Slide 3

Termenul „cunoaștere” este folosit în diferite sensuri:

• Ca abilități, abilități, abilități care se bazează pe conștientizare
• Cât de semnificativă din punct de vedere educațional este informația
• Ca o unitate cognitivă specială care exprimă forma relației unei persoane cu realitatea și există alături și în legătură cu opusul său - relația practică.

Slide 4

Tipuri de cunoștințe.

Slide 5

Slide 6

Slide 7

Cunoștințe științifice

Doar proștii și șarlatanii știu totul și înțeleg totul.

Anton Cehov.

Slide 8

Cunoașterea științifică este un tip special de activitate cognitivă care vizează dezvoltarea cunoștințelor obiective, organizate sistemic și fundamentate despre natură, om și societate.

Slide 9

Să vă verificăm temele:

Care sunt caracteristicile cunoașterii științifice?

Slide 10

Caracteristicile cunoștințelor științifice sunt următoarele:

Obiectivitatea cunoștințelor dobândite;

Dezvoltarea aparatului conceptual (categorialitate);

Raționalitatea asociată cu consistența, dovezile și consistența;

Verificabilitate;

Nivel ridicat de generalizare a cunoștințelor;

Versatilitate;

Utilizarea unor metode și metode speciale de activitate cognitivă.

Slide 11

Cunoașterea științifică este universală în sensul că poate face din orice fenomen subiect de studiu și poate studia totul în lumea umană.

Totuși, tot ceea ce știința își face subiectul, ea examinează din punct de vedere al tiparelor și cauzelor.

Cunoașterea științifică are propriile niveluri, forme și metode.

Slide 12

Să vă verificăm temele.

Numiți principalele niveluri și forme de cunoaștere științifică.

Slide 13

Cunoștințe științifice – niveluri:

• Empiric
• Identificarea faptelor obiective, de regulă, din conexiunile lor evidente.
• Teoretic
• Identificarea tiparelor fundamentale, detectarea conexiunilor și relațiilor interne ascunse din spatele manifestărilor vizibile.

Slide 14

Forme de cunoaștere științifică

• Nivel empiric:
• Fapt științific (eveniment, proces fizic)
• Drept empiric
• Nivel teoretic:
• Problemă
• Ipoteză
• Teorie

Slide 15

Metode de cunoaștere științifică

Metode empirice:

• observație, experiment,
• măsurare, descriere,
• comparaţie.

Metode teoretice:

• Analogie (asemănarea calităților),
• Modelare (reproducerea unor caracteristici similare pe un alt obiect - „model”),
• Idealizare - obiecte mentale care nu există cu adevărat în experiență și realitate („linie dreaptă”, „punct”, „gaz ideal”, „corp absolut solid”)
• Abstracția (distracția mentală de la o serie de proprietăți ale unui obiect și evidențierea oricărei proprietăți)

Slide 16

Să tragem concluziile:

• Cunoștințele empirice sunt fragmentare (oferă cunoștințe numai despre anumite aspecte ale obiectului studiat)
• Cunoașterea teoretică este sistemică și dezvăluie esența obiectului studiat.
• Numai unitatea tuturor metodelor de cunoaștere științifică le asigură adevărul.

Slide 17

Cogniția socială.

Oamenii există unii pentru alții.

Marcus Aurelius.

Este imposibil să trăiești în societate și să fii liber de societate.

Slide 18

Să vă verificăm temele.

Care este diferența dintre cunoștințele sociale și cele umanitare?

Slide 19

Cunoașterea socială – analiza proceselor sociale și identificarea fenomenelor regulate, recurente în ele

Cunoștințe umanitare - analiza obiectivelor, motivelor, orientării unei persoane și înțelegerea gândurilor, motivelor, intențiilor sale

Cunoștințele sociale și umanitare sunt întrepătrunse.

Fără om nu există societate. Dar o persoană nu poate exista fără societate.

Slide 20

Caracteristicile cunoașterii sociale

1. Subiectul și obiectul cunoașterii coincid.

2. Cunoașterea socială rezultată este întotdeauna asociată cu interesele subiecților individuali de cunoaștere.

3. Cunoașterea socială este întotdeauna încărcată cu evaluare, este cunoaștere valorică.

Slide 21

4. Complexitatea obiectului cunoașterii - societatea, care are o varietate de structuri diferite și este în continuă dezvoltare.

5. Întrucât viața socială se schimbă foarte repede, în procesul de cunoaștere socială se poate vorbi despre stabilirea doar a adevărurilor relative.

6. Posibilitatea de a utiliza o astfel de metodă de cunoaștere științifică ca experiment este limitată.

Slide 22

Caracteristicile cunoștințelor umanitare

Înțelegerea - (p. 62 M.M. Bakhtin)

Consultarea textelor din scrisori și discursuri publice, jurnale și declarații de politică, lucrări de ficțiune și recenzii critice etc., pentru a înțelege semnificația acestora.

