Predarea alfabetizării „Sunete - și litera „M”. Rezumatul lecției litera m Sarcini privind sunetul m pentru preșcolari

Note pentru lecția de alfabetizare

în grupa şcolii pregătitoare

„Sunet și litera M”

Obiective: 1. Educativ: Învățați copiii să identifice primul sunet consoanei dintr-un cuvânt; introduceți litera M; consolidarea abilităților de analiză a sunetului, întocmind diagrama sonoră a unui cuvânt; consolida capacitatea de a restabili o propoziție deformată.

2. Dezvoltare: Dezvoltarea auzului fonemic și a memoriei auditiv-verbală; dezvoltarea gândirii logice, a atenției, a memoriei.

3. Educativ: cultivați o atitudine prietenoasă și respectuoasă față de membrii familiei dvs.

Dotare: tablouri „Casa”, poze: minge, șoarece, zmeură, făină, urs, fum, mașină; case de sunet; literele M, alfabet divizat; cercuri albastre și roșii pentru a indica sunete; cartonașe cu silabe și cuvinte: am, om, um, ma, mo, mu, mom.

I. Moment organizatoric.

Buna dimineata. Uite câți invitați au venit la noi, salută-i.

Acum stați într-un cerc. Am o minge magică în mâini, le oferă tuturor celor care o țin în mâini o bună dispoziție. Ne vom da peste cap și ne vom dori reciproc bună dimineața.

II. Raportați subiectul lecției. Î: Băieți, astăzi ne vom continua călătoria prin tărâmul magic al sunetelor și literelor, ne vom familiariza cu noi sunete și litere. Spune-mi, care este diferența dintre o literă și un sunet?

Auzim și pronunțăm sunete, dar nu le vedem, ci vedem, scriem și citim litere.

Î: Ne-am familiarizat deja cu unele sunete și litere. Numiți-le.

A, O, U, I.

Î: Ce sunt ele?

Vocalele.

Î: Cum se pronunță? +Gratuit, ușor, cu voce.

Î: Uită-te la diagrama acestui cuvânt. Din ce sunete constă? + Din vocale.

Î: Câți sunt? + Doi.

Î: Alegeți cuvinte scurte pentru această diagramă. Aw! Wow! Eeyore!

Î: Cum se numesc sunetele atunci când ceva interferează cu noi când le pronunțăm? + consoane.

Ce este asta? (este expus tabloul „Acasă”)

Care a fost ultimul sunet pe care l-ai auzit în acest cuvânt?

Astăzi vom studia sunetul și litera „M”

Da, avem nevoie de o literă care să reprezinte aceste sunete. Iat-o.

Un băț și un băț, cu o căpușă între ele.

Și este clar pentru toată lumea imediat: rezultatul este litera M.

Ținându-ne de mână ne-am ridicat

Și au început să semene cu M. Băieții arată ca litera M?

Î: Privește-o cu atenție. Cum arată ea? Î: Câte elemente are? Î: Acum să scriem această scrisoare în aer.

III. Caracteristicile sunetului după caracteristicile articulatorii și acustice. Când se pronunță sunetul [m], buzele sunt închise, există un obstacol în calea fluxului de aer, fluxul de aer pare să rupă buzele.

Ce sunet este acesta? (consoană)

Și vreau să joc jocuri de cuvinte cu tine. Numiți legumele cu sunetul M (morcov, roșie).

Numiți fructele și fructele de pădure cu acest sunet (coacăze, mandarine, zmeură, lămâie).

Acum numiți lunile de primăvară cu sunetul M (martie, mai).

Î: Știu un alt joc, se numește „Unde sunet live? »

Î: Trebuie să stabiliți locul sunetului în cuvânt, la mijloc, la sfârșit sau la început.

B: Mască, gnom, somn, agaric muscă, lămâie, meduză. (arată imagini).

Moment de educație fizică.

Analiza sunet-scrisoare.

Î: Băieți, spuneți-mi, care credeți că este cuvântul preferat pentru toți copiii din lume?

MAMĂ

Î: Să analizăm acest cuvânt și să facem o diagramă a lui, apoi să-l citim.

(întocmirea unei diagrame de cuvinte).

ÎN: - Ce nume afectuos își pun copiii mamei? (Mami, mami, mami, iubit, dragă)

IV. Dezvoltarea auzului fonemic.

Acum vom juca jocul „Cine este atent?

- (numele fetei, inventat de copii) învață să spună cuvinte, dar îi dor de sunete. Să o ajutăm: .alina, .ukha, .edved, dy., .ashina, do..

Copiii determină locația sunetului m

Vorbind în cor, în subgrupe, individual

VI. Minut de educație fizică.

VII. Dezvoltarea atenției vizuale și a memoriei.

Maya și Mitya le place să joace jocul „Ce lipsește?” Vom juca și tu și cu mine.

Sunt expuse jucării: o mașină, un mozaic, o piramidă, o păpușă de cuib.

Amintiți-vă unde sunt jucăriile. Inchide ochii.

Jucăriile sunt rearanjate.

Acum deschide ochii. Ce sa schimbat? (Jucăriile au fost rearanjate. Anterior, păpușa de cuib stătea între mașină și piramidă, dar acum stă în picioare...).

