Biologie la Liceu. Lecție despre lumea înconjurătoare „Animalele sunt ființe vii. Clasificarea animalelor în funcție de modul în care se hrănesc” Învățarea de noi materiale

Lecția 3. Subiect: ESENȚA VIEȚII ȘI PROPRIETĂȚI ALE VIEȚILOR

Obiective: să arate diversitatea lumii vii, să formeze o definiție holistică (științifică) a vieții, să identifice proprietățile sistemelor vii, să arate armonia tuturor viețuitoarelor și oportunitatea acesteia.

Elemente de conținut: viață, metabolism, „sistem deschis”, reproducere, ereditate, variabilitate, dezvoltare.

Învățarea de materiale noi.

Cuvântul „biologie” se traduce literal prin „știință” (logos) despre viata (bio)”. Ce este viața? În momente diferite, oamenii de știință au dat diferite definiții conceptului viaţă. Să facem cunoștință cu câteva dintre ele.

Viaţă - un sistem macromolecular, caracterizat printr-o anumită organizare ierarhică, precum și prin capacitatea de reproducere, metabolism și flux de energie atent reglat - este un centru de răspândire al ordinii într-un Univers mai puțin ordonat. (K. Grobstein)

Viaţă - o metodă de existență a corpurilor proteice, al cărei punct esențial este schimbul constant de substanțe cu natura care le înconjoară, iar odată cu încetarea acestui metabolism încetează și viața, ceea ce duce la descompunerea proteinelor. (F. Engels)

Viaţă - autoîntreținerea, auto-reproducția și autodezvoltarea sistemelor mari, constituite în mod elementar din molecule organice complexe.

Viaţă - o formă specială de existență a corpurilor proteice.

Cu toate acestea, niciuna dintre definiții nu reflectă întreaga esență a vieții, prin urmare, este mai ușor de definit viața prin enumerarea proprietăților de bază ale organismelor vii;

Exercițiu (se completează de către studenți în mod independent): Folosind textul de la § 3 al manualului, notați proprietățile de bază ale organismelor vii și manifestările acestor proprietăți.

Sarcină: Demonstrați că un anumit organism este viu, folosindu-și proprietățile de bază ca viață ca dovadă. (Răspuns: să luăm, de exemplu, un iepure. Compoziția chimică a corpului unui iepure constă înȘi? 4 chimi. elemente - CU, N. O, N; acesta este un sistem deschis capabil să facă schimb de substanțe cu mediul: iepurele consumă plante verzi ca hrană, absoarbe oxigen în timpul respirației și, ca urmare, corpul său produce energia de care are nevoie pentru a se mișca etc.)

Opțiuni: 1) vaca; 2) stejar; 3) pițigoi;

4) șopârlă; 5) stiuca; 6) albină.

Teme pentru acasă:§ 3 (se repetă § 1.2).

Sectiunea P. NIVEL MOLECULAR

Lecţie 4

Subiect: NIVEL MOLECULAR:

CARACTERISTICI GENERALE

Sarcini: identificarea nivelurilor de organizare a viețuitoarelor; dați conceptul de substanțe organice, găsiți relația dintre pori și monomeri.

Elemente de conținut: sistem biologic, niveluri de organizare , substanțe organice, biopolimeri, monomeri.

eu. Învățarea de materiale noi.

În lecția anterioară am învățat despre proprietățile de bază ale organismelor vii.

Enumerați-le.

Pe lângă faptul că organismele vii au anumite proprietăți, ele pot fi distribuite și între anumite niveluri de organizare a materiei vii.

NIVELELE VIEȚII ORGANIZAREA NATURII

Sarcina: analizați conținutul manualului, identificați ce subiecte sunt studiate în fiecare dintre capitolele manualului din secțiunea 1 „Niveluri de organizare a naturii vii”.

2.2 Orice sistem viu, oricât de complex este organizat, se manifestă la nivelul de funcționare a macromoleculelor biologice. Baza tuturor compușilor organici este carbonul.

Materie organică - compuși care conțin carbon (cu excepția carbonaților). Între atomii de carbon apar legături simple sau duble, pe baza cărora se formează lanțuri de carbon.

Lanțurile de carbon pot fi: liniare, ramificate, ciclice.

Majoritatea substanțelor organice sunt polimeri, constând din particule repetate - monomeri. Biopolimerii obișnuiți sunt substanțe formate din monomeri identici, biopolimerii neregulați sunt substanțe formate din monomeri diferiți.

