Vysvetľujúca poznámka

k interaktívnemu vzdelávaciemu zdroju

"V krajine nenaučených hodín matematiky"

Bogdanovskaya Valentina Mikhailovna, učiteľka matematiky, MKOU „Stredná škola č. 6“ IMRSC, osada Peredovoy, územie Stavropol

Položka: matematiky

Predmet: „Opakovanie niektorých tém z matematického kurzu 6. ročníka“

Cieľové publikum: žiaci 6. ročníka

Cieľ: zopakovanie vedomostí získaných žiakmi v 6. ročníku na témy „Proporcie“, „Súradnice“, „Rovnice“, „Deliteľnosť“

Úlohy:

vytvárať optimálne podmienky na upevňovanie vedomostí;

aktivizovať kognitívnu činnosť žiakov pomocou interaktívneho vzdelávacieho zdroja;

rozvíjať kritické myslenie pri hľadaní chýb.

Relevantnosť práce a očakávaných výsledkov

Význam zdrojom je, že jeho využívanie pomáha zvyšovať mieru motivácie žiakov k štúdiu matematiky na konci školského rokaKeď je pozornosť žiakov rozptýlená, záujem sa znižuje, vedomosti treba systematizovať.

Neštandardné formy prezentácie vzdelávacieho materiálu vzbudia veľký záujem a pomôžu odstrániť medzery vo vedomostiach, ktoré sa nahromadili počas roka. Známy dej, na ktorom je zdroj založený, a opakovaná prezentácia materiálu v rôznych formách pomáhajú zvyšovať úroveň prístupnosti materiálu.

Modernosť túto prácu pri využívaní výpočtovej techniky aktivovaťkognitívna aktivitaštudentov.

kompetentných prístup k vyučovaniu je zabezpečený vytváraním problémových situácií, ktoré je potrebné riešiť; V procese hľadania chýb sa rozvíja kritické myslenie. V procese dokončovania úloh,koncepčná kompetencia (opakovanie definícií), algoritmická kompetencia (opakovanie algoritmov a práca na nich), operačná kompetencia (prečo sú tieto znalosti a zručnosti potrebné).

Očakávané výsledky

Študenti si zopakujú znaky deliteľnosti, základné definície a slovnú zásobu k témam, historické informácie, techniky riešenia úloh pomocou proporcií, algoritmy hľadania LCM a GCD, pravidlá riešenia rovníc. Mieru získavania vedomostí prezradia krížovky, hry a testové úlohy.

Štruktúra zdrojov

Titulná snímka – 1

Úvodná snímka – 2

Motivačná snímka – 3

Šmykľavka – 4

Téma „Deliteľnosť“ - 5-13

Téma „Proporcie“ - 14-20

Téma “Súradnice” - 21-26

Téma "Rovnice" - 27-36

Zdroje informácií – 38-39

Technická a softvérová bezpečnosť

Počítač, multimediálny projektor, reproduktory pre zvuk, obrazovka; programMocBod 2007 (je možné aj 2010, 2013);Windows Media Player.

Pred zobrazením zdroja musíte rozbaliť archív na pracovnú plochu.

Plán práce so zdrojmi a odporúčania o jeho používaní

Navrhujem použiť túto prezentáciu v záverečných hodinách opakovania. Každá téma obsahu sa môže stať prvkom lekcie s preskúmaním konkrétne na danú tému. Celý zdroj je možné použiť na najnovších hodinách matematiky v 6. ročníku. Učiteľ môže prezentáciu doplniť o chýbajúce kapitoly učebnice a následne prebehne celé opakovanie kurzu matematiky 6. ročníka „V krajine odučených hodín matematiky“.

Blok Deliteľnosti je možné použiť pri štúdiu príslušnej témy kurzu. Pomocou diapozitívov bloku si môžete otestovať svoje znalosti z teoretického materiálu sekcie (krížovka, pravidlá prvočísel a zložených čísel), slajdy s LCM, GCD algoritmami a testami deliteľnosti je možné použiť na otestovanie vašich znalostí o algoritmoch. a zopakovať ich. Blok obsahuje aj snímky, ktoré vám umožňujú otestovať vašu schopnosť aplikovať kritériá deliteľnosti a algoritmy.

Blok „Proporcie“ možno použiť pri štúdiu príslušnej témy kurzu. „Sorbonki“ so vzorcami, ako aj zadanie zo snímky „Proporcie“, vám umožňujú upevniť a otestovať svoje znalosti teoretického materiálu. Video o čísle Pi vám pomôže rozšíriť obzory. Pri precvičovaní zručností pri hľadaní mierky a výpočte plochy kruhu a obvodu môžete použiť príslušné snímky. Demonštrácia sklzu s problémom o rýpadlách pomôže predchádzať a eliminovať možné chyby pri riešení problémov zahŕňajúcich priamu a nepriamu úmernosť.

Blok „Súradnice“ možno použiť pri vysvetľovaní nového materiálu a vo všeobecnej lekcii na príslušnú tému kurzu. Študenti sa pri štúdiu témy stretávajú s veľkým množstvom ťažko pravopisných a vysloviteľných výrazov, ktoré im umožnia upevniť a otestovať si tieto vedomosti.

Jednotka rovnice je hra, ktorú možno použiť v záverečnej hodine danej témy.

Správne odpovede na úlohy zdrojov:

Krížovka (snímka 13): 1 – jednoduchá; 2 – kompozitný; 3 – Eratosthenes; 4 – párne; 5 – rozdeľovač; 6 – násobok; 7 - nepárne.

Pocit (snímka 26): kolmý; úsečka, súradnica, Descartes, súradnice, rovnobežka.

Úloha na snímke 5: jednoduchá.

Úloha na snímke 6: zložená.

Zadanie na snímke 8: na „5“: 24,75,520; na „2“: 752.84.520240; do „3“: 240,75 423,84; na „6“: 240,84.

Na snímke 15

Volá sa podiel dvoch číselpostoj.

Rovnosť dvoch pomerov je tzvpomer.

Ak sa súčin extrémnych členov rovná súčinu stredných členov podielu, potom podielpravda.

Pomer dĺžky segmentu na mape k dĺžke zodpovedajúceho segmentu na zemi sa nazývastupnica.

Úloha na snímke 17: 75 km.

Úloha na snímke 8:C= 9,42 cm;S= 907,46 cm².

Úloha na snímke 25:A, D, F.

Zadanie na snímke 32: 8x-16-9-6x.

Úloha na snímke 33: 9-6x.

Úloha na snímke 34: 3x+2x+7x=5+12-20.

Zadanie na snímke 35: -11.

Zdroje informácií:

Internetové zdroje:

.,

webovej stránky

Snímka 1

Snímka 2

Snímka 3

,

Snímka 4

Snímka 5

Snímka 8

Snímka 11

Snímka 13

Snímka 15

Snímka 16

Snímka 18

Snímka 22

Snímka 22

Snímka 20

Snímka 27

Snímka 28

Snímka 36

Kreslený zvuk

Snímka 37

Materiály portálu, ktoré boli použité na vytvorenie zdroja:

Materiály MK „Creation of KOR“-6

, .

Slide-by-slide popis využitia zdrojov

Blokovať

Obsah snímky

Ovládacie tlačidlá

číslo snímky

Názov snímky. Názov diela, logo portálu „Sieť kreatívnych učiteľov“, priezvisko, meno, priezvisko autora.

učiteľ: „V dnešnej lekcii pôjdeme do krajiny, do ktorej je ľahké sa dostať, ale nie je ľahké sa do nej vrátiť. Snažte sa čo najlepšie, dúfam, že uspejete."

1

Úvod

Demonštrácia kapitoly preštudovanej učebnice „Matematika. 6. ročník“ a knihu „V krajine nenaučených hodín matematiky“.

animácia: LMB kliknite na obálku a potom na každú pravú stranu.

učiteľ: „Vďaka vašej vytrvalosti, vytrvalosti a pracovitosti v 6. ročníku ste si výrazne zvýšili svoje matematické vedomosti. A samozrejme vám v tom pomohla učebnica. Pozrime sa ešte raz na jeho obsah.

Za posledný rok ste sa dozvedeli o existencii znakov deliteľnosti čísel, študovali ste operácie s obyčajnými zlomkami, zoznámili ste sa s racionálnymi číslami a študovali pravidlá pre prácu s nimi, spriatelili ste sa so súradnicovou rovinou a napokon aj so všetkými tieto znalosti vám umožnili naučiť sa riešiť rovnice. Je čas zopakovať si to, čo ste sa naučili, a opraviť svoje vedomosti."

Nová kniha V krajine nenaučených hodín matematiky slúži ako hypertextový odkaz na ďalšiu snímku.

2

Báseň z knihy L. Geraskina.

animácia: loptička sa zobrazí kliknutím ľavého tlačidla myši.

učiteľ: „Spolu s hrdinkou knihy Ľudmily Geraskiny a karikatúry, ktorú poznáte, Viťou Perestukinovou, pôjdeme za plesom do krajiny nenaučených hodín matematiky, aby sme v tejto krajine zanechali všetky chyby, ktoré ste počas roka urobili. Čo si myslíš, koho stretne Vitya na svojej ceste ako prvého?"

3

Obsah

Trate slide

Témy zahrnuté v prezentácii sú „Deliteľnosť“, „Proporcie“, „Súradnice“, „Rovnice“ (môžete pracovať v ľubovoľnom poradí).

Učiteľ: " V krajine nenaučených lekcií sa Vitya zoznámila s úžasnou kravou, ktorá bola veľmi mrzutá. "Nastal čas napraviť svoje chyby!" povedala cestujúcemu. Máte tiež možnosť opraviť svoje chyby vo viacerých častiach učebnice preštudovanej v tomto roku. Sú to Deliteľnosť, Proporcie, Súradnice a Rovnice. Začnime po poriadku, ako v učebnici."

4

Deliteľnosť

Otázka k téme. Definícia prvočísla.

animácia: loptička letí pred šmýkačkou spolu so začiatkom ukážky šmýkačky a zbiera slová kliknutím.

Lopta sa automaticky objaví na všetkých snímkach.

učiteľ: „Po plese skončila Vitya na stránke učebnice venovanej téme „Neviditeľnosť“. Žijú tu jeho a vaše chyby, navrhujem, aby ste ich začali opravovať. Odpovedať na otázku".

Kliknutím sa presuniete na ďalšiu snímku.

5

Otázka k téme . Definícia zloženého čísla.

animácia: zbierať slová kliknutím.

Učiteľ: " Odpovedať na otázku. Skontrolujme to"

Kliknutím sa presuniete na ďalšiu snímku.

6

Známky deliteľnosti.

animácia: vzhľad nového znaku kliknutím.

Učiteľ: " Označte znamienko deliteľnosti „3“, „5“ atď.

Kliknutím sa presuniete na ďalšiu snímku.

7

Aplikácia kritérií deliteľnosti .

animácia: spúšťače sa inštalujú na tlačidlá „pre 2“, „pre 3“ atď., kliknutím na LMB sa čísla zoradia pod tlačidlami.

Učiteľ: " Dokončite úlohu. Skontrolujme to."

Prejdite na ďalšiu snímku pomocou hypertextového odkazu nastaveného na loptu v pravom dolnom rohu.

Na všetkých snímkach gulička v pravom dolnom rohu označuje hypertextový odkaz.

8

Algoritmus na nájdenie GCD.

animácia:

Učiteľ: " Zopakujme si algoritmus na nájdenie najväčšieho spoločného deliteľa."

Kliknutím sa presuniete na ďalšiu snímku.

9

Algoritmus na nájdenie LOC.

animácia: zobrazenie novej položky algoritmu kliknutím.

Učiteľ: " Zopakujme si algoritmus na nájdenie najmenšieho spoločného násobku."

Kliknutím sa presuniete na ďalšiu snímku.

10

Aplikácia algoritmu.

animácia: spúšťač nastavený na obrázok mačky; pri každom stlačení sa na snímke objaví nový prvok, posledný, ktorý sa objaví, je lopta.

učiteľ: „Vityiným spoločníkom na ceste krajinou nenaučených lekcií bola mačka Kuzya, ktorá sa mu rozhodla pomôcť a napraviť chyby, ktoré urobil pri štúdiu témy „Neviditeľnosť“. Dokončite úlohu a porovnajte svoju odpoveď s odpoveďou Vityi."

11

Vyšetrenie Vityova odpoveď je správna. Ukážka algoritmu.

animácia: spúšťač nastavený na obrázok kravy, kliknutie sa vykoná raz, zvyšok animácie sa vykoná postupne.

učiteľ: „Súhlasíš s Vityou? Navrhujem, aby ste porovnali svoju odpoveď so správnou odpoveďou a našli chybu, ak tam nejaká je.“

Prejdite na ďalšiu snímku pomocou hypertextového prepojenia nastaveného na guľu, ktorá sa zobrazí v pravom dolnom rohu.

12

Krížovka.

animácia: keď kliknete na pravidlá, otvorí sa krížovka;PKeď kliknete LMB na číslo úlohy, zobrazí sa text úlohy, keď kliknete na prvú bunku odpovede, zobrazí sa samotná odpoveď.

učiteľ: „Študovaním témy „Deliteľnosť“ ste si rozšírili matematickú slovnú zásobu. Navrhujem otestovať si svoje znalosti terminológie na danú tému vypísaním krížovky.“ .

13

Proporcie

Proporcie. Dokonči vety.

animácia: spúšťače sú nastavené na slová, ktoré je potrebné vložiť; Keď kliknete LMB na slová v spodnej časti snímky, zaujmú správne miesto.

učiteľ: "Lopta priviedla Vityu a mňa na stránky učebnice otvorenej na tému "Proporcie." Aj tu žijú chyby. Prečítajte si vety a doplňte ich. Nepomýliť sa."

Prejdite na ďalšiu snímku pomocou hypertextového prepojenia nastaveného na guľu, ktorá sa zobrazí v pravom dolnom rohu.

14

Video . Na snímke je video, ktoré sa začne automaticky prehrávať.

Prechod na ďalšiu snímku automaticky podľa času.

15

Nájdite chybu pri riešení problému.animácia: spúšť je nastavená na obrázok kopáčov, keď kliknete na LMB, animácie sa začnú vykonávať postupne, až kým sa guľa neobjaví. (Spustite animáciu potom, čo študenti dokončia úlohu)

učiteľ: „V predchádzajúcom fragmente ste videli Vityu, ktorá bola po stretnutí s kopáčmi zmätená nájdením chyby pri riešení problému. Vyriešte problém správne a pomôžte Vite nájsť chybu.“

Prejdite na ďalšiu snímku pomocou hypertextového prepojenia nastaveného na guľu, ktorá sa zobrazí v pravom dolnom rohu.

16

Zadanie na tému „Mierka“

animácia: spúšť je nastavená na obrázok šípky, keď na ňu kliknete pomocou LMB, zobrazí sa odpoveď.

učiteľ: „Pred vami je mapa územia Stavropol. Pomocou svojich vedomostí o mierke získaných na hodinách matematiky a geografie nájdite skutočnú vzdialenosť z našej dediny do hlavného mesta regiónu - mesta Stavropol, ak je vzdialenosť na mape 5 cm.“

Prejdite na ďalšiu snímku pomocou hypertextového prepojenia nastaveného na guľu, ktorá sa zobrazí v pravom dolnom rohu.

17

Opakovanie vzorcov.

animácia: spúšťače sú nainštalované na tlačidlách s názvami vzorcov;keď kliknete LMB na názvy vzorcov, budú sa nekonečne otáčať a môžete vidieť samotné vzorce

učiteľ: „Ak chcete dokončiť ďalšiu úlohu, musíte zopakovať naučené vzorce. Zadajte vzorec pre oblasť obdĺžnika, plochy štvorca atď.

Študenti pomenujú vzorec, učiteľ klikne na príslušné tlačidlo a vykoná sa kontrola.

Potom ho môže učiteľ zopakovať v opačnom smere a požiadať ho, aby napísaním vzorca zistil hodnotu, ktorú pomocou neho možno nájsť.

Prejdite na ďalšiu snímku pomocou hypertextového prepojenia nastaveného na guľu, ktorá sa zobrazí v pravom dolnom rohu.

18

Priradenie vzorca. Nájdite obvod a plochu kruhu.

animácia: spúšťače sú nainštalované na tlačidlách „Hint“ a „Answer“.

učiteľ: "Dokončite navrhovanú úlohu v notebooku."

V prípade potreby učiteľ klikne na tlačidlo „Nápoveda“ a študenti si po treťom kliknutí vyberú požadovaný vzorec, vzorec zmizne. Ak chcete skontrolovať odpoveď, učiteľ klikne na tlačidlo „Odpovedať“.

Prejdite na ďalšiu snímku pomocou hypertextového prepojenia nastaveného na guľu, ktorá sa zobrazí v pravom dolnom rohu.

19

Video o čísle "Pí" .

Animácia : Spúšťač je nastavený na TV obrazovku; Keď kliknete na obrazovku, ukážka sa spustí.

učiteľ: "V predchádzajúcom probléme ste použili π= 3,14. Každý rok 14. marca sa oslavuje deň čísla „Pi“, ktorý je jedným z najzáhadnejších vo vede. Teraz môžete vidieť ďalší fakt, ktorý to potvrdzuje."

Prejdite na snímku obsahu cez hypertextový odkaz nastavený na guľu, ktorá sa zobrazí v pravom dolnom rohu.

20

Súradnice

Otázka o druhom názve pre pravouhlý súradnicový systém.

animácia: lopta letí automaticky s časovým oneskorením

učiteľ : „Lopta priviedla Vityu do súradnicovej roviny, aby našla a opravila chyby, ktoré vznikli pri štúdiu tejto témy. Pomenujte vedca, po ktorom je pomenovaná.“

Kliknutím sa presuniete na ďalšiu snímku.

21

René Descartes.

animácia: automatické zbieranie obrázkov.

Kliknutím sa presuniete na ďalšiu snímku.

22

Zopakujme si! Opakovanie súradnicovej roviny.

animácia: spúšťače sú nainštalované na všetkých tlačidlách; keď na ne kliknete LMB, objekty na snímke sa animujú.

učiteľ: "Choďte na tabuľu a ukážte os x, os y, 1, 2, 3, 4 štvrtiny na rovine súradníc."

Po odpovedi študenta sa vykoná kontrola stlačením príslušného tlačidla.

Prejdite na ďalšiu snímku pomocou hypertextového prepojenia nastaveného na guľu, ktorá sa zobrazí v pravom dolnom rohu.

23

Zopakujme si! Opakovanie polohy bodov na súradnicovej rovine.

animácia: Keď kliknete na LMB na snímke, zobrazia sa otázky a odpovede.

učiteľ: "Ukáž body so zadanými súradnicami." Po dokončení každej úlohy sa vykoná kontrola.

Kliknutím sa presuniete na ďalšiu snímku.

24

Nájdite chyby.

animácia: spúšťače sú nastavené na body v rovine súradníc.

učiteľ: „Vitya označil body na súradnicovej rovine, ale Kuzya uisťuje, že ako vždy urobil chyby. Chlapci, pomôžte Vite nájsť body, ktorých súradnice si nesprávne zapísal.“

Žiaci pomenujú body a keď kliknú na bod na pravej strane snímky, objaví sa mačka a vyhodnotí správnosť výberu.

Prejdite na ďalšiu snímku pomocou hypertextového prepojenia nastaveného na guľu, ktorá sa zobrazí v pravom dolnom rohu.

25

Filford.

animácia:

keď kliknete na LMB na pravidlá, otvorí sa výplňové slovo;

keď kliknete LMB na tlačidlo s úlohou, zobrazí sa jej zväčšený obrázok,

keď kliknete LMB na zväčšený obrázok, zmizne;

Keď kliknete na LMB na šípku, zobrazí sa odpoveď.

učiteľ: "Po vyplnení úloh si zopakujete slovnú zásobu témy "Súradnice" a dúfam, že pri písaní týchto výrazov neurobíte chyby."

Prejdite na snímku obsahu cez hypertextový odkaz nastavený na guľu, ktorá sa zobrazí v pravom dolnom rohu.

26

Rovnice

Palác rovníc.

animácia: automatický let lopty

učiteľ: „Po lopte sa Vitya dostala do Paláca rovníc. Aj my ho budeme nasledovať."

Kliknutím sa presuniete na ďalšiu snímku.

27

Začiatok hry.

animácia: automaticky let lopty a zvukový súbor

učiteľ: „Ak chcete chytiť loptu a vziať ju krave, musíte vyliezť po schodoch k mudrcovi. Na každom kroku vás čaká test. Prvým krokom pri riešení rovníc je otváranie zátvoriek.“

Prejdite na snímku s úlohami kliknutím na prvý krok "Otváranie zátvoriek."

28

Pokračovanie hry.

učiteľ: "Dostali ste sa k prvému kroku, poďme urobiť ďalší krok - priniesť podobné podmienky."

Prejdite na snímku s úlohami kliknutím na druhý krok "Zníženie podobných výrazov.“

29

Pokračovanie hry.

učiteľ: "Ďalším krokom je použiť vlastnosti rovníc."

Kliknutím na tretí krok prejdite na snímku s úlohami

« Aplikácia vlastností rovníc.“

30

Pokračovanie hry.

učiteľ: „Posledný krok je najťažší. Nerob chyby!"

Prejdite na snímku s úlohami kliknutím na štvrtý krok"Riešenie rovníc"

31

Úloha od prvého kroku.

animácia:

učiteľ: "Otvorte zátvorky a vyberte správnu odpoveď."

Prejdite na snímku 29 cez hypertextový odkaz nastavený na loptu, ktorá sa zobrazí v pravom dolnom rohu.

32

Úloha z druhého kroku.

animácia: spúšťače sú nainštalované na tlačidlách odozvy; keď stlačíte LMB na tlačidle s nesprávnou odpoveďou, rozkýva sa a ozve sa bučanie kravy, ak je odpoveď správna, tak je zoradené oproti znamienku rovnosti v podmienke.

učiteľ: "Uveďte podobné výrazy a vyberte správnu odpoveď."

Prejdite na snímku 30 cez hypertextový odkaz nastavený na loptu, ktorá sa zobrazí v pravom dolnom rohu.

33

Úloha z tretieho kroku.

animácia: spúšťače sú nainštalované na tlačidlách odozvy; keď stlačíte LMB na tlačidle s nesprávnou odpoveďou, rozkýva sa a ozve sa bučanie kravy, ak je odpoveď správna, potom sa tlačidlo s odpoveďou zvýši;

učiteľ: „Posuňte neznáme členy v rovnici doľava a tie známe doprava, vyberte správnu odpoveď. Nezabudnite použiť vlastnosti rovníc bez chýb.“

Prejdite na snímku 31 cez hypertextový odkaz nastavený na loptu, ktorá sa zobrazí v pravom dolnom rohu.

34

Úloha zo štvrtého kroku.

animácia: spúšťače sú nainštalované na tlačidlách odozvy; keď stlačíte LMB na tlačidle s nesprávnou odpoveďou, rozkýva sa a ozve sa búkanie kravy, ak je odpoveď správna, zaradí sa oproti slovu „Odpovedať“;

učiteľ: "Aby ste sa dostali do posledného kroku, musíte použiť vedomosti, ktoré ste preukázali v každej fáze hry."

Prejdite na ďalšiu snímku pomocou hypertextového prepojenia nastaveného na guľu, ktorá sa zobrazí v pravom dolnom rohu.

35

Záverečná snímka hry.

animácia: automaticky let lopty a zvukový súbor, vzhľad ovládacích tlačidiel.

učiteľ: „Vitya dokázala chytiť loptu a s vašou pomocou napraviť svoje chyby. Nastal čas opustiť krajinu nenaučených hodín matematiky.“

Pomocou ovládacích tlačidiel prejdite na snímku s obsahomalebo vypnutie.

36

Prejdite na titulnú snímku kliknutím na tlačidlo „Kliknite“.

37

Informačné zdroje.

Kliknutím sa presuniete na ďalšiu snímku.

38

Informačné zdroje.

Pomocou ovládacieho tlačidla prejdite na snímku s obsahom.

