Strop

Samostatné doplnky. Samostatné definície a aplikácie Samostatná tabuľka aplikácií a doplnkov

Čo sú izolované členy vety? Čo sú zač? Kedy sú členovia vety vo všeobecnosti izolované a kedy nie? V tomto článku pochopíme, čo sú izolované členy vety, do akých kategórií sú rozdelené, ako aj aké pravidlá izolácie existujú.

Pojem izolovaných členov vety

Začnime teda, ako by sme v takýchto prípadoch mali, definíciou. Izolované členy vety sú tie vedľajšie členy, ktoré sa vyznačujú intonáciou a významom. Dôraz je kladený tak, aby získali „nezávislosť“ v rámci celej frázy.

Ako sa rozlišujú jednotlivé členy vety?

Dôraz pri ústnom rozhovore nastáva prostredníctvom intonácie. Ak hovoríme o písaní, potom je situácia trochu iná. Na zvýraznenie izolovaných členov vety v texte sa používajú čiarky.

Porovnanie vyčlenených členov s nesamostatnými členmi

Stojí za zmienku jeden jednoduchý fakt: syntaktická váha izolovaných členov je oveľa väčšia ako ich protikladov. V dôsledku toho sa zvyšuje aj štýlová výraznosť. Nemožno nespomenúť logický výber.

Čo sa dá rozlíšiť v ruskom jazyku?

Zo všetkých členov vety možno izolovať iba vedľajšie. Hlavní členovia v návrhu neboli nikdy izolovaní a v blízkej budúcnosti sa to neočakáva.

Prečo je oddelenie potrebné?

Umožňuje vám upozorniť na konkrétnu informáciu. Okrem toho môže byť fragment prezentovaný podrobnejšie pomocou izolácie. Ako už bolo spomenuté, izolované sekundárne členy vety majú väčšiu váhu a väčšiu nezávislosť. Hneď si všimnime, že rozchody môžu byť veľmi odlišné. Toto sú dodatky, okolnosti a definície. Ďalej sa pokúsime pochopiť každú z týchto kategórií a uviesť konkrétne príklady pre každú skupinu.

Oddeľujúce objasnenia

Po prvé, poďme zistiť, aké samostatné objasňujúce členy vety sú a prečo sú potrebné. Ako už názov napovedá, takéto vedľajšie členy vety slúžia na upresnenie a objasnenie. Sú nerozlučne spojené syntaktickou funkciou s jedným alebo druhým členom vety, ktorého význam v skutočnosti vysvetľujú.

Kedy sú objasňujúce členy vety izolované?

1. Izolované objasňujúce členy vety možno vyjadriť definíciou. Príklad: „Naokolo bola tma, dokonca veľmi tma, povedal by som. Až tak, že sa zdalo, že niekto na tomto svete jednoducho zhasol všetky svetlá.“ V tomto prípade má výraz „aj veľmi tmavý“ objasňujúci význam a je oddelený čiarkami na oboch stranách.

Stojí za zmienku, že definície s objasňujúcim významom môžu byť zvýraznené, keď sú napísané pomocou pomlčky. Príklad: „V dome bolo veľa vecí – jeho osobných aj tých, ktoré mu zjavne nepatrili.“

2. Identifikujú sa relevantné okolnosti. Môžu byť vyjadrené podstatnými menami s predložkami, ako aj príslovkami. Napríklad:

"Uplynula len sekunda - a niekde blízko, priamo za ním, zahrmel výbuch."
"Kedysi tu, v tichej, neznámej dedine, plynul život." Tretí príklad: „Stalo sa to celkom nedávno, len pred pár dňami.“

Vysvetlenie: v prvom a druhom príklade je objasnenie v povahe miesta. Tretím je povaha času. Izolácia objasnení často závisí od autora pasáže.

3. Špecifikácie pridané pomocou slov „alebo“, „to je“, „menovite“ sa rozlišujú. Napríklad:

„Nech sa volal akokoľvek. Povrávalo sa, že je buď čarodejník, kúzelník alebo nadčlovek.“
"Bolo to vyvážené, individuálne rozhodnutie, ktoré mu nikto nevnucoval."
"Veľa sa hovorilo o strašnej bitke, ktorá sa tu odohrala, menovite: prilby a kúsky uniforiem, krátery od delostreleckých granátov, nábojnice."

4. Objasňujúce členy vety sú izolované, ktoré sú pridané slovami ako „aj“, „najmä“, „vrátane“, „najmä“. Napríklad:

"Každý si pamätá, že nikto nedokázal poraziť kúzelníka, dokonca ani tí, ktorí sa o to pokúšali v dave."
"Víťazstvo bolo radosťou pre všetkých, najmä pre tých, ktorí pre to veľa obetovali."
"Ďalšia sekunda - čata urobila prielom, vrátane neho."
"Mnoho krajín víta ruských turistov s veľkou radosťou, najmä Turecko to teraz robí."

Oddelenie doplnkov

Typy izolovaných členov vety zahŕňajú skupinu prídavkov. Nie sú to nič iné ako tvary pádov aplikované na podstatné mená. Používajú sa s kombináciami ako „okrem“, „namiesto“, „okrem“, „spolu s“, „okrem“, „okrem“. Možno teda poznamenať, že frázy v takomto použití majú význam zodpovedajúci substitúcii a inklúzii, vylúčeniu.

K oddeleniu dochádza v závislosti od toho, aké sémantické zaťaženie je prítomné, či má autor túžbu zdôrazniť tento fragment:

"Už sa cítil viac-menej stabilne, až na to, že ho noha stále trochu bolela."
"Okrem dažďa sľúbeného deň predtým sa obloha rozžiarila vetvami fialových bleskov, ktoré na chvíľu zanechali svoju jasnú stopu na sietnici."
"Popri problémoch, ktoré čakali na vyriešenie v práci, bolo potrebné urobiť niečo aj so záležitosťami v domácnosti."
"Okrem toho všetkého bola na výrobku ešte jedna významná chyba, ktorá rozhodne odradila od kúpy."
"A všetko bolo v poriadku, samozrejme okrem niektorých bodov."

Všimnite si, že ak je predložka „namiesto“ použitá vo význame „namiesto“, potom nie je izolovaná. Príklad: „Za všetky peniaze, o ktorých si myslel, že ho sľúbili jeho priatelia, dostal iba sľuby, slová a nič viac.“

Izolácia okolností

Izolované členy vety sú, ako sme už zistili, sekundárne členy, ktoré sa odlišujú intonáciou a pomocou interpunkčných znamienok. Kedy sa okolnosti stávajú izolovanými? To je to, o čom budeme hovoriť ďalej.

