Ţiglă

Lecția de alfabetizare „Sunete” Litera M. I g r „Litera magică Învățarea literei m cu preșcolari

Scopul lecției: studiem litera M, formarea abilităților de citire, dezvoltarea abilităților de vorbire, îmbunătățirea conștientizării fonemice, bazele abilităților grafice elementare.

introduceți preșcolarul litera M și pronunția corectă a sunetului;
învață cum se scrie litera M tipărită în pătrate;
pentru a genera interes pentru a învăța poezii și ghicitori.

Întrebați: Cum mușcă o vaca? (Ale mele!..)
Spune așa cum fac mine: MMMU. Ce sunet ai scos primul?

Denumiți ceea ce este afișat în imaginile de mai jos:

Șoarece Morcov Urs Furnica

MOUSE, Morcovi - spune-mi cum fac. Care este primul sunet din aceste cuvinte?

Când pronunțăm sunetul [m], buzele mai întâi se închid și apoi se deschid.

Spune: MMM.

Buzele împiedică aerul să iasă liber din gură atunci când pronunțăm sunetul [m]. Vă rugăm să rețineți: dacă pronunți un sunet, iar buzele, dinții sau limba împiedică aerul să iasă liber din gură, atunci acest sunet este o consoană. Unele sunete consoane sunt pronunțate cu o voce, altele - fără voce.

Dacă copilului îi este dificil să determine participarea vocii atunci când pronunță sunete consoane, aici și în viitor, copilul este rugat să își aseze palma pe laringe. Odată cu participarea vocii la pronunțarea unui sunet, copilul va simți vibrația laringelui („gâtul tremură”). Acest lucru se observă la pronunțarea consoanelor vocale.

Cine este mai mare?

Amintiți-vă care boabe începe cu sunetul [M] și se termină cu [A]. (Raspuns: zmeura)
Numiți florile ale căror nume conțin sunetul [M]. (Mac, musetel, nalba, margarete)
Enumerați produsele care au [M, M’] în numele lor. (Carne, margarină, unt, paste, gris, lapte, mandarine, făină.)

Tema: litera M tipărită pentru preșcolari

Uită-te la litera M. Cum arată?
Formați litera M cu degetele.
Scrieți litera M în aer.

Desenați bețișoarele cu atenție de-a lungul celulelor cu un simplu creion sau pix.

În cazurile în care copilului i se cere să scrie un întreg rând dintr-o literă, silabă sau cuvânt, adultul oferă un eșantion de scriere la începutul rândului.
Dacă un preșcolar are dificultăți, atunci un adult poate să deseneze două linii aproximative sau să pună puncte de referință pe care copilul le va conecta cu linii sau să scrie literele întregi, iar copilul le va încercui pur și simplu într-o culoare diferită. Caligrafia nu ar trebui să fie necesară în această etapă de pregătire.

Continuați propoziția

Toată iarna a dormit într-o haină de blană,
Am sut o labă maro,
Și când s-a trezit, a început să urle.
Acesta este un animal de pădure... (urs).

Uită-te la băieții buni:
Veselă și plină de viață.
Târând de peste tot
Material pentru constructii.
Unul s-a împiedicat brusc
Și un prieten se grăbește să ajute.
Oamenii de aici sunt buni.
Fără muncă, pentru viața mea.
Nu pot trăi... (furnica).

Lyudmila s-a dus să se spele pe mâini,
Avea nevoie de... (săpun).

Toți cei de aici în pădure sunt talentați -
Atât cântăreață, cât și... (muzician).

Tanya noastră plânge tare.
A aruncat-o în râu... (minge).

Distanța câmpurilor este verde,
Privighetoarea cântă.
Grădina este îmbrăcată în alb,
Albinele sunt primele care zboară.
Tunetele bubuie.
Ghici ce luna este asta? … (Mai.)

Suntem un cățeluș în apă și săpun
Două ore cu o cârpă de spălat... (spălat).

Sub o povară grea -
În subteran, în dulap
Ea locuiește într-o gaură.
Bebeluş cenuşiu.
Cine este aceasta? ... (mouse.)

Iepure alb într-un câmp negru
A sărit, a alergat, a făcut bucle.
Urma din spatele lui era și ea albă.
Cine este acest iepure? … (cretă.)

