Subiecte aproximative de clasă pentru elevi. O colecție de ore de curs pentru elevii de liceu, o oră de curs pe tema Conversații interesante cu elevii de liceu

Nici eu, nici nimeni altcineva nu putem merge pe acest drum pentru tine, trebuie să-l parcurgi tu însuți.

Walt Whitman

Ţintă: Educația morală a elevilor de liceu. Forma: conversație socratică.

Progresul clasei

Conducere: Suntem adunați aici pentru o conversație socratică. Principalul lucru în ea este cuvântul, gândul, logica. Cu multe secole în urmă, marele gânditor Socrate și studenții săi au discutat despre diverse probleme. În cea mai mare parte, studenții au vorbit, Socrate a pus întrebări și a introdus conexiuni logice. Stăteau pe pietre printre stânci goale. Gândurile pe care le-au exprimat atunci sunt vii și astăzi. Pentru că aceste gânduri sunt sincere, corecte, inteligente. Astăzi vom încerca din nou să devenim studenți ai lui Socrate. Regulile conversației socratice (este mai bine să scrieți regulile pe tablă):

1. Nu pot să tac.

2. Respectă-ți aproapele.

3. Platon este prietenul meu, dar adevărul este mai drag.

4. Vorbește ca să te văd.

Conversația socratică implică dialog. Fii pregătit să răspunzi rapid la întrebări. Orice conversație începe cu o încălzire, al cărei scop este de a intra în conversație și de a activa gândurile.

Permiteți-mi să vă reamintesc că în timpul încălzirii puteți răspunde cu umor, nu întotdeauna serios. (Toată lumea trebuie să răspundă în timpul încălzirii.)

Întrebări:

1. Care este starea ta acum?

2. În ce stare de spirit te găsești cel mai des?

3. Cu ce ​​fel de oameni preferi să ai de-a face?

4. Ce crezi că vei face peste cinci ani? Zece ani?

Toți cei din jurul tău îți spun în mod constant că ești deja adulți. Pas cu pas intri intr-o viata independenta. A venit momentul în care nu școala, nici profesorii, nici măcar părinții, ci tu însuți trebuie să determini multe în viața ta, să faci o alegere a drumului vieții, să-ți asumi responsabilitatea, să înțelegi și să răspunzi la întrebările viata iti pozeaza.

Acum câteva zile vi s-a cerut să răspundeți la o serie de întrebări. Printre ei a fost acesta:

Cum ți-ar plăcea să-ți construiești viața viitoare?

Ai răspunsurile în mâini, uite, poate poți adăuga ceva.

După ce v-am citit răspunsurile, le-am ascultat din nou cu atenție acum, am încercat să facem un rezumat și așa s-a întâmplat (prezentatorul citește cu voce tare).

Fiecare dintre noi visează la o viață strălucitoare și frumoasă.

Explicați ce înțelegeți prin definiția „viață strălucitoare, frumoasă, prosperă”. (Scrieți cele mai frecvente răspunsuri repetate pe tablă.)

Ar putea arăta astfel:

Din declarațiile tale, concluzionăm că identifici trei domenii ale vieții care sunt semnificative pentru tine: familia, locul de muncă, prietenii.

Astăzi vom acorda mai multă atenție viitoarei tale profesii.

Charles Darwin spune: „Dacă alegi cu succes munca și îți pui suflet în ea, fericirea te va găsi singură.”

Sunteți de acord cu aceste cuvinte? Ce argumente poți oferi pro și contra?

Ce ai de gând să faci după ce termini școala?

Ce vă ghidează alegerea?

(Este recomandabil să continuați să lucrați cu diagrama pe tablă și să notați răspunsurile copiilor sub prima coloană. De exemplu: abilități și interese, capacități materiale, prestigiu, tradiții familiale.) Dar, în cele din urmă, alegeți singur.

Ce calități crezi că ar trebui să aibă o persoană pentru a nu greși în alegerea vieții? (Scrieți răspunsurile pe tablă și discutați.)

De exemplu:

Talentul (ca cel mai înalt grad de dezvoltare a abilităților): „În general, talentul este un concept foarte complex și dificil, iar punctul aici nu este atât în ​​abilitățile unei persoane, cât în ​​ceea ce este o persoană ca persoană.”

Vă rugăm să acordați atenție acestor cuvinte: a-ți găsi propriul destin înseamnă să te înțelegi pe tine însuți, înclinațiile, interesele tale, să rămâi pentru totdeauna fidel ție, idealurilor și obiectivelor tale.

Determinare:

„Nimic nu poate fi făcut bine dacă nu știi ce vrei să obții” (A.S. Makarenko).

„Ai un scop pentru întreaga ta viață, un scop pentru o anumită epocă a vieții tale, un scop pentru un anumit timp, un scop pentru an, pentru lună, pentru săptămână, pentru zi și pentru oră, pentru minut, sacrificând golurile inferioare celor superioare” (L.N. Tolstoi).

Ar trebui o persoană să aibă obiective de viață?

Ce obiective îți poți stabili acum?

Cum iti atingi scopul?

Dar pentru a-ți atinge obiectivele, desigur, ai nevoie de multă muncă.

Munca grea:

„În general, nu cred în puterea salvatoare a talentului, fără muncă grea. Și după succese suficiente pentru a întoarce capul celui mai stabil tânăr, am continuat să învăț de la cine am putut și am muncit, am muncit, am muncit” (F.I. Chaliapin).

Tinerețea este un timp al viselor, al iluziilor și este foarte bine dacă asta rămâne cu tine.

Dar întâlnirea cu viața reală înseamnă adesea muncă grea, dezamăgire în dragoste, în afacerea, profesia ta preferată și, în sfârșit, dezamăgirea față de tine. Trebuie să fii pregătit pentru asta, altfel o persoană se poate rupe.

Te consideri mai mult pesimist sau optimist?