Okolnosť sa oddeľuje čiarkami na oboch stranách bez ohľadu na jej umiestnenie v texte, ak je vyjadrená príslovkovým spojením. Príklad: „Tí dvaja so zatajeným dychom a dychom čakali, kým tieň prekĺzne ďalej.“ Vysvetlenie: tu „skryté a zadržané dych“ sú homogénne a izolované členy vety vyjadrené príslovkovou frázou. Z tohto pravidla existuje výnimka. Príslovková fráza nie je izolovaná, ak ide o frazeologickú jednotku.
Okolnosť sa oddeľuje čiarkami na oboch stranách bez ohľadu na jej umiestnenie v texte, ak je vyjadrená jedným typovým gerundiom. Príklad: „Odišiel bez toho, aby sa otočil, hoci pochopil, čo práve urobil. Vysvetlenie: tu „bez otáčania“ pôsobí ako jeden gerundium. Aj tu existuje výnimka. Jediný gerundium nie je izolovaný, ak vo svojom význame splynie s príslovkou. Príklad: „Keď mi niekto niečo hovoril, stál som zamyslený.“
Zvyčajne sú dve vety spojené spojkou „a“ (rovnako ako dve jednotlivé vety) izolované ako jedna fráza. Príklad: „Napriek chybám iných a nepočúvaniu zdravého rozumu som naďalej vytrvalo šliapal svoju cestu.“ Vysvetlenie: tu sú „napriek chybám iných“ a „bez počúvania zdravého rozumu“ homogénne príslovkové frázy. Navyše odkazujú na to isté slovo, takže sú si rovní. Preto medzi nimi nie je žiadna čiarka.
Okolnosť je izolovaná, ak je prezentovaná ako porovnávacia fráza. Zvyčajne sa v porovnávacích frázach používajú slová ako „presne“, „akoby“, „ako“. Existuje niekoľko výnimiek z izolácie porovnávacích obratov; nie sú izolované vo všetkých prípadoch. Vo všeobecnosti sa izolácia prirovnaní a porovnávacích slovných spojení vzťahuje na izoláciu vedľajších členov viet len niekedy, takže o tom v tomto článku nebudeme veľa hovoriť. Príklad: „Bolela ma hlava, akoby sa po nej chodilo po niečom masívnom.“

V ruskej syntaxi existuje takýto koncept - voliteľný. To znamená „podľa uváženia autora“. Takže okolnosti sú voliteľne izolované v dvoch prípadoch:

Ak je okolnosť prezentovaná vo forme podstatného mena. V tomto prípade môže a nemusí existovať zámienka. Ale predovšetkým existujú prípady, keď sú izolované okolnosti, ktoré sú vyjadrené kombináciou podstatných mien s určitými predložkami. Sú to: „vďaka“, „napriek“, „na rozdiel od“, „v súlade s“, „v závislosti od“, „vyhnúť sa“, „vzhľadom na“. Príklady:
"Vďaka dostupnosti voľného času dokázal vyriešiť takmer všetky svoje problémy."
- "Napriek dažďu sa stále rozhodli ísť na piknik."
"Napriek hrozbám nezmenil svoju politiku ani trochu."
- "V súlade s plánom boli všetky úlohy dokončené v stanovenom časovom rámci."
"V závislosti od toho, aké rozhodnutie bolo prijaté, ho čakal iný osud."
- "Aby sa vyhli bitke, ľudia v okolí ich rozdelili do rôznych kútov."
"Kvôli nepredvídateľným okolnostiam sa muselo niečo rozhodnúť rýchlo, ale premyslene."
Ak dôjde k objasneniu miesta a času. Príklad: „A predsa nebolo možné nevšimnúť si, že tu, v tejto civilizáciou zabudnutej miestnosti, kedysi fungovala a prekvitala nejaká spoločnosť.“

Ako môžete v texte nájsť izolované okolnosti? Aby ste to dosiahli, musíte najprv nájsť bežnú okolnosť. A potom skontrolujte, či je skutočne oddelený interpunkčnými znamienkami. Potom môžete začať analyzovať otázku, ako je vyjadrená izolovaná okolnosť. Najjednoduchší spôsob, ako začať hľadať, sú participiálne frázy, ako aj jednotlivé gerundiá. Nemenej viditeľné sú porovnávacie frázy, ktoré, ako si pamätáte, sú tiež samostatnými okolnosťami spolu s objasnením miesta a času, spôsobu konania osoby. Existuje dotazník s názvom „Test „Izolované členy vety“. Zvyčajne dáva úlohy na hľadanie izolácií. Existuje úloha, v ktorej musíte v texte nájsť samostatnú okolnosť vyjadrenú príslovkovou frázou. Je logické, že nebude existovať len jeden gerundium, ale určitý súbor závislých slov. Objasňujúce okolnosti sa dajú nájsť rovnako ľahko. Ak to chcete urobiť, jednoducho vyhľadajte slová, ktoré sú vyjadrené podstatnými menami v nepriamych pádoch. Vedľa nich by mali byť príslovky a predložky. Vo väčšine prípadov ide o izolované okolnosti, vyjadrené objasnením miesta a času.

Známky izolácie

Podľa pravidiel ruského jazyka možno znaky izolovaných členov vety rozdeliť do štyroch skupín. Prvou skupinou sú sémantické znaky. Druhý je gramatický. Treťou je intonácia (teda pauzy a dôrazná intonácia). A poslednou, štvrtou skupinou sú interpunkčné znamienka. Ako už bolo spomenuté, najčastejšie interpunkčné znamienka, ako sú čiarky, fungujú ako interpunkčné znamienka. Ale je možné, že oddelenie sa uskutoční pomocou pomlčky. Autorské interpunkčné znamienka sú stále pomerne komplikovaná vec.

Úloha izolácie v ruskom jazyku

Izolácia často umožňuje dať konkrétnemu fragmentu textu alebo fráze nejaký špeciálny význam, dať mu informačnú váhu, ktorá je odlišná od ostatných častí vety. To znamená, že kvôli izolácii sa kladie zvláštny dôraz na určité skutočnosti. Počas rozhovoru často, keď o niečom hovoríme, bez toho, aby sme si to sami všimli, zvýrazňujeme niektoré slová a dokonca aj frázy intonáciou. Preto sa snažíme na tieto fragmenty upozorniť, v danej situácii zohrávajú osobitnú úlohu. To môže priniesť aj určité objasnenia. Ak to teda zhrnieme, môžeme povedať, že úloha izolovaných členov návrhu spočíva vo zvyšovaní informačnej záťaže.

Test „Izolované členy vety“

Skôr než prejdem k záverečnej časti článku, kde zhrnieme jeho výsledky, rád by som napísal vlastný unikátny test s vetami, ktorý pomôže čitateľovi upevniť si získané poznatky o izolácii neplnoletých členov. Možno sa niekomu test môže zdať jednoduchý, ale v skutočnosti sa práve tento typ úloh používa na zisťovanie vedomostí študentov stredných vzdelávacích inštitúcií. Ďalej bude nasledovať úloha, na ktorú musíte odpovedať, potom možnosti odpovede a potom vysvetlenie pre tých, ktorí na úlohu odpovedali nesprávne, a správnu odpoveď.

1. Ktoré čísla správne označujú VŠETKY čiarky, ktoré by sa mali v texte objaviť? "Priblížil sa k jazeru (1), ktoré sa trblietalo v slnečnom svetle (2) a odišiel niekam ďalej."

Možnosti: a) iba 1; b) len 2; c) 1 a 2.

Vysvetlenie: „ktorý sa trblietal v slnečnom svetle a šiel niekam ďalej“ - konštrukcia pozostávajúca z dvoch participiálnych fráz. Participiálna fráza je jedným z príkladov samostatnej definície. „Trblietavé v slnečnom svetle“ a „išiel niekam ďalej“ sú dve rovnaké participiálne frázy, ktoré sa vzťahujú na to isté slovo. To znamená, že medzi nimi nie je žiadna čiarka.

Správna odpoveď: a.

2. Vo všetkých nasledujúcich prípadoch sa hneď napíše veta, do ktorej treba správne umiestniť čiarky. "Všetko bolo v poriadku (1) okrem (2), že na obzore sa už črtala (3) skupina mrakov zhromaždených do jedného celku (4) predpovedajúca búrku (5) a silný dážď."

Možnosti: a) 1, 2, 5; b) 1, 3, 4; c) 2,5; d) 1, 2, 4.