Imposibilitatea reducerii cunoștințelor la definiții lipsite de ambiguitate, universal acceptate.

Cunoștințele umanitare sunt menite să influențeze o persoană, să spiritualizeze, să-i transforme orientările morale, ideologice, ideologice și să contribuie la dezvoltarea calităților sale umane.

Slide 23

Fapt social

• Obiectiv științific
• Un eveniment care a avut loc la un moment dat, în anumite condiții.
• Nu depinde de cercetător.
• Poate să nu fie înregistrat.
• Cunoașterea unui eveniment care este descris ținând cont de specificul situației sociale în care a avut loc.
• Înregistrat în cărți, documente sau altfel.

Slide 24

Tipuri de fapte sociale.

• Acțiuni, acțiuni ale oamenilor, indivizilor sau grupurilor sociale mari
• Produse ale activității umane (materiale și spirituale)
• Acțiuni verbale (verbale): opinii, judecăți, aprecieri

Slide 25

De ce să interpretăm un fapt social?

Pentru ca un fapt să devină științific, el trebuie interpretat (latina interpretatio - interpretare, explicație).

În primul rând, faptul este subsumat unui concept științific.

Slide 26

Să tragem concluziile:

Astfel, interpretarea unui fapt social este o procedură complexă în mai multe etape pentru interpretarea, generalizarea și explicarea lui.

Doar un fapt interpretat este un fapt cu adevărat științific.

Slide 27

Să repetăm ​​ceea ce am învățat mai devreme.

1. Afirmația „Un produs are valoare” este un exemplu

A) reprezentări

B) concepte

B) hotărâri

D) inferențe

Slide 28

2. Criteriul(ele) adevărului este(sunt):

A) respectarea învățământului predominant în societate

b) practică

B) opinia conducerii

D) toate cele de mai sus

Slide 29

3. Cunoștințe atât senzoriale, cât și raționale.

Cunoașterea este procesul de înțelegere de către o persoană a cunoștințelor noi, necunoscute anterior.
Structura proces de cunoaștere:

1. Subiectul cunoașterii este un individ activ, un grup social sau o societate în ansamblu, înzestrat cu conștiință și stabilirea scopurilor.
2. Obiectul cunoașterii este spre care este îndreptată activitatea cognitivă a subiectului. Poate fi animat (o persoană însuși, un animal) și neînsuflețit (fenomene naturale); material (un obiect cu adevărat existent) sau ideal (ipoteză, teorie).
3. Rezultatul cunoașterii - cunoașterea - este un produs al relației gândirii cu realitatea, existent într-o formă lingvistică logică, sub forma unor concepte, judecăți, simboluri, semne.

Caracteristicile principalelor tipuri de cunoaștere

Întrebarea relației dintre senzorial și rațional a dat naștere la două direcții filozofice.
Empirism- singura sursă a tuturor cunoștințelor noastre este experiența senzorială.
Raţionalism- cunostintele noastre pot fi obtinute doar cu ajutorul mintii, fara a ne baza pe sentimente.
Dar este imposibil să contrastăm senzorialul și raționalul în cunoaștere, deoarece cele două etape ale cunoașterii se manifestă ca un singur proces. Diferența dintre ele nu este temporară, ci calitativă: prima etapă este mai mică, a doua este mai mare. Cunoașterea este unitatea cunoașterii senzoriale și raționale a realității.

Cunoştinţe- rezultatul cunoașterii realității, conținutul conștiinței.

Tipuri de cunoștințe:
Concepție greșită- cunoastere care nu corespunde unui obiect real, dar este acceptata ca adevar. O minciună este o denaturare deliberată a imaginii unui obiect.
În fiecare zi- bazat pe bunul simț, format ca urmare a vieții cotidiene a oamenilor, se rezumă la o declarație de fapte și descrierea acestora.
Practic- se bazează pe activitățile oamenilor pentru a-și realiza nevoile.
Artistic- construit pe o imagine, caracterizată de emotivitate și subiectivitate.
Științific- caracterizat printr-o dorință de obiectivitate, consistență, logică, există sub formă de concepte și categorii, principii generale, legi, teorii.
Raţional- reflectă realitatea în termeni, bazat pe gândirea rațională.
Iraţional- reflectă realitatea în emoții, adesea bazată pe intuiție, nu se supune legilor logicii.