Ghicitori pentru copii care încep cu litera M

Uriașul stă în port,
Iluminând întunericul
Și semnalează navelor:
"Vino sa ne vizitezi!"
(Far)

Deasupra râului, peste.
Uriașul s-a întins întins.
Peste râu, în spate.
Mi-a permis să merg.
(Pod)

Proprietarul pădurii se trezește primăvara,
Și iarna, sub urletul viscolului
Doarme într-o colibă de zăpadă.
(Urs)

În pădurea din apropierea ciotului este alergare și forfotă:
Oamenii muncitori sunt ocupați toată ziua,
Își construiește o casă.
(furnici)

Nasul roșu a crescut în pământ,
Și coada verde este pe exterior.
Nu avem nevoie de o coadă verde
Tot ce ai nevoie este un nas roșu.
(Morcov)

Zbor toată ziua
Toată lumea se plictisește;
Va veni noaptea.
Apoi se va opri.
(A zbura)

Aglomerat, zgomotos, tânăr,
Orașul bubuie sub pământ.
Și acasă cu oamenii de aici
Ei aleargă de-a lungul străzii.
(Metroul)

Alunecând ca ceva viu
Dar nu-l voi lăsa afară.
Spumă cu spumă albă,
Nu sunt prea lene să mă spăl pe mâini.
(Săpun)

Ce artist a pus asta pe sticlă?
Și frunze și iarbă și desișuri de trandafiri?
(Congelare)

Statură mică, coadă lungă,
Blana cenușie, dinți ascuțiți.
(Mouse)

Săgeată Topită
Un stejar a căzut lângă sat.
(Fulger)

Lichid, nu apă.
Alb, nu zăpadă.
(Lapte)

Pietricica albă s-a topit
A lăsat urme pe tablă.
(Cretă)

Cu coarne, dar nu cu cap.
(Lună)

Proverbe și zicători care încep cu litera M

Pacea construiește, dar războiul distruge.

Cel care seamănă pace va culege fericire.

Multă zăpadă - multă pâine, multă apă - multă iarbă.

Moscova este mama tuturor orașelor.

Nu este suficient să vrei, trebuie să poți.

Povestea despre litera M

Șoarecele și puiul de urs Misha zăceau în poiană și mâncau zmeură. Mouse-ul spune:
- Să venim cu poezii. Ascultă ce am scris:

În fiecare zi și în fiecare oră ne repetăm cu încăpățânare:
Nu există nimeni pe lume mai bun decât al nostru...

Zmeura! - a strigat Misha.
- Ce legătură are „zmeura” cu ea! Am vrut să spun: „Mai bine decât mama noastră”.
- E grozav și asta! Și acum voi scrie... Dar?
- Ei bine, cel puțin despre acest agaric muscă.

Nu mâncați paste albe
Și mănâncă agarice muscă roșie!

Ce ești, ce ești! - s-a speriat soricelul.
- Nu poți să mănânci agarice de muște, vei ajunge la spital. Iată, ascultă versetul despre doctor:

Nu există doctor mai important în pădure,
Ce roșcată plină de viață...

Aibolit! - a strigat puiul de urs.
- Da, nu Aibolit, ci o furnică. Aibolit vindecă animalele, iar furnica vindecă pădurea.
- De unde știi atât de multe?
- Cine citește mult știe multe! - a raspuns mouse-ul Mouse-ul important...

Poezii amuzante despre litera M pentru copii

Să stăm în tăcere
Mama doarme, e obosita...
Ei bine, nu m-am jucat!
Nu încep un top
Și m-am așezat și m-am așezat.
Jucăriile mele nu fac zgomot
Camera este liniștită și goală.
Și pe perna mamei
Raza de aur fură.
Și i-am spus grinzii:
- Vreau si eu sa ma mut!
mi-as dori multe:
Citiți cu voce tare și aruncați mingea,
Aș cânta o melodie
aș putea râde.
Sunt atâtea ce îmi doresc!
Dar mama doarme, iar eu tac!
Grinda s-a aruncat de-a lungul peretelui,
Și apoi a alunecat spre mine.
— Nimic, șopti el, ca și cum
- Hai să stăm în tăcere...
(E. Blaginina)