Vysvetlenie: „okrem“ je príklad samostatného objektu. Nie je na začiatku vety a nie je ani na konci, preto je izolovaný na oboch stranách naraz. „Skupina oblakov zhromaždených do jedného celku“ je bežná definícia, ktorá je vyjadrená participiálnou frázou. V mieste prechodu (3) nebude žiadne oddelenie. Ale medzi „mrakmi“ a „predpovedaním“ je potrebná čiarka. „Búrka“ a „dážď“ sú dva rovnaké dodatky, ktoré odkazujú na to isté slovo. Preto medzi nimi nie je potrebná čiarka.

Správna odpoveď: Mr.

3. „Obloha (1) sa postupne (2) zatemňovala (3) občas osvetlená vetvami bleskov (4) a niekde v diaľke (5) bolo počuť hromy (6) predznamenávajúce zlé počasie.“

Odpovede: a) 1, 2, 5; b) 2, 3, 4, 5; c) 3, 4, 6; d) 1, 5, 6.

Vysvetlenie: medzery 1 a 2 nebudú obsahovať čiarku, pretože tam nie je žiadne vysvetlenie. „Občas osvetlené dôsledkami blesku“ je bežná izolovaná okolnosť vyjadrená príslovkovou frázou. Bude to oddelené na oboch stranách. „Predpovedanie zlého počasia“ je participiálna fráza na konci vety. Je izolovaný na jednej strane.

Správna odpoveď: c.

Záver

Čo sme sa teda počas tohto článku dozvedeli?

Po prvé, použitie izolovaných členov vety sa vykonáva s cieľom poskytnúť izolovanému fragmentu nezávislosť a zvýšenú informačnú záťaž.
Po druhé, na izoláciu sa v interpunkcii používajú čiarky a pomlčky a v rozhovore sa používa intonácia.
Po tretie, izolované členy vety môžu byť len sekundárne.

Izolované členy vety, ktorých tabuľka bude uvedená nižšie, môžu mať za cieľ objasniť čas a spôsob konania, miesto. Často sú vyjadrené aj gerundiami, príčastiami a frázami. Prípady s porovnaním nie sú vôbec vylúčené.

Jednou zo sekcií syntaxe sú izolované členy vety. Ruský jazyk predpokladá prítomnosť takých menších izolovaných členov, ako sú: dodatky, okolnosti, definície, objasnenia a porovnania.

Separácia - ide o sémantické a intonačné zvýraznenie vetných členov s cieľom dať im poznať sémantický a syntaktickú nezávislosť vo vete.

V ústnej reči sa odlišujú intonáciou a v písaní sú oddelené alebo zvýraznené interpunkčnými znamienkami.

Rôzne členy vety sú izolované z rôznych dôvodov. V jednom prípade vedľajších členov vety sú izolované pretože z hľadiska ich významu vo vete sú blízke predikátu. V iných prípadoch oni sú izolované pretože sa používajú vo vete ako niečo dodatočné, zavedené na objasnenie ktoréhokoľvek člena vety alebo na oznámenie niečoho dodatočného o ňom.

Rozlišujú sa nasledujúce hlavné skupiny detašovaných členov:

1.Oddelené maloletý členov, ktorá má význam dodatočného posolstva, ktoré dopĺňa hlavné posolstvo vyjadrené hlavnými členmi; takéto izolované vedľajšie členy sa ľahko premenia na predikát (rovnakej vety alebo samostatnej vety): topole, pokrytý rosou, naplnil vzduch jemnou arómou (A. Čechov). St: Topole boli zakryté rosa a naplnila vzduch jemnou vôňou. alebo: [Topoly, (ktoré boli zakryté rosa), naplnil vzduch jemnou arómou].

2. Objasňujúce a vysvetľujúce samostatných členov: Teraz, po potope, to bola rieka šiestich siah... (A. Čechov).

3.Pripojenie izolované členy vety: Sedliaci mi predávajú ovos, ale je zlý (A. Čechov).

4. Porovnávací obrat: Na opačnom brehu ako gigantické stráže stáli mohutné cédre (V. Arsenjev).

Izolované členy vety, ktoré majú význam dodatočnej správy

Táto skupina zahŕňa nasledujúce vedľajšie členy vety:

1) izolovaný okolnosti vyjadrené gerundiami a participiálnymi frázami, ako aj podstatné mená s odvodenými predložkami: Hmly, víriace a krútiace sa, kĺzali po vráskach susedných skál (M. Lermontov); Ráno napriek nepriaznivému počasiu torpédoborce vzlietli a pohli sa ďalej (V. Arsenjev);

2) izolovaný dohodnuté definície: Často som vo svojom vlastníctve nachádzal poznámky, krátke a znepokojujúce. (A. Čechov);

3) izolovaný nejednotné definície: Doktor s mečom v ruke vbehol do spálne (Yu. Tynyanov); Jabloňový sad, pokrytý slnečnými škvrnami, išiel dolu svahom (K. Paustovský);

4) izolovaný aplikácie: Mal som so sebou liatinovú kanvicu- Moja jediná radosť je cestovanie po Kaukaze (M. Lermontov).

Všetky vety obsahujúce podobné slovné spojenia majú jedno spoločné: keďže sú správami, obsahujú aj „dodatočnú správu“, a preto sa dajú ľahko parafrázovať na zložitú vetu (alebo na dve nezávislé frázy) a v jednej z viet je predikát izolovaný obrat „pôvodnej“ frázy. St: Hmly sa plazili po vráskach susedných skál, vírili a krútili sa; Mal som so sebou liatinovú kanvicu, čo bola moja jediná radosť z cestovania po Kaukaze a tak ďalej.

Podmienky odlúčenia

Aby sme pochopili, prečo niektoré vedľajšie členy vety sú izolované, ale iní nie, prečo v niektorých prípadoch oddelenie obligatórne, a v iných nepovinné, je potrebné zohľadniť podmienky oddelenie.

Podmienky odlúčenia - to sú faktory, ktoré uprednostňujú sémantický a intonačný dôraz vetných členov.

Najvšeobecnejšia a najzáväznejšia podmienka možnosti oddelenie je absencia úzkeho spojenia medzi vedľajším členom a hlavným slovom. V prvom rade sa to prejavuje v tom, že oddelenie povolené sú len „voliteľné“ členy vety – tie, ktoré nie sú potrebné s hlavným slovom: definície, aplikácie, okolnosti. Naopak, tie členy vety, ktoré sú spojené s prenosom základného, a nie dodatočného obsahu, nepodliehajú izolácii. Napríklad definície, bez ktorých podstatné meno nemôže úplne označiť predmet alebo okolnosť, nie sú izolované: Namiesto veselého života v Petrohrade ma čakala nuda v odľahlej a vzdialenej strane (A. Puškin). Izolácii nepodliehajú ani dodatky, ktoré najčastejšie vystupujú ako povinná časť vety, úzko súvisiaca s hlavným slovom.

Teda podmienky oddelenie- to je všetko, čo pomáha oslabiť spojenie s hlavným slovom a posilniť sémantický význam najvýznamnejšieho člena.

Zapnuté oddelenie ovplyvnené syntaktickými, morfologickými a sémantickými podmienkami.

Syntaktické podmienky:

1. Slovosled: 1) inverzia (obrátený slovosled). Existuje normálny (priamy) a neobvyklý (obrátený) slovosled. Pri priamom slovoslede teda dohodnutá definícia prichádza pred slovom, ktoré sa definuje, a nekonzistentná definícia nasleduje za slovom, ktoré sa definuje; dodatočný dej, nazývaný gerundium, nasleduje za hlavným dejom, označeným predikátom. Ak je vedľajší člen vety umiestnený na preň nezvyklom mieste vo vete, potom vynikne, zvlášť sa zvýrazní – zvýši sa jeho sémantický význam. Preto sú medzi dohodnutými definíciami napríklad tie, ktoré stoja za to po slovo, ktoré je definované, a medzi okolnosťami vyjadrenými jednotlivými gerundiami - státie predtým predikát. St: Bežal bez zastavenia A Bežal bez zastavenia.