Forme de cunoaștere

Caracteristicile cunoașterii sociale:
- subiectul și obiectul cunoașterii coincid (societatea se studiază pe sine, sociologul vede procesul din interior, deoarece el însuși este participant la relațiile sociale. Prin urmare, o evaluare personală a fenomenelor sociale joacă un rol important);
- capacitățile cercetătorului sunt limitate (nu este întotdeauna posibilă efectuarea unui experiment);
- complexitatea şi variabilitatea obiectului de studiu dă naştere unui pluralism de puncte de vedere asupra societăţii.

Când studiezi societatea, ar trebui să folosești abordare istorică concretă:
- stabilirea unei relații între trecut și viitor;
- identificarea tiparelor generale, este necesar să ne amintim originalitatea și unicitatea traseului istoric al popoarelor, țărilor, regiunilor;
- studiază fenomenele sociale în diversitatea și interdependența lor;
- consideră activitățile curente ca rezultat al celor anterioare.

Caracteristicile cunoașterii prin artă:
- colorare emoțională;
- realizat cu ajutorul imaginilor.
Imagine- aceasta este o reflectare a realității, posedând anumite proprietăți ale unui obiect cu adevărat existent, refractat prin lumea interioară a creatorului (artist, regizor, scriitor).
Canon– un set de reguli aplicate pentru crearea unei imagini. Caracterizat de particularitățile viziunii asupra lumii a epocii. (De exemplu, în perioada antichității, frumusețea corpului uman și proporționalitatea sunt glorificate; în Evul Mediu, corpul este perceput ca ceva păcătos, de aceea este înfățișat plat, acoperit cu haine).

Conceptul general de cunoaștere

„Toți oamenii prin fire doresc să cunoască”

Aceasta este celebra primă propoziție din Metafizica lui Aristotel. O trăsătură interesantă se remarcă aici: cunoașterea, cel puțin din vremea lui Aristotel, poate fi înțeleasă ca dorință, la figurat vorbind, ca sete intelectuală. Când cunoașterea este înțeleasă ca o dorință, ea, prin definiție, trebuie să fie însoțită de un fel de nevoie, de o lipsă a ceva. Cei însetați de cunoaștere nu o posedă încă, dar sunt încă în căutarea ei. Aristotel laudă curiozitatea intelectuală; în opinia sa, această proprietate este extrem de importantă - face o persoană umană.

Cu toate acestea, dacă depășim tradiția umanistă, s-ar putea foarte bine să întâlnim viziuni complet diferite despre cunoaștere. Un exemplu în acest sens este filosofia taoismului, care susține că a cunoaște bine ceva înseamnă adesea a-l stăpâni perfect. Adesea, când spunem „știi”, ne referim la „știi cum...” (adică, „a fi capabil”), și nu „știi că...”. Se pare că acest tip de cunoștințe – mai degrabă practice decât intelectuale – sunt extrem de apreciate de Lao Tzu. Cu toate acestea, aceasta se referă deja mai degrabă la clasificarea cunoștințelor. Și înainte de a trece la clasificarea cunoștințelor, ar fi mai potrivit să definim conceptul de cunoaștere în sine.

Într-un sens larg, cunoașterea este o imagine subiectivă a realității sub formă de concepte și idei.

Cunoașterea în sens restrâns este deținerea de informații verificate (răspunsuri la întrebări) care vă permit să rezolvați o anumită problemă.

Cunoașterea este rezultatul cunoașterii realității, conținutul conștiinței obținut de o persoană în cursul reflecției active, reproducerea ideală a conexiunilor și relațiilor naturale obiective ale lumii reale.

Deci, ambiguitatea termenului „cunoaștere”:

Cunoașterea ca abilități, abilități, abilități bazate pe conștientizare;

Cunoașterea ca informație semnificativă din punct de vedere cognitiv;

Cunoașterea ca atitudine a unei persoane față de realitate.

Din toate cele de mai sus, putem concluziona că cunoașterea este rezultatul activității cognitive umane, un anumit set de informații și cunoștințe în orice domeniu. Cunoașterea îi ajută pe oameni să-și organizeze rațional activitățile și să rezolve diverse probleme care apar în acest proces.

Tipuri și forme de cunoaștere

Cunoașterea nu se limitează la sfera științei; cunoașterea într-o formă sau alta există dincolo de granițele științei. Fiecare formă de conștiință socială: știință, filozofie, mitologie, politică, religie etc. - corespunde unor forme specifice de cunoaștere. Există și forme de cunoaștere care au o bază conceptuală, simbolică sau artistico-exemplară.

Există diferite tipuri de cunoștințe: științifice, extraștiințifice, cotidiene-practice (de zi cu zi, de bun simț), intuitive, religioase etc.