39

Ignatová Alina

Vzdelávací projekt bol založený na rozprávke Liy Geraskiny „V krajine nepoučených lekcií“

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

GUIDE

PO KRAJINE

NEVYUČENÉ POUČENIA

1. Všeobecné informácie

Leah Geraskina

1. Ako sa tam dostať

Do Land of Unlearned Lessons sa môžete dostať, ak získate päť F za jeden deň.

1. Klíma

1. Mesto

Hlavné mesto (hlavné mesto)

Zamknúť – pravidlá slovesa. Ak máte problémy s ruským jazykom, návštevu neodporúčame.

1. Čo si pozrieť

Atrakcie (

1. Zeleninový svet

1. Svet zvierat

Fauna je veľmi rôznorodá. Na hore Žarkaja môžete stretnúť ľadového medveďa a na Studenej hore žijú opice. Je možné stretnúť mäsožravú kravu a dokonca aj vtáka klokana.

1. Cestovanie po krajine

1. Nákupy

1. Bezpečnosť

POLÍCIA - veľmi prísne, za akýkoľvek priestupok vás posadia za mreže.

Krajina nepoučených lekcií je úplne bezpečná krajina, ale aj tak by ste mali dodržiavať pravidlá akceptované na celom svete.

11. Video materiályhttp / ed2k / / torrent

Náhľad:

Úvod

Na hodine literárneho čítania v 3. ročníku sme čítali kapitoly z rozprávky od Leah Geraskin „V krajine NENAUČENÝCH LEKCIÍ“.

O lenivom a chudobnom študentovi Viktorovi Perestukinovi, ktorý keď narazil na svoje chyby, opravuje ich a mení pred očami. Hlavnými postavami knihy sú žiak 4. ročníka Viktor Perestukin, mačka Kuzya, Geografia.

Príbeh začína tým, že sa Perestukin vracia domov s 5 dvojkami a neochotne si začína robiť domáce úlohy. Pútavý predpoklad ožívania učebníc nás zavedie do rozprávkovej krajiny nenaučených lekcií.

Ak niekto nikdy nebol v krajine nenaučených lekcií, potom to znamená, že nikdy nedostal päť F za jeden deň. Ale jeden chlapec, ignorant a lenivý, Vitya Perestukin, sa ocitol v tejto čarovnej krajine, kde sa aj limonáda nepredáva za peniaze, ale za správne odpovede...

A veľa ľudí miluje cestovanie a zrazu ich raz budeme môcť navštíviťv rozprávkovej krajine nenaučených lekcií.

Problematická otázka: ako môžete bezpečne cestovať krajinou nenaučených lekcií.
Cieľ môjho projektu:

Vytvorenie sprievodcu magickou krajinou NENAUČENÝCH LEKCIÍ.

2. Zapíšte si cestu Viktora Perestukina krajinou NENAUČENÝCH POUČENÍ.

3. Vytvorte mapu krajiny NENAUČENÝCH LEKCIÍ.

4. Zostavte sprievodcu krajinou NENAUČENÝCH LEKCIÍ.

Ocakavane vysledky:sprievodca krajinou NENAUČENÝCH LEKCIÍ (Príloha 1)

Pri vytváraní sprievodcu sme predpokladali, že bude:

1. Uľahčuje pochopenie študovanej práce;
2. Pomôže zhodnotiť užitočnosť dobrého štúdia;
3. Sprievodca sa stane prvkom vzdelávacieho prostredia.

Metódy: vyhľadávanie informácií, analýza výsledkov, modelovanie.

Etapy práce na projekte

1. Prípravná fáza:

Prečítali sme si rozprávkový príbeh od Lii Geraskiny „V krajine NENAUČENÝCH LEKCIÍ“ a zároveň sme si robili poznámky a úryvky na ceste pohybu Vityi Perestukina. Okrem toho si zapisovali aj poznatky z rôznych predmetov, ktoré mali byť Victorovi v tejto krajine užitočné.

Výsledkom je tabuľka vedomostí (príloha 2):

2. Hlavná fáza:

1. Vypísali sme trasu pre Viktora Perestukina v krajine Nenaučených lekcií.

Výsledkom bola nasledujúca trasa cez krajinu Nenaučených lekcií (príloha 3):

Horúci horský dom

2. Vytvorili sme mapu krajiny Nenaučených lekcií pomocou trasy, ktorú sledoval Viktor Perestukin.

3. Zostavili sme sprievodcu krajinou NENAUČENÝCH POUČENÍ.

Zistite, čo je to sprievodca.

Sprievodca (alebo sprievodca) - tlačený, elektronický alebo audiovizuálny sprievodca po meste, historickej lokalite, múzeu, turistickej trase. Slúži turistom na lepšiu orientáciu v neznámych oblastiach. Zloženie sprievodcu je často podriadené odporúčaným trasám prehliadok v popisovanej oblasti.

Náš sprievodca je tlačená príručka o krajine nenaučených lekcií.

Hlavný problém sa ukázalo ako štruktúra sprievodcu. Dlho sme sa nevedeli rozhodnúť, čo do nej bude zahrnuté. Rozhodli sme sa, že môžeme brať len informácie, ktoré sme si prečítali v práci. Niektoré fakty však boli dohadované.

Rozhodli sme sa sledovať štruktúru ako v každom sprievodcovi po akejkoľvek krajine alebo meste. Táto štruktúra bola prevzatá z Wikipédie, voľnej encyklopédie.

Ďalším problémom v práci bolo vyhľadávanie informácií. Museli sme si prácu prečítať ešte niekoľkokrát. Musel som hľadať informácie na internete, čo sa ukázalo byť ešte rýchlejšie.

Vznikol tretí problém: ako si z množstva materiálu vybrať to najzaujímavejšie, najužitočnejšie a najstručnejšie. Ako výsledok usilovnej práce sme zostavili sprievodcu.

Princíp zostavenia sprievodcu:

1. Navonok to pripomína informačnú databázu.
2. Pozostáva z 11 častí.
3. Každá časť je vybavená informácie

1. Všeobecné informácie
2. Ako sa tam dostať
3. Klíma
4. Mestá
5. Čo si pozrieť
6. Zeleninový svet
7. Svet zvierat
8. Cestovanie po krajine
9. Nákupy
10. Bezpečnosť
11. Video materiályhttp / ed2k / / torrent

3. Záverečná fáza:

Vznikol sprievodca krajinou NENAUČENÝCH LEKCIÍ. Môžete ho použiť.

Počas vyučovacích hodín zrealizovala prezentáciu sprievodcu krajinou NENAUČENÝCH LEKCIÍ.

Záver

Cieľ mojej práce bol splnený. Vznikol sprievodca krajinou NENAUČENÝCH LEKCIÍ. Môžete ho použiť. Všetky úlohy boli úspešne dokončené.

Zozbierané informácie a fakty sa ukázali byť zaujímavé. Keď som pred triedou prezentoval projekt, spolužiakom sa páčil.

Predpokladáme, že náš sprievodca krajinou NENAUČENÝCH LEKCIÍ sa stane jedným z prvkov vzdelávacieho prostredia.

Sprievodcu krajinou NENAUČENÝCH LEKCIÍ využijete na hodinách literárneho čítania pri práci na rozprávke Lia Geraskina „V krajine NENAUČENÝCH LEKCIE" v 3. triede. Uvažujte a zhodnoťte užitočnosť dobrého štúdia.

Počas predmetového týždňa o literárnom čítaní pre 3. – 4. ročník sme plánovali uskutočniť aj kvíz „V krajine nepoučených“.

Kvízové ​​otázky v prílohe 4.

Bibliografia

1. Geraskina L.V., V krajine nepoučených lekcií. [Text] / L. V. Geraskina: M.: Detská literatúra. 2007. – 160 s.
2. Video materiály[Elektronický zdroj]http / ed2k / / torrent
3. Wikipedia – bezplatná encyklopédia[Elektronický zdroj]http://ru.wikipedia.org/wiki/
4. snímky [Elektronický zdroj]https://www.google.ru/search
5. Elektronická kniha[Elektronický zdroj]http://bookz.ru/authors/geraskina-l/geraskin.html
   

Príloha 1

SPRIEVODCA KRAJINOU NEVYUČENÝCH POUČENÍ

1. Všeobecné informácie

Krajina nenaučených lekcií – stvorená krajina Leah Geraskina , jej územie sa nachádza na kontinente Vedomosti.

Krajina nenaučených lekcií je úžasné miesto na cestovanie. Byť krajinou rozmanitou geograficky aj kultúrne. Krajina nenaučených lekcií môže byť prekvapivo zaujímavá pre tých, ktorí ju poznajú len z knihy alebo karikatúry. Má všetko od bujných lúk, zasnežených hôr a horúcich hôr až po púšte.

1. Ako sa tam dostať

Pokračovanie prílohy 1

Do krajiny nenaučených hodín sa dostanete, ak za jeden deň dostanete päť zlých známok.

1. Klíma

Arktída sa nachádza na Kholodnaya Gora. Rovníkové na Hot Mountain. Zvyšok územia je mierne kontinentálny.

1. Mesto

Hlavné mesto (hlavné mesto)- hlavná turistická perla krajiny Unlearned Lessons. Mesto je dôležitým priemyselným a obchodným centrom.

Zamknúť – pravidlá slovesa. Ak máte problémy s ruským jazykom. Neodporúčame návštevu.

Pokračovanie prílohy 1

1. Čo si pozrieť

Atrakcie (Orientačný bod - miesto, vec alebo predmet, ktorý si zaslúži osobitnú pozornosť, je niečím známy alebo pozoruhodný, napríklad je historickým dedičstvom, umeleckou hodnotou.)

Hrad, kde vládne Verb. A v jeho podaní sú interpunkčné znamienka.

1. Zeleninový svet

Melónový strom, chlebovník, železný strom

1. Svet zvierat

Fauna je veľmi rôznorodá. Na hore Žarkaja môžete stretnúť ľadového medveďa a na Studenej hore žijú opice. Jediný kengura na svete a mäsožravá krava

Pokračovanie prílohy 1

1. Cestovanie po krajine

Obyvatelia krajiny sa pohybujú najmä pešo. „Krúhly predmet“ – guľa, klbko vlákna – vám môže povedať, kam sa máte pohybovať...

1. Nákupy

Za akékoľvek nákupy sa platí správnymi odpoveďami. Aj na Hrade aj v meste.

Tabuľka vedomostí

Dodatok 3

Cesta cez krajinu nenaučených lekcií

Horský hrad Suchý les Suchá rieka

City Magic Forest Temple Snow Mountain

Horúci horský dom

Dodatok 4

Kvízové ​​otázky:

"V krajine nenaučených lekcií"

1. Koľko zlých známok dostal Vitya Perestukin v deň, keď sa mu stalo Dobrodružstvo?

2. Koľko bagrov vzniklo v dôsledku riešenia problému Vitya?

3. K Vítovi prišli zvláštni muži v róbach z pokrčeného papiera pokrytého fľakmi. Kto boli oni?

4. Kam boli Vityove učebnice odoslané na opravu?

5. Aký predmet bol Viti sprievodca krajinou nenaučených lekcií?

6. Kto išiel s Vityou do krajiny Unlearned Lessons?

7. Kto strážil bránu do Grammar Castle?

8. Aké slová potrebovala Vita napísať, aby sa zámok otvoril?

9. Kto bol kráľom v gramatike?

10. Aký rozsudok vyniesol kráľ nad Viktorom?

11. Kvôli akej vete Vityi počas hodiny vyschla rieka a sucho zmenilo zelený les na suché polená?

12. Čo hľadal veľký ľadový medveď?

13. Z čoho bol Portnoy obvinený v aritmetickom probléme?

14. Chlapec a dievča (brat a sestra), ktorí si vyšli v ústrety, sa stretli, ale vyzerali ako starí ľudia. prečo?

15. Prečo chcela krava zjesť Vityu a Kuzyu?

16. Strážcovia vzali Vityu do kráľovského paláca. Akého chlapca tam stretol?

17. S kým podľa Vitya bojoval Ivan Hrozný?

18. Prečo bolo medveďovi HORÚCE a opici STUDENÉ?

19. Kto pomohol Vite a Kuzovi vrátiť sa domov?

© Geraskina L. B., dedičia, 2010

© Il., Prytkov Yu A., dedičia, 2010

© Il., Sazonová T. P., dedičia, 2010

© Astrel Publishing House LLC, 2010

Všetky práva vyhradené. Žiadna časť elektronickej verzie tejto knihy nesmie byť reprodukovaná v žiadnej forme alebo akýmikoľvek prostriedkami, vrátane zverejňovania na internete alebo v podnikových sieťach, na súkromné ​​alebo verejné použitie bez písomného súhlasu vlastníka autorských práv.

© Elektronickú verziu knihy pripravila spoločnosť liter (www.litres.ru)

V deň, keď sa to všetko začalo, som mal od samého rána smolu. Mali sme päť vyučovacích hodín. A pri každej ma zavolali. A z každého predmetu som dostal zlú známku. Pravdepodobne som dostal štyri dvojky, pretože som neodpovedal tak, ako by chceli učitelia. Ale piata trieda bola úplne nespravodlivá. Pre nejaký kolobeh vody v prírode.

Zaujímalo by ma, čo by ste odpovedali na túto otázku od učiteľa:

– Kam ide voda, ktorá sa vyparuje z hladiny jazier a riek, morí, oceánov a kaluží?

Neviem, čo by ste odpovedali. Ale je mi jasné, že ak sa voda vyparí, tak tam už nie je. Nie nadarmo sa o človeku, ktorý niekde náhle zmizol, hovorí: „Vyparil sa“. To znamená „zmizol“. Ale Zoya Filippovna, naša učiteľka, z nejakého dôvodu začala hľadať chyby a klásť zbytočné otázky:

-Kam ide voda? Alebo možno nakoniec nezmizne? Možno sa dobre zamyslíte a správne odpoviete?

Myslím, že som odpovedal tak, ako sa patrí. Zoya Filippovna so mnou, samozrejme, nesúhlasila. Už dávno som si všimol, že učitelia so mnou málokedy súhlasia. Majú také negatívne mínus.

Mama potichu otvorila dvere. Ale toto ma neurobilo šťastným. Vedel som, že ma najprv nakŕmi a potom...

Jedol som a snažil som sa nepozerať na mamu. Pomyslel som si, naozaj mi mohla čítať v očiach všetkých päť dvojok naraz?

Mačka Kuzya vyskočila z parapetu a otočila sa pri mojich nohách. Veľmi ma ľúbi a už vôbec nie, pretože odo mňa očakáva niečo chutné. Kuzya vie, že som prišiel zo školy a nie z obchodu, čo znamená, že som nemohol priniesť nič iné ako zlé známky.

Telefón zazvonil. Hurá! Volala teta Polya. Nedovolí svojej mame vystúpiť z telefónu skôr ako o hodinu.

"Okamžite si sadnite k domácej úlohe," povedala mama a zdvihla telefón.

Musel som ísť do svojej izby a sadnúť si za domácu úlohu.

Dostal som pravidlá pre neprízvučné samohlásky. Museli sme ich zopakovať. Toto som, samozrejme, neurobil. Nemá zmysel opakovať to, čo aj tak nevieš. Potom som si musel prečítať o tomto kolobehu vody v prírode. Spomenul som si na Zoju Filippovnu, zlú študentku, a rozhodol som sa lepšie počítať. Ani tu nebolo nič príjemné. Začal som riešiť problém o nejakých kopáčoch. Kým som stihol vypísať podmienky, začal sa ozývať reproduktor. Mohol som sa trochu rozptýliť a počúvať... Ale koho hlas som počul? Hlas Zoji Filippovny! Deťom v rádiu radila, ako sa pripraviť na skúšky. Nemal som v úmysle sa pripravovať. Musel som vypnúť rádio.

Znovu som otvoril knihu problémov. Piati bagristi vykopali za štyri dni ryhu s dĺžkou sto lineárnych metrov... Čo by ste mohli vymyslieť na prvú otázku?

Začal uvažovať. Päť kopáčov vykopalo priekopu s dĺžkou sto metrov. Ramenné popruhy? Prečo sa merače nazývajú lineárne merače? Kto ich vozí?

Začal som o tom premýšľať a prišiel som na jazykolam: "Vodič v uniforme jazdil s bežným metrom."

Bolo by pekné zavolať vodičovi Paganel!

– Čo máme robiť s kopáčmi? Možno ich vynásobiť metrami alebo rozdeliť metre podľa bagrov?..

Ukázalo sa, že je to taký nezmysel, že som začal hľadať odpoveď v knihe problémov. Ale ako šťastie, strana s odpoveďou o kopáčoch bola vytrhnutá. Musel som na seba prevziať plnú zodpovednosť. Všetko som zmenil. Ukázalo sa, že práce musí urobiť jeden a pol kopáča. Prečo jeden a pol? Ale nakoniec, čo ma zaujíma, koľko kopáčov vykopalo práve túto priekopu? Kto teraz vôbec kope s kopáčmi? Zobrali by bager a hneď by skončili so zákopmi. A práca by bola čoskoro hotová a školákov by to netrápilo. No nech je to ako chce, problém je vyriešený.

Za oknom kričali chlapci. Slnko svietilo a bolo cítiť veľmi silnú vôňu orgovánu. Pocítil som nutkanie vyskočiť z okna a rozbehnúť sa k chalanom. Ale moje učebnice boli na stole. Boli roztrhané, zafarbené atramentom, špinavé a nudné. A boli veľmi silné. Držali ma v dusnej miestnosti, nútili ma riešiť problém s nejakými predpotopnými loďami, dopĺňať chýbajúce písmená a robiť oveľa viac, čo ma vôbec nezaujímalo. Zrazu som tak nenávidel svoje učebnice, že som ich schmatol zo stola a hodil na zem.

A zrazu sa ozval taký hukot, ako keby z vysokej budovy na dlažbu spadlo štyridsaťtisíc železných sudov. Kuzya sa vyrútil z okenného parapetu a pritlačil sa mi na nohy. Zotmelo sa. Ale práve teraz za oknom svietilo slnko. Potom sa miestnosť rozžiarila nazelenalým svetlom a všimol som si nejakých zvláštnych ľudí. Mali na sebe rúcha z pokrčeného papiera pokrytého fľakmi. Jeden mal na hrudi s rukami, nohami a rohmi veľmi známu čiernu škvrnu. Nakreslil som presne tie isté rohaté nohy na škvrnu, ktorú som dal na obálku učebnice zemepisu.

Malí ľudia mlčky stáli okolo stola a nahnevane na mňa pozerali. Okamžite bolo treba niečo urobiť. Tak som sa slušne spýtal:

-Kto budeš?

"Pozri sa bližšie, možno to zistíš," odpovedal malý muž so škvrnou.

"Nie je zvyknutý sa na nás pozorne pozerať, bodka," povedal ďalší muž nahnevane a pohrozil mi prstom zašpineným atramentom.

Mám to. Boli to moje učebnice. Z nejakého dôvodu ožili a prišli ma navštíviť. Keby ste len počuli, ako mi vyčítali!

- Nikto, nikde na svete, v žiadnom stupni zemepisnej šírky alebo dĺžky, nenarába s učebnicami tak, ako ty! - kričal zemepis.

"Hádžeš na nás atrament s výkričníkom." „Na našich stránkach maľujete všetky druhy nezmyslov s výkričníkom,“ kričala Gramatika.

- Prečo si ma tak napadol? Sú Seryozha Petkin alebo Lyusya Karandashkina lepší študenti?

- Päť dvojok! - zborovo kričali učebnice.

- Ale dnes som si pripravil domácu úlohu!

– Dnes ste problém vyriešili nesprávne!

– Nerozumel som zónam!

– Nerozumiem kolobehu vody v prírode!

Najviac vrela gramatika:

– Dnes si nezopakoval výkričník na neprízvučných samohlástkach. Neznalosť rodného jazyka pomlčka hanba čiarka nešťastie čiarka zločin výkričník.

Neznesiem, keď na mňa ľudia kričia. Som dotknutý. A teraz som sa veľmi urazil a odpovedal som, že nejako budem žiť bez zdôrazňovaných samohlások a bez schopnosti riešiť problémy a ešte viac bez tohto kolobehu.

V tomto bode moje učebnice okamžite znecitliveli. Pozerali na mňa s takou hrôzou, ako keby som bol pred nimi hrubý na riaditeľa školy. Potom si začali šuškať a rozhodli sa, že ma treba okamžite potrestať, čo myslíte? Nič také – ušetrite! čudáci? Z čoho, možno sa pýtať, zachrániť?

Geografia povedala, že najlepšie bude poslať ma do Krajiny nepoučených. Ľudia s ňou okamžite súhlasili.

– Sú v tejto krajine nejaké ťažkosti a nebezpečenstvá? - Opýtal som sa.

Strana 1 z 11

Učíme sa celý deň
Lenivosť, lenivosť, lenivosť
Unavený z toho!
Mali by sme behať a hrať
Chcel by som kopnúť loptu cez ihrisko
Tento biznis!

Lucy sa básne tak páčili, že sa ich hneď naučila naspamäť. Spoločne sme rýchlo porazili „sedliaka“. Chcel som pomaly vyliezť z okna, ale Lyusya si opäť spomenula - musia do slov vložiť chýbajúce písmená. Dokonca ma začali bolieť zuby od frustrácie. Kto má záujem robiť zbytočnú prácu? Písmená v slovách preskakujú, akoby naschvál, tie najťažšie. Podľa mňa je to nečestné Nech som akokoľvek chcel, musel som to vložiť.

P. priateľ mojich ťažkých dní,
G. moja zúbožená ľudová tlač.

Lija Borisovna Geraskina

názov: Kúpte si knihu „V krajine nenaučených lekcií (Ilustrácie: V. A. Čižikov)“: feed_id: 5296 pattern_id: 2266 book_author: Geraskina Liya book_name: V krajine nenaučených lekcií (Ilustrácie: V. A. Chizhikov) Kúpte si knihu „V krajine nepoučených lekcií (Ilustrácie: V. A. Chizhikov)“ Geraskina Liya

V krajine nenaučených lekcií

16. októbra 2010 - 100 rokov od narodenia Liji Borisovny GERASKINOVEJ (nar. 1910), ruskej spisovateľky a dramatičky.

Liya Borisovna začala svoju cestu do literatúry ako novinárka, potom sa preslávila ako autorka uznávanej hry „Vysvedčenie o dospelosti“ (podľa nej bol natočený aj celovečerný film s mladým V. Lanovom v titulnej úlohe). Repertoár detských divadiel doplnili ďalšie hry Geraskiny: úplne prvá – rozprávková hra „Crystal and Katrinka“ – bola uvedená už v roku 1947 v Krasnojarsku a v polovici 60. rokov 20. storočia dramatizácia príbehu Gianniho Rodariho „Gelsomino v r. Krajina klamárov“ zožala úspech...

V KRAJINE NENAUČENÝCH POUČENÍ

„Čiarka a niekoľko Bodiek vošli do haly s veľkým zloženým listom papiera.

Bodky rozložili list. Čítal som: EXEKÚCIU SA NEDÁ ZAPARKOVAŤ

Každý si, samozrejme, pamätá túto desivú scénu z karikatúry založenej na rozprávke „V krajine nepoučených lekcií“ od Lia Geraskina. Netreba dodávať, že chudobný študent Perestukin a jeho mačka Kuza mali v rozprávkovom kráľovstve-štáte, kde žijú mäsožravé kravy a potuluje sa jeden a pol kopáča, ťažké časy. Podľa vôle autora priatelia prešli dlhú cestu, aby vysvetlili mladým lenivcom a nečinným ľuďom jednu mimoriadne dôležitú myšlienku: musíte sa dobre učiť.

Napriek všetkej svojej didaktickosti a poučnosti je Geraskina kniha napísaná s fantáziou a humorom. Zrejme aj preto sa zachovala dodnes, pričom sa neustále znovu vydáva.

V KRAJINE NENAUČENÝCH POUČENÍ - 2

„V krajine nepoučených“ je už štyridsať rokov najčítanejšou knihou v škole, rozprávka o lenivej a chudobnej študentke Vite Perestukinovej. Jeho autorka Liya Geraskina napísala pokračovanie rozprávky „V krajine nenaučených lekcií - 2“, v ktorej Vitya pomáha svojim priateľom.