2. Vzdialená poloha vedľajšieho člena vety voči hlavnému slovu (oddelenie vedľajšieho člena vety od hlavného slova): A opäť odrezaní od tankov paľbou si pechota ľahla na holý svah (M. Sholokhov). Takéto oddelenie definície od definovaného slova je nezvyčajné a vedie k zvýšeniu jeho sémantickej váhy. A preto je potrebné takúto definíciu izolovať.

3. Objem izolovaného člena (bežné členy vety sú izolované častejšie ako nepredĺžené) alebo prítomnosť dvoch alebo viacerých homogénnych vedľajších členov: Porovnaj: Priniesol som z lesa vedro plné rosy (S. Marshak) A Nešetril som námahu, aby som naplnil vedro plné (S. Marshak).

4. Zvláštna sémantická záťaž, neobvyklá pre daný vedľajší člen vety (výskyt dodatočného významu v vedľajšom člene), keď vedľajší člen vysvetľuje nielen slovo, ktorému je priamo podriadený, ale aj niektorý iný člen. vety. Napríklad dohodnutá definícia stojaca ešte pred definovaným slovom (priamy slovosled) je izolovaná, ak má táto definícia dodatočný príslovkový význam: Chlapec pohltený myšlienkami nevnímal nič okolo seba(participiálna fráza stojaca pred definovaným slovom je tu izolovaná, pretože má aj okolnostný (kauzálny) význam).

Morfologické podmienky oddelenie:

Niekedy oddelenie závisí od prítomnosti určitého gramatického tvaru alebo funkčného slova určitej lexikálno-gramatickej kategórie v skladbe zvoleného vetného člena, t.j. oddelenie v tomto prípade sa spája s morfologickým spôsobom vyjadrenia vedľajšieho člena.

Príčastia, krátke tvary prídavných mien a vetných členov, ktoré pôsobia ako definícia, spojenia s porovnávacími spojkami (porovnávacie slovné spojenia), niektoré spojenia podstatných mien s predložkami, prítomnosť uvádzacích slov zvyčajne tvoria samostatné vedľajšie členy. Napríklad: Keď bol list hotový a chystal som sa ho zapečatiť, vošiel prednosta (V. Korolenko), zjavne nahnevaný. V tejto vete je jedna (nerozšírená) dohodnutá definícia nahnevaný, stojaci pred definovaným podstatným menom je izolovaný, keďže sa naň vzťahuje úvodné slovo zrejme(ktorá, mimochodom, nie je oddelená čiarkou od definície).

Takmer vždy (okrem niektorých špeciálnych prípadov) sú okolnosti vyjadrené gerundiami a participiálnymi frázami izolované.

Krátke formy prídavných mien a príčastí v modernej ruštine sa udomácnili vo funkcii predikátu. Pomerne zriedkavo (hlavne v poézii) sa používajú ako definície (ktoré sa týkajú subjektu), pričom si zachovávajú význam dodatočného predikátu, čo z nich robí oddelenie povinné bez ohľadu na miesto: Vzduch vibruje, je priehľadný a čistý (N. Zabolotsky); Bohatého, dobre vyzerajúceho Lenského všade prijímali ako ženícha (A. Puškin); V obvyklú hodinu, keď vstávala, vstávala pri sviečkach (A. Puškin).

Porovnávacia spojka si spravidla vyžaduje zvýraznenie intonácie vety: Dusný vzduch je stále ako voda lesného jazera (M. Gorkij).

Sémantický separačné podmienky:

Neprítomnosť alebo prítomnosť úzkeho sémantického a syntaktického spojenia medzi vedľajším členom vety a slovom, na ktoré sa vzťahuje, je niekedy určená sémantikou vysvetľovaného slova. Čím konkrétnejší a presnejší je význam slova, tým menej je potrebné ho šíriť, tým slabšie sú s ním spojenia sekundárnych členov, ktoré sú preto ľahko sú izolované.

Napríklad osobné zámená „neuznávajú“ bežné definície; nemožno povedať: Ja som pozorný, on sa hnevá(porovnaj: pozorný študent, nahnevaný človek). Preto sú definície súvisiace s osobným zámenom vždy izolované: A on, rebelant, žiada búrku... (M. Lermontov).

Ak je definované slovo vlastným podstatným menom alebo odkazuje na príbuzenské pojmy (matka, otec, dedko, babka atď.), potom to môže tiež prispieť k izolácii definície: Dedko v babkinom saku, v starej čiapke bez šiltu, škúli, na niečo sa usmieva (M. Gorkij).

Naopak: pri podstatných menách, ktoré majú príliš všeobecný význam (osoba, vec, výraz, hmota a tak ďalej), definície tvoria jeden celok, pretože podstatné meno bez definície sa nemôže podieľať na tvorbe výroku, napríklad:

Táto mylná predstava je dokonca bežná l inteligentní a vzdelaní ľudia; Stali sa vtipné, dojemné a tragické veci (V. Astafiev)- definície v týchto vetách sú potrebné na vyjadrenie hlavného (a nie dodatočného) posolstva.

1. Čo je to segregácia? Ktoré časti vety sa nazývajú izolované?

Izolácia je výber vetných členov intonáciou a písmom s cieľom poskytnúť im syntaktickú a sémantickú nezávislosť. Každý člen vety môže byť izolovaný.

2. Aké sú podmienky na izoláciu maloletých členov trestu?

Na izoláciu vedľajších členov vety musia:
Usporiadajte v špeciálnom poradí;
Objasniť povahu vzťahu jedného člena vety k druhému;
Mať určité sémantické zaťaženie;
Zámerne vyniknúť vo vete autora;
Stáť v blízkosti iných izolovaných členov;
Nekombinuje sa syntakticky a sémanticky s ostatnými časťami vety.

3. Aké sú pravidlá interpunkcie pri oddeľovaní definícií a aplikácií?

O Rozlišujú sa definície:
Ak sa vzťahuje na osobné zámeno ja, ty, ty, my, on, ona, oni, to. Napríklad: Ako to mohla, moja milovaná, urobiť?
Ak je vyjadrené príčastím alebo prídavným menom so závislými slovami a nasleduje po definovanom slove: Dom, postavený nedávno, ešte potreboval dokončenie.
Má ďalšie významy rozumu alebo ústupku. Napríklad: Unavená po dni v práci si išla mama oddýchnuť.
Za slovom, ktoré definujú, sa objavuje niekoľko nezvyčajných prídavných mien. Napríklad: Páči sa mi jej postava, férová a vtipná.
Vyjadrujú sa podstatným menom v nepriamom páde a objavujú sa vo vete za slovom, ktoré sa definuje. Napríklad: Dedo, ktorého sme už poznali, s dlhou bradou pomaly putoval k vychádzajúcemu slnku.

O Aplikácie sú oddelené, ak:
Sú bežné a sú vyjadrené všeobecným podstatným menom so závislými slovami a stoja za definovaným slovom: máj, posledný jarný mesiac, potešený svojím teplom.
Single a odkazuje na spoločné podstatné meno so závislými slovami. Napríklad: Naša vnučka, umelkyňa, chce byť slávna.
odkazuje na vlastné podstatné meno a nasleduje po ňom. Napríklad: Básne Cvetajevovej, veľkej ruskej poetky, nemôžu nezanechať hlbokú stopu v srdci čitateľa.
Odvolávajú sa na osobné zámeno: Oni, blázni, si nemôžu užívať boj o život...

