Citate: vorbire directă și indirectă. Discurs direct, indirect, citat. Înlocuirea vorbirii directe cu vorbirea indirectă

Omenirea nu ar fi putut face progresele pe care le avem astăzi fără capacitatea de a comunica verbal între ele. Vorbirea este bogăția noastră. Abilitatea de a comunica cu oameni atât de propria națiune, cât și de altă naționalitate a permis țărilor să atingă nivelul actual de civilizație.

Discursul altcuiva

Pe lângă propriile cuvinte, există un astfel de lucru ca „discursul altor oameni”. Acestea sunt afirmații care nu aparțin autorului, dar sunt incluse în conversația generală. Cuvintele autorului însuși sunt numite și discursul altcuiva, dar numai acele fraze pe care el le-a spus fie în trecut, fie intenționează să le spună în viitor. Mental, așa-numita „vorbire interioară” se referă și la discursul altcuiva. Poate fi oral sau scris.

Ca exemplu, să luăm un citat din cartea lui Mihail Bulgakov „Maestrul și Margarita”: „Ce crezi, Berlioz a șoptit îngrijorat și el însuși s-a gândit: „Dar are dreptate!”

Transmiterea discursului altcuiva

De-a lungul timpului, în limbă au apărut modalități speciale de transmitere a discursului altcuiva:

1. Vorbire directă.
2. Vorbire indirectă.
3. Dialog.
4. Citare.

Vorbire directă

Dacă luăm în considerare metodele de transmitere a discursului altcuiva, atunci aceasta este destinată reproducerii textuale a formei și conținutului conversației.

Construcțiile de vorbire directă constau din două părți - acestea sunt cuvintele autorului și, de fapt, vorbirea directă. Structura acestor structuri poate fi diferită. Deci, cum pot exista modalități de a transmite discursul altcuiva? Exemple:

• Mai întâi vin cuvintele autorului, urmate de un discurs direct.

Masha a intrat în camera de hotel, s-a uitat în jur, apoi s-a întors către Kolya și a spus: „O cameră grozavă! Chiar aș rămâne aici să trăiesc.”

• Aici, vorbirea directă vine mai întâi și abia apoi cuvintele autorului.

„O cameră grozavă, chiar aș sta aici”, i-a spus Masha lui Kolya când a intrat în camera de hotel.

• A treia metodă vă permite să alternați vorbirea directă cu cuvintele autorului.

„O cameră grozavă!” a admirat Masha când a intrat în camera de hotel. Apoi s-a întors către Kolya: „Mi-ar plăcea să rămân aici”.

Vorbire indirectă

Discursul la persoana a treia poate fi transmis într-o varietate de moduri. Una dintre ele este utilizarea vorbirii indirecte. Discursul indirect este propoziții complexe cu Astfel, transmiterea discursului altcuiva poate fi realizată. Exemple:

Masha i-a spus lui Kolya că camera de hotel era excelentă și chiar va rămâne în ea.

S-au salutat, iar Andrei i-a spus lui Mihail Viktorovich că este foarte bucuros să-l vadă.

Mijloace de comunicare

Alegerea mijloacelor de comunicare se numește alegerea unui mijloc de comunicare. Depinde de propoziţia originală şi de Mesajul poate fi narativ, motivant sau interogativ.

• Conjuncțiile cele mai des folosite într-o propoziție declarativă sunt „acela”, „ca și cum” sau „ca și cum”. De exemplu: Un student a spus: „Voi face un raport la seminarul despre problemele de mediu ale regiunii.” / Studentul a spus că va face un raport la seminarul despre problemele de mediu din regiune.
• Într-o propoziție stimulativă, este folosită conjuncția „astfel încât”. De exemplu: Directorul școlii a ordonat: „Participă la expoziția orașului”. / Directorul școlii ne-a ordonat să participăm la expoziția orașului.
• Într-o propoziție interogativă, mijlocul de comunicare poate fi particula „li”, sau particule duble „li... fie”. De exemplu: Elevii l-au întrebat pe profesor: „Când trebuie să urmați cursul la materia dumneavoastră?” / Elevii l-au întrebat pe profesor când vor trebui să urmeze lucrările.