Po náprave Vitya vezme svojich priateľov so sebou do úžasnej krajiny. Ocitnú sa buď v dobe dinosaurov, alebo v starovekom svete, kde sa stretávajú s Odyseom, Kyklopom Polyfémom...

Pre stredný školský vek. Výtvarník V. Čižikov.

V KRAJINE NEVYUČENÝCH POUČENÍ - 3

„V krajine nepoučených“ je už štyridsať rokov najčítanejšou knihou v škole, rozprávka o lenivej a chudobnej študentke Vite Perestukinovej. Jeho autorka Liya Geraskina napísala pokračovanie rozprávky „V krajine nenaučených lekcií-2“, v ktorej Vitya pomáha svojim priateľom.

Kniha bola úspešná, a tak sa autor rozhodol napísať „Tretia cesta do krajiny nepoučených“. Obľúbené postavy - mačka Kuzya, pes Rex a papagáj Jaco, ako aj známe historické a literárne postavy pomáhajú Vityiným priateľom pochopiť potrebu dobre sa učiť. Čítajte ďalej o vzrušujúcej a najnebezpečnejšej ceste do krajiny nenaučených lekcií.

Pre stredný školský vek. Ilustrátor: Chizhikov V.

Tretia cesta Vitya Perestukina a jeho priateľov - Katya Pyatyorkina, psa Rexa a papagája Jaca - do úžasnej krajiny nepoučených lekcií je plná vzrušujúcich dobrodružstiev. Hrdinovia sa ocitnú v rôznych historických obdobiach, kde Dante Alighieri, Robin Hood, Puškin, Lermontov, Giordano Bruno a ďalšie skutočné historické postavy presviedčajú Katyu Pyatyorkinu o potrebe dobre študovať.

© OCR, Palek, 1998

© Korektúra, úprava, SERANNE, 2003

V krajine nenaučených lekcií

Umelec Viktor Alexandrovič Čižikov

V deň, keď sa to všetko začalo, som mal od samého rána smolu. Mali sme päť vyučovacích hodín. A pri každej ma zavolali. A z každého predmetu som dostal zlú známku. Len päť dvojok za deň! Pravdepodobne som dostal štyri dvojky, pretože som neodpovedal tak, ako by chceli učitelia. Ale piata trieda bola úplne nespravodlivá.

Je dokonca zábavné povedať, prečo som dostal facku s touto nešťastnou dvojkou. Pre nejaký kolobeh vody v prírode.

Zaujímalo by ma, čo by ste odpovedali na túto otázku od učiteľa:

Kam ide voda, ktorá sa vyparuje z hladiny jazier, riek, morí, oceánov a mlák?

Neviem, čo by ste odpovedali, ale je mi jasné, že ak sa voda vyparí, už tam nie je. Nie nadarmo sa o človeku, ktorý niekde náhle zmizol, hovorí: „Vyparil sa“. To znamená „zmizol“. Ale Zoya Filippovna, naša učiteľka, z nejakého dôvodu začala hľadať chyby a klásť zbytočné otázky:

Kam ide voda? Alebo možno nakoniec nezmizne? Možno sa dobre zamyslíte a správne odpoviete?

Myslím, že som aj tak odpovedal správne. Zoya Filippovna so mnou, samozrejme, nesúhlasila. Už dávno som si všimol, že učitelia so mnou málokedy súhlasia. Majú také negatívne mínus.

Komu sa chce ponáhľať domov, keď v kufríku nosíte celú kopu dvojičiek? Napríklad sa mi nechce. Preto som išiel domov o hodinu neskôr, dal som si polievkovú lyžicu. Ale bez ohľadu na to, ako pomaly kráčate, stále prídete domov. Je dobré, že otec je na služobnej ceste. Inak by sa okamžite začal rozhovor, že nemám charakter. Otec si na to vždy spomenul, len čo som priniesol dvojku.

A kto si ty? - Otec bol prekvapený. - Vôbec žiadny charakter. Neviete sa dať dokopy a dobre sa učiť.

"Nemá vôľu," dodala mama a bola tiež prekvapená: "Kto by to bol?"

Moji rodičia majú silný charakter a pevnú vôľu, ale ja z nejakého dôvodu nie. Preto som sa neodvážil hneď vtiahnuť domov s piatimi dvojkami v kufríku.

Aby som sa zdržal na viac času, zastavil som sa vo všetkých obchodoch po ceste. V kníhkupectve som stretol Lyusju Karandashkinu. Je mojou susedkou dvakrát: býva so mnou v jednom dome a v triede sedí za mnou. Nikde od nej nie je pokoj – ani v škole, ani doma. Lucy sa už naobedovala a utekala do obchodu po zošity. Bol tu aj Seryozha Petkin. Prišiel zistiť, či mu prišli nové známky. Seryozha kupuje známky a predstavuje si seba ako filatelistu. Ale podľa mňa môže každý hlupák zbierať zbierku známok, ak má peniaze.

Nechcel som sa s chalanmi stretnúť, ale všimli si ma a okamžite začali diskutovať o mojich zlých známkach. Samozrejme, tvrdili, že Zoya Filippovna konala spravodlivo. A keď som ich prišpendlil k stene, ukázalo sa, že tiež nevedeli, kam sa vyparená voda podela. Zoya by im za to pravdepodobne dala facku - okamžite by začali spievať niečo iné.

Hádali sme sa, zdalo sa nám to trochu hlučné. Predavačka nás požiadala, aby sme opustili predajňu. Hneď som odišiel, ale chalani zostali. Predavačka hneď uhádla, kto z nás je vzdelanejší. Ale zajtra povedia, že som spôsobil hluk v obchode. Snáď budú brblať aj to, že som na nich pri rozlúčke vyplazil jazyk. Niekto by sa mohol opýtať, čo je tu zlé? Annu Sergejevnu, našu školskú lekárku, to vôbec neuráža, dokonca žiada chlapcov, aby na ňu vyplazili jazyk. A už vie, čo je dobré a čo zlé.

Keď ma vyhodili z kníhkupectva, uvedomil som si, že som veľmi hladný. Chcel som jesť stále viac a viac, no stále menej som chcel chodiť domov.

Na ceste zostal už len jeden obchod. Nezaujímavé – ekonomické. Nechutne páchlo petrolejom. Aj ja som ho musela opustiť. Predajca sa ma trikrát spýtal:

Čo tu chceš, chlapče?

Mama potichu otvorila dvere. Ale toto ma neurobilo šťastným. Vedel som, že ma najprv nakŕmi a potom...

Dvojky nebolo možné skryť. Mama už dávno povedala, že v mojich očiach číta všetko, čo pred ňou chcem skrývať, vrátane toho, čo je napísané v mojom denníku. Aký má zmysel klamať?

Jedol som a snažil som sa nepozerať na mamu. Pomyslel som si, či mi dokáže prečítať v očiach všetkých päť dvojok naraz.

Mačka Kuzya vyskočila z parapetu a otočila sa pri mojich nohách. Veľmi ma ľúbi a už vôbec nie, pretože odo mňa očakáva niečo chutné. Kuzya vie, že som prišiel zo školy a nie z obchodu, čo znamená, že som nemohol priniesť nič iné ako zlé známky.

Snažil som sa jesť čo najpomalšie, ale nefungovalo to, pretože som bol taký hladný. Mama sedela oproti, pozerala na mňa a bola strašne ticho. Teraz, keď zjem poslednú lyžicu kompótu, začne to...

Ale zazvonil telefón. Hurá! Volala teta Polya. Nedovolí, aby sa mama vzdialila od telefónu skôr ako o hodinu!

"Okamžite si sadnite k domácej úlohe," prikázala mama a zdvihla telefón.

Na hodiny, keď som taká unavená! Chcel som si aspoň na hodinu oddýchnuť a zahrať sa na dvore s chalanmi. Ale mama držala telefón rukou a povedala, že mám nákupy počítať ako dovolenku. Takto vie čítať z očí! Obávam sa, že bude čítať o dvojkách.

Musel som ísť do svojej izby a sadnúť si za domácu úlohu.

Upratujte si stôl! - zakričala za mnou mama.

Je ľahké povedať – vezmite to preč! Niekedy som len prekvapený, keď sa pozriem na svoj stôl. Koľko predmetov sa naň zmestí? Sú tam roztrhané učebnice a štvorlistové zošity, perá, ceruzky a pravítka. Sú však preplnené klincami, skrutkami, úlomkami drôtu a inými potrebnými vecami. Naozaj milujem nechty. Mám ich vo všetkých veľkostiach a rôznych hrúbkach. A mama ich z nejakého dôvodu vôbec nemá rada. Veľakrát ich vyhodila, no vracajú sa mi na stôl ako bumerangy. Mama sa na mňa hnevá, lebo nechty sa mi páčia viac ako učebnice. A kto za to môže? Samozrejme, nie ja, ale učebnice. Nemusíš byť taký nudný.

Tentoraz som mal upratovanie hotové rýchlo. Vytiahol zásuvku písacieho stola a vložil si tam všetky svoje veci. Rýchle a pohodlné. A prach sa okamžite vymaže. Teraz bol čas začať študovať. Otvorila som denník a predo mnou sa mihli dvojky. Boli také nápadné, pretože boli napísané červeným atramentom. Podľa mňa je to nesprávne. Prečo písať dvojku červeným atramentom? Veď všetko dobré je označené aj červenou farbou. Napríklad sviatky a nedele v kalendári. Pozeráte sa na červené číslo a ste šťastní: nemusíte ísť do školy. Päť možno napísať aj červeným atramentom. A tri, dva a počítať - iba v čiernej farbe! Je úžasné, ako na to naši učitelia sami nevedia prísť!

Ako šťastie, bolo veľa lekcií. A deň bol slnečný, teplý a chlapci si na dvore kopali do lopty. Zaujímalo by ma, kto stál pri bráne namiesto mňa? Pravdepodobne opäť Sashka: už dlho mieri na moje miesto v bráne. Toto je smiešne. Každý vie, aký je to obuvník.

Mačka Kuzya sa usadila na parapete a odtiaľ, akoby z tribúny, sledovala hru. Kuzka nevynechal ani jeden zápas a mama s otcom neveria, že je skutočným fanúšikom. A márne. Dokonca rád počúva, keď hovorím o futbale. Neruší, neodchádza, dokonca ani pradie. A mačky mrnčia len vtedy, keď sa cítia dobre.

Dostal som pravidlá pre neprízvučné samohlásky. Museli sme ich zopakovať. Toto som, samozrejme, neurobil. Nemá zmysel opakovať to, čo nepoznáš. Potom som si musel prečítať o tomto kolobehu vody v prírode. Spomenul som si na Zoyu Filippovnu a rozhodol som sa problém vyriešiť lepšie.

Ani tu nebolo nič príjemné. Niektorí kopáči kopali akúsi priekopu na nejaký neznámy účel. Kým som stihol vypísať podmienky, začal sa ozývať reproduktor. Mohli by sme si dať malú prestávku a počúvať. Ale koho hlas som počul? Hlas našej Zoyi Filippovny! V škole ma jej hlas neunavoval! Deťom v rádiu poradila, ako sa pripraviť na skúšky, a porozprávala, ako to robí naša najlepšia študentka Katya Pyaterkina. Keďže som nemal v úmysle učiť sa na skúšky, musel som vypnúť rádio.

Úloha bola veľmi ťažká a hlúpa. Už som skoro začínal tušiť, ako to vyriešiť, ale... do okna vletela futbalová lopta. Boli to chalani, ktorí ma zavolali na dvor. Chytil som loptu a chcel som vyliezť von oknom, no na parapete ma zastihol matkin hlas.

Vitya! Robíš si domáce úlohy?! - kričala z kuchyne. Tam na panvici niečo vrelo a mrmlalo. Preto mama nemohla prísť a dať mi to, na čo som mal nárok za útek. Z nejakého dôvodu sa jej naozaj nepáčilo, keď som vyšiel von oknom a nie dverami. Bol by som rád, keby prišla moja matka!

Zliezol som z parapetu, hodil som chlapom loptu a povedal mame, že si robím domácu úlohu.

Znovu som otvoril knihu problémov. Päť kopáčov vykopalo za štyri dni priekopu s dĺžkou sto metrov. Čo môžete vymyslieť na prvú otázku? Už som skoro začínal znova premýšľať, no opäť som bol prerušený. Lyuska Karandashkina sa pozrela von oknom. Jeden z jej vrkôčikov bol previazaný červenou stuhou a druhý voľný. A to nie je len dnes. Robí to takmer každý deň. Buď je voľný vrkoč pravý, potom je voľný ľavý. Bolo by lepšie, keby venovala viac pozornosti svojmu účesu ako zlému vzhľadu iných ľudí, najmä preto, že má veľa vlastných. Lucy povedala, že problém s kopáčmi bol taký ťažký, že ho nedokázala vyriešiť ani jej stará mama. Šťastná Lyuska! A to nemám žiadnu babičku.

Rozhodnime sa spolu! - navrhla Lyuska a vliezla do mojej izby cez okno.

odmietol som. Z toho by nebolo nič dobré. Je lepšie to urobiť sami.

Znovu začal uvažovať. Päť kopáčov vykopalo priekopu s dĺžkou sto metrov. Ramenné popruhy? Prečo sa merače nazývajú lineárne merače? Kto ich vozí?

Začal som o tom premýšľať a zložil som jazykolam: „Šofér v uniforme jazdil s bežným metrom...“ Potom mama znova zakričala z kuchyne. Chytil som sa a začal som prudko krútiť hlavou, aby som zabudol na šoféra v uniforme a vrátil sa k bagrom. No, čo mám s nimi robiť?

Bolo by pekné zavolať vodičovi Paganel. Čo na to kopáči? Čo s nimi robiť? Možno ich vynásobiť metrom?

Netreba sa množiť,“ namietla Lucy, „aj tak sa nič nedozvieš.

Navzdory jej som ešte rozmnožil kopáčov. Je pravda, že som sa o nich nedozvedel nič dobré, ale teraz bolo možné prejsť k druhej otázke. Potom som sa rozhodol rozdeliť metre na bagre.

Netreba sa deliť," zasiahla opäť Lucy. "Už som sa rozdelila." Nič nefunguje.

Samozrejme, že som ju nepočúval a rozdelil som ju. Ukázalo sa, že je to taký nezmysel, že som začal hľadať odpoveď v knihe problémov. Ale ako šťastie, strana s odpoveďou o kopáčoch bola vytrhnutá. Musel som na seba prevziať plnú zodpovednosť. Všetko som zmenil. Ukázalo sa, že práce musí urobiť jeden a pol kopáča. Prečo jeden a pol? Ako viem! Veď čo ma zaujíma, koľko kopáčov vykopalo práve túto priekopu? Kto teraz vôbec kope s kopáčmi? Zobrali by bager a ryhu by hneď dokončili A práca by bola rýchlo hotová a školáci by sa nenechali oklamať. No nech je to ako chce, problém je vyriešený. Už môžete utekať k chlapom. A, samozrejme, utekal by som, ale Lyuska ma zastavila.

Kedy sa naučíme poéziu? - spýtala sa ma.

Aké básne?

Ako ktoré? Zabudol? A "Zima. Sedliak, víťazný"? Vôbec si ich nepamätám.

To preto, že sú nezaujímavé, - povedal som - Tie básne, ktoré napísali chlapci v našej triede, si hneď zapamätajú. Pretože sú zaujímavé.

Lyusya nepoznala žiadne nové básne. Čítal som jej ich na pamiatku:

Lucy sa básne tak páčili, že sa ich hneď naučila naspamäť. Spoločne sme rýchlo porazili „sedliaka“. Chcel som pomaly vyliezť z okna, ale Lyusya si opäť spomenula - musia do slov vložiť chýbajúce písmená. Dokonca ma začali bolieť zuby od frustrácie. Kto má záujem robiť zbytočnú prácu? Písmená v slovách preskakujú, akoby naschvál, tie najťažšie. Podľa mňa je to nečestné Nech som akokoľvek chcel, musel som to vložiť.

P. priateľ mojich ťažkých dní,

G. moja zúbožená ľudová tlač.

Lucy uisťuje, že Pushkin napísal túto báseň svojej opatrovateľke. Toto jej povedala babička. Naozaj si Pencilhead myslí, že som taký prostáčik? Tak budem veriť, že dospelí majú pestúnky. Babička sa jej len zasmiala, to je všetko.

Ale čo toto „n...iné“? Poradili sme sa a rozhodli sme sa vložiť písmeno „a“, keď zrazu do miestnosti vtrhli Katya a Zhenchik. Neviem, prečo sa rozhodli priblížiť. V každom prípade som ich nepozval. Stačilo, aby Káťa išla do kuchyne a nahlásila mame, koľko dvojok som dnes nazbierala. Títo hlupáci sa na mňa a Lyusu pozerali zhora, pretože sa učili lepšie ako my. Káťa mala vypúlené okrúhle oči a husté vrkoče. Na tieto vrkoče bola hrdá, akoby ich dostala za dobré študijné výsledky a vynikajúce správanie. Káťa hovorila pomaly, spevom, všetko robila efektívne a nikdy sa neponáhľala. A o Zhenčikovi jednoducho nie je čo povedať. Sám od seba takmer nehovoril, len opakoval Katyine slová. Babička ho volala Zhenchik a brávala ho do školy ako malého chlapca. Preto sme ho všetci začali volať Zhenchik. Iba Katya ho volala Evgeniy. Milovala robiť veci správne.

Katya ju pozdravila, akoby sme sa dnes nevideli, a pri pohľade na Lyusyu povedala:

Váš vrkoč sa opäť rozopol. Je to chaotické. Česať vlasy.

Lucy pokrútila hlavou. Nerada sa česala. Nemala rada, keď ju ľudia komentovali. Katya si povzdychla. Zhenchik si tiež povzdychol. Katya pokrútila hlavou. Zhenchik sa tiež otriasol.

Keďže ste tu obaja," povedala Káťa, "vytiahneme vás dvoch."

Rýchlo vytiahnite! - skríkla Lucy. - Inak nemáme čas. Ešte sme nespravili všetky domáce úlohy.

Aká bola vaša odpoveď na problém? - spýtala sa Káťa, presne ako Zoja Filippovna.

"Jeden a pol kopáča," odpovedal som schválne veľmi hrubo.

"Zle," pokojne namietala Katya.

No nech sa mýli. Čo sa staráš! - odpovedal som a urobil som na ňu strašnú grimasu.

Káťa si znova povzdychla a znova pokrútila hlavou. Zhenchik, samozrejme, tiež.

Potrebuje to viac ako ktokoľvek iný! - vyhŕkla Lyuska.

Káťa si narovnala vrkoče a pomaly povedala:

Poďme, Jevgenij. Sú tiež drzí.

Zhenchik sa nahneval, začervenal sa a sám od seba nám nadával. Boli sme tak prekvapení, že sme mu neodpovedali. Káťa povedala, že hneď odídu a to by nám situáciu len zhoršilo, lebo by sme zostali slabí.

"Zbohom, prestávajúci," povedala Katya láskyplne.

"Zbohom, prestávajúci," zavrčal Zhenchik.

Poriadny vietor do chrbta! - vyštekol som.

Zbohom, Pyaterkins-Chetverkins! - Lyuska spievala vtipným hlasom.

To, samozrejme, nebolo celkom slušné. Koniec koncov, boli v mojom dome. Skoro tam. Zdvorilý - nezdvorilý, ale stále ich dávam von. A Lyuska utiekla za nimi.

Zostal som sám. Je úžasné, ako veľmi sa mi nechcelo robiť domáce úlohy. Samozrejme, ak by som mal pevnú vôľu, urobil by som to proti sebe. Káťa mala zrejme pevnú vôľu. Bude potrebné sa s ňou zmieriť a opýtať sa, ako to získala. Pápež hovorí, že každý človek môže rozvíjať vôľu a charakter, ak zápasí s ťažkosťami a pohŕda nebezpečenstvom. No čo mám bojovať? Otec hovorí - lenivo. Je však lenivosť problém? Ale nebezpečenstvom by som s radosťou pohrdol, ale kde ho zohnať?

Bol som veľmi nešťastný. Čo je to nešťastie? Podľa mňa, keď je človek silou-mocou nútený urobiť niečo, čo vôbec nechce, je to nešťastie.

Za oknom kričali chlapci. Slnko svietilo a bolo cítiť veľmi silnú vôňu orgovánu. Pocítil som nutkanie vyskočiť z okna a rozbehnúť sa k chalanom. Ale moje učebnice boli na stole. Boli roztrhané, zafarbené atramentom, špinavé a strašne nudné. Ale boli veľmi silné. Držali ma v dusnej miestnosti, nútili ma riešiť problém s nejakými predpotopnými námorníkmi, vkladať chýbajúce písmená, opakovať pravidlá, ktoré nikto nepotreboval, a robiť oveľa viac, čo ma vôbec nezaujímalo. Zrazu som tak nenávidel svoje učebnice, že som ich schmatol zo stola a čo najviac som ich hodil na zem.

Budeš stratený! Unavený z toho! - zakričal som hlasom, ktorý mi nebol vlastný.

Ozval sa taký rachot, ako keby z vysokej budovy na dlažbu spadlo štyridsaťtisíc železných sudov. Kuzya sa vyrútil z okenného parapetu a pritlačil sa mi na nohy. Zotmelo sa, akoby slnko zhaslo. Ale len tak svietilo. Potom sa miestnosť rozžiarila nazelenalým svetlom a všimol som si nejakých zvláštnych ľudí. Mali na sebe rúcha z pokrčeného papiera pokrytého fľakmi. Jeden mal na hrudi s rukami, nohami a rohmi veľmi známu čiernu škvrnu. Nakreslil som presne tie isté rohaté nohy na škvrnu, ktorú som dal na obálku učebnice geografie.

Malí ľudia mlčky stáli okolo stola a nahnevane na mňa pozerali. Okamžite bolo treba niečo urobiť. Tak som sa slušne spýtal:

A kto budeš?

"Pozri sa bližšie a možno to zistíš," odpovedal malý muž so škvrnou.

"Nie je zvyknutý sa na nás pozorne pozerať, bodka," povedal ďalší muž nahnevane a pohrozil mi prstom zašpineným atramentom.

Mám to. Boli to moje učebnice. Z nejakého dôvodu ožili a prišli ma navštíviť. Keby ste len počuli, ako mi vyčítali!

Nikto, nikde na svete, v žiadnom stupni zemepisnej šírky alebo dĺžky, nenarába s učebnicami tak, ako vy! - kričal zemepis.

Hádžeš na nás atrament s výkričníkom. „Na našich stránkach kreslíte všetky možné nezmysly a výkričníky,“ zvolal Gramatik.

Prečo si ma tak napadol? Sú Seryozha Petkin alebo Lyusya Karandashkina lepší študenti?

Päť dvojok! - zborovo kričali učebnice.

Ale dnes som si pripravil domácu úlohu!

Dnes ste problém vyriešili nesprávne!

Nerozumel som zónam!

Nerozumel som kolobehu vody v prírode!

Gramatika bola tá, ktorá zúrila najviac.

Dnes ste nezopakovali výkričník na neprízvučných samohláskach. Neznalosť rodného jazyka pomlčka hanba čiarka nešťastie čiarka zločin výkričník.

Neznesiem, keď na mňa ľudia kričia. Najmä v refréne. Som dotknutý. A teraz som sa veľmi urazil a odpovedal som, že nejako budem žiť bez neprízvučných samohlások a bez schopnosti riešiť problémy, a ešte viac bez tohto cyklu.

V tomto bode moje učebnice znecitliveli. Pozerali na mňa s takou hrôzou, ako keby som bol v ich prítomnosti hrubý na riaditeľa školy. Potom si začali šuškať a rozhodli sa, že ma potrebujú okamžite, čo myslíš? Trestať? Nič také! Uložiť! čudáci! Z čoho, možno sa pýtať, zachrániť?

Geografia povedala, že najlepšie bude poslať ma do Krajiny nepoučených. Malí ľudia s ňou okamžite súhlasili.

