Vyřeším anglicky. Jak se začít připravovat na Jednotnou státní zkoušku a Jednotnou státní zkoušku z angličtiny

Základní všeobecné vzdělání

anglický jazyk

Oddíl 3 „Gramatika a slovní zásoba“ OGE v angličtině obsahuje 2 úkoly.

Úkoly 18–26 (maximální skóre - 9 bodů) prověřují dovednosti tvoření gramatických tvarů, úkoly 27-32 (maximální skóre - 6 bodů) prověřují schopnost tvoření slov. Doporučený čas na dokončení této části je 30 minut. Maximální skóre je 15 bodů.

Přečtěte si níže uvedený text. Převeďte slova vytištěná velkými písmeny na konci řádků očíslovaných 18–26 tak, aby gramaticky odpovídala obsahu textu. Do prázdných míst doplňte zadaná slova. Každá mezera odpovídá samostatnému úkolu 18–26.

Pro úspěšné dokončení tohoto úkolu OGE v angličtině se doporučuje opakovat:

• Časy skupiny jsou přítomný, minulý, budoucí;
• Stavby budou, zvyklé atd.;
• Pasivní hlas;
• Relativní doložka;
• Modály;
• Podmíněné (typy 0, 1, 2, 3);
• Hlášená řeč;
• Gerundium a infinitiv;
• Počitatelná a nepočitatelná podstatná jména;
• Zájmena a přivlastňovací determinanty;
• články;
• Předložky času a místa;
• Otázky, tagy, nepřímé otázky;
• Srovnání a superlativy;
• Spojiva;
• Příčina;
• Oba, buď, ani, tak, ani;
• Tak a tak, taky a dost.

Je také nutné věnovat zvláštní pozornost:

• Nepravidelná slovesa;
• Frázová slovesa;
• Předložkové vazby;
• Slovní vzory;
• Slovotvorba.

Pracovní sešit je nedílnou součástí vzdělávací a metodické sady Enjoy English / “Angličtina s potěšením” pro 9. ročník. Obsah pracovního sešitu úzce souvisí s učebnicí a je zaměřen na upevnění probrané látky v hodině. Pracovní sešit obsahuje cvičení určená k rozvoji gramatických, slovních a pravopisných dovedností žáků a také k rozvoji dovedností psaní, čtení a poslechu.

Začněme úkol.

Tato příručka je nedílnou součástí vzdělávacího a metodického souboru „Angličtina“ pro 9. ročník cyklu „Duhová angličtina“ autorů O. V. Afanasyeva, I. V. Mikheeva, K. M. Baranova. Obsahuje cvičení pro doplnění lexikálního a gramatického materiálu učebnice.

Čteme prezentované texty (může to být jeden text), abychom měli obecnou představu o tom, o čem mluvíme. Dále vyplníme prázdná místa.

Číslo 18. Osobní zájmeno THEY se píše, toto zájmeno není v textu podmětem, proto je nutné použít zájmeno věcné, a to THEM.

Číslo 19. Je uvedeno sloveso SEND. Nejprve je třeba určit, v jakém tvaru má být sloveso použito: aktivní nebo pasivní. Při provádění úkolu můžeme použít následující přístupy:

• Zaprvé se můžete přímo spolehnout na kontext, ze kterého je jasné, že děti byly poslány do domu starého profesora.
• Za druhé, sloveso SEND je tranzitivní sloveso, po kterém je vyžadován předmět, který v naší větě není, což vylučuje aktivní tvar.

Při překladu věty je zřejmé, že děti nemohly poslat dům, což znamená, že podmět ONI podléhá působení jiného předmětu nebo předmětu, je zřejmé, že sloveso musí být uvedeno v trpném rodě. Dalším krokem je určit, v jakém časovaném tvaru sloveso použít, proto se znovu obrátíme na kontext. První tři věty se používají v prostém minulém čase (Past Simple). Určete časovou značku. V našem případě, když museli během války odejít do svého rodného města, Londýna. Správný formulář je WERE SENT.

Číslo 20. Je uvedeno sloveso NOT/HAVE

Z kontextu je zřejmé, že sloveso bude v aktivním hlase, protože předmět provedl akci. Zjistíme, zda se vyprávění týká minulého času a v jakém čase jsou slovesa použita, před a po vynechání. Sloveso žil se používá v minulém prostém, což nám dává právo dát toto sloveso zároveň neměl / neměl. Abychom však zdůraznili, že k akcím jednoho slovesa došlo zjevně před druhým. toto sloveso můžete vložit do minulé doby (hadn 't had / had not had), což je také gramaticky správné řešení problému. Věta používá 2 slovesa, kde se akce jednoho zjevně vyskytovaly před druhým abychom tuto skutečnost zdůraznili, dali jsme sloveso mít do předminulosti.

Číslo 21. Je uvedeno přídavné jméno MLADÝ. Před mezerou vidíme určitý člen the, který je znakem pro tvoření superlativního stupně přídavného jména. Dalším znakem jsou jejich slova. Z kontextu je zřejmé, že přídavné jméno je potřeba převést do nějaké podoby. V našem případě se jedná o superlativní tvar, protože před přídavným jménem je uveden člen určitý a další značka z nich (nejmladší z nich).

Číslo 22. Kardinální číslo je JEDNA, proto jedinou možnou formou je pořadová číslovka FIRST.

Číslo 23. Je dáno sloveso BE. Věta obsahuje konstrukci I wish (podmínková věta I. typu). Kontext naznačuje, že Edmond chtěl, aby v době, kdy o něm mluví, bylo jiné počasí. V takových situacích používáme podmínkovou větu typu I wish + Past Simple. Tato konstrukce předpokládá, bez ohledu na osobu, tvar slovesa být (WAS nebo WERE). Obě možnosti jsou považovány za správné.

Číslo 24. Je uvedeno sloveso IMPROVE. Analýzu provádíme tradičním způsobem.

1. Souvislosti.

Z kontextu je zřejmé, že sloveso bude v aktivním hlase. Kontext vyžaduje použití budoucího času. Fráze I think je indikátorem gramatického času Future Simple, ale nevylučuje použití konstrukce to be going to, která se také používá k vyjádření budoucího času. Správná odpověď je ZLEPŠÍ SE / ZLEPŠÍ SE / ZLEPŠÍ SE.

Číslo 25. Je dáno sloveso EAT. Analýzu provádíme tradičním způsobem.

1. Souvislosti.
2. Aktivní nebo pasivní hlas.
3. Časový tvar slovesa.

Z kontextu je zřejmé, že sloveso bude v aktivním hlase. Přítomnost indikátoru gramatického času v tuto chvíli vypovídá o nutnosti používat časy spojité skupiny a přítomnost druhého slovesa was (Past Simple) vyžaduje koordinaci časů. Správná odpověď je JEDLA SE (Past Continuous).

Číslo 26. Je dáno sloveso BEGIN. Analýzu provádíme tradičním způsobem.

1. Souvislosti.
2. Aktivní nebo pasivní hlas.
3. Časový tvar slovesa.

Z kontextu je zřejmé, že sloveso bude v aktivním hlase. První sloveso ve větě je NODDED (Past Simple), protože události se dějí postupně, použijeme znovu minulou prostou. Správná odpověď je ZAČÁNO.

Odpovědi na úkoly od 18 do 26: 18 – jich;19 – bylo zasláno; 20 – neměl/neměl/měl neměl/neměl; 21 - nejmladší; 22 – první; 23 – byl/byly; 24 – zlepší se/’zlepší se/bude se zlepšovat; 25 – jedl; 26 – začalo.