Biopolimerii sunt compuși naturali cu molecule înalte (proteine, acizi nucleici, grăsimi, zaharide și derivații acestora) care servesc ca părți structurale ale organismelor vii și joacă un rol important în procesele vieții.

Tine minte:

1. Biopolimerii constau din numeroase unități - monomeri, care au o structură destul de simplă.

2. Fiecare tip de biopolimer este caracterizat de o structură și funcție specifică.

3. Biopolimerii pot consta din aceiași monomeri sau diferiți.

4. Proprietățile polimerilor apar numai într-o celulă vie.

5. Toți biopolimerii sunt o combinație de doar câteva tipuri de monomeri, care oferă toată diversitatea vieții de pe Pământ.

III. Consolidarea materialului studiat.

1. Ce elemente predomină în compoziția orgasmelor vii?

2. Ce niveluri de organizare a naturii vii cunoști?

3. Ce sunt substanțele organice?

4. Ce tipuri de biopolimeri cunoașteți?

5. Din ce sunt alcătuiți biopolimerii?

Tema pentru acasă: §1.1 (repetă § 1-3).

Clasă:

Clasă: 3 (conform manualului de N.F. Vinogradova)

Scop: aprofundarea cunoștințelor elevilor despre diversitatea animalelor

Obiective: clasificarea animalelor după metoda lor de hrănire, demonstrați că

• animalele sunt ființe vii;
• dezvolta gândirea, memoria, imaginația, vorbirea;
• cultivați dragostea pentru animale și pentru toate ființele vii

3. Lucrul la tema lecției

• Jocul „Vii – Neviu”
• Animalele sunt ființe vii
• Clasificarea animalelor după metoda de hrănire

4. Minutul de educație fizică.

5. Consolidarea a ceea ce s-a învățat

• Sarcina în caiet
• Cuvânt încrucișat „Animale”

6. Protecția animalelor

7. Rezumatul lecției

În timpul orelor

1. Organizarea clasei pentru lecție.

Ne-am odihnit în pauză,
Și clopoțelul sună din nou.
Suntem pregătiți, masa este în ordine,
Lecția începe.

Fetele vor sta mai întâi în liniște, iar apoi băieții. Stai frumos. Lecție despre lumea din jurul nostru.

2. Stabilirea obiectivelor lecției și pregătirea pentru muncă.

Lecția de astăzi nu va fi chiar obișnuită. De ce? În primul rând, astăzi avem mulți invitați, iar în al doilea rând, prietenul nostru computerul ne va ajuta din nou. Anexa 1

În lecția de astăzi, ca întotdeauna, vom studia lumea din jurul nostru, vom vorbi din nou despre animale, vom încerca să ne dovedim nouă înșine că animalele sunt ființe vii, vom încerca să împărțim toate animalele în grupuri în funcție de felul în care mănâncă și, de asemenea, învățăm multe de lucruri noi și interesante.

Și ca să auzim mai bine, să vedem mai bine, să ne amintim și să înțelegem mai bine:

1) masează-ți degetul mic stâng cu mâna dreaptă și invers

2) apăsați cu vârful degetelor pe ceafă (de 10 ori)

3) masează-ți lobii urechilor

4) deschide-ți al treilea ochi

Vom lua cu noi o bună dispoziție și un zâmbet. Zâmbiți unul altuia și spuneți: „Vă doresc succes”.

3. Lucrul la tema lecției

Deci, așa cum am spus, această lecție va fi din nou despre animale.

Dar, în primul rând, să ne amintim în ce două părți poate fi împărțită toată natura din jurul nostru?

Jocul „Vii – Neviu”

Vă sugerez să jucați jocul. Dacă auziți un cuvânt legat de natura vie, bateți din palme dacă se referă la natura neînsuflețită, nu bateți din palme;

(Zăpadă, nori, cal, apă, soare, vultur, munți, copac, mușețel, aer, apă, lună, om)

• Deci, cum rămâne cu natura neînsuflețită?
• Dar cel viu?

Astăzi suntem interesați de animale.

• Pe cine clasificam drept animale?
• Ce știi despre insecte?

Insectele sunt foarte mici și mari, unele zboară, altele se târăsc sau sar, unele trăiesc câțiva ani, altele o zi. Insectele existau chiar și atunci când nu existau păsări, cu atât mai puțin animale. Dacă vrei să-ți imaginezi cum era o libelulă antică, ia o riglă și măsoară 75 cm. Aceasta a fost anvergura aripilor acestei libelule. Dacă vi se cere să numiți cel mai vorac prădător de pe planetă, nu ezitați să spuneți că este o libelulă, deoarece pe zi mănâncă de câteva ori mai mult decât propria greutate.