Sú v tejto krajine nejaké ťažkosti a nebezpečenstvá? - Opýtal som sa.

Koľko chcete,“ odpovedal Geografia.

Celá cesta je plná ťažkostí. "Je to také jasné, ako dva a dva sú štyri," dodal Aritmetik.

Každý krok tam ohrozuje život výkričníkom,“ snažila sa ma Gramatika vystrašiť.

Stálo to za zamyslenie. Koniec koncov, nebude tam žiadny otec, žiadna mama, žiadna Zoya Filippovna!

Nikto ma nezastaví každú minútu a nebude kričať: „Neskoč mi! - a tucet ďalších rôznych „nevychytávok“, ktoré nemôžem vystáť.

Možno sa mi na tejto ceste podarí rozvinúť svoju vôľu a získať charakter. Ak sa odtiaľ vrátim s charakterom, ocko bude prekvapený!

Alebo možno pre neho vymyslíme niečo iné? - spýtal sa Zemepis.

Iné nepotrebujem! - Zakričal som. - Nech sa páči. Pôjdem do tejto tvojej nebezpečne ťažkej krajiny.

Chcel som sa ich spýtať, či sa mi tam podarí posilniť vôľu a nadobudnúť charakter natoľko, že by som si mohol dobrovoľne robiť domáce úlohy. Ale nepýtal sa. Bola som hanblivá.

Je rozhodnuté! - povedal Geografia.

Odpoveď je správna. Svoj názor nezmeníme,“ dodal Aritmetic.

"Okamžite choď, bodka," dokončila gramatika.

Dobre," povedala som čo najslušnejšie. - Ale ako to urobiť? Do tejto krajiny pravdepodobne nechodia vlaky, nelietajú lietadlá, neplávajú lode.

Urobíme to, čiarka, povedala Gramatika, ako sme to vždy robili v ruských ľudových rozprávkach. Vezmime si guľu z bodiek...

Ale nemali sme žiadnu spleť. Mama nevedela pliesť.

Máte doma niečo sférické? - spýtala sa Aritmetika, a keďže som nerozumela, čo je „guľaté“, vysvetlila: „Je to rovnaké ako okrúhle.“

Okrúhly?

Spomenul som si, že teta Polya mi na moje narodeniny dala glóbus. Navrhol som tento glóbus. Je pravda, že je na stojane, ale nie je ťažké ho odtrhnúť. Z nejakého dôvodu sa Geografia urazila, mávala rukami a kričala, že to nedovolí. Že zemeguľa je skvelá vizuálna pomôcka! No a všetky tie ďalšie veci, ktoré vôbec nešli k veci. V tom čase cez okno preletela futbalová lopta. Ukazuje sa, že je tiež sférický. Všetci súhlasili, že to budú považovať za loptu.

Lopta bude mojím sprievodcom. Musím ho nasledovať a držať krok. A ak ho stratím, nebudem sa môcť vrátiť domov a navždy zostanem v krajine nenaučených lekcií.

Po tom, čo som sa dostal do takej koloniálnej závislosti od lopty, táto guľová sama od seba vyskočila na parapet. Vyliezol som za ním a Kuzya ma nasledoval.

Späť! - kričal som na mačku, ale nepočúval.

"Pôjdem s tebou," povedala moja mačka ľudským hlasom.

Teraz poďme s výkričníkom, povedala gramatika. - Opakuj po mne:

Letíš, futbalová lopta,

Nepreskakuj ani necválaj,

Nezablúďte

Leťte priamo do tejto krajiny

Kde žijú chyby Vityi?

Aby bol medzi udalosťami

Plný strachu a úzkosti,

Vedela by som si pomôcť.

Opakoval som si verše, lopta spadla z parapety, vyletela z okna a ja a Kuzya sme leteli za ňou. Geograf mi zamával na rozlúčku a zakričal:

Ak ti bude naozaj zle, zavolaj mi o pomoc. Tak nech sa stane, pomôžem ti!

S Kuzyom sme sa rýchlo vzniesli do vzduchu a lopta letela pred nami. Nepozrel som sa dole. Bál som sa, že sa mi zatočí hlava. Aby som nebol príliš strašidelný, nespustil som oči z lopty. neviem ako dlho sme leteli. Nechcem klamať. Slnko svietilo na oblohe a ja a Kuzya sme sa ponáhľali za loptou, ako keby sme boli k nej priviazaní lanom a ťahalo nás to za sebou. Konečne začala guľa klesať a my sme pristáli na lesnej ceste.

Lopta sa kotúľala, skákala cez pne a popadané stromy. Neposkytol nám žiadnu úľavu. Opäť nemôžem povedať, ako dlho sme išli. Slnko nikdy nezapadlo. Preto si možno myslíte, že sme kráčali len jeden deň. Ale ktovie, či v tejto neznámej krajine niekedy zapadne slnko?

Je také dobré, že ma Kuzya nasledoval! Aké je dobré, že začal hovoriť ako človek! Celú cestu sme sa s ním rozprávali. Nepáčilo sa mi však, že príliš veľa rozprával o svojich dobrodružstvách: miloval loviť myši a nenávidel psov. Miloval som surové mäso a surové ryby. Preto som sa najviac zhováral o psoch, myšiach a jedle. Napriek tomu to bol málo vzdelaný kocúr. Ukázalo sa, že o futbale ničomu nerozumel, ale sledoval to, pretože vo všeobecnosti rád sleduje všetko, čo sa hýbe. Pripomína mu to lov myší. To znamená, že futbal počúval len zo slušnosti.

Kráčali sme lesnou cestou. V diaľke sa objavil vysoký kopec. Lopta ho obišla a zmizla. Veľmi sme sa báli a ponáhľali sme sa za ním. Za kopcom sme videli veľký hrad s vysokou bránou a kamenným plotom. Pozrel som sa bližšie na plot a všimol som si, že pozostáva z obrovských do seba zapadajúcich písmen.

Môj otec má strieborné puzdro na cigarety. Sú na ňom vyrezané dve prepletené písmená – D a P. Otec vysvetlil, že sa tomu hovorí monogram. Takže tento plot bol úplný monogram. Dokonca sa mi zdá, že to nebol kameň, ale z nejakého iného materiálu.

Na bráne hradu visel zámok s hmotnosťou asi štyridsať kilogramov. Na oboch stranách vchodu stáli dvaja zvláštni ľudia, jeden bol ohnutý tak, že sa mu zdalo, že sa mu pozerá na kolená, a druhý rovný ako palica.

Ohnutý držal obrovské pero a rovný držal rovnakú ceruzku. Stáli nehybne, akoby bez života. Prišiel som bližšie a prstom som sa dotkol toho ohnutého. Nehýbal sa. Kuzya ich oboch oňuchal a skonštatoval, že podľa jeho názoru sú stále nažive, hoci nevoňajú ako ľudia. Kuzya a ja sme ich volali Hook and Stick. Naša lopta sa rútila do brány. Pristúpil som k nim a chcel som skúsiť zatlačiť zámok. Čo ak to nie je zamknuté? Hook and Stick skrížili pero a ceruzku a zablokovali mi cestu.

Kto si? - spýtal sa Hook náhle.

A Palko, ako by ho v bokoch tlačili, z plného hrdla zakričal:

Oh! Oh! Oh, oh! Ah ah!

Slušne odpovedal, že som štvrták. Hlavičkou zakrútil hák. Palica sa otvorila, ako keby som povedal niečo veľmi zlé. Potom sa Hook úkosom pozrel na Kuzyu a spýtal sa:

A ty, ten s chvostíkom, si tiež študent?

Kuzya bol v rozpakoch a zostal ticho.

"Toto je mačka," vysvetlil som Hookovi, "je to zviera." A zvieratá majú právo neštudovať.

Názov? priezvisko? - Hook bol vypočúvaný.

Perestukin Victor,“ odpovedal som ako na zavolanie.

Keby ste len videli, čo sa stalo Stickovi!

Oh! Oh! Žiaľ! To! Najviac! Oh! Oh! Žiaľ! - kričal bez prestávky pätnásť minút v kuse.

Som z toho naozaj unavený. Ples nás zaviedol do Krajiny nepoučených lekcií. Prečo by sme mali stáť pred jej bránami a odpovedať na hlúpe otázky? Žiadal som, aby mi okamžite dali kľúč na odomknutie zámku. Lopta sa pohla. Uvedomil som si, že robím správnu vec.

Stick podal obrovský kľúč a zakričal:

Sprístupniť! Sprístupniť! Sprístupniť!

Vložil som kľúč a chcel som ním otočiť, ale nebolo to tak. Kľúč sa neotáčal. Bolo jasné, že sa mi smejú.

Hook sa spýtal, či viem správne vyhláskovať slová „zámok“ a „kľúč“. Ak môžem, kľúč okamžite otvorí zámok. Prečo nemôcť! Len si pomyslite, aký trik! Nie je známe, odkiaľ sa vzala tabuľa a visela mi priamo vo vzduchu pred nosom.

Napíšte! - skríkol Palka a podal mi kriedu.

Okamžite som napísal: „kľúč...“ a zastavil som sa.

Bolo mu dobre kričať, a keď neviem, čo ďalej napísať: CHICK alebo CHECK.

Čo je správne - kľúč alebo kľúč? To isté sa stalo so „zámkom“. LOCK alebo LOCK? Bolo o čom premýšľať.

Existuje nejaké pravidlo... Aké gramatické pravidlá vôbec poznám? Začal som si spomínať. Zdá sa, že po syčiacich sa to nepíše... Ale čo s tým má spoločné syčanie? Vôbec sa sem nehodia.

Kuzya mi poradil, aby som písal náhodne. Ak to napíšeš zle, neskôr to opravíš. Naozaj sa to dá uhádnuť? Toto bola dobrá rada. Práve som to chcel urobiť, ale Palka zakričal:

Je zakázané! Ignoramus! Ignorant! Žiaľ! Napíšte! Hneď! Správny! "Z nejakého dôvodu nepovedal nič pokojne, len všetko vykričal."

Sadla som si na zem a začala spomínať. Kuzya sa neustále vznášal okolo mňa a často sa chvostom dotýkal mojej tváre. zakričal som naňho. Kuzya sa urazil.

"Nemal si si sadnúť," povedal Kuzya, "aj tak si to nebudeš pamätať."

Ale spomenul som si. Napriek nemu som si spomenul. Možno to bolo jediné pravidlo, ktoré som poznal. Nemyslel som si, že to bude pre mňa také užitočné!

Ak v genitíve slova vypadne samohláska z prípony, potom sa píše CHEK a ak nevypadne, píše sa CHIK.

Toto nie je ťažké skontrolovať: nominatív - visiaci zámok, genitív - visiaci zámok. Áno! List vypadol. Takže je to tak - zámok. Teraz je veľmi jednoduché skontrolovať „kľúč“. Nominatív - kľúč, genitív - kľúč. Samohláska zostáva na mieste. To znamená, že musíte napísať „kľúč“.

Stick tlieskal rukami a kričal:

úžasné! krásne! Úžasný! Hurá!

Odvážne som napísal na tabuľu veľkými písmenami: „LOCK, KEY“. Potom ľahko otočil kľúčom v zámke a brána sa otvorila. Lopta sa kotúľala dopredu a ja a Kuzya sme ju nasledovali. Stick a Hook sa ťahali za sebou.

Prechádzali sme prázdnymi miestnosťami a ocitli sme sa v obrovskej hale. Tu niekto napísal gramatické pravidlá veľkým, krásnym rukopisom priamo na steny. Naša cesta začala veľmi úspešne. Ľahko som si zapamätal pravidlo a otvoril som zámok! Jedáva stále, stretnem sa len s takýmito ťažkosťami, nemám tu čo robiť...

V zadnej časti chodby sedel na vysokej stoličke starý muž s bielymi vlasmi a bielou bradou. Ak by držal v rukách malý vianočný stromček, mohol by si ho pomýliť so Santa Clausom. Starcov biely plášť bol vyšívaný lesklým čiernym hodvábom. Keď som si dobre prezrel tento plášť, videl som, že je celý vyšívaný interpunkčnými znamienkami.

V blízkosti starca sa vznášala zhrbená starenka s nahnevanými červenými očami. Stále mu niečo šepkala do ucha a rukou ukazovala na mňa. Starká sa nám hneď nepáčila. Kuzovi pripomínala svoju babičku Lucy Karandashkinu, ktorá ho často mlátila metlou, pretože jej kradol klobásy.

Dúfam, že tohto ignoranta približne potrestáte, Vaše Veličenstvo, rozkazovacie sloveso! - povedala stará pani.

Starec sa na mňa dôležito pozrel.

Prestaň s tým! Nehnevaj sa, čiarka! - prikázal starenke.

Ukázalo sa, že to bola Čiarka! Och, a bola plná!

Ako sa nemôžem hnevať, Vaše Veličenstvo? Veď ten chlapec ma ani raz neposadil na moje miesto!

Starec sa na mňa prísne pozrel a kývol prstom. Išiel som.

Čiarka sa rozčúlila ešte viac a zasyčala:

Pozri na neho. Hneď je zrejmé, že je negramotný.

Bolo to naozaj viditeľné na mojej tvári? Alebo vedela čítať z očí, ako moja matka?

Povedzte nám, ako študujete! - prikázal mi sloveso.

„Povedz mi, že je to dobré,“ zašepkal Kuzya, no ja som sa akosi hanbil a odpovedal som, že študujem ako všetci ostatní.

Vieš gramatiku? - spýtala sa čiarka sarkasticky.

Povedz, že to veľmi dobre vieš,“ vyzval ho znova Kuzya.

Šťuchol som do neho nohou a odpovedal som, že gramatiku viem tak dobre ako ktokoľvek iný. Potom, čo som použil svoje znalosti na otvorenie zámku, mal som plné právo takto odpovedať. A vo všeobecnosti sa ma prestaňte pýtať na moje známky. Samozrejme, že som nepočúval Cousinove hlúpe tipy a povedal som jej, že moje známky sú iné.

iný? - zasyčala čiarka. - Ale teraz to skontrolujeme.

Zaujímalo by ma, ako to mohla urobiť, ak som si so sebou nevzal denník?

Poďme k dokumentom! - skríkla stará žena ohavným hlasom.

Do haly vbehli malí muži s identickými okrúhlymi tvárami. Niektorí mali na bielych šatách vyšité čierne kruhy, iní mali háčiky a ďalší mali háčiky aj kruhy. Dvaja malí muži priniesli akési obrovské modré leporelo. Keď ho rozložili, videl som, že je to môj zošit z ruštiny. Z nejakého dôvodu bola takmer taká vysoká ako ja.

Čiarka ukázala prvú stranu, na ktorej som videl svoj diktát. Teraz, keď zápisník narástol, vyzeral ešte škaredšie. Strašne veľa opráv červenou ceruzkou. A koľko fľakov!... Vtedy som mal asi veľmi zlé pero. Pod diktátom bola dvojka, ktorá vyzerala ako veľká červená kačica.

Dvojka! - zlomyseľne oznámila čiarka, akoby ani bez nej nebolo jasné, že toto je dvojka, nie päťka.

Sloveso prikázalo obrátiť list. Ľudia sa otočili. Zápisník žalostne a potichu zastonal. Na druhej strane som napísal zhrnutie. Zdá sa, že to bolo ešte horšie ako diktát, pretože pod ním bol kôl.

Otočte to! - prikázal Sloveso.

Notebook zastonal ešte žalostnejšie. Je dobré, že na tretej strane nebolo nič napísané. Pravda, nakreslil som naň tvár s dlhým nosom a šikmými očami. Samozrejme, že tu neboli žiadne chyby, pretože pod tvár som napísal iba dve slová: „Tento Kolya“.

Otočiť sa? - spýtala sa Čiarka, hoci jasne videla, že ďalej nie je kam odbočiť. Zápisník mal len tri strany. Ostatné som vytrhal, aby som z nich urobil holuby.

"To stačí," prikázal starý muž. - Ako si, chlapče, povedal, že máš iné známky?

Môžem mňaukať? - zrazu vyšiel Kuzya. - Prepáč, ale nie je to chyba môjho pána. Veď v zošite nie sú len dvojky, ale aj jednotka. To znamená, že známky sú stále iné.

Čiarka sa zachichotala a Stick od radosti zakričal:

Oh! Oh! Zabil ma! Oh! Zábava! Chytrák!

Bol som ticho. Nie je jasné, čo sa mi stalo. Uši a líca horeli. Nemohol som sa pozrieť starému mužovi do očí. Takže bez toho, aby som sa naňho pozrel, som povedal, že vie, kto som, ale ja neviem, kto sú oni. Kuzya ma podporil. Podľa jeho názoru to nebola férová hra. Sloveso nás pozorne počúvalo, sľúbilo, že ukáže všetky svoje predmety a zoznámi ich s nimi. Zamával pravítkom – ozvala sa hudba a do stredu sály vybehli človiečikovia s kruhmi na šatách. Začali tancovať a spievať:

Sme precízni chlapi

Voláme sa Bodky.

Aby som písal správne,

Musíme vedieť, kam nás umiestniť.

Musíte poznať naše miesto!

Kuzya sa spýtal, či viem, kde by mali byť umiestnené. Odpovedal som, že niekedy som to uviedol správne.

Sloveso opäť zamávalo pravítkom a Bodky vystriedali človiečikovia s dvoma čiarkami vyšitými na šatách. Držali sa za ruky a spievali:

Sme vtipné sestry

Neodmysliteľné citáty.

Ak otvorím frázu, jeden spieva,

"Hneď to zavriem," zdvihol ďalší.

Citácie! Poznám ich! Viem a nepáči sa mi to. Ak ich vložíte, hovoria, nie, ak ich nevložíte, hovoria, že toto je miesto, kde ste mali dať úvodzovky. Nikdy neuhádneš...

Po úvodzovkách prišiel Hook and Stick. No, aká zábavná dvojica to bola!

Každý pozná mňa a môjho brata,

Sme expresívne znamenia.

Ja som najvýznamnejší

Opytovacie!

A Palka spieval veľmi krátko:

Som najúžasnejší

Vyvolávacie!

Opytovanie a výkričník! Stary priatelia! Boli o niečo lepšie ako ostatné znamenia. Museli sa umiestňovať menej často, preto sa používali menej často. Stále boli krajší ako ten zlý hrbáč Comma. Ale to už stála predo mnou a spievala svojim škrípajúcim hlasom:

Aj keď som len bodka s chvostom,

som malého vzrastu,

Ale potrebujem gramatiku

A dôležité, aby si to každý prečítal.

Všetci ľudia, bezpochyby,

Samozrejme, že to vedia

Čo je dôležité

Má čiarku.

Dokonca aj Kuzyova srsť stála dupkom z takého drzého spevu. Požiadal ma o povolenie odtrhnúť chvost Čiarky a premeniť ju na Bodku. Samozrejme, že som mu nedovolil, aby sa správal zle. Možno som sám chcel starenke niečo povedať, ale musel som sa nejako uskromniť. Buď hrubý a potom ťa odtiaľto nepustia. A už dlho som ich chcel opustiť. Odkedy som videl svoj zápisník. Pristúpil som k Glagolovi a spýtal som sa ho, či môžem odísť. Starec ani nestihol otvoriť ústa, keď Čiarka začala kričať na celú miestnosť:

Nikdy! Nech najprv dokáže, že pozná pravopis neprízvučných samohlások!

Okamžite začala vymýšľať rôzne príklady.

Na moje šťastie vbehol do haly obrovský pes. Kuzya samozrejme zasyčal a skočil mi na rameno. Pes však nemal v úmysle na neho zaútočiť. Sklonil som sa a pohladil som ju po červenom chrbte.

Oh, miluješ psov! Veľmi dobre! - povedala čiarka sarkasticky a zatlieskala rukami. Vzápätí predo mnou vo vzduchu opäť visela čierna tabuľa. Bolo na ňom kriedou napísané: „F… tank“.

Rýchlo som si uvedomil, čo sa deje. Zobral som kriedu a napísal som písmeno „a“. Ukázalo sa: "Pes."

Čiarka sa zasmiala. Sloveso zvraštilo sivé obočie. Výkričník ooh a ooh. Pes vyceril zuby a zavrčal na mňa. Bál som sa jej zlej tváre a utiekol. Prenasledovala ma. Kuzya zúfalo zasyčal a pazúrmi sa mi držal bundy. Uvedomil som si, že som písmeno vložil nesprávne. Vrátil sa na tabuľu, vymazal „a“ a napísal „o“. Pes okamžite prestal vrčať, oblizol mi ruku a vybehol z chodby. Teraz už nikdy nezabudnem, že pes sa píše s „o“.

Možno len tento pes sa píše s "o"? - spýtal sa Kuzya. A všetci ostatní s „a“?

Mačka je rovnako ignorantská ako jeho majiteľ,“ zachichotala sa Comma, no Kuzya jej oponoval, že psov pozná lepšie ako ona. Od nich možno podľa neho vždy očakávať akúkoľvek podlosť.

Kým tento rozhovor prebiehal, cez vysoké okno nakukol lúč slnečného svetla. Izba sa okamžite rozjasnila.

Oh! Slnko! úžasné! krásne! - radostne zakričal výkričník.

Vaše Veličenstvo, slnko,“ zašepkala Čiarka slovesu. - Spýtaj sa ignoranta...

"Dobre," súhlasil Verb a mávol rukou. Na čiernej tabuli zmizlo slovo „pes“ a objavilo sa slovo „tak“.

Aké písmeno chýba? - spýtal sa otáznik.

Prečítal som si to znova: "Tak. tse." Podľa mňa tu nič nechýba. Len pasca! A neprepadnem tomu! Ak sú všetky písmená na svojom mieste, prečo vkladať ďalšie? Čo sa stalo, keď som to povedal! Čiarka sa smiala ako blázon. Výkričník zaplakal a zlomil si ruky. Sloveso sa mračilo čoraz viac. Slnečný lúč zmizol. V sále sa zotmelo a bola veľmi studená.

Oh! Žiaľ! Oh! Slnko! Zomieram! - zakričal Výkričník.

kde je slnko? Kde je teplo? Kde je svetlo? - spýtal sa pýtajúci sa nepretržite, akoby bol namotaný.

Chlapec nahneval slnko! - zahrmelo sloveso nahnevane.

"Zmrznem," vykríkla Kuzya a pritisla sa ku mne.

Odpovedzte, ako sa píše slovo „slnko“! - prikázal Sloveso.

V skutočnosti, ako sa píše slovo „slnko“? Zoya Filippovna nám vždy radila zmeniť slovo, aby vyšli všetky pochybné a skryté písmená. Možno to skúsiť? A začal som kričať: Slnečno! Áno! Vyšlo písmeno „l“. Schmatol som kriedu a rýchlo som si to zapísal. V tom istom momente slnko opäť nakuklo do sály. Stalo sa ľahkým, teplým a veľmi veselým. Prvýkrát som si uvedomil, ako veľmi milujem slnko.

Nech žije slnko s "l"! - spieval som veselo.

Hurá! Slnko! Svetlo! Radosť! Život! - kričal Výkričník.

Otočil som sa na jednej nohe a tiež som začal kričať:

Na veselé slnko

Ahojte zo školy!

Bez nášho drahého slnka

Jednoducho neexistuje život.

Zmlkni! - štekal sloveso.

Zamrzol som na jednej nohe. Zábava sa okamžite vytratila. Dokonca sa to stalo nejako nepríjemné a desivé.

"Victor Perestukin, študent štvrtej triedy, ktorý k nám prišiel," povedal starý muž prísne, "objavil vzácnu, škaredú nevedomosť." Prejavoval pohŕdanie a nechuť k rodnému jazyku. Za to bude prísne potrestaný. Odchádzam do dôchodku kvôli odsúdeniu. Dajte Perestukina do hranatých zátvoriek!

Sloveso je preč. Čiarka bežala za ním a počas chôdze stále hovorila:

Bez zľutovania! Len žiadne zľutovanie, Vaše Veličenstvo!

Malí muži priniesli veľké železné konzoly a umiestnili ich po mojej ľavej a pravej strane.

"Toto je všetko veľmi zlé, majstre," povedal Kuzya vážne a začal vrtieť chvostom. Robil to vždy, keď bol s niečím nespokojný. - Je možné sa odtiaľto vykradnúť?

