Rezumatul lecției „sinonime, rolul lor în vorbire”. IX. Efectuarea unei sarcini sub formă de test

Subiectul lecției: LA Cum sunt folosite sinonimele. Sinonime în text.

Profesor: Koroleva L.V.

ŢINTĂ: creați condiții pentru ca elevii să înțeleagă și să înțeleagă informații noi (cuvinte sinonime)

Sarcini:

Educational:

Să promoveze dezvoltarea capacității de a găsi sinonime și de a indica trăsăturile gramaticale ale acestora;

Pentru a dezvolta capacitatea de a selecta sinonime pentru a descrie cu acuratețe obiecte (cuvinte).

Educational:

Stimularea motivației pozitive pentru lecția de limba rusă prin implicarea tuturor în activități active;

Dezvoltarea capacității de a lucra în perechi, de a asculta și de a înțelege vorbirea altora și de a conveni în comun asupra regulilor de comportament și comunicare.

Educational:

Dezvoltarea vorbirii (îmbogățirea vocabularului), a gândirii, a memoriei;

Dezvoltarea capacității de a planifica, controla, regla și analiza propriile activități.

Tip de lecție: o lecție de a descoperi ceva nou

Forme de lucru a elevilor : frontal, grup

Structura și fluxul lecției

Subiect: Sinonime.
Scopul lecției: a da conceptul de sinonime și rolul lor în vorbire.
Sarcini:
educativ: preda a distinge
sinonime cu diferite nuanțe de sens;
colorare emoțională și eterogenitate stilistică;
dezvoltarea: dezvoltarea capacității de a selecta sinonime pentru un anumit cuvânt, utilizare
sinonime în vorbire, dezvolta discursul monolog al elevilor;
educațional: pentru a cultiva dragostea de cuvinte, interesul pentru limba rusă.
Rezultate planificate:
UUD personal: dezvoltarea interesului pentru limba rusă;
Meta-subiect UUD: dezvoltarea gândirii logice: comparație, analiză,
abilități de autocontrol și control reciproc; capacitatea de a lucra individual și în grup, găsi
decizii generale, exprimați-vă opinia și argumentați-vă punctul de vedere; definirea scopului
activități educaționale viitoare, succesiunea acțiunilor, evaluarea realizării
rezultate.
Subiectul UUD: extinderea bazei conceptuale a vocabularului limbii ruse; prin utilizarea
sarcini practice pentru a se asigura că elevii înțeleg rolul sinonimelor cu diferite
nuanțe de sens.
Tipul lecției: extinderea și consolidarea cunoștințelor dobândite.
Forme de lucru: individual, de grup, colectiv
Echipament: manual, prezentare, calculator, fișe.
Sinonimele sunt precizie, expresivitate, bogăție
discursul nostru.
I Moment organizatoric
În timpul orelor
Verde și misterios
În mijlocul mării insula doarme.
Și avem nevoie de singurul
Modul de a alege ceea ce minte
Dincolo de mările Cunoașterii
Spre munții Măiestriei,
Ocolind foarte slick
Locuri periculoase.
În țara Lexiconului îndepărtat
Căutați acele modalități
Care te duc la cunoaștere
Te vor ajuta să-l aduci.
Astăzi, în lecție, vom continua să explorăm vastitatea pământului Lexis. Ieri noi
a făcut cunoştinţă cu noua sa provincie, care se numeşte...?
Așa e, Sinonimie.
Notați data în notele de călătorie. În timpul călătoriei noastre de ieri, mai multe
zone ale provinciei Sinonimie au rămas neexplorate, astăzi vom merge să facem cunoștință cu
lor. Trebuie să aflăm ce rol joacă sinonimele în vorbire, ce bogății au și
pe care le dau cuiva care stie sa-si foloseasca averea.

II. Actualizarea cunoștințelor
Deoarece am eliberat ieri un permis pe teritoriul acestei provincii, astăzi noi
Vă așteaptă doar o mică încălzire lingvistică, ajutându-vă să vă reîmprospătați cunoștințele.
Completați cuvintele neterminate.
 Toate cuvintele limbii sunt _________________ (vocabular).
 Ramură a lingvisticii care studiază vocabularul _______________ (lexicologia).
 Cuvinte care au același sens lexical ___________________ (neambiguu).
 Cuvinte care au mai multe sensuri lexicale _____________ (sensuri multiple).
 Cuvinte care sunt aceleași ca sunet și ortografie, dar diferite în sens ____________
(omonime).
 Cuvinte diferite ca sunet și ortografie, dar apropiate în sens lexical
___________________________
 Cuvintele bucurie, râs sunt sinonime? De ce?
III. Exerciții de antrenament.
1. Editare text + sarcină individuală pe card
Și așa am ieșit afară. Si aici…
Trec troleibuzele, trec autobuzele, trec mașinile.
Ți-a plăcut această continuare a poveștii noastre de călătorie?
Să o reparăm.
(Cuvinte de referință: plutește maiestuos, grăbește nebunește, călărește, grăbește.)
Ce am folosit la corectarea propoziției?
La ce au ajutat, la ce au fost folosite sinonimele?
Concluzia 1: Sinonimele sunt folosite pentru a evita repetarea aceluiași cuvânt, pentru a evita
repetari
2. Rolul sinonimelor și repetarea membrilor omogene.
Oferta a devenit, desigur, mai bună, dar încă mai este zgomot și forfotă pe stradă. Să
Să mergem în afara orașului și să ne găsim într-o pădure de iarnă.
Frumoasa? Va trebui să descriem frumusețea pe care am văzut-o.
Alegeți dintre sinonimele date între paranteze cele mai potrivite pentru ceea ce este dat
promoții.
pădure de iarnă
Iarna (ascuns, dispărut, pândit) în pădurea deasă. (Se învârt, se ondulează,
se rotesc) în aer (uşoare, fără greutate) fulgi de zăpadă. (shaggy, shaggy, shaggy) molid
(acoperit, învelit) într-o pătură albă pufoasă. Zăpada (strălucește, strălucește, strălucește) la soare. ȘI
Pădurea (densă, densă, surdă) nu mai pare așa (sumbră, întunecată).
De ce nu am putea folosi toate sinonimele date între paranteze ca fiind omogene?
membri, notând totul? Ce diferențiază aceste sinonime în aceste serii?