Ne-am împărțit în grupuri de optimiști și pesimiști. Să jucăm un joc de afaceri numit „Optimist și Pesimist”. Trebuie să alegem un judecător care este obiectiv, imparțial, cu o viziune sobră și practică asupra vieții.

Ai spus că alegerea profesiei este influențată de condițiile materiale. Analizați această situație: Alexander visa să devină jurnalist internațional, dar, din păcate, după școală nu a intrat la facultatea de jurnalism. Nu a vrut să se înscrie la nicio altă universitate și a decis să se angajeze ca curier la redacția unui ziar.

Exercițiu: Optimiștii ar trebui să găsească aspecte pozitive în această situație, iar pesimiștii - negative.

Vor câștiga cei care par mai convingătoare pentru judecător.

Suntem convinși că în orice situație poți găsi aspecte pozitive și negative. Vreau să citesc cuvintele lui D.S. Lihaciov din cartea sa „Gânduri”: „Ne interesează ce calități ar trebui să aibă un absolvent... Optimism rezonabil. El trebuie să poată suporta cu promptitudine și demnitate toate greutățile vieții, fără de care nu se poate trăi și fără de care, în cele din urmă, viața ar fi goală.”

Am ajuns din nou la calitățile personale.

Ascultă un fragment din poezia lui Fazu Aliyeva „Fiul”:

Tu, fiul meu, trebuie să-ți amintești: pentru că

Chiar și o nouă foaie de fier ruginește,

Că în umezeală zace inutil

Și nu găsesc nimic de făcut pentru el.

Este de multe ori mai dificil pentru sufletul uman:

Și în ușa sufletului și în crăpăturile acestei uși

O sută de rugini și defecte se târăsc spre ea...

Amintește-ți cel puțin trei dintre ele:

În primul rând, invidia. O ucizi

În embrion. Și învață cum trebuie

Apreciază-i pe ceilalți fără gelozie

Onorează-le norocul, succesul și gloria lor.

A doua este furia. Fugi de sentimentul răului.

Semăna bunătate. Trăiește iubindu-i pe ceilalți

Judecă-te pe tine dacă ai judecat pe altul,

Iartă pe altul dacă te-ai iertat pe tine însuți.

Într-un impuls al răului, într-o decizie rece

Ține-te. Și nu-ți arăta furia.

Nu provoca nicio ofensă neașteptată

Ca să nu fii nevoit să te pocăiești mai târziu.

Și al treilea - rădăcina numeroaselor noastre necazuri -

Ucigașul tuturor virtuților dintr-o persoană -

Lenevie. Și rușinos pentru totdeauna

Nu a existat și nu există viciu în oameni.

Nu oftând inactiv pe canapea,

Și în sărbătoarea muncii folositoare

Caută-ți sensul... Și dezamăgirea

Mintea ta nu va fi niciodată tulburată.

Vi s-a cerut să răspundeți la următoarele întrebări:

Ce calități umane te ajută să faci alegerea morală corectă?

Ce calități pot determina o persoană să comită un act imoral?

Am încercat să rezumam răspunsurile dvs. și iată ce s-a întâmplat (răspunsuri pe ecran sau pe o bucată de hârtie whatman):

Ce calități umane vi se par cele mai neplăcute? Dacă puteți, vă rugăm să explicați de ce. Ce calități ar trebui să aibă o persoană pentru a-ți câștiga respectul?

O persoană devine o persoană morală numai atunci când conștiința, responsabilitatea și datoria s-au instalat în sufletul său pentru totdeauna. Aceste calități morale cele mai importante sunt interconectate și strâns legate între ele. Conștiința este lucrarea interioară a minții și a inimii, este vocea interioară și judecătorul interior al unei persoane. Conștiința are ceva de-a face cu modul în care construim o casă și asfaltăm drumuri, vindecăm oamenii și guvernăm o țară - fiecare acțiune care poate fi evaluată dintr-o poziție morală. Vine un moment în viața fiecăruia când o persoană trebuie să aibă grijă de moralitate... El trebuie să facă propria alegere morală:

Fiecare alege singur

O femeie, o religie, un drum.

Pentru a sluji diavolului sau profetului

Fiecare alege singur.

Fiecare alege singur

Un cuvânt pentru dragoste și pentru rugăciune.

O sabie pentru duel, o sabie pentru luptă

Fiecare alege singur.

Fiecare alege singur

Scut și armură, toiag și petice.

Măsura calculului final

Fiecare alege singur.

Yu. Levitansky

Nu numai viața ta, ci în multe privințe și viața celor din jurul tău depinde de care va fi această alegere.

„Există o singură valoare adevărată - legătura dintre om și om”, a spus A. de Saint-Exupery.

Și înainte de a distruge această conexiune, gândiți-vă la ea pentru a nu face greșeala de a face o alegere morală greșită.

Astăzi ne-am pus întrebări importante și am încercat să găsim răspunsuri la ele împreună. Dar aș dori să sper că conversația pe care am început-o astăzi nu se va încheia aici pentru voi, va continua în sufletele voastre.

Fii deschis către adevăr, bine și frumos! Și atunci vei putea face singura alegere morală care ți se potrivește.

6 oră de curs pentru liceeni „Principalul este să te înțelegi cu tine însuți”

Principalul lucru este să te înțelegi cu tine însuți

(sala de clasa sub forma de pregatire psihologica pentru liceeni)

Principalul lucru este să te înțelegi cu tine însuți.

F.-M. Voltaire

Ţintă:dezvoltarea conștiinței de sine a elevilor de liceu, abilități de autoanaliză, reflecție, activitate, depășirea barierelor psihologice care interferează cu autoexprimarea deplină.

Pregătirea preliminară: elaborarea notițelor, pregătirea materialelor pentru demonstrații vizuale și fișe, suporturi audio.

Demonstrație vizuală și materiale de prezentare: listă de indicii de rol, foi de hârtie A4, tablă, markere, creioane, pasteluri, vopsele, un burete pentru ștergerea notițelor de pe tablă, ajutoare audio, frunze autoadezive, silueta unui ulcior tăiat dintr-o foaie de hârtie Whatman, care este colorată în galben.