• Despre amfibieni?

Care este diferența dintre broaște și broaște? (Briștele râioase au pielea neruoasă)

Există o credință populară că, dacă ridici o broască râioasă, vor apărea negi. Această credință este eronată și le poți lua complet fără teamă, cu excepția cazului în care există răni sau zgârieturi mari pe mână. Dacă iei o broască râioasă în mână, mâna ta se udă. Acest lucru se întâmplă din cauza faptului că un lichid caustic este eliberat din piele. Este secretat de glande care se deschid în vârful negilor și pe movila care se află printre ochi. Acest lichid servește ca mijloc de protecție. Nici păsările și nici alte animale nu mănâncă broaște râioase tocmai din cauza toxicității lor.

• Despre reptile?
• Despre pește?

Peștii trăiesc în râuri, pâraie, lacuri, mări și oceane. Mulți pești au culori strălucitoare și forme neobișnuite. Dungile fanteziste și petele de pe solzi ajută peștii pestriți să se ascundă printre pietre și alge. În plus, pentru unii dintre ei, culoarea solzilor le exprimă starea de spirit. Înotatoarele și o coadă puternică îi ajută să înoate rapid. Întregul corp al peștelui este acoperit cu mucus special pentru a facilita alunecarea în apă. Iar solzii protejează peștii de inamici precum armura.

• Despre păsări?

Există destul de multe păsări pe Pământ - aproximativ nouă mii de specii. Sunt păsări mari, de aproape doi metri, și sunt și foarte mici, precum fluturi sau libelule mici, cântărind doar câteva grame. Sunt păsări care zboară deasupra norilor și sunt și cele care nu pot zbura deloc.

Despre animale? Care sunt alte nume pentru animale? De ce?

Animalele sunt ființe vii

Oh, băieți, sa întâmplat ceva cu computerul nostru. Ceva n-a mers bine. Același tabel a apărut din nou. Ei bine, verifică repede dacă totul este așa. Eroare? Unde? Demonstrați că animalele sunt ființe vii.

Să reparăm greșeala. Acum totul este la locul lui.

4. Clasificarea animalelor după metoda de hrănire

Acum, băieți, să vorbim despre ce mănâncă animalele.

(iarbă, insecte, animale)

Privește aceste animale și gândește-te la ce au în comun, pe ce bază au fost unite într-un singur grup?

• Care sunt numele animalelor care mănâncă plante? (erbivor)

(Raportul copiilor despre animalele erbivore)

Ce fel de animale sunt prezentate în această fotografie?

• Cum se numesc animalele care mănâncă alte animale mai mici? (prădători)

(Raportul copiilor despre prădători)

Ce poți spune despre aceste animale?

• Animalele care mănâncă alimente atât de origine vegetală, cât și de origine animală sunt numite omnivore.

(Raportul copiilor despre omnivore)

Deci, în ce grupuri putem împărți toate animalele în funcție de metoda lor de hrănire?

Băieți, putem spune că toate animalele sunt conectate între ele?

Cum sunt ele conectate?

Dați-mi un exemplu de orice circuit de alimentare.

5. Minutul de educație fizică.

Și acum vă invit să jucați. Voi numi animalele, iar tu le vei portretiza. Sa incercam. (Urs, iepure, lup, vulpe)

Și acum te voi încurca: spune un animal, dar portretizează altul. Atenție. Desenează animalul pe care îl numesc pentru tine.

6. Consolidarea materialului studiat

Exercițiu în caiet (pagina 20 nr. 57)

Stai linistit si deschide-ti caietele si hai sa facem numarul 57

Cuvânt încrucișat „Animale”

Acum priviți cu atenție ecranul. Iată un puzzle de cuvinte încrucișate foarte ciudat. Ciudat pentru că nu există întrebări pentru el. Cuvintele încrucișate care sunt în mâna mea ne vor ajuta să ne dăm seama ce cuvinte sunt ascunse în ea. Cuvinte încrucișate de diferite culori. Numărul de cuvinte criptate în ele corespunde numărului de celule de aceeași culoare din puzzle-ul nostru mare de cuvinte încrucișate de pe ecran. Există sarcini care constau din doar 4 cuvinte și există sarcini care constau din 7 cuvinte. Puteți alege pe oricare. Dacă ghiciți corect toate cuvintele, atunci vertical în cuvintele încrucișate veți putea citi numele animalului care este ascuns pe ecran în linia culorii corespunzătoare. Vom lucra în perechi. De îndată ce perechea ta este gata să spună cuvântul, semnalează-mi despre asta. Dacă putem deschide toate cuvintele, atunci poate pe verticală, vom putea citi și un cuvânt.