"To by bolo veľmi pekné," odpovedal som, "ale vidíte, že som zatknutý, v zátvorkách a strážia nás." Navyše lopta nehybne leží.

Chudobný! Nešťastný! - zastonal výkričník. - Oh! Oh! Žiaľ! Žiaľ! Žiaľ!

Bojíš sa, chlapče? - spýtal sa otáznik.

Toto sú čudáci! Prečo by som sa mal báť? Prečo by si ma mal ľutovať?

"Netreba hnevať silných," povedal Kuzya. - Jeden z mojich mačacích priateľov menom Kisa mal vo zvyku nahnevať reťazového psa. Aké škaredé veci mu povedala! A potom sa jedného dňa pes odtrhol z reťaze a navždy ju odnaučil od tohto zvyku.

Dobré znamenia boli čoraz viac znepokojené. Výkričník trval na tom, že nerozumiem nebezpečenstvu, ktoré nado mnou visí. Vyšetrovateľ mi položil kopu otázok a nakoniec sa spýtal, či mám nejakú požiadavku.

Čo je to žiadať? S Kuzyou sme sa poradili a rozhodli sme sa, že teraz je čas na raňajky. Znamenia mi vysvetlili: Dostanem všetko, čo chcem, ak svoje želanie napíšem správne. Samozrejme, doska hneď vyskočila a visela predo mnou. Aby sme sa vyhli chybám, diskutovali sme s Kuzyom o tejto otázke znova. Mačka si nedokázala predstaviť nič chutnejšie ako amatérsku klobásu. Najradšej mám poltavskú. Ale v slovách „amatér“ a „Poltava“ môžete urobiť veľa chýb. Tak som sa rozhodol, že si vypýtam len párky. Ale jesť klobásu bez chleba nie je veľmi chutné. A tak som na začiatok napísal na tabuľu: "Blap." Ale Kuzya a ja sme nevideli žiadny chlieb.

kde máš chlieb?

Nesprávne napísané! - znamenia odpovedali jednohlasne.

Neviem, ako sa píše také dôležité slovo! - zamrmlala mačka.

Budete musieť jesť klobásu bez chleba. Nič na práci.

Vzal som kriedu a veľkými slovami som napísal: "Klobása."

Omyl! - kričali znamenia.

Vymazal som to a napísal: "Kalbosa."

Omyl! - kričali znamenia.

Znova som to vymazal a napísal: "Klobása."

Omyl! - kričali znamenia. Nahneval som sa a hodil kriedu. Len si zo mňa robili srandu.

"Jedli sme chlieb a klobásu," povzdychol si Kuzya. - Nie je jasné, prečo chlapci chodia do školy. Neučili vás správne písať aspoň jedno jedlé slovo?

Asi by som vedel správne napísať jedno jedlé slovo. Vymazal som „klobásu“ a napísal „cibuľa“. Okamžite sa objavili body a na tanieri priniesli olúpanú cibuľu. Mačka sa urazila a odfrkla. Nejedol cibuľu. Ani ja som ho nemal rád. A bol som strašne hladný. Začali sme žuť cibuľu. Z očí mi tiekli slzy.

Zrazu zaznel gong.

Neplač! - kričal Výkričník. - Ešte je tu nádej!

Aký máš vzťah k čiarke, chlapče? - spýtal sa otáznik.

"Pre mňa to vôbec nie je potrebné," odpovedal som úprimne. - Môžete čítať aj bez toho. Koniec koncov, keď čítate, nevenujete pozornosť čiarkam. Ale keď napíšeš a zabudneš si to obliecť, tak to určite dostaneš.

Výkričník sa ešte viac rozčúlil a začal všemožne stonať.

Viete, že čiarka môže rozhodnúť o osude človeka? - spýtal sa otáznik.

Prestaň rozprávať rozprávky, nie som malý!

"Majiteľ a ja už nie sme mačiatka," podporil ma Kuzya.

Čiarka a niekoľko Bodiek vošli do haly a niesli veľký zložený list papiera.

Toto je veta,“ oznámila Comma.

Bodky rozložili list. Čítal som:

SENTENCE

v prípade ignoranta Viktora Perestukina:

NEMÔŽETE VYKONAŤ A ZAČAŤ PÁRTY.

Nemôžete popraviť! Maj zľutovanie! Hurá! Maj zľutovanie! - zaradoval sa výkričník. - Nemôžete popraviť! Hurá! úžasné! Veľkoryso! Hurá! úžasné!

Myslíte si, že je nemožné vykonať? - spýtal sa vážne pýtajúci sa. Zrejme mal veľké pochybnosti.

O čom hovoria? Koho treba popraviť? ja? Aké majú právo? Nie, nie, toto je nejaký omyl!

Ale Comma sa na mňa sarkasticky pozrela a povedala:

Znaky nesprávne chápu rozsudok. Musíte byť popravení, nemôžete byť omilostení. Takto to treba chápať.

Za čo popraviť? - Zakričal som. - Prečo?

Pre neznalosť, lenivosť a neznalosť rodného jazyka.

Ale je tu jasne napísané: nemôžete vykonať.

Toto je nespravodlivé! "Budeme sa sťažovať," zakričal Kuzya a chytil čiarku za chvost.

Oh! Oh! Strašné! Neprežijem! - zastonal výkričník.

Cítil som strach. No moje učebnice si poradili so mnou! Takto začali sľubované nebezpečenstvá. Jednoducho nedovolili tomu človeku poriadne sa rozhliadnuť – a prosím, hneď vyniesli rozsudok smrti. Či chcete alebo nie, zvládnete to aj sami. Niet sa komu sťažovať. Tu ťa nikto neochráni. Ani rodičia, ani učitelia. Samozrejme, ani tu nie je polícia či súdy. Ako za starých čias. Čokoľvek kráľ chcel, urobil. Vo všeobecnosti by mal byť tento kráľ, Jeho Veličenstvo Sloveso imperatívnej nálady, tiež odstránený ako trieda. Ovláda tu všetku gramatiku!...

Výkričník si lámal ruky a neustále vykrikoval nejaké príhovory. Z očí sa mu valili malé slzy. Vypytovateľ obťažoval čiarku:

Naozaj nemôžete urobiť nič, aby ste tomu nešťastnému chlapcovi pomohli?

Boli to predsa dobrí chlapci, tieto znamenia!

Čiarka sa trochu zlomila, ale potom odpovedala, že si môžem pomôcť, ak viem, kam mám dať čiarku vo vete.

Nech už konečne pochopí význam čiarky,“ povedal dôležito hrbáč. - Čiarka môže dokonca zachrániť život človeka. Nech sa teda Perestukin pokúsi zachrániť, ak to chce.

Samozrejme, že som to chcel!

Čiarka zatlieskala a na stene sa objavili obrovské hodiny. Ručičky ukazovali o päť minút dvanásť.

„Päť minút na premýšľanie,“ zaškrípala stará žena. - Presne o dvanástej by mala byť čiarka na mieste. O dvanástej a jednej minúte už bude neskoro.

Dala mi do ruky veľkú ceruzku a povedala:

Hodiny okamžite začali hlasno klopať a odpočítavať čas: „Tik-tak, tik-tak, tik-tak. Niekoľkokrát zaškrtnú a minúta je preč. A je ich len päť.

"Budú," potešila som sa. -Kam mám dať čiarku?

Žiaľ! Rozhodnite sa sami! - zvolal výkričník.

Kuzya k nemu pribehol a začal ho hladiť.

Povedz mi, povedz môjmu pánovi, kam mám dať tú prekliatu čiarku,“ prosil Kuzya. - Povedz mi, pýtajú sa ťa ako človeka!

Akákoľvek rada? - skríkla čiarka. -V žiadnom prípade! U nás sú rady prísne zakázané!

A hodiny tikali. Pozrel som sa na nich a bol som ohromený: klopali už tri minúty.

Zavolajte geografiu! - zakričal Kuzya. - Nebojíš sa smrti?

Bál som sa smrti. Ale... čo potom s posilňovaním vôle? Mám opovrhovať nebezpečenstvom a nebáť sa ho? A ak sa teraz zľaknem, kde neskôr opäť nájdem nebezpečenstvo? Nie, toto mi vôbec nesedí. Nikomu sa nemôžete dovolať. Čo naozaj poviem na geografiu? „Ahoj, drahý zemepis, prepáč, že ťa vyrušujem, ale vieš, som trochu stratený...“ A hodiny tikali.

Poponáhľaj sa, chlapče! - kričal Výkričník. - Oh! Oh! Žiaľ!

Vedeli ste, že zostávajú už len dve minúty? - spýtal sa otáznik znepokojene.

Kuzya zavrčal a pazúrmi chytil okraj Comma.

"Chceš, aby chlapec zomrel," zasyčala mačka nahnevane.

"Zaslúžil si to," odpovedala stará žena a odtrhla mačku.

Čo mám robiť? - spýtal som sa náhodou nahlas.

Dôvod! Dôvod! Oh! Žiaľ! Dôvod! - kričal Výkričník. Zo smutných očí mu tiekli slzy.

Je dobré zdôvodniť, keď... Ak dám za slovom „popraviť“ čiarku, bude to takto: „Popraviť, nemôžete odpustiť.“ Takže sa ukázalo, že nemôžete odpustiť? Je zakázané!

Žiaľ! Oh! Nešťastie! Nemôžete mať zľutovanie! - vzlykal výkričník. Vykonať! Žiaľ! Oh! Oh!

Vykonať? - spýtal sa Kuzya. - Toto nám nevyhovuje.

Chlapče, nevidíš, že zostáva len jedna minúta? spýtal sa cez slzy otáznik.

Posledná minúta... A čo bude ďalej? Zavrel som oči a začal rýchlo premýšľať:

Čo ak za slová „nemožno vykonať“ dáte čiarku? Potom sa ukáže: "Nemôžete popraviť, môžete mať milosť." Toto potrebujeme! Je rozhodnuté. Stavím sa.

Išiel som k stolu a nakreslil som veľkú čiarku do vety za slovom „nemožné“. V tú istú minútu hodiny odbili dvanásťkrát.

Hurá! Víťazstvo! Oh! Dobre! úžasné! - Výkrik radostne vyskočil a s ním Kuzya.

Čiarka sa hneď zlepšila.

Pamätajte, že keď dáte svojej hlave prácu, vždy dosiahnete svoj cieľ. Nehnevaj sa na mňa. Buď so mnou radšej kamarát. Keď sa naučíš postaviť ma na moje miesto, nebudem ti robiť problémy.

Pevne som jej sľúbil, že sa naučím.

Naša lopta sa pohla a ja a Kuzya sme sa ponáhľali.

Zbohom, Vitya! - kričali za ním interpunkčné znamienka. - Opäť sa stretneme na stránkach kníh, na stránkach vašich zošitov!

Nemýľ si ma so svojím bratom! - kričal Výkričník. - Vždy zvolám!

Nezabudneš, čo sa vždy pýtam? - spýtal sa otáznik.

Lopta sa kotúľala mimo brány. Bežali sme za ním. Poobzeral som sa okolo seba a videl som, že všetci na mňa mávajú. Aj dôležité Sloveso sa pozeralo z okna zámku. Zamával som im všetkým oboma rukami naraz a ponáhľal som sa dostihnúť Kuzyu.

Výkriky Exclamation One bolo ešte dlho počuť. Potom všetko stíchlo a hrad zmizol za kopcom.

S Kuzyou sme nasledovali loptu a diskutovali o všetkom, čo sa nám stalo. Bol som veľmi rád, že som nevolal Geografiu, ale zachránil som sa.

Áno, dopadlo to dobre,“ súhlasil Kuzya. - Spomínam si na podobný príbeh. Jedna mačka, ktorú poznám menom Troshka, pracovala v oddelení mäsa v samoobsluhe. Nikdy nečakal, že sa predajca stane veľkorysým a hodí mu príplatok. Troška sa obslúžil: doprial si najlepší kus mäsa. Táto mačka vždy hovorila: "Nikto sa o teba nepostará tak ako ty."

Aký škaredý zvyk mala Kuzya - desaťkrát denne rozprávať najrôznejšie škaredé príbehy o nejakých otrhaných mačkách a mačkách. Aby som Kuzyu zušľachtil, začal som mu rozprávať o priateľstve medzi ľuďmi a zvieratami. Napríklad on sám, Kuzya, sa správal ako verný priateľ, keď som mal problémy. Teraz sa na neho môžem spoľahnúť. Mačka pri chôdzi mrnčala. Vraj sa rád chváli. Ale potom si spomenul na nejakú červenú mačku menom Froska, ktorá povedala: "V záujme priateľstva dám preč svoju poslednú myš." Bolo mi jasné, že to nebude možné zlepšiť. Kuzya je neústupné zviera. Dokonca ani samotná Zoya Filippovna s ním nedokázala nič urobiť. Rozhodol som sa mu povedať ďalší užitočný príbeh, ktorý som počul od môjho otca.

Povedal som Kuzovi, ako sa mačky a psy stali priateľmi človeka, ako si ich človek vybral pred inými divokými zvieratami. A čo mi odpovedal môj drzý kocúr? Podľa jeho názoru si muž vybral psa sám - a urobil strašnú chybu. No a čo sa týka mačky... s mačkou bolo všetko úplne inak: mačku si nevybral človek, ale naopak, kocúr si vybral človeka.

Cousinsove úvahy ma tak nahnevali, že som sa na dlhý čas odmlčal. Keby som sa s ním ďalej rozprával, zašiel by tak ďaleko, že by za kráľa prírody nevyhlásil človeka, ale mačku. Nie, musel som brať výchovu môjho bratranca vážne. Prečo som o tom neuvažoval skôr? Prečo som predtým na nič nemyslel? Čiarka povedala, že keď dám prácu svojej hlave, vždy to vyjde správne A pravda. Pomyslel som si vtedy pri bráne, spomenul som si na pravidlo, ktoré som už skoro zabudol, a prišlo mi to vhod. Aj toto mi pomohlo, keď som sa s ceruzkou v rukách rozhodoval, kam dať čiarku. Asi by som nikdy nezaostal v triede, keby som rozmýšľal nad tým, čo robím. Samozrejme, na to musíte počúvať, čo hovorí učiteľ v triede, a nie hrať piškvorky. Som hlúpejší ako Zhenchik, alebo čo? Ak zocelím svoju vôľu a dám sa dokopy, uvidí sa, kto bude mať do konca roka najlepšie známky.

Bolo by zaujímavé vidieť, ako by to na mojom mieste obstála Káťa. Je dobré, že ma nevidela v zámku pri Verb. Hovorilo by sa... Nie, aj tak som rád, že som túto krajinu navštívil. Po prvé, slová „pes“ a „slnko“ napíšem vždy správne. Po druhé, uvedomil som si, že sa ešte musím naučiť gramatické pravidlá. Príležitostne sa môžu hodiť. A do tretice sa ukázalo, že interpunkčné znamienka sú naozaj potrebné. Teraz, keby mi dali prečítať celú stranu bez interpunkcie, dokázal by som ju prečítať a porozumieť tomu, čo je tam napísané? Čítal by som a čítal bez toho, aby som sa nadýchol, až by som sa zadýchal. Čo je dobré? Okrem toho by som z takého čítania veľa nepochopil.

Tak som si pomyslel. Toto všetko nebolo treba Kuzovi povedať. Bol som tak stratený v myšlienkach, že som si okamžite nevšimol, že mačka sa začala sťažovať na teplo. V skutočnosti bolo veľmi horúco. Aby som rozveselil Kuzyu, začal som spievať pieseň a Kuzya zdvihla:

Kráčame veselo

Spievame pieseň.

Pohŕdame nebezpečenstvom!

Ach, ako som chcel piť, ale nikde nebol ani jeden prúd. Kuzya trpel smädom. Ja sama by som dala veľa za pohár sódy so sirupom. Aj bez sirupu... Ale o tom by sa dalo len snívať...

Prešli sme popri koryte vyschnutej rieky. Na dne ako na panvici sa povaľovali suché ryby.

Kam sa podela voda? - spýtal sa Kuzya žalostne. - Naozaj tu nie sú žiadne karafy, čajníky, vedrá, kohútiky? Nemáte všetky tieto užitočné a dobré veci, z ktorých sa získava voda?

Bol som ticho. Môj jazyk sa zdal byť suchý a nehýbal sa.

A naša lopta sa kotúľala ďalej. Zastavil sa až na čistinke rozpálenej slnkom. Uprostred trčal holý pokrútený strom. A okolo čistinky holý les vŕzgal suchými čiernymi konármi.

Sadol som si na kôpku pokrytú zožltnutým lístím. Kuzya mi skočil do lona. Ach, akí sme boli smädní! Ani som nevedel, že je možné byť taký smädný. Celý čas sa mi zdalo, že vidím studený prúd. Z vodovodu tak krásne tečie a veselo spieva. Spomenul som si na náš krištáľový džbán a dokonca aj na kvapky na jeho krištáľových sudoch.

Zavrel som oči a ako vo sne som videl tetu Lyubasha: na rohu našej ulice predávala perlivú vodu. Teta Lyubasha držala pohár studenej vody s čerešňovým sirupom. Ach, toto sklo! Aj keď je to bez sirupu, aj keď to nie je sýtené... Aký pohár! Teraz by som mohol vypiť celé vedro.

Zrazu sa kopa podo mnou začala hýbať. Potom začal rásť a silno sa hojdať.

Vydrž, Kuzya! - skríkol som a zvalil som sa dole.

Sú tu šialené šmýkačky,“ reptal Kuzya.

„Nie som kopec, som ťava,“ počuli sme niečí žalostný hlas.

Naša „šmykľavka“ sa postavila, striasla zo seba listy a skutočne sme videli ťavu. Kuzya sa okamžite prehol v chrbte a spýtal sa:

Zjete chlapca a jeho vernú mačku?

Ťava sa veľmi urazila.

Ty nevieš, mačka, že ťavy jedia trávu, seno a tŕnie? - spýtal sa Kuzya posmešne. - Jediný problém, ktorý ti môžem urobiť, je napľuť na teba. Ale nepľuť nejdem. Som zaneprázdnený. Dokonca aj ja, ťava, umieram od smädu.

Prosím, neumieraj," spýtal som sa úbohej ťavy, ale on len zastonal.

Nikto nevydrží smäd dlhšie ako ťava. Ale príde čas, keď ťava vystrie nohy. V lese už zomrelo veľa zvierat. Stále existujú živé, ale aj oni zomrú, ak ich okamžite nezachránia.

Z lesa sa ozývali tiché stony. Bolo mi tak ľúto tých nešťastných zvierat, že som trochu zabudol na vodu.

Môžem im nejako pomôcť? - spýtal som sa ťavy.

"Môžeš ich zachrániť," odpovedala ťava.

Potom vbehneme do lesa,“ povedal som.

Ťava sa od radosti zasmiala, no Kuzya vôbec nebola šťastná.

"Premysli si, čo hovoríš," zasyčala mačka nespokojne. - Ako ich môžete zachrániť? Čo ti na nich záleží?

"Si sebecký, Kuzya," povedal som mu pokojne. - Určite ich pôjdem zachrániť. Ťava mi povie, čo treba urobiť, a ja ich zachránim. A ty, Kuzya...

Práve som sa chystal povedať Kuzovi, čo si myslím o jeho žartíku, keď vedľa mňa niečo nahlas zapraskalo. Krivý strom narovnal suché konáre a zmenil sa na vráskavú chudú starenku v roztrhaných šatách. V jej zamotaných vlasoch boli zapichnuté suché listy.

Ťava sa so stonaním odsunula nabok. Stará žena sa začala pozerať na mňa a Kuzyu. Vôbec som sa nebál, ani keď zaburácala basovým hlasom:

"Nehovor, že si Perestukin," zašepkal Kuzya v strachu. - Povedz, že si Serokoshkin.

Vy sám ste Serokoshkin. A moje priezvisko je Perestukin a nemám sa za čo hanbiť.

Len čo to starenka počula, hneď sa premenila, prehla sa napoly, milo sa usmiala, a to ju urobilo ešte škaredšou. A zrazu... začala ma všemožne chváliť. Pochválila, bol som prekvapený a ťava zastonala. Povedala, že som to bol ja, Victor Perestukin, kto jej pomohol premeniť zelený suchý les na suché polená. Všetci bojujú so suchom, len ja, Viktor Perestukin, som sa ukázal byť jej najlepším priateľom a asistentom. Ukázalo sa, že ja, Viktor Perestukin, som v triede povedal čarovné slová...

"Vedel som to," kričal Kuzya zúfalo. "Vy, majstre, ste pravdepodobne vyhrkli niečo nevhodné."

Váš pán, ťava zastonala, vyhrkla v triede, že voda, ktorá sa vyparuje z hladiny riek, jazier, morí a oceánov, zmizne.

Spomenul som si na kolobeh vody v prírode. - Zoja Filippovna! Piata dvojka!

Stará žena sa vzpriamila, dala si ruky v bok a začala duniť:

Mal pravdu, keď to povedal navždy

Nenávidená voda zmizne

A všetko živé zmizne bez stopy.

Z nejakého dôvodu tento strašiak hovoril iba v poézii. Z jej slov sa mi chcelo ešte viac piť. Z lesa sa opäť ozvali stony. Ťava podišla ku mne a zašepkala mi do ucha:

Nešťastníkov môžete zachrániť... Pamätaj na kolobeh vody, pamätaj!

Je ľahké povedať – pamätajte. Zoya Filippovna ma hodinu držala pri tabuli a ani potom som si nič nepamätal. - Musíte si pamätať! - hneval sa Kuzya. - Je to vaša chyba, že trpíme. Koniec koncov, bol si to ty, kto na hodine povedal hlúpe slová.

Aký nezmysel! - skríkol som nahnevane. - Čo dokážu slová?

Stará žena zaškrípala svojimi suchými konármi a znova začala hovoriť vo veršoch:

Nie, bolo to neznesiteľné! Zdá sa, že som naozaj niečo urobil. Stále musíme pamätať na cyklus. A začal som mudrovať:

Voda sa vyparuje z hladiny riek, jazier, morí...

Starká sa bála, že si spomeniem, a začala tancovať, až sa suché konáre a lístie rozlietali na všetky strany. Otočila sa predo mnou a kričala:

Neznášam vodu

Neznášam dážď.

Zvädnutá príroda

Milujem ťa k smrti.

Točila sa mi hlava, chcel som piť viac a viac, ale nevzdal som sa a zo všetkých síl som si spomenul:

Voda sa vyparuje, mení sa na paru, mení sa na paru a...

Starenka pribehla ku mne, zamávala mi rukami pred nosom a začala syčať:

Práve v tomto momente

Príde na teba zabudnutie,

Všetko, čo som vedel a naučil

Zabudol si, zabudol si, zabudol si...

O čom som sa hádal so starou? Prečo sa na ňu hneval? Ja si nič nepamätám.

Pamätaj, pamätaj! - kričal Kuzya zúfalo a skočil na zadné nohy. - Povedal si, spomenul si...

o čom si hovoril?

O tom, že para sa točí...

Ach áno, para!.. - zrazu som si na všetko spomenul: - Para sa ochladzuje, mení sa na vodu a padá na zem ako dážď. Prší!

Zrazu sa privalili mraky a na zem okamžite dopadli veľké kvapky. Potom začali padať čoraz častejšie – zem tmavla.

Listy stromov a tráva sa zazelenali. Po koryte rieky veselo tiekla voda. Z vrcholu útesu hlasno vytryskol vodopád. Z lesa sa ozývali radostné hlasy zvierat a vtákov.

Ja, Kuzya a ťava, premočené, sme tancovali okolo vystrašenej Droughty a kričali sme jej napravo do jej sukovitých uší:

Dážď, dážď, silno liať!

Zahynúť, darebné sucho!

Bude dlho pršať,

Zvieratá budú veľa piť.

Stará žena sa zrazu zohla, rozpažila a opäť sa premenila na suchý pokrútený strom. Všetky stromy šušťali sviežim zeleným lístím, len jeden strom – Sucho – stál holý a suchý. Nepadla na neho ani kvapka dažďa.