3. Verificarea sarcinii individuale folosind cardul
Card
Completați spațiile libere cu cuvintele potrivite
Un drăguț se uită la noi... chipul fetei. Ei viclean,...zâmbet, râs,...ochi
Ne fac să zâmbim și să ne bucurăm de fericirea ei. Vesel,...dispoziție
ne este transmis și, probabil, de aceea este atât de frumos... să te uiți la această fată, să o admiri

haine.
Rochia fetei este din... material transparent. Ea pune accent pe tandrețe și tinerețe
Arsenyeva, gustul ei rafinat.
Un sentiment de bucurie... ramane din aceasta poza.
Cuvinte
infatuat,
întrebări:
Pentru

viclean;
plăcut, dulce; translucid, spatios; vesel, vesel, plin de viață, vesel,
jubilatoare
rafinat,
subţire; îmbucurător, dragă; bucurie, distracție, renaștere, vacanță, triumf, plinătate de viață.
Trageți o concluzie: ați avut nevoie de sinonime când ați finalizat sarcina și de ce.
Concluzia 2: Sinonimele servesc pentru a descrie mai precis un obiect, un fenomen sau
optimist;
radiant,
flirt,
strălucitor,
ușoară;
bine dispus,

condiție. Pentru a diferenția fin nuanțele de sens.
Cuvântul profesorului: Acesta este portretul Elenei Nikolaevna Arsenyeva, care a fost elevă
Institutul Smolny al Fecioarelor Nobile și domnișoară de onoare a împărătesei Maria Feodorovna. Acest
Tabloul a fost pictat de celebrul portretist rus Vladimir Lukich
Borovikovsky. Nobili, generali și chiar Ecaterina a II-a au pozat pentru el.
4. Introducere în conceptul de „gradație”
Dar uite, în timp ce scriam concluzia, ceva s-a schimbat în pădure.
Furtuni, viscol și viscol,
Sunt atâtea bătăi de cap cu ei,
Atâta zgomot, forfotă,
Ce obosit sunt de ei! –
Așa că gerul mohorât a mormăit
Și a înghețat râul fără să facă niciun zgomot.
Găsiți sinonime. Subliniați-le.
Sunt aceleași în sensul lor lexical? Care este diferența? (Grad de manifestare)
Notează aceste cuvinte în ordinea crescătoare a manifestării trăsăturii.
Iată un exemplu de gradare.
Priveste la ecran
Slide
Copacul este mare, imens, enorm.
Cum sunt aranjate aceste sinonime? (pe măsură ce semnul crește).
Boabele sunt mici, minuscule, ..... Continuați rândul.
Cum sunt aranjate cuvintele? (ordine descrescatoare)
Aceasta este, de asemenea, o gradație
Gradația este aranjarea unui număr de cuvinte (de obicei sinonime) în funcție de gradul de creștere sau
slăbirea semnificaţiei lor semantice şi emoţionale. Cu această aranjare a cuvintelor se realizează
expresivitate deosebită, putere de impresie. Acesta este un alt mijloc de exprimare.
Pentru ce altceva se folosesc sinonimele în vorbire, mai des în operele de artă?
Concluzia 3: Sinonimele adaugă expresivitate specială vorbirii.
5. Lucrări individuale pe cărți pentru cei cu rezultate slabe
Card
Aranjați următoarele sinonime în ordine crescătoare:
Grăbește-te, grăbește-te, fugi
Curajos, curajos, îndrăzneț.
Fiercios, fioros, rău (dușman).
6. Introducere în conceptul de „sinonime contextuale”

Să ne amintim „Povestea pescarului și a peștelui”. De câte ori s-a dus bătrânul la mare? A
marea a ramas la fel? Hai sa vedem.
Deci s-a dus la marea albastră;
Vede că marea este puțin agitată...
Deci s-a dus la marea albastră;
Marea albastra este innorata...
Bătrânul s-a dus la marea albastră;
Marea albastra nu este linistita...
Bătrânul s-a dus la mare,
Marea albastră a devenit neagră...
Iată-l pe marea albastră,
Vede o furtună neagră pe mare...
Să subliniem cuvintele care descriu starea mării. Ele sunt apropiate ca semnificație, dar diferite
gradul de manifestare a trăsăturii. Adică ce mijloace de exprimare s-a folosit? Dar
Pe lângă gradul de manifestare al semnului, altceva îi deosebește. Le putem numi
sinonime în sensul literal al cuvântului? (Nu. Sunt sinonime doar în acest text.)
Acestea sunt sinonime contextuale.
Ce concepte noi ne-au îmbogățit discursul?
În ce lecție vor fi utile aceste cunoștințe?
De ce crezi că s-a schimbat marea?
Numai bătrâna a vorbit despre lăcomie? Ce spune celebrul lui?
declarație despre basme? Care este „indiciu” și „lecția” din această poveste?
7. Explicația temei: Lucrați acasă cu basme și potriviți 3
exemplu de gradare sau sinonime contextuale.
8. Proiect de cercetare a studenților
Acum să continuăm călătoria noastră pentru a explora noi bogății de sinonime.
Se dovedește că au încă o caracteristică, despre care …….. va spune (stilistic
utilizare.)
Compoziția sinonimelor în limba rusă a fost studiată de mai bine de 200 de ani (primul sinonim
Dicționarul a fost publicat în 1783, autorul său a fost celebrul scriitor rus D.I. Fonvizin).
Știința modernă a obținut un mare succes în studiul și descrierea sinonimiei lexicale.
Dicționarele de sinonime au o valoare deosebită. Scriitorii și traducătorii dau preferință
„Dicționar de sinonime ale limbii ruse” Z.E. Alexandrova (prima ediție 1968)
În vorbirea directă a comunicării de zi cu zi, folosim și sinonime, dar nu
ne gândim la sensul lor. Între timp, ele servesc pentru a ne exprima sentimentele și emoțiile,
poate arăta nivelul nostru de cultură.
De exemplu,

orice:
femeie,

copil,
poate cădea
cuvânt).
Flop este un cuvânt colocvial folosit atunci când ne batem joc de noi
stangacie.
Colaps - stil conversațional. Nuanța semnificației: dacă se spune colaps despre o persoană, atunci aceasta înseamnă
„a cădea fără putere”, despre un copac, o clădire - „a cădea pe neașteptate, greu”.
Dorința ca o persoană să plece poate fi, de asemenea, exprimată în moduri diferite.
Pleacă, ascunde, dispare, fugi. (Cel din urmă sună nepoliticos și dă nivelul
(neutru
om batran

cultura vorbitorului)
Concluzia 4: Sinonimele pot avea conotații stilistice și emoționale.
IV. Rezumatul lecției
1. Citiți ce am găsit în notele noastre despre sinonime?
Cum rezonează concluziile noastre cu epigraful lecției?
2. Călătoria noastră de astăzi se apropie de sfârșit. Și locuitorii provinciei Sinonimie
ar dori să știe cât de bine ați înțeles și apreciat bogăția lor. Pentru a face acest lucru, trebuie să decideți
mic test.
1. Alegeți un sinonim pentru cuvântul LUPTA.
a) concurenta
b) lupta
b) lupta
2. Care dintre aceste cuvinte nu este sinonim pentru cuvântul ATENȚIE?
A) curat
B) îngrijit
B) cu grijă
3. Care dintre aceste rânduri este o serie sinonimă?
A) amabil – simpatic – filantropie
B) ușor – aerisit – fără greutate
C) tinereţe - tinereţe - tot mai tineri
Evaluarea și notarea colegilor. Inspecție și evaluare colectivă
pentru mine.
V. Reflecție
Termină linia
Astăzi am repetat ________________________________________________________________
Astăzi m-am întâlnit cu _____________________________________________________
Am aflat ca______________________________________________________________________________
Cred ca_______________________________________________________________________________
Am fost interesat_________________________________________________________________
nu m-a interesat ________________________________________________________________
VI. Teme pentru acasă
Călătoria noastră de astăzi s-a încheiat, dar nu ne luăm rămas bun de la țara Lexica. Pe
În lecția următoare ne vom familiariza cu o nouă zonă a acesteia. Să ne pregătim să o întâlnim,
după terminarea temei:
în ficțiune, găsiți exemple de gradare sau sinonime contextuale.(3
exemplu) sau exercițiu

Instituție de învățământ de stat municipală

„Școala secundară de bază Lyuksyugunsky”

Kobyaisky ulus al Republicii Sakha (Yakutia)

"sinonime"

Rezumatul unei lecții de limba rusă în clasa a V-a

în contextul implementării standardului educațional de stat federal

Completat de profesor

Limba și literatura rusă

MKOU „Școala secundară Lyuksyugunskaya”

Pakhomova Ekaterina Vladimirovna

Luxugun, 2017.

