Lekce gramotnosti „Zvuky“ Písmeno M. I g r “Kouzelné písmeno Učení písmene m s předškoláky
Účel lekce: studujeme písmeno M, formování čtenářských dovedností, rozvoj řečových dovedností, zlepšení fonematického povědomí, základy základních grafických dovedností.
- seznámit předškoláka s písmenem M a správnou výslovností hlásky;
- naučit se psát tištěné písmeno M ve čtvercích;
- vzbudit zájem o učení básní a hádanek.
Zeptejte se: Jak kráva bučí? (Můj!..)
Řekněte to jako já: MMMU. Jaký zvuk jsi vydal jako první?
Pojmenujte, co je zobrazeno na obrázcích níže:
Myš Mrkev Medvěd Ant
MYŠ, MRKEV - řekni mi, jak se mám. Jaký je první zvuk v těchto slovech?
Když vyslovíme hlásku [m], rty se nejprve zavřou a poté otevřou.
Řekni: MMM.
Rty brání vzduchu volně opouštět ústa, když vyslovujeme hlásku [m]. Pamatujte prosím: pokud vyslovíte zvuk a vaše rty, zuby nebo jazyk brání vzduchu volně opustit ústa, pak je tento zvuk souhláskou. Některé souhláskové zvuky jsou vyslovovány hlasem, jiné - bez hlasu.
Pokud je pro dítě obtížné určit účast hlasu při vyslovování souhlásek, je zde i v budoucnu požádáno, aby si položilo dlaň na hrtan. Za účasti hlasu při vyslovování zvuku dítě pocítí vibrace hrtanu („chvění krku“). To je pozorováno při vyslovování znělých souhlásek.
kdo je větší?
- Pamatujte, která bobule začíná zvukem [M] a končí [A]. (Odpověď: malina)
- Pojmenujte květiny, jejichž jména obsahují hlásku [M]. (mák, heřmánek, sléz, sedmikrásky)
- Uveďte produkty, které mají v názvu [M, M’]. (Maso, margarín, máslo, těstoviny, krupice, mléko, mandarinky, mouka.)
Zadání: Tištěné písmeno M pro předškoláky
- Podívejte se na písmeno M. Jak vypadá?
- Prsty vytvořte písmeno M.
- Napište do vzduchu písmeno M.
Nakreslete tyčinky opatrně podél buněk jednoduchou tužkou nebo kuličkovým perem.
V případech, kdy je dítě požádáno, aby napsalo celý řádek písmena, slabiky nebo slova, dává dospělý na začátku řádku vzor psaní.
Pokud má předškolák potíže, může dospělý nakreslit dvě přibližné čáry nebo umístit referenční body, které dítě spojí čarami, nebo napsat celá písmena a dítě je jednoduše zakroužkuje jinou barvou. Kaligrafie by v této fázi výcviku neměla být vyžadována.
Pokračujte ve větě
Celou zimu spal v kožichu,
cucal jsem hnědou tlapku,
A když se probral, začal řvát.
Toto je lesní zvíře... (medvěd).
Podívejte se na dobré lidi:
Veselý a živý.
Přetahování ze všech stran
Materiál pro stavbu.
Jeden najednou klopýtl
A přítel přispěchá na pomoc.
Lidé jsou zde dobří.
Bez práce, o můj život.
Nemohu žít... (mravenec).
Lyudmila si šla umýt ruce,
Potřebovala... (mýdlo).
Každý tady v lese je talentovaný -
Jak zpěvák, tak... (hudebník).
Naše Tanya hlasitě pláče.
Hodil to do řeky... (míč).
Vzdálenost polí je zelená,
Slavík zpívá.
Zahrada je oděna do bílé,
Včely létají jako první.
Hrom duní.
Hádejte, jaký je to měsíc? … (Smět.)
Jsme štěně v mýdle a vodě
Dvě hodiny s žínkou... (vyprané).
Pod těžkým břemenem -
V podzemí, ve skříni
Žije v díře.
Šedé dítě.
Kdo je to? ... (myš.)
Bílý zajíc v černém poli
Skákal, běhal, dělal smyčky.
Stopa za ním byla také bílá.
kdo je tento zajíc? … (křída.)