Confuz
- Uite - o scrisoare!.. Iată cele de pe:
Nu într-o carte - pe drum!
Ceea ce este numit?
Similar cu coarnele?
Câine, taur și capră savant
Ei se uită la ea...
Capra și-a dat seama în mintea ei,
Ea a spus: „Aceasta este scrisoarea „eu”.
Taurul a obiectat: „Nu „eu”, ci „mu”.
Știu mai bine ce e ce! -
Și câinele a exclamat:
- Hai, nu te certa, este litera „sunt”!
- Nu, „mu”!
- Nu, „meh”!
- Nu acolo"!
A.m! A.m!..
O astfel de rachetă a urcat,
Un zgomot și un țipăt atât de groaznic!...
Complet confuz
Câine de știință, capră și taur,
Văzând litera M...
(A. Shibaev)

Noi suntem tabele înmulțirii
L-au luat și l-au ascuns
Dă-ne-o să grăbim
Microcalculatoare!
(E. Grigorieva)

Mama, bunica, sora -
Toată lumea este îmbrăcată dimineața.
Felicitările sunt acceptate.
Chiar dacă nu este ziua lor de naștere.
Fiecare cadou de sărbători
Iar buchetul este foarte luminos.
Și o altă surpriză îi așteaptă -
Eu și tatăl meu am copt o prăjitură.
Spălați toate vasele
Ei pun lucrurile în ordine peste tot.
Am uitat cuvântul lene.
Asta înseamnă Ziua Femeii!
Iar sora mea ne-a întrebat:
- Se va întâmpla asta de fiecare dată?
(V. Nesterenko)

Mamă! Te iubesc atat de mult,
Asta chiar nu stiu!
Sunt o navă mare
Îi voi da numele „mamă”.
(Da Akim)

Far
...Seara, ca și noaptea, este foarte greu să înoți în mare...
Căpitanul este atât de supărat - nici măcar nu poate vedea malul.
Deodată marinarul este încântat: FAAR se aprinde.
Tocmai a apărut un ochi roșu chiar în vârful capului.
Clipi - și din nou nu, și lumina s-a aprins din nou.
Aici, se spune, este liniște - toate navele navighează aici...
Lumina arată tuturor dacă aici este periculos sau nu.
(V. Mayakovsky)

Micul urs Mishka s-a urcat în stup,
Și acum - miere dulce picură din labă!
Am început să râd de el:
„Ursulețul a făcut o glumă!”
- Ce fel de glume! - el a răspuns.
- Sunt un urs!
Am fost o cățea!
(M. Yasnov)

Este martie și e furtună de zăpadă și îngheț...
Am cumpărat mimoze pentru mama!
(E. Blaginina)

Bietul Urs este bolnav
- Ursul a mâncat multă miere.
Ursul strigă și strigă:
"Ma doare stomacul!"
Ursul geme.
Lacrimile se varsă -
Îl doare stomacul.
Ursuleț de pluș obraznic și lacom
Am mâncat o Lishka de zmeură de pădure.
(F. Bobylev)

Pana aleargă în sus și în jos,
Desenând litera M
E ca și cum ai coborî cu metroul
Și apoi urci.
Pe marmură netedă și granit
O lumină blândă cade.
Scara în sine merge aici -
Și nu are sfârșit.
(S. Marshak)

Minge
Sărituri cu minge colorate
În curtea din fața mea.
Mingea asta este foarte draguta:
Încă nu a spart niciun pahar.
(G. Vieru)

Marșul ursului și valsul ursului!
Un urs cu un acordeon în arenă.
O ursă dansează cu un urs.
Ursulețul flutură cu laba spre ei.
(V. Berestov) Mingea zboară în dungi.
Puii de urs joacă mingea.
- Pot sa? - a întrebat șoarecele.
- Ce tu!
Încă ești un bebeluș.
(G. Satir)

Rezumatul lecției:

Pronunțarea cuvintelor noi crește vocabularul preșcolarului, dezvoltă vorbirea și memoria.
Exercițiile pentru celule dezvoltă abilitățile motorii fine ale mâinilor.
Ghicitorile dezvoltă inteligența copiilor, capacitatea de a analiza și de a dovedi. Profesorii folosesc ghicitori atunci când îi învață pe copii să crească interesul în timpul sarcinilor complexe.
Poeziile influențează nu numai dezvoltarea memoriei. S-a dovedit că dacă înveți câteva rânduri în fiecare zi, apar noi conexiuni neuronale în creier și capacitatea ta generală de învățare crește.