În vorbirea indirectă, se obișnuiește să se folosească pronume și verbe din poziția vorbitorului. Când propozițiile sunt traduse din vorbire directă în vorbire indirectă, ordinea cuvintelor în ele se schimbă adesea și se remarcă și pierderea elementelor individuale. Cel mai adesea acestea sunt interjecții, particule sau De exemplu: „Mâine poate fi foarte frig”, a spus prietenul meu. / Prietenul meu mi-a sugerat că mâine va fi foarte frig.

Vorbire necorespunzător direcționată

Când luăm în considerare modalitățile de transmitere a discursului altcuiva, ar trebui să menționăm și un astfel de fenomen ca vorbirea necorespunzătoare directă. Acest concept include atât vorbirea directă, cât și cea indirectă. Un enunț de acest fel păstrează, în întregime sau parțial, atât trăsăturile sintactice, cât și lexicale ale vorbirii și transmite maniera vorbitorului.

Caracteristica sa principală este transmiterea narațiunii. Acest lucru este din perspectiva autorului, și nu din perspectiva personajului însuși.

De exemplu: „Ea a măsurat camera cu pașii ei, neștiind ce să facă. Ei, cum să-i explic fratelui meu că nu ea a spus totul părinților ei, dar cine o va crede! De câte ori și-a dezvăluit trucurile, dar aici... Trebuie să venim cu ceva."

Dialog

O altă modalitate de a transmite discursul altcuiva este o conversație între mai multe persoane, exprimată în vorbire directă. Constă în replici, adică transmiterea cuvintelor fiecărui participant la conversație fără a le schimba. Fiecare frază rostită este conectată cu ceilalți ca structură și semnificație, iar semnele de punctuație nu se schimbă atunci când transmit discursul altcuiva. Cuvintele autorului pot apărea în dialog.

De exemplu:

Ei bine, cum vă place numărul nostru? - a întrebat Kolya.

Cameră grozavă! - i-a răspuns Masha. - Chiar aș rămâne aici să trăiesc.

Tipuri de dialoguri

Există mai multe tipuri de dialog de bază. Ele transmit conversații între oameni și, ca o conversație, pot fi de altă natură.

• Dialogul poate consta din întrebări și răspunsuri la acestea:

Vesti bune! Când va avea loc concertul? - a întrebat Vika.

Într-o săptămână, pe 17. Va fi acolo la ora șase. Ar trebui neapărat să mergi, nu vei regreta!

• Uneori, vorbitorul este întrerupt la mijlocul propoziției. În acest caz, dialogul va consta din fraze neterminate pe care interlocutorul le continuă:

Și în acest moment, câinele nostru a început să latre tare...

Ah, mi-am amintit! Erai încă într-o rochie roșie atunci. Da, ne-am distrat grozav în acea zi. Va trebui să o fac din nou cândva.

• În unele dialoguri, remarcile vorbitorilor completează și continuă ideea generală. Ei vorbesc despre un subiect comun:

„Să economisim puțin mai mulți bani și vom putea cumpăra o casă mică”, a spus tatăl familiei.

Și voi avea propria mea cameră! Trebuie să am propria mea cameră! Și un câine! Vom lua un câine, nu, mamă? - a întrebat Anya, în vârstă de șapte ani.

Cu siguranță. Cine altcineva ne poate păzi casa? - i-a răspuns mama.

• Uneori, oamenii care vorbesc pot fi de acord sau respinge unul altuia afirmațiile:

„Am sunat-o astăzi”, i-a spus el surorii sale, „cred că s-a simțit rău”. Vocea este slabă și răgușită. M-am îmbolnăvit foarte tare.

„Nu, e deja mai bună”, a răspuns fata. - Temperatura a scăzut și mi-a apărut pofta de mâncare. În curând va fi complet bine.

Așa arată formele de bază ale dialogului. Dar nu uitați că nu comunicăm într-un singur stil. În timpul unei conversații, combinăm diverse fraze și situații. De aceea există și formă complexă dialog, conţinând diferitele sale combinaţii.

