Pokud slovo přeskupením písmen nebo slabik vytvoří další slovo s jiným významem, pak se tato slova nazývají anagramy.

V důsledku vyřešení přesmyčky získáme takzvaný „dvojice přesmyček“ - dvě slova, která jsou navzájem přesmyčkami. Například: Jerevan - Venuše, strniště - chudoba atd. V současné době je v ruštině známo více než deset tisíc takových rovnopísmenných slovních dvojic.

Slovo „anagram“ pochází z řeckého výrazu „anagramatisos“, což doslova znamená „přeskupení písmen“. A samotný úkol anagramu znamená, že musíte najít nové slovo nebo frázi vytvořenou přeskupením písmen. Jiný název pro anagram (v ruštině) je „perebukvitsa“.

Hry zvané „anagramy“ byly vytvořeny ve starověku. Jejich vynález je připisován řeckému básníkovi a gramatikovi Lycophronovi. Od středověku se anagramování textu stalo poměrně oblíbenou činností vzdělané veřejnosti, zejména osvícených spisovatelů, vědců a filozofů.

Někteří z nich použili anagramy k vytvoření pseudonymů, například Voltaire, Rabelais, Lewis Carroll atd.

Jiní, zvláště ti pronásledovaní církví, používali přesmyčky k šifrování svých vlastních zpráv o objevech, například Galileo, Kepler, Huygens.

Ještě jiní se s pomocí přesmyček zabývali oslavováním korunovaných hlav v jejich podobě. Například jistý francouzský právník Billon kdysi složil pět set přesmyček ze jména krále Ludvíka XIII.

Šifrování anagramových dvojic je obvykle čtenáři nabízeno ve verších, které vypovídají o významu prvního slova a poté o významu druhého. Například kódování slov: „lípa“ - „pila“ v poezii může vypadat takto.

Snadno se mi dýchá v mém stínu
V létě mě často chválíš.
Ale přeskupte moje písmena -
A srazíš se mnou celý les.

Existuje mnoho slov, která změní svůj význam, pokud je čtete od konce. Tento anagram je nejjednodušší. Například úkol, ve kterém je dvojice „nos“ - „sen“ zašifrována v poezii, může vypadat takto:

Problém vyřešíte svobodně.
Jsem malá část obličeje
Ale když mě čteš od konce,
Můžete ve mně vidět cokoliv.

Šifrování slovního páru „houba – brig“ může vypadat takto:

Jdeš za mnou do lesa v létě, potkáváš nás tam hodně.

Ale přeskupte písmena a přímo před vámi se rozhoupe loď pod plachtami na moři.

Cvičení 1.

Nejednou jsem hrál v orchestru,
Můj strunný hlas je tak melodický!
Ale dej moje "F" od začátku,
A nasměruji paprsek do tmy.
(Odpovědět:"Harfa" - "světlomet".)

Tady je vozík, ne vozík,
Přesuňte se na pravobok,
To bude řada ruských jablek.
(Odpovědět: "Sani" - "anýz".)

Najděte skryté slovo
Ve jménu „obyvatele moře“
Jak to můžeš číst naopak?
Pluje pod plachtami.
(Odpovědět: "Krab" - "kůra".)

Do moří a oceánů
Pustil jsem fontány.
Naopak, napíšete -
Uslyšíš mě na hodinách.
(Odpovědět: "Velryba" - "Klíště".)

Ležím na zemi
Jsem přibitý k železu
Ale přeskupte písmena -
Vlezu do pánve.
(Odpovědět: "Sleeper" - "nudle.")

Přečtěte si mě vlevo
A budu opovrhující pes.
Ale budu počítat čas
Když to čtete obráceně.
(Odpovědět: "Pes" - "rok".)

Jsem strom ve své rodné zemi,
Najdete mě všude v lesích;
Ale přeskupte ve mně slabiky -
A budu podávat vodu.
(Odpovědět: "Borovice" - "čerpadlo".)

Při pohledu na mapu to zjistíte
Že jsem francouzská řeka
Ale pokud změníte uspořádání písmen,
Schovám to zvíře v sobě.
(Odpovědět: "Rona" - "díra".)

Ve mně je na zdi obraz
Pověsí ho tak, aby chytal světlo.
Ale přeskupte písmena ve mně -
Nalepíš mě na obálku.
(Odpovědět: "Rám" - "značka".)

S jedním řádem svých písmen
Můžete to vidět v terénu.
Velké zralé zrno
Tam to směřuje k zemi.
S jiným pořadím - na výšku
Létá jako dravý pták,
A s ním v agility, rychlosti
Těžko někdo může porovnávat.
(Odpovědět: "Spike" - "sokol".)

Kaše bude se mnou lepší,
Jedlík si olízne prsty.
Ale vyměňte písmena
Proměním se v mízu stromů.
(Odpovědět: "Olej" - "pryskyřice".)

Kdysi ve mně jel,
Možná, příteli, ty taky.
Moje kola se rychle oháněla
Po ulicích bývalé Moskvy.
Změnil jsi mě,
Vzlétl bych s hlasitým rachotem
V nebeském tichu noci.
(Odpovědět: „Kočár“ - „raketa“.)

Když ti náhle do oka vletí překážka,
Všichni pak nebudeme mít čas se smát.
Ale přeskupte písmena - pak
Hledej mě ráno v trávě.
(Odpovědět: "Sorinka" - "kapka rosy.")