Rezumatul unei sesiuni frontale de logopedie pentru pregătirea pentru formarea de alfabetizare a copiilor mai mari cu nevoi speciale de dezvoltare.

Subiect: SUNET ȘI LITERA „M”

SARCINI:

Educațional corecțional:

învață să determine primul sunet consonantic, duritate - moliciune, sonoritate - surditate, poziția sunetului într-un cuvânt (început, sfârșit);
consolidarea abilităților de pronunție clară a sunetului M, conceptul de „silabă”;
exersați analiza sunetului și sinteza silabelor, împărțirea cuvintelor în silabe;
activați-vă dicționarul de verbe.

Corecțional și de dezvoltare: dezvolta atentia auditiva, perceptia fonemica, abilitatile articulatorii si motorii generale, coordonarea vizual-motorie, memoria, gandirea.

Corecțional și educațional: cultivați o atitudine pozitivă față de cursuri; capacitatea de a controla propriul discurs; dezvolta abilitatea de a coopera, abilitatea de a asculta interlocutorul; cultivați respectul unul față de celălalt.

ECHIPAMENTE: poze: fata Masha, pisica Murka, flori - margarete, maci, lalele, asteri, clopote; terci de gris și lapte, poze cu și fără sunet M, literă mare M, mozaic, chipsuri roșii și albastre, coloană sonoră.

PROGRESUL CLASEI:

1. Parcurgeți piesele audio, denumind fiecare literă vocală.

Astăzi vreau să vă spun o poveste uimitoare despre o fată uimitoare Masha. Și a fost uimitoare pentru că în fiecare zi a inventat un joc nou pentru ea. Așa că astăzi Masha s-a trezit, s-a spălat pe față, a făcut exerciții și nu și-a uitat buzele și limba.

2. Gimnastica de articulare.

a) Broaștele zâmbesc - își trag buzele drept la urechi („Zâmbește” cu
buze închise);
b) Imit un elefant - îmi trag buzele cu un „trunchi”;
c) Limba este largă, netedă - se dovedește a fi o „scapula”

Astăzi, Masha s-a gândit: „Acesta este primul sunet pe care îl voi auzi și voi fi prieten cu el toată ziua.”
Deodată, pisica Murka a venit în fugă și a început să vorbească cu Masha: „Mu-u-u-r-r...”
Masha a zâmbit - asta înseamnă că astăzi mă joc și mă împrietenesc cu sunetul... (care, băieți?) cu sunetul M.

3. Articulația și caracteristicile sunetului M

Buzele sunt închise, dinții sunt ușor deschiși, limba este calmă
se află mai jos. Consoană (există o barieră - buze), tare, sonoră.

Masha s-a dus la bucătărie. Mama pregătea micul dejun acolo. Ce fel de terci a gătit mama ta, crezi: hrișcă, gris sau orez? De ce?
Masha a mers în grădina unde cresc florile și a cântat cântece pe drum:

4. Reproducerea serii de silabe: we-ma-mo, mo-we-mu, we-mo-ma...(toată lumea o ajută pe Masha să cânte o melodie)

În grădină creșteau multe flori (imagini pe podea), dar Masha a ales flori doar cu sunetul M. ( asteri, margarete, clopote, maci, lalele).

Ce flori ar trebui să culeg? De ce? (răspunsurile copiilor)
Cum se numește un buchet de maci dacă un buchet de lalele se numește buchet de lalele? De la maci? ( mac), de la margarete? ( muşeţel). Masha s-a întors în bucătărie cu flori. Și era deja pe masă griş terci și lapte. Ce era pe masă? (terci de gris și lapte). Masha a râs: „Mami, ce tip grozav ești, mă ajuți în jocul meu.”
- De ce a spus Masha asta?
Masha a mâncat totul și a spus mulțumesc.
Acum îi vom arăta lui Masha cum ne putem juca cu sunete.

5. Analiza sunetului și sinteza silabelor.

Marcați silabele cu jetoane: ma, om, mu.

Jocul „Sunete live”

Masha a luat cartea și a început să caute imagini cu sunetul „m”. Avem și poze, luați-le sub scaune.

6. D/i „Găsiți o imagine cu sunetul „m”.

Stabiliți unde se află sunetul M la începutul sau la sfârșitul cuvântului. Cel cu pozele cu sunetul M la sfarsit, la inceput vor iesi pozele fara sunetul M.