Citate

Când un școlar este întrebat: „Numiți modalitățile de a transmite discursul altcuiva”, el își amintește cel mai adesea conceptele de vorbire directă și indirectă, precum și citatele. Citatele sunt reproducerea textuală a unei declarații de către o anumită persoană. Citați fraze pentru a clarifica, confirma sau respinge gândurile cuiva.

Confucius a spus odată: „Alege o slujbă pe care o iubești și nu va trebui să lucrezi nicio zi în viața ta”.

Un citat ca modalitate de a transmite discursul altcuiva ajută la demonstrarea propriei educații și, uneori, conduce interlocutorul într-o fundătură. Majoritatea oamenilor știu că anumite fraze au fost rostite cândva de cineva, dar nu știu cine erau acești oameni. Când folosiți ghilimele, trebuie să vă asigurați de paternitatea lor.

In cele din urma

Exista diferite căi transmiterea discursului altcuiva. Principalele sunt vorbirea directă și indirectă. Există, de asemenea, o metodă care include ambele concepte - aceasta este vorbirea necorespunzătoare directă. Conversațiile dintre două sau mai multe persoane se numesc dialog. Și aceasta este și transmiterea discursului altcuiva. Ei bine, ca să-l citez pe Socrate: „Singura înțelepciune adevărată constă în conștientizarea că în esență nu știm nimic”.

