Horizonty celoruské oborové olympiády. Nové obzory pro děti? Cesta do Smaragdového města

Od nepaměti každý národ věřil, že urazit sirotka není jen hřích, ale těžký hřích nejen vůči dítěti, ale vůči celé společnosti. Doba a morálka se však mění...

Dne 7. června 2006 asi padesát obyvatel čtvrti Kolpino v Petrohradě adresovalo otevřený dopis prezidentovi Ruska Vladimiru Putinovi ohledně alarmující situace, která se vyvinula v Dětské domovské škole N27 v Petrohradě, ul. Kolpino. Volodarsky, 6. Výzva byla zveřejněna na webových stránkách informační agentury "" a podepsalo ji přes 200 lidí.

„Skupina obyvatel města Kolpino již několik let projevuje neustálý zájem o žáky sirotčince Během této doby se pro ně stali sirotci, kteří byli svými rodiči vydáni napospas osudu měšťané se vždy snažili podílet na svém budoucím osudu, chtěli, aby se z dětí, když opustí dětskou školu, stali čestní, slušní lidé, důstojní občané své vlasti.", píše se v dopise.

Nicméně, „Letos začali školu stále častěji navštěvovat různí zahraniční aktivisté, kteří se souhlasem vedení obdarovávali děti, distribuovali mezi ně náboženskou literaturu a prováděli takzvanou „výchovnou práci“.

„Obyvatelé města sledovali vše, co se dělo, takový nezdravý zájem cizinců o ruské děti. Brzy se ukázalo, že jejich starost nebyla zbytečná letos v létě, kde budou měsíce (!) žít v amerických rodinách.<...>

Ve svém projevu k Federálnímu shromáždění Ruské federace jste, milý Vladimíre Vladimiroviči, věnoval zvláštní pozornost skutečnosti, že naše země je v současné době v těžké demografické krizi, a řekl, že vládní orgány musí přijmout veškerá nezbytná opatření k nápravě této situace.

Ale pokud je v Rusku demografická krize, tak proč jsou ruské děti odváženy do zahraničí?! Vždyť se o ně můžeme postarat sami.

Jsme nesmírně znepokojeni situací, která se vyvinula v Dětské škole č. 27, a žádáme vás, abyste pověřili příslušné úřady provedením seriózního auditu jednání místních úřadů za účelem souladu s legislativou Ruské federace.“

Stalo se, že jsem se musel aktivně podílet na psaní tohoto dopisu. Poslední rok jsem spolu s dalšími obyvateli sirotčince navštěvoval a z první ruky vím, co se tam děje. Pro každého, kdo věděl o dění v dětském domově, bylo zřejmé, že se musí něco udělat. Tak vznikla myšlenka otevřeného odvolání k prezidentovi Ruska. Nicméně první věci.

Ještě nevíte, koho jste kontaktovali...

Pro úředníky z Kolpinského okresního úřadu a také ředitele Dětské školy č. 27 byla zpráva o Otevřeném dopise prezidentu V. V. Putinovi naprostým překvapením. Takový vývoj událostí zjevně nečekali.

Pro objasnění této záležitosti jsem se obrátil na hlavního specialistu na práci s dětskými domovy ve městě Kolpino, G.A. Úředník odpovědný za naše sirotky však uvedl, že o této záležitosti nemá žádné informace a že „takové problémy se řeší s vědomím Výboru pro vzdělávání v Petrohradě“. Galina Aleksejevna přitom nevyvrátila informaci, že děti ze školky č. 27 mají být odvezeny do USA.

Požádala o sdělení adresy webu, na kterém byl dopis uveřejněn, a uvedla, že se k případným připomínkám vyjádří až poté, co si přečte odvolání a provede příslušnou kontrolu.

Na komentáře jsme však nemuseli dlouho čekat. Téhož večera obdržela tisková agentura "" dopis s poněkud podivným obsahem. V domnění, že jeho podpis bude zveřejněn pod výzvou V. Putinovi, napsal anonymní autor: „Lidé, nevěřte, že to je lež. 4614580.“

Druhý den ráno jsem zavolal na uvedené číslo a skončil jsem u nadšeného ředitele sirotčince N27 Jurije Sergejeviče Shelukhina. Poté, co obvinil pravoslavné ze lži, nevysvětlil, co je na konverzi špatného, ​​a rezolutně prohlásil, že děti budou stejně odvezeny do Spojených států. Abych nebyl neopodstatněný, uvedu kompletní přepis našeho rozhovoru s ním, pořízený ze zvukového záznamu, který se mi zachoval:

- Ahoj ahoj. Jurij Sergejevič?
- Ano...
- Máte strach o vydavatele zpravodajské agentury Alexandra Kolyškina. Včera jsme dostali nabídku na setkání s iniciativní skupinou...
- Chtěl bych tyto návrhy vyjádřit mnohem dříve, než takovou informaci vypustím, prosím, odpusť mi, do světa... Dáváš informace, díky kterým mi odpustíš... Byl jsi... byl jsi dokonce v dětském domově ?
- Ano, byl.
- Tak co? ...A 250 obyvatel Kolpina adoptuje děti, organizuje pro ně prázdniny, přijede do sirotčince?... Přijďte, prosím, jsem připraven se s vámi setkat a probrat jakékoli informace... a poskytnout vám jakékoli informace, než všechny shromáždím tyhle hádky, drby... K problematice dětské rekreace, k problematice dětské zábavy, k problematice výchovy dětí.
- Promiňte, ale vozí se děti do Ameriky nebo ne?
- No, proč ne?! Co jsem... to není můj rozmar!... Nevezou jen děti z dětského domova-školy číslo 27. Vozí 35 lidí z celého Petrohradu. A nejsem to já, kdo rozhoduje. Ano, berou nás!... Ano, berou nás!... Děti jedou na prázdniny, s naší paní učitelkou, s naší paní učitelkou. Čtyři lidé jedou na dovolenou, tak co?! Za 14 let, co zde pracuji, jsem dal k mezinárodní adopci jen 14 lidí. čtrnáct, tedy na dítě za rok. A já nemám ani jedno dítě z ruské adopce - ruští občané je neadoptují, chápete správně... Prosím, přijďte, sejdeme se.

Poté jsme se rychle domluvili na schůzce a já šel do Dětské školy N27. Když jsem však dorazil do školy, ředitel se se mnou rozhodně odmítl bavit s odkazem na to, že nemá oficiální dopis od obyvatel města. Omluvil se za způsobený rozruch a mimo jiné řekl, že v souvislosti s tímto odvoláním byl již předvolán k vedoucímu Výboru pro vzdělávání Petrohradu O.V. Takže jsem nebyl schopen získat žádné nové informace o podstatě toho, co se dělo.

Yu Shelukhin, když šel se mnou dolů, povzbuzován, učil: „Víš, existuje takové přísloví: Když neznáš brod, nestrkej nos do vody ještě nevím, s kým jsi si zahrál...“

Jak tomu mělo být rozuměno a o čem Šeluchin diskutoval s předsedou vzdělávacího výboru Petrohradu, nám zůstává záhadou. V každém případě jsem o pár dní později kontaktoval Správu Petrohradu.