Numărul de participanți: până la 20 de persoane.

Progresul instruirii:

Partea 1. Să ne cunoaștem, să ne încălzim.

Exercițiul „Nume și imagine”. (diapozitivul 2)

Prezentatorul invită participanții la lecție să se cunoască, dar într-un mod nu tocmai obișnuit este necesar să vă spuneți numele și imaginea cu care participantul însuși o asociază. De exemplu: Natalya este un nor.

Exercițiul „Sunt trupesc”. (diapozitivul 3)

Prezentatorul sugerează continuarea cunoștinței definindu-se la nivel de fizicitate, adică participanții sunt invitați să facă o paralelă între ei și corpul lor, o parte din acesta, și să își justifice răspunsul. De exemplu: Igor - umăr. Te poți baza pe mine, sunt de încredere, pot întotdeauna să dau un umăr.

Exercițiul „Scara rolurilor mele”. (diapozitivul 4)

Prezentatorul invită fiecare participant la antrenament să urmărească cine este și ce roluri „joacă” în viață. Pentru a face acest lucru, trebuie să vă uitați la lista de indicii, să selectați rolurile adecvate și să determinați singur în care dintre ele se simte cel mai confortabil și care provoacă o oarecare confuzie și un sentiment de disconfort. Apoi, în decurs de 3 minute, trebuie să vă gândiți la modul în care fiecare participant poate prezenta, folosind pantomimă, rolul în care se simte cel mai confortabil în prezent.

Lista de indicii: persoană, bărbat, femeie, fiică, fiu, student, student, prieten, prietenă, prieten, cunoștință, nepot, nepoată, iubit, iubit, lider, tiran, victimă, observator, trecător...

Apoi participanții își prezintă cele mai confortabile roluri.

Reflecţiepentru exercițiu (la cererea participanților).

Exprimarea de către lider a regulilor de lucru în grup: (diapozitivul 5)

Stilul de comunicare confidențial;

Comunicare bazată pe principiul „aici și acum”;

Personificarea unei declarații (în nume propriu);

Confidențialitatea a tot ceea ce se întâmplă în grup;

Inadmisibilitatea oricăror aprecieri adresate altuia: „Nu-mi place ce am spus... cred că... nu am lucrat la clasă...”;

Participarea activă la toate exercițiile;

Respectul pentru vorbitor, principiul ascultării active.

Discutarea regulilor și acceptarea acestora pe durata instruirii.

Partea 2. Principal.

Conducere. Așa că am decis ce roluri jucăm în viață, dar ce ne împiedică să avem succes și să ne simțim confortabil în alte roluri? Este posibil ca una dintre pilde să ne spună răspunsul la această întrebare. (diapozitivul 6)

Oportunități deschise

(Parabolă)

Într-o noapte, un înger a vizitat un bărbat și i-a spus despre lucrurile mărețe care îl așteptau înainte: va avea ocazia să câștige bogăție, să câștige o poziție demnă în societate și să se căsătorească cu o femeie frumoasă.

Toată viața omul a așteptat minunile promise, dar nu s-a întâmplat nimic, iar până la urmă a murit singur și în sărăcie și nu și-a câștigat niciodată respectul. Când a ajuns în rai, l-a întâlnit pe acel înger la porțile raiului și i-a spus: „M-ai înșelat, ai promis bogății, respect de la oameni și o soție frumoasă. Am așteptat toată viața, dar nu s-a întâmplat niciodată...”

Îngerul a fost surprins: „Ți-am promis toate acestea? Am vorbit despre oportunitățile pe care le-ai avut, dar nu ai profitat de ele.”

Bărbatul și-a încruntat sprâncenele și a scrâșnit din dinți: „Ești un mincinos! Nu am avut nicio ocazie!”

Apoi îngerul i-a arătat episoade din viața lui.

„Îți amintești când ai avut o idee riscantă, dar ți-a fost teamă că nu va funcționa și că nu ai fost capabil să o implementezi. Nu ai acționat, dar câțiva ani mai târziu o altă persoană a venit cu aceeași idee, iar acum este bogat.”

„Și a fost altă dată când un cutremur mare a zguduit orașul, multe case au fost distruse, mii de oameni zăceau sub dărâmături și ai fi putut să-i ajuți să iasă din dărâmături, dar ți-a fost teamă de jefuitori, și apoi ai crezut ca mai sunt si altii care ar face-o mai bine decat tine, mai profesionisti. Dacă nu ai avea îndoieli, oamenii te-ar respecta pentru ajutorul tău, pentru că ai putea salva vieți omenești.”

„Și ultimul lucru. Îți amintești de acea femeie frumoasă cu părul roșu care ți-a plăcut foarte mult, și chiar mai mult, pentru că nu era ca nimeni altcineva pe care ai văzut-o de-a lungul anilor. Totuși, chiar și aici ai crezut că o astfel de femeie nu ar vrea niciodată să se căsătorească cu tine, o persoană obișnuită, ți-ai spus: „Nu mai visa ce este ea și ce sunt eu, frumusețea și fiara”.

Bărbatul și-a amintit totul, a dat din cap și i-au apărut lacrimi în ochi.

Îngerul a continuat: „Da, prietene, această femeie nu te-a iubit pentru înfățișarea ta, ar deveni soție, cu ea ai avea norocul să ai mulți copii frumoși, cu ea ai fi cu adevărat fericit toată viața. ”

Reflecţiesentimentele de a antrena participanții la metafora pe care au auzit-o.

Prezentatorul acordă o atenție deosebită motivului pentru care persoana nu a putut realiza ceea ce era posibil.

Conducere. Într-adevăr, adesea ne îndoim de capacitățile noastre, ratând o șansă, dar psihologii spun că o persoană este împiedicată să realizeze ceea ce își dorește prin complexele sale. Ce sunt „complexele”, de unde vin ele la o persoană și cum le poate depăși exact despre asta vom vorbi în următoarea parte a antrenamentului nostru?