Subiect. Discurs direct, indirect, citat.
Scop: consolidarea abilităților de identificare a vorbirii directe într-un text, a abilităților de a plasa semnele de punctuație în vorbirea directă și de a cita.
Sarcini:
educational:
rezumați și sistematizați cunoștințele pe tema: „Discurs direct, indirect. Citare";
în curs de dezvoltare:
1 . consolidarea abilităților de înlocuire a vorbirii directe cu vorbirea indirectă;
2. să dezvolte capacitatea de a folosi vorbirea directă, citarea, precum și capacitatea de a folosi vorbirea indirectă într-un eseu de recenzie;
3. dezvoltarea abilităților de gândire logică și abilități de analiză;
4. dezvoltarea discursului monolog;
educational:
1. cultivarea simțului respectului față de limba maternă;
2. educaţie morală.
Echipament: proiector media, portretul lui D. Lihachev, tabel cu diagrame, test.
Organizarea timpului.
Verificare-consultare asupra exercitiului la domiciliu.
Repetiţie. Sistematizarea cunoștințelor existente pe o temă repetabilă.
1. Lucrul cu diagrame grafice ale propozițiilor înregistrate.
Elevii scriu propoziții de vorbire directă în caiete sub dictare. Schemele de propoziții înregistrate sunt proiectate pe ecran.
Slide 1.
1.A: „P.”
2.A: „P!”
3. „P,” - a.
4. "P?" -A.
5. „P, - a, - p.”
6. „P,- a.-P.”
7. „P? - a.- P!”
8. „P, - a, - p?”
9.A: „P...” - a.
10.A: „P?” -A.
1). Gazda s-a întors foarte des către Cicikov cu cuvintele: „Ai luat foarte puțin”. (N. Gogol)
2). S-a uitat și a exclamat: „Acesta este Kazbich!” (M. Lermontov)
3). „Nu voi merge la teatru”, a răspuns Sharikov cu ostilitate și a încrucișat gura. (M. Bulgakov)
4). "Unde te duci?" - Startsev a fost îngrozit când s-a ridicat brusc și a mers spre casă. (A. Cehov)
5). „Am venit să comand”, a spus Chapaev, „și să nu mă bat cu hârtiile”. (D. Furmanov)
6). „Ei mă asupresc, Ignatich”, mi-a plâns ea după asemenea pasaje inutile. „Am fost îngrijorat.” (A. Soljenițîn)
7). „Muzgarko, ești înnebunit? – s-a mirat bătrânul. „Convoiul a dispărut!” (Mamin-Sibiryak)
8). „Spune-mi, te rog, Erofey”, am început eu, „ce fel de persoană este acest Kasyan?” (I. Turgheniev)
9). Apoi a rămas cu totul uluit: „Onstea ta, părinte stăpâne, ce mai faci... și mai stau în picioare...” - și deodată a început să plângă. (Dostoievski)
10). La întrebarea mea: „Bătrânul îngrijitor este în viață?” – nimeni nu mi-a putut da un răspuns satisfăcător. (A. Pușkin)
2. Lucrați cu manualul (pentru sarcinile 9-10).
Concluzionăm că în diagramele grafice sunt clar vizibile motivele plasării semnelor de punctuație în propoziții cu vorbire directă:
1) vorbirea directă, deoarece discursul altcuiva (de alt tip) este evidențiat între ghilimele;
2) propozițiile care sunt vorbire directă păstrează intonația și semnele de punctuație finale sunt plasate la sfârșitul acestora (dacă vorbirea directă precede cuvintele autorului, se pune virgulă în loc de punct);
3) vorbirea directă și cuvintele autorului sunt separate prin două puncte sau liniuță.
Semnele de punctuație în vorbirea directă sunt combinate în funcție de poziția vorbirii directe în raport cu cuvintele autorului și de structura propozițiilor care sunt vorbire directă sau cuvinte introductive.
3. Tabel de generalizare „Schema de plasare a semnelor de punctuație în vorbirea directă”.
Slide 2.
IV. Lucrări practice independente
Înlocuirea vorbirii directe cu vorbirea indirectă.
Pentru munca independentă, elevilor li se oferă propoziții cu vorbire directă scrise în prealabil pe tablă, elevii notează propoziții cu vorbire indirectă în caiete;