To je ruská politika?!...

Tisková služba vlády Petrohradu odmítla informaci o cestě dětí do Spojených států komentovat. Výbor pro vzdělávání ale otevřeně prohlásil, že o událostech ví, ale přes protesty kolpinské veřejnosti se výlet zrušit nechystají.

Olga Konstantinovna Nesterko, hlavní specialistka na práci se sirotčinci Výboru pro vzdělávání v Petrohradě, uvedla, že sirotci jsou odváženi na měsíc a půl do zahraničí z pěti sirotčinců v rámci určitého programu „Mír“, který funguje v St. Petrohradu po dobu 6 let.

„Nikdo tam své děti nenechává, odvezou je s učiteli na dovolenou do Ameriky a vrátí se každé dítě s pojištěním, které pro zahraniční rodiny zajišťuje starosta města dítě a všechny děti se přirozeně vracejí do Ruska „Americká strana to garantuje během 5 let tohoto programu v zahraničí,“ řekl O. Nesterko.

Na otázku, kde budou děti bydlet, paní Nesterko odpověděla, že některé z nich budou žít v dětských táborech, některé v amerických rodinách. Za účelem dohledu nad dětmi vyjedou do zahraničí také odborníci z výboru a okresních školských odborů. „Za každou skupinu dětí nese zodpovědnost nikoli nadace, ale konkrétní specialista z 27. dětského domova,“ vysvětlila.

Jak uvedl úředník, obyvatelé Kolpina mohou pro sirotčinec udělat jen málo. Veřejná nadace „Mir“, která tento výlet pořádá, však Výboru pro vzdělávání neustále pomáhá: nakupuje tělocvičny pro děti, poskytuje pomoc při vedení a organizaci letních prázdnin a obecně v tomto směru dělá hodně práce. "Nevím, proč je veřejnost rozhořčena," byl zmatený Nesterko "Poskytla veřejnost sirotčinci nějakou pomoc?"

Úředník byl tak unesen, že řekla, že nemůže nic dělat, protože Američané jsou laskavější než Rusové. K vyjádření ředitele Dětského domova N27, ve kterých vlastně přiznal, že v tomto případě nemluvíme ani tak o odpočinku, ale o navrhované adopci, O. Nesterko uvedl:

„Adopce a odjezd na dovolenou jsou dvě různé věci. Mezinárodní adopce probíhá přes centrum, které se nachází na Zvenigorodské, 10. Existuje zákon o databance sirotků k adopci k rozpuštění a uzavření dětských domovů a vytváříme databanku pro všechny děti k adopci, 80 % z nich jde na adopci do zahraničí -. To je ruská politika, nikoli pozice konkrétního sirotčince. Protože ruští občané nepřijímají děti z dětských domovů starších 12 let, zejména z dětských domovů pro nápravný vývoj, kterých máme 23.“ To znamená, že předejme (nebo možná prodáme?..) naše sirotky z dohledu a žijme bez problémů by mě zajímalo, co by udělala hlavní specialistka na sirotčince, kdyby neexistovala Amerika? Ne, samozřejmě, že by bylo lepší? do dobré Ameriky.

Ukazuje se, jak někteří úředníci v administrativě Petrohradu chápou ruskou demografickou politiku! Jen se mi zdá, že Rusové nejsou tak špatní, spíš máme smůlu na úředníky. Paní Nesterenko by seděla doma a vychovávala své děti, ale ne, dejte jí mezinárodní aktivity, na příkaz guvernéra V. Matvienka posílá do Ameriky ruské sirotky! Možná by pro naši demografickou situaci bylo lepší poslat tuto dámu samotnou do Ameriky? Spolu s tou, která dává podobné instalace? Je nepravděpodobné, že by to tam vzali...

Tajný charitativní fond

Je jasné, že bez určité podpory by Výbor pro vzdělávání jen stěží mohl poslat své sirotky do zahraničí. V Petrohradě však existovala charitativní kulturní a vzdělávací veřejná organizace „Mir“ (Petrohrad, nábřeží Obvodného kanálu, 223/225), která v čele s výkonným ředitelem Valerijem Aleksandrovičem Nosenkem organizovala odsun dětí do Spojené státy.

Není možné rozeznat nic zvláštního ani ve jménu charitativní nadace, ani v jejím umístění. Jedná se o obyčejný fond, kterých je ve městě mnoho. Charakteristickým rysem nadace Mir je však naprostá neinformovanost o její činnosti.

Obvykle, když se charitativní nadace vážně zapojuje do veřejného dění, informace o tom končí na stránkách novin, na internetu a široce kolují v médiích. Každá více či méně bohatá organizace se snaží o sobě komunikovat se svými občany – co dělá, s kým spolupracuje, jaké si klade cíle, jaké akce provádí. Za tímto účelem si veřejné nadace pořizují tiskovou službu, organizují své internetové zastoupení atd.

Kulturně vzdělávací veřejná organizace „Mir“ přesto, že ve městě působí již téměř 6 let, nic z toho neměla. O činnosti nadace v Petrohradě se mi nepodařilo zjistit žádné podstatné informace.

Stále v naději, že jde jen o náhodu, jsem se obrátil na výkonného ředitele nadace V.A. Jak řekl ředitel fondu, „Mir“ je ruská organizace. Jedním z aspektů činnosti fondu je export ruských sirotků až na 5 týdnů na dovolenou do států Georgia, Florida a Severní Karolína. Tento program je realizován v souladu s dopisem Ministerstva školství Ruské federace ze dne 14. června 2001 N 736/28-5 „O organizaci odjezdu nezletilých občanů Ruské federace z Ruské federace na rekreaci, školení nebo léčba“ a nazývá se „Nové obzory pro děti“.

„Všechny děti se vracejí z výletu a nenastal jediný případ, kdy by se děti nevrátily, naše organizace, včetně mě, plně a zcela podporuje otázku návratu všech dětí uvedeno v dohodě, máme notářsky ověřené dopisy od každé rodiny, že se všechny děti vrátí do Ruska,“ zdůraznil V.A.

Odmítl přitom sdělit, jaký je prázdninový program dětí v USA. Podle něj skutečnost, že obyvatelé města napsali Otevřený dopis V. V. Putinovi a přitáhli pozornost veřejnosti k tomuto problému, dává vedení fondu právo neposkytovat v této věci žádné informace. “Jsme naprosto transparentní vůči těm orgánům, které jsou za to odpovědné – to je Výbor pro vzdělávání, který s námi podepsal smlouvu, prokuratura Petrohradu atd. Bohužel vás vůbec neznám... “

Výkonný ředitel zároveň několikrát zdůraznil, že Mir Foundation funguje v souladu s ruskou legislativou, ale odmítl sdělit jména manažerů a organizací, se kterými nadace v USA spolupracuje. Jakékoli informace o náboženské či jiné příslušnosti těchto organizací a amerických rodin hostujících ruské děti jsou podle něj důvěrné a nepodléhají prozrazení (!).