4. Aké sú pravidlá interpunkcie pri izolácii okolností?

Okolnosti, ktoré sú reprezentované frázami s predložkovými kombináciami „napriek“, „napriek“, sú vždy izolované. Napríklad: Napriek zlému počasiu stále chodila na poštu.
o Príčastie je izolované, ak:
Používa sa vo forme obratu. Napríklad: Zatvorením okna pokračovala vo svojom príbehu.
Revolúcia prichádza po spojení a. Napríklad: Potrebujete opraviť chybu a po jej oprave odovzdať zošit späť učiteľovi.
Jediný gerundium je izolovaný, ak sa význam akcie nestratí (nedochádza k prechodu na príslovku).

5. Ktoré časti vety sa nazývajú objasňujúce?

Objasňujúce členy vety sú slová, ktoré vysvetľujú význam predchádzajúcich slov. V reči sa rozlišujú intonáciou a v písaní čiarkami. Príklad: Dnes o druhej hodine popoludní príďte do montážnej haly.

6. S akou intonáciou sa vyslovujú jednotlivé časti vety?

Izolované členy sa vyslovujú s dôraznou intonáciou: vyznačujú sa pauzami a sú sprevádzané vzostupom alebo poklesom tónu v závislosti od toho, kde sa vety nachádzajú.

Separácia- Toto sémantické a intonačné zvýraznenie vetných členov s cieľom poskytnúť im určitú významovú a syntaktickú nezávislosť vo vete.

V ústnej reči sa odlišujú intonáciou a v písaní sú oddelené alebo zvýraznené interpunkčnými znamienkami.

Všetci izolovaní členovia sú rozdelení do dvoch skupín: izolované členy s hodnotou doplnkového predikátu A izolovaných členov s kvalifikačnou hodnotou .

I. Význam dodatočného predikátu môže mať samostatné definície, aplikácie a okolnosti.

Tieto vetné členy možno jednoducho nahradiť predikátom.

Porovnaj: 1) More, ktoré sa cez noc utíšilo, teraz ledva špliechalo v skalách. - More sa cez noc upokojilo a teraz to ledva špliechalo v skalách; 2) Skvelý mechanik, ľahko vyriešil problém s motorom. - Ľahko vyriešil problém v motore, pretože bol vynikajúci mechanik; 3) Prešiel niekoľko staníc bez zastavenia, vlak zastavil iba v Ljubertsy. - Elektrický vlak prešiel niekoľkými stanicami bez zastavenia a zastavil sa iba v Ljubertsy.

Samostatné definície sa vyjadrujú príčastnými vetami, jednoduchými a rovnorodými vetami a prídavnými menami, ako aj slovnými spojeniami zloženými z prídavných mien alebo podstatných mien so závislými slovami.

Napríklad: knihy, čítať v detstve, si pamätám celý môj život; A les, tichý, tmavý, sa tiahol na mnoho kilometrov okolo(Bunin) ; Prežil som svoj život plný prekvapení (Paustovský) ; Kolja, vo svojom novom saku so zlatými gombíkmi, bol hrdinom dňa(Turgenev).

Špeciálne okolnosti možno vyjadriť participiálnymi frázami, jednoduchými gerundiami, ako aj podstatnými menami s predložkami napriek, podľa, vďaka, napriek, kvôli atď.

Napríklad: Veľké kvapky dažďa dopadli na zem, meniace sa na prach a drobné striekance (Soloukhin); Napriek počasiu, rozhodli sme sa vystúpiť(Obruchev).

Samostatné doplnky najčastejšie vyjadrené podstatnými menami s predložkami okrem, okrem, cez, okrem, vrátane atď.

Napríklad: Okrem voľne žijúcich vtákov a zvierat, sa v blízkosti kláštora neobjavila ani jedna duša(Čechov).

Všetky izolované členy vety možno vyjadriť aj porovnávacími frázami so spojkami akoby, akoby, akoby atď.

Napríklad: Prechádzate sa suchými borovicovými lesmi, ako chôdza po hlbokom drahom koberci; Miestnosť bola naplnená rovnomerným svetlom, ako z petrolejky (Paustovský).

II. Rôzne izolované členy vety môžu mať význam objasnenia, ktoré špecifikujú predchádzajúce spresnené členy. Člen vety sa bude považovať za objasňujúci, ak umiestnený za jeho syntaktickým analógom zužuje sprostredkovaný pojem alebo ho v určitom ohľade obmedzuje.

Inými slovami, objasňujúca okolnosť času by mala nasledovať po časovej okolnosti, definícia - po definícii, ale význam druhej by mal byť užší a konkrétnejší ako prvý. Úlohou objasňujúcich členov sú okolnosti miesta, času, spôsobu pôsobenia, definície a aplikácie.

Napríklad: Z juhu, zo stepného hrebeňa padal teplý a mokrý sneh; Na druhý deň, večer, Razmetnov bežal do Davydova(Sholokhov). Tieto vety špecifikujú okolnosti miesta a času (najčastejšie prípady).

Spojovacie štruktúry, ktoré obsahujú ďalšie poznámky, sú zvýraznené. alebo objasnenia , uvádzané v strede alebo na konci vety. Takéto konštrukcie sa zvyčajne spájajú so slovami dokonca, najmä, najmä, napríklad, najmä, hlavne, vrátane, navyše a navyše a(čo znamená „a navyše“), áno, áno a áno a všeobecne atď.

Napríklad: Bolo veľmi teplo, dokonca horúco(Chakovský); V ľuďoch je veľa ušľachtilosti, veľa lásky, nezištnosti, najmä u žien (A. Ostrovský); A Rudin začal hovoriť o hrdosti, a hovoril veľmi inteligentne (Turgenev); Čo má robiť sochár, a ešte k tomu zlý?(Turgenev); Už na Kaukaze som sa naučil a nie od kapitánaže bol štyrikrát vážne zranený...(L. Tolstoj); Bola len jedna cesta a navyše široká a vybavená míľnikmi, tak sa nedalo stratiť(Korolenko); Nechajte týchto ľudí a veľa ďalších, budú si pamätať, čo sa stalo. Zdalo sa, že všetko vrátane lesov a polí, sa presúva na západ, ale ísť a ísť na východ sa nedá(Kazakevič)

Podmienky odlúčenia

Aby sme pochopili, prečo niektoré vedľajšie členy vety sú izolované , ale iní nie, prečo v niektorých prípadoch oddelenie obligatórne, a v iných nepovinné, je potrebné zohľadniť podmienky oddelenie .

Podmienky odlúčenia- to sú faktory, ktoré uprednostňujú sémantický a intonačný dôraz vetných členov.

Najvšeobecnejšia a najzáväznejšia podmienka možnosti oddelenie je absencia úzkeho spojenia medzi vedľajším členom a hlavným slovom. Predovšetkým sa to prejavuje v tom, že je dovolené izolovať iba „voliteľné“ členy vety - tie, ktoré nie sú potrebné s hlavným slovom: definície, aplikácie, okolnosti. Naopak, tie členy vety, ktoré sú spojené s prenosom základného, a nie dodatočného obsahu, nepodliehajú izolácii.

Napríklad definície nie sú izolované, bez ktorých podstatné meno nie je schopné úplne označiť objekt alebo okolnosť: Namiesto veselého života v Petrohrade ma na vedľajšej koľaji čakala nuda hluchý a vzdialený (A. Puškin). Izolácii nepodliehajú ani dodatky, ktoré najčastejšie vystupujú ako povinná časť vety, úzko súvisiaca s hlavným slovom.

teda podmienky odlúčenia- to je všetko, čo pomáha oslabiť spojenie s hlavným slovom a posilniť sémantický význam najvýznamnejšieho člena.