Pracovní sešit je součástí vzdělávací a metodické sady „Vpřed“ pro 9. ročník a doplňuje učebnici systémem úkolů, které zajišťují komplexní rozvoj dovedností v poslechu, mluvení, čtení a psaní. Součástí notebooku jsou autotesty s odpověďmi.

Přečtěte si níže uvedený text. Převeďte slova vytištěná velkými písmeny na konci řádků číslovaných 27–32 tak, aby byla gramaticky a lexikálně v souladu s obsahem textu. Do prázdných míst doplňte zadaná slova. Každé vynechání odpovídá samostatnému úkolu 27–32.

Tato část testuje schopnosti tvoření slov. Úkol ve specifikaci je formulován jako „úkoly vyplnit mezeru ve spojeném textu vytvořením příbuzného slova z navrženého referenčního slova“ pomocí přípon a předpon. Klíčem k úspěchu při splnění tohoto úkolu jsou dva faktory: správná identifikace slovního druhu, který je potřeba vložit místo mezery, a znalost slovotvorných přípon a předpon. Čteme text, věnujeme pozornost slovům před mezerami a následujeme je. Zjistíme chybějící slovní druh a také to, zda má chybějící slovo negativní nebo kladný význam.

Číslo 27. Letadla jsou považována za nejvíce... Konstrukce nejvíce vyžaduje použití přídavného jména za ním. Chcete-li vytvořit přídavné jméno od slova COMFORT, musíte přidat příponu –ABLE. Správná odpověď je POHODLNÁ.

Číslo 28. Existují _____fronty... V této situaci může po konstrukci There are existovat buď podstatné jméno, nebo přídavné jméno, které je specifikuje. Už máme podstatné jméno – fronty. Podle toho přidáme přídavné jméno. Kontext vyžaduje použití přídavného jména s významem „nekonečný“. Předpona BES = přípona LESS v angličtině. Správná odpověď je NEKONEČNÁ.

Číslo 29. …kde si můžete _________užít jak? Je logické použít příslovce (přídavné jméno + LY). Znovu si přečteme odstavec s vloženým slovem – význam je zachován. Správná odpověď je FAKT.

Číslo 30. Jsou to tisíce lidí ze __________ zemí... V této situaci po konstrukci There are může být podstatné jméno nebo přídavné jméno, které to specifikuje. Už máme podstatné jméno – země. Abychom převedli sloveso DIFFER na přídavné jméno, musíme přidat příponu -ENT. Správná odpověď je JINÁ.

Číslo 31. …bez smyslu ___________. Smysl pro směr je ustálený výraz, kde směr je podstatné jméno. Abychom vytvořili podstatné jméno ze slova DIRECT, musíme přidat příponu –ION. Správná odpověď je DIRECTION.

Číslo 32. Obsluha je vždy velmi zdvořilá a __________. Kontext vyžaduje použití druhého přídavného jména s kladným hodnocením. Abychom vytvořili přídavné jméno „responzivní“ od slova HELP, musíme přidat příponu – FUL. Správná odpověď je UŽITEČNÁ.

Odpovědi na úkoly od 27 do 32: 27 – pohodlné; 28 – nekonečný; 29 – ve skutečnosti; 30 – různé; 31 – směr; 32 – užitečné.

Věnujte pozornost pracovnímu programu v angličtině pro UMK Forward pro ročníky 2-4 a pracovnímu programu Angličtina jako druhý cizí jazyk pro ročníky 5-9. K dispozici pro prohlížení a bezplatné stahování.

Zkušební OGE v angličtině akademický rok 2015-2016

Úkol č. 1 (č.FABF6E ) Uslyšíte čtyři krátké dialogy označené A, B, C a D. Určete, kde se každý z těchto dialogů vyskytuje. Každé nastavení ze seznamu 1-5 použijte pouze jednou. V úkolu je jedna scéna navíc. Záznam uslyšíte dvakrát. Své odpovědi zaznamenejte do tabulky.

Scéna :

1) Na kluzišti

2) Doma

3) U lékaře

4) V kavárně

5) V obchodě

Úkol č. 2 (№3 E 8130) Uslyšíte pět výroků. Spojte promluvy každého mluvčího A–E s výroky uvedenými v seznamu 1–6. Každý příkaz ze seznamu 1-6 použijte pouze jednou. V zadání je jeden výrok navíc.

Záznam uslyšíte dvakrát. Své odpovědi zaznamenejte do tabulky.

Mluvení

Mluvčí mluví o

1) jeho/její hudební kariéra.

2) film, který se mu líbí.

3) změny v hudebních preferencích.

4) role hudby ve filmech.

5) negativní zkušenost z dětství.

6) hudební nástroj

Úkol č. 3 №4 B 0 CEE Uslyšíte rozhovor studentky jazykové školy s majitelkou domu, ve kterém bydlí. V úkolech A1–A6 zakroužkujte číslo 1, 2 nebo 3, které odpovídá zvolené možnosti odpovědi. Vy uslyší záznam dvakrát .

№3 Jak dlouho trval Janein kurz angličtiny?

1) Méně než jeden měsíc.

2) Jeden měsíc.

3) Delší než jeden měsíc.

č. 4 Co je Mr. Grayova profese?

1) Učitel.

2) Hudebník.

3 Novinář.

č. 5 Jaký cizí jazyk dělá Mr. Gray mluví?

1) Francouzština.

2) ruština.

3) arabsky.

#6 Jaký aspekt angličtiny považuje Jane za nejtěžší?

Mluvení.

2) Psaní.

3) Poslouchání.

№7 Kde stráví Jane příští léto?

Doma.

Do zahraničí.

3) U babičky.

#8 Co si chce Jane koupit před odjezdem?

Suvenýry.

Květiny.

knihy.

№9 Úkol č. B4148 Přečtěte si texty a spojte texty A–G s nadpisy 1–8. Své odpovědi zaznamenejte do tabulky. Každé číslo použijte pouze jednou. V úkol Tady je jeden další titul .

1) Symboly Londýna

2) Cestovní prostředky

3) Držitel světového rekordu

4) Sladkosti na ulici

5) Na cestě

6) Zdravá, ale těžká volba

7) Neobvyklý koníček

8) Konflikt o silnice

A) Britové jsou nadšení z mobility. Myslí si, že možnost cestovat daleko a často je jejich právo. Lidé mohou strávit až dvě nebo tři hodiny dojížděním do Londýna nebo jiného velkého města a zpět do svých domovů na venkově se mohou vrátit až pozdě večer. Snášejí dlouhou cestu, protože chtějí, aby se jejich rodiny vyhnuly nezdravému životnímu stylu velkých měst.

B) Většina cest do zaměstnání se uskutečňuje soukromou silniční dopravou. Vede ke znečištění, které je tak známé mnoha velkým městům, ak dopravním zácpám. Zácpy jsou v Británii obzvláště vysoké, protože Britové nevítají myšlenku výstavby nových silnic. Neradi žijí blízko nich. Každý návrh na výstavbu nové silnice je kritizován, takže není snadné situaci na silnici zlepšit.

C) Možná proto, že vlaky byly prvním dopravním prostředkem v Británii, mnoho lidí na ně stále má romantický pohled. Tisíce milovníků vlaků tráví spoustu času hledáním informací o vlacích, zejména starých parních strojích. Mnoho nadšenců tráví svůj volný čas restaurováním a opravami starých vlaků. Dokonce si vydělávají nějaké peníze tím, že nabízejí svezení turistům.