Practic de zi cu zi - cunoștințele care au existat în primele etape ale istoriei umane și care au oferit informații de bază despre natură și realitatea înconjurătoare (așa-numitul bun simț, semne, edificari, rețete, experiență personală, tradiții etc.), este nesistematică. , caracter nefundamentat, nescris. Cunoștințele obișnuite servesc ca bază pentru orientarea unei persoane în lumea din jurul său, baza pentru comportamentul său de zi cu zi și previziunea, dar de obicei conține erori și contradicții.

Științifică este cunoaștere bazată pe raționalitate, caracterizată de obiectivitate și universalitate și pretinde a fi universal valabilă. Cunoașterea științifică este procesul de obținere a cunoștințelor obiective, adevărate. Sarcina sa este de a descrie, explica și prezice procesul și fenomenul realității. Revoluțiile științifice care apar în cursul dezvoltării cunoștințelor științifice și conduc la o schimbare a teoriilor și principiilor sunt înlocuite cu perioade de dezvoltare normală a științei (aprofundarea și detalierea cunoștințelor).

Cunoștințele științifice se caracterizează prin validitate logică, dovezi, reproductibilitatea rezultatelor, verificabilitate și dorința de a elimina erorile și de a depăși contradicțiile.

Forma cunoașterii științifice este mai tânără decât multe forme de cunoaștere extraștiințifică.

Cunoașterea extraștiințifică nu este o invenție a cuiva; este produsă de o anumită comunitate intelectuală după norme și standarde care diferă de cele raționaliste; au propriile surse și mijloace de cunoaștere. În istoria culturii, formele de cunoaștere clasificate ca „departament” de cunoaștere extraștiințifică sunt unite printr-un concept comun - ezoterismul.

De asemenea, ele împart formele de cunoaștere în funcție de gradul de științificitate; cunoștințele pot fi științifice și extraștiințifice.

Cunoștințele științifice pot fi:

Empiric (pe baza experienței sau a observației)

Teoretic (pe baza analizei modelelor abstracte).

Cunoștințele științifice, în orice caz, trebuie fundamentate pe baze empirice sau teoretice.

Cunoștințe teoretice - abstracții, analogii, diagrame care reflectă structura și natura proceselor de schimbare a obiectelor care au loc în domeniul de studiu. Aceste cunoștințe explică fenomenele și pot fi folosite pentru a prezice comportamentul obiectelor.

Cunoștințele extraștiințifice pot fi:

paraștiințific - cunoștințe incompatibile cu standardul epistemologic existent. O clasă largă de cunoștințe paraștiințifice (para din greacă - despre, cu) include învățături sau reflecții despre fenomene, a căror explicație nu este convingătoare din punct de vedere al criteriilor științifice;

pseudoștiințific – exploatând în mod deliberat conjecturi și prejudecăți. Pseudosștiința prezintă adesea știința ca fiind opera unor persoane din afară. Simptomele pseudoștiinței includ patosul analfabetului, intoleranța fundamentală la respingerea argumentelor și pretenția. Cunoștințele pseudoștiințifice sunt foarte sensibile la subiectul zilei, senzația. Particularitatea sa este că nu poate fi unită printr-o paradigmă, nu poate fi sistematică sau universală. Cunoștințele pseudoștiințifice coexistă cu cunoștințele științifice. Se crede că cunoștințele pseudoștiințifice se dezvăluie și se dezvoltă prin cunoștințe cvasiștiințifice;

cvasiștiințifice - caută susținători și adepți, bazându-se pe metode de violență și constrângere. Cunoașterea cvasiștiințifică, de regulă, înflorește în condiții de știință strict ierarhică, unde critica celor de la putere este imposibilă, unde regimul ideologic se manifestă strict. În istoria Rusiei sunt binecunoscute perioadele de „triumf al cvasiștiinței”: lisenkoismul; fixismul ca cvasi-știință în geologia sovietică a anilor '50; defăimarea ciberneticii etc.;

anti-științific – ca idei utopice și deformatoare în mod deliberat despre realitate. Prefixul „anti” atrage atenția asupra faptului că subiectul și metodele de cercetare sunt opuse științei. Este asociată cu nevoia eternă de a descoperi un „leac pentru toate bolile” comun, ușor accesibil. Interesul deosebit și dorința de anti-știință apar în perioadele de instabilitate socială. Dar, deși acest fenomen este destul de periculos, o eliberare fundamentală de anti-știință nu poate avea loc;

pseudoștiințifice - reprezintă activitate intelectuală care speculează asupra unui set de teorii populare, de exemplu, povești despre astronauții antici, Bigfoot, monstrul din Loch Ness;