Zapnuté oddelenie ovplyvnené syntaktickými, morfologickými a sémantickými podmienkami.

Syntaktické podmienky:

1. Poradie slov:

Existuje obvyklý (priamy) a neobvyklý (obrátený) slovosled (inverzia). Pri priamom slovoslede teda dohodnutá definícia prichádza pred slovom, ktoré sa definuje, a nekonzistentná definícia nasleduje za slovom, ktoré sa definuje; dodatočný dej, nazývaný gerundium, nasleduje za hlavným dejom, označeným predikátom. Ak je vedľajší člen vety umiestnený na preň nezvyklom mieste vo vete, potom vynikne, zvlášť sa zvýrazní – zvýši sa jeho sémantický význam.

Preto sú medzi dohodnutými definíciami zvyčajne izolované tie, ktoré stoja za definovaným slovom, a medzi okolnosťami vyjadrenými jednotlivými gerundiami tie, ktoré stoja pred predikátom.

Napríklad: on, nezastavuj, bežal a On bežal nezastavuj.

2. Vzdialené postavenie vedľajšieho člena vety vo vzťahu k hlavnému slovu (oddelenie vedľajšieho člena vety od hlavného slova) .

Napríklad: A znova, odrezaný od tankov ohňom, pechota si ľahla na holý svah(M. Sholokhov).

Takéto oddelenie definície od definovaného slova je nezvyčajné a vedie k zvýšeniu jeho sémantickej váhy. A preto je potrebné takúto definíciu izolovať.

3. Objem izolovaného člena (bežné členy vety sa izolujú častejšie ako neobyčajné) príp prítomnosť dvoch alebo viacerých homogénnych vedľajších členov .

Napríklad: Z lesa som si priniesol vedro plné rosy(S. Marshak) a Nešetril som námahu, aby som naplnil vedro plné(S. Marshak).

, nezvyčajné pre daný vedľajší člen vety (výskyt dodatočného významu v vedľajšom člene), keď vedľajší člen vysvetľuje nielen slovo, ktorému je priamo podriadený, ale aj niektorý iný člen vety.

Napríklad dohodnutá definícia je izolovaná, stojí ešte pred definovaným slovom (priamy slovosled), ak má táto definícia dodatočný príslovkový význam: A vyčerpaný námahou a ťažkosťami, starký išiel spať(participiálna fráza stojaca pred definovaným slovom je tu izolovaná, pretože má aj okolnostný (kauzálny) význam).

Morfologické podmienky izolácie

Napríklad: Keď bol list pripravený a chystal som sa ho zapečatiť, vošiel som, zrejme nahnevaný, prednosta(V. Korolenko). V tejto vete je izolovaná jediná (nerozšírená) dohodnutá definícia nahnevaný, stojaca pred definovaným podstatným menom, keďže na ňu zjavne odkazuje úvodné slovo (ktoré, mimochodom, nie je od definície oddelené čiarkou).

Takmer vždy (okrem niektorých špeciálnych prípadov) okolnosti vyjadrené gerundiami a participiálnymi frázami sú izolované.

Napríklad: Vzduch vibruje transparentné a čisté (N. Zabolotsky); Bohaté, dobre vyzerajúce, Lenského všade prijali ako ženícha(A. Puškin); Prebudený v obvyklú hodinu, vstala pri sviečkach(A. Puškin).

komparatívna únia, Ako spravidla vyžaduje zvýraznenie intonácie vety: Dusný vzduch je stále, ako voda lesného jazera (M. Gorkij).

Sémantické podmienky izolácie

Neprítomnosť alebo prítomnosť úzkeho sémantického a syntaktického spojenia medzi vedľajším členom vety a slovom, na ktoré sa vzťahuje, je niekedy určená sémantikou vysvetľovaného slova. Čím konkrétnejší a presnejší je význam slova, tým menej ho treba šíriť, tým slabšie sú s ním spojenia sekundárnych členov, ktoré sa preto ľahko izolujú.

Napríklad osobné zámená „neuznávajú“ obvyklé definície; nemožno povedať: Ja som pozorný, on sa hnevá(porovnaj: pozorný študent, nahnevaný muž). Preto sú definície súvisiace s osobným zámenom vždy izolované.

Napríklad: A on, ten rebelant, si pýta búrku...(M. Lermontov).

Ak je definované slovo vlastným podstatným menom alebo odkazuje na príbuzenské pojmy (mama, otec, dedko, babka a podobne), potom to môže tiež prispieť k izolácii definície.

Napríklad: starý otec, v babkinej katsaveyke, v starej čiapke bez šiltu, žmúri, na niečom sa usmieva(M. Gorkij).

Naopak: s podstatnými menami, ktoré majú príliš všeobecný význam ( osoba, vec, výraz, hmota a podobne), definície tvoria jeden celok, pretože podstatné meno bez definície sa nemôže podieľať na tvorení výpovede.

Napríklad: Táto mylná predstava je bežná aj u ľudí šikovný a vzdelaný; Veci sa diali vtipné, dojemné aj tragické (V. Astafiev) - definície v týchto vetách sú potrebné na vyjadrenie hlavného (a nie dodatočného) posolstva.

teda izolovaní neplnoletí členovia s hodnotou dodatočnej správy majú :

sémantické vlastnosti: vnášajú do vety ďalší význam a svojou sémantickou úlohou vo vete sa približujú k prísudku, vedľajšej vete;

gramatické vlastnosti: sú len vedľajšími členmi vety (samostatné definície, okolnosti a dodatky);

intonačné vlastnosti: vyslovované s osobitnou dôraznou intonáciou (intonácia izolácie);

interpunkčné znamienka: Písmeno je na oboch stranách zvýraznené čiarkami.

Téma lekcie. Podmienky na oddelenie prídavku

Účel lekcie: poskytnúť koncept izolácie sčítaní, zlepšiť vedomosti študentov o izolovaných členoch vety, rozvíjať interpunkčné schopnosti, tvorivé schopnosti študentov, pestovať kultúru jazyka a písania.

Typ lekcie: lekcia osvojovania si nových vedomostí

Vybavenie: tabuľkový diagram, vysvetľujúci slovník ruského jazyka

Počas vyučovania

Aktualizácia základných vedomostí študentov

1.Predný prieskum

Ktoré časti vety sa nazývajú izolované?

Pomenujte jednotlivé časti vety, ktoré poznáte.

Aká je úloha izolovaných sekundárnych členov vety? ( Pomáhajú zvýrazniť obzvlášť významné vlastnosti objektu; vysvetliť, objasniť, odhaliť význam jedného alebo druhého člena vety)

II . Komunikácia témy a účelu lekcie

Vnímanie a počiatočné uvedomenie si nového materiálu

1. Oboznámenie študentov s teoretickým materiálom učebnice

Aké doplnky sú zahrnuté?

Aké sú hlavné významy oddelených doplnkov?

(Izolované doplnky majú významinklúzie, vylúčenia, substitúcie, tedalimitaleboexpandovaťsémantické pole vety).