Ce cuvânt am primit (Bravo)

7. Protecția animalelor

Am vorbit mult despre ceea ce mănâncă animalele și le-am împărțit în grupuri în funcție de modul în care se hrănesc. Și am avut următoarea întrebare: „Este posibil să împărțim animalele în următoarele grupuri: bune și rele?” Și de ce?

Poezia „Toată lumea este nevoie”

Asta e, asta e
În lume,
Lumea are nevoie
Și muschii
Nu mai puțin necesar
Decat elefantii.

Nu te poți lipsi de monștri ridicoli
Și chiar și fără prădători,
Rău și feroce.

Avem nevoie de tot ce este în lume!
Avem nevoie de tot -
Cine face miere
Și cine face otrava!

Lucruri rele
O pisică fără șoarece,
Un șoarece fără pisică
Nicio afacere mai bună!

Și dacă suntem cu cineva
Nu foarte prietenos
Suntem încă foarte
Avem nevoie unul de celălalt.

Dacă cineva
Va părea de prisos
Atunci asta, desigur,
Va fi o greșeală!

Asta e, asta e
În lume,
Lumea are nevoie de ei.
Și aceștia sunt toți copii
Trebuie să-ți amintești!
(B. Zakhoder)

Toate, chiar și cele care ni se par urâte, teribile, rele, aduc mari beneficii naturii. În plus, toate sunt ființe vii. Amintește-ți asta când, doar pentru distracție, ai dorința de a ucide o lăcustă, de a împușca un porumbel sau de a arunca o piatră într-un pisoi fără apărare. Amintiți-vă că toți sunt părinți grijulii sau copii iubitori. Chiar și prădătorii feroci devin amabili și afectuoși cu copiii lor

Toate animalele: atât ierbivorele, cât și prădătorii, au nevoie de protecția noastră. Totul în natură este în echilibru și numai oamenii pot deranja acest echilibru. Din vina omului, 63 de specii de animale și 94 de specii de păsări au dispărut în ultimii 300 de ani. Oamenii au creat Cartea Roșie, unde enumera toate animalele pe cale de dispariție, dar continuă să le omoare. Vreau doar să strig: „Oameni, vă rog să vă amintiți că sunteți oameni, nu ucideți animale și păsări!”

(Se redă cântecul lui E Martynov „Swan Fidelity”) Fotografii cu lebede pe ecran

Un cântec uimitor de frumos, dar foarte trist despre dragoste, fidelitate și moartea a două păsări frumoase. Și din nou, această nenorocire s-a întâmplat din vina cui? Din vina omului.

Vreau ca lebedele să trăiască
Și din turmele albe
Lumea a devenit mai blândă.

Și pentru ca lumea noastră să devină mai blândă, noi toți oamenii trebuie să învățăm să ne iubim, să avem grijă de frații noștri mai mici, să ne bucurăm de soare, de ploaie, să învățăm să vedem frumusețea care ne înconjoară.

Vreau să vă invit să creați o societate de iubitori de natură în clasa noastră. Doar cei care nu sunt indiferenți față de soarta planetei noastre, care iubesc animalele și care sunt cu adevărat oameni buni și simpatici vor putea intra în ea. Vă rugăm să ridicați mâinile dacă doriți să deveniți membru al societății noastre. Vreau să ofer tuturor acest simbol al apartenenței la societatea iubitorilor de natură.

8. Reflecție

Este păcat, dar lecția noastră s-a încheiat. Ați lucrat foarte bine astăzi, sunt foarte mulțumit de voi.

Ce vă veți aminti despre această lecție? Ce ți-a plăcut cel mai mult? Acum evaluează-ți munca în clasă folosind flashcard-urile.

Și, în cele din urmă, vă rugăm să vă puneți mâinile pe piept (una sub alta), să închideți ochii și să încercați să trimiteți o bucată din căldură în mâini. Simți că mâinile tale se încălzesc? Acum suflă-ți încet mâinile și trimite-ți căldura Universului. Lasă lumea noastră să devină puțin mai bună din căldura inimii noastre. Lecția s-a terminat.

Scop: de a forma idei despre semnificația animalelor în natură și valoarea lor pentru oameni, despre tipurile de animale, despre caracteristicile speciale ale animalelor; dezvoltarea capacității de a distinge între animalele uneia și mai multor specii; dezvoltarea capacității de a gândi prin analogie și de a compara; cultivarea unei atitudini evaluative față de propriile acțiuni și acțiunile altor oameni în raport cu natura.