Să împărțim cuvintele pe care le-ați ales în silabe:

7. D/i „Împărțiți cuvintele în silabe” (alegerea copiilor).

a zbura- aplauda,
mașină- călcăm,
mu-ho-mai mult- hai sa sarim.

Când tata s-a întors de la serviciu, Masha a vorbit despre imagini cu sunetul „m” pe care le căutase toată ziua. Ea a dat și peste poze - a zbura, mașină, mouse. Tata a întrebat ce fac aceste obiecte?

8. D/i „Alegeți un cuvânt de acțiune”

A zbura- zboară, bâzâie, deranjează, se așează, se târăște...
Mașină- conduce, oprește, conduce, intră, pleacă...
Mouse- scârțâie, face zgomot, roade, foșnește, aleargă, sare...

9. Prezentarea scrisorii.

Băieți, ne amintim că auzim și pronunțăm sunete, dar vedem, citim și scriem scrisori. Deci sunetul „m” are propria sa litera „M”.

Lipiți și lipiți,
Există o căpuşă între ei.
Și acum este clar pentru toată lumea
Rezultatul este litera „M”.
Copiii așează o scrisoare din mozaic.

10. Rezumatul lecției.

Ce sunet a fost în clasă azi? Este o vocală sau o consoană? Cu voce sau fără voce? Tare sau moale?

PHYSMINUTE(la mijlocul clasei)
Ne folosim mâinile - clap-clap-clap (de 6 ori),
Lovim - stomp, stomp, stomp (de 6 ori).
Hai să batem cu pumnii (de 6 ori),
Să ne întoarcem și să tăcem (acoperă gura cu mâna).

Anzhero - cartierul urban Sudzhensky
Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal
grădiniţa combinată nr 42
Autorul materialului este un profesor logoped:

Rezumatul unei lecții de alfabetizare în grupul de seniori Sunet „M”, litera „M”

Conținutul programului:

1. Dezvoltați abilitatea de a pronunța clar sunetul „m”.

2. Formați conceptul de „sunet consonantic”.

3. Dezvoltați atenția auditivă.

4. Introduceți litera „M”.

5. Dezvoltați abilitățile motorii fine, atenția vizuală, memoria, gândirea.

Progresul lecției:

1. Punct organizatoric:

Zăpada albă se întinde de jur împrejur

Fulgii de zăpadă cad

Oh! Înghețul este în spatele copacului

Stați, copii, ascundeți-vă nasul.

Baieti! Îți place să rezolvi ghicitori?

Se face frig

Apa s-a transformat în gheață.

Ursul a încetat să mai răcnească:

Un urs a hibernat în pădure

Cine să spună, cine știe

Când se întâmplă asta? Așa e, băieți, asta se întâmplă iarna.

2. Partea principală:

Joc „Ce au cuvintele în comun?”

Fly – săpun – zmeură – fulgi 3 – 4 opțiuni de lanț

Să ne amintim ce sunt sunetele? (Asta este ceea ce auzim și spunem).

Să pronunțăm sunetele [m], [m].

Cum pronunțăm aceste sunete?

Articularea sunetelor (poziția buzelor, a dinților, a limbii, a trecerii aerului, a vocii).

Să notăm sunetul [m] cu un cerc sonor.

Notăm sunetul [m] cu un cerc sonor.

Ne-am pus degetul pe cercul albastru - am „revitalizat” acest sunet, acum pe cercul verde - l-am „revitalizat”.

Caracteristicile sunetelor după caracteristicile acustice.

Băieți, ce vă putem spune despre aceste sunete?

Sunetul [m] este o consoană, dur, sonor, notat cu albastru.

Sunetul [m] este o consoană, moale, voce, notat cu verde.

Cum sunt diferite aceste sunete?

Cum se aseamana?

Băieți, prin ce diferă un sunet de o literă? Așa este, auzim și pronunțăm sunetul, dar scriem și vedem litera.

Ascultă silabele și

Repetă după mine

Am cusut singur rochia

MAMA MAMA MAMA.

Tocmai a intrat în dulap

MO-MO-MO, MO-MO-MO

nu inteleg nimic

MU-MU-MU, MU-MU-MU

Poate visez

ME-ME-M E, ME-ME-ME

Nu, e atârnat, uite

MI-MI-MI, MI-MI-MI

Joc „Așează-te când auzi sunetul [m]” p, n, m, k, l, m, pa, na, ma, po, mo, mi.