Jím, aniž bych znal spánek,
Jen přeskupte písmena -
Okamžitě zasáhne mořská vlna,
A spouštějí ze mě žebřík.
(Odpovědět: "Komár" - "krmivo.")

Jsem ochrana před deštěm
Při každé důležité příležitosti.
Jen přeskupte písmena -
Období roku je nejlepší.
(Odpovědět: "Kanopy" - "jaro".)

Slavná hračka
Všichni si na mě hrajete.
Ale přeskupte písmena -
Hledej mě ve svých prstech.
(Odpovědět: "Panenka" - "pěst".)

Jsem tvrdě pracující parník,
Plavu obratně podél řeky.
Ale přeskupte písmena
K obědu nasekám trochu mrkve.
(Odpovědět: "Kater" - "struhadlo".)

Jsem teplé období,
Utíkáme do lesa, k řece.
Ale jen přeskupte písmena -
Jsem tělo muže.
(Odpovědět: "Léto" - "tělo".)

já jsem kotevní lano,
Silné, až dětinské.
Jen přeskupte písmena -
Pokoj, výhled a kvalita.
(Odpovědět: "Kabel" - "třída".)

Jsem šeřík, akát.
Jedním slovem druh rostliny.
A v jiné funkci já -
Rachot skrz zeď.
(Odpovědět: "Bush" - "zaklepat".)

Jsem na teploměru
Pokud dáte teploměr.
Přeskupte písmena - jsem bestie
Sním vše, co necháš.
(Odpovědět: "Měřítko" - "šakal".)

Jsem důležitá tepna
Potřebujete to k životu.
A přeskupit písmena -
stáda beranů v horách.
(Odpovědět: "Aorta" - "hejno".)

Matka bude milovat svou dceru -
Tady je vaše první slovo.
Pokud jsou písmena přeskupena,
Je to pravděpodobně hora.
(Odpovědět: "Weasel" - "rock".)

Toto je mapa světa
Máš to v kufříku.
To je lahůdka
Obsahuje zelení.
(Odpovědět: "Atlas" - "salát".)

Tento muž je nebezpečný
Nedovol mu, aby tě poznal.
A druhé slovo je jáma,
Můžete to vykopat sami.
(Odpovědět: "Zloděj" - "příkop.")

V deštivé hodině a v letních vedrech
Pode mnou můžeš být spasen.
Když mě čteš od konce,
Najdete ho u jezera v horách.
(Odpovědět: "Canopy" - "Sevan".)

Žiju v rybníku, tloustnu,
Uspořádejte písmena - okamžitě
odbočím do uličky,
A na trávnících a v květinové zahradě.
(Odpovědět: "Kapr" - "park".)

Žije v oceánech
A řeka je pro něj příliš malá.
Dejte písmena dozadu -
Bude ti cukat tvář.
(Odpovědět: "Velryba" - "Klíště".)

Krev prochází mnou do mého srdce,
Hledají mě v záhybech mé paže.
Pokud po smíchání písmen
Zařídíme je znovu,
Pak dostaneme jméno řeky.
(Odpovědět: "Vídeň" - "Neva".)

Foukám vzduch do pneumatik
Přináším život do kola.
Smícháme-li slabiky,
Stanu se stromem v lese.
(Odpovědět: „Pumpa“ - „borovice“.)

Úkol 2.

1. Najdete mě na lodi,
Jsem slovo, které je již dlouho známé.
Ale přeskupte písmena ve mně -
A dostanete hmyz.

2. Na cestě, na cestě
Bavím se,
A čti mě od konce -
Nabrousím nůž.

3. Problém vyřešíte volně:
Jsem malá část obličeje.
Ale pokud mě čtete od konce -
Můžete ve mně vidět cokoliv.

4. Možná jsme jeli náhodou
Jednou ve mně budeš i ty:
Moje kola se rychle oháněla
Po ulicích bývalé Moskvy.
Ale kdyby tam bylo místo na dvě písmena
Změnil jsi mě,
Pak jsem s hlasitým rachotem vzlétl
V nebeském tichu noci.

5. Ležím na zemi,
Přibitý k železu.
Ale přeskupte písmena -
Vlezu do pánve.

6. Jsem strom: v mé rodné zemi
Najdete mě všude v lesích,
Ale přeskupte ve mně slabiky -
A budu podávat vodu.

7. Najděte skryté slovo
Ve jménu „obyvatele moře“
Jak to můžeš číst naopak...
Pluje pod plachtami.

8. Používáme je vždy
kategorie kvality zboží,
Ale pokud čteme vpravo,
Ukazuje se - lano.

9. Před námi je africká řeka,
Ale pokud po přidání písmene „k“
Přečteme celé slovo na pravé straně,
Pak v něm bude město u Moskvy.

10. Tady je vozík, ne vozík,
Ale pokud v něm, vezmete si dopis vlevo,
Přesuňte se na pravobok,
To bude řada ruských jablek.

11. Každý ho snadno najde,
Je hudebním výtvorem
Přečtěte si to obráceně,
Je to známka na kůži z rány.

Odpovědi:

1. Jídlo – komár.
2. Kolo je prubířský kámen.
3. Nos – sen.
4. Kočár je raketa.
5. Spáči - nudle.
6. Borovice - pumpa.
7. Krab - kůra.
8. Typ - kabel
9. Nil - do - Klin.
10. Sáně - anýz.
11. Marsh - jizva

Úkol 3.