D) Mezi libovolnými dvěma městy je možné cestovat po silnici nebo železnici. V některých částech země je velmi dobrá železniční síť, ale komerčně nejúspěšnější vlaky jezdí mezi Londýnem a největšími městy v zemi. Podle moderních evropských standardů nejsou britské vlaky rychlé. Autobusy jsou obecně ještě pomalejší než vlaky, ale jsou mnohem levnější. Vysvětluje, proč se stále používají.

E)Británie je jednou z mála zemí v Evropě, kde jsou dvoupatrové autobusy běžným jevem. Přestože se jednopodlažní vozy používají již od 60. let 20. století, Londýn má stále v provozu mnoho dvoupatrových vozů. Jsou světově proslulé, obraz spojený s městem. Další ikonou Londýna je černé taxi. Normálně si tyto tradiční taxíky nelze najmout po telefonu. Jednoduše musíte nějakou najít na ulici.

F)V roce 1953 většina školáků chodila do školy pěšky. Z tohoto důvodu byly zavedeny školní přejezdové hlídky. Tato „hlídka“ se skládá z dospělého, který má na sobě jasný nepromokavý kabát a nese hůl s kruhem navrchu s nápisem „STOP“. Dospělý vyzbrojený tímto „lízátkem“ vyjde doprostřed silnice, zastaví provoz a umožní dětem přejít.

G) Dne 9. ledna 2013 slaví londýnské metro (neboli metro) 150 let od první cesty metrem. Je to nejstarší podzemní dráha na světě a nejstarší systém rychlé dopravy. Byla to také první podzemní dráha, která provozovala elektrické vlaky. Metro má 268 stanic a 400 km tratí, což z něj dělá nejdelší systém metra na světě. délka trasy.

№10 Číst text . Určete, která z uvedených tvrzení odpovídají obsahu textu (1 – Pravda), která neodpovídají (2 – Nepravda) a která v textu uvedena není, to znamená, že na základě textu není kladné ani záporné. lze dát zápornou odpověď (3 – neuvedeno) .

maratony

Mnoho Američanů rádo běhá maratony – závod na 42 kilometrů. V loňském roce se ve Spojených státech uskutečnilo více než tři sta maratonů a očekává se, že toto číslo poroste.

New York City maraton se koná každý rok první neděli v listopadu. Je to velká sportovní událost s tisíci účastníky. Mezi maratónskými běžci lze vidět celebrity a slavné sportovce. Slavný cyklista, jehož vynikající fyzická kondice mu pomohla dokončit maraton za méně než tři hodiny, přiznal, že závod byl ‚nejtěžší fyzickou věcí, kterou kdy udělal‘.

Zatímco newyorský maraton je největší, Bostonský maraton je nejstarší. Boston's se koná v dubnu. Boston je známý tím, že Roberta Gibbová se stala první ženou, která tento maraton neoficiálně uběhla v roce 1966. Tehdy lidé nevěřili, že ženy mohou běhat maratony. Na olympijských hrách se ženský maraton konal až v roce 1984 v Los Angeles v Kalifornii.

Dnešní maratony vítají každého. Popularita sportu se rozšířila mezi lidi, kteří se zajímají o zdraví a kondici. Mnoho lidí středního věku rádo stráví víkend návštěvou nového města a uběhne tam maraton. Některé časopisy nazývají dnešní lidi středního věku ‚maratonskou generací‘. 43 procent maratonských běžců ve Spojených státech je starších 40 let. Existuje mnoho organizací pro maratonce. V současné době nabízí mnoho místních běžeckých klubů tréninkové programy, které mohou běžce připravit na velký závod.

Maraton opravdu začíná několik měsíců před závodem. Na přípravu musíte běhat asi pět dní v týdnu. Většina běhů by měla trvat půl hodiny. Měli byste také zkusit každou neděli hodinu nebo více běhat. Pro průměrného běžce je to velmi základní způsob přípravy.

Na co se nemůžete připravit, je běh velkého maratonu s tisíci dalších účastníků. Maraton je v mnoha ohledech společenská událost. Je tam pocit společenství. Diváci jsou součástí závodu stejně jako běžci. Přítomna je téměř každá věková skupina. Na začátku závodu se hodně křičí, protože běžci chtějí uvolnit nějaké napětí. Čekají je tři až pět hodin tvrdého běhání.

Jsou však lidé, kteří chtějí běžet dál. Pro ně jsou organizovány ultramaratony, které běh posouvají na jinou úroveň. Ultramaraton je jakýkoli závod delší než maraton. Jeden z nejstarších ultramaratonů se každoročně koná v Kalifornii v USA. Je dlouhá 160 kilometrů. Loni závod dokončilo 210 lidí. Vítěz Graham Cooper skončil za osmnáct hodin a sedmnáct minut.

Maratony №10 v USA se konají v různých ročních obdobích.

1) Pravda 2) Nepravda 3) Neuvedeno

#11 Dobře trénovaný sportovec považuje maraton za obtížnou činnost.

1) Pravda 2) Nepravda 3) Neuvedeno

č. 12 Trénink na maraton zahrnuje speciální diety.

1) Pravda 2) Nepravda 3) Neuvedeno

č. 13 Lidé starší čtyřiceti let se nesmí zúčastnit maratonu.

1) Pravda 2) Nepravda 3) Neuvedeno

č. 14 Maraton s velkým počtem účastníků se nazývá ultramaraton.

1) Pravda 2) Nepravda 3) Neuvedeno

#15 Ve 20. století lékaři věřili, že maratony jsou pro ženy škodlivé.

1) Pravda 2) Nepravda 3) Neuvedeno

č. 16 Na startu maratonu běžci mlčí, aby ušetřili energii.

1) Pravda 2) Nepravda 3) Neuvedeno

#17 Nejlepší způsob, jak se připravit na maraton, je vstoupit do běžeckého klubu.

1) Pravda 2) Nepravda 3) Neuvedeno

Přečtěte si níže uvedený text.

Transformujte slova vytištěná velkými písmeny na konci řádků tak, aby byla gramaticky v souladu s obsahem textu. Do prázdných míst doplňte zadaná slova. Každému průchodu odpovídá samostatný úkol 18–24

Lidé všech věkových kategorií mají rádi karikatury. Včera jsme šli do kina na akční film, když jsem najednou ____________plakát na kreslený film.

18 VIZ

Jsem _________ mezi svými přáteli, takže jsem si nebyl jistý, že by chtěli vidět animovaný film, ale viděli. Ani Mikeovi to nevadilo.

19 MLADÝ

"Stejně jsem ___________akční film." Pojďme se pro změnu podívat na karikaturu,“ řekl.

20 VIZ

Byl to příběh o čtyřech _________.

21 MYŠ

Zachránili zraněnou kočku, která___________ Bart.

22 ZAVOLEJTE

Kočka se uzdravila, ale ___________opustila své nové přátele.

23 NE/CHCI

Zažili spolu vtipná dobrodružství. "Myslím, že jsem tu karikaturu ________ znovu ________ společně se svou přítelkyní." řekl Mike cestou domů.

24 SLEDUJTE

№25 - 29 Přečtěte si text níže.

Transformujte slova vytištěná velkými písmeny na konci řádků tak, aby byla gramaticky a lexikálně v souladu s obsahem textu. Do prázdných míst doplňte zadaná slova. Každému průchodu odpovídá samostatný úkol.

Sportuji_______Život je nemožný bez pohybu a lidé nemohou žít, pokud nejsou aktivní. Sportu se věnuji od dětství.

25 PRAVIDELNÉ

Když mi bylo sedm, karatista _________, který trénoval mého staršího bratra, řekl, že bych měl

26 UČIT

hodně cvičte, abyste vypadali sportovně a ___________.