Exercițiul „Asociații”. (diapozitivul 7)

Prezentatorul invită participanții la formare să-și exprime gândurile despre ce este „disconfortul”. (Toate afirmațiile sunt înregistrate pe tablă.) Apoi liderul rezumă afirmațiile grupului.

Conducere. Astăzi vom vorbi despre modul în care influențele mediului extern ne afectează starea internă, despre modul în care starea internă a unei persoane poate influența mediul extern, adică despre modul în care exteriorul și interiorul sunt interconectate. Vă rog să ridicați mâna, cei care nu sunt familiarizați cu senzația de disconfort, care nu s-au îndoit niciodată de ei înșiși sau de comportamentul lor? După cum puteți vedea, suntem puțini dintre noi așa. Ce cauzează disconfortul unei persoane? (Opțiuni pentru răspunsuri de la membrii grupului.)

Apoi, facilitatorul invită participanții la formare să se împartă în 3 subgrupuri și să discute ascultând înregistrări audio ale colegilor lor care experimentează un sentiment de disconfort în legătură cu un lucru sau altul. Fiecare grup trebuie să determine ceea ce într-o situație dată are legătură cu mediul extern și ce cu senzațiile interne, să stabilească o relație între ele și să încerce să ofere propriile opțiuni pentru rezolvarea problemei. (Dacă publicul nu are experiență în analiza colectivă a situațiilor problematice, atunci întregul grup poate lucra împreună pentru a analiza una dintre situații. Se întâmplă ca grupul să funcționeze suficient de bine, s-a construit un spațiu de încredere în cadrul grupului și unul dintre participanți este gata să-și ofere propria situație. Cu toate acestea, în acest caz, liderul este necesar să-i avertizeze pe ceilalți că trebuie să aibă tact atunci când formulează întrebări, să nu facă judecăți de valoare față de solicitantul problemei, să construiască afirmații din. poziția: „Într-o astfel de situație, aș face... Poate că m-ar ajuta..., mă ajută”, și, de asemenea, prezentatorul trebuie să ofere sprijin participantului care și-a declarat problema.)

Situații posibile.

1. Buna ziua, ma numesc Irina, am 16 ani.

Învăț într-o mică școală rurală, unde toată lumea știe despre toată lumea și, după cum se spune, nu poți ascunde o coasă într-o geantă. În clasa noastră avem un grup de băieți care sunt interesați de o astfel de mișcare de tineret precum punk rock-ul. Există un tip printre ei, îmi place foarte mult, dar nu știu cum să-i spun despre asta, ca să înțeleagă. Prietenii spun că trebuie să fii mai relaxat, mai curajos și să stabilești singur o întâlnire cu el. Dar mama, cu care sunt foarte apropiată, spune că este indecent ca o fată să ia ea însăși inițiativa. Totuși, i-aș spune, dar mi-e teamă că nu va râde decât de mine, pentru că nu sunt pasionat de punk rock, iar ținuta mea este simplă.

2. Buna ziua, ma numesc Philip, am 17 ani.

Cert este că sunt scundă și sunt foarte îngrijorat de acest lucru. În compania noastră sunt cea mai scundă, până și prietenii mei fac glume despre asta și mă tachinează. Tatăl meu spune că statura mică nu este o piedică în viață, dar el însuși este înalt, iar eu arăt ca bunicul meu. După școală, plănuiesc să intru la Academia Ministerului Afacerilor Interne, deoarece mi-ar plăcea să devin militar, dar înălțimea mea va fi motivul eșecurilor în profesie, deoarece la nivel personal în mod clar nu mă ajută .

3. Buna ziua, ma numesc Angelina, am 16 ani.

M-am săturat de cenușia care mă înconjoară. La noi toți sunt proști, sunt interesați de cârpe, cosmetice, discoteci. Nu am cu cine să comunic, dar tot ce îmi doresc este să-mi găsesc un suflet pereche. Profesorul nostru de clasă spune că am umflat stima de sine, mândria mă va distruge. Deși nu mă consider special, am și propriile mele interese, hobby-uri, scriu poezie, mă interesează psihologia, medicină, dar nu mă interesează ele, vreau să părăsesc școala și să merg la medicină. , poate voi găsi prieteni acolo.

(Fiecare subgrup își prezintă propria viziune asupra situației: problema și soluția ei.)

Reflecţiesă lucreze cu situații problematice la cererea participanților.

Prezentatorul rezumă această parte a instruirii, conducând audiența la faptul că situațiile pot fi atât externe, legate de oamenii din jurul nostru, apărute în timpul interacțiunii, cât și interne, care sunt legate de un mod inadecvat de a se percepe pe sine.

Exercițiul „Urciorul din lumea mea interioară”. (diapozitivul 8)

Conducere. Lumea interioară a unei persoane poate fi reprezentată sub forma unui ulcior. (Pe partea din spate a tablei, o ulcior tăiat dintr-o foaie de hârtie Whatman, care este colorată în galben, este deja atașată în prealabil.) Ce este în acest ulcior: atitudinea unei persoane față de sine; atitudinea față de lumea din jurul nostru, față de ceilalți, precum și acele sentimente și emoții pe care o persoană le trăiește într-o situație dată. Toate acestea sunt într-o interacțiune constantă, iar dacă apare o eșec la unul dintre niveluri, atunci acest lucru se reflectă în toate celelalte niveluri ale sale. Îmi propun să umplem acest ulcior cu ceea ce ajută o persoană să fie în armonie cu sine și cu ceilalți, să nu se agațe de dificultăți, să le poată rezolva și să se bucure de viață. Luați câteva bucăți de hârtie autoadezive și scrieți ceea ce considerați necesar, poate acestea vor fi sentimente, emoții, valori, nevoi - orice doriți. După ce ați completat bucățile de hârtie, mergeți la tablă și lipiți-le pe ulcior. (Timpul de finalizare a exercițiului este de 5-7 minute.)