Stále nevíme, kde jsou naše děti

A tak i přes protesty veřejnosti byly děti přesto odvezeny k nějakým laskavým lidem v Americe. Dne 26. června, v den odjezdu, mi O. Nesterko poskytla „všechny informace, které o této otázce měla“. Toto je příkaz vedoucího výboru pro výchovu O.V Ivanova o vyslání dětí do USA, stručná zpráva o předchozí cestě dětí, Dopis Ministerstva školství Ruské federace N 736/28-5 a... to je. všechny - neměla žádné další otevřené informace.

Ke každému dítěti existovaly i osobní spisy, nicméně i úplný seznam dětí (jména 4 dětí z Dětské školy N27 se přesto staly známými) zůstal utajen. Jak paní Nesterko vysvětlila, je úřednicí a bez svolení vedoucího výboru tyto informace poskytnout nemůže. "Napište dopis šéfovi výboru, a pokud dá souhlas, dám vám tento seznam," řekla. Moje námitky, že jsme již psali dopis V.V. Putinovi a jeho kopie byla na Správě Petrohradu (je možné, že byl na stole O.V. Ivanova), na ni neměly žádný vliv.

Ani podrobné informace o nadaci, která tento zájezd financuje, ani program, podle kterého jsou děti odváženy do zahraničí, ani harmonogram aktivit zájezdu, ani jména hostitelských amerických organizací – nic z toho se v kanceláři St. Petrohradský úředník. Navíc, jak se později ukázalo, paní Nesterko ani nevěděla, že program na export dětí do Spojených států se jmenuje „New Horizons for Children“ a nikoli „Peace“, jak dříve tvrdila. A že tento program v Petrohradě funguje ne 5-6 let, ale teprve druhým rokem.

O. Nesterko zároveň řekl, že na Správě Petrohradu má jeden člověk na starosti všechny sirotčince a „Nemám dost času na práci s médii, veřejností, veškerý čas trávím komunikací se zástupci veřejných prostředků“. I kdybychom tedy předpokládali, že naši úředníci a zástupci těchže notoricky známých „veřejných fondů“ sledují jediný cíl – péči o ruské sirotky, taková práce může být jen stěží efektivní. Navíc to upřímně hraničí s trestnou nedbalostí.

Přemýšlej o tom! Obyvatelé města Kolpino již 2 měsíce žádají, aby jim petrohradské úřady poskytly kompletní informace o cestě dětí do USA, obyvatelé města napsali Otevřený dopis prezidentu V.V. Putinovi, předsedovi vlády hl Ruská federace M.E. Fradkov, generální prokurátor Ruska a starosta Petrohradu a v reakci slyší jen obecné fráze o některých „nových horizontech“ a ruské politice v oblasti adopce dětí cizinci.

"Pořád nevíme, kde jsou naše děti, co dělají, s kým žijí," řekla jedna z iniciátorek dopisu, I.A., "Ve městě nemáme žádnou důvěru opatrovnické orgány po celém tomto příběhu.“ I když se děti z našeho sirotčince vrátí do Ruska (a to budeme určitě sledovat), není známo, co s nimi bude dál, co bude s dětmi z jiných dětských domovů , jak víme, obecný seznam dětí zůstává utajen.“ .

Navíc podle informací, které máme, sirotčinec-škola N27 v současné době připravuje dokumenty k adopci americkými rodiči alespoň jednoho dítěte, které loni navštívilo Spojené státy na podobné cestě. Navíc blízcí řediteli sirotčince otevřeně prohlašují, že dovolená ruských sirotků v Americe je jen show. Nebo snad jen aukce?...

Každý mrak má stříbro... nebo co dělat?

Příběh, který se stal v Petrohradě, jasně poukázal na problémy, které se nahromadily v našich sirotčincích. Ukazuje se, že lhostejnost k sirotkům je jen částí problému v dnešním Rusku. Nyní již není tajemstvím, že orgány státního opatrovnictví, které by se měly především o sirotky postarat, nezvládají své povinnosti a někdy své pravomoci otevřeně zneužívají.

Je zřejmé, že péče o sirotky by neměla a nemůže být pouze výsadou státu. Toto je náš společný problém a musíme jej vyřešit společně s využitím pozitivních zkušeností, které se v této otázce nashromáždily za staletí ruského života od dob ruského impéria.

Každý sirotčinec by měl mít nezávislý veřejný výbor složený z lidí, kteří sirotčinec pravidelně navštěvují a starají se o sirotky. Tato správní rada v úzké spolupráci se správou dětské školy mohla sama organizovat některé akce pro děti, vykonávat určitou veřejnou práci s občany a médii a kontrolovat činnost správy sirotčince a školy.

Je jasné, že v současné době z mnoha důvodů nemají všechny ruské sirotčince takové „lidi dobré vůle“. Příběh o deportaci petrohradských dětí do Spojených států to jen potvrdil – znepokojení nad pochybnými prázdninami sirotků v zahraničí vyjádřili pouze obyvatelé města Kolpino, přičemž do Ameriky byly odvezeny i děti z jiných petrohradských sirotčinců.

Tento stav je spojen jak s nadměrným rozvojem pocitu sobectví a ztráty obětavé lásky v moderní společnosti, tak s překážkami, které opatrovnické orgány staví při osvojování dětí, ale mnohem důležitější je naprostý nedostatek konkrétní práce. v tomto směru.

Dnes jen málo ruských občanů ví, co je třeba udělat, aby si sirotka vzali na víkend, vzali ho na dovolenou atd. Jména a příjmení těch specialistů, kteří pracují s dětskými domovy v místní správě a měli by je znát každý obyvatel města, lze často zjistit pouze ze skandálních zpráv na kanálech státní televize. Akce pořádané v Dětské škole často nejsou mediálně zpracovány, protože jsou velmi pochybného charakteru. A to vše, aniž bychom zmínili byrokratické průtahy, které jsou pro naše úřady charakteristické. Na našich silnicích se objevily hloupé billboardy propagující místní policisty. Tomu se říká sociální reklama. Není lepší inzerovat milosrdenství, laskavost, vyzvat naše krajany, aby se na nešťastné sirotky dívali ne tupýma očima sovětského lidu (říkají, že to jsou všechno problémy vládních úřadů, i když se zabývají sirotky), ale očima živých lidí!

Řešení těchto problémů, stejně jako adresování tohoto problému Ruské pravoslavné církvi, která se po staletí starala o ruské vdovy a sirotky a starala se o ně, by mohlo věc posunout kupředu. Navíc zapojení církevní autority je zde zásadní a možná primární povahy. Právě církevní farnost se může a měla by se stát výchozím bodem sociální práce, která bude v dětské škole probíhat za pomoci veřejné skupiny.

Navíc to dnes není vůbec těžké - Výboru pro výchovu a vzdělávání městské správy stačí uzavřít dohodu s místní diecézí a pro biskupa nebude těžké přidělit každému sirotčinci určitou farnost a v městská farnost tam vždy budou lidé připraveni věnovat část svého času tak spásné věci.