27 SPORTOVCE

Měl pravdu – byl jsem moc tlustý a vypadal jsem _____________.

28 ZDRAVÍ

S rodiči jsme se řídili jeho radami a teď jsem docela spokojený s tím, jak vypadám a jak se cítím.

29 ŠTĚSTÍ

#30 Na tento úkol máte 30 minut. Obdrželi jste dopis od svého anglicky mluvícího přítele z pera,

...Moji rodiče chtějí, abych dělal hudbu. Není to to, co opravdu chci dělat, ale nemám na výběr. Slíbil jsem rodičům, že absolvuji alespoň 20 lekcí. To znamená, že asi tři měsíce nebudu mít žádný volný čas! Hrozné, že?...

…Co děláš ve svém volném čase? Jaký druh hudby máš rád? Na jaký hudební nástroj byste chtěli hrát, pokud nějaký?...

Napište mu dopis a odpovězte na jeho 3 otázky.

Napište 100–120 slov. Pamatujte na pravidla psaní dopisů.

Ústní Část

Úkol 1 . Je třeba číst text nahlas. Máte 1,5 minuty na to, abyste si text přečetli potichu, a pak jste připraveni jej přečíst nahlas. Pamatujte, že na čtení nahlas nebudete mít více než 2 minuty.

Devátá planeta sluneční soustavy byla objevena nedávno. Stalo se to v roce 1930. Vědci planetu hledali už dlouhou dobu. Vypočítali její pravděpodobnou polohu, ale neexistoval žádný důkaz, že planeta skutečně existuje. Bylo to příliš daleko na to, aby ho tehdejší dalekohledy našly. Za zmínku stojí, že první fotografie planety pořídil velmi mladý badatel. Bylo mu pouhých čtyřiadvacet a neměl žádné formální astronomické vzdělání. Byl však hluboce zapojen do hledání deváté planety. Planeta na okraji sluneční soustavy se jmenovala Pluto, podle římského boha. Jméno planety navrhla 11letá britská dívka.

Úkol 2. Zúčastněte se telefonického průzkumu. Musíte odpovědět na šest otázek.

Uveďte úplné odpovědi na otázky. Pamatujte, že na zodpovězení každé otázky máte 60 sekund.

Tapescript pro úkol 2

Elektronický asistent: Dobrý den! Je to elektronický asistent Sportovního klubu Dolphin. Žádáme vás, abyste se zúčastnili našeho průzkumu. Musíme zjistit, jak se lidé cítí sportovat v našem regionu. Odpovězte prosím na šest otázek. Dotazník je anonymní – nemusíte uvádět své jméno. Takže, pojďme začít.

Elektronický asistent: Kolik je vám let?

Elektronický asistent: Kolikrát týdně sportujete?

Student:_________________________

Elektronický asistent: Jaký sport je ve vašem regionu u teenagerů nejoblíbenější?

Student: _____________________________

Elektronický asistent: Jaká sportovní zařízení jsou k dispozici v místě, kde žijete?

Student: __________________________

Elektronický asistent: Proč je podle vás důležité udržovat se v kondici?

Student: _____________________________

Elektronický asistent: Co byste poradil člověku, který se chce udržovat v kondici?

Student: _____________________________

Elektronický asistent: Toto je konec průzkumu. Velice vám děkuji za vaši spolupráci.

Úkol 3. Budete mít přednášku o fotografování. Budete muset začít za 1,5 minuty a mluvit ne déle než 2 minuty.

Nezapomeňte říci:

 proč se lidé rádi fotí

 proč je dnes fotografování populárnější než v minulosti

 jaká je nejlepší fotografie, kterou jste kdy pořídili

Musíte neustále mluvit.

Doporučujeme, abyste si udělali další test (test 3), abyste zhodnotili svou úroveň angličtiny a pochopili, zda můžete složit OGE v angličtině.

NASLOUCHÁNÍ

Uslyšíte čtyři krátké dialogy (A, B, C, D). Určete, kde se každý z těchto rozhovorů odehrává. Každé nastavení ze seznamu 1-5 použijte pouze jednou. V úkolu je jedna scéna navíc.

Play Poslouchání úkol 1

1. V knihovně
2. Ve třídě
3. V hotelu
4. V obchodním centru
5. Na letišti

A – 5
B–3
C–1
D–4

Dialog A
A: Oh, jsem tak rád, že vás vidím! Jaký byl let?
B: Dobře, ale bylo to dlouho.
A: Vsadím se, že ano. Let z Austrálie nemohl být krátký. A dorazili jste téměř o hodinu později, než bylo plánováno.
B: Ano. Bylo to kvůli zpoždění v Hongkongu. Počasí bylo hrozné...
A: Chápu. Ale je po všem a ty jsi konečně tady. Dovolte mi, abych vám pomohl s vašimi zavazadly.
B: Díky.

Dialog B
A: Promiňte, můžu dostat klíč od pokoje 209?
B: Ano, tady to je.
A: A ještě jedna věc.
B: Ano?
A: Zítra v poledne se odhlásím. Mohu si nechat kufr v úschovně zavazadel do 17 nebo 18 hodin?
B: Ano, můžete, žádný problém.

Dialog C
A: Je mi líto, ale jídlo a pití není v čítárně povoleno.
B: Promiň, jen jsem si chtěl dát sendvič... ale už ho dávám zpátky do tašky. Mimochodem, kde najdu něco o historii letectví? Píšu o tom zprávu.
A: Knihy na toto téma jsou zobrazeny támhle vedle výstupního stolu. Pokud ale potřebujete něco konkrétního, doporučil bych vám využít náš elektronický katalog. Je to tam, v rohu místnosti.
B: Ano, budu. Děkuji.

Dialog D
A: Promiňte, hledám obchod se sportovním zbožím…
B: Aha, v tomhle patře je jeden – prodává sportovní oblečení všeho druhu, a ten druhý je v přízemí – nabízí různé sportovní vybavení, spacáky, stany a tak dále.
A: Děkuji. Potřebuji dobrou sportovní tašku.
B: Tak do přízemí. Nemůžete to minout - je to vedle bufetu a je tam velký plakát s reklamou na sportovní vybavení.

Uslyšíte pět výroků (A, B, C, D, E). Spojte výroky každého řečníka s výroky uvedenými v seznamu 1-6. Každý příkaz ze seznamu 1-6 použijte pouze jednou. V zadání je jeden výrok navíc.

Přehrát úkol Poslech 2

1. Řečník popíše svou vysněnou práci.
2. Řečník vysvětlí, jaké práce jsou u studentů nejoblíbenější.
3. Řečník hovoří o potížích při volbě povolání.
4. Řečník hovoří o své osobní pracovní zkušenosti.
5. Řečník se domnívá, že teenageři by si měli vydělávat kapesné sami.
6. Přednášející vysvětluje, jak najít práci na léto.

A–3
B–1
C–6
D – 5
E – 4

Řečník A
Když jsem byl malé dítě, cítil jsem podrážděnost, když se mě dospělí ptali, čím bych se chtěl v budoucnu stát. Stále se ptají. Je to nepříjemné, pravděpodobně proto, že neznám odpověď. Nemám ponětí, jaká práce je pro mě ta pravá a bojím se, že si nevyberu špatně. Táta říká, že bych měl dělat různé letní brigády nebo brigády, abych pochopil, co chci. A co když tomu potom nerozumím? Nevadí mi pracovat v létě, ale nevím, o jakou brigádu se ucházet.