Subiect: Sinonime.

Scopul lecției: dați conceptul de sinonime și rolul lor în vorbire.

Sarcini:

- educational: învață să distingă sinonimele cu diferite nuanțe de sens; colorare emoțională și eterogenitate stilistică;

- în curs de dezvoltare: dezvoltarea capacității de a selecta sinonime pentru un anumit cuvânt, de a folosi sinonime în vorbire, de a dezvolta discursul monolog al elevilor;

- educational: cultivați dragostea pentru cuvinte și interesul pentru limba rusă.

Rezultate planificate:

personal: dezvoltarea interesului pentru limba rusă;

meta-subiect: dezvolta operatiile gandirii logice: comparatie, analiza, abilitati de autocontrol, control reciproc; să poată lucra individual și în grup, să găsească soluții comune; exprimă-ți părerea și argumentează-ți punctul de vedere; determinați obiectivele activităților educaționale viitoare, succesiunea acțiunilor și evaluați rezultatele obținute.

subiect: extinde baza conceptuală a vocabularului limbii ruse; Folosind sarcini practice, asigurați-vă că elevii înțeleg rolul sinonimelor cu diferite nuanțe de sens.

Tip de lecție: învăţarea de materiale noi.

Forme de lucru: lucru individual, de grup, colectiv

Echipament: manual, prezentare, calculator, fișe.

Structura și fluxul lecției:

Am venit aici să studiem

Nu fi leneș, ci lucrează.

Lucrăm cu sârguință

Să ascultăm cu atenție.

Să începem lecția (verificarea pregătirii elevilor pentru lecție, identificarea absenților, organizarea atenției elevilor).

Salutarea profesorului, luarea notițelor în caiete

UUD:

comunicare personala.

Scopul este de a crea o atmosferă prietenoasă, de a motiva studenții să studieze și de a crea o situație de succes.

Actualizarea cunoștințelor

Dictarea lexicală (după sensul lexical, elevii trebuie să identifice cuvintele și să le noteze. Toate cuvintele limbii (vocabular).Ramura lingvisticii care studiază vocabularul (lexicologia).Cuvinte care au același sens lexical (neechivoc).Cuvinte care au mai multe semnificații lexicale (polisemantice).Cuvintele sunt aceleași ca sunet și ortografie, dar diferite în sens (omonime).Cuvinte cu semnificații lexicale opuse (antonime).

Ei notează ei înșiși cuvintele, apoi efectuează autoanaliză și verificări între colegi.

Reglementare (control, corectare a cunoștințelor).

Introducere în subiect

Astăzi ne vom familiariza cu un nou fenomen de vocabular și pentru observațiile dumneavoastră vă oferim un fragment din basmul de D. Mamin-Sibiryak „Povestea iepurelui curajos...”

Iepurii bătrâni s-au adunat, iepurașii au venit în fugă, iepurașii bătrâni au intrat la trap – toată lumea asculta iepurele lăudându-se...

Hei, tu, ochi înclinat, nici măcar nu ți-e frică de lup?

Și nu mi-e frică de lup, și de vulpe și de urs - nu mi-e frică de nimeni!

Acest lucru s-a dovedit a fi destul de amuzant. Iepurașii tineri chicoteau, iepurașii bătrâni râdeau, până și iepurașii bătrâni zâmbeau.

1.Numiți verbele de mișcare care caracterizează iepurii din pădure. De ce sunt interesante aceste verbe? (S-au adunat, au venit în fugă, s-au încurcat împreună).

2. Cum au reacționat iepurii de câmp la lăudarea protagonistului? (A chicotit, a râs, a zâmbit).

Deci, unul și același lucru poate fi spus în cuvinte diferite, care sunt apropiate ca înțeles, dar diferă în nuanțe de sens.

Copiii găsesc sinonime în text și le determină sensul.

UUD:

de reglementare (ncăutarea și selectarea informațiilor).

Pe bază de subiect (analiza pentru identificarea trăsăturilor comune, comparație, construcția raționamentului logic).

Cognitiv (capacitatea de a construi o afirmație, exprimarea propriei opinii).

Stabilirea temei și a obiectivelor lecției.

- Gândiți-vă despre ce vom vorbi astăzi la clasă?

În timpul lecției trebuie să răspundem la următoarele întrebări:

Sinonimele sunt... (exemple)

grup de cuvinte combinatesinonimrelatii.

Rolul sinonimelor în vorbire...

Formulați subiectul și scopul lecției.

UUD:

Reglementare (formulați tema și scopul lecției, planificare).

Cognitiv (formularea problemei)

Descoperirea de noi cunoștințe.

1. Explicarea unui subiect nou.

Care sunt aceste cuvinte „sinonime”?

Vom încerca să aflăm și să ne completăm cunoștințele.

- Numiți cuvintele care indică locul în care locuiește o persoană.

Profesorul arată diapozitive, răspunsurile sunt scrise în caiete. (Casa, xizhina, kuren, colibă, cabană, vilă).

Casa este un cuvânt folosit în mod obișnuit și este un sinonim neutru din punct de vedere stilistic pentru alte cuvinte; este folosit în texte de diferite stiluri.

Cabana este un cuvânt învechit, cabană, vilă sunt cuvinte împrumutate care provin dintr-o altă limbă.

Aceste cuvinte sunt o parte a vorbirii și înseamnă același lucru, dar pot diferi unul de celălalt în nuanțe de sens lexical și de utilizare în vorbire. Aceste cuvinte se numesc sinonime.

CONCLUZIE: Sinonimele ne diversifică discursul, îl fac mai bogat, mai luminos, mai expresiv. Sinonimele diferă în nuanțe de sens lexical.

Copiii determină sensul fiecărui cuvânt, găsesc diferențe în sensul cuvintelor și trag concluzii.

Explicație problematică a noului material.

UUD :

Comunicare( interacţiune în timpul căreia se clarifică semnificaţiile cuvintelor şi semnele sinonimelor.

2. Lucrul cu textul manualului.

Să vedem acum cum definește în manual sinonimele (E.A. Bystrova, limba rusă, clasa a 5-a).

Ei citesc materialul teoretic din manual și trag concluzii.

Cognitiv (observare, căutare de informații).