Apoi prezentatorul anunță conținutul ulciorului.

Partea 3. Final.

Exercițiul „Fantezii cu flori”. (diapozitivul 9)

Conducere. Ei bine, acum stați confortabil, încercați să nu vă încrucișați brațele și picioarele, să nu vă puneți mâinile pe genunchi sau să le coborâți de-a lungul corpului. Plimbați-vă mental prin corp cu privirea interioară, simțiți cum se relaxează, greutatea apare în picioare, brațe, treptat această greutate este înlocuită de oboseală plăcută, corpul este plin de energie, simți ușurință în picioare, brațe și cap. . Respirația ta este calmă, uniformă, profundă. Imaginați-vă într-o poiană printre flori. Aici puteți vedea orice flori în apropiere: de la cele mai exotice și, poate, foarte pretențioase de îngrijit, până la cele mai obișnuite, sălbatice, plăcute ochiului uman și care nu necesită îngrijire excesivă din partea lui. Aruncă o privire mai atentă și alege floarea care îți place cel mai mult. Privește-l mai atent: ce fel de petale are, ce tulpină are, are o floare sau este o inflorescență. Simțiți-i aroma. Fii atent la ceea ce îl înconjoară. Încearcă să-ți amintești asta pentru a-l putea afișa pe o bucată de hârtie mai târziu... Respiră adânc, expiră. Numărând până la trei, îți vei deschide ochii și te vei regăsi în această cameră. Unu, doi, trei. Nu faceți mișcări bruște, vă puteți mișca gâtul, degetele de la mâini, sau să vă întindeți.

Apoi participanții primesc o coală de hârtie A4, vopsele, creioane și pasteluri pentru a desena imaginea florii pe care au văzut-o în poiană. Desenul are loc sub o muzică calmă, lină. (Timp de lucru - 15 minute.) Apoi toți participanții își așează desenele în centrul cercului și, dacă doresc, vorbesc despre sentimentele lor în timpul vizualizării și desenului.

Reflecţie.

Prezentatorul îi invită pe participanții la training să încheie exprimându-și sentimentele de astăzi, ce le-a plăcut, ce își amintesc. Este posibil ca interacțiunea de astăzi să fi ajutat pe cineva să descopere și să învețe ceva nou despre ei înșiși. Apoi le mulțumește participanților la formare pentru activitate și încredere.

Lumea mea

Lumea mea este minunată, plină de culori,

Primavara, distractie, frumusete,

Și mirosul de aici este plăcut dulce,

Florile sunt parfumate în ea.

Și norii zboară pe cer,

Auriu strălucitor sub soare,

Și ca o ceață, se topesc repede,

Mișcându-se în vântul slab.

Mergând puțin mai departe,

Vei auzi gâlgâind apa,

Și vei ieși pe o potecă îngustă,

Dintr-o dată, în fața ta este un râu.

Ea aleargă, toarcă, se joacă

Și totul scânteie la soare,

iar pietrele de pe drum sunt spălate,

Nimeni nu-i poate rezista!

Și noaptea puterea vine diferit:

În locul soarelui este luna,

Aplecându-mă în liniște în jurul stelelor,

Ea plutește neclintit.

Vine tăcerea,

Toată lumea s-a culcat cu mult timp în urmă,

Pământul devine surd

Și totul în jur este negru.

Întreaga lume a adormit și adoarme adânc,

Dar există o singură speranță,

Că râul va curge repede,

Că vântul va zbura minunat,

Până în prezent, una dintre formele prioritare de muncă educațională extrașcolară în școală de la clasele 1 până la 11, alese de profesori și elevi, rămâne ora de clasă. Acesta este un eveniment care are diverse forme și tehnologii în funcție de vârstă, de caracteristicile elevilor, de experiența profesorului, precum și de condițiile școlare care promovează autoeducația și autorealizarea copiilor.

În același timp, trebuie amintit că ora de curs nu este o lecție , dar comunicare creativă liberă între profesor și elevii săi, vizând atingerea scopului stabilit.

La stabiliți tema orelor de curs , este necesar să se identifice o serie de subiecte și întrebări de interes din dorințele elevilor, iar apoi să se întocmească un program educațional pentru anul școlar.

Pentru a face acest lucru, studenților, de exemplu, li se pot oferi mai multe arii tematice sub forma unui chestionar, astfel încât fiecare elev să facă propria alegere sau să ofere ceva al său. Este foarte important ca în sala de clasă să existe un microclimat psihologic confidențial, în care copiilor nu le este frică să-și exprime părerile sau să rămână complet neînțeleși. Cu această abordare, profesorul clasei va putea să învețe mai multe despre problemele care îi interesează pe copii, și nu să-și impună punctul de vedere.

Desigur, în școala elementară, profesorul va trebui să-i împingă pe copii să-și formuleze punctul de vedere și să identifice gama de probleme, dar până în clasa a V-a, copiii vor vorbi liber despre ceea ce îi îngrijorează și îi interesează.

Cu o organizare abil a activității educaționale la școală, elevii de liceu nu numai că vor alege subiecte relevante pentru orele de curs, ci și se vor pregăti pentru ei, ridicând întrebări din care, în opinia lor, „nu au crescut”.

După aceasta, puteți planifica în siguranță orele de curs pentru întregul an școlar, în funcție de domeniile tematice selectate ale activității educaționale. Ele pot fi astfel:

1. Orele de curs care vizează dezvoltarea abilităților intelectuale ale școlarilor .

Aceste ore de clasă sunt dezvoltate cu scopul de a dezvolta abilitățile mentale ale elevilor și de a crește interesul pentru dobândirea de noi cunoștințe și educație în general.

Stafeta istorica

Propriul tău joc în lumea din jurul tău

Inelul creierului în fizică

Joc intelectual: „O, matematicieni!”