Řečník B
Vždy jsem věděl, co chci jako kariéru dělat. Ne, nedělám si ambiciózní plány stát se geniálním vědcem, astronautem nebo slavným hercem. Chci pracovat s malými dětmi, protože není nic lepšího, než pomáhat zvědavcům objevovat svět. Práce v mateřské škole by byla velmi obohacující. Vlastně by to pro mě nebyla práce – bylo by to privilegium, protože bych si užíval každou její minutu. Když řeknete, že by to bylo těžké – ano, bylo by to tak, ale nikdy by to neomrzelo.

Řečník C
Spousta teenagerů chce získat letní brigádu, ale ne každý ji dostane. Nejčastější chybou je, že si práci začnou hledat, když jsou prázdniny v plném proudu. Hledání práce vyžaduje čas a měli byste s ním začít měsíce před prázdninami. Nejprve si vytvořte seznam pracovních pozic, které byste chtěli dělat, poté se informujte o požadavcích a kontaktujte zaměstnavatele. Pokud si navzájem vyhovujete, zanechte své informace a prodiskutujte datum, kdy budete připraveni začít.

Řečník D
Pro mladé lidi je obvykle spousta příležitostí, jak si vydělat peníze na věci, jako je občerstvení a nápoje, výlety a doplňky. Vždy je dostatek volných míst pro sezónní pracovníky, číšníky, kurýry, uklízeče atd. Být denním studentem není omluvou, jak se vyhnout získání práce. Opravdu si nemyslím, že teenageři dokážou pochopit hodnotu peněz a ocenit péči a podporu svých rodin, dokud sami nezačnou pracovat.

Řečník E
Myslím si, že práce na dobu určitou a částečný úvazek přináší mladým lidem mnoho dobrého. První letní brigádu jsem měl v patnácti letech. Dva měsíce jsem pracoval jako prodavač pizzy v kavárně rychlého občerstvení. Dodnes si pamatuji, jak to bylo těžké - vždycky tam bylo hodně lidí, bylo horko a bolely mě nohy a ruce. Od té doby pracuji jako kurýr, jako sezónní dělník (sběr jablek a třešní) a jako zahradník.

Uslyšíte rozhovor dvou spolužáků. V úkolech 1-6 zakroužkujte číslo 1, 2 nebo 3, které odpovídá zvolené možnosti odpovědi.

Přehrát úkol Poslech 3

1. Zach v noci nespal, protože on

1) necítila se dobře.
2) napsal projekt.
3) hrál počítačovou hru.

2. Sally to říká

1) chodí do školy pěšky.
2) do školy se dostane autobusem.
3) její matka ji vozí autem do školy.

3. Podle Sally její matka

1) pracuje pro finanční společnost.
2) působí jako vysokoškolský učitel.
3) zůstává doma.

4. Sally říká, že je to pro ni nejtěžší předmět

1) Matematika.
2) Francouzština.
3) Historie.

1) kytaru.
2) bubny.
3) klavír.

6. Co se týče hudebních stylů, Sally preferuje

1) jazz.
2) rock.
3) pop.

1 – 3
2 – 2
3 – 3
4 – 1
5 – 2
6 – 3

Sally: Jsi v pořádku, Zachu? Ahoj Zachu!

Zach: To jsi ty, Sally. Snila jsem.

Sally: Spal jsi, ne snění! Zase jsi celou noc hrál počítačové hry?

Zach: Ano, jak jsi to uhodl?

Sally: To je snadné. Vaše oči jsou červené, vaše reakce jsou pomalé a vypadáte ospale! A váš domácí úkol není hotový.

Zach: Dobře, máš pravdu. Prostě nová hra. Nemohl jsem skončit dříve, než jsem dosáhl páté úrovně. Nerozumíte tomu, protože vás nezajímají počítače.

Sally: Proč, já ano, ale nejsem geek. Mám důležitější věci na práci než hodiny hrát hry.

Zach: Vážně? A čím jsi celý den zaneprázdněn?

Sally: Začnu venčením psa. Přesně v 8 hodin musím být na místě vyzvednutí školního autobusu. Máma mě vozila do školy, ale teď má hodně práce s mým malým bratrem, takže musím jet autobusem.

Zach: Chápu. Děti jsou vždy potíže.

Sally: Ne, vůbec ne! Je to malý miláček a miluji ho! Dvakrát týdně, když nechodím na hodiny hudební výchovy, hlídám maminku, aby si mohla přečíst ekonomické zprávy. Má vysokoškolské vzdělání a pracovala pro finanční firmu, ale kvůli špatnému zdravotnímu stavu mého bratra ji musela opustit. Plánuje se vrátit ke své kariéře a musí být o všem dobře informována.

Zach: Jo, to je důležité zůstat v profesi. A je od vás milé, že jí tak pomáháte. Ale jak se vám pak podaří dělat vlastní lekce?

Sally: Hlavní věcí je neodkládat úkoly na poslední chvíli.

Zach: Vždycky je odkládám…

Sally: A je důležité začít s těmi nejtěžšími předměty – vždycky nejdřív dělám matematiku. Jazyky a další humanitní obory jsou jednodušší, takže francouzština je až na posledním místě.

Zach: Chápu. Matematiku považuji také za nejtěžší. A opravdu mě ohromila vaše schopnost naplánovat si den a držet se plánu. Nikdy nic nedělám včas... Dokonce jsem se musel vzdát lekcí kytary... Hraješ na nějaký nástroj?

Sally: Bubny. Máma chtěla, abych si vybral klavír, ale myslím, že bicí jsou chladnější.

Zach: Určitě jsou. Je spousta lidí, kteří hrají na klavír, ale velmi málo bubeníků. Mimochodem, moji přátelé hledají bubeníka do své kapely. Máš zájem?

Sally: No..., ano. Jaký druh hudby hrají?

Sally: Chápu. Taky preferuji pop music. V hodinách hudby se učíme o jiných stylech hudby, jako je jazz, rock a klasika, ale nemůžete na ně tančit.

Zach: Pravda. Můžu vám představit kluky. Opravdu budete potřebovat mé doporučení, protože žádná dívka si s nimi nikdy nehrála. Vždy to byla čistě chlapecká popová kapela.

Sally: Už to nebude.

Zach: Uvidíme.

ČTENÍ

Přečtěte si texty a spojte texty A-G s nadpisy 1-8. Své odpovědi zaznamenejte do tabulky. Každé číslo použijte pouze jednou. V úkolu je jeden nadpis navíc.

1. Moje ubytování v Římě
2. Noví přátelé
3. Získání práce
4. Pracovní den
5. Plány na příští léto
6.Jazykové zkušenosti
7. Top turistická atrakce
8. Obecné dojmy ze země

A) Právě jsem se vrátil z Itálie a byla to ta nejhezčí pracovní dovolená, o jaké si kdo může snít. Ano, viděl jsem Koloseum na vlastní oči! Byl postaven v prvním století našeho letopočtu – amfiteátr mohl pojmout až 50 000 lidí. Je těžké si představit, že tam bojují gladiátoři a veřejnost sleduje krutou show. Došlo i na souboje se lvy. Naštěstí teď v Koloseu nejsou žádní lvi – pouze kočky. A je jich hodně!

B) Koloseum bylo první, co jsem chtěl v Římě vidět, ale ne jediné, co na mě udělalo dojem. Hodně jsem používal svůj fotoaparát – Itálie je země s velkým kulturním dědictvím. Kromě výhledů je Itálie zemí vynikajícího jídla - nikdy jsem nejedl tak nádherné pizzy! Určitě bych přibrala, kdybych nemusela tolik chodit – šetřili jsme na dopravě, protože Itálie je drahá země.