VIII. Dezvoltarea reprezentărilor fonemice.

Toată familia pleacă în vacanță la mare. Ce vor conduce? (Cu mașina). Vor zbura? (cu avionul). Care este primul sunet din cuvântul „mașină”? Unde ai auzit sunetul [m] din cuvântul „avion”?

Ce au luat cu ei? Numiți numai acele obiecte ale căror nume conțin sunetele [m].

IX. Refacerea propozițiilor deformate.

Mama ia sugerat lui Mitya să facă propoziții. Ascultă ce a făcut:

„Mamă, spală-l pe Mitya.”

„În apropierea casei înfloresc maci.”

„Dima se spală pe mâini cu săpun.”

Să o ajutăm pe Mitya să compună aceste propoziții corect.

Găsirea literei M în caseta cu litere

Găsiți litera care reprezintă sunetele [m]. Pictează-l peste.

XI. Rezumatul lecției.

Ce sunete ai întâlnit astăzi?

Ce altceva ai învățat în timpul lecției?

Ce a fost dificil pentru tine la lecție?

Mulțumesc tuturor pentru munca voastră.

Sarcini corective și de dezvoltare.

1. Învață copilul să determine direcția sunetului în spațiu.

2. Pregătiţi copilul pentru însuşirea seriei sonor-silabe prin formarea reprezentărilor spaţio-temporale.

3. Învață copilul să pronunțe clar sunetele [M] și [M"], să diferențieze sunetele după ureche și prin pronunție.

4. Introduceți în vocabularul pasiv și activ al copilului următoarele concepte: „sunet consonantic”, „sunet consonantic dur (moale)”.

5. Învață să stabilești locul sunetelor [M], [M"] la începutul, mijlocul și sfârșitul cuvintelor.

6. Învață să analizezi silabe precum AM, MA.

Exercitiul 1. Exercițiu didactic „Urmăriți sunetul” (dezvoltarea atenției auditive).

Adultul leagă la ochi copilul și sună la sonerie. Copilul trebuie să urmărească sunetul soneriei.

Sarcina 2. Exercițiu didactic „Înainte - între - după”.

Adultul îl invită pe copil să-și amintească ce anotimpuri, luni, zile ale săptămânii își amintește; cere să le spună în ordine. Apoi adultul pune întrebări: care este prima lună a anului? ultimul? inainte de martie? dupa martie? intre iunie si august? (În mod similar, jocul se joacă în funcție de zilele săptămânii și de anotimpuri.)

Sarcina 3. Prezentarea sunetului [M].

Adultul îi cere copilului să ghicească ghicitoarea și să răspundă la întrebare:

Foame - muguri,

plin - mestecă,

Oferă lapte tuturor copiilor. (Vacă)

„Cum muge o vacă?” - "MMM..."

Un adult arată copilul în fața oglinzii și explică articularea sunetului [M]: când pronunțăm sunetul [M]:

Buzele sunt închise fără tensiune;

Aerul iese prin nas;

Gâtul „funcționează”.

Adultul îi arată copilului simbolul sonor [M]: vaca moș: MMM...,

apoi explică că sunetul [M] nu poate fi cântat, deoarece bureții creează o barieră în aer. Acest sunet este o consoană, tare, voce (gâtul „funcționează”), deci notăm sunetul [M] cu un cerc albastru cu un clopot. În acest fel copilul învață caracteristici sunet [M].

Sarcina 4. Exercițiu fonetic.

Vaca moos: MMMMMMMMMMM... (in urma adultului, pronunta sunetul [M] mult timp).

Sarcina 5. Exercițiul didactic „Bate din palme”.

Adultul pronunță o serie de sunete, silabe, cuvinte și îi cere copilului să bată din palme dacă aude sunetul [M] (izolat, în silabe, în cuvinte):

m, a, y, m, m și; am, ar, sau, om, ma, mu, ka, sa, we;

mac, Olya, musca, casa, supa, faina;

Sarcina 6. Adultul îl invită pe copil să asculte cu atenție și să repete silabele, în timp ce copilul ar trebui să simtă buzele închizându-se atunci când pronunță sunetul [M]:

ma, mo, mu, we; sunt, om, minte, sunt.

Sarcina 7. Adultul îl invită pe copil să repete secvența de silabe:

ma-mo, ma-we, moo-ma, moo-we; um-om, um-im, um-am, om-im.

Sarcina 8. Adultul pronunță cuvintele, subliniind sunetul [M] din ele cu vocea sa, iar copilul numește același primul (ultimul) sunet în cuvintele:

mac, muscă, mașină, săpun; casă, somn, bulgăre, resturi.

Sarcina 9. Copilului i se cere să aleagă dintr-un număr de obiecte desenate pe acelea ale căror nume conțin sunetul [M]:

la începutul cuvintelor: mac, muscă, mască, marcă;

la sfârșitul cuvintelor: casă, somn, album;

în mijlocul cuvintelor: geantă, avion, lampă.

Pentru a determina locul sunetului [M] într-un cuvânt, se recomandă utilizarea unui card și a unui cerc albastru cu un clopoțel.