Z lesa vybehli zvieratá. Pili veľa vody. Zajace skákali a padali. Líšky mávali červenými chvostmi. Po konároch skákali veveričky. Ježkovia sa kotúľali ako gule. A vtáky štebotali tak ohlušujúco, že som nerozumel ani slovu z celého ich štebotania. Moja mačka bola zachvátená teľacou rozkošou. Mysleli by ste si, že sa opil z valeriány.

Pite! Nechaj to! - zakričal Kuzya. - To môj pán spôsobil, že pršalo! Bol som to ja, kto pomohol majiteľovi získať toľko vody! Pite! Nechaj to! Pite toľko, koľko chcete! Majiteľ a ja zaobchádzame so všetkými!

Neviem, ako dlho by sme sa takto bavili, keby sa z lesa neozýval strašný rev. Vtáky zmizli. Zvieratá okamžite utiekli, akoby tam neboli. Zostala len ťava, ale aj on sa triasol od strachu.

Zachráň sa! - skríkla ťava. - Toto je ľadový medveď. Stratil sa. Túla sa sem a karhá Viktora Perestukina. Zachráň sa!

S Kuzyou sme sa rýchlo zahrabali do kopy lístia. Úbohá ťava nestihla ujsť.

Na čistinku spadol obrovský ľadový medveď. Zastonal a ovieval sa konárom. Sťažoval sa na teplo, vrčal a nadával. Nakoniec zbadal ťavu. Ležali sme bez dychu pod mokrým lístím, všetko videli a všetko počuli.

Čo je to? - zareval medveď a ukázal labou na ťavu.

Prepáč, som ťava. bylinožravec.

"Myslel som si to," povedal medveď znechutene. - Hrbatá krava. Prečo si sa narodil taký čudák?

Prepáč. Už to neurobím.

Odpustím ti, ak mi povieš, kde je sever.

Veľmi rád vám to poviem, ak mi vysvetlíte, čo je sever. Je okrúhly alebo dlhý? Červená alebo zelená? Ako vonia a ako chutí?

Medveď namiesto toho, aby sa zdvorilej ťave poďakoval, na neho s revom zaútočil. Rozbehol sa so všetkými svojimi dlhými nohami do lesa. O minútu obaja zmizli z dohľadu.

Vyliezli sme z kopy lístia. Lopta sa pomaly pohybovala a my sme po nej putovali. Bolo mi veľmi ľúto, že kvôli tomuto drzému medveďovi sme prišli o takého dobráka, akým je ťava. Ale Kuzya ťavu neľutoval. Stále sa chválil, že on a ja sme „vyrobili vodu“. Nepočúval som jeho vravu. Znova som rozmýšľal. Tak toto znamená kolobeh vody v prírode! Ukazuje sa, že voda v skutočnosti nezmizne, len sa premení na paru a potom sa ochladí a padá späť na zem ako dážď. A ak by úplne zmizlo, slnko by postupne všetko vysušilo a my, ľudia, zvieratá a rastliny by sme vyschli. Ako tie ryby, ktoré som videl na dne vyschnutej rieky. To je všetko! Ukázalo sa, že Zoya Filippovna mi dala zlú známku za moju prácu. Vtipné je, že mi na hodine povedala to isté, viackrát. Prečo som nerozumel a nepamätal? Pravdepodobne preto, že som počúval a nepočul, pozrel a nevidel...

Slnko nebolo vidno, no aj tak bolo horúco. Opäť som pocítil smäd. Ale hoci bol les po stranách našej cesty zelený, nikde sme nevideli rieku.

Išli sme. Všetci kráčali a kráčali. Kuzya mi dokázal povedať tucet príbehov o psoch, mačkách a myšiach. Ukazuje sa, že je blízko oboznámený s Lyuskou mačkou menom Topsy. Vždy sa mi zdalo, že Topsy je akási letargická a nehratá. Navyše veľmi ufňukane a hnusne mňaukala. Nezmlkne, kým jej niečo nedáte. A nemám rád žobrákov. Kuzya mi povedal, že Topsy je tiež zlodej. Kuzya prisahal, že to bola ona, kto nám minulý týždeň ukradol veľký kus bravčového mäsa. Moja mama na neho myslela a šľahala ho mokrou kuchynskou utierkou. Pre Kuzu to nebolo také bolestivé, ako urážlivé. A Topsy zjedla toľko ukradnutého bravčového mäsa, že dokonca ochorela. Lucyina stará mama ju vzala k veterinárovi. Keď sa vrátim, otvorím Lyuske oči na jej roztomilej mačke. Určite vystavím túto istú Topsy.

Počas rozprávania sme si nevšimli, ako sme sa priblížili k nejakému nádhernému mestu. Domy tam boli okrúhle, ako cirkusové šapitó, alebo štvorcové, či dokonca trojuholníkové. Na uliciach nebolo vidieť žiadnych ľudí.

Naša lopta sa dokotúľala na ulicu cudzieho mesta a zamrzla. Pristúpili sme k veľkej kocke a zastavili sme sa pred ňou. Dvaja okrúhli muži v bielych habitoch a čiapkach predávali perlivú vodu. Jeden predajca mal na čiapke plus a druhý mínus.

Povedz mi," spýtal sa nesmelo Kuzya, "je tvoja voda skutočná?"

"Pozitívne skutočné," odpovedal Plus. - Chceli by ste sa napiť?

Kuzya si oblizol pery. Boli sme veľmi smädní, ale problém bol v tom, že som nemal ani cent a Kuzya ešte viac.

„Nemám peniaze,“ priznal som sa predavačom.

Ale tu nepredávame vodu za peniaze, ale za správne odpovede.

Minus šibalsky prižmúril oči a spýtal sa:

Sedem deväť?

Sedem deväť... sedem deväť... - zamrmlal som, - myslím, že tridsaťsedem.

"To si nemyslím," povedal Mínus. - Odpoveď je záporná.

Daj mi to zadarmo,“ spýtal sa Kuzya. - Som mačka. A nemusíte poznať násobilku.

Obaja predajcovia vytiahli nejaké papiere, prečítali si ich, prelistovali, prezreli a potom Kuzovi svorne oznámili, že nemajú príkaz dávať negramotným mačkám vodu zadarmo. Kuzovi stačilo obliznúť pery.

Ku kiosku išiel cyklista.

Viac vody! - skríkol bez toho, aby zosadol z bicykla. - Ja som v zhone.

Sedem sedem? - spýtal sa Mínus a podal mu pohár šumivej ružovej vody.

Štyridsaťdeväť. - odpovedal pretekár, za pochodu sa napil vody a rozbehol sa.

Spýtal som sa predajcov, kto to je. Plus povedal, že je to slávny pretekár, ktorý kontroluje domáce úlohy v aritmetike.

Bol som strašne smädný. Najmä keď som mal pred očami nádoby s chladnou ružovou vodou. Neodolal som a požiadal som o ďalšiu otázku.

Osem deväť? - spýtal sa Mínus a nalial si vodu do pohára. Zasyčalo a pokryli sa bublinami.

Sedemdesiatšesť! - vyhŕkol som v nádeji, že to trafím.

"Minulosť," povedal Mínus a špliechal vodu. Bolo strašne nepríjemné sledovať, ako sa tá úžasná voda vpíja do zeme.

Kuzya sa začal obtierať o nohy predajcov a pokorne ich žiadal, aby jeho majiteľovi položili ľahkú, najjednoduchšiu otázku, na ktorú by vedel odpovedať každý, kto prestal a prehral. zakričal som na Kuzyu. Stlchol a predavači sa na seba nechápavo pozreli.

Dva po dvoch? - Plus spýtal sa s úsmevom.

"Štyri," odpovedal som nahnevane. Z nejakého dôvodu som sa veľmi hanbil. Vypil som pol pohára a zvyšok som dal Kuzovi.

Ach, aká dobrá bola voda! Dokonca ani teta Lyubasha nikdy takýto nepredala. Ale vody bolo tak málo, že som ani nevedel povedať, s akým sirupom to bolo.

Pretekár sa opäť objavil na ceste. Rýchlo šliapal do pedálov a spieval:

Spev, jazda, jazda,

Jazdí mladý pretekár.

Na svojom bicykli

Obišiel zemeguľu.

Letí rýchlejšie ako vietor

Nikdy sa neunaví

Státisíce kilometrov

Odmáva bez problémov.

Okolo prešiel cyklista a pokýval hlavou. Zdalo sa mi, že je márne odvážny a trvá na svojej neúnavnosti. Práve som sa o tom chystal povedať Kuzovi, keď som si všimol, že mačka sa niečoho veľmi zľakla. Srsť mu stála, chvost bol našuchorený, chrbát vyklenutý. Sú tu naozaj psy?

Schovajte sa, schovajte ma rýchlo! - prosil Kuzya. - Obávam sa... vidím...

Poobzeral som sa okolo seba, no na ceste som si nič nevšimol. Ale Kuzya sa triasol a trval na tom, že vidí... nohy.

Koho nohy? - Bol som prekvapený.

To je len pointa: "Veľmi sa bojím remíz," odpovedala mačka, "keď sú nohy samé, bez majiteľa."

Naozaj... nohy vyšli na cestu. Boli to veľké mužské nohy v starých topánkach a špinavých pracovných nohaviciach s vydutými vreckami. V páse nohavíc bol opasok a nad ním nebolo nič.

Nohy prišli ku mne a zastavili sa. Cítil som sa akosi nesvoj.

Kde je všetko ostatné? - rozhodol som sa opýtať. - Čo je nad pásom?

Nohy ticho dupali a stuhli.

Prepáčte, ste živé nohy? - spýtal som sa znova.

Nohy sa mi kývali dopredu a dozadu. Asi chceli povedať áno. Kuzya zavrčala a odfrkla si. Nohy ho desili.

"Toto sú nebezpečné nohy," zasyčal potichu. - Utiekli od svojho majiteľa. Slušné nohy to nikdy nerobia. Toto nie sú dobré nohy. Ide o bezdomovca...

Mačka nestihla dokončiť. Pravá noha ho poriadne nakopla. Kuzya so škrípaním odletela nabok.

Vidíš, vidíš?! - zakričal a striasol zo seba prach. - Toto sú zlé nohy, vzdiaľte sa od nich!

Kuzya chcel zozadu obísť Nohy, no vynašli a kopli ho. Mačka kričala, až bol zachrípnutý od odporu a bolesti. Aby som ho upokojil, vzal som ho do náručia a začal som ho škrabať na brade a na čele. Má to veľmi rád.

Z trojuholníkového domu vyšiel muž v montérkach. Mal na sebe presne tie isté nohavice a topánky ako Legs. Muž prišiel bližšie k Nohám a povedal:

Nechoď odo mňa príliš ďaleko, súdruh, stratíš sa.

Chcel som vedieť, kto schmatol polovicu trupu tohto súdruha.

Neprešla ho električka? - Opýtal som sa.

"Bol to kopáč ako ja," odpovedal muž smutne. - A neprešla ho električka, ale študent štvrtého ročníka Viktor Perestukin.

Bolo toho priveľa! Kuzya mi pošepkal:

Nebolo by pre nás lepšie odtiaľto čo najrýchlejšie vypadnúť?

Pozrel som sa na loptu. Ticho ležal.

Dospelí sa hanbia klamať,“ vyčítal som bagristovi. - Ako mohol Vitya Perestukin prejsť cez človeka? Toto sú rozprávky.

Bagrista si len vzdychol.

Nič nevieš, chlapče. Tento Victor Perestukin problém vyriešil a ukázalo sa, že na vykopanie priekopy bolo potrebných jeden a pol kopáča. Takže z môjho priateľa zostala len polovica...

Potom som si spomenul na problém o lineárnych metroch. Bagrista si ťažko povzdychol a spýtal sa, či mám dobré srdce. Ako som to mal vedieť? Nikto so mnou o tomto nehovoril. Je pravda, že moja matka niekedy tvrdila, že nemám vôbec srdce, ale neveril som tomu. Napriek tomu vo mne niečo klope.

"Neviem," odpovedal som úprimne.

„Keby si mal dobré srdce,“ povedalo námorníctvo smutne, zľutoval by si sa nad mojím úbohým priateľom a pokúsil by si sa mu pomôcť. Stačí problém správne vyriešiť a on sa opäť stane tým, čím bol predtým.

"Pokúsim sa," povedal som, "skúsim... Čo ak nemôžem?!"

Bagrista sa prehrabal vo vrecku a vytiahol pokrčený papier. Riešenie problému bolo na ňom napísané mojim rukopisom. Myslel som na to. Čo ak zase nič nevyjde? Čo ak sa ukáže, že priekopu kopal jeden a štvrtina kopáčov? Potom z jeho kamaráta zostane len jedna noha? Dokonca mi z takýchto myšlienok bolo horúco.

Potom som si spomenul na Comminu radu. Toto ma trochu upokojilo. Budem myslieť len na problém, pomaly ho vyriešim. Budem uvažovať tak, ako ma naučil Výkričník.

Pozrel som sa na plus a mínus. Posmešne na seba žmurkli rovnakými okrúhlymi očami. Asi ma nenechali opiť sa!.. vyplazila som im jazyk. Neboli prekvapení ani urazení. Asi nepochopili.

Aký je tvoj názor na toho chlapca, brat Minus? - spýtal sa Plus.

Negatívne,“ odpovedal Mínus. - A čo tvoj, brat Plus?

"Pozitívne," povedal Plus kyslo.

Myslím, že klamal. Ale po ich rozhovore som bol odhodlaný túto úlohu zvládnuť. Začal som sa rozhodovať. Myslite len na úlohu. Zdôvodňoval, zdôvodňoval, zdôvodňoval, kým sa problém nevyriešil. No bola som taká šťastná! Ukázalo sa, že na kopanie priekopy nie je potrebný jeden a pol, ale dvaja kopáči.

Ukázalo sa, že ide o dvoch kopáčov! - Oznámil som riešenie problému.

A potom sa Legs okamžite zmenil na bager. Bol presne taký istý ako ten prvý. Obaja sa mi poklonili a povedali:

V práci, v živote a práci

Prajeme vám veľa šťastia.

Učte sa vždy, učte sa všade

A správne riešiť problémy.

Plus a Mínus si strhli čiapky z hlavy, vyhodili ich do vzduchu a veselo kričali:

Päť päť je dvadsať päť! Šesť šesť je tridsaťšesť!

Si môj záchranca! - zakričal druhý kopáč.

Skvelý matematik! - obdivoval jeho súdruh. - Ak stretnete Viktora Perestukina, povedzte mu, že je to hlúpy a zlý chlapec!

„Ktokoľvek, určite to odovzdá,“ posmieval sa Kuzya.

Musel som sľúbiť, že to urobím. Inak by bagristi nikdy neodišli.

Samozrejme, nebolo dobré, že ma nakoniec pokarhali, ale aj tak ma veľmi potešilo, že som tento ťažký problém vyriešil sám. Koniec koncov, ani Lyuska babička to nedokázala vyriešiť, hoci je najschopnejšia aritmetiky zo všetkých babičiek v našej triede. Možno sa moja postava už začala rozvíjať? To by bolo skvelé!

Cyklista opäť prešiel okolo. Už nespieval ani nepil. Bolo jasné, že sa ledva udrží v sedle.

Kuzya sa zrazu prehol v chrbte a zasyčal.

Čo sa ti stalo? Opäť nohy? - Opýtal som sa.

"Nie nohy, ale labky," odpovedala mačka, "ale na labkách má zviera." Poďme sa skryť...

S Kuzyou sme sa ponáhľali do malého okrúhleho domčeka s mrežovým oknom. Dvere boli zamknuté a museli sme sa schovať pod verandou. Tam, ležiac ​​pod verandou, som si spomenul, že by som mal opovrhovať nebezpečenstvom a neskrývať sa. Chcel som sa pozrieť von, ale na ceste som uvidel nášho starého priateľa – ľadového medveďa. Musel som sa dostať von, ale... bolo to veľmi desivé. Ľadových medveďov sa boja aj krotiteľky.

Náš ľadový medveď sa nám zdal ešte nahnevaný, ako keď sme sa prvýkrát stretli. Vzdychol, vrčal, karhal ma, umrel od smädu, hľadal sever.

Skrývali sme sa, kým neprešiel okolo domu. Kuzya sa začal pýtať, prečo som tú strašnú beštiu mohol tak naštvať. Divný Kuzya. Keby som to vedel ja sám.

Ľadový medveď je nahnevaná a nemilosrdná šelma, vystrašila ma Kuzya. - Zaujímalo by ma, či jedáva mačky?

"Pravdepodobne, ak žerie, sú to len morské mačky," povedal som Kuzovi, aby som ho trochu upokojil. Ale nevedel som to s istotou.

Vlastne je čas odtiaľto vypadnúť. Nedalo sa tu nič robiť. Lopta tam však ležala a museli sme čakať.

Z okrúhleho domu pod verandou, v ktorej sme sa skrývali, sa ozval žalostný ston. Prišiel som bližšie.

Prosím, nezaťahuj sa do žiadnych príbehov,“ spýtal sa ma Kuzya.

Zaklopal som na dvere. Ozval sa ešte žalostnejší ston. Pozrel som sa von oknom a nič som nevidel. Potom som začal búchať päsťou na dvere a nahlas kričať:

Hej, kto je tam?!

„To som ja,“ znela odpoveď. - Nevinne odsúdený.

Kto si?

Som nešťastný krajčír, bol som obvinený z krádeže.

Kuzya skočil okolo mňa a žiadal, aby som sa nezaplietol so zlodejom. A zaujímalo ma, čo ukradol krajčír. Začal som sa ho vypytovať, ale krajčír sa nechcel priznať a trval na tom, že je to najčestnejší človek na svete. Tvrdil, že ho ohovárali.

Kto ťa ohováral? - spýtal som sa krajčíra.

"Victor Perestukin," odpovedal väzeň drzo.

čo to vlastne je? Buď polovičný námorník, alebo zlodejský krajčír...

To nie je pravda, nie je to pravda! - zakričal som z okna.

Nie, naozaj, naozaj,“ kňučal krajčír. - Počúvaj tu. Ako vedúca šijacej dielne som dostala dvadsaťosem metrov látky. Musel som zistiť, koľko oblekov sa z toho dá vyrobiť. A na môj zármutok sa ten istý Perestukin rozhodol, že musím ušiť dvadsaťsedem oblekov z dvadsiatich ôsmich metrov a ešte mi jeden meter ostane. Ako sa dá ušiť dvadsaťsedem oblekov, keď len jeden oblek má tri metre?

Spomenul som si, že práve za túto úlohu som dostal jednu z piatich dvojok.

"To je nezmysel," povedal som.

Áno, je to pre vás nezmysel,“ fňukal krajčír, „ale na základe tohto rozhodnutia odo mňa požadovali dvadsaťsedem oblekov.“ Odkiaľ by som ich získal? Potom ma obvinili z krádeže a posadili za mreže. - Nemáte so sebou túto úlohu? - Opýtal som sa.

Samozrejme, že existuje,“ tešil sa krajčír. - Dali mi to spolu s kópiou rozsudku.

Cez mreže mi podal papier. Rozložil som ho a videl som riešenie problému napísané v mojej ruke. Úplne nesprávne rozhodnutie. Najprv som rozdelil jednotky a potom desiatky. Preto to dopadlo tak hlúpo. Nemusela som ani veľa premýšľať, aby som rozhodnutie opravila. Povedal som krajčírovi, že musí vyrobiť len deväť oblekov.

Vtom sa samy otvorili dvere a vybehol z nich muž. Na opasku mu viseli veľké nožnice a na krku mu visel meter. Muž ma objal, vyskočil na jednu nohu a zakričal:

Sláva veľkému matematikovi! Sláva veľkému malému neznámemu matematikovi! Hanba Viktorovi Perestukinovi!

Potom znova skočil a utiekol. Nožnice mu zacinkali a centimetre sa trepotali vo vetre.

Na cestu vošiel sotva živý cyklista. Bol zadýchaný a potom zrazu spadol z bicykla! Ponáhľal som sa ho zdvihnúť, ale nemohol som nič robiť. Zasyčal a prevrátil očami. "Umieram, umieram na svojom mieste," zašepkal cyklista. - Nemôžem splniť toto hrozné rozhodnutie. Ach, chlapče, povedz školákom, že smrť veselého pretekára má na svedomí Viktor Perestukina. Nech ma pomstia...

Nepravda! - Bol som rozhorčený. - Nikdy som ťa nezničil. Veď ťa ani nepoznám!

Ach... Takže ty si Perestukin? - povedal pretekár a postavil sa. No tak, lenivci, vyriešte problém správne, inak sa vám to pokazí.

Vložil mi do rúk papierik s úlohou. Kým som čítal vyhlásenie o probléme, pretekár zavrčal:

Rozhodnite sa, rozhodnite sa! Dozviete sa odo mňa, ako odpočítať metre od ľudí. Pretekáš s mojimi cyklistami rýchlosťou sto kilometrov za hodinu.

Samozrejme, najprv som sa snažil problém vyriešiť. Uvažoval som, ako som mohol, ale zatiaľ nič nefungovalo. Aby som bol úprimný, naozaj sa mi nepáčilo, že sa ku mne vodič správal tak hrubo. Keď ma požiadajú o pomoc, je to jedna vec, ale keď ma nútia, je to druhá. A vôbec, skúste sa nad sebou zamyslieť, keď ľudia vedľa vás od zlosti dupú nohami a karhnú vám až po uši. Pretekár mi svojím nahnevaným štebotaním bránil v premýšľaní. ani sa mi nechcelo rozprávať. Samozrejme, musel som sa dať dokopy, ale zrejme som na to ešte nemal vyvinutú dostatočnú vôľu.

Skončilo to tým, že som hodil papier a povedal:

Úloha zlyhá.

Ach, to nejde?! - zavrčal pretekár. -Tak si sadneš tam, odkiaľ pustíš krajčíra! Sedíte a premýšľate, kým sa nerozhodnete.

Nechcel som ísť do väzenia. Začal som utekať. Pretekár sa rútil za mnou. Kuzya vyskočil na strechu väznice a odtiaľ pretekára všemožne týral. Porovnal ho so všetkými ozrutnými psami, ktorých kedy v živote stretol. Samozrejme, že by ma pretekár dobehol, nebyť mačky. Kuzya sa mu vrhol k nohám hneď zo strechy. Jazdec spadol. Nečakal som, kým vstane, naskočil som na jeho bicykel a išiel som po ceste.

Pretekár a Kuzya zmizli z dohľadu. Zašiel som kúsok ďalej a zosadol z bicykla. Museli sme počkať na Kuzyu a nájsť loptu. V tom zmätku som zabudol vidieť, kde je. Odhodil som bicykel do kríkov, odbočil som do lesa a sadol si pod strom, aby som si oddýchol. Keď sa zotmie, rozhodol som sa, že pôjdem hľadať svoju mačku. Bolo teplo a ticho. Opretý o strom som potichu zaspal. Keď som otvoril oči, videl som, že vedľa mňa stojí stará žena, ktorá sa opiera o palicu. Mala na sebe modrú krátku sukňu a bielu blúzku. Jej sivé vrkoče mali nafúknuté mašličky z bielych nylonových stúh. Všetky naše dievčatá nosili takéto stuhy. Najviac ma však prekvapilo, že na vráskavom krku jej visela červená pionierska kravata.

Babička, prečo nosíš pioniersku kravatu? - Opýtal som sa.

Od štvrtého.

A ja som zo štvrtého... Ach, ako ma bolia nohy! Prešiel som mnoho tisíc kilometrov. Dnes sa konečne musím stretnúť s bratom. Prichádza ku mne.

Prečo tak dlho kráčaš?

Ach, to je dlhý a smutný príbeh! - povzdychla si stará pani a sadla si vedľa mňa. - Jeden chlapec vyriešil problém. Z dvoch dedín, medzi ktorými je vzdialenosť dvanásť kilometrov, si brat a sestra vyšli v ústrety...