C) Každé ráno nám trvalo třicet pět minut, než jsme se dostali z hostelu, kde jsme byli ubytováni, do pizzerie, kde jsme pracovali. Náš pokoj byl velmi malý, měl špatný výhled, jen dům naproti, ale to nebyl problém - stejně jsme tam nestrávili moc času. Na pokoji jsme měli jen to nejzákladnější - dvě postele, věšáky na oblečení, stolek a jednu židli. V přízemí byla prádelna a společná kuchyň pro přípravu jídel.

D) Co se týče kuchyně, moc jsme ji nepoužívali - jedli jsme v práci! Náš pracovní den začínal v 9 hodin a trval do 21 hodin. Měli jsme dlouhou siestu (pauza mezi druhou a pátou odpoledne), kterou jsme i přes vedro využili k prohlídce. A večer bylo obvykle hodně zákazníků a my jsme museli být rychlí a pozorní, abychom jim nepopletli objednávky. Když jsme se vrátili domů, cítili jsme se naprosto vyčerpaní.

E) Každopádně jsme se cítili poctěni, že jsme tu práci dostali. Byla to Anna, moje nejlepší kamarádka, kdo navrhl pracovní dovolenou v Itálii. Našla volná místa a poslala naše životopisy manažerovi. Zpočátku jsem nevěděl, co říct, protože jsem si nebyl jistý, že chci pracovat v létě. Ale na druhou stranu myšlenka vydělávat si vlastní peníze a vidět Itálii byla velmi atraktivní.

F) Jsem rád, že jsem souhlasil s Anniným návrhem – líbilo se nám žít v nové zemi a poznávat nové lidi. Italové jsou velmi společenští a pohodoví. Naši spolupracovníci nám ukázali spoustu zajímavých míst a bylo zábavné společně poznávat zemi. S Annou opravdu doufáme, že jednoho dne přijedou do Británie a my jim také budeme moci ukázat naši zemi. Zůstaneme v kontaktu.

G) Když jsme tam šli, neuměli jsme italsky. Někteří lidé v pizzerii mluvili anglicky a hodně nám pomohli. O dva týdny později jsme byli schopni pochopit, na co se nás zákazníci ptali, a mluvili jsme s nimi základy italštiny. Italština je krásná - líbí se mi, jak to zní, a není to vůbec těžké. Plánujeme, že se to budeme učit dál, kdybychom chtěli v pizzerii zase pracovat.

A–7
B–8
C–1
D–4
E – 3
F – 2
G–6

Přečíst text. Určete, která z uvedených tvrzení 1-8 odpovídají obsahu textu (Pravda), která neodpovídají (Nepravda) a která v textu uvedena není, tedy na základě textu není kladná ani záporná. lze dát odpověď (neuvedeno).

Tým delfínů

Dolphins je relativně nová plážová služba, která funguje zatím tři roky a rychle rosteme. Turistický byznys v regionu zažívá boom. Každým rokem přijíždí na Southern Beach stále více lidí a naše služby jsou velmi žádané.
Poskytujeme různé služby pro návštěvníky pláže. Půjčujeme jim plážové vybavení jako slunečníky a plážová lehátka, zajišťujeme výlety lodí, šnorchlování a potápěčské výpravy. V první řadě však The Dolphins pomáhají plavcům, kteří jsou v nebezpečí. Máme vysoce profesionální záchranný tým. Loni jsme získali první cenu v celostátní soutěži plavčíků, které se zúčastnily nejlepší týmy republiky. Být plavčíkem je práce, ne zábava, jak si někteří lidé mohou myslet. Každý, kdo se k nám chce přidat, musí pamatovat na to, že povinností plavčíka není jen hlídat a zachraňovat neopatrné rekreanty, ale předcházet pro ně nebezpečné situaci.
Nejen vynikající fyzická kondice, ale také silné osobní dovednosti jsou nezbytné, protože návštěvníci pláže nejsou vždy velmi ochotní spolupracovat. Každý ví, že plavčíci vyvěšují vlajky různých barev: zelená znamená, že moře je klidné a plavcům nehrozí žádné nebezpečí; žlutá vlajka znamená, že povětrnostní podmínky nejsou příliš dobré - plavci by měli být velmi opatrní a neklesat příliš hluboko. Červená vlajka znamená, že situace je potenciálně nebezpečná a koupání je zakázáno. Nemusí to nutně znamenat bouři, může to být silný proud, znečištění vody, nebezpečí útoku mořských živočichů nebo něco jiného. Někteří to bohužel ignorují a do vody jdou i tak. Plážová hlídka není policie - nemůžeme zatýkat lidi za neposlušnost. Jediné, co můžeme udělat, je vzdělávat lidi a přimět je, aby se chovali civilizovaně.
To je vlastně hlavní důvod, proč jsme se rozhodli založit naši Letní školu plavčíků – chceme z pláže udělat bezpečnější a civilizovanější místo. Škola je pro děti od deseti do sedmnácti let, které chtějí strávit léto na pláži a naučit se nějaké dovednosti plavčíka. Přijat je každý, kdo splňuje věkový požadavek. Naši instruktoři je naučí základním dovednostem bezpečnosti na vodě a základním nouzovým postupům, jazyku semaforu (tedy použití vlajek k přenosu zprávy), jak se vyhnout úpalu a jak plavat ve vlnách moře. Naše kurzy pod širým nebem budou užitečné pro každého. Bezohlední potápěči a plavci pochopí, že nikdo, bez ohledu na to, jak je sportovní, nemůže být v moři absolutně bez rizika. Kdo se bojí vkročit do vody, naučí se ovládat svůj strach a naučí se plavat (pod velmi bedlivým dohledem našich instruktorů).
Po absolvování letního kurzu získají děti náš certifikát Letní škola plavčíka a doufáme, že se některé z nich v budoucnu zapojí do The Dolphins. Aby tak mohli učinit, budou muset počkat do 18 let a získat certifikát profesionálního plavčíka.

1. Jižní pláž nabízí turistům spoustu různých služeb.
1) Pravda
2) Nepravda
3) Neuvedeno

2. Hlavní odpovědností delfínů je zachránit topící se plavce.
1) Pravda
2) Nepravda
3) Neuvedeno

3. Záchranný tým delfínů je jediným profesionálním týmem v zemi.
1) Pravda
2) Nepravda
3) Neuvedeno

4. Kvůli povětrnostním podmínkám musí delfíni velmi často vyvěšovat červenou vlajku.
1) Pravda
2) Nepravda
3) Neuvedeno

5. Delfíni plní na pláži funkci policejní hlídky.
1) Pravda
2) Nepravda
3) Neuvedeno

6. Děti, které se bojí plavání, se mohou zúčastnit i Letní plavčířské školy.
1) Pravda
2) Nepravda
3) Neuvedeno

7. Po absolvování kurzu děti skládají závěrečnou zkoušku.
1) Pravda
2) Nepravda
3) Neuvedeno

8. Děti, které absolvují Letní záchranářskou školu, mohou pracovat jako záchranáři.
1) Pravda
2) Nepravda
3) Neuvedeno

1 – Pravda
2 – Pravda
3 – Nepravda
4 – Neuvedeno
5 – Nepravda
6 – Pravda
7 – Neuvedeno
8 – Nepravda

SLOVNÍ ZÁSOBA-GRAMATIKA

Čas utíkal. Zápas byl napínavý a dynamický, ale skóre bylo stále 0:0. Jim nemohl odtrhnout oči od televize a __(NESLYŠEL)__, když jeho otec vešel do pokoje.