Vyřešte anagramy a odstraňte přebytečné slovo.

Váhy:úroveň inteligence (IQ)

Účel testu

Technika je určena k posouzení intelektových schopností a zjištění, do jaké míry má subjekt nestandardní myšlení. Pro studium osob od 18 do 50 let s minimálně středoškolským vzděláním.

Pokyny pro testování

Na vyplnění testu máte přesně 30 minut. Nezůstávejte příliš dlouho u jednoho úkolu. Možná jste na špatné cestě a je lepší přejít k dalšímu úkolu. Ale nevzdávej se příliš snadno; Většinu úkolů lze vyřešit, pokud prokážete trochu vytrvalosti. Pokračujte v přemýšlení o úkolu nebo to vzdejte a přejděte k dalšímu – zdravý rozum vám řekne. Pamatujte, že ke konci série jsou úkoly obecně obtížnější. Každý člověk je schopen vyřešit část navržených úkolů, ale nikdo není schopen zvládnout všechny úkoly za půl hodiny.

Odpověď na úkol se skládá z jednoho čísla, písmene nebo slova. Někdy si musíte vybrat z více možností, někdy musíte na odpověď přijít sami. Svou odpověď napište do vyznačeného prostoru. Pokud nejste schopni problém vyřešit, neměli byste psát odpověď náhodně. Pokud máte nápad, ale nejste si tím jisti, tak si odpověď i tak zapište.

Test neobsahuje „záludné“ úlohy, ale vždy je třeba zvážit několik řešení. Než začnete dělat rozhodnutí, ujistěte se, že přesně rozumíte tomu, co se od vás vyžaduje. Budete plýtvat časem, pokud se pustíte do řešení, aniž byste pochopili, v čem je problém.

Poznámky:

Tečky označují počet písmen v chybějícím slově. Například (. . . .) znamená, že chybějící slovo má čtyři písmena.
. K vyřešení některých úkolů budete muset použít posloupnost písmen ruské abecedy bez písmene „ё“.

Test

1. Vyberte požadovaný tvar ze čtyř očíslovaných.

2. Vložte slovo, které bude sloužit jako konec prvního slova a začátek druhého.

OBY (...) KA

3. Vyřešte anagramy a odstraňte přebytečné slovo.

AALTERK
KŮŽE
DMONCEA
SHKAACCH

4. Doplňte chybějící číslo.

5. Doplňte chybějící slovo.

STYK HÁKŮ (ROSA).
GARÁŽ (. . . .) TABAK

6. Doplňte chybějící číslo.

196 (25) 324
325 () 137

7. Pokračujte v řadě čísel.

18 10 6 4 ?

8. Vyřešte přesmyčky a odstraňte přebytečné slovo.

NIAVD
SEOTT
SLOT
LEXOR

9. Vyberte požadovaný obrázek z očíslovaných.

10. Vyberte požadovaný tvar ze šesti očíslovaných.

11. Vložte chybějící písmeno.

SCH C T P L?

12. Vložte slovo, které by sloužilo jako konec prvního slova a začátek druhého.

JÁ (...) OLAD

13. Doplňte chybějící číslo.

14. Doplňte chybějící číslo.

4 9 20
8 5 14
10 3 ?

15. Doplňte chybějící číslo.

16 (27) 43
29 () 56

16. Doplňte chybějící písmena.

17. Vyberte požadovaný tvar ze šesti očíslovaných

18. Vyberte požadovaný obrázek z očíslovaných.

19. Doplňte chybějící číslo.

6 11 ? 27

20. Doplňte chybějící číslo.

12 (56) 16
17 () 21

21. Doplňte chybějící slovo.

BAŇKA (ALT) CÍN
SPOJNÍ (...) MIRAGE

22. Vložte slovo, které bude sloužit jako konec prvního slova a začátek druhého.

PRIK (...) ano

23. Vyřešte přesmyčky a odstraňte přebytečné slovo.

JAARB
TYAHA
NUSSC
KODAL

24. Vložte slovo, které by mělo stejný význam jako slova mimo závorky.

RUČNÍ (. ...) SPONA

25. Doplňte chybějící písmeno.

A G Z
G Z L
Z M?

26. Doplňte chybějící písmena.

27. Vyberte požadovaný tvar ze šesti očíslovaných.

28. Vyberte požadovaný obrázek z očíslovaných.

29. Vyberte požadovaný tvar ze šesti očíslovaných.

30. Doplňte chybějící slovo.

KNIHA (ČAPÍ) SALÁT
PRAHOVÁ (...) OMELETA

31. Vložte slovo, které by mělo stejný význam jako slova mimo závorky.

KARTOVÁ HRA (...) ZÁVITOVÁ TYČ

32. Doplňte chybějící číslo.

1 8 27 ?