Jocul economic „Cuirasatul”

Joc de afaceri: interes

Călătorie în țara informaticii

2. Orele de curs despre muncă și educație în familie .

Scopul lor: implicarea studenților în diferite tipuri de muncă și transferul de experiență, precum și oferirea de îndrumare inițială în carieră. Educația familiei are ca scop întărirea prestigiului și a rolului familiei în societate.

Exemple de subiecte de clasă:

Călătorie în orașul maeștrilor

Lumea profesiilor și locul tău în ea

Joc de afaceri: Suntem cei mai buni din profesia noastră

3. Ore bune pentru dezvoltarea unui stil de viață sănătos

Acestea au ca scop dezvoltarea forței fizice și a sănătății, dezvoltarea abilităților de igienă și a unui stil de viață sănătos.

Exemple de subiecte:

Să avem grijă de sănătatea noastră de la o vârstă fragedă - ne va salva de durere și necazuri

Modalități de a face față stresului

Pâinea și terciul sunt hrana noastră

Cum era Ivan pompier

Marele Secret al domnului Vitamin

Respectând regulile de circulație, de ziua ei mergem la Gena!

4. Orele de clasă despre educația morală

Scopul acestor evenimente este de a dezvolta un simț al datoriei și al responsabilității față de țara și comportamentul cuiva, o atitudine umană față de ceilalți și o cultură a comunicării, respectul pentru natură, respectarea legii, formarea de opinii și relații aprobate social în familie. și viața sexuală, nevoia de muncă, nevoi și abilități de autocunoaștere și autoeducare.

De exemplu, următoarele subiecte:

Tu si prietenii tai

Viața este dată pentru fapte bune

Toți oamenii sunt diferiți, dar toți au aceleași drepturi

Suntem în lumea lucrurilor

Comportamentul în teatru

Resentiment. Relațiile cu ceilalți

5. Orele de curs de educație militaro-patriotică și juridică

Aici scopul principal este formarea și dezvoltarea unei personalități patriotice capabile să îndeplinească cu succes îndatoririle civice în timp de pace și război.

Exemple de subiecte de clasă:

O lecție de toleranță cu scriitorul Ordem Gali

Iar siberienii au mers pe front

Copii de război

Este ușor să iubești întreaga umanitate, dar poți să-ți iubești aproapele

Isprava oamenilor de a trăi timp de secole

Această ordine nu ar trebui niciodată înlăturată, pentru că este dobândită prin merit.

6. Orele de curs de vacanță

Acesta este cel mai popular tip de oră la clasă în școli. Pregătirea pentru sărbători începe cu mult înainte de ziua specială și, de regulă, profesorii de clasă încearcă să povestească despre istoria sărbătorii într-un mod distractiv - concursuri, KVN, chestionare, seri etc. Într-un cuvânt, învață și educă în timp ce te joci!

7. Orele de curs de educație pentru mediu

Această direcție devine prioritate în activitatea educaţională scoli. Astăzi, este foarte important să se educă o personalitate ecologic-culturală, să se dezvolte conștiința de mediu și o atitudine responsabilă față de mediu.

Exemple de subiecte pentru orele de clasă:

KVN ecologic

Călătorie în țara ecologiei

Basm ecologic de Anul Nou

Eco-ocupație: siguranță națională a mediului

Basm ecologic: O pădure plină de minuni!

Pământul este casa noastră!

Joc de ecologie: Despre pădurile verzi și minunile pădurii!

Puteți citi mai multe despre formele de lucru extrașcolar despre ecologie

Nu este un secret pentru nimeni că profesorii de clasă nu au timp suficient pentru a compila și dezvolta toate evenimentele școlare, așa că trebuie să recurgă la căutarea de informații pe Internet.

Sperăm că colecția noastră de ore de clasă, destinată tuturor grupelor de vârstă de copii, vă va ajuta să vă pregătiți în mod adecvat pentru evenimentul viitor:

Amintiți-vă că o oră de curs interesantă nu numai că va mulțumi studenții, vă va completa colecția metodologică, dar vă va permite și să primiți de la Notes.ru

Pentru orele de clasă: conversații interesante pentru elevii de liceu.

Legile înțelepte ale vieții de la Natalia Grace

Legea reducerii la zero

Creierul trebuie să se reseteze. Dacă te-ai întors acasă și abia te poți ridica în picioare și doar paisprezece lucruri au fost făcute din cele douăzeci și opt planificate pentru astăzi, dacă te-ai așezat și privești în gol în gol în fața ta, atunci nu da vina pentru ineficiență! Creierul nu-ți poate îndeplini ordinele fără probleme. De asemenea, trebuie să aibă grijă de el însuși. Trebuie să pună lucrurile în ordine în toate acele resturi pe care le-ai aruncat în el. În acest moment, este necesară absența oricărei informații din exterior. Creierul se „curăță” în acest moment. Aceasta este zero. Chiar și solul încetează să mai fie fertil când în al șaptelea an nu este lăsat să se odihnească, ci este obligat să nască din nou. Acest lucru o face o sclavă sterilă. Trăiască zero!

Legea falsei bunătăți

Doar ni se pare că ajutăm rezolvând problemele altora. Le facem mai rele. Când forțăm un alcoolic să caute tratament, nu facem decât să-i prelungim agonia și să ne pierdem timpul. Va bea din nou, iar noi vom începe să-l considerăm un porc nerecunoscător, în loc să ne întrebăm dacă merită deloc să aruncăm perle. O persoană trebuie să-și rezolve problemele SINGURA. El crește pe măsură ce arsenalul său de rezolvare a problemelor crește.

Legea dezvăluirii lucrurilor mărunte

Cum se manifestă o persoană în lucruri mărunte - asta este! Poate fi generos ca un rege, dar doar o dată pe an, iar firea meschină se manifestă în lucruri mărunte în fiecare zi, astfel că lucrurile mărunte sunt mult mai revelatoare.