Echipament: tabele, desene care înfățișează animale de diferite specii.

În timpul orelor

I. Rezultatele observaţiilor fenologice

Sinoptic. Meteorologii raportează: temperatura aerului astăzi este de 6 °C, vântul bate de nord-est, cerul este noros. Notează totul în caiet. Și ca să meargă bine și să vă aducă satisfacție, zâmbiți-vă unul altuia și spuneți-vă un compliment plăcut la ureche. Lasa soarele sa iti ofere caldura. Vânt bun pentru tine!

Exercițiul „Microfon”.

Completați propoziția: „Din lecția de azi mă aștept...”

Rezultate așteptate (înregistrate pe tablă)

Demonstrați că animalele aparțin naturii vii;

Aflați ce semnificație au animalele pentru oameni;

Aflați cum distinge oamenii între animale;

Înțelegeți cum diferă animalele din diferite specii;

Învață să observi că animalele sunt prietenii noștri mai mici și cultivă o atitudine grijulie față de ele.

II. Actualizarea cunoștințelor de referință

1. Conversație.

Ce este natura vie, în afară de plante?

Ce au în comun plantele și animalele?

Ce importanță au animalele în natură și viața umană?

1. Se așează într-o carcasă,

Se încălzește în fața aragazului,

Se poate spala fara apa. (Pisică)

2. desen animat „Ei bine, așteaptă un minut!” (Lup)

3. Flămând - moos, plin - mestecă, Dă lapte tuturor copiilor. (Vacă)

4. Gâtul lui este foarte lung și, de asemenea, dungat, ca un șarpe. Arată peste gard ca un robinet. (Girafă)

5. Erou I. Franko „Pictat...”. (Vulpe)

6. Cine locuiește în Africa și mestecă banane toată ziua? Micul animal îi tachinează pe toată lumea. Cine este acesta, copii?... (Maimuță).

7. Prietenul cu dinți al lui Cheburashka. (Crocodil)

Pe verticală, dacă ați dat răspunsurile corecte la întrebarea cu cuvinte încrucișate, veți obține numele unei părți a vieții sălbatice. (Animale)

IV. Comunicarea subiectelor și obiectivelor lecției

V. Lucrați pe material nou

1. Povestea profesorului cu elemente de conversație.

Lumea animalelor este bogată și diversă. Unde crezi că trăiesc animalele? (Răspunsurile elevilor.)

Deci, animalele trăiesc peste tot: în oceane și mări, în păduri, pajiști, deșerturi, munți.

2. Examinarea desenelor cu imagini de animale.

Care este diferența dintre o ciocănitoare, o vulpe, o albină, o broască râioasă și o viperă?

Cum se mișcă?

Afirmație. Dacă animalele diferă unele de altele prin forma corpului, mărimea, aspectul, culoarea, atunci se spune că aparțin unor specii diferite.

Amintiți-vă ce este o specie.

Comparați rândunelele de la țară și cele din oraș. Care este diferența?

Deci, animalele din aceeași specie sunt similare, dar animalele din specii diferite nu sunt deloc asemănătoare între ele sau diferă.

3. Mesajul expertului.

Pe Pământ sunt cunoscute aproximativ 2 milioane de specii de animale și peste 50.000 de specii trăiesc în Ucraina.

Animalele au caracteristici speciale pe care alte organisme nu le au. Animalele se mișcă. Cum? Ei aleargă, zboară, se târăsc, sar, înoată.

Plantele nu au aceste caracteristici. Ei disting plantele de animale.

4. Brainstorming.

Imaginează-ți că animalele au dispărut din natură. Unde duce?

5. Minutul de educație fizică.

6. Moment interesant.

Primul expert în animale. t. Cea mai mare pasăre este struțul: înălțime 2,7 m, greutate corporală de 90 kg. Cea mai mică pasăre din lume este pasărea colibri: masa sa este de 1,5 g, adică este de 50 de mii de ori mai ușoară decât un struț.

al 2-lea expert în animale. Cel mai înalt animal este girafa, înălțimea sa este de până la 5 m.

Cel mai mic animal este scorpia, puiul său nu cântărește mai mult de 2 g. Cele mai mari animale sunt balenele albastre: greutate 150-180 de tone, lungime 33 m.

7. Lucrare din manual (p. 131–133).

1) Citirea articolelor.

2) Examinarea ilustraţiilor.

3) Răspunsuri la întrebări.

8. Completarea tabelului de pe tablă.

Doi elevi completează tabelul, restul îl verifică, comentează și adaugă la el.