"Kdo __(PLAY)__?" zeptal se.
"Španělský klub a Portugalci," Jim __(VÍM)__, že jeho táta nebyl fanoušek a nezacházel do podrobností.
"Koho podporuješ?"
"Spanel. Pokud tým __(MANAGE)__ vyhraje tuto hru, dostane se do finále.“
"Budou. Konečné skóre bude 2:1 pro španělský klub."

Jim se otočil k otci: "Jak to víš?"
"To nejsem já. Kolega __(I)__ předpověděl výsledky deseti zápasů.

Zatím žádná chyba. Dnes je hra __(TEN)__."
Jim se znovu podíval na svého otce. "Zní to trochu šíleně." Ale kdybych byl schopen předpovědět výsledky hry...“
„Pokud jste to byli schopni předvídat, bylo __(NEBUDE)__ zajímavé vůbec sledovat fotbal.

Mimochodem, máš hlad? __(OBJEDNÁVÁM)__ nějakou pizzu. Přidáš se ke mě?"
"Ano, jistě," obrátil se Jim k otci. "Ale já stále __(NEMOHU)__ rozumím..." A právě v tu chvíli španělský útočník vstřelil první gól.

neslyšel
hraje
věděl
spravovat
těžit
desátý
nebude
objednali
nemůže

Transformujte slova tak, aby gramaticky a významově odpovídala kontextu.

Lana vypnula televizi. Tolik kanálů a nic zajímavého! Na kanálech __(DIFFER)__ bylo několik talk show, ale žádný z nich se jí nelíbil.

Diskuse o __(ENVIRONMENT)__ problémech byla nudná,
a neměla náladu poslouchat __(POLITIKA)__ povídání o vládním sociálním programu.
Film se jí nelíbil ani na dalším kanálu. Děj se zdál být slabý a matoucí a ani herci __(FAME)__ ho nedokázali zachránit.

Dámské krasobruslení __(CHAMPION)__ udrželo Laninu pozornost na několik minut.
Netrvalo to však dlouho - nebyla fanynkou a také se cítila __(BORE)__. Byla ráda, že slyšela zvonit telefon, a spěchala ho zvedat.

Test 1

Vztahy s kamarády a ve škole

Sekce 2 (Čtení úkolů)

Odpověď: Většina studentů, kteří ve škole nemají žádné přátele, upadá do deprese nebo tak něco, protože se cítí osamělí, skleslí a nikdo s nimi nechce mluvit. Také mohou mít takové fobie, jako je například nejistota, když mluví s někým nebo s lidmi, jednou z „poprvé“. Když jim tedy učitel zavolá, mohou se cítit nepříjemně, když jim odpovídá. Také se jim možná něco honí hlavou a nemohou se soustředit na test, pracovní list nebo jakýkoli jiný úkol ve třídě.

B. V mnoha případech může být selhání socializace klíčovým faktorem při kvalifikaci pro speciální vzdělávání. Je to jedna z triád funkcí například pro diagnózu autismu. Speciální pedagogika klade velmi silný důraz na inkluzi, která z velké části zajišťuje zvýšenou sociální interakci. Naučit se obstát ve společnosti je naprosto klíčovou součástí vzdělávání, bez ohledu na to, zda je předmětem výkonnostního testu.

C. Abyste správně prošli školou, musíte být schopni se socializovat. Je to zvláště důležité pro malé děti. To je důvod, proč se v mém vzdělávacím kurzu v raném dětství učíme, že rozvíjení způsobů zdravých sociálních interakcí je pro děti tak důležité.

D. Různé společnosti mají mezi svými členy různé socializační dovednosti. Neznamená to, že jedna kultura je nadřazena ostatním. Záleží jen na tom, jak pokročilo civilizační studium. Civilizace, která kultivovala svou mladou generaci společným souborem pravidel a jednotným vzdělávacím systémem, bude pravděpodobněji v harmonii. Ale na druhou stranu ve Spojených státech amerických si každá menšinová komunita přináší svou kulturu, svůj etnický původ a své zvyky. Díky tolika socializačním vlivům je společnost tolerantnější.

E. Můj přítel chodil pořád do klubů. Ale jsem introvert a nesnesu tento způsob života. Řekl jsem mu, jaké to ve mně bylo, ale on říká, že chce začít víc chodit ven, říká, že socializace je součástí jeho životní cesty. Zeptal jsem se ho, jaké by to bylo, kdybychom měli vlastní místo, řekl, že bude celý den pracovat a pak se bude každou noc stýkat s výjimkou víkendů, pak by je strávil se mnou, takový by byl, kdyby bydleli jsme spolu.

F. Pokaždé, když použiji Myspace, Facebook nebo Bebo, mám šanci se socializovat. Tyto webové stránky používám k rozhovoru se starými přáteli a navazování nových přátel, ale jde o to, že nikdy nemám příležitost setkat se s přítelem, bylo by skvělé to zkusit, ale nevím, jaké socializační weby to zaručují. chtěl bych bezpečný web pro teenagery, kde bych se mohl setkat a najít si skvělé kamarády.

G. Existují dva typy socializace v závislosti na povaze faktorů, které je ovlivňují. Jeden je pozitivní, když se člověk učí prostřednictvím dobrých a šťastných zkušeností. Rodiče, kteří své děti učí ze svých zkušeností, učí se z knih nebo od vrstevníků, jsou některé příklady pozitivní socializace. Pozitivní socializace může mít podobu přirozené socializace a plánované socializace.

Mám problém stýkat se s holkama

Snažím se dodržovat pravidlo ‚chovej se k ostatním tak, jak chceš, aby se oni chovali k tobě‘. Ale věc, kterou jsem si uvědomil, je, že mě trápí mnohem méně než dívky. Kdyby mi dívka řekla něco jako ‚Mám tě opravdu rád, ale jsi ve slepé uličce a já jsem zvyklý na dražší životní styl, tak bych nedělal kompromisy.‘ Řekl bych jen dobře.

Nevím, ale tak, jak jsem, mám raději, když mi lidé takhle říkají pravdu, takže alespoň vím, co je špatně, a možná to příště zvládnu lépe. Nicméně u dívek jsem si všiml, že říkat pravdu mě nenávidí. Holky mi říkají drzý a tak. Nedávno jsem začal lhát holkám na vysoké škole a docela snadno se mi podařilo získat zpět vztahy, takže si dokážu představit, proč to spousta kluků dělá.
Zajímavé na tom je, že dívky zřejmě tuší, že lžu, ale přesto se usmívají a souhlasí s tím. Říkat holkám, co chtějí slyšet, mě dostane mnohem dál, než jsem se dostával. Vždy jsem měl problém lhát lidem kvůli své morálce, ale tyto výsledky jsou ohromující. Ženy se mě vždy vyhýbají, když říkám chladnou tvrdou pravdu, takže jsem nevěděl, co mám dělat. Tak jsem prostě začal dělat to, co přineslo výsledky.

A 7 Chlap se snaží řídit svým vlastním pravidlem.

A 8 Holky si s mnoha věcmi moc nelámou hlavu, jak si ten chlap myslí.

1) Pravda 2) Nepravda 3) Neuvedeno

A 9 Mnoho dívek mu řeklo, že preferují dražší životní styl.

1) Pravda 2) Nepravda 3) Neuvedeno

A 10 Pokud dívka vysvětlí svou volbu jít nebo ne, chlap se prostě podvolí.

1) Pravda 2) Nepravda 3) Neuvedeno

A 11 Ten chlap má rád, když se mu říká, o co ve skutečnosti jde.

1) Pravda 2) Nepravda 3) Neuvedeno

A 12 Všechny dívky mají rády pravdu o nich tak, jak ji chlap zjistí.