Slide 3.
Notificare.
Folosește corect pronumele personale și posesive. Discursul indirect are forma unei propoziții explicative subordonate și începe cu conjuncții care, deci că sau cuvinte aliate cine, ce, cui, unde, când, cum, de ce etc.
Dacă vorbirea directă conține o întrebare, atunci se transformă într-o întrebare indirectă cu cuvintele conjuncție care, ce, cui, unde etc. sau cu o particulă. Nu există semn de întrebare după o întrebare indirectă.
Vorbire directă.
1). Am spus odată: „Dacă ai ști câți dușmani am”. (Bunin)
2). „Pe cine vrei să-i prezinți?” – întrebă în liniște Lizaveta Ivanovna. (Pușkin)
3). „Este doctorul înăuntru?” – întrebă repede noul venit. (Cehov)
4). „Acum am băgat dinții, Ignatich, știu de unde să-l iau”, a spus ea despre turbă. „Ce loc, pur și simplu e frumos!” (Soljenițîn)
5). „Străluciți stăpânului”, i-a spus Biryuk fetei. (Tolstoi)
6). „Vom număra puii în toamnă și producția zilnic”, a spus Davydov tăios. - Tu, Ustin, pune-l pe nas: nu vom tolera leneșii la ferma colectivă! Nu avem nevoie de paraziți în ferma colectivă.” (Șolohov)
2. Auto-test (cum ar fi „Mă verific”)
Slide 4.
1). Am spus odată că am mulți dușmani.
2). Lizaveta Ivanovna a întrebat în liniște pe cine vrea să-i prezinte.
3). Bărbatul care a intrat a întrebat dacă doctorul este acolo.
4). Matryona ia spus lui Ignatich că știe un loc bun de unde să facă rost de turbă.
5). Biryuk i-a spus fetei să lumineze maestrul.
6). Davydov l-a amenințat pe Ustin că va număra producția zilnic, pentru că ferma colectivă nu tolerează răniți, deoarece ferma colectivă nu are nevoie de paraziți.
V. Lucrări de cercetare.
1. Conversație frontală.
-Care este diferența dintre vorbirea directă și vorbirea indirectă?
– Ce schimbări apar atunci când vorbirea directă este înlocuită cu vorbirea indirectă?
– Vorbirea indirectă poate fi numită aproximativ corectă?
Băieții răspund că în timpul revizuirilor, multe propoziții și-au pierdut complet sau parțial expresivitatea emoțională și au devenit mai reci, mai uscate și mai logice. Elementul dramatic al propoziției, acea intonație, expresie facială, gest, cu ajutorul căruia se transmitea vorbirea directă, literală a personajului, a dispărut. Propozițiile indirecte sunt mai livrești, în ele nu se aude o voce vie, imaginea vorbirii se pierde. Elevii notează cacofonia conjuncțiilor subordonate în vorbirea indirectă, precum și laconismul și claritatea vorbirii indirecte.
Concluziile noastre:
Slide 5.
Vorbire directă
Vorbire indirectă
Interjecțiile, unitățile frazeologice, cuvintele colocviale (Monsieur, fiul de câine), proverbe și propoziții, propoziții incomplete, propoziții interogative, motivante și exclamative sunt utilizate pe scară largă.
Expresivitatea vorbirii se realizează prin bogăția capacităților sale de intonație.
Pronumele personale și posesive, precum și formele personale ale verbului, sunt folosite în numele vorbitorului.
Construcția tipică a propozițiilor este vorbirea directă și cuvintele autorului plasate înainte, după sau în interiorul vorbirii directe.
Nu păstrează aceste mijloace de expresivitate (adresele, interjecțiile, unitățile frazeologice, particulele sunt omise la înlocuirea vorbirii directe cu vorbirea indirectă).
Pronumele personale și posesive (precum și formele verbale personale) sunt date ca cuvinte ale autorului.
Structura vorbirii indirecte sunt propoziții complexe cu o propoziție explicativă.
Mini test.