de zi cu zi și practice - furnizarea de informații de bază despre natură și realitatea înconjurătoare. Oamenii, de regulă, au o cantitate mare de cunoștințe de zi cu zi, care este produsă în fiecare zi și este stratul inițial al tuturor cunoștințelor. Uneori, axiomele bunului simț contrazic principiile științifice și împiedică dezvoltarea științei. Uneori, dimpotrivă, știința, printr-un proces îndelungat și anevoios de demonstrare și infirmare, ajunge la formularea acelor prevederi care s-au stabilit de mult în mediul cunoașterii cotidiene. Cunoștințele obișnuite includ bunul simț, semne, edificari, rețete, experiență personală și tradiții. Deși înregistrează adevărul, o face în mod nesistematic și fără dovezi. Particularitatea sa este că este folosit de o persoană aproape inconștient și în aplicarea sa nu necesită sisteme preliminare de dovezi;

personal – în funcție de abilitățile unui anumit subiect și de caracteristicile activității sale intelectuale cognitive. Cunoașterea colectivă este general valabilă (transpersonală), presupune prezența unor concepte, metode, tehnici și reguli de construcție comune întregului sistem.

Știința populară este o formă specială de cunoaștere extra-științifică și extra-rațională. Anterior, era privilegiul șamanilor, preoților și bătrânilor de clan, dar acum a devenit afacerea unor grupuri sau subiecți individuali (vindecători, vindecători, psihici).

Conform altor surse, tipurile de cunoștințe sunt clasificate după cum urmează:

De zi cu zi - construit pe bunul simț (Este de natură empirică. Bazat pe bunul simț și pe conștiința de zi cu zi. Este cea mai importantă bază indicativă pentru comportamentul cotidian al oamenilor, relațiile lor între ei și cu natura. Se reduce la o declarație de fapte și descrierea lor)

Practic - construit pe acțiuni, stăpânire a lucrurilor, transformare a lumii

Artistic - construit pe o imagine (O reflectare holistică a lumii și a persoanei din ea. Construit pe o imagine, nu pe un concept)

Științific - construit pe concepte (Înțelegerea realității în trecutul, prezentul și viitorul ei, generalizarea sigură a faptelor. Oferă prevederea diferitelor fenomene. Realitatea este îmbrăcată sub forma unor concepte și categorii abstracte, principii și legi generale, care deseori iau un aspect extrem de forme abstracte)

Rațional - o reflectare a realității în concepte logice, construită pe gândirea rațională

Irațional - o reflectare a realității în emoții, pasiuni, experiențe, intuiție, voință, fenomene anormale și paradoxale; nu respectă legile logicii și științei.

Personal (implicit) – depinde de abilitățile subiectului și de caracteristicile activității sale intelectuale.

Citiți textul și finalizați sarcinile 21-24.

Sfera producției materiale este cea mai importantă (prima) sferă generală a vieții societății ca sistem. Dar, ca întruchipare a activității senzoriale-practice a oamenilor, este strâns legată de sfera activității teoretice (a doua sferă universală), care furnizează societății cunoștințe despre modul în care funcționează lumea, supusă transformării practice. Aceste cunoștințe, desigur, pot lua o varietate de forme - există sub formă de știință, magie, tradiție, astrologie. În orice caz, societatea colectează în mod constant informații despre mediul extern acestuia, făcând din aceasta o profesie pentru un anumit cerc de oameni - preoți, lideri bisericești, oameni de știință.

A treia sferă generală a vieții sociale este activitatea oamenilor în dezvoltarea valorică a realității. Acest lucru se realizează în primul rând prin filozofie, artă și religie. Valorile conectează sferele producției materiale și activitatea teoretică. Orice activitate umană conștientă, cu scop poate obține un rezultat pozitiv pentru viața societății, viața individuală, dacă o persoană are idei de valoare care vor fi implicate în activitatea sa cu scop.

Pe lângă cele trei sfere generale identificate ale vieții oamenilor în societate, care corespund celor trei sfere ale stăpânirii realității exterioare, este necesar să se sublinieze existența unei alte sfere universale - managementul proceselor sociale, adică managementul societății ca sistem integral de auto-dezvoltare. Din momentul apariţiei claselor şi a statului ca aparat de putere, sfera managementului capătă caracter de management politic al societăţii. (...) Și, în sfârșit, ultima sferă generală a activității umane este sfera socială în sine. Într-o anumită măsură, se opune primelor trei sfere și sferei managementului social. În sfera socială, o persoană publică consumă ceea ce este creat în sfera producției - în producția materială, în știință, în sfera valorii. Acest consum este în același timp și producție, reproducerea omului ca ființă naturală, socială și spirituală.