Taková interakce mezi místními úřady, veřejností a církví by mohla ve velmi blízké budoucnosti přinést pozitivní výsledky. Mezitím jsou naše děti vydány na milost a nemilost správním úředníkům, nemůžeme v tomto směru očekávat žádné změny.

Účel soutěže:

Cíle soutěže:

Zapojení dětí do tvůrčího procesu přípravy na Nový rok a vytvoření originální hračky vánočního stromku.

Účastníci:

předškoláci,

mladší školáci,

Středoškoláci

Středoškoláci

Postup a čas:

Vítězové a druzí soutěže jsou určeni na základě výsledků online hlasování a posouzení odborné komise dne 12. ledna

Všichni účastníci soutěže obdrží zdarma certifikát potvrzující jejich účast v celoruské soutěži designových hraček „Ozdobte vánoční stromeček“

1 hračka, 3-5 fotografií ve formátu JPG. Obraz hračky by měl být zaostřený, dobře osvětlený a měl by odrážet veškerou krásu a detaily díla. Posuzuje se originalita a složitost techniky hračky.

Soutěž "12. dubna - Den kosmonautiky"

Účel soutěže:

Cíle soutěže:

Účastníci:

Přijímá se práce dokončená samostatně nebo společně s rodiči/učiteli:

předškoláci,

mladší školáci,

Středoškoláci

Středoškoláci

Postup a čas:

Poskytujeme fotografie kreseb, řemesel, modelů vytvořených rukama autorů (1 kresba/řemeslo/model = 1 přihláška, počet přihlášek není omezen.)

Všechny zaslané fotografie prací jsou zveřejněny na webu

Postup pro určení vítězů a ocenění:

Vítězové a druzí soutěže jsou určeni na základě výsledků online hlasování a posouzení odborné komise dne 17.

V každé věkové kategorii (předškoláci, žáci základních škol, studenti středních škol, studenti středních škol) budou vybráni vítězové.

Vítězové obdrží příslušné diplomy (diplomy jsou potvrzeny státním osvědčením o registraci médií El No. FS 77-65510 ze dne 4. května 2016, vydaným Roskomnadzorem Ruské federace.)

Za 1. místo získají vítězové zdarma účast na 3 olympiádách v libovolných předmětech dle vlastního výběru.

Za 2. místo získají vítězové zdarma účast na 2 olympiádách v libovolných předmětech dle vlastního výběru.

Za 3. místo získají vítězové zdarma účast na 1 olympiádě v libovolném předmětu dle vlastního výběru.

Všichni účastníci soutěže obdrží zdarma certifikát potvrzující účast v celoruské soutěži „12. dubna - Den kosmonautiky“

Požadavky na soutěžní práce:

1 práce, 3-5 fotografií ve formátu JPG. Obraz by měl být zaostřený, dobře osvětlený a měl by odrážet krásu a detaily díla. Posuzuje se originalita a složitost techniky.

K fotografii díla musí být připojeny údaje o účastníkovi (jméno a věk).

Soutěž "9. května - Den vítězství"

Účel soutěže:

Cíle soutěže:

Zapojení dětí do tvůrčího procesu přípravy oslav Dne kosmonautiky.

Účastníci:

předškoláci,

mladší školáci,

Středoškoláci

Středoškoláci

Postup a čas:

Všechny zaslané fotografie prací jsou zveřejněny na webu

Postup pro určení vítězů a ocenění:

Vítězové a druzí soutěže jsou určeni na základě výsledků online hlasování a posouzení odborné komise dne 11.

V každé věkové kategorii (předškoláci, žáci základních škol, studenti středních škol, studenti středních škol) budou vybráni vítězové.

Vítězové obdrží příslušné diplomy (diplomy jsou potvrzeny státním osvědčením o registraci médií El No. FS 77-65510 ze dne 4. května 2016, vydaným Roskomnadzorem Ruské federace.)

Za 1. místo získají vítězové zdarma účast na 3 olympiádách v libovolných předmětech dle vlastního výběru.

Za 2. místo získají vítězové zdarma účast na 2 olympiádách v libovolných předmětech dle vlastního výběru.

Za 3. místo získají vítězové zdarma účast na 1 olympiádě v libovolném předmětu dle vlastního výběru.

Všichni účastníci soutěže obdrží bezplatný certifikát potvrzující účast v celoruské soutěži „9. května - Den vítězství“

Požadavky na soutěžní práce:

K fotografii díla musí být připojeny údaje o účastníkovi (jméno a věk).

Soutěž „4. listopadu – Den národní jednoty“

Účel soutěže:

Cíle soutěže:

Zapojení dětí do tvůrčího procesu přípravy oslav Dne národní jednoty.

Účastníci:

Kresby, pohlednice, plakáty vytvořené samostatně nebo společně s rodiči/učiteli jsou přijímány:

předškoláci,

mladší školáci,

Středoškoláci

Středoškoláci

Postup a čas:

Poskytujeme fotografie kreseb, pohlednic, plakátů z rukou autorů (1 fotografie = 1 přihláška, počet přihlášek není omezen.)

Všechny zaslané fotografie prací jsou zveřejněny na webu

Postup pro určení vítězů a ocenění:

Vítězové a druzí soutěže jsou určeni na základě výsledků online hlasování a posouzení odborné komise dne 6. listopadu

V každé věkové kategorii (předškoláci, žáci základních škol, studenti středních škol, studenti středních škol) budou vybráni vítězové.

Vítězové obdrží příslušné diplomy (diplomy jsou potvrzeny státním osvědčením o registraci médií El No. FS 77-65510 ze dne 4. května 2016, vydaným Roskomnadzorem Ruské federace.)

Za 1. místo získají vítězové zdarma účast na 3 olympiádách v libovolných předmětech dle vlastního výběru.

Za 2. místo získají vítězové zdarma účast na 2 olympiádách v libovolných předmětech dle vlastního výběru.

Za 3. místo získají vítězové zdarma účast na 1 olympiádě v libovolném předmětu dle vlastního výběru.

Všichni účastníci soutěže obdrží zdarma certifikát potvrzující účast v celoruské soutěži „4. listopadu - Den národní jednoty“

Požadavky na soutěžní práce:

1 práce, 1 fotografie ve formátu JPG.

K fotografii díla musí být připojeny údaje o účastníkovi (jméno a věk).

Soutěž v kreslení dětí ke Dni dětí.

1. června je Mezinárodní den dětí. Den dětí není jen zábavným svátkem pro samotné děti, je to také připomínka společnosti, že je třeba chránit děti a jejich práva.

V moderním světě je otázka bezpečnosti dětí velmi akutní. Úkolem dospělých je dítě nejen chránit, ale také ho připravit na různé nebezpečné životní situace. Koneckonců, jak víme: „předem varován je předpažen“.

Všem dětem blahopřejeme k svátku a zveme vás k účasti na kreativní soutěži věnované Dni dětí!