Joc cu minge „să-l spună cu afecțiune” (cintez, pițigoi, porumbel, vrăbie, graur, cioară, rândunică)

Joc „Piatră și vată” (mare, lume, maimuță, furnică, metrou, castron, martie, mașină, săpun)

Prezentarea literei m.

Logoped: Băieți, știți că sunetele [m], [m"] sunt notate cu o singură literă?

Copii: Nu.

Logoped: Se notează cu litera m (o arăt pe tablă: m).

Logoped: Băieți, din câte elemente constă litera M?

Copii: Litera M este formată din 4 bețe.

Logoped: Ce dimensiune au bastoanele?

Copii: doi lungi și unul scurt.

Logoped: Luați bețișoarele și întindeți litera M. (Copiii întind litera).

3. Rezumatul lecției.

Logoped: Ce sunete și litere noi am întâlnit?

Copii: Ne-am familiarizat cu sunetele [m], [m"] și litera M.

Sarcini corective și de dezvoltare.

1. Învață copilul să determine direcția sunetului în spațiu.

2. Pregătiţi copilul pentru însuşirea seriei sonor-silabe prin formarea reprezentărilor spaţio-temporale.

3. Învață copilul să pronunțe clar sunetele [M] și [M"], să diferențieze sunetele după ureche și prin pronunție.

4. Introduceți în vocabularul pasiv și activ al copilului următoarele concepte: „sunet consonantic”, „sunet consonantic dur (moale)”.

5. Învață să stabilești locul sunetelor [M], [M"] la începutul, mijlocul și sfârșitul cuvintelor.

6. Învață să analizezi silabe precum AM, MA.

Exercitiul 1. Exercițiu didactic „Urmăriți sunetul” (dezvoltarea atenției auditive).

Adultul leagă la ochi copilul și sună la sonerie. Copilul trebuie să urmărească sunetul soneriei.

Sarcina 2. Exercițiu didactic „Înainte - între - după”. Adultul îl invită pe copil să-și amintească ce anotimpuri, luni, zile ale săptămânii își amintește: îi cere să le spună în ordine. Apoi adultul va pune întrebări: care este prima lună a anului? Ultimul? Înainte de martie? După martie? Între iunie și august? (În mod similar, jocul se joacă în funcție de zilele săptămânii și de anotimpuri.)

Sarcina 3. Prezentarea sunetului [M].

Adultul invită copilul să ghicească ghicitoarea și să răspundă la întrebarea: flămând - moos, plin - mestecă,

Oferă lapte tuturor copiilor. (Vacă) „Cum muge o vaca?” - "MMM..."

Un adult arată copilul în fața oglinzii și explică articularea sunetului [M]: când pronunțăm sunetul [M]:

Fălcile sunt închise fără tensiune:

Aerul iese prin nas;

Gâtul „funcționează”.

Adultul îi arată copilului simbolul sunetului [M]: vaca mooșește: MMM..., apoi îi explică că sunetul [M] nu poate fi cântat, deoarece bureții creează o barieră în aer. Acest sunet este consonant, dur, sonor (gâtul „funcționează”), deci notăm sunetul [M] cu un cerc albastru cu un clopot. În acest fel, copilul învață caracteristica sunetului [M].

Sarcina 4. Exercițiu fonetic.

Vaca moos: MMMMMMMMMMM... (in urma adultului, pronunta sunetul [M] mult timp).

Sarcina 5. Exercițiul didactic „Bate din palme”. Adultul pronunță o serie de sunete, silabe, cuvinte și îi cere copilului să bată din palme dacă aude sunetul [M] (izolat, în silabe, în cuvinte):

m, a, y, m, m și; am, ar, sau, om, ma, mu, ka, sa, we; mac, Olya, musca, casa, supa, faina;

Sarcina 6. Adultul îl invită pe copil să asculte cu atenție și să repete silabele, în timp ce copilul ar trebui să simtă buzele închizându-se atunci când pronunță sunetul [M]:

ma, mo, mu, we; sunt, om, minte, sunt.

Sarcina 7. Adultul îl invită pe copil să repete secvența de silabe:

ma-mo, ma-we, moo-ma, moo-we; um-om, um-im, um-am, om-im.