Legea germenilor

Există embrioni de fenomene și evenimente. Deși acești embrioni nu sunt vii, ei au capacitatea de a se reproduce. O ceașcă rămasă va duce la un munte de vase nespălate. O inscripție pe un gard proaspăt pictat nu va fi lăsată în curând singură - întregul gard va fi acoperit în scris. Cum să folosiți legea germenilor? Toate fenomenele și evenimentele adverse trebuie recunoscute din răsputeri. Germenii a tot ce este rău trebuie distruși. Dacă nu vă place un fenomen de viață, eliminați germenii acestuia. Este mult mai ușor să topești un fulg de zăpadă decât să oprești un bulgăre de zăpadă.

Mai bine sub decât peste-

Acest lucru este valabil pentru absolut orice. De exemplu, dacă țineți un discurs, terminați-l înainte ca oamenii să obosească. Goethe a spus: „Secretul de a fi plictisitor este să spui totul.” Dacă mergi la o întâlnire, spune-ți la revedere puțin mai devreme decât dorește partenerul tău. Lasă-ți oaspeții înainte ca acestea să fie dor de singurătate. Amintiți-vă: este mai bine să sub- decât peste...

Legea echipei comune

Doi cai dintr-o echipă sunt capabili să miște 15 tone. Dar fiecare dintre ele individual are doar 3 tone. Implică-te în lucruri nu mai puțin de două o dată - și vei fi eficient. „Un fir răsucit de trei ori nu se va rupe curând.”

Legea cuvântului magic

Se pare că cuvântul magic este „NU” și nu „te rog”. Multe probleme pot fi evitate dacă înveți să refuzi oamenii. Nu petreceți timp în comunicare goală „din politețe”. Nu împrumuta bani când nu vrei. Acest lucru este mult mai bine decât să suferi dacă îl vor returna sau nu. Dă ceea ce poți oferi, dar nu împrumuta. Goethe a spus: „Dacă vrei să pierzi un prieten, împrumută-i bani”. Am descoperit un fenomen interesant. Când o persoană refuză cu rațiune, stima de sine crește și respectul de sine crește. Oamenilor le este frică să refuze. Stii de ce? Le este frică să nu fie plăcut! Și nu poți mulțumi pe toată lumea. Învață să experimentezi cu calm emoțiile negative ale altora despre refuzul tău. Dacă spuneți imediat „NU”, atunci va fi mai ușor să justificați refuzul. Refuza cu ușurință.

Legea falsității condițiilor ideale

Nu vor fi niciodată condiții ideale. Ar fi o prostie, desigur, să negăm că ocazional apar circumstanțe favorabile. Este și mai rar ca cineva să aibă înțelepciunea să le folosească. Parțial pentru că oportunitățile sunt ascunse sub masca unor probleme care trebuie rezolvate.

Legea ofertei

Un bărbat, să-i spunem Mikhalych, a vrut să-și schimbe motocicleta cu una nouă, mai modernă. Mikhalych a trimis un anunț în ziar că o motocicletă era de vânzare, deoarece nu avea întreaga sumă pentru a cumpăra una nouă. Modelul avea cinci sute de șuruburi, așa că nu au fost apeluri pentru anunț, dar la sfârșitul săptămânii o persoană a sunat. Mikhalych s-a întâlnit cu el și i-a oferit un preț foarte modest, aproximativ trei sute de dolari, spunând că această motocicletă poate fi folosită doar pentru piese de schimb. Mihail s-a indignat și a spus că îl va vinde cu cel puțin o mie. Clientul a plecat oftând și era clar că nu se defecta, dar chiar nu era pregătit să plătească mai mult și i-a lăsat lui Mikhalych numărul de telefon cu cuvintele: „Dacă tot te hotărăști, sună-mă”. Mikhalych nici măcar nu s-a gândit să-și schimbe părerea cu privire la bătrânul cal și nu a sunat. Clientul însuși a sunat înapoi câteva zile mai târziu și a oferit din nou trei sute de dolari, dar Mikhalych a refuzat. O săptămână mai târziu, când Mihail a părăsit noaptea târziu de la birou, multă vreme nu și-a amintit unde pusese motocicleta, până când și-a dat seama în sfârșit că fusese furată. Ofertele sunt făcute cu un motiv. Soarta are adesea grijă de noi în acest fel.

Legea odată stabilită: Odată stabilit, funcționează excelent!

Legea despăgubirii

Nu se întâmplă toate deodată! Vă închipuiți?.. Soție: frumoasă, îngrijită, coafură, plăcintele de acasă nu se usucă niciodată, în pat cu soțul ei - minuni ale ingeniozității și pasiunii; copiii se bucură de atenție; cântă strălucit, distrează oaspeții cântând la pian; sănătos - bine, doar sânge și lapte; caracter flexibil, mătăsos, salută zâmbind, poetesă strălucită, femeie de afaceri de succes, prietenă ideală... Nu poți avea totul în același timp, de aceea lui Napoleon îi era frică de pisici, Ceaikovski mânca hârtie și plângea de zece ori pe zi, Suvorov s-a prefăcut adesea a fi un prost, Schiller a spus cu toată seriozitatea merele putrede erau aruncate pe masă pentru a hrăni muza, iar Bach îi arunca o perucă în organistul când acesta era în ton. Dacă o persoană a obținut un succes semnificativ într-un lucru, atunci de obicei îi lipsește altul. Dar o persoană este valoroasă nu atât pentru absența viciilor, cât pentru prezența virtuților. Legea influenței Mediul influențează ceea ce devine o persoană. În medicină există un astfel de concept: normă de reacție. Este evident că unii sunt sortiți să fie mai subțiri, alții - mai plini. Dar chiar și în limitele conceptului de plinuțe, poți fi un tip plinuț și frumos, sau poți fi flasc și înflori până la urâțenie. Cu aceeași genetică, ține cont. Aceasta se numește norma de reacție. Chiar dacă o persoană nu smulge stele de pe cer, atunci are și o anumită rezervă a acestei norme de reacție. Într-un mediu el va deveni dezvoltat (chiar relativ), iar în altul – primitiv. Mediul influențează foarte mult, dacă nu totul. Ne transformăm în cei care ne sunt apropiați și mult mai rar îi transformăm pe cei din jurul nostru în noi înșine.