Do soutěže jsou přijímány kreativní práce na následující témata:

• „1. června – Den dětí“
• "Moje šťastné dětství"
• "Naše přátelská rodina"
• „Můžu všechno! Můžu dělat cokoliv! Vyřezávám, kreslím a zpívám!"
• „Miluji čtení poezie“
• "Jak krásný je tento svět"
• "Bezpečná cesta"
• "Bezpečný internet"
• "Dětství bez nebezpečí"
• Volné téma pro kreativitu

Postup v soutěži:

• Příjem prací od 15. května do 15. června 2019 včetně.
• Určení výherců od 16. června do 24. června 2019.
• Zveřejnění výsledků soutěže 25. června 2019.
• Diplomy jsou účastníkům zaslány elektronicky do měsíce
• po sečtení výsledků (pokud platíte diplom elektronicky).
• Diplomy v papírové podobě jsou účastníkům zaslány během jedné nebo dvou
• měsíce po sečtení výsledků (pokud platíte diplom v papírové podobě).

Soutěžící:

Děti ve věku 1,5 až 18 let:

• žáci předškolních zařízení jakéhokoli typu v Ruské federaci a v zahraničí;
• studenti ročníků 1-11 vzdělávacích institucí jakéhokoli typu v Ruské federaci a v zahraničí (školy, lycea, gymnázia);
• studenti uměleckých škol, institucí doplňkového vzdělávání pro děti;
• děti, které nenavštěvují vzdělávací instituce.

• studenti škol, technických škol, vysokých škol, univerzit atd.
• učitelé předškolní výchovy, učitelé škol a gymnázií, učitelé dalšího vzdělávání, učitelé škol, technických škol, vyšších odborných škol, lyceí, univerzit a další učitelé pracující s dětmi, mladistvými, mladými lidmi žijícími v Rusku i mimo ni.

Bleskové olympiády pro učitele

Odborná způsobilost učitelů školy

Otázky bleskové olympiády „Odborná způsobilost učitelů škol“ umožňují zjistit úroveň odborné způsobilosti učitelů ve věcech výchovy, vzdělávání, organizace dětských týmů, regulační dokumentace atd.

Organizace sebevzdělávání učitelů školy

Blesková olympiáda „Organizace sebevzdělávání učitelů škol“ odhalí úroveň znalostí o formách, metodách a úrovních sebevzdělávání učitelů škol.

Interakce mezi učitelem a studenty během procesu učení

Blesková olympiáda „Interakce mezi učiteli a studenty v procesu učení“ je určena učitelům a třídním učitelům. Účelem testu je prověřit a rozšířit znalosti o výukových technologiích používaných ke zkvalitnění znalostí studentů, znalosti vyučovacích metod a prostředků v různých modelech výuky.

Metodické techniky pro výuku školáků realizovat kreativní projekty

Blesková olympiáda „Metodické techniky pro výuku školáků k tvůrčím projektům“ je určena učitelům a je zaměřena na prověření a rozšíření znalostí o moderních vzdělávacích technologiích, zvýšení úrovně dovedností v metodách výuky školáků realizovat kreativní projekty.

Inkluzivní vzdělávání ve škole

Blesková olympiáda „Inkluzivní vzdělávání ve škole“ je doporučována učitelům a školním specialistům realizujícím programy inkluzivního vzdělávání a umožňuje identifikovat úroveň znalostí o vzorcích a obsahu inkluzivního vzdělávání a požadavcích na jeho organizaci.

Organizace projektových aktivit pro školáky

Blesková olympiáda „Organizace projektových aktivit pro školáky“ je doporučena pro učitele a umožňuje jim zjistit úroveň znalostí v otázkách organizace projektových aktivit pro školáky.

Základy organizace interaktivní lekce

Blesková olympiáda „Základy organizace interaktivní lekce“ se doporučuje učitelům a školním metodikům a umožňuje zjistit úroveň znalostí při organizaci interaktivní lekce ve škole.

Inovativní formy organizace lekcí

Blesková olympiáda „Inovativní formy organizace lekcí“ nám umožňuje identifikovat úroveň znalostí učitelů, metodiků a dalších specialistů na organizaci a vedení inovativních hodin ve škole.

Metodická práce ve škole v podmínkách Federálního státního vzdělávacího standardu

Blesková olympiáda „Metodická práce ve škole v podmínkách federálního státního vzdělávacího standardu“ je doporučována učitelům, metodikům a dalším školním odborníkům a umožňuje zjistit úroveň znalostí v otázkách organizace metodické práce ve škole.

Regulační rámec školy

Blesková olympiáda „School Regulatory Framework“ je doporučena pro učitele a další školní specialisty a umožňuje identifikovat úroveň znalostí v záležitostech školní regulační dokumentace.

Organizace mimoškolních aktivit ve škole

Divadelní svět

Rok 2019 byl v Rusku vyhlášen Rokem divadla. Tento test vám umožní osvěžit si znalosti související s divadelním uměním a prověřit vaši erudici. Je určena učitelům k vedení mimoškolních aktivit věnovaných Roku divadla, studentům středních škol k rozšíření erudice i zájemcům o divadlo.

Univerzální vzdělávací aktivity a jejich formování v kontextu implementace Federálního státního vzdělávacího standardu

Blesková olympiáda „Univerzální vzdělávací akce a jejich formování v kontextu implementace federálního státního vzdělávacího standardu“ se doporučuje učitelům škol a umožňuje identifikovat úroveň znalostí při vytváření univerzálních vzdělávacích akcí studentů.

Pro předškolní učitele

Rozvoj integračních kvalit předškolních dětí

Blesková olympiáda „Rozvoj integračních kvalit předškolních dětí“ je věnována konceptu „integračních kvalit dítěte“, jejímž prostřednictvím je formou vodítka stanoven výsledek předškolního vzdělávání. Některé testové úlohy mají praktické zaměření.

Systém pro sledování individuálního vývoje předškolních dětí

Blesková olympiáda „Systém sledování individuálního vývoje předškolních dětí“ je doporučena pro učitele, metodiky a další školní specialisty a umožňuje zjistit úroveň znalostí při organizování sledování individuálního vývoje předškolních dětí.

Literární výchova dětí předškolního věku

Blesková olympiáda „Literární výchova dětí předškolního věku“ je určena učitelům předškolních vzdělávacích zařízení. Cílem bleskové olympiády je prověřit a rozšířit znalosti vzdělávacích a vzdělávacích technologií, znalosti metod seznamování dětí předškolního věku se čtením.

Pedagogická organizace herních aktivit pro předškoláky

Blesková olympiáda „Pedagogická organizace herních činností pro předškolní děti“ je určena učitelům předškolních výchovných zařízení. Účelem testu je rozšíření znalostí o výukových a vzdělávacích technologiích, herních metodách výuky a výchovy dětí v mateřské škole.

Metodické zásady výchovy a výuky dětí v mateřské škole

Blesková olympiáda „Metodické základy výchovy a výuky dětí v mateřské škole“ je určena učitelům předškolních vzdělávacích zařízení. Účelem testu je prověřit a rozšířit znalosti o vzdělávacích a edukačních technologiích, znalosti metod výchovy a výuky předškolních dětí.