33. Doplňte chybějící slovo.

ZÁSOBNÍK (POKLAD) ČLUN
OLYMPUS (...) LOĎ

34. Vyřešte přesmyčky a odstraňte chybějící slovo.

ATSEN
TIVONKR
RAKYSH
UNC

35. Doplňte chybějící písmeno a chybějící číslo.

36. Vložte slovo, které by znamenalo totéž, co ona, mimo závorky.

ZÁTOK (...) ČÁST OBLIČEJE

37. Doplňte chybějící slovo.

KOLÁČ (POLNÍ) SLZÁNÍ
TRŽNÍ (...) OBLÉHÁNÍ

38. Vyberte požadovaný tvar ze šesti očíslovaných

39. Vyberte požadovaný tvar ze šesti očíslovaných

40. Vyberte požadovaný tvar ze čtyř očíslovaných

Zpracování a interpretace výsledků testů

Klíč k testu

1. 4.
2. ČAJ.
3. KUFR. (Všechna ostatní slova označují nádobí: talíř, lžíce, šálek).
4. 11. (Od součtu čísel na oknech odečtěte číslo na patře.)
5. ROPUCHA. (První písmeno chybějícího slova je poslední písmeno předchozího slova; druhé písmeno chybějícího slova je čtvrté písmeno předchozího slova; třetí písmeno chybějícího slova je třetí písmeno následujícího slova; čtvrté písmeno chybějícího slova je čtvrté písmeno následujícího slova).
6. 21. (Doplňte všechna čísla mimo závorky.)
7. 3. (Každé číslo získáte přičtením 2 k předchozímu a vydělením výsledku 2: 4+2=6; 6:2=3.)
8. TĚSTO. (Všechna ostatní slova označují bytové zařízení: stůl, pohovka, křeslo.)
9. 6. (Kruh, trojúhelník a čtverec mohou být vnější nebo vnitřní obrazce a mohou být černé, bílé nebo stínované. Každý z těchto znaků se vyskytuje pouze jednou v řádku nebo sloupci).
10. 5. (Jsou to tři postavy, které se liší způsobem nakreslení čáry uvnitř obdélníku, a tři malé postavy uvnitř - kříž, kosočtverec a černá skvrna. Na každém obdélníku jsou dvě takové postavy.)
11. I. (Písmena jsou uspořádána v obráceném abecedním pořadí, střídavě od dvou do třetího a od tří do čtvrtého.)
12. ŠOK.
13. 54. (Čísla v levé polovině kruhu jsou třikrát větší než protilehlá čísla v pravé polovině kruhu.)
14. 11. (V každém řádku je třetí číslo součtem poloviny prvního čísla s dvojnásobkem druhého.)
15. 27. (Číslo v závorce je rozdíl mezi čísly mimo závorku!)
16. M a I. (Slovo „pochybnost“, čtěte proti směru hodinových ručiček.)
17. 2. (Kruh může být bez čar, může mít vodorovnou nebo svislou čáru. A malé kruhy uvnitř kruhu mohou být v jedné ze tří poloh. Navíc mají různé stínování.)
18. 2. (Třetí číslice každé vodorovné řady se skládá z těch prvků číslic její řady, které jim nejsou společné.)
19. 18. (Umocnění čísel 2, 3, 4, 5, pokaždé přičtení 2.)
20. 76. (Dvojnásobek součtu čísel mimo závorky.)
21. KŮŽE. (První písmeno chybějícího slova je poslední písmeno předchozího slova; druhé písmeno chybějícího slova je druhé písmeno předchozího slova; třetí písmeno chybějícího slova je páté písmeno následujícího slova; čtvrté písmeno chybějícího slova je čtvrté písmeno následujícího slova.)
22. LAD.
23. SKUNS. (Zbývající slova označují typy plavidel: člun, jachta, člun.)
24. KARTÁČ.
25. S. (Řádky jsou sestaveny z písmen ruské abecedy oddělených 2, 3 a 4 písmeny).
26. E a E. (Slovo JEDNOTA, čtěte ve směru hodinových ručiček.)
27. 2. (Existují tři typy hlavních číslic, z nichž každá má buď +, šipku nebo x.)
28. 1. (Jsou tři typy květináčů, tři druhy stonků a tři tvary květin. Květináč může být bílý, černý nebo stínovaný. Každý z těchto znaků se vyskytuje pouze jednou v řadě nebo sloupci.)
29. 1. (Hroty směřující ven jsou považovány za +1; hroty směřující dovnitř jsou -1. V každé vodorovné řadě je poslední číslice považována za součet dvou předchozích číslic: 4-2=2, -1+5=4 , 2 + 2 = 4.)
30. JESKYNĚ. (První a druhé písmeno chybějícího slova jsou páté a třetí písmeno předchozího slova a třetí a čtvrté písmeno chybějícího slova jsou první a páté písmeno za následujícím slovem.)
31. ŠROUB.
32. 64. (Kostněte čísla 1, 2, 3 a 4 v tomto pořadí.)
33. PORT. (První a druhé písmeno chybějícího slova jsou páté a první písmeno předchozího slova a třetí a čtvrté písmeno chybějícího slova jsou páté a třetí písmeno následujícího slova.)
34. ÚTERÝ. (Zbývající slova označují části domu: zeď, střecha, okno.)
35. Ж / 7. (Písmena jsou v abecedním pořadí, jedno za druhým, střídavě v čitateli a ve jmenovateli. Čísla odpovídající pořadovému číslu těchto písmen v abecedě jsou uspořádána podobně.)
36. LIP.
37. RÓZA. (První a druhé písmeno chybějícího slova jsou první a čtvrté písmeno předchozího slova a třetí a čtvrté písmeno chybějícího slova jsou druhé a třetí písmeno následujícího slova.)
38. 1. (V každé řadě a v každém sloupci jsou tři různé typy koulí, tři tvary hlavy, tři tvary bot a tři pozice rukou. Ty tvary a pozice, které nejsou na prvních dvou obrázcích třetí řady, by měly být na chybějícím obrázku.)
39. 6. (Existují tři styly sukní, tři polohy rukou, tři typy bot.)
40. 1. (Druhý a třetí obrázek každé řady obsahuje jeden z prvků umístěných uvnitř prvního obrázku, otočený o 90 stupňů.)