Consolidarea cunoștințelor

Se oferă pentru a efectua exercițiul. 349(după cum este atribuit):

Dovediți, folosind materiale de referință acolo unde este necesar, că cuvintele de mai jos sunt sinonime.

Viscol, viscol, viscol; căldură, căldură; cale, cale; alfabet, alfabet.

Pentru referință: temperatură ridicată a aerului; viscol; o listă de litere într-o anumită ordine; o fâșie îngustă de pământ amenajată sau călcată pentru o plimbare ușoară.

Finalizați sarcina (lucrare în echipă, dacă doriți - independent, urmată de autotest).

Subiect

Cognitiv (activități educaționale generale)

de reglementare (control)

Lucru de grup

Exercițiu: găsirea sinonimelor în poezii (lucrare în grup).

Unde suntem? Presupun că.

Nu marea, nu pământul,

Ambarcațiunile cu aburi nu navighează

Și nu poți merge. (Mlaştină).

– Pe drum este o mlaștină mlăștinoasă. Sirenul stă. El ne va arăta drumul prin mlaștină dacă găsiți corect sinonimele în poezii (poeziile sunt scrise pe hummocks). (Elevii din fiecare grupă ies și iau denivelările)

Prima lovitură (primul grup)

Furtuni, viscol și viscol,

Sunt atâtea bătăi de cap cu ei,

Atâta zgomot, forfotă,

Ce obosit sunt de ei! –

Așa că gerul mohorât a mormăit

Și a înghețat râul fără să facă niciun zgomot.

a doua lovitura (grupa a doua)

Aspenul este înfricoșător,

Tremurând în vânt

Se face frig la soare,

Îngheață la căldură.

a treia denivelare (al treilea grup)

Stejarului nu se teme deloc de ploaie și vânt.

Cine a spus că stejarul îi este frică să nu răcească?

La urma urmei, până la sfârșitul toamnei stejarul rămâne verde,

Aceasta înseamnă că stejarul este rezistent, ceea ce înseamnă că este călit.

(După consultație, fiecare echipă răspunde și își apără răspunsul.)

– De ce ai decis că acestea sunt sinonime? (Înseamnă același lucru, dar este scris și pronunțat diferit și este aceeași parte de vorbire).

– Ce parte de vorbire sunt sinonimele din grupa 1? In secunda? În a treia? (substantive, verbe, adjective).

– Ce este mai puternic - un viscol sau un viscol?

– Care este diferența dintre un viscol, un viscol, un viscol și un viscol ca fenomen natural? (prin forța vântului)

– Ce alt cuvânt poate fi plasat în acest rând sinonim? (viscol)

Pe tablă: A deveni trist - a deveni trist, tristețe, a deveni sucit, a deveni trist.

– Ce cuvânt lipsește aici? (tristețe suplimentară, deoarece sinonimele sunt aceeași parte a discursului)

– Alegeți un verb sinonim cu rădăcina „tristețe” (a deveni trist)

Rezultat: Deci, ce părți de vorbire pot fi sinonime?

Împărțiți-vă în grupuri, finalizați sarcina, unul dintre răspunsuri din grup

Comunicare (capacitatea de a-și exprima și apăra punctul de vedere)

Cognitiv (căutare de informații)

Reglementare (analiza text)

Cunoașterea „Dicționarului de sinonime ale limbii ruse”.

Fiecare intrare de dicționar din dicționarul de sinonime constă din mai multe exemple care formează o serie sinonimă care începe cucuvânt de bază (numit și dominant ). Este cel mai des folosit. În dicționarul de sinonime, cuvântul de bază este primul din rândul sinonimelor.

Privind dicționare

Cognitiv

Introducere în definiția unei serii sinonime

- Rescrieți sinonimele în ordinea creșterii efectului:

Admiră, laudă, lăudează, aprobă.

Șoptește, strigă, spune, exclamă.

Un grup de sinonime este o serie sinonimă.

Gradaţie - un grup de sinonime pentru aceeași parte de vorbire, în care fiecare cuvânt reflectă mai puternic și mai expresiv sensul celor spuse.

Finalizați sarcina propusă de profesor Autoverificați lucrarea finalizată.

Cognitiv:

(utilizarea mijloacelor semn-simbolice)

de reglementare

(Control)

Comunicare

Fizminutka

Joc cu mingea. Profesorul aruncă mingea unuia dintre copii, numește un sinonim pentru cuvântul pe care îl pronunță profesorul.

Prieten-prieten

Duşman inamic

Mergi pe jos

Soldat războinic, luptător

Cheie de primăvară

doctor doctor

Viscol, viscol, uragan

Frig-ger, frig

Umed - umed, umed

Delicios - apetisant, gustos.

joc

Comunicare

Consolidarea cunoștințelor (continuare)

Determinarea rolului sinonimelor în vorbire

Editarea textului.Copiilor li se oferă un text cu cuvinte repetate. Este necesar să le înlocuiți cu sinonime.

Nu există animal mai timid decât iepurele. Chiar și cu un zgomot ușor, se sperie și fuge. Abia seara târziu sau noaptea iepurasul timid iese din ascunzătoarea lui, iar în zori se ascunde într-un colț retras. Iepurașul timid are mulți dușmani. Este vânat de un lup flămând, un șoim prădător și un vânător.Cuvinte de referință: timid, timid, laș, înfricoșător. (Explicați semnele de punctuație cu diagrama din ultima propoziție)Care text sună mai bine, cel care ți-a fost sugerat sau cel pe care l-ai creat?Încheiați: de ce avem nevoie de sinonime? ? Avem nevoie de sinonime pentru că ne fac discursul mai viu, mai expresiv, ajută la evitarea repetărilor și previne erorile de vorbire

Lucrează cu textul și trage concluzii

Comunicativ (punând o întrebare)

Cognitiv (analizează textul, evidențiind cuvintele necesare)

Reglementare (identificați și realizați ceea ce a fost deja învățat, faceți ajustări)

Notează propozițiile. În loc de puncte, introduceți cuvintele între paranteze în cazul corect.

1) Partizanii au respins pe toți... inamicul.

Toată natura aștepta... primăvara.

(atac, ofensiv)

2) Profesorul a petrecut regulat... cu părinții.

A plătit prin poștă... prin telefon.

(conversatie, conversatie)

3) De la fereastra se vedea o priveliste frumoasa... la mare.

În romanele lui Turgheniev el joacă un rol important.

(vedere, peisaj).

Notează propoziții într-un caiet, inserând cuvinte în cazul corect. Efectuați verificarea reciprocă.

Reglementare (control, corectare, evaluare)

Conectați sinonime din diferite coloane cu linii.

Bagryanets Originalitate

Declarație Schematism

Inflexibilitate Stereotipată

Individualitate Perseverență

Sculptor de text

Indentarea paragrafului

Sculptor Purpuriu

Sarcina este finalizată pe tablă

Cognitiv (formularea și soluția problemei)

Abilități de comunicare (capacitate de a-și exprima gândurile)

10 .