Organizace pedagogického procesu a metody výchovy a vzdělávání v mateřské škole

Blesková olympiáda „Organizace pedagogického procesu a metody výchovy a vzdělávání v mateřské škole“ je určena učitelům předškolních vzdělávacích zařízení. Účelem testu je prověřit úroveň teoretických znalostí učitele v oblasti organizace pedagogického procesu v mateřské škole, rozšířit znalosti o metodách výchovy a výuky předškolních dětí.

Tělesný vývoj dětí

Blesková olympiáda „Tělesný rozvoj dětí“ umožňuje ověřit, jak je učitel obeznámen se základy vzdělávání a výchovy předškolních dětí v oblasti tělesné výchovy: cíle, cíle a zásady tělesného rozvoje dětí v mateřské škole, i metody používané v hodinách tělesné výchovy.

Rozvoj kreativního myšlení

Blesková olympiáda „Rozvoj kreativního myšlení“ se věnuje konceptu kreativního myšlení, vlastnostem a podmínkám jeho rozvoje u dětí předškolního věku a také metodám pro učitele k rozvoji kreativního myšlení. Některé testové úlohy mají praktické zaměření.

Rozvíjení sociálních dovedností dětí

Testové úkoly bleskové olympiády „Rozvoj sociálních dovedností dětí“ jsou věnovány teoretickým aspektům problematiky utváření sociálních dovedností u dětí předškolního věku a dále organizaci a obsahu sociálně pedagogické činnosti v předškolních výchovných zařízeních.

Vlastnosti adaptace dětí na školu

Blesková olympiáda „Funkce adaptace dětí na školu“ je doporučena učitelům přípravných skupin předškolních zařízení a učitelům základních škol. Test obsahuje otázky o typech a úrovních adaptace dětí a také umožní učiteli získat představu o tom, jak strukturovat vzdělávací proces, aby pomohl prvňáčkovi lépe se adaptovat na školu.

Vytváření kultury bezpečného chování

Blesková olympiáda „Utváření kultury bezpečného chování“ je věnována základním pojmům a moderním přístupům k problematice utváření základů bezpečnosti života a také systému práce na utváření základů bezpečnosti života předškolních dětí.

Moderní technologie pro výuku předškoláků

Blesková olympiáda „Moderní technologie pro výuku dětí předškolního věku“ je věnována moderním pedagogickým technologiím pro výuku dětí předškolního věku, dále formám, metodám, klasifikaci typů technologií používaných učitelkami mateřských škol.

Adaptace dítěte na podmínky mateřské školy

Blesková olympiáda je určena pedagogickým pracovníkům předškolních vzdělávacích zařízení: vychovatelům, metodikům, pedagogickým psychologům a dalším odborníkům, kteří se podílejí na efektivní organizaci prevence nepřizpůsobivosti předškolních dětí na podmínky mateřské školy. V rámci bleskové olympiády se zjišťuje úroveň teoretické připravenosti na témata: teorie „adaptace“, existující teorie a trendy ve vědě, zjišťování příčin maladaptace, znalost individuálních vlastností dětí, specifika fází adaptace; schopnost předvídat možné poruchy chování u dětí předškolního věku.

Vlastnosti organizace předmětově-vývojového prostředí předškolních vzdělávacích institucí

Test je určen pro pedagogické pracovníky předškolních vzdělávacích zařízení: metodiky, vychovatele, pomocné vychovatele. Během testování je úroveň zvládnutí teorie a metodologie učitele pro vytváření prostředí pro rozvoj předmětů pro předškolní vzdělávací instituce stanovena v souladu s pokročilými pedagogickými myšlenkami a požadavky federálního státního vzdělávacího standardu pro předškolní vzdělávací instituce.

Význam ranních cvičení pro předškoláky

Ranním cvičením se neříká cvičení pro nic za nic. Pokud brzy po probuzení provedete sadu cviků na všechny svalové skupiny, vaše tělo se nabije pozitivní energií a elánem na celý den a zvýší se vaše vitalita. A pokud to budete dělat s hudbou a zábavnou formou, zlepší se i vaše nálada, což také přispěje k pozitivní náladě do pracovního dne.

Tvořivý a estetický rozvoj a výchova dětí předškolního věku

Test je určen pro učitele předškolních vzdělávacích zařízení. Účelem testu je rozšířit, prohloubit a ověřit znalosti z teorie a praxe tvůrčí a estetické výchovy dětí předškolního věku.

Metodické základy duševní výchovy a rozvoje předškolních dětí

Test je určen pro učitele předškolních vzdělávacích zařízení. Účelem testu je ověřit úroveň znalosti teorie a metodiky duševní výchovy a rozvoje předškolních dětí.

Metody a formy pracovní výchovy a tělesného rozvoje dětí v předškolních zařízeních

Test je určen pro učitele předškolních vzdělávacích zařízení. Účelem testu je rozšířit, prohloubit a ověřit znalosti z teorie a praxe organizace pracovní výchovy a tělesného rozvoje předškolních dětí.

Metody a formy organizace vzdělávání dětí předškolního věku

Test je určen pro učitele předškolních vzdělávacích zařízení. Účelem testu je prověřit a rozšířit znalosti o vzdělávacích a edukačních technologiích, znalosti metod výchovy a výuky předškolních dětí.

Aspekty metodiky environmentální výchovy dětí předškolního věku

Test je určen pro učitele předškolních vzdělávacích zařízení. Účelem testu je rozšířit a prohloubit znalosti z teorie a metodiky environmentální výchovy a výchovy předškolních dětí.

Rysy sociálního a osobnostního rozvoje předškolních dětí

Účelem testu je zjistit úroveň teoretických a metodických základů organizace sociálního a osobnostního rozvoje předškolních dětí v předškolní vzdělávací organizaci. Test je určen pedagogickým pracovníkům, metodikům předškolních vzdělávacích organizací, ale i učitelům dalšího vzdělávání pracujícím s předškoláky.

Teorie a metodologie vzdělávání v Rusku a v zahraničí

Účelem testu je zjistit úroveň teoretických a metodologických znalostí o organizaci vzdělávání, rozšířit porozumění charakteristikám vzdělávání v různých zemích. Test je určen pedagogickým pracovníkům, metodikům všeobecně vzdělávacích institucí i učitelům dalšího vzdělávání.

Pro učitele pracující s dětmi s postižením

Environmentální výchova dětí se zdravotním postižením

Blesková olympiáda „Ekologická výchova dětí se zdravotním postižením“ je věnována teorii a praxi environmentální výchovy žáků se zdravotním postižením a také psychologickým a pedagogickým základům environmentální výchovy.

Socializace dětí s postižením

Při plnění úkolů bleskové olympiády „Socializace dětí se zdravotním postižením“ musí učitel prokázat znalost úkolů, fází a metod socializace žáků se zdravotním postižením. Většina testových položek je teoretického zaměření.

Rozvoj fonematického uvědomění u žáků se zdravotním postižením

Blesková olympiáda „Rozvoj fonematického sluchu u studentů se zdravotním postižením“ se věnuje pojmům „fonemické vnímání“, „fonemickému sluchu“, jakož i prostředkům rozvoje fonematického uvědomění u dětí s postižením, roli her a cvičení v formování fonematického sluchu, stejně jako překonání foneticko-fonemického nedostatečného rozvoje řeči.