Sarcina 10. Amintiți-vă împreună cu copilul dvs.:

luni ale anului ale căror nume conțin sunetul [M] (martie, mai);

perioada din an al cărei nume conține sunetul [M] (iarna).

Sarcina 11. Completați propozițiile (acordând pronumele cu substantivele):

Aceasta este a mea... (pălăria). Aceasta este casa mea). Acesta este... (paltonul meu). Acestea sunt cărțile mele).

Sarcina 12. Prezentarea sunetului [M"].

Un adult îi pune copilului o întrebare: „Cum se numește un pui de vacă?” - "Vițel."

Adultul atrage atentia copilului asupra faptului ca vitelul este mic, el momeaza: Mmm...

Apoi îi prezintă copilului simbolul sunetului [M"]: vițelul moos: moo... , X caracteristicisunet: consoană, moale, voce și desemnare: cerc verde cu un clopot.

Sarcina 13. Exercițiu didactic „Bate din palme dacă auzi sunetul [M"]”:

m, a, y, m și, m; eu, ka, pa, mi, ki, eu;

minge, supă, castron, Misha, pace, corb.

Sarcina 14. Adultul îl invită pe copil să asculte cu atenție și să repete o serie de silabe:

eu-me, mi-me...; um-oh, um-um...

Sarcina 15. Un adult îi cere copilului să enumere imagini ale căror nume încep cu sunetul [M"]:

minge, castron, urs, cretă, metrou, lună.

Jocuri cu imagini: "Ce lipsește?"(copilul închide ochii, adultul scoate poza. Copilul trebuie să-și amintească numele imaginii care a fost eliminată.)

"Ce s-a schimbat?"(copilul închide ochii, adultul schimbă imaginile. Copilul trebuie să-și amintească și să înlocuiască rândul original de imagini.)

Sarcina 16. Diferențierea sunetelor [M] - [M"]. Exercițiu didactic „Bate din palme dacă auzi sunetul [M]”:

m, m, m, m...; ma, me, mi, mu...;am, om...; minge, muscă, mac, Misha...,

Exercițiu didactic „Spune contrariul” (joc cu mingea: un adult pronunță o silabă cu sunet consonantic dur [M], în timp ce aruncă mingea copilului. Copilul prinde mingea, pronunță o silabă cu sunet consonantic moale, returnarea mingii la adult etc.):

ma-mya, mo-..., mu-..., we-...; eu-ma, mi-..., mu-..., eu-...

Sarcina 17. Copilul este rugat să aleagă dintre nume pe cele care încep cu sunetul [M] ():

Misha, Mark, Marina, Miron...

Lipiți în caiet imagini cu imagini cu obiecte ale căror nume încep cu sunetele [M] și . (La sfârșitul lecției pe această temă, adultul îl invită pe copil să-și amintească ce imagini a lipit în caiet.)

Sarcina 18. Exercițiu didactic „Spune cuvântul, numește primul sunet din cuvânt.”

În subteran, în dulap

Ea locuiește într-o gaură

Bebeluş cenuşiu.

Cine este aceasta?., (mouse)

Toată iarna a dormit într-o haină de blană,

Am sut o labă maro,

Și când s-a trezit, a început să urle.

Acesta este un animal de pădure... (urs)

Ghici ghicitori, numește primul sunet din răspuns:

Iarna doarme

Vara, stupii sunt agitați. (Urs)

Fără brațe, fără picioare,

Și poate desena. (Congelare)

Fata stă la închisoare,

Și împletitura este pe stradă. ( Morcov)

Zbor toată ziua

Toată lumea se plictisește

Va veni noaptea

Apoi se va opri. (A zbura)

Învață cuvinte pure:

Ma-ma-ma - Eu sunt acasă.

Mu-mu-mu - lapte pentru oricine?

Mo-mo-mo - mâncăm popsicle.

Noi-noi-noi - citim cartea.

Mi-mi-mi - cântă nota E.

Eu-me-me - dă-mi iarbă.

Sarcina 19. Adultul spune câteva cuvinte și îi cere copilului să determine care este primul sunet în aceste cuvinte, apoi alcătuiește o propoziție cu fiecare cuvânt:

şoarece - urs; săpun - Mila; mic - mototolit.

Sarcina 20. Exercițiu pentru degete și dezvoltarea coordonării vorbirii cu mișcările:

Am scris, am scris, -

Și acum toată lumea se ridică împreună

Au călcat cu picioarele,

Mâinile bătute.

Efectuați mișcări adecvate.

Am scris, am scris, - Strângeți ritmic degetele în pumni.

Degetele noastre sunt obosite.

Ne vom odihni puțin...

Și să începem să scriem din nou.

Sarcina 20. Prezentarea literei M.

Litera M cu două cocoașe,

Ca o cămilă - vezi singur!

O. Hoffman

Cum arată litera M? Litera M din degete: închideți vârfurile degetelor arătător, coborâți-le în jos împreună cu degetele mijlocii și strângeți restul într-un pumn.

Jocuri cu litere.