Hádanky pro děti začínající na písmeno M
Obr stojí v přístavu,
Rozsvícení temnoty
A signály lodím:
"Navštiv nás!"
(Maják)
Nad řekou, napříč.
Obr ležel natažený.
Přes řeku, po zádech.
Dovolil mi chodit.
(Most)
Majitel lesa se na jaře probudí,
A v zimě za vytí vánice
Spí ve sněhové chatě.
(Medvěd)
V lese u pařezu běží a ruch:
Pracující lidé jsou celý den zaneprázdněni,
Staví si dům pro sebe.
(Mravenci)
Červený nos vrostl do země,
A zelený ocas je na vnější straně.
Nepotřebujeme zelený ocas
Vše, co potřebujete, je červený nos.
(Mrkev)
Létání po celý den
Všichni se nudí;
Přijde noc.
Pak to přestane.
(Létat)
Přeplněné, hlučné, mladé,
Město duní pod zemí.
A doma s lidmi tady
Běhají po ulici.
(metro)
Vyklouznout jako něco živého
Ale ven ho nepustím.
Pěny s bílou pěnou,
Nejsem líný si umýt ruce.
(Mýdlo)
Který umělec to dal na sklo?
A listí, tráva a houštiny růží?
(Zmrazení)
Malý vzrůst, dlouhý ocas,
Šedá srst, ostré zuby.
(Myš)
Roztavený šíp
Poblíž vesnice spadl dub.
(Blesk)
Kapalina, ne voda.
Bílá, ne sníh.
(Mléko)
Bílý oblázek roztál
Zanechal stopy na tabuli.
(Křída)
Rohatý, ale ne naražený.
(Měsíc)
Přísloví a rčení začínající na písmeno M
Mír buduje, ale válka ničí.
Kdo zasévá mír, sklidí štěstí.
Hodně sněhu – hodně chleba, hodně vody – hodně trávy.
Moskva je matkou všech měst.
Nestačí chtít, musíte umět.
Pohádka o písmenu M
Myška Myška a medvídě Míša leželi na mýtině a jedli maliny. Myš říká:
- Pojďme vymyslet básně. Poslechněte si, co jsem napsal:
Každý den a každou hodinu tvrdošíjně opakujeme:
Na světě není nikdo lepší než my...
Maliny! - vykřikla Míša.
- Co s tím má společného "malina"! Chtěl jsem říct: "Lepší než naše matka."
-To je taky skvělé! A teď napíšu... O čem?
- No, alespoň o tom muchomůrku.
Nejezte bílé těstoviny
A jezte červené muchomůrky!
Co jsi, co jsi! - myš se vyděsila.
- Nemůžeš jíst muchomůrky, skončíš v nemocnici. Zde si poslechněte verš o doktorovi:
V lese není důležitější lékař,
Jaká živá zrzka...
Aibolit! - zakřičelo medvídě.
- Ano, ne Aibolit, ale mravenec. Aibolit léčí zvířata a mravenec les.
- Jak toho tolik víš?
- Kdo hodně čte, hodně ví! - myš odpověděla důležitě...
Vtipné básničky o písmenu M pro děti
Posaďme se v tichu
Máma spí, je unavená...
No, nehrál jsem!
Nezačínám top
A já se posadil a seděl.
Moje hračky nevydávají hluk
Místnost je tichá a prázdná.
A na matčině polštáři
Zlatý paprsek krade.
A řekl jsem paprsku:
- Já se chci taky stěhovat!
Moc bych si přál:
Čtěte nahlas a házejte míčem,
Zazpíval bych píseň
Mohl jsem se smát.
Je toho tolik, co chci!
Ale máma spí a já mlčím!
Paprsek letěl podél zdi,
A pak sklouzl ke mně.
"Nic," zašeptal jakoby
-Pojďme sedět v tichu...
(E. Blaginina)
Zmatený
- Podívej - dopis!... Tady jsou ty na:
Ne v knize - na cestě!
Jak se tomu říká?
Podobné jako rohy?
Vědec pes, býk a koza
Zírají na ni...
Koza na to přišla v duchu,
Řekla: "Toto je písmeno "já."
Býk namítal: „Ne „já“, ale „mu,“
Vím lépe, co je co! -
A pes zvolal:
- No tak, nehádejte se, je to písmeno "am"!