Děti s poruchou autistického spektra. Vlastnosti výchovy a vzdělávání.

Olympiáda je určena učitelům, kteří pracují se „speciálními“ dětmi ve speciální škole nebo v rámci inkluzivního vzdělávání.

Bleskové olympiády pro děti

Matematické hry "Malý pštros"

matematika

Blesková olympiáda "Matematické hry "Malý pštros" je určena pro žáky 1.-2.ročníku.Hlavní postavou matematického kvízu je malý pštros,který se snaží řešit matematické problémy společně s farmářskými dětmi -Váljou a Viťou.Úkoly jsou zábavný.

Vidličky a lžíce

svět

Tento kvíz je založen na otázkách týkajících se etikety u stolu. Již od útlého věku se děti začínají učit, jak správně používat příbory a etiketu u stolu. Účast v tomto kvízu pomůže upevnit znalosti získané v různých třídách ve školce i doma.

Jak se zvířata chrání

svět

Tento kvíz je o tom, jak se různá zvířata chrání před nepřáteli. Nikdo nechce být sežrán, a tak si zvířata za miliony let vyvinula velmi zajímavé úpravy. Rozhodně o nich musíte vědět. Je to velmi zajímavé!

Ruská kamna nejen topí!

svět

V bleskové olympiádě pro žáky základních škol „Ruská kamna nejen topí!“ folklór a historie (ruský život) se prolínají. Jako otázky do kvízu jsme použili nejen ruské lidové pohádky, ale také přísloví a znamení spojená s ruským sporákem - jedinečnou strukturou, která nejen zahřívá, ale také krmí, léčí a také větrá místnost.

Číslu 7 vládne Saturn

matematika

Matematický kvíz pro žáky základních škol vychází z dat druhé největší planety sluneční soustavy – Saturnu a dalších vesmírných těles. Spolu s matematickými operacemi, které je třeba provést pro nalezení správné odpovědi, se účastníci tohoto kvízu seznámí se zajímavými fakty, které o Saturnu zkoumali vědci z různých zemí.

Cesta do Smaragdového města

kognitivní vývoj

Blesková olympiáda „Cesta do smaragdového města“ vám umožní ponořit se do fascinujícího světa pohádky „Čaroděj ze smaragdového města“, připomenout si hlavní události a společně s hrdiny opět porazit zlo!

Voda je zdrojem života na Zemi

svět

Blesková olympiáda „Voda je zdrojem života na Zemi“ umožňuje systematizovat a upevnit znalosti dětí základních škol o jedné z nejdůležitějších látek na planetě Zemi – vodě.

První kroky ve vědě

kognitivní vývoj

Blesková olympiáda „První krůčky ve vědě“ je určena dětem ve věku základní školy a umožňuje upevnit znalosti o planetě Zemi, přírodních jevech, látkách a jejich stavech.

Obyvatelé hlubokého moře

svět

Blesková olympiáda „Obyvatelé hlubokého moře“ zve děti ve věku základní školy, aby se ponořily do tajemného světa moří a oceánů, rozšířily a upevnily své znalosti o rostlinách a zvířatech podmořské říše.

Štětce, barvy a stojan

kognitivní vývoj

Děti ve věku základních škol, které se zajímají o výtvarné umění, zveme k účasti na bleskové olympiádě „Štětce, barvy a stojany“, zopakují si a upevní své znalosti v této oblasti.

Obyvatelé řek a jezer

svět

Blesková olympiáda „Obyvatelé řek a jezer“ zve děti ve věku základních škol k cestování po řekách a jezerech. Při cestování se můžete setkat s obyvateli vodních hlubin, seznámit se s jejich vlastnostmi a způsobem života. Připraveni? Tak do toho!

« Obzory techniky pro děti"(Polsky: Horyzonty Techniki dla Dzieci) - Polský měsíčník populárně-vědecký časopis pro děti. Hovořil velmi přístupným a zajímavým způsobem o novinkách ve vědě a technice, fyzikálních a chemických jevech a historii vynálezů. Každé číslo obsahuje hádanky, kvíz, sekci pro kutily, začínající kouzelníky, mladé řemeslnice a mnoho dalšího. Pro SSSR byla vydána v ruštině.

« Obzory techniky pro děti»

Technologie ve filatelii.

Kite Festival.

Dvanáct hradů královské pokladnice.

Chemie u nás doma.

Kolik „váží“ barva?

Jednokolejná železnice.

Filatelie ve světě.

Silniční zebry.

Příběh o domácích městech.

Tajemství jedné inscenace.

Chemie u nás doma (jak se stát organoleptikem).

2750 před naším letopočtem

Hokus pokus zmatek.

ABC radioamatéra (Instalace elektronických obvodů).

Jak se změnila karoserie auta.

Dekorativní talíře a květinové vázy.

Chemie (Teplotní barvy).

Hocus pocus abracadabra (jak předměty mizí?).

Závody aut.

Detekční rádiový přijímač (Amatérské rádio ABC).

Skok do vesmíru.

Polští, maďarští a vietnamští draci (koutek mladého designéra).

Hokus pokus zmatek.

1972-05(119,120)

Dopis pilota-kosmonauta SSSR A. Leonova a umělce sci-fi A. Sokolova.

Hokus pokus zmatek.

Zábavná matematika.

Elektronika pod mikroskopem.

Papír a vosy... (chemie).

Co potřebujete vědět o benzínu.

Model parníku (Young Designer's Corner).

Úžasná čokoládová tyčinka (zábavná matematika).

Záhada Vydzhiga.

Při brzdění kol (auto včera, dnes, zítra).

Magické stuhy (hocus pocus abrocadabra).

Větrník (koutek mladého designéra).

Kouzelné jablko (Hocus Pocus Gobbledygook).

Kabel přes Atlantský oceán.

O pušce.

Cloud Shadow (zábavná matematika)

Naše planeta je obrovský magnet.

Chameleonské barvy (chemie).

Horko, teplo, zima? (Svět očima fyzika).

Lomy starověkého Egypta.

Jak Armand Fizeau měřil rychlost světla.

Morseův telegrafní přístroj (koutek mladého konstruktéra).

Obléhání Rhodosu.

Věčný kalendář (Young Designer's Corner).

Prskavky (Chemie).

1973-09(136) Obsah časopisu: Veselá matematika - Poklad loupežníků. V prázdném domě (Sci-fi příběh). Svět očima fyzika - Magnetický zářič.

1973-12(139) Obsah časopisu: Památník, který je velkolepější než pyramida. Stavíme miniauto "Grzes"! Chcete si zahrát na lovce pokladů?

1976-01(164) Obsah časopisu: Sinan je starý architekt. Oběd z plechovky. Jak a proč - O energii.

1976-02(165) Obsah časopisu: Jak velký filozof probudil svého studenta. Barevné rostliny. Jak a proč - O jaderné energetice.