Sarcina 21. Analiza silabelor: AM, MA. Întocmirea diagramelor din cercuri. (Un sunet de consoană este un cerc albastru cu un clopot, un sunet de vocală este un cerc roșu.)

Alcătuirea silabelor AM, MA din literele alfabetului împărțit. Citirea, copierea, scrierea cu majuscule din dictare.

Compania Olesya
Lecția de alfabetizare „Sunete [M], [M’]. Litera M"

Subiect: Sunetele lui M, M. Litera M.

Goluri: Prezentați copiilor M sună, al meu, s litera M.

Sarcini:

Educațional corecțional:

Capacitatea copiilor de a caracteriza M sună, Ale mele

Consolidarea cunoștințelor copiilor despre animalele domestice și puii lor;

Corecțional și de dezvoltare:

Dezvoltarea auzului și a percepției fonemice la copii

Dezvoltarea abilităților motorii generale, fine și articulatorii

Extinderea și rafinarea dicționarului activ

Corecțional și educațional:

Dezvoltarea autocontrolului vorbirii la copii

Echipamente: albume de alfabetizare; creioane; truse pentru întocmirea diagramelor; poster cu imaginea animalelor de companie; imagini care au un titlu sunet M, Мь; bastoane de numărat; ursuleț de jucărie cu un rucsac pe spate și marmeladă.

Progresul lecției:

1 Moment organizatoric

Băieți azi lecție avem un oaspete, dar pentru a afla cine, trebuie să ghiciți ghicitoare:

E blănos, e mare,

Iarna doarme într-un bârlog,

Vara mestecă fructe de pădure,

Ia miere sălbatică de la albine,

Poate răcni amenințător

Bestia cu picior strâmb... (urs)

Ursul nostru a venit să învețe de la tine să scrie și să citească, pentru că va merge și el la școală anul viitor.

2 Consolidarea a ceea ce s-a învățat material:

Astăzi, împreună cu Teddy Bear, ne vom continua călătoria prin tărâmul magic sunete și litere, hai sa cunoastem altele noi sunete și litere. Spune-mi ce este diferit litera din sunet? (sunete auzim și pronunțăm și vedem literele, scrie citeste).

Cu cineva sunete și litere Ne-am întâlnit deja, enumerați AUIYO - care sunt aceștia? (vocale); PTKH (consoane). Care este diferența dintre o consoană sunet vocală? (când se pronunță consoanele sunete aerul întâlnește un obstacol, iar la pronunțarea vocalelor sunete aerul iese liber și le poți cânta).

Un joc "Ghici sunet prin articulare» - U A O I Y

3 Mesaj subiect clase

Mishka are ghicitori în labele lui zgârieturi și m-a rugat să ghicesc al lor:

Bea benzină ca laptele

Poate fugi departe

Transportă mărfuri și oameni

Bineînțeles că o cunoști (mașină)

Sari-sari, sari-sari,

Cocul s-a jucat,

Ani sare mai sus

Veselii nostri... (minge)

Să numim din nou aceste cuvinte de ghicire și să le evidențiem pe primele sunete în fiecare cuvânt.

Mașina este M, mingea este M. Exact cu astea ne vom cunoaște prin sunete. Acestea sunt numele fratelui mai mare și mai mic, iar numele lor de familie este EM. Când se pronunță acestea sunete Aerul iese liber sau întâlnește un obstacol? (cu un obstacol, buzele noastre stau în cale). Deci acesta sunet consonantic poate fi greu (albastru)și moale (verde). Și, de asemenea, consoane sunete poate fi exprimat și neexprimat, verificați și spuneți-ne care este sunet? (voce).

4 Comunicare litere și sunete:

Băț și baghetă

Există o căpuşă între ei

Și este clar pentru toată lumea deodată

S-a dovedit litera M.

Numărați câte elemente sunt în aceasta scrisoare? (4)

Expune litere făcute din bastoane de numărat:

Și mai există o poezie despre asta scrisoare, stați în perechi, ținându-vă de mână, cu fața în față.

Ținându-ne de mână ne-am ridicat

Și au început să semene cu M.

Ai trei bărbați amuzanți pe mese, trebuie să-i folosești pentru a te așeza silabe: WE - noi-noi-noi suntem somn care înoată în râu, MO-mo-mo-mo - Masha a mâncat un popsicle, MI - mi-mi-mi pasărea bate din aripi.

Pregătește-te să lucrezi în albume, nu uita de postura corectă.

5 Lucrează în albume de educație pentru alfabetizare O. S. Gomzyak

Deschidem albumele de la pagina 22. Masha și Misha au venit să vă viziteze pagina, este ziua lor, trebuie să facă cadouri, să ia creioane albastre și verzi, vom desena căi către cadouri pentru Masha cu un creion albastru, iar pentru Misha cu un creion verde.

6 Fizminutka

Mergem pe degete

Și apoi pe călcâie

Arătăm ca niște băieți

Și ca un urs stângaci.

7 Joc pentru dezvoltarea conștientizării fonemice "Greu moale"

Aveți cărți de semnalizare pe mese, voi spune cuvintele dacă auziți un moale sunet vei ridica omul verde, cel solid îl va ridica pe omul albastru.