Sarcina 8. Adultul pronunță cuvintele, subliniind sunetul [M] din ele cu vocea, iar copilul numește același primul (ultimul) sunet în cuvintele: mac, muscă, mașină, săpun; casă, somn, bulgăre, resturi.

Sarcina 9. Copilului i se cere să aleagă dintr-un număr de obiecte desenate pe acelea ale căror nume conțin sunetul [M]:

La începutul cuvintelor: mac, muscă, mască, brand;

La sfârșitul cuvintelor: casă, somn, album;

În mijlocul cuvintelor: geantă, avion, lampă.

Pentru a determina locul sunetului [M] într-un cuvânt, se recomandă utilizarea unui card și a unui cerc albastru cu un clopoțel.

Sarcina 10. Amintiți-vă împreună cu copilul dvs.:

Lunile anului ale căror nume conțin sunetul [M] (martie, mai);

O perioadă a anului al cărei nume conține sunetul [M] (iarnă).

Sarcina 11. Completați propozițiile (acordând pronumele cu substantivele):

Aceasta este a mea... (pălăria). Aceasta este casa mea). Acesta este... (paltonul meu). Acestea sunt cărțile mele).

Sarcina 12. Prezentarea sunetului [M"].

Un adult îi pune copilului o întrebare: „Cum se numește un pui de vacă?” - "Vițel."

Adultul atrage atentia copilului asupra faptului ca vitelul este mic, el momeaza: Mmm...

Apoi îi prezintă copilului simbolul sunetului [M"]: vițelul moos: moo..., caracteristicile sunetului: consonanțial, moale, sonor, iar desemnarea: un cerc verde cu clopoțel.

Sarcina 13. Exercițiu didactic „Bate din palme dacă auzi sunetul [M"]”:

m, a, u, m și, noi eu. ka, pa, mi, ki, eu; minge, supă, castron, Misha, pace, corb.

Sarcina 14. Adultul îl invită pe copil să asculte cu atenție și să repete o serie de silabe:

eu-me, mi-me...; um-oh, um-um...

Sarcina 15. Un adult îi cere copilului să enumere imagini ale căror nume încep cu sunetul [M"]:

minge, castron, urs, cretă, metrou, lună. ,

Jocuri cu imagini: „Ce lipsește?” (copilul închide ochii, iar adultul scoate poza. Copilul trebuie să-și amintească numele imaginii care a fost eliminată.) „Ce s-a schimbat?” (copilul închide ochii, iar adultul schimbă imaginile. Copilul trebuie să-și amintească și să restabilească rândul original de imagini.)

Sarcina 16. Diferențierea sunetelor [M] - [M"].

Exercițiu didactic „Bate din palme dacă auzi sunetul [M]”:

m, m, m, m...; ma, me, mi, mu...; o mamă...; minge, muscă, mac, Misha...

Exercițiu didactic „Spune contrariul” (jucându-se cu mingea: un adult pronunță o silabă cu un sunet consonantic dur [M], în timp ce aruncă mingea copilului. Copilul prinde mingea, pronunță o silabă cu sunet consonantic moale [ M"], returnarea mingii la adult etc. d.):

ma-mya, mo-..., mu-..., we-...; eu-ma, mi-..., mu-..., eu-...

Sarcina 17. Copilul este rugat să aleagă dintre nume pe cele care încep cu sunetul [M] ([M"]):

Misha, Mark, Marina, Miron... Lipiți în caiet imagini cu imagini cu obiecte ale căror nume încep cu sunetele [M] și [M"]. (La sfârșitul lecției pe această temă, adultul invită copilul pentru a-și aminti ce imagini a lipit în caietul său.)

Sarcina 18. Exercițiu didactic „Spune cuvântul, numește primul sunet din cuvânt.”

În subteran, în dulap

Ea trăiește într-o groapă

Bebeluş cenuşiu.

Cine este acesta?., (șoarece)

Toată iarna a dormit într-o haină de blană,

Am sut o labă maro,

Și când s-a trezit, a început să urle.

Acesta este un animal de pădure... (urs)

Ghici ghicitori, numește primul sunet din răspuns:

Iarna doarme

Vara - el stârnește stupii. (Urs)

Fără brațe, fără picioare,

Și poate desena. (Congelare)

Fata stă la închisoare,

Și împletitura este pe stradă. (Morcov)

Zbor toată ziua

Toată lumea se plictisește

Va veni noaptea

Apoi se va opri. (A zbura)

Învață cuvinte pure:

Ma-ma-ma - Eu sunt acasă.