Semne generale: respira, hrănește, crește, se dezvoltă, se reproduce, mor.

Caracteristici:

Plantele își creează propria hrană. Ele nu se mișcă dintr-un loc în altul, dar unele organe se mișcă.

Animalele mănâncă plante sau alte animale. Mută-te dintr-un loc în altul.

V. Reflecție

Despre ce subiect am invatat in clasa?

Ați obținut rezultatele așteptate?

Ce ți-a plăcut în mod deosebit în timpul lecției?

VI. Sarcina de teme

1) Procesați articolele din manual (C 131–133).

2) Observați animalele care locuiesc în casa dvs. Plan de observare

A) Numele animalelor.

B) Cum se mișcă, se mișcă.

C) Cum și ce mănâncă.

Diversitatea și relațiile animalelor

Caracteristicile animalelor. Animalele, ca toate celelalte organisme vii, respiră, mănâncă, cresc, se reproduc și au iritabilitate.

Cu toate acestea, animalele, după cum știm, au diferențe foarte semnificative față de alte grupuri de organisme vii, care, de regulă, sunt caracteristice numai acestui grup. Spre deosebire de plante, animalele se hrănesc cu substanțe organice gata preparate. Prin urmare, în comunitățile naturale ei joacă rolul de consumatori de materie organică. Majoritatea animalelor sunt capabile de mișcare. Plantele și ciupercile duc un stil de viață atașat. Spre deosebire de plante, care cresc pe tot parcursul vieții, majoritatea animalelor cresc doar în stadiile incipiente de dezvoltare.

Majoritatea animalelor au sisteme de organe complexe: musculo-scheletice, digestive, respiratorii, circulatorii, nervoase, excretoare și altele, pe care plantele, ciupercile și bacteriile nu le au.

Varietate de animale. Animalele - cele mai diversegrup de organisme de pe Pământ.

In prezent Ora actuală pe planetă esteaproximativ 2 milioane de specii de animale. Dureremajoritatea sunt insectespalat ( fluturi, țânțari, gândaci, muște... ). Sunt cunoscute aproximativ 130 de mii de specii de alunițe Lyuskov: melci, melci, orz perlat, calmar . Mult mai modestdiversitatea peștilor - doar 25 de mii de speciiDov, păsări - 8.600 de specii. Și mamifereletopire - doar aproximativ 4 mii de specii.

Animalele variază în mărimeRAM. De exemplu, uriașulbalenă albastră greutatea corporală ajunge la 150 de tone (greutatelimba unei astfel de balene este egală cu masa unei micice elefant) și papuc ciliat poate fi descoperit doar folosind microscop

Diversitatea mediilor și a habitatelor. Pe Pământ, există o mare varietate de condiții pentru viața organismelor.

Animalele trăiesc în diverse medii (în apă și pe uscat, în sol, aer, în interiorul plantelor, al altor animale și al oamenilor).

De bază habitat animale - acvatice, sol-aer și sol. Fiecare dintre ele este locuit de animale diferite.

Animalele din orice habitat nu trăiesc peste tot, dar ocupă cele mai favorabile zone pentru ele. Ei sunt numiti, cunoscuti habitate (sau habitatul) animalelor. De exemplu, privighetoareîntâlnită în zonele umede și umbrite ale pădurii. Ştiucăîn râuri preferă locurile cu curenți lenți (bazine, bazine), acoperite în apropierea malurilor.

Organismele din natură nu trăiesc izolate unele de altele, ci în specii.

O specie este o colecție de indivizi similari capabili să se încrucișeze pentru a forma descendenți fertili. O specie este formată din mulți indivizi care se reproduc, se dispersează și mențin unitatea în lupta pentru existență. Aria de distribuție a unei specii se numește habitat .

De exemplu, iepure alb găsit în toată zona taiga din Eurasia. Habitatul acestei specii sunt pădurile de taiga. Fiecare pădure conține un grup de indivizi de iepuri albi, izolați de alte astfel de grupuri. Se formează toți indivizii aceleiași specii care locuiesc pe un anumit teritoriu populatie . Suma tuturor populațiilor constituie specia.

Adaptări animale. Animalele sunt bine adaptate să trăiască în anumite condiții. Structura lor corespunde întotdeauna habitatului și stilului lor de viață.

Deci, studiind forma corpului animale, vom observa cu siguranță că multe animale care înoată au o formă a corpului raționalizată (pește). Animalele care sapă din sol au adesea o formă de corp asemănătoare viermilor ( râme).

Una dintre trăsăturile caracteristice ale animalelor este simetria clară a corpului. De tip de simetrie Există animale simetrice radial și simetrice bilateral.