Zpracování výsledků testů

Počet správně vyřešených úloh zakreslete na vodorovnou čáru odpovídajícího grafu. Poté nakreslete svislou čáru, dokud se neprotne s diagonální čárou. Z průsečíku nakreslete vodorovnou čáru doleva. Bod na svislé ose odpovídá vašemu IQ (inteligenčnímu kvocientu). Nejspolehlivější a nejspolehlivější výsledky vypovídající o vašich schopnostech jsou získávány v rozmezí od 100 do 130 bodů, mimo tyto limity není hodnocení výsledků dostatečně spolehlivé.

Prameny

Pokud narazíte na definici anagramu, pak se z našeho článku dozvíte, co to je a jak je vyřešit. Podívejme se na možnosti a typy anagramů v ruštině.
Odpovědi na případné dotazy

Odpovědi na případné dotazy

V moderním světě mají lidé mnoho koníčků. Mnoho lidí chce, aby jejich koníčky nejen bavily, ale byly také užitečné. Rodiče se snaží rozvíjet inteligenci svých dětí prostřednictvím různých hádanek. Ve skutečnosti dítě nejen zaměstnávají, ale také mu pomáhají myslet logicky a rychle. Existují třídy, které rozvíjejí různé dovednosti (například hudební sluch, jemnou motoriku, logiku a tak dále). S anagramy se dříve nebo později setká každý. Mnoho lidí však neví, co je anagram.

Co je anagram a jak je vyřešit

Smyslem anagramu je přeskupit písmena nebo zvuky ve slově a vytvořit tak jiné slovo. Někdy se anagramy také nazývají jednoduše smícháním písmen a zvuků ve slově (což není hádanka). Tato technika se například často používá k vymýšlení pseudonymů. Samotné slovo pochází z řečtiny a doslova znamená „ přepisovatel».

Je logické, že k vyřešení anagramu je potřeba správně přeskládat písmena a získat zašifrované slovo (například matečný likér - navíječ). Existují dokonce i cvičení pro děti typu – celé texty jsou šifrované. Cvičení tohoto druhu mohou zlepšit gramotnost a rychlost čtení dítěte. Navíc víme, že děti moc nerady čtou, spíš je zajímají kreslené filmy nebo počítačové hry. Přesmyčky jsou dobrým způsobem, jak vzbudit zájem o čtení, díky tomu bude dítě věnovat knihám více pozornosti, pokud jsou podané hravou formou.

Jak řešit anagramy s písmeny?

Výše jsme uvedli význam přesmyček. Jak je však řešit? Je jasné, že dětskou přesmyčku dokáže vyřešit každý dospělý, protože tam jsou zašifrována docela primitivní slova. Existují ale i podobné rébusy pro starší generaci, které občas popletou hlavu i těm nejerudovanějším lidem.

Stojí za zmínku, že neexistuje jediný algoritmus řešení. Každý si vybere způsob, který mu nejvíce vyhovuje. Pokud jste v této branži nováčci, pak vám vyřešení některých složitých přesmyček zabere docela dlouho. Abyste tomu zabránili, můžete si písmena, ze kterých se anagram skládá, zapisovat do sloupce a postupně vybírat slova.

Určitě mnozí hráli „Scrabble“ nebo „Scrabble“ (nebo starodávnější hru „Bulda“). Význam těchto her je založen na vymýšlení slov z písmen, která máte. To znamená, že základním principem těchto her je řešení přesmyček. Pokud ve volném čase trénujete luštění přesmyček, jistě se stanete šampionem těchto her.

Jak řešit anagramy s čísly?

Existuje další typ přesmyček - přesmyčky s čísly. Mnoho IQ testů vás žádá, abyste vyřešili právě takové anagramy. Mnohým způsobují zmatek, protože algoritmus řešení a význam těchto hádanek nejsou vždy jasné.

Jednou z těchto úloh jsou domy s čísly. Obvykle se losují dva domy, které obsahují určitý počet čísel. V jednom z domů chybí číslo a jste požádáni o jeho vložení. Abychom pochopili, jaké číslo je potřeba, je nutné zjistit, jaký číselný vzor existuje v těchto konkrétních domech. To znamená, že čísla mohou navzájem souviset různými způsoby - lze je dělit, sčítat, odečítat, násobit a tak dále.

Chcete-li zjistit tento vzor, ​​musíte se podívat na dům bez chybějících čísel a zjistit, jak horní číslo na střeše závisí na ostatních níže. Jakmile to uděláte, udělejte totéž s druhým domem.

Druhy anagramů

Existuje několik typů anagramů, jmenovitě:

• Anagramy s čísly;


• Anagramy s písmeny;


• Anagramy nejsou hádanky (jak jsme již řekli, mnozí si pseudonymy přebírají přeskupením písmen ve svém skutečném jménu);


• Zrcadlové anagramy - takové anagramy se získávají čtením slova pozpátku (například „zloděj“ - „příkop“). Vzpomeňme na knihu „Království křivých zrcadel“, kde se dívka Olya ocitla v zrcadlovém světě, kde bylo všechno naopak. Kniha je zcela postavena na použití zrcadlových anagramů.