Cítil som len bolesť v žalúdku. Hneď som si uvedomil, že od jej príbehu nemožno očakávať nič dobré. A stará žena pokračovala:

Chlapec sa rozhodol, že sa stretnú o šesťdesiat rokov. Podrobili sme sa tomuto hlúpemu, zlému, nesprávnemu rozhodnutiu. A tak všetko ide, ideme... Sme vyčerpaní, zostarli sme...

Asi by sa dlho sťažovala a rozprávala o svojej ceste, no zrazu spoza kríkov vyšiel starý muž. Oblečené mal krátke nohavice, bielu blúzku a červenú kravatu.

„Ahoj, sestra,“ zamrmlal starý priekopník.

Starenka pobozkala starca. Pozreli sa na seba a horko plakali. Bolo mi ich veľmi ľúto. Prevzal som problém od starej pani a chcel som ho vyriešiť. Ale ona si len povzdychla a pokrútila hlavou. Povedala, že tento problém by mal vyriešiť iba Viktor Perestukin. Musel som priznať, že Perestukin som ja. Kiež by som to neurobil!

Teraz pôjdeš s nami,“ povedal starý muž prísne.

Nemôžem, moja matka mi to nedovolí," bránila som sa.

Dovolila nám matka šesťdesiat rokov odísť z domu bez povolenia?

Aby ma starí pionieri nerušili, vyliezol som na strom a tam som sa začal rozhodovať. Problém bol triviálny, nie ako ten o pretekárovi. Vyrovnal som sa s tým rýchlo.

Mali ste sa stretnúť o dve hodiny! - zakričal som zhora.

Starci sa hneď zmenili na priekopníkov a veľmi sa tešili. Zliezla som zo stromu a bavila som sa s nimi. Držali sme sa za ruky, tancovali a spievali:

Už nie sme siví,

Sme mladí chalani.

Teraz už nie sme starí ľudia

Opäť sme študenti.

Úlohu sme splnili.

Už nie je potrebné chodiť!

Sme voľný. To znamená

Môžete spievať a tancovať!

Brat a sestra mi zamávali na rozlúčku a utiekli.

Opäť som zostal sám a začal som myslieť na Kuzu. Kde je moja úbohá mačka? Spomenula som si na jeho vtipné rady, hlúpe mačacie historky a bola som čoraz smutnejšia... Úplne sama v tejto nepochopiteľnej krajine! Kuzyu sme museli nájsť čo najskôr.

Navyše som stratil loptu. Toto ma trápilo. Čo ak sa už nikdy nebudem môcť vrátiť domov? čo ma čaká? Každú minútu sa tu totiž môže stať niečo strašné. Mám zavolať geografiu?

Išiel a počítal veľmi pomaly. Les bol čoraz hustejší. Tak veľmi som chcel vidieť svoju mačku, že som neodolal a nahlas zakričal:

A zrazu sa odniekiaľ ozvalo hlasné mňaukanie. Bol som veľmi šťastný a začal som nahlas volať mačku.

Kde si? Nevidím ťa.

"Ja sám nič nevidím," sťažoval sa Kuzya. - Vyhľadať.

Zdvihol som hlavu a začal som starostlivo skúmať konáre. Kývali sa a robili hluk. Kuzi nikde. Zrazu som si všimol sivú tašku medzi listami. Niečo sa v ňom hýbalo. Okamžite som vyliezol na strom, dostal som sa k taške a rozviazal som ju. Strapatý Kuzya so stonaním a odfrkaním odtiaľ vypadol. Boli sme zo seba veľmi šťastní. Boli sme takí šťastní, že sme skoro spadli zo stromu. Potom, keď sme z neho zliezli, Kuzya hovoril o tom, ako ho pretekár chytil, dal do tašky a zavesil na strom. Pretekár je na mňa veľmi nahnevaný. Všade hľadá svoj bicykel. Ak nás pretekár chytí, určite nás posadí do väzenia za nevyriešený problém a krádež bicykla.

Začali sme vychádzať z lesa. Vyšli sme na malú čistinku, kde rástol krásny vysoký strom. Na jeho konároch viseli buchty, saty, rožky a praclíky.

Chlebovník! Keď som v triede povedal, že na chlebovníku rastú žemle a rožky, všetci sa mi smiali. Čo by povedali chlapci teraz, keď uvidia tento strom?

Kuzya našiel ďalší strom, na ktorom rástli vidličky, nože a lyžice. Železný strom! A hovoril som o ňom. Potom sa všetci smiali tiež.

Kuzovi viac chutil chlebovník ako železo. Pričuchol k ružovej žemli. Naozaj to chcel zjesť, ale neodvážil sa.

"Zjedz to a zmeníš sa na psa," zavrčal Kuzya. -V cudzej krajine si treba dávať pozor na všetko.

A odtrhol som si žemľu a zjedol som ju. Bolo teplé, chutné, s hrozienkami. Keď sme sa občerstvili, Kuzya začala hľadať klobásu. Ale takéto stromy tu nerástli. Kým sme jedli buchty a klebetili, z lesa vyšla veľká rohatá krava a pozerala na nás. Konečne sme videli milého maznáčika. Nie ozrutný medveď, ba ani ťava, ale sladká dedina Burenka.

Dobrý deň, milá krava!

"Ahoj," povedala krava ľahostajne a prišla bližšie. Pozorne si nás prezrela. Kuzya sa spýtala, prečo nás má tak rada.

Namiesto odpovede sa krava priblížila ešte bližšie a zohla rohy. S Kuzyou sme sa na seba pozreli.

Čo budeš robiť, krava? - spýtal sa Kuzya.

Nič zvláštne. Len ťa zjem.

Si šialený! - bol prekvapený Kuzya. - Kravy nejedia mačky. Jedia trávu. Každý to vie! "Nie všetky," namietala krava. - Viktor Perestukin napríklad nevie. V triede povedal, že krava je mäsožravé zviera. Preto som začal jesť iné zvieratá. Už tu zjedla takmer všetkých. Dnes zjem mačku a zajtra chlapca. Môžete, samozrejme, jesť oboje naraz, ale v tejto situácii musíte byť ekonomickí.

Takú škaredú kravu som ešte nestretol. Dokázal som jej, že má jesť seno a trávu. Ale neodváži sa zjesť človeka. Krava lenivo mávala chvostom a opakovala svoje myšlienky:

Aj tak vás oboch zjem. Začnem mačkou.

Hádali sme sa tak vášnivo s kravou, že sme si nevšimli, ako sa pri nás objavil ľadový medveď. Na beh už bolo neskoro.

Kto sú oni? - zaštekal medveď.

"Majiteľ a ja cestujeme," vykríkla Kuzya v strachu.

Do nášho rozhovoru zasiahla krava. Vyhlásila, že Kuzya a ja sme jej korisť a ona sa nás medveďovi nevzdá. V lepšom prípade, keďže nechce vstúpiť do konfliktu, medveď môže chlapca pohrýzť, ale o mačke nemôže byť ani reč. Bola odhodlaná to zjesť sama. Zrejme si myslela, že mačka je chutnejšia ako chlapec. Niet čo povedať, roztomilé zvieratko! ..

Kým medveď stihol krave odpovedať, zhora sa ozval hluk. Pršalo na nás lístie a polámané konáre. Na hrubom konári sedel obrovský a zvláštny vták. Mala dlhé zadné nohy, krátke predné nohy, hrubý chvost a peknú tvár bez zobáka. Z chrbta jej trčali dve nemotorné krídla. Okolo nej sa prehnali vtáky v kŕdli a úzkostlivo kričali. Pravdepodobne to bolo prvýkrát, čo videli takého vtáka.

Čo je to za škaredú vec? - neslušne sa spýtal medveď.

A krava sa spýtala, či to môže jesť. Krvavé stvorenie! Chcel som do nej hodiť kameň.

Je to vták? - prekvapene sa spýtal Kuzya.

Neexistujú také veľké vtáky,“ odpovedal som.

Hej, na strome! - zareval medveď. - Kto si?

Klameš! - rozhneval sa medveď. - Klokany nelietajú. Si zviera, nie vták.

Krava tiež potvrdila, že klokan nie je vták. A potom dodala:

Takáto zdochlina sedí na strome a vydáva sa za slávika. Choď dole, podvodník! Zjem ťa.

Kengura povedala, že predtým, než bola naozaj zviera, až kým ju jeden milý čarodejník na hodine nevyhlásil za vtáka. Potom jej narástli krídla a začala lietať. Lietanie je zábavné a príjemné!

Závistlivú kravu klokanove slová nahnevali.

Prečo ju počúvame? - spýtala sa medveďa. - Poďme to jesť lepšie.

Potom som schmatol obrovskú jedľovú šišku a trafil kravu priamo do nosa.

Aký si krvilačný! - vyčítal som krave.

Nie je to nič, čo môžete urobiť. To všetko preto, že som mäsožravec.

Páčil sa mi vtipný klokan. Bola jediná, ktorá ma nenadávala ani nič nevyžadovala.

Počúvaj, klokan! - zareval medveď. - Naozaj si sa stal vtákom?

Kunguru prisahal, že povedala pravdu. Teraz sa dokonca učí spievať. A potom začala spievať zábavným hlasom:

O takomto šťastí snívať

Môžeme len vo sne:

Zrazu sa z nej stal vták.

Lietanie ma baví!

Bol som klokan

Zomriem ako vták!

Škaredosť! - rozhorčil sa medveď. - Všetko sa obrátilo hore nohami. Kravy jedia mačky. Zvieratá lietajú ako vtáky. Ľadové medvede strácajú svoj rodný sever. Kde to bolo vidieť?

Krava nespokojne bučala. Ani tento príkaz sa jej nepáčil. Len klokan bol spokojný so všetkým. Povedala, že bola dokonca vďačná láskavému Victorovi Perestukinovi za takúto premenu.

Perestukin? - spýtal sa medveď hrozivo. - Neznášam tohto chlapca! Vo všeobecnosti nemám rád chlapcov!

A medveď sa na mňa vyrútil. Rýchlo som vyliezol na železný strom. Kuzya sa ponáhľal za mnou. Klokan kričal, že je hanebné a hanebné prenasledovať bezbranné ľudské mláďa. Ale medveď začal triasť stromom labkami a kravou rohmi. Klokan nevidel takú nespravodlivosť, zamával krídlami a odletel.

Nesnaž sa utiecť, mačka,“ zabúkala krava zdola. "Dokonca som sa naučil chytať myši a je ťažšie ich chytiť ako mačku."

Železný strom sa hojdal stále viac a viac. Kuzya a ja sme hádzali nože, vidličky a lyžice na medveďa a kravu.

Vystúpiť! - kričali zvieratá.

Bolo jasné, že dlho nevydržíme. Kuzya ma prosil, aby som naliehavo zavolal geografiu. Pravdupovediac, už som to chcel urobiť sám. Mali ste vidieť obnaženú, chamtivú tvár kravy!... Vôbec nevyzerala ako krásna krava, ktorá je namaľovaná na krémovej čokoláde. A medveď bol ešte strašidelnejší.

Zavolajte rýchlo zemepis! - zakričal Kuzya. - Bojím sa ich, bojím sa!

Kuzya sa horúčkovito držal konárov. Som naozaj taký zbabelý ako mačka?

Nie, ešte vydržíme! - kričal som na Kuzu, ale mýlil som sa.

Železný strom sa kymácal, vŕzgal a železné plody z neho padali v krupobití a ja a Kuzya sme spadli s nimi.

Och,“ zavrčal medveď. - Teraz sa s tebou budem zaoberať!

Krava požadovala dodržiavanie pravidiel lovu. Vzdá sa chlapca medveďovi a mačka patrí jej.

Naposledy som sa rozhodol, že sa pokúsim presvedčiť kravu:

Počúvaj, brownie, stále by si mal jesť trávu, nie mačky.

Nedá sa nič robiť. Som mäsožravec.

„Vôbec nie si mäsožravec,“ tvrdil som zúfalo. - Ty... ty... artiodaktyl.

Tak čo?... Môžem byť artiodaktyl a mäsožravec.

Nie!.. Si senožrút... ovocín...

Prestaň hovoriť nezmysly! - prerušil ma medveď. - Radšej si zapamätaj, kde je sever.

Ešte chvíľu,“ spýtal som sa medveďa. - Ty, krava, si bylinožravec! Bylinožravec!

Len čo som to povedal, krava žalostne zabúkala a okamžite začala hltavo hrýzť trávu.

Konečne nejaká šťavnatá tráva! - bola šťastná. - Som tak unavený z gopherov a myší. Zhoršujú mi žalúdok. Stále som krava, milujem seno a trávu.

Medveď bol veľmi prekvapený. Spýtal sa kravy: čo bude teraz s mačkou? Zje to krava alebo nie?

Krava sa urazila. Ešte nie je taká šialená, aby jedla mačky. Toto kravy nikdy nerobia. Jedia trávu. Vedia to aj deti.

Kým sa krava a medveď hádali, rozhodol som sa použiť lesť. Oklamem medveďa: Poviem mu, že viem, kde je sever, a potom sa s Kuzyou vyplížim po ceste.

Medveď zamával labkou na kravu a znova sa začal dožadovať, aby som mu ukázal sever. Trochu som sa rozbil kvôli zovňajšku a potom som sľúbil, že ukážem...

A zrazu som uvidel našu loptu! Sám sa vyvalil ku mne, sám nás našiel! Toto bolo veľmi užitočné.

My traja – ja, Kuzya a medveď – sme išli za plesom. Tá hnusná krava sa s nami ani nerozlúčila. Tráva jej tak chýbala, že sa od nej nevedela odtrhnúť.

Prechádzka už pre nás nebola taká zábavná a príjemná ako predtým. Vedľa mňa bafkal a mrmlal medveď a ja som stále musel vymýšľať spôsob, ako sa ho zbaviť. Ukázalo sa, že to nie je ľahká úloha, pretože mi vôbec neveril a nespúšťal zo mňa oči.

Ach, keby som vedel, kde je sever! A môj otec mi dal kompas a v triede mi to stokrát vysvetľovali, ale nie, nepočúval som, neučil som sa, nerozumel som.

Stále sme kráčali a kráčali, ale stále som na nič nedokázal myslieť. Kuzya potichu reptal, že môj vojenský trik zlyhal a že musím pred medveďom ujsť bez akejkoľvek prefíkanosti.

Nakoniec medveď oznámil, že ak mu neukážem sever, keď sa dostaneme k tomu stromu, roztrhne ma na kusy. Klamal som mu, že to bolo veľmi blízko na sever od toho stromu. Čo iné som mohol urobiť?

Stále sme kráčali a kráčali, ale nemohli sme sa dostať k stromu. A keď sme sa tam konečne dostali, povedal som, že nehovorím o tomto strome, ale o tamtom! Medveď si uvedomil, že ho klamú. Vycenil zuby a pripravil sa na skok. A v tomto najstrašnejšom momente zrazu z lesa priamo na nás vyskočilo auto. Vystrašený medveď zareval a bežal takú stometrovú trať, akú snáď ešte na žiadnej olympiáde nebolo. O chvíľu - a Mishka bola preč.

Auto náhle zastavilo. Sedeli v nej dvaja ľudia oblečení presne tak, ako som to kedysi videl v opere Boris Godunov, ktorú vysielala televízia. Ten, čo krútil volantom, mal na ramene sokola s čiapkou stiahnutou cez oči a druhý mal toho istého sokola, ktorý sa pazúrmi držal dlhej koženej rukavice. Obaja boli fúzatí, len jeden bol čierny a druhý červený. Na zadnom sedadle auta ležali dve metly zdobené... psími hlavami. Všetci sme sa na seba prekvapene pozreli a mlčali.

Ako prvý sa zobudil Kuzya. So zúfalým pišťaním sa rozbehol a ako raketa vyletel na vrchol vysokej borovice. Bradatí muži vystúpili z auta a priblížili sa ku mne.

Kto je to? - spýtal sa ten čiernobradý.

"Som chlapec," odpovedal som.

Čí človek si? - spýtal sa ryšavý muž.

Hovorím vám: Som chlapec, nie muž.

Čierna brada si ma pozorne prezrela zo všetkých strán, potom ohmatala moje pletené tričko, prekvapene otočila hlavu a vymenila si pohľady s ryšavou.

"Je to niečo úžasné," povedal s povzdychom, "a to tričko vyzerá ako... zo zámoria... Tak koho budeš, vznášať sa?"

Povedal som vám po rusky: Som chlapec, študent.

"Poď s nami," prikázal červenobradý muž. - Ukážeme ťa samotnému kráľovi. Zjavne si jeden z blažených a on blažených miluje.

Nie, títo fúzatí muži sú excentrici! Vykopali nejakého iného kráľa, hovoria o niektorých blahoslavených. Z tých blahoslavených som poznal len jedného – Chrám Vasilija Blaženého. Tak sa volal staviteľ chrámu. Ale čo to má spoločné so mnou?

Ty si nečítal históriu? - spýtal som sa bradatých mužov. - Ktorému kráľovi ma ukážeš? Králi sú už dávno preč. Posledný ruský cár bol zlikvidovaný ešte v roku 1917... ako trieda,“ dodal som, aby bolo pre nich, týchto ignorantov, jasnejšie.

Bradatým mužom sa môj výkon zjavne nepáčil. Zamračili sa a prišli ešte bližšie.

Hovoríte zlodejské slová? - hrozivo postúpil čierny bradáč. - Krúti mu rukami!

Red si rýchlo rozviazal šerpu, stiahol mi ruky za chrbát a hodil ma do auta. Skôr ako som stihol vysloviť slovo, zarevala a vzlietla. Hlava Kuziho sa mihla cez prach, bežala za ním a zúfalo niečo kričala. Počul som len jedno slovo: "Geografia!"

Všetko jasné. Kuzya ma požiadal, aby som zavolal do zemepisu, a ja som si myslel, že naše záležitosti nie sú také zlé. Môžete ešte počkať.

Bradatí muži ma pravdepodobne viezli po veľmi zlej ceste. Auto bolo odhodené, otrasené a rozkolísané. Asfalt to samozrejme nebol.

Bolo počuť zvonenie. Zdvihol som hlavu a videl som Chrám Vasilija Blaženého. Okamžite ma udreli do ucha a ja som sa ponoril dnu. Auto zastavilo pri veľkom starom dome. Dlho ma viedli po strmých, úzkych schodoch. Potom mi rozviazali ruky a vtlačili ma do veľkej miestnosti s klenutým stropom. Pozdĺž stien boli namiesto stoličiek široké dubové lavice. Stred miestnosti zaberal veľký stôl pokrytý ťažkým červeným obrusom. Okrem telefónu na ňom nebolo nič.

Pri stole sedel tučný a tiež bradatý muž. Hlasno a pískavo chrápal. Moji bradatí muži sa ho však neodvážili zobudiť. Stáli sme tam ticho, kým nezazvonil telefón. Tučný muž sa zobudil a hlbokým hlasom štekol do telefónu:

Strážca v službe počúva... Cár tam nie je... Kde, kde... Išiel som na miesta. Bojar vyhladí a rozdelí pôdu gardistom... Nemešká, ale mešká... Len si pomysli – stretnutie!... Počkaj, bar nie je skvelý... To je ono! Dohodnuté!

A strážnik v službe zložil telefón. Natiahol sa a zívol tak silno, že si vykĺbil čeľusť. Ryšavý pribehol k nemu a rýchlo mu nasadil čeľusť späť na miesto. Služobný dôstojník okamžite zaspal a až nový hovor ho prinútil otvoriť oči.

"Zvonili," zavrčal a zdvihol telefón, "ako v telefónnej ústredni." No a čo ešte? Hovorí sa, že kráľ neexistuje.

Zabuchol fajku, znova zívol, ale tentoraz opatrne, a zadíval sa na nás.

Kto je to? - spýtal sa a ukázal na mňa hrubým prstom ozdobeným obrovským prsteňom.

Moji bradatí muži sa hlboko uklonili a povedali, ako ma chytili. Bolo veľmi zvláštne ich počúvať. Hovorili, ako keby hovorili po rusky, a zároveň som nerozumel mnohým slovám. Podľa ich názoru som bol buď požehnaný, alebo úžasný.

úžasné? - povedal pomaly strážnik v službe. - No, ak je úžasný... je to vtip. A ideš!

Moji bradatí muži sa znova uklonili a odišli a ja som zostal tvárou v tvár strážcovi v službe. Dôležite si pričuchol, pozrel na mňa a zabubnoval hrubými prstami po stole.

Do miestnosti vošiel chlapec v dlhom kaftane a červených čižmách. Tučný muž v službe rýchlo vyskočil a hlboko sa mu uklonil. Chlapec neodpovedal na jeho pozdrav.

"Nemal by si sem chodiť, cárevič," povedal strážnik v službe, toto je úrad panovníka... Neúmyselne...

"Neodháňaj ma," prerušil ho chlapec a s veľkým prekvapením na mňa pozeral.

Žmurkla som naňho. O to viac bol prekvapený. Chcela som na neho vyplaziť jazyk, ale rozhodla som sa proti tomu. Zrazu sa urazí. Ale to som nechcel. Hoci ho volali „princ“, mal som ho rád. Jeho tvár bola smutná a láskavá. Mohol by mi povedať, čo tu je. Ale nemuseli sme sa lepšie spoznať. Pribehla nejaká strašidelná stará žena a s krikom chlapca odtiahla preč. On, chúďatko, nestihol vysloviť ani slovo.

Službukonajúci strážnik ma opäť začal skúmať. Rozhodla som sa, že ho pre každý prípad pozdravím. Slušnosť nikdy neuškodí biznisu.

"Dobrý deň, súdruh strážnik v službe," povedal som čo najslušnejšie.

Tučný muž zrazu zfialovel a zaštekal:

Na nohy, šteniatko!

Poobzerala som sa okolo seba, ale žiadne šteniatko som nevidela.

Kde je šteniatko? - Opýtal som sa ho.

Si šteniatko! - zareval gardista.

"Nie som šteňa," namietla som rozhodne. - Som chlapec.

K tvojim nohám, hovorím! - Jednoducho sa dusil hnevom. Tieto nohy mu boli dané! A čo tým chcel povedať? Toto bolo potrebné urýchlene objasniť.

Prepáčte, ktoré nohy?

Dojatý! - povzdychol si dôstojník, vytiahol obrovskú vreckovku a utrel si pot z tváre. - Požehnaný.

Do kancelárie vtrhol zadýchaný mladý strážnik.

Cisár sa vrátil! - vyhŕklo z prahu. - Hnev, vášeň a Malyuta Skuratov je s ním! Vyžaduje obsluhu!

Tučný muž vyskočil, od strachu sa skrížil a zbelel.

Obaja vyleteli z kancelárie ako víchor a vyšliapali po schodoch. Zostal som sám. Musel som premýšľať a prísť na celý tento príbeh. Aká škoda, že moja Kuzi nie je so mnou! Úplne, úplne sám a nie je sa s kým poradiť. Sadla som si do kresla a zhlboka som sa nadýchla.

Prečo vzdycháš, chlapče? - povedal niekto jemným, tichým hlasom.

Obzrel som sa späť. Za mnou stál chlapec v červených čižmách. Pravdepodobne sa mu podarilo pred starenkou ujsť. Prečo ma volá Mládež? Koniec koncov, volám sa Victor.

Koho budeš, chlapče? - spýtal sa chlapec znova.

Prečo sa všetci pýtajú: kto som? Nie som vec, ale živý chlapec.

"Som nikto," odpovedal som mu. - Som na to sám.

Chlapec pokrútil hlavou. Vlasy mal dlhé, po ramená.

Prečo potrebuješ prezývku? - spýtal som sa, keď som si spomenul, že v škole ma veľmi hlúpo dráždia. Hovoria mu „Dvoikin“. - V škole bojujeme s prezývkami, ale moje priezvisko je Perestukin.

Chlapec sa zamyslel.

Perestukin?... Nikdy som o takom niečom nepočul. Zjavne nie si bojar?

Bojarsky? - odfrkol som. - No, ty to hovoríš! Aká ďalšia bojarská vec je tam? S čím to jedávaš?

Ak to nie je bojarská vec,“ povzdychol si chlapec smutne, „nie je vhodné, aby som sa s tebou rozprával.