Dacă toți oamenii ar ocupa exact aceeași poziție în ceea ce privește accesul lor la bogăția socială, atunci reproducerea umană ar fi în mare măsură o problemă managerială, tehnologică, dar nu politică. În viața reală, poziția oamenilor în societate în ceea ce privește metodele de însuşire (sau stăpânire) a bogăţiei acumulate de societate variază foarte mult între ei. Existența bogaților și săracilor, bătrânilor și copiilor, înzestrați de natură și neglijați de natură face ca tabloul statutului social al oamenilor și al relațiilor sociale să fie extrem de confuz. Dar rezolvarea corectă și în timp util a problemelor sociale este cheia funcționării și dezvoltării normale a societății ca sistem.

Înțelegerea specificului sferelor universale, și în special a numărului lor, poate fi diferită. Dar principalul lucru aici este diferit. Schimbul de activități între oameni este esența interacțiunii sociale dintre ei. Evaluarea societății ca fiind structurată corect sau nedrept și înțelegerea a ceea ce trebuie făcut pentru a elimina nedreptatea existentă depind de modul în care este structurat mecanismul de schimb de activități.

(I.T. Frolov)

Explicaţie.

Răspunsul corect trebuie să conțină următoarele elemente:

2) tipul (forma) de cunoștințe cunoscute de la curs (de exemplu, mituri, înțelepciune populară, experiență de zi cu zi);

exemplu (de exemplu: cunoașterea semnelor care prefigurează vremea ploioasă sau cunoașterea direcțiilor cardinale, pe baza observațiilor zilnice ale plantelor).

Alte exemple pot fi date.

Pe parcursul lungului său drum de existență și dezvoltare, omul a fost înclinat spre cercetare, studiu și descoperiri. A făcut multe pentru a-și simplifica viața, a făcut mult efort pentru a descoperi sensul existenței sale, orice tipare și cauze ale fenomenelor naturale.

Esența fenomenului

Conceptul de cunoaștere este interpretat destul de larg. În sensul cel mai general, este înțeles ca un proces sau un întreg set de mecanisme care ne ajută să studiem lumea, să acumulăm date obiective despre ea și, de asemenea, să identificăm diferite tipuri de modele. Este greu de supraestimat rolul acestui fenomen. Pentru că datorită lui oamenii au obținut succesele tehnologice, medicale, tehnice și altele pe care le putem observa acum. Știința socială ne vorbește destul de larg despre acest concept. formele, sarcinile sale - toate acestea le putem învăța din nou la școală. Cu toate acestea, știința care este dedicată în mod specific studiului acestui aspect se numește epistemologie. Și ea intră

Ce este?

Procesul de cunoaștere este foarte complex și cu mai multe fațete. Este destul de problematic să-l descrii sau să o pui în forme simple. Rezultă că trebuie mai întâi să înțelegem structura complexă a acestui aspect al vieții noastre și apoi să stabilim scopul și semnificația lui pentru întreaga civilizație. Într-un sens larg, conceptul de cunoaștere reflectă destul de slab întreaga esență a procesului. Prin urmare, este necesar să evidențiem clar structura acestuia.

Cum este?

Mai devreme, când am dat o definiție, am spus că cunoașterea este un mecanism cu mai multe fațete. Acesta nu este un singur proces, ci un întreg sistem strâns interconectat cu alte elemente importante. Pentru a nu aprofunda prea mult terminologia și știința filozofică, ne vom baza pe cursul și recomandările pe care ni le oferă disciplina - științe sociale. Sunt adesea folosite tipuri de cunoaștere și forme de cunoaștere, implicând același sens - un set de tehnici și metode prin care are loc procesul studiat. Să vorbim mai detaliat despre fiecare dintre ele.

Gospodărie

Mulți oameni de știință nu disting această formă de cunoaștere într-o categorie separată. Cu toate acestea, trebuie remarcat faptul că cunoașterea vieții fără nivelul de zi cu zi este aproape imposibilă. Această specie nu necesită un studiu serios. Nu este nevoie să-l studiați îndeaproape sau să folosiți instrumente speciale. De exemplu, pentru a înțelege că focul are o temperatură ridicată, este suficient să te arzi. Nu vei avea niciun instrument de măsurat, dar vei putea spune cu certitudine: flacăra este foarte fierbinte.

Astfel, procesul cogniției de zi cu zi este extrem de inexact. El dă doar răspunsuri aproximative la întrebările noastre. Cu toate acestea, este perceput destul de repede. Acest mecanism este intuitiv și nu necesită mult timp pentru a se dezvolta. Întâlnim această formă de cunoaștere cel mai des în viața de zi cu zi. De regulă, cu cât suntem mai în vârstă, cu atât acumulăm mai multe cunoștințe prin acest tip. Dar istoria cunoaște multe excepții.