- Ne, "mu"!
- Ne, "meh"!
- Tam ne"!
Dopoledne! Dopoledne!..
Zvedla se taková raketa,
Takový hrozný hluk a křik!...
Úplně zmatený
Vědec pes, koza a býk,
Při pohledu na písmeno M...
(A. Shibaev)
Jsme násobilky
Vzali to a schovali
Dejte nám to, abychom to urychlili
Mikrokalkulačky!
(E. Grigorieva)
Máma, babička, sestra -
Všichni jsou ráno oblečení.
Gratulace jsou přijímány.
I když nemají narozeniny.
Každý dárek k svátku
A kytice je velmi světlá.
A čeká je další překvapení -
S tátou jsme upekli dort.
Umyjte všechno nádobí
Všude dělají pořádek.
Zapomněli jsme na slovo lenost.
To je to, co znamená Den žen!
A moje sestra se nás zeptala:
- Stane se to pokaždé?
(V. Nesterenko)
Matka! Moc tě miluji,
Což fakt nevím!
Jsem velká loď
Dám tomu jméno "mami".
(Ano, Akim)
Maják
...Večer, stejně jako v noci, je velmi obtížné plavat v moři...
Kapitán je tak rozrušený - nevidí ani břeh.
Námořník je náhle potěšen: MAJÁK se rozsvítí.
Na samém temeni hlavy se právě objevilo červené oko.
Zamrkal – a znovu ne a světlo se znovu rozsvítilo.
Říká se, že je tu klid - všechny lodě sem plují...
Světlo všem ukazuje, zda je to zde nebezpečné nebo ne.
(V. Majakovskij)
Medvěd Mishka vlezl do úlu,
A teď – z tlapky kape sladký med!
Začal jsem se mu smát:
"Malý medvěd si udělal legraci!"
- Jaké vtipy! - odpověděl.
- Jsem medvěd!
Byla jsem svině!
(M. Yasnov)
Je březen, sněhová bouře a mráz...
Koupili jsme mimózy pro mámu!
(E. Blaginina)
Chudák medvěd je nemocný
- Medvěd snědl hodně medu.
Medvěd pláče a křičí:
"Bolí mě žaludek!"
Medvěd naříká.
Slzy jsou prolévány -
Bolí ho žaludek.
Naughty Greedy Medvídek
Jedl lesní malinu Lishka.
(F. Bobylev)
Peří běhá nahoru a dolů,
Kreslení písmene M
Je to jako jít dolů metrem
A pak půjdeš nahoru.
Na hladkém mramoru a žule
Dopadá měkké světlo.
Vede sem samotné schodiště -
A nemá to konce.
(S. Marshak)
Míč
Barevný míč skákání
Na dvoře přede mnou.
Tento míč je velmi roztomilý:
Zatím nerozbil žádné sklo.
(G. Vieru)
Medvědí pochod a medvědí valčík!
Medvěd s harmonikou v aréně.
Medvěd tančí s medvědem.
Malý medvěd na ně mává tlapou.
(V.Berestov) Míč letí pruhovaný.
Medvíďata hrají míč.
- Mohu? - zeptala se myš.
- Co ty!
Jsi ještě dítě.
(G. Satir)
Shrnutí lekce:
- Výslovnost nových slov zvyšuje slovní zásobu předškoláka, rozvíjí řeč a paměť.
- Buněčné cvičení rozvíjí jemnou motoriku rukou.
- Hádanky rozvíjejí dětskou inteligenci, schopnost analyzovat a dokazovat. Pedagogové při výuce dětí používají hádanky, aby zvýšili zájem o složité úkoly.
- Básně ovlivňují nejen rozvoj paměti. Je dokázáno, že pokud se každý den naučíte pár řádků, v mozku se objeví nová nervová spojení a vaše celková schopnost učení se zvýší.
Synopse frontálního logopedického sezení k přípravě na nácvik gramotnosti pro starší děti se speciálními potřebami.
Téma: ZVUK A PÍSMENO "M"
ÚKOLY:
Nápravně výchovné:
- naučit se určovat hlásku první souhlásky, tvrdost - měkkost, znělost - hluchota, postavení hlásky ve slově (začátek, konec);
- upevnit dovednosti jasné výslovnosti hlásky M, koncept „slabiky“;
- procvičování zvukové analýzy a syntézy slabik, dělení slov na slabiky;
- aktivujte svůj slovník sloves.