Mu-mu-mu - lapte pentru oricine?

Mo-mo-mo - mâncăm popsicle.

Noi-noi-noi - citim cartea.

Mi-mi-mi - cântă nota E.

Eu-me-me - dă-mi iarbă. Adultul spune câteva cuvinte și îi cere copilului să determine care este primul sunet în aceste cuvinte, apoi alcătuiește o propoziție cu fiecare cuvânt:

şoarece - urs; săpun - Mila; mic - mototolit.

Sarcina 19. Exercițiu pentru degete și dezvoltarea coordonării vorbirii cu mișcările:

Și acum toți au ridicat pumnii împreună.

Bateți-vă picioarele, efectuați ceea ce trebuie

Mâinile bătute. miscarile.

Am scris, am scris. Strângeți-vă degetele ritmic

Degetele noastre sunt obosite. în pumnii tăi.

Ne vom odihni puțin...

Să începem să scriem din nou.

Sarcina 20. Prezentarea literei M.

Litera M cu două cocoașe.

Ca o cămilă - vezi singur! (O. Hoffman)

Cum arată litera M?

Litera M din degete: închideți vârfurile degetelor arătător, coborâți-le în jos împreună cu degetele mijlocii și strângeți restul într-un pumn. Jocuri cu litere.

Sarcina 21. Analiza silabelor: AM, MA. Întocmirea diagramelor din cercuri. (Un sunet de consoană este un cerc albastru cu un clopot, un sunet de vocală este un cerc roșu.)

Alcătuirea silabelor AM, MA din literele alfabetului împărțit. Citirea, copierea, scrierea cu majuscule din dictare.

Iată jocuri și sarcini simple și interesante pentru copiii mici care pot fi folosite într-o lecție în care este studiată litera „M”.

Site-ul are, de asemenea, pagini de colorat, fotografii, un proiect și o prezentare pentru predarea copiilor. Sunt perfecte pentru copiii care urmează clasa I sau preșcolari.

Jocuri și sarcini

Voi scrie pe scurt ce vor trebui să facă copiii noștri.

Încercuiește obiectele care încep cu litera „M”.
Desenați și colorați literele mari și mici „M” în albastru.
Desenați o literă mică „m” într-un cerc sub fiecare imagine și încercuiți prima literă „m”. Discutați imaginile și cine este reprezentat în ele?
Cu ce literă încep toate aceste cuvinte?

Colorați imaginile, aflați cine este reprezentat pe ele, introduceți litera „M” în cuvântul „Moidodyr”. Copiii pot încerca să deseneze și să coloreze singuri litera. Puteți descărca gratuit pagini de colorat de aici.

Să încercăm să desenăm litera „M” - trebuie să încercuiți literele cu creioane multicolore și apoi să o ajutați pe Mishka din desenul animat „Masha și Ursul” să găsească un cadou care conține miere. Trebuie să găsiți un cadou cu litera „m” și să trageți o linie de la Mishka la acest cadou. Învățăm să scriem majuscule „M” cu litere mari și mici - desenăm linii punctate pentru a face o frumoasă litera M.

Căutăm cinci litere „M” printre alte imagini și le colorăm în albastru. (Joc de litere pentru atenție).

Caiete

Aici trebuie să încercuiți litera „M”

Ajută-l pe Mickey Mouse să adune toate literele „M” trasând cu atenție liniile punctate.

Videoclipuri și prezentări

Sunetul și/sau litera M sunt prezente în videoclip și fotografie. Tot pe site-ul nostru există un proiect și prezentare cu litera M. Prezentarea și proiectul cu fotografie pot fi folosite atât la predarea preșcolarilor, cât și a copiilor care frecventează clasa I.

De la creatorii lui Umachka:

de la Auntie Owl de la Baby's ABC

Şcoala Shishkina

De la Kapuki Kanuka

Colțul Copiilor

Proiectul și prezentarea cu fotografii pot fi descărcate cu ușurință de pe site-ul nostru. Aici litera M este reprezentată de diverse obiecte, cuvinte etc. Proiectul și prezentarea cu fotografii prezintă o imagine vie a scrisorii de care copiii se vor bucura cu siguranță.