Cogniția socială științifică

Se mai numește și metoda științifică. Acesta este cel mai precis, dar și cel mai laborios mod de cunoaștere. Nu necesită să arăți calități artistice, ci doar dragoste pentru precizie și studiu. Această metodă este folosită de toate disciplinele academice, inclusiv de studiile sociale. Tipurile de cunoaștere în general, într-un fel sau altul, se bazează pe acest tip. La urma urmei, cu ajutorul lui poți descifra cunoștințe mai simple, ceea ce o va face mult mai utilă.

Această formă este, de asemenea, destul de diversă. De exemplu, există una științifică, care are ca scop studierea societății, a asociațiilor de oameni, a grupurilor sociale și multe altele. Toate metodele științifice sunt împărțite în două tipuri - teoretice și empirice. Primul face ipoteze, le verifică pentru conformitatea cu cunoștințele reale, construiește modele și sisteme întregi. Metoda practică testează realitatea ipotezelor prin experimentare, observație și, de asemenea, face ajustări la punctele de vedere ipotetice.

Cunoștințele empirice pot dezvălui și fenomene noi care vor face apoi obiectul unei atenții deosebite din partea teoreticienilor. Deși această formă de cunoaștere a găsit cel mai mare număr de adepți, nu se poate face fără ea, ceea ce, trebuie să spun, este destul de potrivit. Astfel, unii oameni de știință subliniază că noile cunoștințe sunt anomalii. Știința, după ce a descoperit unele, în opinia sa, fenomene nenaturale, începe să-și demonstreze existența în sistemul real de viziune asupra lumii. Încearcă să-și identifice tiparele, precum și de ce nu se încadrează în cadrul teoriilor existente.

Adesea, astfel de anomalii contrazic complet opinia stabilită. Amintiți-vă de Copernic sau de alți oameni de știință care încearcă să demonstreze ipoteze revoluționare. Au descoperit astfel de anomalii și au încercat să le înțeleagă, drept urmare cunoștințele deja acumulate li s-au părut incorecte. Astfel, anterior oamenii nu credeau că Pământul este sferic sau că toate planetele se învârt în jurul Soarelui. Istoria cunoaște multe exemple similare - Einstein, Galileo, Magellan etc.

Artistic

Unii ar putea argumenta că acest tip include cunoștințe sociale și umanitare. Dar asta nu este adevărat. Această formă este cea mai izbitoare. Este cel mai simplu și în același timp cel mai complex. Să spunem că în urmă cu câteva mii de ani oamenii tocmai au început să studieze scrisul și înainte de asta au folosit doar desene pentru a transmite informații. Ei au descris fenomenele naturale prin transferul imaginii sale vizuale pe un mediu (o piatră, de exemplu). Acest lucru a simplificat foarte mult interacțiunile dintre generații pentru a transfera experiența.

Ulterior, oamenii au început să dezvolte și să inventeze limbi pentru a asigura o comunicare mai accesibilă și un schimb de informații. Simboluri, imagini, imagini - toate acestea par destul de simple doar în stadiul inițial. Uită-te la opera de artă acum. Pentru a înțelege sensul pe care autorii vor să ni-l transmită, pentru a ști ceva, este necesar să facem un efort, să înțelegem ceea ce am văzut sau am citit, să înțelegem modurile în care autorul își exprimă gândurile.

Trebuie spus că această formă ne deosebește semnificativ de multe animale, dar și mai semnificativ unele de altele. În zilele noastre, oamenii pot fi împărțiți cu ușurință în cei care încearcă să înfățișeze lucrurile, trecându-le prin prisma lumii lor interioare și cei care văd totul așa cum este. Acesta este motivul pentru care forma de artă este incredibil de importantă, utilă și complexă, dar nu poate fi niciodată obiectivă. Aceasta este principala problemă a acestui tip de cunoaștere. La urma urmei, urmărește scopul de a identifica și acumula cunoștințe obiective, mai degrabă decât viziuni subiective. Cu toate acestea, această formă este folosită destul de des. Ea a adus, de asemenea, o contribuție uriașă la dezvoltarea civilizației noastre.

Filosofic

Cunoștințele filozofice sunt incredibil de valoroase atât pentru lumea care a existat cu câteva secole în urmă, cât și pentru tine și pentru mine. Numai prin cunoașterea filozofică se poate trece dincolo de realitate și existență. Filozofii au început să propună ipoteze despre structura lumii noastre și chiar a Universului. Au vorbit despre corpul nostru, despre gândirea noastră, despre caracteristicile tuturor oamenilor chiar înainte de a fi inventate metode de studiere a tuturor acestor aspecte.

Cunoștințele filozofice sunt de obicei împărțite în două tipuri - epistemologice (sau generale) și ontologice. Al doilea tip se bazează pe studiul esenței și ființei, din toate părțile - real, mental, subiectiv, obiectiv etc. Ceea ce este de remarcat este că prin acest tip de cunoaștere oamenii nu numai că au determinat lumea din jurul lor, și-au găsit locul în dar a arătat și cum ar trebui să fie acest loc.