Nápravné a vývojové: rozvíjet sluchovou pozornost, fonematické vnímání, artikulační a obecnou motoriku, zrakově-motorickou koordinaci, paměť, myšlení.
Nápravné a výchovné: pěstovat pozitivní vztah k třídám; schopnost ovládat vlastní řeč; rozvíjet dovednost spolupráce, schopnost naslouchat partnerovi; pěstovat úctu k sobě navzájem.
VYBAVENÍ: obrázky: dívka Máša, kočka Murka, květiny - sedmikrásky, vlčí máky, tulipány, astry, zvonky; krupicová kaše a mléko, obrázky se zvukem i bez zvuku M, velké písmeno M, mozaika, červené a modré hranolky, zvuková stopa.
PRŮBĚH TŘÍDY:
1. Projděte zvukové stopy a pojmenujte každé písmeno samohlásky.
Dnes vám chci vyprávět jeden úžasný příběh o jedné úžasné dívce Máše. A byla úžasná, protože každý den pro sebe vymyslela novou hru. Dnes se tedy Masha probudila, umyla si obličej, zacvičila si a nezapomněla na své rty a jazyk.
2. Artikulační gymnastika.
a) Žáby se usmívají – přitahují si rty přímo k uším („Usměj se“ s
uzavřené rty);
b) napodobuji slona – přitahuji si rty „chobotem“;
c) Jazyk je široký, hladký - ukazuje se jako „lopatka“
Dnes si Masha pomyslela: "Toto je první zvuk, který uslyším, a budu s ním kamarád po celý den."
Najednou přiběhla kočka Murka a začala mluvit s Mášou: „Mu-u-u-r-r...“
Máša se usmála - to znamená, že dnes hraju a kamarádím se se zvukem... (který, kluci?) se zvukem M.
3. Artikulace a charakteristika hlásky M
Rty jsou zavřené, zuby mírně pootevřené, jazyk klidný
leží níže. Souhláska (je zde bariéra - rty), tvrdá, znělá.
Máša šla do kuchyně. Máma tam připravovala snídani. Jakou kaši vařila tvoje maminka, myslíš: pohankovou, krupicovou nebo rýžovou? Proč?
Máša šla do zahrady, kde rostou květiny, a cestou zpívala písně:
4. Reprodukce slabikové řady: my-ma-mo, mo-we-mu, my-mo-ma...(všichni pomáhají Mashovi zpívat píseň)
Na zahradě rostlo mnoho květin (obrázky na podlaze), ale Máša si vybrala květiny pouze se zvukem M. ( astry, sedmikrásky, zvonky, vlčí mák, tulipány).
Jaké květiny mám sbírat? Proč? (odpovědi dětí)
Jak se nazývá kytice vlčích máků, pokud se kytici tulipánů říká tulipánová kytice? Z máku? ( mák), ze sedmikrásek? ( heřmánek). Máša se vrátila do kuchyně s květinami. A už to bylo na stole krupice kaše a mléko. Co bylo na stole? (krupicová kaše a mléko). Masha se zasmála: "Mami, jaký jsi skvělý člověk, pomáháš mi v mé hře."
- Proč to Masha řekla?
Máša všechno snědla a řekla děkuji.
Nyní si Mashovi ukážeme, jak si můžeme hrát se zvuky.
5. Zvuková analýza a syntéza slabik.
Označte slabiky čipy: ma, om, mu.
Hra "Živé zvuky"
Máša vzala knihu a začala hledat obrázky se zvukem „m“. Máme i obrázky, vezměte je pod židle.
6. D/i „Najít obrázek se zvukem „m.“
Určete, kde je hláska M na začátku nebo na konci slova. Ten s obrázky se zvukem M na konci, na začátku vyjdou obrázky bez zvuku M.
Rozdělme slova, která jste vybrali, na slabiky:
7. D/i „Rozdělte slova na slabiky“ (výběr dětí).
létat- tleskat,
auto- dupeme,
mu-ho-more- pojďme skočit.