M-mașini, alimentator, fum, genți, avion, furnici

M – cretă, roșie, comete, moara.

8 Analiza sunet-scrisoare:

Băieți, spuneți-mi, care este cuvântul preferat pentru toți copiii și oamenii din lume? MAMĂ

Câte silabe are acest cuvânt? sunete M A M A hai să tipărim acest cuvânt folosind două creioane albastre (consoană sunet) și roșu (vocală sunet) .

Gimnastica cu degetele:

Vine capra cu coarne,

Vine o capră cu capre.

Capra mică aleargă după ea,

Clopotul sună.

La urma urmei, nu numai oamenii au mame, ci și animalele au mame, uită-te la afiș, enumerează copilul și numește-i mama. Ghidează mama către copilul ei în albumele tale.

9 Rezumat clase:

Cu care sunete ne-am intalnit azi? Descrieți acestea sunete.

Bravo băieți, ați făcut o treabă foarte bună. Oh, mi se pare că ursul s-a mutat, probabil că este foarte mulțumit de tine și ți-a pregătit ceva, vino aici Misha și uită-te la ce este în rucsacul ursului. (marmeladă). Mulțumesc Mishutka, cât de delicios și dulce este litera M, băieți, să vă încercăm marmelada!

In sectiunea învăţarea literelor Astăzi litera „M”. Copiilor le place această scrisoare, amintiți-o rapid și numiți-o scrisoarea mamei. Și nu este o coincidență că copiii o iubesc pentru că există două M-uri în cuvântul mamă.

Dragii mei, am vorbit deja despre faptul că înainte de a prezenta un copil o scrisoare, trebuie mai întâi să lucrați cu sunetul.

Astăzi îți propun, înainte de a-ți prezenta copilul la scrisoare, să verifici cât de atent este copilul tău? Și pentru a face asta, joacă-te cu el.

Joc pentru atentie:

Oferiți-vă să vă amintiți cuvinte cu sunete [m, mґ], care se vor găsi în basmul lui G. Yudin „Poeți”.

POEȚI

Șoarecele și puiul de urs Misha zăceau în poiană și mâncau zmeură. Mouse-ul spune:

- Să venim cu poezii. Ascultă ce am scris:

În fiecare zi și în fiecare oră

Ne încăpățânăm să insistăm:

Nu e nimeni pe lume

Mai bun decât al nostru...

- Zmeura! - a strigat Misha.

- Ce legătură are „zmeura” cu ea! Am vrut să spun: „Mai bine decât mama noastră”.

- E grozav și asta! Și acum voi scrie... Dar?

- Ei bine, cel puțin despre acest agaric muscă.

- Nu mânca paste albe

Și mănâncă agarice muscă roșie!

- Ce ești, ce ești! - Șoarecele s-a speriat. „Nu poți să mănânci agarici de muște, vei ajunge la spital.” Iată, ascultă versetul despre doctor:

Nu există doctor mai important în pădure,

Ce roșcată plină de viață...

- Aibolit! - a strigat puiul de urs.

- Da, nu Aibolit, ci o furnică. Aibolit vindecă animalele, iar furnica vindecă pădurea.

- De unde știi atât de multe?

– Cine citește mult știe multe! - Mouse, mouse-ul a răspuns important.

După ce ați citit povestea, întrebați:

• Copilului i-a plăcut basmul?
• Ce ți-a plăcut?
• Ce cuvinte cu sunete [m, mґ] îți amintești?

Litera „M”

Poezii amuzante

Litera „M”

Proverbe și zicători

1. Pacea construiește, dar războiul distruge.

2. Multă zăpadă înseamnă multă pâine.

3. Nu este suficient să vrei, trebuie să poți.

Discuție pură

Ma-ma-ma - Eu sunt acasă.

Mu-mu-mu - lapte pentru oricine?

Mo-mo-mo - mâncăm popsicle.

Noi-noi noi - citim.

Mi-mi-mi - cântă nota E.

Jocuri

Jocul "Cine este mai mare?"

1. Amintiți-vă care boabe începe cu sunetul [ m] și se termină cu sunetul [ A]. (Zmeură, fructe de pădure.)

2. Numiți florile ale căror nume conțin sunetul [ m]. (Mac, margaretă, nalbă, mușețel.)

3. Enumerați produsele ale căror nume conțin sunetul [ m]. (Carne, margarină, unt, paste, gris, lapte, făină, mandarine.)

Jocul „Spune Cuvântul”.

Jocul „Spune propoziția”.

Calul nechează, iar vaca... (mușuri).

Câinele latră și pisica... (miauna).

Luna strălucește și stelele... (pâlpâire).

Jocul „Magic Chain”.

Convertit mouse V castron.

(Mouse – muschiu - urs - castron.)

Jocul „Scrisoarea este pierdută”.

Găsiți scrisoarea pierdută.

– skva, – insk, – ak, – etro, – a – a, – ir.

Jocul „Dimpotrivă”.

Numiți cuvinte care încep cu sunetul [ m], opus în sensul acestor cuvinte,

Război - ( lume), argumentează - ( pune sus), rapid - ( încet), solid - ( moale), prost - ( înţelept), mare - ( mic).