2. Práca s tabuľkovou schémou „Izolácia prídavkov“ (na tabuli alebo na snímke)

Predložky	+ podstatné meno	Príklady
		Jar bola nad všetky očakávania studená.
vrátane, spolu s		Spolu s ušľachtilými sú tu jednoduchšie huby.
okrem, okrem		Príbeh sa mi až na pár detailov veľmi páčil.
namiesto toho		Namiesto holých útesov som videl zelené hory.
„okrem niekoho alebo niečoho“, „okrem niekoho alebo niečoho“; „nad niekým alebo niečím“; "navyše k niečomu"		Okrem borovicových lesov sa tu nachádzajú smrekové a brezové lesy. Naokolo nebolo počuť jediný zvuk okrem dažďových kvapiek. V tých lesoch sa okrem divej zveri vyskytujú aj rôzne vtáky.
namiesto = pre, na oplátku ( nie izolovaný) Namiesto požehnaného dažďa začalo krupobitie.

Vypracovanie algoritmu na izoláciu samostatného sčítania.

Nájdite podstatné mená v nepriamom páde s predložkami vo vete: cez, vrátane, spolu s, okrem, vylúčenie, namiesto, okrem, okrem.

Zvýraznite hranice samostatného pridania.

Ak chcete skontrolovať správnosť vymedzenia hraníc samostatného dodatku, vylúčte ho z vety. Ak je doplnenie zvýraznené správne, význam vety nebude porušený.

Skontrolujte, či izolovaný prídavok má význam vylúčenia, zahrnutia, substitúcie.

Izolujte prídavok.

Praktické aplikáciu nových poznatkov

1. Určenie štylistických znakov samostatných dodatkov.

Prečítajte si vety a sledujte intonáciu izolácie. Ako sú vyjadrené samostatné dodatky? Vysvetlite interpunkčné znamienka. Aké štylistické znaky vedeckej a umeleckej reči sú vyjadrené samostatnými dodatkami?

1. Rozloha všetkého prírodného ľadu na našej planéte, vrátane oblasti, kde sa nachádzajú ľadovce a tenké ľadové kryhy, je v priemere sto miliónov štvorcových kilometrov. 2. Šťuka žije v sladkých vodách, s výnimkou studených, rýchlo tečúcich riek. 3. Medzi plutvonožce patria okrem tuleňov aj veľké mrože, ktoré sa líšia veľkosťou tesákov. 4. Namiesto známej roviny s dubovým lesom a nízkym bielym kostolíkom v diaľke som videl úplne iné, pre mňa neznáme miesta. 5. Žiadni lovci okrem mňa neprišli do vzdialeného tetrova hlucháňa . 6. Keď som sa blížil ku križovatke, proti svojej vôli som odbočil na známu ulicu a až po asi pätnástich metroch som sa spamätal a vrátil som sa.

Študenti, samostatne alebo s pomocou učiteľa, poznamenávajú, že izolované dodatky vo vedeckom štýle plnia informačnú funkciu, ktorá zavádza objasnenie do reči. V umeleckom štýle izolované členy vety pomáhajú vyjadriť myšlienku jasnejšie a konkrétnejšie, uviesť podrobnosti, ktoré objasňujú význam, a zamerať pozornosť čitateľa na niečo dôležité.

2. Jazyková príprava

Určte, v ktorých vetách je potrebné izolovať dodatky? (bez interpunkčných znamienok) Uveďte dôvod oddelenia: 1) uveďte položky zahrnuté v homogénnej sérii; 2) označiť položky, ktoré sú z neho vylúčené;

3) označte predmety, ktoré nahrádzajú iné.

1. Vpredu nebolo vidieť nič okrem tlmených svetiel.

2. V záhrade okrem strážcu nikto nebol.

3. Namiesto ovocia si kúpil zeleninu.

4. Okrem vzácnych prameňov nie je nikde voda.

5. Leto dopadlo nad všetky očakávania upršané.

6. Líška sa vyskytuje takmer vo všetkých častiach sveta okrem Austrálie.

7. V jeho zbierke sa spolu so známkami zvierat našlo viacero zaujímavých exemplárov.

8. Namiesto pieskových dún sa na obzore objavila zelená oáza.

3. Kreatívna práca

Vytvorte vety, v ktorých budú tieto frázy slúžiť ako samostatné dodatky: spolu s vašimi povinnosťami; okrem tienistej záhrady, okrem niekoľkých lodí; okrem lesných zdrojov; nad naše očakávania.

Práca s textom

Zaznamenajte text z diktátu a analyzujte ho.

V prímorskom parku

V prímorskom parku rástli stromy a kvety zozbierané z celého sveta. Okrem zvyčajných akácií a dubov tu boli stromy s africkým dusným nádychom v širokých listoch. Fikusy rástli na ulici, ale myslel som si, že rastú len v kadiach v dedinských domoch. Platany stáli široko a púšťali chlpaté gule s povrazmi na čisté cestičky. Tajomné a zamyslené cyprusy múdro mlčali vo dne aj v noci. Magnólie rozprestierajúce svoje mohutné koruny žiarili mimoriadnymi snehobielymi farbami. Spolu s exotickými stromami tu rástli vždyzelené kríky.

Odráža názov tému alebo hlavnú myšlienku?

Aká je hlavná myšlienka textu?

Určite typ a štýl reči. Dokážte platnosť svojho tvrdenia.

Aké jazykové a vizuálne prostriedky autor používa?

Nájdite izolované časti vety. Aké sú tieto rozchody? Aká je ich úloha v tomto texte?

Umiestňovanie interpunkčných znamienok vo vetách zdôvodnite izoláciou.

Pravopis ktorých slov by sa mal vysvetliť?

Aké pravidlá pravopisu si musíte pamätať, aby ste sa vyhli chybám v týchto slovách?

Vysvetlite význam slova " exotické" Vyberte synonymá pre slovo. Aký je rozdiel medzi slovami zahrnutými v synonymickom rade? Prečo sa v texte používa toto slovo?

Zhrnutie lekcie.

S akými predložkami sú doplnky zvyčajne izolované?

Aké sú podmienky na oddelenie prídavkov?

V akom prípade nie sú doplnky s predložkou izolované? namiesto?

Domáca úloha

Napíšte miniesej o svojom obľúbenom kúte prírody pomocou samostatných doplnkov.

Téma: BSP so vzťahmi dôvody, vysvetlenia, dodatky

Cieľ hodiny: oboznámiť študentov so všeobecným pravidlom umiestňovania dvojbodky v nesúťažnom zloženom súvetí (BSP).

Ciele vyučovacej hodiny: 1. Rozvinúť u žiakov schopnosť rozlišovať medzi variantmi punktogramov a používať dvojbodku medzi časťami BSP; 2. upevniť úlohu umiestňovania čiarky a bodkočiarky medzi časti BSP; 3. zopakujte úlohu hrubého čreva v iných punktogramoch; 4. podporovať mravnú výchovu školákov.

Vybavenie: stoly, karty

Počas vyučovania.

I. Organizačný moment.

II. Opakovanie toho, čo bolo predtým študované o umiestnení čiarok a bodkočiarok medzi časťami BSP.

Čiarka medzi časťami BSP:

časti BSP označujú simultánnosť alebo postupnosť udalostí,

sú navzájom významovo úzko spojené,

zvyčajne krátke

vyslovený tónom enumerácie,

Medzi časti BSP môžete mentálne vložiť zväzok I.

Potrebujem skákať, potrebujem tance, potrebujem spievať piesne. ... BSP

Bodkočiarka medzi časťami BSP:

časti BSP sú významovo menej príbuzné,

viac bežné

Sadol som si a odišiel; OH dobre! [áno], [internet., ]! BSP

Strihajte a spievajte piesne; Ak začnete šiť, budete plakať. [ Áno ], . BSP

III. Vysvetlenie nového materiálu.

1. Oznámenie témy a účelu a hodiny. Pripomeňme si, v ktorých vetách sa dvojbodka vyskytuje (v priamej reči, v zovšeobecnenom slove s jedným členom)

2. Pracujte podľa tabuľky: „Dvojbodka v neúborovej zložitej vete.“ Záver: Oboznámili sme sa s pravidlami umiestňovania dvojbodky do BSP, poďme si ich znázorniť v

Algoritmus analýzy BSP:

nájsť gramatické základy;

určiť intonáciu a určiť sémantické vzťahy medzi časťami BSP;

pridajte požadované interpunkčné znamienko;

vybudovať obvod BSP.