Když se táta vrátil z práce, Masha mluvila o obrázcích se zvukem „m“, který celý den hledala. Narazila také na obrázky - létat, auto, myš. Táta se zeptal, co tyto předměty dělají?
8. D/i „Vyberte akční slovo“
Létat- létá, bzučí, obtěžuje, sedí, leze...
Auto- jede, zastavuje, jede, vjíždí, odjíždí...
Myš- skřípe, dělá hluk, hlodá, šustí, běhá, skáče...
9. Představení dopisu.
Kluci, pamatujeme si, že slyšíme a vyslovujeme zvuky, ale vidíme, čteme a píšeme písmena. Takže zvuk „m“ má své vlastní písmeno „M“.
Držet a držet,
Mezi nimi je klíště.
A teď je to všem jasné
Výsledkem je písmeno "M".
Děti vyskládají písmenko z mozaiky.
10. Shrnutí lekce.
Jaký zvuk byl dnes ve třídě? Je to samohláska nebo souhláska? Hlasitý nebo neznělý? Tvrdé nebo měkké?
FYZMINUTA(uprostřed třídy)
Používáme ruce – tlesk-tlesk-tlesk (6krát),
Kopeme – dupeme, dupeme, dupeme (6krát).
Zaklepeme pěstmi (6krát),
Otočme se a mlčeme (zakryjte ústa rukou).
Anzhero - Sudzhensky městská čtvrť
Městský rozpočtový předškolní vzdělávací ústav
spojená MŠ č. 42
Autorem materiálu je učitel logoped:
Shrnutí lekce gramotnosti ve skupině seniorů Zvuk „M“, písmeno „M“
Obsah programu:
1. Rozvíjejte dovednost jasně vyslovovat hlásku „m“.
2. Vytvořte pojem „souhláskový zvuk“.
3. Rozvíjejte sluchovou pozornost.
4. Uveďte písmeno „M“.
5. Rozvíjet jemnou motoriku, zrakovou pozornost, paměť, myšlení.
Průběh lekce:
1. Organizační bod:
Všude kolem leží bílý sníh
Sněhové vločky padají
Ach! Mráz je za stromem
Posaďte se, děti, skryjte nos.
Chlapi! Rád luštíš hádanky?
Ochlazuje se
Voda se proměnila v led.
Medvěd přestal řvát:
V lese přezimoval medvěd
Kdo to má říct, kdo ví
Kdy se to stane? Přesně tak, kluci, tohle se stává v zimě.
2. Hlavní část:
Hra "Co mají slova společného?"
Moucha – mýdlo – malina – přadeno 3 – 4 varianty řetízku
Připomeňme si, co jsou zvuky? (To je to, co slyšíme a říkáme).
Vyslovme hlásky [m], [m].
Jak jsme tyto zvuky vyslovovali?
Artikulace zvuků (poloha rtů, zubů, jazyka, průchod vzduchu, hlas).
Označme zvuk [m] zvukovou kružnicí.
Zvuk [m] označujeme zvukovou kružnicí.
Položili jsme prst na modrý kruh – tento zvuk jsme „oživili“, nyní na zelený kruh – „oživili“ jsme ho.
Charakteristika zvuků akustickými charakteristikami.
Kluci, co vám můžeme říct o těchto zvucích?
Zvuk [m] je souhláska, tvrdá, znělá, značená modře.
Zvuk [m] je souhláska, měkká, znělá, značená zeleně.
Jak se tyto zvuky liší?
v čem jsou si podobní?
Chlapi, jak se zvuk liší od písmene? To je pravda, slyšíme a vyslovujeme zvuk, ale píšeme a vidíme písmeno.
Poslouchejte slabiky a
Opakuj po mě
Šaty jsem si šila sama
MATKA MATKA MATKA.
Prostě to šlo do skříně
PO-PO-PO, PO-PO-PO
Nerozumím ničemu
MU-MU-MU, MU-MU-MU
Možná sním
ME-ME-M E, ME-ME-ME
Ne, visí, podívej
MI-MI-MI, MI-MI-MI
Hra „Sedni si, když uslyšíš zvuk [m]“ p, n, m, k, l, m, pa, na, ma, po, mo, mi.