Controlul absorbției materialelor

Mini test

1. Alegeți un sinonim pentru cuvântul LUPTA.

a) concurenta

b) lupta

b) lupta

2. Care dintre aceste cuvinte nu este sinonim pentru cuvântul ATENȚIE?

A) curat

B) îngrijit

B) cu grijă

3. Care dintre aceste rânduri este o serie sinonimă?

A) amabil – simpatic – filantropie

B) ușor – aerisit – fără greutate

C) tinereţe - tinereţe - a deveni mai tânăr

Participa la testare.

Efectuați autoanaliză și evaluare de către colegi.

de reglementare( control, corectare, evaluare)

11.

Rezumatul lecției

Rezumă lecția, dă note, comentează munca elevilor la lecție.

Ei percep informații. Evaluați munca lor în clasă.

Reglementare (stima de sine)

Personal (autodeterminare, evaluare morală și estetică)

12.

Reflecţie

Băieți, continuați propozițiile:

1.Astăzi în clasă am repetat...

2.Am aflat...

3. Învățat...

4. Ce mi s-a părut cel mai interesant a fost momentul în care...

5. Mi-a devenit greu...

Sinonimele sunt... (exemple..)

O serie sinonimă este... (propriile tale exemple) Aceastagrup de cuvinte combinatesinonimrelatii.

Rolul sinonimelor în vorbire...

Ele reflectă. Exprimați o atitudine personală față de procesul și rezultatele lecției.

Cognitiv (reflectarea activității)

Reglementare (monitorizarea și evaluarea procesului și a rezultatelor performanței)

Personal (autodeterminare, stima de sine)

Comunicare

(exprimându-vă gândurile cu suficientă completitate și acuratețe)

Personal (șiînțelegerea adecvată a motivelor succesului/eșecului în activitățile educaționale)

13.

Teme pentru acasă

Repetați regulile §67, ex. 353

Notează temele

Personal

Buna baieti. Astăzi ținem o lecție deschisă de limba rusă. Avem o mulțime de oaspeți! Dar sunt sigur că acest lucru nu va interfera cu munca noastră comună. Lecția noastră se va desfășura sub forma unui joc „CE? UNDE? CÂND?" O bufniță înțeleaptă a venit să ne viziteze astăzi. Ea vrea să vadă cât de activ și cooperant lucrezi în clasă. Pentru răspunsuri corecte veți primi de la bufnița înțeleaptă bufnițe cu ratingul meu. Iar la sfârșitul lecției, cel care adună cele mai multe bufnițe va primi o medalie pe care invitata noastră a adus-o cu ea. În timpul lecției vei învăța o mulțime de lucruri noi și interesante, vei învăța să vorbești și să scrii corect și frumos. Ești gata de plecare?

2. Actualizarea cunoștințelor.

Îți propun o ghicitoare ca totul să meargă în ordine.

Dacă tac, cum mă poți înțelege?

Și iubitul meu, dragul meu este gata să mă ajute...

(Cuvânt!)

Conversație introductivă.

În ce constă discursul nostru?

În ce constau propunerile?

Bufnița înțeleaptă a adus cu ea o misiune scrisă. Deschide-ți caietele și notează data de astăzi. Să terminăm sarcina bufniței. Zhenya va merge la tablă, restul își va face treaba în caiet pe cont propriu.

Efectuați o analiză sintactică a propoziției, acordați un x-ku propoziției, explicați plasarea semnelor de punctuație.

În prima încăpere Alioșa a văzut tot felul de mobilier antic: scaune sculptate, fotolii, mese și comode.(Narațiune, non-exclamație, simplă, complicată de omogenitatea membrilor.)

Acum să finalizăm a doua sarcină scrisă de la bufnița noastră. Roma la consiliu efectuează o analiză morfologică a cuvântului „mobilier”

Mobila-substantiv, deoarece este desemnat. subiect și răspunde la întrebarea (ce?)

N.f.: mobilier

2. Constanta: neînsuflețit, nat., feminin, clasa 3.

Non-post: plural, vin.p.

3.a văzut (ce?) mobilă

Ce pot însemna cuvintele?

Multă vreme în Rus' oamenii au fost sensibili la cuvinte.

Au venit cu proverbe și vorbe despre cuvânt, iar oameni mari au vorbit despre cuvânt în moduri diferite.

Ce afirmații despre cuvinte și limbaj cunoașteți?

Cum se numește secțiunea din limba rusă care studiază vocabularul? (Vocabular)

Cum a apărut cuvântul „lexicon”?

(din greacă lexis - cuvânt, expresie, frază)

Cuvinte care sunt aceleași ca sunet și ortografie, dar diferite în sens (omonime).

Tema ta a fost să desenezi ilustrații ale omonimelor. Arată-le oaspeților noștri.

Cuvinte care au mai multe semnificații lexicale (cuvinte polisemantice).

Cuvintele care au același sens lexical sunt numite (neechivoce)

Pe lângă sensul direct, cuvintele pot avea un alt sens, neobișnuit (figurativ).

Citește cu ce cuvinte ai venit.

(Cuvintele sunt proiectate pe ecran: vocabular, omonime, cuvinte ambigue, cuvinte fără ambiguitate, sens figurat). Slide numărul 2

Explicarea problemei și înregistrarea noilor cunoștințe.

Introducere în subiect.

- Bravo, vă amintiți bine materialul pe care l-ați acoperit. Cred că ești gata să înveți informații noi din această secțiune.

În basmul despre Winnie the Pooh, la care a participat și bufnița noastră, există următorul pasaj: când merge într-o expediție la Polul Nord, Christopher Robin vrea să ia mâncare cu el. El îi spune lui Winnie the Pooh:

Mai bine le-ai spune tuturor să se pregătească în timp ce eu curăț pistolul. Și nu trebuie să uităm prevederile.

Ce să nu uităm?

Nu despre nimic, ci despre ce mănâncă.

Ahh! - spuse Pooh bucuros „Și mi s-a părut că vorbeai despre un fel de viziune.” Apoi mă voi duce și le voi spune pe toate.

Winnie the Pooh nu cunoaște cuvântul „provizori”. Ai auzit un astfel de cuvânt? Ce înseamnă?

Să ne uităm la dicționare explicative și să clarificăm sensul acestui cuvânt.

Este ambiguu sau cu o singură valoare?

Ce altceva poți numi mâncare?

(Mâncare, provizii, produse, alimente)

Slide nr. 3

Ce au în comun toate aceste cuvinte? (Înseamnă, parte de vorbire)

Să aruncăm o privire la manualul nostru și, ca experții, vom răspunde la întrebarea „CE SUNT ACESTE CUVINTE?” Slide numărul 4

(PLANUL LA BORD)

Și astăzi, în lecție, vom învăța ce sunt sinonimele, care este particularitatea lor, de ce sunt necesare și dacă se poate face fără ele. Să vedem de ce sunt neobișnuite și interesante. Vom învăța să găsim sinonime în text și să le folosim în vorbire.

Dar înainte de a începe, sovunya ne invită să ne odihnim puțin.