Filosofia luptă adesea spre idealizare, așa că acest tip de cunoaștere răspunde mai degrabă la întrebările: „Cum este, cum ar trebui să fie?” Din nou, în termeni destul de generali. Astfel de forme generale ne sunt date de știința socială, tipurile de cunoștințe în care nu sunt dezvăluite atât de complet încât să nu depășească limitele filosofiei.

trepte

Pe lângă tipuri, se disting și niveluri de cunoaștere. Uneori sunt clasificate ca forme. Dar este mai corect să vorbim despre ei ca pași care sunt folosiți în toate tipurile. Există doar două astfel de niveluri. Dar ele joacă un rol incredibil de mare în viața noastră.

Nivel senzual

Este construit pe simțurile noastre și depinde complet de ele. Din cele mai vechi timpuri, chiar și atunci când descendenții omului modern nu au început să stăpânească uneltele, ei erau deja înzestrați cu sentimente. Amintiți-vă despre tipul de cunoaștere de zi cu zi. De exemplu, nu am înțelege că focul este fierbinte dacă nu l-am simți. Deși mulți oameni vorbesc despre 6 simțuri, de fapt sunt mai multe. Astfel, al șaptelea simț ar putea fi numit sentimentul de atracție, așa-numita forță a gravitației.

Forme ale nivelului senzorial

În general, sunt doar 3. Combină multe simțuri. Acestea sunt următoarele mecanisme:

1. Sentiment. Capabil să ne transmită unele proprietăți ale unui obiect. Datorită unicității fiecărui simț, primim un „raport” despre caracteristicile unui anumit lucru, fenomen sau proces. Folosind exemplul unui mar, putem spune ca cu ajutorul vederii vedem culoarea, cu ajutorul atingerii ii putem determina moliciunea, temperatura, forma, cu ajutorul papilelor gustative – gustul.
2. Percepţie. Aceasta este o formă mai globală. Prin ea primim cele mai complete informații, combinăm tot ceea ce a fost obținut prin senzație într-o imagine holistică. Adunând tot ceea ce este descris în primul paragraf, vom înțelege multe caracteristici importante ale unui măr.
3. Performanţă. Pe baza memoriei noastre. Vă permite să creați o imagine senzuală a unui obiect. De exemplu, gândiți-vă la o lămâie, cum este tăiată cu grijă în felii și stropită cu sare. Veți simți imediat un val de salivă în gură, precum și un gust acru. Forma lămâii, culoarea ei și alte caracteristici vor veni în minte. Reprezentarea ne permite să nu pierdem cunoștințele importante pe care le-am dobândit în viață.

Nivel rațional

Nivelurile de cunoaștere fără o etapă finală, logică, ar părea greșit. Din punct de vedere istoric, din momentul apariției sale pe planetă, omul a fost capabil să simtă. Dar am învățat să gândesc, să scriu și să analizez mult mai târziu. Acest nivel este complet construit pe calități mentale. Prin urmare, este incredibil de complex și nu atât de vizual pe cât este senzual. Cu toate acestea, beneficiile sale sunt extrem de mari, mai ales că, odată cu dezvoltarea societății moderne, nivelul rațional este din ce în ce mai solicitat. Majoritatea obiectelor de pe planeta noastră au trecut deja prin toate formele nivelului senzorial. Aceasta înseamnă că acestea trebuie sistematizate, înregistrate și trase anumite concluzii.

Forme ale nivelului raţional

Există trei tipuri:

1. Concept. Folosind senzația, am determinat proprietatea, datorită percepției, am creat o imagine completă și, folosind acest formular, am putut să o prezentăm. Pentru a înțelege că lămâia are un gust acru, nu trebuie să o încercați, doar citiți despre ea .
2. Hotărâre. Este întotdeauna direcțională. De exemplu, expresia „lămâia este acru” este un prim exemplu al acestei forme. Judecata poate fi negativă sau pozitivă. Dar se construiește și pe un concept sau pe o percepție.
3. Concluzie. Provine din forma anterioară. Acesta rezumă tot ceea ce am sistematizat într-un singur răspuns. Deci, după ce am spus că lămâia nu este dulce, nu este otrăvitoare și are o culoare galbenă, putem trage câteva concluzii despre acest subiect. Există trei tipuri de inferență: inductivă, deductivă și analogică. Amintește-ți poveștile despre Sherlock Holmes. El a folosit pe scară largă deducția pentru a trage concluzii folosind judecăți obișnuite.

Separat, intuiția este uneori distinsă ca un nivel special de cunoaștere. Adevărat, acest fenomen este încă prea puțin studiat.