1. Indicați propoziția fără o eroare de punctuație atunci când formatați vorbirea directă.
1). „Intră, părinte”, a spus invalidul, „casele noastre”.
2). „Ce vrei, tată?” a întrebat ea, continuând lecția.
3). — Îndrăznesc să întreb, spuse el. „În ce regiment te-ai demnat să slujești?”
4). „Maksimyci! - soția căpitanului i-a spus: „Dă-i domnului ofițer un apartament și unul mai curat”.
2. Indicați propoziția cu o eroare de punctuație sub formă de vorbire directă.
1). „Scuzați-mă”, mi-a spus el în franceză, „că am venit să vă întâlnesc fără ceremonie”.
2). „Am auzit”, am spus mai degrabă inoportun, „că bașkirii vor ataca fortăreața ta”.
3). „De ce avem nevoie de secunde? „- mi-a spus sec, „ne vom descurca fără ei”.
4). „Așa ar fi fost cu mult timp în urmă”, mi-a spus el cu o privire încântată, „o pace proastă este mai bună decât o ceartă bună și, chiar dacă este necinstită, este sănătoasă”.
3. Indicați propoziția fără o eroare de punctuație atunci când formatați vorbirea directă.
1). „De ce să o amâni?” - Shvabrin mi-a spus, „nu ne urmăresc”. „Hai să mergem la râu. Nimeni nu ne va deranja acolo.”
2). „Pentru numele lui Dumnezeu, calmează-te”, a spus ea, luându-și mâna de lângă mine, „Ești încă în pericol: rana se poate deschide. Salvează-te măcar pentru mine.”
3). "Ce ți s-a întâmplat? - a spus când m-a văzut: „Ce palid ești!”
4). „Nu, Piotr Andreich”, a răspuns Mașa, „nu mă voi căsători cu tine fără binecuvântarea părinților tăi...”
3. Munca consultantilor. (Acest lucru este precedat de verificarea de către profesor a răspunsurilor cu un grup de consultanți studenți).
4. Analiza erorilor.
VI. Citare. Semne de punctuație la citare.
1. Lucrați în grupuri (după poruncile lui D. Lihaciov). Slide 6. Poruncile lui D. Lihaciov.
1. Nu ucideți și nu începeți un război.
2. Nu vă gândiți la poporul vostru ca la dușmanul altor națiuni.
3. Nu fura și nu deturna munca fratelui tău.
4. Căutați numai adevărul în știință și nu-l folosiți pentru rău sau pentru interes propriu.
5. Respectă gândurile și sentimentele fraților tăi.
6. Onorează-ți părinții și strămoșii și păstrează și onorează tot ceea ce au creat.
7. Onorează natura ca mamă și ajutor.
8. Lăsați munca și gândurile voastre să fie lucrarea și gândurile unui creator liber, și nu unui sclav.
9. Să trăiască toate lucrurile vii, să fie gândite toate lucrurile imaginabile.
10. Să fie totul liber, căci totul se naște liber.
Sarcina: citați expresia preferată căi diferite, folosind ca material de referință paragraful manualului.VII. Gimnastica pentru ochi.
VIII. Lucrați cu text.
1. Găsiți propoziții în textul lui D. Lihaciov în care autorul își reflectă poziția. Compuneți propoziții cu ghilimele care reflectă această poziție.
2. Comentați, folosind ghilimele, problema autorului textului (puteți folosi șabloane de eseu).
Tinerețea este toată viața.
(1) Când eram la școală, mi se părea că atunci când voi fi mare, totul va fi diferit. (2) Voi trăi printre alți oameni, într-un mediu diferit, și totul va fi complet diferit. (3) Va exista un mediu diferit, va exista o altă lume „adultă” care nu va avea nimic în comun cu lumea mea școlară. (4) Dar, în realitate, sa dovedit diferit. (5) Împreună cu mine, prietenii mei de la școală și apoi de la universitate au intrat în această lume „adultă”. (6) Mediul s-a schimbat, dar s-a schimbat și la școală, dar în esență a rămas același. (7) Reputația mea de tovarăș, om, muncitor a rămas alături de mine, a trecut în acea altă lume pe care o visam din copilărie și, dacă s-a schimbat, nu a luat-o de la capăt (8) îmi amintesc că mama mea a avut cel mai mult. Prietenii ei de la școală au rămas cei mai buni prieteni ai ei până la sfârșitul vieții ei lungi, iar când au plecat „în altă lume”, nu a existat niciun înlocuitor pentru ei. (9) La fel este și cu tatăl meu - prietenii lui erau prieteni ai tinereții sale. (10) Ca adult, sa dovedit a fi dificil să-ți faci prieteni. (11) În tinerețe se formează caracterul unei persoane și se formează cercul celor mai buni prieteni ai săi - cei mai apropiați, cei mai necesari (12) În tinerețe, nu se formează doar o persoană - întreaga sa viață, întreaga sa se formează mediul. (13) Dacă își alege corect prietenii, îi va fi mai ușor să trăiască, mai ușor să suporte durerea și mai ușor să suporte bucuria. (14) Bucuria trebuie, de asemenea, să fie „transferată” astfel încât să fie cea mai veselă, cea mai lungă și de durată, astfel încât să nu strice o persoană și să dea o adevărată bogăție spirituală, să o facă pe om mai generos. (15) Bucuria care nu este împărtășită cu prietenii intimi nu este bucurie (16) Păstrează-ți tinerețea până când vei fi foarte bătrân. (17) Păstrează tinerețea în vechii tăi prieteni, dar dobândită în tinerețe. (18) Menține tinerețea în abilitățile, obiceiurile tale, în „deschiderea către oameni” din tinerețe, spontaneitatea. (19) Păstrează-l în toate și nu te gândi că, ca adult, vei deveni „complet, complet diferit” și vei trăi într-o lume diferită (20) Și amintește-ți zicala: „Ai grijă de cinstea ta de mic. ” (21) Este imposibil să scapi complet de reputația ta, creată în anii tăi de școală, dar o poți schimba, dar este foarte greu (22) Tinerețea noastră este și bătrânețea noastră.
(D. Lihaciov)
3. Analiza mostrelor de comentarii scrise. Editare.
IX. Comentând notele lecției. Reflecţie.
-Ce cunoștințe ați aprofundat pe această temă?
- Au mai rămas întrebări pe această temă?
- Ți-a plăcut lecția?
-Ai vreun comentariu despre lecție?
-Ce ai vrea sa schimbi?
X. Tema pentru acasă.
Paragraf manual.
Pe baza textului lui D. Likhachev, scrieți un eseu de recenzie (examenul de stat american bloc C), folosind vorbire directă, indirectă și citând în lucrarea dvs.
Grupa 3: selectați 2 argumente pentru textul lui D. Lihaciov, folosind discursul direct și citatul.