Jocul „Unul - Mulți”.

Prezentați aceste cuvinte la plural: bridge – ( poduri), muzeu - ( muzee), făină - ( făină), săpun - ( săpun), metrou - ( metroul).

Jocul „Un cuvânt pentru tine”.

Mac... (- urechile), masca... (- bucuros), carne... (- tăiere), mouse… (- iac).

Jocul „Match a Pair”.

mașină mică

purpuriu de mare

omul este lent

minge liniștită

cretă fină

muzeul înghețatei

muzical de carne

Jocul „Șase magicieni”.

1. m- - - anunț.

Acesta a fost inventat de oameni din Australia.

2. magician – – – – – – –.

Acesta include jazz, cântece și arii.

3. magician – – – – –.

Aceasta este o frumoasă floare orientală.

4. – – – – – – magician.

În aceasta există un flux de diverse bunuri.

5. ma – g – – – – – –.

Acesta este în patul de flori, este mic, dar frumos.

6. – – magician –.

Dacă nu ar fi acesta, sau mai degrabă acesta,

Nu m-as astepta la un raspuns de la tine.

Răspuns: mustang, magnetofon, magnolie, magazin universal, margaretă, hârtie.

Jocul „Găsește cuvintele”.

Jocul „Te joci de-a v-ați ascunselea”.

Întrebare. Cine mai locuia în casă? Citiți cu atenție propunerea. Poate vei vedea pe altcineva.

Joc "Silabă Loto".

1. Citește silabele și formează cuvinte cu ele. ( Lapte, mama, sapun, inghet etc.)

2. Pe pânza de tipărire este imprimată o silabă ma, trebuie să adăugați o altă silabă (silabe) pentru a forma un cuvânt întreg. ( Ma-ma, ma-lina, ma-ki.)

3. Alcătuiește cuvinte în care trebuie să înceapă una dintre silabe

începând cu litera „m”: ma, ti, ma, si, ma, ra, ma, ro, ma, mu, lo, la, ma, lo, we. (De exemplu: mama, mica, sapun, rom, faina, rama, Sima, Tim.)

Joc „Scrisoarea magică”.

L

Și R? ȘI EU

Răspuns: armată, lampă

Jocul „Tailhead”.

Suntem copii mici.

Ne vom bucura dacă tu

Gândește-te și află

Și începuturi și cozi.

Mac de mol împodobit

Răspuns: bondar, moara, hamei; lapte, bine făcut, mol, rășină, moleculă; paste, hamac, machetă etc.

Jocul „Alb-negru”.

creta - - - - -

- - creta -

- creta -

- creta - - - -

Raspuns posibil:

moara, matura, bondar, temeroasa.

Jocul „Cuvânt criptat”.

Ghiciți cuvântul folosind codul.

Răspuns: mandarin.

Răspuns: morcov, creangă, găleată, mătură.

2. Diagrama circulară.

Ghiciți cuvântul criptat.

Răspuns: Murzilka.

Schimbați

DOAMNĂ. PACE LOR.

MOKNET OKSANA CU UN PISIC

Răspuns: laba. Răspuns: suc.

Puzzle-uri

Cred ca material practic titluri învață literele care încep cu „M” Ti-a placut. Comentariile sunt binevenite!

Tihonenkova Elena Pavlovna

Profesor logoped, grădinița de dezvoltare generală MBDOU nr. 62 „Zhemchuzhinka, Mytishchi, Moscova

Tikhonenkova E.P. Rezumatul unei lecții de pregătire pentru învățarea cititului și scrierii: „Sunete M, M și litera M”// Bufniță. 2016. N4(6)...11.2019).

Ţintă: clarificarea cunoștințelor despre sunete [M], [M"]

Sarcini:

• Educational: Introduceți sunetul [M] și imaginea grafică a literei, învățați copiii să dea corect caracteristicile acustic-articulatorii și dezvoltați abilitățile de analiză a sunetului.
• De dezvoltare: dezvoltarea abilităților în formarea cuvintelor adjectivelor din substantive, dezvoltarea motricității fine și grosiere, a respirației vorbirii și a forței vocii, auzul fonemic, atenția, gândirea, percepția spațială;
• Educational: Cultivați respectul pentru răspunsurile prietenului dvs.

Echipament:

Material demonstrativ: un plic frumos cu adresa de grup indicată, bucăți de hârtie ușoară, „pietre” - scrisori, un covor „râu”, un labirint mare cu „ nurci”, un șoarece de jucărie, un desen al unei case, un eșantion de scrisoare, un eșantion sarcini din fișa de lucru, trei cutii de diferite tipuri cantități.

Înmânează: imagini decupate pentru un subgrup de copii, fișă de lucru cu sarcini, creioane, tăvi cu elemente de litere, benzi de cuvinte, cercuri (verde, roșu, albastru).