3. Vysvetľujúci list. Zapíšme si vetu a vysvetlíme význam druhej časti:

Na rieke Karatal došlo k incidentu: (vysvetlenie) ľad sa vydal na cestu.

Pribehli sme k incidentu: (dôvod) aj my sme chceli ísť na výlet.

Pozreli sme a videli: (dodatok) ľadové kryhy sa rútia jedným smerom.

Žena horko plakala: (dôvod) jej manžel bol medzi mŕtvymi.

Mysľou mi prebleskla strašná myšlienka: (vysvetlenie) Predstavoval som si to v rukách lupičov.

Pavel cíti: (dodatočne) niekoho prsty sa dotýkajú jeho paže nad rukou.

Dvojbodka 1: (pretože) chápem. že si to zavinil sám: nebral do úvahy zvláštnosti pôdy.

2: (totiž) Pristáli sme na nádhernom mieste: tráva bola pokosená, cesty posypané pieskom. 3: (čo) Zrazu cítim: chystáme sa nabehnúť na plytčinu.

5. Práca na intonácii viet s dvojbodkou. Napíšme návrh:

Pavol nemal rád jeseň a zimu: prinášali mu veľa fyzického utrpenia.

V poslednej chvíli som si spomenul: vo vrecku som mal revolver.

Prečítajte si ich a sledujte intonáciu. Upozorňujeme, že pred dvojbodkami na konci prvej časti vety je hlas mierne znížený a pauza je dlhšia ako pri čiarke, pretože bude nasledovať vysvetlenie.

Teraz pomocou diagramu vyslovte vetu s požadovanou intonáciou:

Som presvedčený o jedinom: inšpirácia prichádza počas práce.

Ľudia vedia: existuje pravda!

Pozrel sa na hodinky: ukazovali začiatok ôsmej.

6. Práca v skupinách pomocou kariet. Dôvod, vysvetlenie, doplnenie. Schéma.

1. Mysľou mi preblesla strašná myšlienka: Predstavoval som si to v rukách zbojníkov.

vysvetlenie: .

2. Celú cestu zo stanice na farmu mlčali: hrboľatá jazda sťažovala rozprávanie. dôvod: .

3. Pozrel sa hore: po oblohe sa preháňal malý obláčik. dodatok:.

4. Zrazu cítim: niekto ma chytí za rameno a tlačí. Vysvetlenie: [a].

5. Pochopil som: len nehoda nám môže pomôcť. dodatok:. .

6. Som smutný: môj priateľ nie je so mnou. dôvod: .

7. Je však čas spať: už je štvrť na šesť Dôvod: .

8. Viem: môj otec minul na syna svoj posledný groš. dodatok:. .

9. Dostal som strach: Ležal som na okraji hrozivej priepasti. dôvod:

IV. Zhrnutie lekcie.

V. Klasifikácia.

VI. Domáca úloha: cvičenie, vymyslenie príbehu na voľnú tému s použitím tohto typu viet v texte.

3 1. Druhá časť naznačuje dôvod toho, čo sa hovorí v prvej časti (spojka môže byť umiestnená medzi oboma časťami, pretože) Predmety stratili svoj tvar: všetko splynulo najprv do šedej, potom do tmavej hmoty. (I.Gončarov) Predmety stratili svoj tvar: všetko splynulo najprv do šedej, potom do tmavej hmoty. (I. Gončarov)

4 2. Druhá časť vysvetľuje, prezrádza obsah prvej časti alebo niektorého z jej členov (medzi obe časti možno vložiť spojku, a to) Námorníci majú nádherný zvyk: keď loď odchádza na dlhú plavbu, všetky lode stoja v zátoke to odprevadiť rohmi.

5 3. Druhá časť vysvetľuje predikát prvej časti (medzi obe časti môžete vložiť spojku že alebo slovesá videl, počul, cítil so spojkou že) Ach, ja viem: trón na teba čaká (A. Puškin) Ach, ja viem: trón na teba čaká ( A. Puškin) Pozrel som sa von oknom: na bezoblačnej oblohe žiarili hviezdy. (M.Gorkij) Pozrel som sa von oknom: na bezoblačnej oblohe žiarili hviezdy. (M. Gorkij)

6 cvičení na upevnenie:

7 Úloha 1. Zostavovanie viet. - Preusporiadať vety zo zložitých viet na nesúvislé zložité vety. - Ako sa mení interpunkcia? Úloha 1. Zostavovanie viet. - Preusporiadať vety zo zložitých viet na nesúvislé zložité vety. - Ako sa mení interpunkcia?

8 1) Vieme, že hlavným účelom človeka je zanechať svoju dobrú stopu na zemi 1) Vieme, že hlavným účelom človeka je zanechať svoju dobrú stopu na zemi 2) Dobré skutky by sa nikdy nemali odkladať, pretože akékoľvek oneskorenie je nerozumné a často nebezpečné. 2) Dobré skutky nikdy netreba odkladať, pretože každé odkladanie je nerozumné a často nebezpečné. 3) Pavol nemal rád jeseň a zimu, pretože mu prinášali veľa fyzického trápenia. 4) Zrazu cítim, že ma niekto berie za rameno a tlačí. 4) Zrazu cítim, že ma niekto berie za rameno a tlačí. 5) Zdvihol som hlavu a videl som, že žena mlynára sedí na prevrátenej lodi pred ohňom a rozpráva sa s mojím poľovníkom. 6) Viem, že na tomto svete sa dejú zázraky.

9 Úloha 2. Vytváranie viet Spojte jednoduché vety do nesúvislých zložitých viet s dvojbodkou. Zapíšte si ich a pridajte interpunkčné znamienka.

10 1. Vytvorila sa netesnosť. Loď sa začala ponárať do vody. 1. Vytvorila sa netesnosť. Loď sa začala ponárať do vody. 2. Pes ležal tesne pri bráne. Bál som sa ísť ďalej. 2. Pes ležal tesne pri bráne. Bál som sa ísť ďalej. 3. Ideme do lesa. Palivové drevo dochádzalo. 3. Ideme do lesa. Palivové drevo dochádzalo. 4. Začal som počúvať. Kráčali sme blízko domu. 4. Začal som počúvať. Kráčali sme blízko domu. 5. Hodiny odbili jedenásť. Je čas ísť do postele. 5. Hodiny odbili jedenásť. Je čas ísť do postele. 6. Nohy uviaznuté v blate. Odbočili sme z cesty. 6. Nohy uviaznuté v blate. Odbočili sme z cesty.

11 Záver: Rovnako ako v iných nezväzkových zložitých vetách, aj vo vetách s dvojbodkou zohráva veľkú úlohu intonácia, ktorá dáva „život“ syntaktickej štruktúre. Rovnako ako v iných nezjednotených zložitých vetách, aj vo vetách s dvojbodkou je veľká úloha intonácie, ktorá dáva „život“ syntaktickej štruktúre. Dvojbodka v nezjednotenom zloženom súvetí sa umiestňuje v prípadoch, keď: Dvojbodka v nezjednotenom zloženom súvetí sa umiestňuje v prípadoch, keď: a) existuje význam príčiny; b) druhá veta vysvetľuje prvú; c) druhá veta dopĺňa prvú.