Fizminutka

Lucrați pe tema lecției

Cuvântul „sinonime” este format din cuvântul grecesc sinonimos - „identic, același nume”

Slide numărul 5

În greacă, partea „nim” înseamnă „nume”

Prefixul grecesc SIN- (SIM) se găsește în multe cuvinte: simfonie, simpatie, sintaxă, sinteză etc. A devenit foarte ferm fuzionat cu rădăcina și a încetat să mai acționeze ca prefix, dar toate aceste cuvinte poartă o conotație de sensul său - „comunalitate, compatibilitate”

Limba rusă este bogată în sinonime. De exemplu, pentru a desemna ceva de dimensiuni mici, în vorbire se folosesc adjective: mic, mic, mic, microscopic, pitic și mare ca mărime - mare, imens, enorm, gigantic etc.

Toate aceste cuvinte sunt sinonime.

Slide numărul 6

Fiori, tremură, se răcește, îngheață - ce înseamnă aceste cuvinte? (acelasi lucru, dar diferit)

Alegeți sinonime pentru cuvinte Slide numărul 7

Ce putem spune despre ei? Cum se aseamănă, ce înseamnă? Slide numărul 8

Concluzie: sinonimele înseamnă același obiect, aceeași acțiune.

Slide numărul 9

Priveste la ecran. Ce se arată aici?

Gard. Ce altceva poți să-l numești? (gard, gard viu, împrejmuire)

Ce parte a vorbirii sunt aceste cuvinte? (substantiv)

Slide numărul 10

În fața noastră este un băiat vesel. Ce altceva o putem numi? (vesel, vesel, vesel)

Ce parte de vorbire sunt acestea? (adj.)

Slide numărul 11

Privește aceste cuvinte (a fi trist, a fi trist, a fi trist, a fi trist)

Ce cuvânt lipsește aici? (tristeţe)

Ce concluzie putem trage?

Slide numărul 12

Concluzie: sinonimele se referă la aceeași parte a vorbirii.

Slide nr. 13, 14

Privește ecranul și spune ce înseamnă aceste cuvinte.

Cum sunt ele diferite, cu ce sunt diferite? (nuanțe de sens lexical)

Slide numărul 15

Uitate la imagine. Pe cine vezi acolo? (hipopotam)

Dar se dovedește că poate fi numit diferit - hipopotam. Aceste cuvinte sunt sinonime. Ele diferă prin faptul că cuvântul hipopotam este folosit mai des în vorbirea colocvială, iar cuvântul hipopotam, de regulă, este folosit în lucrări științifice.

Consolidarea primară în vorbirea externă.

Acum vom juca un joc. Voi numi cuvintele în timp ce arunci mingea, iar tu vei prinde mingea și vei spune ca răspuns un sinonim pentru cuvânt. Pentru fiecare răspuns corect primești o bufniță.

(Mic, uriaș, ușor, curat, proaspăt, bun, vesel, fericire, întristare, frumos)

Acum să definim sinonimele. Adăugați o nouă definiție în dicționarele dvs.

(Înregistrarea unui termen și definiția acestuia într-un dicționar.) Slide numărul 18

Lucrul cu un dicționar.

- Băieți, spuneți-mi, de ce avem nevoie de dicționare?

- În lecțiile noastre am lucrat deja cu multe dicționare. Și astăzi ne vom familiariza cu un alt dicționar - un dicționar de sinonime.

Să deschidem dicționarul de sinonime și să vedem cum funcționează.

Găsiți cuvântul „TARURE”

Citiți intrarea din dicționar. Slide numărul 19

- Fiecare intrare de dicționar din dicționarul de sinonime constă din mai multe exemple care formează o serie sinonimă care începe cu cuvânt de bază.

Acum să ne gândim împreună, de ce a fost creat un astfel de dicționar? (Oferă posibilitatea de a ne îmbogăți vorbirea; pentru a găsi cuvântul exact, pentru a arăta bogăția vorbirii noastre.)

- Doar imaginați-vă că în loc de multe sinonime, exista un singur cuvânt pentru a desemna o caracteristică a unui obiect.

Să vedem ce ar ieși din asta.

Să ne uităm la acest text. Slide numărul 20

- Ce nu vă place la acest text? (P autorul aceluiași cuvânt.)

- Acesta este un defect de vorbire. Se poate repara? Cum?

Sarcina: copiați, înlocuiți cuvintele evidențiate cu sinonime pentru a elimina repetarea.

Astăzi am vorbit mult despre sinonime. De ce avem nevoie de sinonime?

Slide nr. 21 (ajutați la evitarea repetărilor, transmiteți gândurile și sentimentele mai clar, faceți discursul nostru emoțional și frumos, explicați sensul cuvintelor necunoscute)

Exerciții de antrenament

1. Carduri (Anexa 2 ) Slide numărul 22

2. Înlocuiți toate cuvintele cu sinonime.

Slide nr. 23-26

3 . Lucrul cu manualul. Ex. nr. 349 (pe cont propriu)

Rezumând.

Este timpul să rezumam lecția noastră educațională și să răspundem la toate întrebările pe care le-am pus la începutul lecției.

CE SUNT SINONIME?

UNDE LE FOLOSIM?

CÂND ŞI DIN CE MOTIV LE UTILIZAM ÎN VORBIREA?

Slide numărul 27

Concluzie: există multe cuvinte sinonime în limba rusă. Ei sunt marii noștri prieteni și ajutoare. Sinonimele sunt un instrument puternic cu care vă puteți exprima gândurile în mod divers și expresiv în toate stilurile de vorbire. Sinonimele sunt folosite pentru a depăși repetarea inutilă a aceluiași cuvânt. Sinonimele sunt, de asemenea, folosite pentru a conecta părți ale textului. Sinonimele ne fac discursul luminos și emoționant.

Aș dori să închei lecția noastră cu o declarație a unui om grozav despre acest cuvânt. Veți colecta singuri această declarație la consiliu.

Teme pentru acasă.

Faceți 6 rânduri sinonime.

8. Reflecție asupra activităților educaționale.

Slide numărul 28

A fost interesant…

mi-a placut in special...

Subiect: Sinonime.

Scopul lecției: dați conceptul de sinonime și rolul lor în vorbire.

Sarcini:

- educational:învață să distingă sinonimele cu diferite nuanțe de sens; colorare emoțională și eterogenitate stilistică;

- în curs de dezvoltare: dezvoltarea capacității de a selecta sinonime pentru un anumit cuvânt, de a folosi sinonime în vorbire, de a dezvolta discursul monolog al elevilor;

- educational: cultivați dragostea pentru cuvinte și interesul pentru limba rusă.

Rezultate planificate:

personal: dezvoltarea interesului pentru limba rusă;

meta-subiect: dezvolta operatiile gandirii logice: comparatie, analiza, abilitati de autocontrol, control reciproc; să poată lucra individual și în grup, să găsească soluții comune; exprimă-ți părerea și argumentează-ți punctul de vedere; determinați obiectivele activităților educaționale viitoare, succesiunea acțiunilor și evaluați rezultatele obținute.

subiect: extinde baza conceptuală a vocabularului limbii ruse; Folosind sarcini practice, asigurați-vă că elevii înțeleg rolul sinonimelor cu diferite nuanțe de sens.