Simetria radială este caracteristică animalelor care duc un stil de viață sedentar. Prin corpul lor pot fi desenate mai multe planuri imaginare, fiecare dintre ele împarte animalul în jumătăți care se aseamănă cu o oglindă. Animalele simetrice bilateral sunt organisme în mișcare activă. Prin corpul lor, puteți desena mental un singur plan, care împarte animalul în două jumătăți identice. Aceste animale au din față și din spate, părți din dreapta și din stânga ale corpului, organe pereche (deci, broaște o pereche de ochi etc.).

Diverse la animaleacoperiri corporale . De exemplu, o broască are pielea goală, acoperită cu mucus. Cu o astfel de piele este bine să trăiești în locuri umede. U biban pielea este acoperită cu solzi. Acesta nu este doar un dispozitiv de protecție. Structura solzilor peștelui și filmul alunecos de pe suprafața acestuia contribuie la viteza de alunecare înainte. Piele porumbel acoperit cu pene câini- lana. Fiecare dintre caracteristicile enumerate a fost dezvoltată în timpul dezvoltării speciei ca o adaptare la mediu și la modul de viață.

Diferite ca formă și structură organe de locomoție animale - picioare, aripi, aripi, aripioare. Și unele animale nu au deloc organe de locomoție ( polipi de corali si etc.).

Originea organismelor, adaptabilitatea și diversitatea lor. Una dintre cele mai interesante și importante întrebări din biologie este întrebarea: care este motivul pentru o asemenea diversitate de organisme vii pe planeta noastră? La urma urmei, există doar aproximativ 2 milioane de specii de animale. Cum se poate explica adaptabilitatea lor uimitoare la condițiile de viață? Este dificil să găsești un loc pe Pământ în care o creatură să nu trăiască.

Cea mai faimoasă teorie care explică diversitatea animalelor de pe Pământ poate fi găsită în cartea marelui biolog englez „Originea speciilor prin selecție naturală” (1859). În ea, Darwin a arătat cum, în procesul de dezvoltare istorică (evoluție), organismele au dezvoltat diverse adaptări la mediu, habitat și stil de viață pe care le conduc.

Esența selecției naturale între organisme este că dintre milioanele de indivizi în curs de dezvoltare, cei mai adaptați rămân în viață... Adaptați în mod natural la habitat, la condițiile în care trăiește o anumită specie. În viitor, ei își vor transmite trăsăturile, care s-au dovedit a fi utile, descendenților lor.

Astfel, din generație în generație, ca urmare a selecției naturale, speciile se schimbă în direcția creșterii adaptabilității la condițiile de mediu. Darwin susține că diversitatea naturii vii se formează prin selecția naturală.

Învățăturile lui Darwin dovedesc că forțele motrice ale evoluției - dezvoltarea naturii - se găsesc în natura însăși. Unul dintre locurile principale dintre ele aparține selecției naturale.

Relația dintre animale, când unele dintre ele vânează, ucid pe altele și se hrănesc cu ele, se numește prădare.

Prădători - Acest şoim , urmărind porumbel; gândac atacator omida; ştiucă , prinzând babuşcă . Animalele care sunt vânate de prădători sunt ale lorvictime . Prădătorii au dispozitive pentru vânătoare - aceasta este o rețea de vânătoarepăianjen , dinți puternici lupii sau tigrii și gheare și ciocul ascuțițibufnițe . Victimele au propriile adaptări pentru a se ascunde sau fugi de un prădător, pentru a se proteja de acesta. Asta și picioarele rapideantilope , și urechi mari iepure de câmp , și colorant protectorcameleon , și ace arici.

Prădătorii joacă un rol important în natură - limitează reproducerea excesivă a animalelor, sacrificându-i pe cei slabi și bolnavi.

Intră animalele care locuiesc în același habitat sau mănâncă alimente similarerelatii competitive .

Într-o stare de competiție sunt, de exemplu, animalele -stoele Și dihorii hrănire soareci Și volei ; de la pasari - muștele Și ţâţe , concurând între ele pentru locuri de cuibărit adecvate. Fiecare din perechea de specii concurente este dezavantajată.

În plus, animalele au și relații reciproc avantajoase -simbioză . Acest lucru este benefic pentru animalele de contact.

Asa de, Rac pustnic în mod special îl transplantează pe coajăanemonă de mare . Protejează crabul pustnic cu tentaculele lui arzătoare de atacurile inamicilor, iar crabul pustnic, prin mișcare, permite anemonei de mare sedentare să schimbe terenul de vânătoare și să prindă mai multe pradă.