Míčová hra „říkej tomu láskyplně“ (pěnkava, sýkora, holub, vrabec, špaček, vrána, vlaštovka)
Hra „Kámen a vata“ (Moře, svět, opice, mravenec, metro, mísa, pochod, auto, mýdlo)
Představujeme písmeno m.
Logoped: Kluci, víte, že hlásky [m], [m"] se označují jedním písmenem?
Děti: Ne.
Logoped: Označují se písmenem m (ukazuji na tabuli: m).
Logoped: Chlapi, z kolika prvků se skládá písmeno M?
Děti: Písmeno M se skládá ze 4 tyčinek.
Logoped: Jakou velikost mají tyčinky?
Děti: Dvě dlouhé a jedno krátké.
Logoped: Vezměte tyčinky a rozložte písmeno M. (Děti vyloží písmeno).
3. Shrnutí lekce.
Logoped: S jakými novými zvuky a písmeny jsme se setkali?
Děti: Seznámili jsme se s hláskami [m], [m"] a písmenem M.
Nápravné a rozvojové úkoly.
1. Naučte dítě určovat směr zvuku v prostoru.
2. Připravte dítě na zvládnutí zvukově-slabičné řady vytvářením časoprostorových reprezentací.
3. Naučte dítě jasně vyslovovat hlásky [M] a [M"], rozlišovat hlásky podle ucha a ve výslovnosti.
4. Zaveďte do pasivní a aktivní slovní zásoby dítěte následující pojmy: „souhláska“, „tvrdá (měkká) souhláska“.
5. Naučte se určovat místo hlásek [M], [M"] na začátku, uprostřed a na konci slov.
6. Naučte se analyzovat slabiky jako AM, MA.
Cvičení 1. Didaktické cvičení „Následuj zvuk“ (rozvoj sluchové pozornosti).
Dospělý zaváže dítěti oči a zazvoní na zvonek. Dítě musí následovat zvuk zvonku.
Úkol 2. Didaktické cvičení "Před - mezi - po." Dospělý vyzve dítě, aby si zapamatovalo, která roční období, měsíce, dny v týdnu si pamatuje: požádá ho, aby je řeklo v pořadí. Pak se dospělý zeptá: jaký je první měsíc v roce? Poslední? Před březnem? Po březnu? Mezi červnem a srpnem? (Podobně se hra hraje na základě dnů v týdnu a ročních období.)
Úkol 3. Představujeme zvuk [M].
Dospělý vyzve dítě, aby hádalo hádanku a odpovědělo na otázku: Hladový - moos, Plný - žvýká,
Dává mléko všem dětem. (Krava) "Jak kráva bučí?" - "MMM..."
Dospělý ukazuje dítě před zrcadlem a vysvětluje artikulaci zvuku [M]: když vyslovíme zvuk [M]:
Čelisti jsou uzavřeny bez napětí:
Vzduch vychází nosem;
Krk "funguje".
Dospělý ukáže dítěti symbol zvuku [M]: kráva bučí: MMM..., pak mu vysvětlí, že zvuk [M] nelze zpívat, protože houby vytvářejí překážku vzduchu. Tento zvuk je souhláskový, tvrdý, zvučný (krk „funguje“), proto hlásku [M] označujeme modrým kroužkem s rolničkou. Dítě se tak učí charakteristiku hlásky [M].
Úkol 4. Fonetické cvičení.
Kráva bučí: MMMMMMMMMMM... (za dospělým dlouze vyslovujte hlásku [M]).
Úkol 5. Didaktické cvičení „Tlesk rukama“. Dospělý vysloví řadu zvuků, slabik, slov a požádá dítě, aby tlesklo, pokud uslyší zvuk [M] (izolovaně, po slabikách, ve slovech):
m, a, y, m, ma; am, ar, nebo, om, ma, mu, ka, sa, we; mák, Olya, moucha, dům, polévka, mouka;
Úkol 6. Dospělý vyzve dítě, aby pozorně poslouchalo a opakovalo slabiky, zatímco dítě by mělo cítit, jak se při vyslovení zvuku [M] zavírají rty:
ma, mo, mu, my; jsem, om, mysl, im.
Úkol 7. Dospělý vyzve dítě, aby opakovalo posloupnost slabik:
ma-mo, ma-my, moo-ma, moo-my; hm-om, um-im, um-am, om-im.