Discurs direct și indirect

Vorbire directă- reproducerea literală a declarației altcuiva.

Vorbire indirectă- repovestirea discursului altcuiva sub formă de propoziții subordonate sau membri minori propoziție simplă. miercuri:

El a spus: „Vreau să merg cu tine”.

A spus că vrea să vină cu noi.

El a vorbit despre dorința lui de a veni cu noi.

În vorbirea indirectă, cuvintele vorbitorului suferă modificări: toate pronumele personale sunt folosite din punctul de vedere al autorului repovestirii; adresele, interjecțiile, particulele emoționale sunt omise, înlocuite cu alte mijloace lexicale:

Fratele a spus: „Voi veni târziu”. → Fratele a spus că va veni târziu.

Ea mi-a spus: „O, dragă, ce bun ești!” → Ea mi-a spus cu entuziasm că sunt foarte bun.

Se numește o întrebare tradusă în vorbire indirectă o întrebare indirectăși este emis în două moduri:

Mă tot întrebam cine va fi.

M-am tot gândit: cine ar fi?

Vorbire directă poate sta după, înainte sau în interiorul cuvintelor autorului și, de asemenea, poate încadra cuvintele autorului pe ambele părți, de exemplu:

Băiatul a întrebat: „Așteaptă-mă, voi fi acolo în curând”.

Mama a întrebat: „De cât timp ai nevoie, cinci minute?”

— Stau acasă, am spus hotărât.

"De ce?" - Anton a fost surprins.

„Mă duc la culcare”, a decis Melnikov. „A fost o zi foarte grea.”

"Ce ar trebuii să fac? - s-a gândit el și a spus cu voce tare: „Bine, voi merge cu tine.”(În ultimul exemplu, cuvintele autorului conțin două verbe cu semnificația activității verbale și mentale, primul dintre care se referă la partea anterioară a vorbirii directe, iar al doilea la cea ulterioară; acesta este ceea ce provoacă o astfel de punctuație.)

A spus peste umăr: „Urmează-mă” și, fără să se uite înapoi, a mers pe coridor.

Discursul direct poate lua forma dialog. Dialogul este formatat în două moduri:

1. Răspunsurile încep fiecare într-un nou paragraf, nu sunt cuprinse între ghilimele și fiecare este precedat de o liniuță:

— Vei veni?

- Nu ştiu.

2. Răspunsurile urmează linia:

"Asadar esti casatorit, a? Nu știam înainte! Cât timp în urmă?" - „Aproximativ doi ani”. - "Pe cine?" - „Pe Larina.” - „Tatyana?” - "Ii cunosti?" - „Sunt vecinul lor”(A.S. Pușkin) .

Citate

Citat- aceasta este o declarație dată în întregime sau parțial din textul autorului (literatură sau reportaj științific, de ficțiune, jurnalistic etc.) care indică autorul sau sursa.

Citatele sunt încadrate ca un discurs direct sau ca o continuare a unei propoziții.

Citat ca discurs direct

1. Propoziția citată sau o parte din text este redată integral:

Pușkin a remarcat: „Chatsky nu este deloc om destept„Dar Griboyedov este foarte inteligent.”

2. Citatul nu este dat integral (nu de la începutul sau nu până la sfârșitul propoziției sau cu o parte din text aruncată la mijloc); în acest caz, omisiunea este indicată printr-o elipsă, care poate fi cuprinsă între paranteze unghiulare (cum se obișnuiește când se citează literatura științifică):

Gogol a scris: „Pușkin este un fenomen extraordinar... acesta este omul rus în dezvoltarea sa, în care poate apărea peste două sute de ani”.

Citatul nu poate fi dat de la începutul propoziției:

Pisarev a scris: „...frumusețea limbajului constă în claritatea și expresivitatea sa”.

„...Frumusețea limbajului constă în claritatea și expresivitatea sa”, a scris Pisarev.

(subliniat de noi. — E.L.) sau ( cursivele sunt ale noastre. — Ed.).

"El [Pușkin],„- a scris Gogol, „la început era deja național, pentru că adevărata naționalitate nu stă în descrierea rochiei de soare, ci în chiar spiritul poporului.”