1976-03(166) Obsah časopisu: První cesta po železnici. Auto včera, dnes, zítra - Z historie kamionů. Geometrické puzzle. Příběh našeho čtenáře - Incident v Arvivuru.

1976-04(167) Obsah časopisu: Invaze stonožek. Město mluví. O papyru, papíru a výrobcích z papírového odpadu.

1976-06(169) Obsah časopisu: Vikingové. Vidím Zemi, letím do Slunce... Ma-hi-fi a díry v sýru. Podzemní urbanismus. Piezoelektrický jev a piezoelektrické materiály a jejich aplikace.

1976-07(170) Obsah časopisu: Jak a proč: o termonukleární energii. Sluneční hodiny. Nejjednodušší dalekohled.

1976-08(171) Obsah časopisu: Otec elektřiny. Varšava centrální. Vítězství rytíře Stanka. Chemie - Všechno to začalo Michalem Sendziwojem.

1976-09(172) Obsah časopisu: Hledání života na Marsu. Rádiový koutek - Anténa a uzemnění. Proč svítí žárovka nebo o zahřívání vodičů při průchodu proudu.

1976-10)173) Obsah časopisu: Po stopách dávných hutníků. Téměř vše o Slunci. Koutek mladého designéra - Zařízení pro testování obratnosti.

1976-11(174) Obsah časopisu: Jak si organizovat práci. O prvním ropném vrtu na světě a starověkých solných dolech. Koutek mladého designéra - Sáně s ovládáním, nebo kolečkové brusle na běžcích.

1976-12(175) Obsah časopisu: Příběh laseru. Hocus Pocus - Kouzelná voda. Pro kutily - vánoční stromeček pro panenky, Co se dá vyrobit z korálků, skládací muž.

1977-01(176) Obsah časopisu: Vesmírný trajekt. Polské plavidlo pro přepravu chemikálií. Chemie - Teplo a oheň v laboratořích

1977-02(177) Obsah časopisu: Proč praskají pružiny aneb o únavě kovů. Riveting Master's Corner – Alarm přetížení

1977-03(178) Obsah časopisu: Pro kutily - Tašky na procházky. Co našli Vikingové na Marsu? Koutek mladého designéra - Naučte se myslet logicky.

1977-05(180) Obsah časopisu: "Bumar" jsou stavební stroje. Chemie - měření hmotnosti a objemu v domácí laboratoři. Koutek mladého designéra - "Peeper" pro podvodní pozorování.

1977-06(181) Obsah časopisu: Z knihy pohádek o elektronice. „Aby bylo snazší zvedat všechny druhy břemen...“ Koutek mladého designéra – Labyrint

1977-07(182) Obsah časopisu: Koutek mladého designéra - Signalizační zařízení. Pro kutily - Zástěna a matrace na pláž.

1977-08(183) Obsah časopisu: Chemie - „Zlato“ v kelímku. Mistrovské nýtování rohu - Deska na nerovné stěně, Jak řezat prkna. Koutek mladého designéra - Deska na kolečkách

1977-09(184) Obsah časopisu: Chemie - Magické proměny květin. Kde se vzalo mýdlo, papírové hračky, minibaterka? Koutek mladého návrháře - Lanová dráha

1977-11(186) Obsah časopisu: Neobvyklá povolání zvířat. Koutek mladého designéra - Vícepatrové piškvorky, matematické váhy. Hocus Pocus - Pásky, které se nebojí nůžek.

1977-12(187) Obsah časopisu: Neobyčejné cesty ve stroji času. Hocus Pocus - Pro šikovné ruce. Pro jacky všech profesí - Geometrie přichází na pomoc.

1979-01(200)

Ve starověkém Polsku. Zábavná matematika - Ještě jednou o čísle 200. Může strop nahradit kamna?

Optická iluze. Pro předškoláky a ty trochu starší - Trik s krabičkou a tužkou. Elektronické 1+1=? - Dekadální převodník

O oleji. Starověký matematický stroj. Zábavná matematika – Kde je těžiště koštěte.

Tulse je město v grónském ledovci. Chemie – jednoduché způsoby výroby kyslíku ve vaší domácí laboratoři. Koutek mladého návrháře - Plachetnice v láhvi.

Tekutý krystal, nebo ani kapalina, ani krystal. O mnoha obydlených světech. Koutek mladého návrháře - Ovladatelný drak.

Kdyby gravitace byla desetkrát menší. Jak vážit slona. Koutek mladého designéra - Elektrický hudební nástroj.

Roboti jsou jiní. Chemie - Ve světě krystalů. Zábavná matematika - Problém s luky.

Car Cannon, Car Bell. O mezihvězdných pošťácích. Koutek mladého návrháře - Hammock. Pro zvedáky všech profesí - Fan.

Oil Kamii je město na moři. Muž s brilantní pamětí. Chemie - V království vůní. Pro předškoláky a ty trochu starší - Žaludové muže a další.

Dřevěná architektura. Myslící ruka. Cesta do útrob Země. Chemie - Svařování polyetylenové fólie.

Pro předškoláky i ty trochu starší - Váhy. Koutek mladého návrháře - Kočárek pro panenky.

Nejtěžší den v životě aneb Plux na návštěvě mimozemšťana. Terénní vozidlo. Loď s parním strojem.

Transevropská severojižní magistrála.

Koutek mladého designéra - Bezpečná raketa.

Okolo světa

Ma-hi-fi a cukr v benzínu.

Zajímavé fyzikální experimenty.

Koutek mladého návrháře - Jednoduchá žehlička, Libra.

Fun Math - Problém s raketami a planetami.

Proč se v přírodě nevyskytují všechny prvky.

Koutek mladého designéra - Mechanická žába.

Mamute, kdy jsi zmizel?

Logická hádanka.

Koutek mladého návrháře - Roller board.

Něco o soli.

Nezralé zlato.

Stavební jeřáb.

Zábavná matematika – falešný důkaz.

Vynikající architekt renesance.

Jak vidět atom?

První zašifrovaný dopis na světě.

Chemie - Předpovídání počasí podle barvy nebo o chemickém barometru.

Koutek mladého designéra - Bezpečná univerzální lenoška "BUSH".

Koutek mladého designéra - Simulátor kolových vozidel.

Rainbow Corner - Polovodiče.

Rainbow - co to je?

Vesmírné vynálezy.

V království Athéna.

Zátoka ledních medvědů.

Skandinávský dům.

Železný les.

Mauzoleum Halicarnassus.

Zajímavé pokusy z fyziky - Jak vyrobit magnet.

Sklad chemikálií - Písek a hlína.

Magnetické divadlo - Co musí loutkář umět.

Magické kovové slitiny. Chemie - měď a chemikálie.

O slévárenských dělnících a odlévání zvonů.

Podvodní střela.

Optická iluze.

1. Užitečný vynález Theodora ze Samosu.

2. Chemie - O síře a jejích sloučeninách.

3. Pro předškoláky a ty starší - Poklady poštmistra.

1. Kolikrát byla objevena planeta Uran?

2. Mozaiky antického světa.

3. Tajemství radioaktivity - Osm, čtyři, dva, jedna, polovina...