Úkol 8. Dospělý vyslovuje slova, hlasem v nich zvýrazňuje hlásku [M] a stejnou první (poslední) hlásku dítě pojmenovává ve slovech: mák, moucha, auto, mýdlo; dům, sumec, hrudka, šrot.
Úkol 9. Dítě má vybrat z řady nakreslených předmětů ty, jejichž jména obsahují hlásku [M]:
Na začátku slov: mák, moucha, maska, značka;
Na konci slov: dům, sumec, album;
Uprostřed slova: taška, letadlo, lampa.
Pro určení místa hlásky [M] ve slově se doporučuje použít kartičku a modrý kroužek s rolničkou.
Úkol 10. Pamatujte s dítětem:
Měsíce v roce, jejichž názvy obsahují hlásku [M] (březen, květen);
Roční období, jehož název obsahuje zvuk [M] (zima).
Úkol 11. Doplňte věty (souhlaste zájmena s podstatnými jmény):
Tohle je můj... (klobouk). To je můj domov). Tohle je můj... (kabát). To jsou mé knihy).
Úkol 12. Představujeme zvuk [M"].
Dospělý položí dítěti otázku: „Jak se jmenuje mládě krávy? - "Tele."
Dospělý upozorní dítě na to, že tele je malé, zahučí: Mmm...
Poté dítě seznámí se symbolem hlásky [M"]: tele moos: moo..., charakteristikou hlásky: souhláska, měkká, znělá a označení: zelený kruh se zvonkem.
Úkol 13. Didaktické cvičení „Tleskněte rukama, když slyšíte zvuk [M"]“:
m, a, u, m, a, my mě. ka, pa, mi, ki, me; koule, polévka, miska, Míša, mír, vrána.
Úkol 14. Dospělý vyzve dítě, aby pozorně poslouchalo a opakovalo řadu slabik:
já-já, mi-můj...; ehm, hm...
Úkol 15. Dospělý požádá dítě, aby uvedlo obrázky, jejichž názvy začínají hláskou [M"]:
míč, miska, medvěd, křída, metro, měsíc. ,
Hry s obrázky: "Co chybí?" (Dítě zavře oči a dospělý obrázek odstraní. Dítě si musí zapamatovat název obrázku, který byl odstraněn.) "Co se změnilo?" (dítě zavře oči a dospělý si obrázky vymění. Dítě si musí zapamatovat a obnovit původní řadu obrázků.)
Úkol 16. Rozlišení zvuků [M] - [M"].
Didaktické cvičení „Tleskněte rukama, když slyšíte zvuk [M]“:
m, m, m, m...; ma, já, mi, mu...; jsem, om...; míč, moucha, mák, Míša...
Didaktické cvičení „Řekni opak“ (hra s míčem: dospělý vysloví slabiku s tvrdou souhláskou [M], přičemž dítěti hodí míč. Dítě chytí míč, vysloví slabiku s měkkým souhláskovým zvukem [ M"], vrácení míče dospělému atd. d.):
ma-mya, mo-..., mu-..., my-...; já-ma, mi-..., mu-..., já-...
Úkol 17. Dítě je požádáno, aby si mezi jmény vybralo ta, která začínají zvukem [M] ([M"]):
Míša, Mark, Marina, Miron... Nalepte do sešitu obrázky s obrázky předmětů, jejichž názvy začínají hláskou [M] a [M"]. (Na konci lekce k tématu dospělý vyzve dítě aby si zapamatoval, které obrázky vložil do svého sešitu.)
Úkol 18. Didaktické cvičení „Řekni slovo, pojmenuj první hlásku ve slově“.
V podzemí, ve skříni
Žije v díře
Šedé dítě.
Kdo je to?., (myš)
Celou zimu spal v kožichu,
cucal jsem hnědou tlapku,
A když se probral, začal řvát.
Toto je lesní zvíře... (medvěd)
Hádej hádanky, pojmenuj první zvuk v odpovědi:
V zimě spí
V létě - rozvíří úly. (Medvěd)
Žádné ruce, žádné nohy,
A umí kreslit. (Zmrazení)
Dívka sedí ve vězení,
A cop je na ulici. (Mrkev)
Létání po celý den
Všichni se nudí
Přijde noc
Pak to přestane. (Létat)
Naučte se čisté výroky:
Ma-ma-ma - sám jsem doma.