• Neúplné anagramy (slova, která jsou vyrobena z části jiného slova, nejsou použita všechna písmena). Možná jeden z prvních memů v Rusku - „předchozí medvěd“ - je jen příkladem neúplné anagramy.

Jak vidíme, anagramy existují nejen z hlediska hádanek, ale také jako samostatné literární zařízení. Mnoho spisovatelů používá a nadále používá tuto techniku.

Pomocníci při řešení přesmyček

Vrátíme-li se k anagramovým hádankám, můžeme říci, že jich existuje velké množství. Některé z nich jsou snadné, zatímco jiné jsou obtížně řešitelné i pro zkušené v tomto ohledu.

Na pomoc mohou přijít slovníky. Dříve lidé používali pouze tištěné slovníky (ne nutně výkladové, hodily se i pravopisné). Ale nyní lze všechny tyto slovníky najít na internetu, což úkol usnadnilo. Řešení přesmyček samozřejmě zabralo mnohem méně času.

Křížovky a scanwordy jsou také postaveny na principu přesmyček, jsou skvělým způsobem, jak trávit čas. Co když se však zaseknete na nějakém slově a nedokážete ho vyřešit? Zde mohou pomoci online služby pro řešení křížovek a přesmyček. Teď je jich hodně a opravdu pomáhají. Jakmile napíšete úkol nebo písmena, která máte, program vám hned nabídne několik možností, stačí je dosadit a rozhodnout, která je správná.

Doporučujeme vám nezneužívat používání takových služeb, protože v tomto případě se ztrácí smysl luštění křížovek a přesmyček - namísto rozvoje logiky a inteligence se zvýší rychlost vašeho psaní na počítači nebo smartphonu.

Historie anagramů

Anagramy v ruské poezii se začaly používat relativně nedávno (druhá polovina 20. století), ale vědci připisují vzhled tohoto literárního zařízení životu slavného lingvisty a lingvisty Ferdinanda de Saussure. Všichni lingvisté a filologové toto jméno bolestně znají, protože to byl on, kdo popsal různé literární techniky a ve skutečnosti vynalezl takovou vědu, jako je „lingvistika“.

Stojí za zmínku, že de Saussure nebyl objevitelem přesmyček, pouze upozornil na tuto techniku, která se používala ve starověku (příklady přesmyček viděl v indickém eposu, v Homérovi a v Bibli). Starověký řecký básník Lycophron je považován za tvůrce anagramů. Vytvořil anagramy se jmény králů a královen, aby jim ukázal svou úctu.

Z tohoto článku jsme se dozvěděli, co je anagram a jaká je historie této techniky. Můžeme vám poradit, abyste neustále rozvíjeli své dovednosti a stali se šampiony v luštění anagramů.

Video o anagramech a hádankách

ABCgram co to je

V roce 1912 německý vědec William Lewis Stern představil koncept IQ. Od té doby uplynulo století, ale vášně ohledně stanovení tohoto ukazatele neutichly. Naopak IQ se neurčuje jen na univerzitách, školách a podnicích, ale dokonce i ve školkách. Osobně jsem k tomuto konceptu velmi skeptický. Je stěží možné určit inteligenci pomocí jakýchkoli testů, protože tento koncept je poměrně složitý. Testy na zjišťování IQ se obvykle mísí s různými logickými a erudačními problémy, jejichž řešení možná rozvíjí inteligenci, ale sotva je dostatečným faktorem pro její určení. Na druhou stranu však nelze takovým testům upřít oblibu, a protože jsou tak oblíbené a někdy mohou být rozhodujícím faktorem pro najímání, lze k řešení takových testů využít skutečnou inteligenci. Ve skutečnosti jsou sestaveny podle jednoho obecného schématu a obsahují stejné logické problémy. Stačí jen porozumět obecnému principu jejich řešení a vaše IQ se vždy posune mimo rámec přijatelných parametrů. Podívejme se na jeden z ukázkových IQ testů. Tento článek obsahuje pouze úkoly. Zkuste si je nejprve vyřešit sami a v dalších číslech se na ně podíváme podrobněji.

Příklad IQ testu. Doba testu je 30 minut.

1. Doplňte chybějící číslo 2 5 8 11 _

2. Najděte další slovo iglú dům bungalov kancelářská chata

3. Najděte chybějící čísla 7 10 9 12 11 _ _

4. Najděte další slovo sleď velryba žralok barracuda treska

5. Najděte kombinaci, která netvoří značku auta rofd tbneil taif ozhep gbion

6. Vložte chybějící slovo do závorek

louka (zelená) mládež
lesní (…….) déšť

7. PERE (...) OT

8.

9. Který ze šesti očíslovaných kusů by měl zabírat prázdné místo

10. Najděte chybějící číslo

11. Najděte extra kus

12. Najděte chybějící čísla

16 15 17 14 _
32 33 31 34 _

13. Najděte chybějící písmeno jk n s_

14. Vložte slovo, které odpovídá některé z následujících předpon re-, o-, y-, at-, s- (…..)

15. Najděte slova v závorkách P + (zařízení pro určování hloubky) = (plavecké zařízení)

16. Najděte chybějící číslo

2 5 7
4 7 5
3 6 _

17. Najděte na spodním řádku slovo, které odpovídá třem slovům na horním řádku ÚČEL DEFINICE VÍRY
guvernér posel strážce aktuální strach pták

18. Který ze šesti očíslovaných kusů by měl zabírat prázdné místo

19. Vložte do závorek smysluplné slovo, které dokončuje první slovo a začíná druhé SVATÝ

20. Najděte kombinaci, která netvoří příjmení slavného básníka

yorban spuink hůl lotanp morlenvot

21. Doplňte chybějící číslo

22. Doplňte slovo v závorkách

JDĚTE (ALARM) ER
AT (P..S..V) IR

23. Vložte do hranatých závorek slovo, které v kontextu znamená totéž, co dvě slova mimo hranaté závorky larva (……) potrava

24. Napište číslo další figurky

25. Najděte kombinaci, která netvoří příjmení slavného skladatele

ponesh olesayam otcové burshet ustrash

26. Vložte chybějící písmeno

M P I
R U N
D F _

27.