Printre animale există și relații care sunt benefice pentru o specie de animale și inofensive pentru alta. Se numesc astfel de relațiiînchiriere .

De exemplu, într-o gaurămarmota variatinsecte, broaște râioase, șopârle . Ei nu aduc nici rău, nici beneficii marmotei, iar marmota le oferă adăpostul ei.

Animalele sunt cel mai divers grup de organisme de pe Pământ. Animalele au diferențe caracteristice: se hrănesc cu substanțe organice gata preparate, majoritatea se pot mișca activ, cresc doar în stadiile incipiente de dezvoltare, majoritatea animalelor au simetrie clară a corpului și au sisteme complexe de organe. Animalele trăiesc în medii și habitate diferite. Structura lor corespunde habitatului și stilului lor de viață. Acesta este motivul pentru o astfel de diversitate a organismelor vii. În procesul de dezvoltare istorică (evoluție), organismele au dezvoltat diverse adaptări la mediul, habitatul și stilul de viață pe care le conduc. Din generație în generație, ca urmare a selecției naturale, speciile se schimbă în direcția creșterii adaptabilității la condițiile de mediu.

1. Prin ce sunt animalele fundamental diferite de plante?
1) Metodă de nutriție, plantele sunt aftotrofe (creează ele însele substanțe organice); heterotrofe (utilizați substanțe organice gata preparate)
2) Metabolism, plantele, din cauza descompunerii substanțelor organice, se formează în procesul de fotosinteză din substanțe anorganice; animale din cauza descompunerii substanţelor organice obţinute din alimente.
3) Peretele celular de celuloză, prezent în plante; absent la animale.
4) Capacitate de creștere: plante pe tot parcursul vieții, animale în cea mai mare parte doar la o vârstă fragedă.
5) Activ în căutarea hranei, plantele nu sunt active, animalele sunt active.
6) Rol în lanțul trofic, plantele însele creează substanțe organice, animalele consumă substanțe organice
7) Activitate inegală mai mare, absentă la plante; animalele au (cu excepția celor slab organizate)

2. Ce organele lipsesc dintr-o celulă animală în comparație cu o celulă vegetală?
Plastide (Cromoplast, leucoplast și cromoplast), care sunt necesare pentru fotosinteză.

3. Formulați care animale sunt numite protozoare. De ce pot fi numite „organisme celulare”?

Corpul acestor animale este format dintr-o celulă. Prin urmare, protozoarele sunt numite și unicelulare.
Protozoarele au dimensiuni microscopice. O celulă protozoară, spre deosebire de o bacterie, conține unul sau mai mulți nuclei. Cei mai mari reprezentanți ai acestui grup de animale pot fi văzuți cu ochiul liber ca un punct mic.
Ele sunt caracterizate de toate funcțiile vitale ale unui organism viu: respirație, nutriție, excreție, metabolism, iritabilitate, mișcare, reproducere. Prin urmare, putem spune că acestea sunt celule-organisme.

4. Care sunt asemănările și diferențele dintre protozoare și bacterii?
Asemănări - atât protozoarele, cât și bacteriile constau dintr-o singură celulă.
Diferența este că protozoarele au un nucleu, dar bacteriile nu.

5. Unde trăiesc protozoarele?

Protozoarele trăiesc în sol, bălți, mări, oceane și, de asemenea, în interiorul altor organisme.

6. Care este rolul protozoarelor în natură?
Organismele unicelulare ajută la curățarea corpurilor de apă și servesc drept hrană pentru prăjiții de pește. Scheletele protozoarelor marine după moartea lor formează roci sedimentare: șisturi, calcar. Mulți munți ai planetei noastre, inclusiv cel mai înalt vârf din lume, Everest (Chomolungma), sunt formați din calcar, adică rămășițe de protozoare.

7. Care este diferența dintre ameba și papucul ciliat?
Papucul ciliat, spre deosebire de ameba, are o formă constantă a corpului

8. Demonstrați că ameba comună și papucul ciliat aparțin protozoarelor.
Protozoarele sunt organisme unicelulare, în timp ce ciliatii, papucii și amibelele sunt unicelulare.

9. Unde locuiește Plasmodium falciparum? Cum este periculos pentru oameni?
Se instalează în corpul altor animale și al oamenilor, provocând o boală periculoasă - malaria. Pătrunde în celulele sanguine, unde se hrănește, crește și se înmulțește. Plasmodium distruge celulele sanguine umane, otrăvindu-și corpul cu substanțe toxice. Boala malariei este transmisă de țânțarii malariei.