Progresul lecției

1. Moment organizatoric

Copiii sunt întâmpinați la intrarea în grup. "Buna dimineata baieti! Mulți dintre voi au venit foarte devreme la grădiniță, dar v-ați amintit să vă spălați pe față și să vă spălați pe dinți? Să ne amintim cum o facem"

- Automasaj si gimnastica de articulare

Apă, apă, spală-mă pe față ( Mișcăm palmele mâinilor de-a lungul frunții din centru spre tâmple)

Ca să-ți strălucească ochii ( de la colțurile ochilor de-a lungul pomeților până la tâmple)

Pentru a-ți face obrajii să roșească (Frecați-vă obrajii cu palmele într-o mișcare circulară)

Ca să-ți faci gura să râdă (degetele arătătoare din centrul de deasupra buzei superioare și apoi sub buza inferioară, duc la marginile buzelor)

Dintele era curat și alb (zâmbește, arată dinții și ține mult timp)

Logoped: Astăzi a sosit pentru tine la grădiniță un mesaj din țara sunetelor și literelor! (Arată plicul) „Dragi băieți! Vă invităm să vizitați țara noastră, să faceți cunoștință cu un sunet nou și să învățați să scrieți litera care reprezintă acest sunet.”

- se lucrează la puterea respirației vorbirii

Când copiii își dau acordul și pleacă, drumul este blocat de un „râu rapid”. Dar nu există nicio trecere.

Logopedul îi întreabă pe copii în ce perioadă a anului este afară și le cere să-și justifice răspunsul. (Copiii numesc semnele iernii.)

Logoped: Și fulgii noștri au acoperit totul pe tavă. Haideți cu toții să respirăm adânc pe nas și să suflam puternic pe fulgii de zăpadă, strângându-ne buzele într-un tub.

Copiii suflă frunzele și văd „pietre” cu literele A, O, U, E, I.

Logoped: Folosim aceste pietre pentru a traversa râul.

Pietrele sunt puse peste râu, iar fiecare copil, urmând exemplul profesorului, sare din piatră în piatră, strigând litera tare și clar cu un atac ferm.

După ce au trecut pe partea cealaltă, copiii văd o casă. „Cine locuiește în casă?” Copiii ghicesc ghicitoarea:

În subteran, în dulap

Ea locuiește într-o gaură

Bebeluş cenuşiu

Cine este acesta?... (Șoarece)

3. Subiect mesaj.

- Lucrați la formarea cuvintelor unui adjectiv dintr-un substantiv

Logopedul scoate șoarecele proprietarului. „Există diferite tipuri de șoareci. Cum se numește un șoarece care locuiește în casa unei persoane? (șoarecele de casă). Mouse pe computer? (calculator). Dar șoarecele care trăiește pe câmp?” (șoarece de câmp) Mila șoarecele de câmp ți-a pregătit sarcini astăzi.

- Lucrează orientarea pe o foaie de hârtie și dezvoltarea atenției auditive.

O tabletă apare în fața copiilor - un labirint.

Logoped: șoarecele de câmp are multe depozite și toate sunt conectate prin pasaje subterane. La îndemnul meu, să mergem la primul depozit și să aflăm la ce sunet vor să ne prezinte.

Logopedul spune traseul, iar copilul mișcă mouse-ul de-a lungul acestuia: „Mergem de la săgeată în sus, cotim la dreapta, în jos, pe lângă floare.” Nurca este scoasă din tabletă, răsturnată și vedeți „?” (întrebare). Profesorul arată o fișă cu obiecte: flori, masă, scaun, pat. Solicită listarea elementelor: „Ce este în plus pe card? (Mașină. De ce? (răspunsurile copiilor) Această imagine suplimentară ne va ajuta să dezvăluim subiectul lecției. Să spunem din nou cuvântul „mașină” și să numim primul sunet „(mmmashina).

Copiii evidențiază sunetul [M].

Iată o altă sarcină: cine este cel ciudat de pe această carte?

Să spunem din nou cuvântul „urs” și să numim primul sunet” (mmbear).

Copiii evidențiază sunetul [Мь].

Denumiți din nou primele sunete ale acestor cuvinte.

Mmmmachine. [M]

Mmmbear. [Ale mele]

Logoped: Da, și despre aceste sunete vom vorbi astăzi.

4. Caracteristicile sunetelor în funcție de caracteristicile articulatorii și acustice.

Logoped: Uită-te în oglindă și rostește mai întâi sunetul [M]. Și acum sunetul [Мь]. (in cor, apoi individual)

Întrebări conform schemei:

Buzele tale sunt deschise sau închise? (Se închid mai întâi și apoi se deschid.)

Unde este limba? (se află în fundul gurii)

Există ceva care blochează fluxul de aer din gură? (da, buze)

Concluzie: Cum numim sunete, în timpul pronunțării cărora un curent de aer întâlnește un obstacol? (consoane) Deci, care sunt sunetele [M] și [Мь]? (consoane).

Logoped: Și știm că sunetele consoanelor pot fi exprimate sau nevocate. Să stabilim care dintre sunetele noastre sunt vocale sau nevocate. Pentru a face acest lucru, pune palma la gât și pronunță sunetele [M] și [M]. ... Simți cum sună vocea? Deci, care sunt sunetele [M] și [M]? (voce).

Logoped: Da, iar consoanele pot fi, de asemenea, moi și dure. Cu ce ​​culoare denotăm sunetele solide? (albastru). Dar cele moi? (verde).