Ja, samozrejme, neviem, čo je to „nevhodné“ (s najväčšou pravdepodobnosťou je to skomolené slovo „nevhodné“), ale vo všeobecnosti som uhádol, že sa čuduje a predstiera, že je niečo, a tak som mu veľmi posmešne odpovedal :

Prosím, povedzte mi, aké je to skvelé! Kto si?

Chlapec zdvihol hlavu a dôležito odpovedal:

Som syn cisára Jána Štvrtého. Carevič Fjodor.

Carevič Fjodor! Niečo som o ňom počul od otca aj od Zoyi Filippovny. Bolo potrebné urýchlene zraziť jeho aroganciu.

"Poznám ťa," povedal som nenútene, "si slabomyseľný."

Princ sa na mňa zmätene pozrel a pery sa mu triasli. Jeho tvár sa stala urazenou a žalostnou, rovnako ako Zhenchik, keď sme ho s Lyuskou Karandashkinou nazvali „čínskym panákom“. Dokonca som ľutoval, že som sa vyjadril tak tvrdo. Bolo by lepšie povedať tomuto princovi, že je jednoducho blázon.

Slabomyseľný,“ zamrmlal princ, „ako mi to robíš?... Slabomyseľný...

Očividne ho to poriadne bolelo. Musela som sa z toho dostať, aby som si úplne nezničila vzťah s ním.

Ako ti to mám vysvetliť,“ začal som, „slabomyseľný človek je ako... blázon alebo niečo také... Neurážaj sa, Fedya. Dokonca som na to odpovedal v triede. Toto je napísané v knihe. Volá sa to história.

Princ zbledol a zovrel ruky.

Kráľovná nebies! - on krical. - Je to napísané v knihe!

To je čo! - dodal som, aby som ho konečne presvedčil. - A váš otec Ivan Hrozný zabije svojho syna v Treťjakovskej galérii. Sám som to videl. Zoya Filippovna nás tam zobrala ako celú triedu. Dávam ti svoje slovo - zabíja. Na koberci je dokonca krv.

Úbohý princ sa triasol ako v horúčke a sotva počuteľne zamrmlal:

Ako je to možné? Zabil svojho syna?... Ty si prekliaty...

"Neunášaj sa," snažil som sa ho morálne podporiť. "Nezabíja teba, ale svojho najstaršieho syna Careviča Ivana." Zabíja tyčou. Ivan s prútom a Tsarevich Dmitrij budú zabití v Uglichu.

Stratiť sa! Stratiť sa! - zakričal carevič Feďa a dupol svoje červené čižmy.

"Neboj sa, neboj sa," snažila som sa ho upokojiť. - Nezabijú ťa, to viem určite. Budete dokonca kraľovať a kričať: "Som kráľ alebo nie?" Sám som to videl v televízii.

Čarodejnica! Čarodejnica! - skríkla Fedya. - Opatrovateľky, matky! Strach!

Spadol na zem a kopal si nohami. Schoval som sa za operadlo kresla a urobil som správnu vec, pretože pribehli nejaké staré ženy a tety, s krikom schmatli princa a odniesli ho z kancelárie.

Takže po tomto robte ľuďom dobre! Keby som to vedel, nepovedal by som to.

Do kancelárie vošiel gardista s poštovou taškou na pleci. Spýtal sa, kde je služobný dôstojník? Povedal som mu, že službukonajúceho gardistu predvolal cár, ktorý sa na niečo hneval. Poštár sa tiež od strachu skrížil. Myslela som si, že hneď odíde, ale zaváhal a spýtal sa, či viem čítať a písať. Odpovedal som, že môžem podpísať. Poštár mi podal knihu a ja som ju podpísal. Potom mi podal zrolovaný papier a oznámil, že je to správa od kniežaťa Kurbského. Keď poštár povedal, že odkaz by mal byť odovzdaný strážcovi v službe, odišiel. Z nudy som otočil telefón a s veľkými problémami som začal analyzovať správu princa Kurbského. Bolo veľmi ťažké prečítať túto správu, ale stále som sa akosi dočítal, že nespočetné hordy Napoleona Buonaparte sa pohybovali smerom k Rusi. To je všetko! Všetky tieto dobrodružstvá nestačia, ale vojna stále hrozí!

Niekto vytrvalo škrabal na dvere. Myši? Nie, nemohli tak nahlas škrabať. Potiahol som k sebe ťažkú ​​veľkú kľučku a do izby vbehol môj drahý Kuzya.

Mačka bola strašne zadychčaná a pokrytá prachom. Jeho srsť bola rozstrapatená. Nestihol sa priblížiť. Nikdy som ho nevidela takého nedbalého.

"Sotva som sa k vám dostal, majstre," povedal Kuzya unaveným hlasom. Skoro ma poľovali psy. A kde sme skončili? Niektorí zvláštni ľudia! Vôbec si nevážia zvieratá. Stretol som červenú mačku menom Máša. Tak toto je len nejaký divoch! Spýtal som sa jej, kde je veterinárna nemocnica – chcel som tam zabehnúť, aby mi mohli na ranu aplikovať jód. Jeden prekliaty kríženec ma stále chytil za labku. Takže, viete si predstaviť, tá istá ryšavá žena, ako sa ukázalo, ani nevie, čo je to „veterinárna nemocnica“! Ani mačky tu nehovoria naším jazykom. Bež, majster, bež! A čo najskôr!

S Kuzyou sme začali diskutovať o pláne úteku. Bolo zlé, že sme stratili loptu a aj keby sa nám podarilo ujsť, nevedeli by sme, ktorým smerom sa pohnúť. Museli sme sa však ponáhľať. Službukonajúci gardista sa mohol každú minútu vrátiť, pokiaľ ho, samozrejme, cár neprepichol palicou, ako to urobil so svojím synom. A potom nám hrozila vojna...

Kuzya opäť začal svoju starú pieseň:

Vyzvite geografiu!

Kuzya požadoval, aby som sa prestal hrať na hrdinu. Podľa neho sme už prekonali mnohé ťažkosti a vystavili sme sa viac nebezpečenstvám, ako bolo potrebné na rozvoj vôle a charakteru. Možno mal pravdu, ale nechcel som takto skončiť svoju cestu. Je to ako ľahnúť si na vlastné lopatky.

Počas našej hádky sa zrazu ozvali výstrely. Začala skutočná streľba. Čo sa stalo? Bol tam nejaký rozruch, hluk, bolo počuť výkriky a okno osvetľovala žiara ohňa.

Tak a je to! - skríkol som zúfalo. - Francúzi postupujú! Prinútilo ma to povedať niečo také v triede!

Vedel som, že toto sú tvoje triky! - zúrivo kričal Kuzya a dokonca na mňa odfrkol, čo sa nikdy predtým nestalo. - Aj ja chápem, že je škoda nepoznať históriu svojej vlasti, hanba je zamieňať si čas a udalosti. Ty úbohý smoliar!

Hluk a výstrely neustávali. Telefón bzučal donekonečna. Do kancelárie vbehli vystrašení bojari a gardisti. Všetci niečo kričali a triasli dlhými bradami. Prechladol som od strachu. Vojna začala! A za toto som mohol len ja. Toto sa nedalo skryť. Vyskočil som na stôl a zakričal som na plné hrdlo:

Stop! Počúvaj! Je to moja chyba, že Francúzi postupujú. Teraz sa pokúsim všetko napraviť!

Bojari stíchli.

Čo je tvoja chyba, chlapče? - spýtal sa prísne najstarší z nich.

V triede som povedal, že Ivan Hrozný bojoval s Bonaparte! Dali mi na to pár. Ak si spomeniem, v ktorom roku Napoleon začal vojnu s Ruskom, toto všetko zmizne. Vojna nebude! zastavím ju.

Okamžite zastav vojnu, chlapče! - dožadoval sa starec ešte prísnejšie. Zastavte to skôr, ako vás náš panovník popraví.

A všetci začali jednohlasne kričať:

Ozvi sa, alebo ťa obesíme!

Na stojane! Bude si to živo pamätať!

Dobrá práca - bude si pamätať! Môžete si pamätať, čo ste zabudli, ale ako si môžete zapamätať to, čo neviete? Nie, na nič som si nepamätal. Mám zase niečo náhodne vypustiť? Toto nie je možné. Môžete urobiť ešte hroznejšie chyby. A priznal som sa, že si to nepamätám.

Všetci sa na mňa s revom vrhli a, samozrejme, boli by ma stiahli zo stola a roztrhali na kusy, keby stráže nevtrhli do kancelárie s pripravenými zbraňami. Všetko bolo zahalené dymom.

Zavolajte geografiu! Nechcem? Tak zavolaj aspoň otcovi!

A svitlo mi!

Som si spomenul! Som si spomenul! - Zakričal som. - Bola to vlastenecká vojna tisícosemstodvanásť!

A hneď všetko stíchlo... Všetko naokolo zbledlo... roztopilo sa... Oblak modrého dymu zahalil mňa a Kuzyu, a keď sa rozjasnil, videl som, že sedím pod stromom v lese a môj Kuzya bol schúlený na mojom lone. Lopta ležala pri mojich nohách. Bolo to všetko veľmi zvláštne, ale už sme boli zvyknutí na zvláštne veci v tejto zvláštnej krajine. Asi by som nebol prekvapený, keby som sa dokonca zmenil na slona a Kuzya na strom. Alebo naopak.

Vysvetlite mi to, prosím, mačka, ako ste si spomenuli na niečo, čo ste nevedeli?

Keď otec dostal v práci nový telefón, mama si na to nevedela spomenúť a otec jej povedal: „Ale je to také jednoduché, prvé tri číslice sú rovnaké ako náš domáci telefón a posledné štyri roky vlasteneckej vojny! tisíc osemsto dvanásť.“ . Keď si ma požiadal, aby som zavolal otcovi, spomenul som si na toto. Jasný? Teraz si to pevne zapamätám a keď sa vrátim domov, určite si prečítam a dozviem sa všetko o Ivanovi Hroznom. Podrobne sa dozviem o všetkých jeho synoch, najmä o Fedyovi. Vo všeobecnosti je skvelé, Kuzya, že som si mohol pomôcť. Viete, aké pekné je vyriešiť problém správne? Je to ako streliť gól.

Alebo chytiť myš,“ povzdychol si Kuzya.

Lopta sa pohla a potichu sa kotúľala po tráve. Kuzya a ja sme ho nasledovali. Naša cesta pokračovala.

"Napriek tomu je to tu veľmi zaujímavé," povedal som. - Každú minútu nás čaká nejaké dobrodružstvo.

A vždy je to buď nepríjemné, alebo nebezpečné,“ reptal Kuzya. - Čo sa mňa týka, mám toho dosť.

Ale koľko výnimočných vecí sme tu videli! Všetci chalani mi budú závidieť, keď im poviem o tejto krajine nepoučených lekcií. Zoya Filippovna ma zavolá na predstavenstvo. V triede bude ticho, len dievčatá budú ooh a ach. Možno, že Zoya Filippovna dokonca pozve režiséra, aby si vypočul môj príbeh.

Naozaj si myslíš, že ti to niekto uverí? - spýtal sa Kuzya. Budú sa vám len smiať!

Veria ľudia tomu, čo na vlastné oči nevideli? A potom nikto nemôže potvrdiť vaše slová.

a ty? Vezmem ťa so sebou do triedy. Už len to, že vieš rozprávať ako človek...

Medveď! - zakričal Kuzya.

Priamo na nás z lesa vyskočil nahnevaný ľadový medveď. Išla z neho para. Ústa sa škerili a odhalili obrovské zuby. Toto bol koniec... Ale Kuzya, moja drahá Kuzya!

Zbohom, majster! - zakričal Kuzya. - Utekám od teba na sever!

A mačka začala bežať a medveď sa s revom rútil za ním. Bratrancova finta bola úspešná. Zachránil ma.

Putoval som za loptou. Bez Kuzyu to bolo veľmi smutné. Možno ho medveď dohonil a roztrhal na kusy? Bolo by lepšie, keby Kuzya neprišiel so mnou do tejto krajiny.

Aby som sa necítil tak osamelý a smutný, spieval som:

Kráčaš po opustenej krajine

A zaspievaj si pieseň.

Cesta sa nezdá náročná

Keď idete s priateľom.

A ty nevieš, že je to kamarát

A ty sa s ním nechceš kamarátiť.

Ale len ho stratíš

Aký smutný je život.

Kuza mi veľmi chýbal. Bez ohľadu na to, čo povedal kocúr - hlúpy alebo vtipný, vždy mi prial všetko dobré a bol verným priateľom.

Lopta sa zastavila. Poobzeral som sa okolo seba. Napravo odo mňa bola hora pokrytá snehom a ľadom. Na jej vrchole, pod zasneženou jedľou, sedeli, chvejúci sa od zimy a schúlení k sebe, čierne dieťa a opica. Sneh na ne padal vo veľkých vločkách.

Pozrel sa doľava. A bola tu hora, ale sneh tu nenapadol. Naopak, nad horou svietilo horúce slnko. Rástli na ňom palmy, vysoká tráva a žiarivé kvety. Pod palmou sedel Čukči a môj známy ľadový medveď. Nikdy sa ho nezbavím? Priblížil som sa k úpätiu Cold Mountain a okamžite som stuhol. Potom som sa rozbehol na úpätie Horúcej hory a bolo mi také dusno, že som si chcel vyzliecť tričko. Potom som vybehol do stredu cesty. Bolo tu dobre. Ani studená, ani horúca. Dobre.

Z hôr bolo počuť stonanie a výkriky.

„Celý sa trasiem,“ sťažoval sa čierny chlapec. - Studené biele muchy ma bolestivo štípu! Daj mi slnko! Zažeň biele muchy!

"Čoskoro sa roztopím ako tuleň tuk," zvolal malý Čukči. - Daj mi aspoň trochu snehu, aspoň kúsok ľadu!

Ľadový medveď zareval tak hlasno, že všetkých prehlušil:

Daj mi konečne sever! Uvarím sa vo vlastnej koži!

Malý čierny chlapec si ma všimol a povedal:

Biely chlapec, máš milú tvár. Zachráň nás!

Zľutuj sa! - prosil malý Čukči.

Kto ťa tam dal? - zakričal som na nich zdola.

Victor Perestukin! - odpovedali chlapci, medveď a opica zborovo. - Pomiešal geografické zóny. Zachráň nás! Uložiť!

Nemôžem! Najprv musím nájsť moju mačku. Potom, ak budem mať čas...

Zachráň nás,“ zaškrípala opica. - Uložte si to a my vám dáme vašu mačku.

Máš Kuzyu?

neveríte? Pozri! - zaštekal medveď.

A hneď sa moja mačka objavila na hore Zharkaya.

Kuzya! Kss, kss, kss, - zavolal som mačku. Skákal som od radosti.

Umieram od tepla, zachráň ma! - Kuzya zasyčal a zmizol.

Počkaj! idem k tebe!

Začal som stúpať na horu. Cítil som teplo ako z obrovskej pece.

Pozrel som sa späť a videl som mačku už na Kholodnaya Gora, vedľa opice. Kuzya sa triasla od zimy.

Som zamrznutý. Uložiť!

Vydrž, Kuzya! Bežím k tebe!

Po rýchlom úteku z Horúcej hory som začal stúpať po ľade na inú horu. Premohla ma zima.

Mačka už stála na hore Zharkaya s medveďom. Zošmykol som sa po ľade do stredu cesty. Bolo mi jasné, že mi Kuzyu nedajú.

Daj mi moju mačku!

Povedz mi: v akých zónach by sme mali žiť?

neviem. Keď učiteľ hovoril o geografických zónach, čítal som knihu o špiónoch.

Zvieratá, keď počuli moju odpoveď, zarevali a chlapci začali plakať. Medveď sa vyhrážal, že ma roztrhá na kusy, a opica sľúbila, že mi vyškriabe oči. Kuzya zasyčal a zalapal po dychu. Bolo mi ich všetkých strašne ľúto, ale čo som mohla robiť? Sľúbil som im, že sa naučia všetky moria a oceány, kontinenty, ostrovy a polostrovy. Ale požadovali jednu vec: musel som si zapamätať geografické zóny.

Nemôžem! Nemôžem! - skríkol som zúfalo a zakryl si uši prstami.

Hneď bolo ticho. Keď som vytiahol prsty, počul som Kuzyov hlas:

Umieram... Zbohom, majster...

Nemohol som nechať Kuzu zomrieť. A zakričal som:

Vážený geograf, pomôžte!

Dobrý deň, Vitya! - povedal niekto blízko mňa.

Obzrel som sa späť. Stála predo mnou moja učebnica zemepisu.

Nepamätáte si geografické zóny? Aký nezmysel! Vieš to. V akej zóne žije opica?

"Tropické," odpovedal som tak sebaisto, akoby som o tom už vedel.

A ľadový medveď?

Za polárnym kruhom.

Skvelé, Vitya. Teraz sa pozrite doprava, potom doľava.

Presne to som urobil. Teraz na Horúcej hore sedel malý černoch, jedol banán a usmieval sa. Opica vyliezla na palmu a robila smiešne tváre. Potom som sa pozrel na Cold Mountain. Na ľade sa povaľoval ľadový medveď. Konečne ho horúčava prestala mučiť. Malý Čukči mi zamával kožušinovou rukavicou.

Kde je moja Kuzya?

Som tu.

Mačka ticho sedela pri mojich nohách a ovíjala si chvost okolo labiek. Geografia sa ma spýtala, čo chcem: pokračovať v ceste alebo sa vrátiť domov?

Domov, domov,“ mrnčal Kuzya a prižmúril zelené oči.

No a čo ty, Vitya?

Tiež som chcel ísť domov. Ale ako sa tam dostať? Moja lopta niekde zmizla.

Teraz, keď som s tebou. - učebnica geografie pokojne povedala: "Nie je potrebná žiadna lopta." Poznám všetky cesty sveta.

Geografia mávla rukou a ja a Kuzya sme sa vzniesli do vzduchu. Vstali a hneď pristáli na prahu nášho domu. Vbehol som do svojej izby. Ako mi chýba domov!

Dobrý deň, stôl a stoličky! Ahoj steny a strop!

A tu je môj roztomilý stôl s rozhádzanými učebnicami a nechtami.

Je tak dobre, Kuzya, že sme už doma!

Kuzya zívla, odvrátila sa a vyskočila na parapet.

Zajtra pôjdeš so mnou do školy a potvrdíš môj príbeh o Krajine nenaučených lekcií. dobre?

Kuzya si ľahol na parapet a začal mávať chvostom. Potom vyskočil na nohy a začal sa pozerať z okna. Tiež som sa pozrel von. Topsy, mačka Lucy Karandashkina, dôležito kráčala po dvore.

"Počúvaj ma," povedal som Kuzovi prísne. - Zajtra ty... Prečo neodpovieš? Kuzya!

Mačka ostala tvrdohlavo ticho. Potiahol som ho za chvost. Zamňoukal a vyskočil z parapety. Všetky! Uvedomil som si, že už od neho nikdy nepočujem jediné slovo.

Za dverami zrejme stála učebnica zemepisu. Vybehol som ho pozvať do domu.

Vstúpte, drahý zemepis!

Za dverami však nikto nebol. Na prahu ležala kniha. Toto bola moja učebnica zemepisu.

Ako som na ňu mohol zabudnúť! Ako sa opovažuješ bez opýtania letieť do Krajiny nenaučených lekcií! Úbohá mamička! Strašne sa bála.

Do izby vošla mama. Moja drahá, najlepšia, najkrajšia, najmilšia mama na svete. Ale nevyzerala, že by bola vôbec znepokojená.

Bála si sa o mňa, mami?

Prekvapene a pozorne sa na mňa pozrela. Je to asi preto, že jej málokedy hovorím mama.

"Vždy sa o teba bojím," odpovedala mama. - Čoskoro prídu skúšky a vy sa tak zle pripravujete. Môj smútok!

Mami, moja drahá mama! Už viac nebudem tvoj smútok!

Naklonila sa ku mne a pobozkala ma. Toto tiež robila len zriedka. Pravdepodobne preto, že som... No dobre! A tak je to jasné.

Mama ma znova pobozkala, vzdychla a odišla do kuchyne. Zanechal po sebe lahodnú vôňu vyprážaného kurčaťa. Keď odchádzala, zapla rádio a počul som: „Programu sa zúčastnila učiteľka zo školy číslo dvanásť, Zoya Filippovna Krasnova, a študentka tejto školy Katya Pyaterkina Program pre deti sa skončil.

Čo sa stalo? Nie, to nemôže byť! Je možné, že počas vysielania rádia som stihol navštíviť... Tak preto si mama nič nevšimla!

Vzal som si denník a znova som si prečítal, aké lekcie mám na zajtra. Opravený problém o kopáčoch, správne vyriešený problém o krajčírovi.

Lyuska Karandashkina sa objavila s rozpusteným vrkočom. Nechcel som jej hovoriť o svojej ceste... ale nemohol som odolať. Povedal. Samozrejme tomu neverila. Bol som na ňu veľmi nahnevaný.

Na druhý deň po škole sme mali triednu schôdzu. Zoya Filippovna požiadala deti s nedostatočnými výsledkami, aby nám povedali, čo im bráni v dobrom štúdiu. Každý na niečo prišiel. A keď som prišiel na rad, priamo som povedal, že ma nikto neotravuje.

Alebo skôr do toho zasahuje jedna osoba. A táto osoba som ja. Ale budem bojovať sám so sebou. Všetci chalani boli prekvapení, pretože som nikdy predtým nesľúbil, že budem bojovať. Zoya Filippovna sa pýtala, prečo a ako som na to prišiel.

Viem! Viem! Navštívil Krajinu nenaučených lekcií.

Chalani začali robiť hluk a požiadali ma, aby som im povedal o tomto výlete. odmietol som. Aj tak mi neuveria. Ale chalani mi sľúbili, že mi uveria, ak to bude zaujímavé. Trochu som sa rozbil a potom som požiadal tých, ktorí chceli jesť, aby odišli a nezasahovali, pretože budem hovoriť veľmi dlho. Samozrejme, všetci chceli jesť, ale nikto neodišiel. A začal som rozprávať všetko od úplného začiatku, odo dňa, keď som dostal päť dvojok. Chlapci sedeli veľmi ticho a počúvali.

Hovoril som a stále som hľadel na Zoju Filippovnu. Zdalo sa mi, že sa ma chystá zastaviť a povedať: „Dosť bolo tvojho vymýšľania, Perestukin, bolo by lepšie, keby si sa učil ako človek. Ale učiteľ mlčal a pozorne počúval. Chalani zo mňa nespustili oči, niekedy sa potichu smiali, najmä keď som hovoril o Cousinových príbehoch, niekedy sa znepokojovali a mračili sa, niekedy na seba prekvapene pozreli. Počúvali by znova a znova. Ale ja som už dokončil svoj príbeh a oni stále mlčali a pozerali sa mi do úst.

Dobre, teraz je po všetkom! si ticho? Vedel som, že mi neuveríš.

Chlapci sa začali rozprávať. Všetci naraz, súperiac medzi sebou, povedali, že aj keď som na to prišiel, prišiel som na to tak cool, také zaujímavé, že tomu môžete veriť.

Veríš tomu, Zoya Filippovna? - spýtal som sa učiteľky a pozrel jej priamo do očí. Keby som si toto vymyslel, odvážil by som sa ju takto opýtať?

Zoja Filippovna sa usmiala a pohladila ma po hlave. Bolo to úplne úžasné.

Verím. Verím, že ty, Vitya, sa budeš dobre učiť.

A je to pravda. Teraz som sa stal lepším študentom. Aj správna Káťa povedala, že sa zlepšujem. Zhenchik to potvrdil. Ale Lyuska stále chytí dvojku a chodí so stiahnutým vrkočom.

Zvládla som skúšky a prešla do piateho ročníka. Pravda, niekedy sa naozaj chcem porozprávať s Kuzyou, spomenúť si na to, čo sa nám stalo počas našej cesty do Krajiny nepoučených. On však mlčí. Dokonca som ho začala milovať o niečo menej. Nedávno som mu dokonca povedal: "No, Kuzya, či sa ti to páči alebo nie, stále dostanem psa!"

Kuzya si odfrkol a odvrátil sa.