Legea Crucii

Fiecare persoană primește o cruce în strictă conformitate cu spatele său.

Legea reacției polare la talent

Oamenii talentați provoacă întotdeauna reacții polare: fie admirație, fie ură. Ele nu pot fi percepute indiferent. Este imposibil să nu le observi, să le ignori. Ele nu pot fi uitate. Sunt amintiți, sunt iubiți, sunt urâți, sunt gândiți, sunt invidiați. Prin urmare, dacă ești talentat, atunci nu te baza pe aprobarea tuturor. Vor fi dușmani pentru că nu toți talanții au mers la ei.

Legea „Nu poporul tău”: Oricum nu oamenii tăi te vor părăsi.

Legea memoriei partajate

Mai presus de toate, oamenii sunt legați de o memorie comună a evenimentelor și de tot felul de kilograme de sare. Atașamentul și stadiul în mare măsură calm al iubirii continue se bazează pe memoria împărtășită. Astfel, intrarea în memorie leagă oamenii. Dacă vrei o bună afecțiune, fii amintit cu bunătate.

Legea legării gândurilor de aproapele : O persoană care ne este aproape ne face să ne gândim la noi, chiar dacă nu ne interesează el. Acesta este pericolul de a fi aproape de oameni fără valoare.

Legea inevitabilității pierderii

În tot ceea ce face o persoană, el face greșeli. Prin urmare, pierderile sunt inevitabile. Pierderile sunt inevitabile, domnilor! Știind asta, nu ar trebui să fii prea supărat. Putem influența foarte mult, dar nu totul. Există legi generale ale universului. Nu putem fi perfecți și nici acțiunile noastre. Acceptați inevitabilitatea pierderilor cu umilință. Poate că este nevoie doar aici.

Legea jumătăților

Orice imagine a lumii, orice afacere poate fi împărțită simbolic în jumătăți care se completează reciproc. Jumătățile pot fi numite inițiale și finale. Este încă posibil să dați tonul pentru jumătatea inițială, dar dacă s-a materializat, atunci jumătatea finală începe să „se termine” ca de la sine. Aceasta este esența gestionării situației. Puteți seta jumătatea de început pentru a obține rezultatul final dorit. Pentru a întări această idee, voi oferi o ilustrare. Probabil ați încercat să înțelegeți de ce unii oameni trezesc reacții de admirație și adorație de la alții? Ei se comportă de parcă nu s-ar putea abține decât să vă rog. Dacă trebuie să rostiți un discurs, atunci întreaga lor apariție arată: sunt gata pentru aplauze, iar oamenii încep să aplaude, terminând desenul celeilalte jumătăți. Arată de parcă ar aștepta o reacție de adorație – iar oamenii încep să pară interesați la început, apoi se îndrăgostesc. Setați jumătatea de pornire corectă și succesul este garantat.

Natalya Grace „Legile Grației”

Este ușor pentru elevii de liceu (clasa a X-a, clasa a XI-a) să crească în școală? Cred că nu. Da, ei se străduiesc pentru asta, se străduiesc să devină mai independenți, adulți și mai respectați. Dar căile de exprimare de sine și de maturitatea ostentativă pot fi complet greșite. Ele pot fi oarecum ajustate orele de curs de liceu. Programa școlară, autoritatea profesorului și educația parentală sunt un singur lucru. Nu sunt întotdeauna destui. Si aici ora de curs pentru elevii de liceu, compusă cu competență și condusă distractiv, le va permite adolescenților să se adapteze mai rapid și mai corect, poate pentru a ghida sau a da un răspuns la multe subiecte necunoscute, relevante sau tabu.

Este de remarcat faptul că mulți studenți consideră că orele de curs sunt complet inutile, complet opționale sau plictisitoare și neinteresante. Motivul constă în faptul că evenimentul a fost conceput și desfășurat oarecum incorect. Adesea, o oră de curs pentru elevii de liceu este dedicată exclusiv indicatorilor și discuțiilor despre performanța academică sau comportamentul. Sunt propuse subiecte care le sunt plictisitoare, irelevante, din care, după cum se spune, „au crescut”, urmează același scenariu. Profesorii sunt extrem de ocupați, iar managementul clasei nu este doar o formă organizatorică și eficientă de educație și comunicare. Înseamnă, de asemenea, raportare, responsabilitate și timp. În plus, timpul este un factor destul de important aici. Pentru a conduce o oră de curs interesantă, luminoasă și utilă la școală, va trebui să vă pregătiți pentru cel puțin două zile:

• selecție de subiecte pentru liceu
• dezvoltarea scenariului
• căutarea și prelucrarea posibilelor informații cu privire la subiect
• pregătirea unei prezentări strălucitoare
• planificarea timpului (este important să dezvăluiți subiectul, dar să nu îl trageți)
• dezvoltarea și planificarea elementelor suplimentare (concursuri, chestionare, elemente de joc, dezbateri) pentru liceu

Este îndoielnic că un profesor va avea atât de mult timp pentru o asemenea pregătire cu drepturi depline la școală. Dar există întotdeauna o cale de ieșire - puteți descărca gratuit un scenariu complet gata de clasă pentru elevii de liceu, o selecție de subiecte relevante și interesante și prezentări. Sunt ușor de ajustat pentru a vă potrivi sau le puteți lăsa neschimbate.

În fiecare an, profesorul clasei se confruntă cu sarcina dificilă de a planifica munca educațională pentru anul școlar. Clasa a 10-a nu face excepție. Este important să planificați corect orele de curs în clasa a 10-a și să alegeți...