1) Pravda 2) Nepravda 3) Neuvedeno

A 13 Girls považuje toho chlapa za hrubého, když otevřeně říká svůj názor.

1) Pravda 2) Nepravda 3) Neuvedeno

14 Vyprávění lží usnadňuje všechny obchody s dívkami podle názoru chlapa.

1) Pravda 2) Nepravda 3) Neuvedeno

Sekce 3 (úkoly týkající se gramatiky a slovní zásoby)

Sekce 4 (Psaní úkolů)

Na tento úkol máte 30 minut.

Obdrželi jste dopis od svého anglicky mluvícího přítele Joea.

Vypište mu dopis a odpovězte na jeho 3 otázky.

Napište 100–120 slov. Pamatujte na pravidla psaní dopisů.

Sekce 3

Úkol B4-B12

B4 – rád bych; B5 – najmout; B6 – doprovázet; B7 – delší; B8 – ženy; B9 – výdaje; B10 - jsou vyučovány; B11 – vybírají; B12 – nejlepší.

Úkoly B13-B18

B13 – behaviorální; B14 – interakce; B15 – náboženské; B16 – důležité; B17 – nevědomě; B18 – děti.

Oddíl 4

Úkol C1

Ahoj Joe,

Jsem rád, že dostávám tvůj dopis, protože už je to dlouho, co jsi mi napsal. Zmínil jste svou novou školu. Je hezké mít vše nové, protože máte šanci obrátit nový list ve svém životě. Ale pamatujte, že cokoli, co uděláte, vybuduje vaši novou pověst. Měli byste se snažit dělat to nejlepší ve svých studiích, i když jste měli problémy ve své staré škole.

Ptali jste se také na mou školu. Chodím do denní školy. Máme třídu s dvaceti dvěma žáky a někteří z nich jsou moji přátelé. Ve škole se mi líbí, protože máme zajímavé hodiny a učitelé jsou také velmi profesionální.

vaše,

Moji příručky pro přípravu ke státní zkoušce v angličtině

Knihy o přípravě na Jednotnou státní zkoušku jsem vám již představila, ale nyní je jich velké množství - je z čeho vybírat.

Zkoušku ve formě státní státní zkoušky z angličtiny jsme ale zavedli poměrně nedávno. Vzhledem k tomu, že žáci 9. ročníku v Kazani potřebují udělat pět zkoušek (ruština, matematika, tatarština - povinná a dvě nepovinné), mnoho školáků přemýšlí o výběru angličtiny!

Co by měl učitel dělat? Jaké benefity si mám vybrat?

Od loňského roku jsem začal intenzivně sbírat různé manuály a testy, které odpovídají formátu GIA a chci poznamenat, že na rozdíl od Jednotné státní zkoušky má GIA ústní část!

Příprava na tuto zkoušku tedy zahrnuje všechny části: poslech, čtení, lexikální a gramatické části, psaní a mluvení.

Mnoho knih se samozřejmě nevejde do formátu GIA. Zde musíte být opatrní, a proto doporučuji, abyste se nejprve seznámili s kodifikátorem a demoverzí 2013.

Existují ale také nádherné příručky, se kterými vás chci seznámit a které jsem otestoval na svých studentech.

Začnu tedy sbírkou ústních témat, kterou jsem si koupil na jednom ze seminářů, kde hovořil mladý autor této knihy Jurij Alekseevič Smirnov.

Sbírka pokrývá všechna témata obsažená ve specifikaci Státní závěrečné certifikace v angličtině. Pro snadné použití jsou témata kolekce uvedena v pořadí navrženém ve specifikaci.

Po každém tématu je k dispozici plán odpovědí, který studentům pomůže připravit se na ústní vyprávění, seznam otázek a seznam užitečných slov a výrazů pro témata, která nezahrnují zapamatování si faktických informací.

Materiály ve sborníku navíc často využívám při přípravě na ústní testy v 7.–9.

Další příručka je GIA-2013. Angličtinu (od Trubaneva a dalších) považuji nepochybně za dobrou, tato konkrétní sbírka má disk (existují také jen knihy bez disků, také od těchto autorů). To zahrnuje:

· možnosti zkušební práce vyvinuté na federální úrovni;

· zkušební formuláře a pravidla pro jejich vyplňování;

· odpovědi na úkoly a kritéria pro hodnocení úkolů s podrobnou odpovědí;

· stručný popis znaků státní závěrečné atestace ve všeobecně vzdělávacím předmětu.

Co mohu říci, jeden z nejlepších průvodců v současnosti, který obsahuje pět plnohodnotných možností. To by mělo být nutností, lze zakoupit od učitele i studenta.

Manuál od autorky Iriny Vladimirovny Tofel obsahuje 5 plnohodnotných testů, je tam disk. Představuje však pouze dvě části poslechu (první je navázání korespondence a druhá obsahuje 4 úlohy s výběrem jedné správné odpovědi ze tří navržených).

Ale stále je to velmi dobrý nástroj pro trénink v přípravě. Optimální úkoly na slovní zásobu a gramatiku.

___________________________________________________

Tato příručka je velmi odlišná od ostatních. Autor Marina Alekseevna Bodoni - Příprava na GIA-9 a jednotnou státní zkoušku. Úkoly s dlouhou odpovědí: osobní dopis, esej (C1, C2)

S ním můžete naučit své studenty psát osobní dopisy a eseje. Autorčina metoda je vcelku originální, je tam spousta cvičení, která pomáhají a rozvíjejí schopnosti psaní.

___________________________________________________

Jeden z mých úplně prvních tutoriálů. Můj je pro rok 2012. Ale teď už to vyšlo na rok 2013. I když obsahově je to úplně stejné. Autor - Veselová Yu.A. — GIA-9 anglický jazyk.

V kolekci je pět možností pro formát GIA, líbí se mi, že možnosti odpovídají demoverzi z roku 2013 a nejsou jen výmyslem autora.

Sada obsahuje dva disky. Celkově se mi to moc líbí!

__________________________________________________

Anglický jazyk. 9. třída. Příprava na státní zkoušku 2013(autoři: Fomenko, Dolgopolskaya). Koupil jsem ji pro sebe a své studenty. Úkoly jsou ve formátu GIA, je tam disk. Relativně levné.

To je tedy velká výhoda oproti těm manuálům, které obsahují pouze pět možností.

_________________________________________________

GIA 2013. Anglický jazyk. Typické testovací úlohy.

Tato kniha obsahuje 5 možností + demo verzi. Velkým plusem je, že všechny návody včetně tohoto jsou dodávány s diskem.

__________________________________________________

Sbírka tréninkových a testovacích úloh. Anglický jazyk. 8. třída (ve formátu GIA), autor Yu. Je tam disk.

Tato série zahrnuje přípravu na zkoušku „krok za krokem“. Jsou tam knihy od 6. do 11. ročníku. Jsem v 8. třídě.

Struktura příručky pro 8. ročník:
1. Poslech (6 cvičení)
2. Četba (12 autentických textů různých žánrů)
3. Gramatika (23 cvičení + 3 testy)
4. Použití angličtiny (31 cvičení, včetně idiomů a frázových sloves)
5. Psaní (formální a neformální dopisy, recenze, popisování míst, biografie)
6. Mluvení (úkoly pro práci ve dvojicích a skupinách, pro nácvik monologu a dialogu)

___________________________________________________

Zde je malý výčet příruček, které ve své práci používám k přípravě na státní zkoušku a které doporučuji svým studentům. Samozřejmě se snažím svou skromnou sbírku aktualizovat, ale v posledních letech se příliš nezměnily.

Jaké benefity máte nejraději?