28. Která z pěti očíslovaných postav je řešením identity

29. Vložte chybějící slovo do závorek

KUKUŘICE (LEKCE) ŠKYTNUTÍ
SVAŘOVACÍ (….) ÚHEL

30. Vložte do závorek smysluplné slovo, které dokončuje první slovo a začíná druhé DO (...) UCHU

31. Který z pěti očíslovaných dílků by měl zabírat prázdné místo

32. Který ze šesti očíslovaných kusů by měl zabírat prázdné místo

33. Doplňte chybějící číslo

7 9 5 11
4 15 12 7
13 8 11 _

34. Najděte zvláštní název města

Canberra Washington Londýn Paříž New York Berlín Ottawa

35. Doplňte chybějící číslo

36. Doplň chybějící písmena

A E_K I
G V _ F M

37. Vložte do závorek smysluplné slovo, které dokončuje první slovo a začíná druhé

MEGA (….) OG

38. Doplňte chybějící číslo 8 10 14 18 _ 34 50 66

39. Vložte další písmeno v řadě A D A Y A Z A L A _

40. Vložte chybějící číslo 2 7 24 77 _

Psychická zátěž v hodinách matematiky nutí učitele přemýšlet, jak udržet zájem žáků o probíranou látku a jejich aktivitu po celou dobu hodiny. Vznik zájmu o matematiku u značného počtu studentů závisí do značné míry na metodice její výuky, na tom, jak dovedně je hodina strukturována. Je nutné, aby každý žák na hodině pracoval aktivně a s nadšením, protože... to přispívá k rozvoji jeho duševních schopností, tvůrčí činnosti a samostatnosti.

Učitel matematiky proto potřebuje mentální aritmetice věnovat pozornost od chvíle, kdy k němu přijdou žáci ze základní školy. Právě na střední úrovni pokládáme základy výuky matematiky pro naše studenty a odhalujeme její atraktivní stránky. Dobře rozvinuté mentální aritmetické dovednosti studentů jsou jednou z podmínek jejich úspěšného vzdělání na střední škole.

Ústní práce je jednou z nejdůležitějších fází lekce. Je to důležité jak pro učitele, tak pro žáky. A je jasné proč:

1) při ústní práci můžete zjistit, zda byla látka dobře zvládnuta ;

2) vhodný výběr úkolů umožňuje připravit se na vnímání nových věcí;

3) je to jedna z pohodlných forem organizace opakování;

4) při ústní práci může být zapojeno velké množství studentů, což může hodinu výrazně oživit, učinit ji dynamičtější a emotivnější;

5) v závislosti na formě organizace ústní práce můžeme sledovat, jak dobře studenti ovládají určité dovednosti, jak kompetentně konstruují své věty;

6) ústní počítání je lakmusový papírek, který ukazuje zručnost a kvalitu práce žáka i učitele a dává žákovi možnost se realizovat;

7) mentální výpočetní cvičení s herními prvky aktivují pozornost, navozují ducha soutěžení a touhu po vítězství, správně a rychle plnit úkoly;

8) mentální výpočetní cvičení umožňují studentům přivést dovednost provádění k automatizaci, která je nezbytná při provádění obtížných, nestandardních úkolů, kdy je duševní činnost zaměřena na zpracování jiných, závažnějších cvičení.

Ze všeho výše uvedeného vyplývá, že ústní počítání je velmi potřebnou fází hodiny. Právě v této fázi se objevuje nálada na celou lekci. Ústní dotazování zdobí vyučovací hodinu, činí ji logicky souvislou a zajímavou a přispívá k lepší asimilaci programového materiálu.

"MATEMATICKÝ ANAGRAM"

Anagram je slovo, ve kterém jsou všechna nebo několik písmen zaměněna ve srovnání s původním slovem. Řešení anagramu znamená identifikaci původního slova. Matematické anagramy lze s úspěchem používat v procesu osvojování matematické terminologie. Během lekce mohou být nabízeny následující typy úkolů.

"LOGICKÝ TEST"

Tyto logické testy rozvíjejí dovednosti a schopnosti sčítání (odčítání), dělení (násobení) libovolných čísel.

Učitel ukáže kartičku s úkolem a hned ji nahlas přečte. Studenti provádějí činnosti ústně a hlásí své odpovědi. Pro jasnější kontrolu nad prací každého studenta lze odpovědi zapsat na předem připravené karty a zůstat u studenta. Tímto způsobem můžete zkontrolovat práci studenta na mentálním výpočtu kdykoli během lekce.

„ROVNA SKÓRE“

Cvičení s odpovědí je napsáno na tabuli. Studenti přicházejí s vlastními příklady se stejnou odpovědí. Jejich příklady nejsou napsány na tabuli. Děti si musí poslechnout název čísla a určit, zda je příklad správný.