Mu-mu-mu - mléko pro každého?
Mo-mo-mo - jíme nanuk.
My-my-my - čteme knihu.
Mi-mi-mi - zazpívejte notu E.
Me-me-me - dej mi trochu trávy. Dospělý řekne pár slov a požádá dítě, aby určilo, co je v těchto slovech první zvuk, a pak s každým slovem vytvořil větu:
myš - medvěd; mýdlo - Mila; malý - zmačkaný.
Úkol 19. Cvičení pro prsty a rozvoj koordinace řeči s pohyby:
A teď všichni společně zvedli pěsti.
Dupejte nohama, proveďte příslušné
Poplácal ruce. pohyby.
Psali jsme, psali jsme. Rytmicky mačkejte prsty
Naše prsty jsou unavené. do tvých pěstí.
Trochu si odpočineme -
Začněme znovu psát.
Úkol 20. Představujeme písmeno M.
Písmeno M se dvěma hrby.
Jako velbloud - přesvědčte se sami! (O. Hoffman)
Jak vypadá písmeno M?
Písmeno M z prstů: zavřete konečky ukazováčků, spusťte je dolů spolu s prostředníčky a zbytek sevřete v pěst. Hry s písmeny.
Úkol 21. Rozbor slabik: AM, MA. Kreslení diagramů z kruhů. (Souhláska je modrý kruh se zvonkem, zvuk samohlásky je červený kruh.)
Skládání slabik AM, MA z písmen dělené abecedy. Čtení, opisování, psaní hůlkovým písmem z diktátu.
Zde jsou zajímavé a jednoduché hry a úkoly pro malé děti, které lze použít v lekci, kde se studuje písmeno „M“.
Na stránkách jsou také omalovánky, fotografie, projekt a prezentace pro výuku dětí. Jsou ideální pro děti navštěvující 1. třídu nebo předškolní zařízení.
Hry a úkoly
Stručně napíšu, co budou naše děti muset udělat.
- Zakroužkujte předměty, které začínají písmenem „M“.
- Nakreslete a vybarvěte velká a malá písmena „M“ modře.
- Nakreslete malé písmeno „m“ do kroužku pod každým obrázkem a zakroužkujte první písmeno „m“. Diskutujte o obrázcích a o tom, kdo je na nich vyobrazen?
- Na jaké písmeno začínají všechna tato slova?
Vybarvěte obrázky, zjistěte, kdo je na nich vyobrazen, do slova „Moidodyr“ vložte písmeno „M“. Děti si mohou samy zkusit dopis nakreslit a vybarvit. Omalovánky si můžete zdarma stáhnout zde.
Zkusme nakreslit písmeno „M“ - musíte zakroužkovat písmena vícebarevnými tužkami a pak pomoci Mishce z karikatury „Masha a medvěd“ najít dárek, který obsahuje med. Musíte najít dárek s písmenem „m“ a nakreslit čáru od Mishky k tomuto daru. Učíme se psát velká písmena "M" velkými a malými písmeny - kreslíme tečkované čáry, abychom vytvořili krásné písmeno M.
Mezi ostatními obrázky hledáme pět písmen „M“ a vybarvíme je modře. (Hra s písmeny pro pozornost).
Písanky
Zde musíte zakroužkovat písmeno „M“
Pomozte Mickey Mouseovi posbírat všechna písmena „M“ pečlivým obkreslováním tečkovaných čar.
Videa a prezentace
Zvuk a/nebo písmeno M je přítomen ve videu a na fotografii. Také na našem webu je projekt a prezentace s písmenem M. Prezentaci a projekt s fotografií lze využít jak při výuce předškoláků, tak dětí navštěvujících 1. třídu.
Od tvůrců Umachky:
od Auntie Owl z Baby's ABC
Škola Shishkina
Od Kapuki Kanuka
Dětský koutek
Projekt a prezentaci s fotografiemi si můžete snadno stáhnout z našeho webu. Zde je písmeno M zastoupeno různými předměty, slovy atd. Projekt a prezentace s fotografiemi představují živý obraz dopisu, který děti určitě potěší.