5. Dezvoltarea conștientizării fonemice.

Logopedul îi oferă unui alt copil cu șoarece să meargă la a doua gaură. (Urcim, facem stanga, sus, pe langa clopotel, pe langa ciuperca boletus) Pe cealalta parte a nurcii este trasa o ureche.

Logoped: Haideți să jucăm jocul „Catch the Sound”. Voi numi diferite sunete. Dacă auziți [M], bateți din palme, iar dacă [Мь], bătați cu piciorul... (Cu un mic ecran, logopedul își acoperă gura de ochii copiilor și pronunță sunete) O-v-m-u-m-y-m-m -sh-n-n-m-m-m-m. (Apoi silabele) Ma-so-we-mi-you-om-im-no-but-not. Apoi cuvintele: lingură, pește, miere, pisici, fum, roșie, zmeură, schiuri, pix, pace, taur, fum...

Și acum pentru un minut fizic.

Fizminutka

6. Pronunțarea sunetelor în cuvinte. Determinarea poziției unui sunet într-un cuvânt

Copiii lucrează la mese cu imagini decupate pentru fiecare copil: pe primul rând sunt 5 imagini decupate: zmeură, morcovi, miere, lămâie, înghețată, roșii.

Pe al 2-lea rând sunt imagini decupate: avion, mașină, tramvai, autobasculante, motocicletă, metrou.

Logoped: Denumiți imaginile colectate într-un singur cuvânt. (produse (alimente), transport)

Fiecare copil numește din nou imaginea colectată, evidențiind sunetul [m] sau [m] din vocea lui și explică unde a auzit sunetul dat. (La început, la mijloc, la sfârșitul cuvântului). Și plasează cercul în locul potrivit.

7. Desemnarea sunetelor [M] și [Мь] prin litera „EM”.

Unul dintre copii se apropie din nou de labirint și urmează instrucțiunile până la gaură. Pe spatele nurcii este un desen în creion. „Băieți, ce credeți că vom face acum?” (învață să scrii litera M).

Băieți, vorbeam despre sunetele M și M. Le-am auzit, le-am pronunțat și ce să facem pentru a le vedea. De ce avem nevoie pentru asta? (Scrisoare).

Logoped: Da, avem nevoie de o literă care să reprezinte aceste sunete. Iat-o.

Copiii stau la mese pentru a face lucrări scrise. Profesorul arată pe cartonaș litera M. Câte elemente sunt în scrisoare? Care? (patru bețe verticale),

Logoped: Asamblați litera M folosind un eșantion de 4 elemente care sunt pe masa tuturor.

- Dezvoltarea percepției vizuale.

Logoped: Creionul a decis să te testeze și aproape complet a acoperit scrisoarea din ochii noștri, a ascuns-o în spatele desenului (arată cardul și îndreaptă atenția copiilor către fișa lor de lucru) (Anexă)

Găsiți litera din spatele liniilor și colorați-o cu un creion jumătate albastru și jumătate verde. Pentru a face litera frumoasă, trebuie să vă întindeți degetele.

- Gimnastica cu degetele.

Apoi copiii colorează litera.

Logoped: Acum să scriem scrisoarea în aer: (Logopedul explică și arată)

Lipiți și lipiți,

Există o căpuşă între ei.

Și este clar pentru toată lumea deodată:

Rezultatul este litera M.

De mai multe ori copiii, împreună cu logopedul, „scriu” o scrisoare în aer. Apoi, logopedul pune pe tablă un eșantion din următoarea sarcină. Copiii au sarcina tipărită pe foaia de lucru. Copiii învață să scrie o scrisoare cu un creion simplu de-a lungul liniilor punctate. Copiii trasează scrisoarea pe bucăți de hârtie, apoi scriu singuri scrisoarea conform modelului.

8. Dezvoltarea reprezentărilor fonemice și lucrul la analiza sunetului și schema cuvântului „casă”.

Plicul nostru de invitație conține sunete: nu le putem vedea, dar le putem auzi. Dacă denumești rapid sunetele în ordinea în care le-ai prins, vei recunoaște cuvântul din plic.

Logopedul scoate și „aruncă” sunetele [d] (Masha, ce sunet ai prins?), [o] (Ivan, ce sunet ai prins?), [m]. Ce cuvânt era în plic? (casa). Bravo, ai făcut o treabă bună.

Copiii au pe mese plicuri cu cercuri pentru analiza sunetului. Ei trebuie să facă diagrama corectă din cercuri.

Acum veniți cu propoziții frumoase cu acest cuvânt.

9. Organizarea sfârșitului de lecție.

Lecția noastră s-a încheiat.

Cu ce ​​sunete v-ați familiarizat?

Ce sarcină ți-a plăcut cel mai mult?

Logoped: Mi-a plăcut să călătoresc cu tine, așa că ți-am pregătit o surpriză ca suvenir. Nu este în prima și nici în caseta înaltă.

Copiii ghicesc. Aceasta este o imagine a ultimei sarcini din foaia de lucru. Copiii sunt invitați să finalizeze sarcina - ghidați șoarecele prin labirint până la brânză - singuri sau cu părinții acasă.