54,9:9 = 6,1 (příklad pro učitele)

Tento úkol napomáhá nejen opakování, ale také vývoji pravidel pro práci s čísly.

"MATEMATICKÉ ŠTAFETY"

Příklady jsou předem napsány ve třech sloupcích na tabuli. Studenti jsou rozděleni do tří týmů (podle počtu řad ve třídě, ale počet studentů v každé řadě musí být stejný). První účastníci hry z každého týmu se současně přiblíží k tabuli, vyřeší první úkol ze svého sloupce, poté se vrátí na svá místa a dají křídu druhému členovi týmu. Vítězí tým, který dokončí své úkoly rychleji a bez chyb.

"SMART LADDER"

1. Na každém kroku je v jedné akci napsán úkol

Pět studentů přitom u tabule řeší každý svůj příklad. A napište odpověď na jejich „krok“. Šestý žák sečte odpovědi. Výsledek se zapíše do trojúhelníku.

"POMOC"

Studenti v každé řadě obdrží kartu. První žák v řadě má úkol zapsaný celý, všichni ostatní mají místo prvního čísla elipsu. Žák zjistí, co se skrývá za elipsou, až když mu jeho kamarád sedící vepředu sdělí odpověď v zadání. Tato odpověď bude chybějící číslo. V takové hře musí být všichni velmi opatrní, protože chyba jednoho účastníka smaže práci všem.

Níže je uveden obsah jedné z možností:

5,6 + 3,2 = 8,8

8,8 : 0,4 = 22

0,1 * 22 = 2,2

2,2 – 1,14 = 1,06

"TIPNI SI"

Na desce jsou zobrazeny geometrické tvary: kruh, čtverec, kosočtverec, lichoběžník, trojúhelníky. Děti možná některé z nich ještě neznají, ale tyto obrázky budou prvním krokem k vizuálnímu poznání geometrických tvarů. Vně každého z nich jsou čtyři čísla a uvnitř je napsána akce, která musí být provedena s každým z „externích“ čísel. Úlohy je snadné měnit, stačí nahradit znaménka aritmetických operací vedle „interních“ čísel.

"VE SVĚTĚ ZVÍŘAT"

Úloha 1. Bobrů je u nás hodně. Bobr je velký hlodavec, vede polovodní životní styl, žije podél lesních řek, staví domy z větví a bahna a přes řeku vytváří hráze dlouhé 5–6 metrů.

Zjistěte délku těla bobra (v decimetrech). Úžasný čtverec vám pomůže:

5,9	6,3	3,6
2,3	2,7	0
3,7	4,1	1,4

1. Z prvního řádku vyberte nejmenší číslo.
2. Z druhého řádku vyberte největší číslo.
3. Ze třetího řádku nevybírejte ani nejmenší, ani největší číslo.
4. Najděte součet vybraných čísel a dostanete odpověď na otázku.

Úkol 2. Největší suchozemské zvíře je slon africký. Pomocí obrázku zjistěte:

Vyjádřete výšku a délku těla slona v metrech.

Úkol 3. Ptáci žijí na zeměkouli - nezaměnitelní sestavovatelé předpovědí počasí na léto. Z písku si staví hnízda ve tvaru komolého kužele, v horní základně vytvářejí prohlubně, do kterých kladou vajíčka. Výška hnízda závisí na tom, jaké bude léto: suché nebo deštivé. Očekává-li se léto deštivé, pak se hnízda staví vysoko, aby se nedala zatopit, je-li sucho, pak níže. Jména těchto ptáků jsou zašifrována s příklady.

26: 0,13; 81,81: 0,9; 7,5: 0,3; 12,1: 1,1; 4,5: 0,45; 1: 0,5; 0,36: 0,9; 0: 37,5

Pomocí techniky sekvenčního dělení najděte podíly.

Nahrazením podílů písmeny přečtete jména ptáků meteorologů:

Úkol 4. Želvy obrovské žijí na ostrovech Tichého oceánu. Jsou tak velké, že na nich mohou děti jezdit vsedě. Želva krásně plave, její končetiny se změnily v ploutve. Z želvích krunýřů se vyrábí šperky, k jídlu se používají vejce a maso.

Následující úkol nám pomůže zjistit jméno největší želvy na světě:

(Odpovědět: dermochelis).

"NEJRYCHLEJŠÍ"

Tabulka zobrazuje čísla od 1 do 50 (čísla lze prohodit). Kdo najde čísla ve vzestupném (sestupném) pořadí v čase nejrychleji?

"ŽIVÉ ČÍSLOVÁNÍ"

Tři studenti jdou k tabuli, každý dostane sadu čísel. První ukazuje počet stovek, druhý - desítky, třetí - počet jednotek. Učitel zavolá na číslo, žáci musí toto číslo ukázat. (možnosti pro takové úkoly mohou být různé).

„NAJÍT NAVÍC“

Vypočítejte a najděte další výraz:

"VLAK"

Můžete pracovat v řadách. Každé řadě dejte karty se stejným úkolem. Karta obsahuje čísla, ale žádné znaky. Studenti plní úkoly jeden po druhém.

72….8….3=27 (: ,*)

7….5…..25=60(* ,+)

72….22…5=10(-, :)

99…19…20=100(-, +)

17…23…5=8(+, :)