Tip de lecție: învăţarea de materiale noi.

Forme de lucru: lucru individual, de grup, colectiv

Echipament: manual, prezentare multimedia, calculator, fișe.

Structura și fluxul lecției:

Etapa lecției

Activitățile profesorului

Activitatea elevilor

UUD

Organizarea timpului

Discurs de bun venit din partea profesorului

Te rog să nu căsci,

Ține minte regulile!

Hai să lucrăm împreuna:

Va fi foarte interesant!

Să începem lecția ( verificarea pregătirii elevilor pentru lecție, identificarea absenților, organizarea atenției elevilor).

Salutarea profesorului, luarea notițelor în caiete

UUD:

comunicare personala .

Scopul este de a crea o atmosferă prietenoasă, de a motiva studenții să studieze și de a crea o situație de succes.

Actualizarea cunoștințelor

Mini-dictarea de antrenament

Dandy Zhora, fredonând un cântec într-o tonalitate majoră, a mers prin mahalalele orașului. Cu un pieptene, ca un zdrănător, bătea cu entuziasm pe gratii. În portofel erau ghinde, pe care le-a dus puiului de urs vorace de la circ. Dandy a fost stagiar acolo, a hrănit animalele cu terci de ficat și mei și a învățat să-și îndeplinească cu exactitate sarcinile. Uneori le șopti clovnilor cuvinte, le dădea farfurii jonglerilor și trăgea sfoara pentru gimnaste. Mâhnit de încasările lui micuțe, el încă nu s-a despărțit de circ, pentru că îi plăcea strălucirea de brocart, distracția țigănească, zgomotele și foșnetul lui, acrobații lui.

Circul nu este ca un teatru prim. Stagiarul Zhora spera să devină o nouă vedetă de circ.

Ei notează ei înșiși cuvintele, apoi efectuează autoanaliză și verificări între colegi.

Reglementare (control, corectare a cunoștințelor).

Introducere în subiect

Astăzi ne vom familiariza cu un nou fenomen de vocabular și pentru observațiile dumneavoastră vă oferim un fragment din basmul de D. Mamin-Sibiryak„Povestea iepurelui curajos...”

Iepurii bătrâni s-au adunat, iepurașii au venit în fugă, iepurașii bătrâni au intrat la trap – toată lumea asculta iepurele lăudându-se...

Hei, tu, ochi înclinat, nici măcar nu ți-e frică de lup?

Și nu mi-e frică de lup, și de vulpe și de urs - nu mi-e frică de nimeni!

Acest lucru s-a dovedit a fi destul de amuzant. Iepurașii tineri chicoteau, iepurașii bătrâni râdeau, până și iepurașii bătrâni zâmbeau.

1.Numiți verbele de mișcare care caracterizează iepurii din pădure. De ce sunt interesante aceste verbe? (S-au adunat, au venit în fugă, s-au încurcat împreună).

2. Cum au reacționat iepurii de câmp la lăudarea protagonistului? (A chicotit, a râs, a zâmbit).

Deci, unul și același lucru poate fi spus în cuvinte diferite, care sunt apropiate ca înțeles, dar diferă în nuanțe de sens.

Copiii găsesc sinonime în text și le determină sensul.

UUD:

de reglementare (n căutarea și selectarea informațiilor).

Pe bază de subiect (analiza pentru identificarea trăsăturilor comune, comparație, construcția raționamentului logic).

Cognitiv (capacitatea de a construi o afirmație , exprimarea propriei opinii).

Stabilirea temei și a obiectivelor lecției.

Gândiți-vă despre ce vom vorbi astăzi la clasă?

În timpul lecției trebuie să răspundem la următoarele întrebări:

Sinonimele sunt... (exemple)

Rolul sinonimelor în vorbire...

Formulați subiectul și scopul lecției.

UUD:

Reglementare (formulați tema și scopul lecției, planificare).

Cognitiv (formularea problemei)

Descoperirea de noi cunoștințe.

1. Explicarea unui subiect nou.

Care sunt aceste cuvinte „sinonime”?

Vom încerca să aflăm și să ne completăm cunoștințele .

- Numiți cuvintele care înseamnă acasă

Profesorul arată diapozitive, răspunsurile sunt scrise în caiete. (Locuință, casă, apartament, spațiu de locuit, adăpost, adăpost, colț, cuib, acoperiș (de deasupra capului); locuință (colocvial); adăpost (verb); acoperiș (colocvial) / neîngrijit, incomod: bârlog, bârlog, bârlog (colocvial); )/întunecat, înghesuit: gaură (colocvial)

Aceste cuvinte sunt o parte a vorbirii și înseamnă același lucru, dar pot diferi unul de celălalt în nuanțe de sens lexical și de utilizare în vorbire. Aceste cuvinte se numesc sinonime.

CONCLUZIE: Sinonimele ne fac vorbirea mai diversă, mai bogată, mai strălucitoare, mai expresivă. Sinonimele diferă în nuanțe de sens lexical.

Copiii determină sensul fiecărui cuvânt, găsesc diferențe în sensul cuvintelor și trag concluzii.

Explicație problematică a noului material.

UUD :

Comunicare( interacţiune în timpul căreia se clarifică semnificaţiile cuvintelor şi semnele sinonimelor.

2. Lucrul cu textul manualului.

Să vedem acum cum definește sinonimele manualul

Ei citesc materialul teoretic din manual și trag concluzii.

Cognitiv (observare, căutare de informații).

Fixarea materialului

Se propune efectuarea ex. 178(dupa comanda)

Împărțiți clasa în 3 echipe pe rânduri și desfășurați o „Cursă de ștafetă de test de minute” (trei elevi în același timp primesc același cuvânt; oricine încheie sarcina mai repede și mai bine câștigă

Finalizați sarcina (lucrare în echipă, dacă doriți - independent, urmată de autotest).

Subiect

Cognitiv (activități educaționale generale)

de reglementare (control)

Lucru de grup

Exercițiu: găsirea sinonimelor în poezii (lucrare în grup).

Unde suntem? Ghici

Nu marea, nu pământul,

Ambarcațiunile cu aburi nu navighează

Și nu poți merge. (Mlaştină).

– Pe drum este o mlaștină mlăștinoasă. Sirenul stă. El ne va arăta drumul prin mlaștină dacă găsiți corect sinonimele în poezii (poeziile sunt scrise pe hummocks). (Elevii din fiecare grupă ies și iau denivelările)

Prima lovitură (primul grup)

Furtuni, viscol și viscol,

Sunt atâtea bătăi de cap cu ei,

Atâta zgomot, forfotă,

Ce obosit sunt de ei! –

Așa că gerul mohorât a mormăit

Și a înghețat râul fără să facă niciun zgomot.

a doua lovitura (grupa a doua)

Aspenul este înfricoșător,

Tremurând în vânt

Se face frig la soare,

Îngheață la căldură.

a treia denivelare (al treilea grup)

Stejarului nu se teme deloc de ploaie și vânt.

Cine a spus că stejarul îi este frică să nu răcească?

La urma urmei, până la sfârșitul toamnei stejarul rămâne verde,

Aceasta înseamnă că stejarul este rezistent, ceea ce înseamnă că este călit.

(După consultație, fiecare echipă răspunde și își apără răspunsul.)

– De ce ai decis că acestea sunt sinonime? ( Înseamnă același lucru, dar în moduri diferite, este aceeași parte a vorbirii).

– Ce parte de vorbire sunt sinonimele din grupa 1? In secunda? În a treia? (substantive, verbe, adjective).

– Ce este mai puternic - un viscol sau un viscol?

– Care este diferența dintre un viscol, un viscol, un viscol și un viscol ca fenomen natural? (prin forța vântului)

– Ce alt cuvânt poate fi plasat în acest rând sinonim? (viscol)

Pe tablă: A deveni trist - a deveni trist, tristețe, a deveni sucit, a deveni trist.

– Ce cuvânt lipsește aici? (tristețe suplimentară, deoarece sinonimele sunt aceeași parte de vorbire)

– Alegeți un verb sinonim cu rădăcina „tristețe” (a deveni trist)

Rezultat: Deci, ce părți de vorbire pot fi sinonime?

Împărțiți-vă în grupuri, finalizați sarcina, unul dintre răspunsuri din grup

Comunicare (capacitatea de a-și exprima și apăra punctul de vedere)

Cognitiv (căutare de informații)

Reglementare (analiza text)

Cunoașterea „Dicționarului de sinonime ale limbii ruse”.

Fiecare intrare de dicționar din dicționarul de sinonime constă din mai multe exemple care formează o serie sinonimă care începe cu cuvânt de bază (numit și dominant). Este cel mai des folosit. În dicționarul de sinonime, cuvântul de bază este primul din rândul sinonimelor.

Privind dicționare

Cognitiv

Introducere în definiția unei serii sinonime

- Rescrieți sinonimele în ordinea creșterii efectului:

Admiră, laudă, lăudează, aprobă.

Șoptește, strigă, spune, exclamă.

Un grup de sinonime este o serie sinonimă.

Gradaţie - un grup de sinonime pentru aceeași parte de vorbire, în care fiecare cuvânt reflectă mai puternic și mai expresiv sensul celor spuse.

Finalizați sarcina propusă de profesor Autoverificați lucrarea finalizată.

Cognitiv:

(utilizarea mijloacelor semn-simbolice)

de reglementare

(Control)

Comunicare

Fizminutka

Joc cu mingea. Profesorul aruncă mingea unuia dintre copii, numește un sinonim pentru cuvântul pe care îl pronunță profesorul.

Prieten-prieten

Duşman inamic

Mergi pe jos

Soldat războinic, luptător

Cheie de primăvară

doctor doctor

Viscol, viscol, uragan

Frig-ger, frig

Umed - umed, umed

Delicios - apetisant, gustos.

joc

Comunicare

Consolidarea cunoștințelor (continuare)

Determinarea rolului sinonimelor în vorbire

Editarea textului Copiilor li se oferă un text cu cuvinte repetate. Este necesar să le înlocuiți cu sinonime.

Nu există animal mai timid decât iepurele. Chiar și cu un zgomot ușor, se sperie și fuge. Abia seara târziu sau noaptea iepurasul timid iese din ascunzătoarea lui, iar în zori se ascunde într-un colț retras. Iepurașul timid are mulți dușmani. Este vânat de un lup flămând, un șoim prădător și un vânător. Cuvinte de referință: timid, timid, laș, înfricoșător.(Explică semnele de punctuație cu o diagramă în ultima propoziție) Care text sună mai bine, cel care ți-a fost sugerat sau cel pe care l-ai creat? Încheiați: de ce avem nevoie de sinonime??Avem nevoie de sinonime pentru că ne fac vorbirea mai strălucitoare, mai expresivă, ajută la evitarea repetărilor și previne erorile de vorbire

Lucrează cu textul și trage concluzii

Comunicativ (punând o întrebare)

Cognitiv (analizează textul, evidențiind cuvintele necesare)

Reglementare (identificați și realizați ceea ce a fost deja învățat, faceți ajustări)

Notează propozițiile. În loc de puncte, introduceți cuvintele între paranteze în cazul corect.

1) Partizanii au respins pe toți... inamicul.

Toată natura aștepta... primăvara.

(atac, ofensiv)

2) Profesorul a petrecut regulat... cu părinții.

A plătit prin poștă... prin telefon.

(conversatie, conversatie)

3) De la fereastra se vedea o priveliste frumoasa... la mare.

În romanele lui Turgheniev el joacă un rol important.

(vedere, peisaj).

Notează propoziții într-un caiet, inserând cuvinte în cazul corect. Efectuați verificarea reciprocă.

Reglementare (control, corectare, evaluare)

Conectați sinonime din diferite coloane cu linii.

Bagryanets Originalitate

Declarație Schematism

Inflexibilitate Stereotipată

Individualitate Perseverență

Sculptor de text

Indentarea paragrafului

Sculptor Purpuriu

Sarcina este finalizată pe tablă

Cognitiv (formularea și soluția problemei)

Abilități de comunicare (capacitate de a-și exprima gândurile)

11.

Controlul absorbției materialelor

Mini test

1. Alegeți un sinonim pentru cuvântul LUPTA.

a) concurenta

b) lupta

b) lupta

2. Care dintre aceste cuvinte nu este sinonim pentru cuvântul ATENȚIE?

A) curat

B) îngrijit

B) cu grijă

3. Care dintre aceste rânduri este o serie sinonimă?

A) amabil – simpatic – filantropie

B) ușor – aerisit – fără greutate

C) tinereţe - tinereţe - a deveni mai tânăr

Participa la testare.

Efectuați autoanaliză și evaluare de către colegi.

de reglementare ( control, corectare, evaluare)

12.

Rezumatul lecției

Rezumă lecția, dă note, comentează munca elevilor la lecție.

Ei percep informații. Evaluați munca lor în clasă.

Reglementare (stima de sine)

Personal (autodeterminare, evaluare morală și estetică)

13.

Reflecţie

Băieți, continuați propozițiile:

1.Astăzi în clasă am repetat...

2.Am aflat...

3. Învățat...

4. Ce mi s-a părut cel mai interesant a fost momentul în care...

5. Mi-a devenit greu...

Sinonimele sunt... (exemple..)

O serie sinonimă este... (propriile dvs. exemple) Acesta este un grup de cuvinte unite prin relații sinonime.

Rolul sinonimelor în vorbire...

Ele reflectă. Exprimați o atitudine personală față de procesul și rezultatele lecției.

Cognitiv (reflectarea activității)

Reglementare (monitorizarea și evaluarea procesului și a rezultatelor performanței)

Personal (autodeterminare, stima de sine)

Comunicare

(exprimându-vă gândurile cu suficientă completitate și acuratețe)

Personal (și înțelegerea adecvată a motivelor succesului/eșecului în activitățile educaționale)

14.

Teme pentru acasă

§24, ex. 179; pentru studenți puternici - scrieți un mini-eseu pe tema „Pădurea de toamnă”, folosind sinonime

Notează temele

Personal