Citat ca continuare a unei propoziții

Un citat poate fi încadrat nu ca un discurs direct, ci ca o continuare a unei propoziții sau o componentă izolată a textului:

Gogol a scris că „pe numele lui Pușkin, gândul la un poet național rus îmi vine imediat în minte”.

„Respectul pentru trecut este trăsătura care distinge educația de sălbăticie” (Pușkin).

Un citat poetic poate fi încadrat fără ghilimele, dar cu o linie roșie și cu respectarea liniilor poetice:

Să fii binecuvântat în veci,

Ceea ce a ajuns să înflorească și să moară.

Discursul direct și indirect. Dialog. Citat. Limbajul este depozitul gândirii umane. Leagă timpuri, generații... SHT

Propoziții cu discursul altcuiva § Discursul altcuiva este afirmația altei persoane inclusă în narațiunea autorului. Cuvintele care introduc discursul altcuiva se numesc cuvinte ale autorului. Gorbunova Irna

Metode de transmitere a discursului altcuiva § Pentru a transmite discursul altcuiva, există următoarele metode Discurs direct Citate Dialog Gorbunova Irna Discurs indirect

Propoziții cu VORBIREA DIRECTĂ § Vorbirea directă este transmiterea vorbirii altcuiva, păstrând conținutul și forma acestuia. Cu ajutorul vorbirii directe se creează impresia de acuratețe similară în reproducerea discursului altcuiva. Gorbunova Irna

Semne de punctuație în propoziții cu vorbire directă Discurs direct ÎNAINTE de cuvintele autorului: EXEMPLE: 1. [ „P” - a. ] 1. „Îți mulțumesc că mi-ai spus toate acestea”, a spus Oleg cu o voce plictisitoare. 2. [„P? " - A. ] 2. „Mă întreb ce vor citi strănepoții mei? „- a scris Lev Tolstoi. 3. [„P!” " - A. ] 3. „Oh, este adânc aici!” spuse ea râzând. Gorbunova Irna

Semne de punctuație în propoziții cu vorbire directă Discurs direct DUPĂ cuvintele autorului: EXEMPLE 1. A: „P”. 1. Aici Mishka spune: „Nu este nevoie să ne certăm. Acum o să încerc.” 2. A: „P?” ". 2. Alyonka spune: „Pariez că nu va funcționa? " 3. A: " P! ". 3. Ursul strigă: Irna Gorbunova „Iese grozav!”

Semnele de punctuație în propoziții cu vorbire directă EXEMPLE Discursul direct se RUPE cu cuvintele 1. „Ascultă, tovarăș cu autorul: Lozhkin”, m-am indignat, ai studiat undeva? " 1. "[ P, - a, - p? ]" 2. "[ P, - a. - P ]". 3. „[P? - A. - P! ]" 4. "[ P! - A. - P ]". 2. „Gâștele zboară”, spune Rostovtsev cu plăcere. „Acum am văzut o grămadă întreagă.” 3. „Ce spui? - a exclamat Marya. - Ce ciudat este asta! 4. „Bună ziua, tovarăși! – i-a strigat Irnei Gorbunova. - Grozav" .

Dialog § Dialogul este o conversație între două, mai rar mai multe persoane (dialog - din grecescul „dialogos” - conversație, conversație). Dialogul este format din replici. § Replica sunt cuvinte adresate interlocutorului. În scris, observațiile de la diferite persoane sunt de obicei date pe un rând nou. Fiecare linie este precedată de o liniuță. Gorbunova Irna

Exemplu de dialog Telefonul meu a sunat. - Cine vorbeste? - Elefant. - Unde? - De la o cămilă. - De ce ai nevoie? - Ciocolata. - Pentru cine? - Pentru fiul meu. Gorbunova Irna

Citate și metode de citare § Un citat este un fragment textual dintr-un text sau din cuvintele exacte ale cuiva citate. În scris, citatele sunt de obicei incluse între ghilimele sau cu caractere aldine. Dacă citările nu sunt date în întregime, omisiunea este indicată prin puncte suspensive. Citatele din poezii nu sunt cuprinse între ghilimele atâta timp cât este urmată linia poetică. Gorbunova Irna

Formatarea ghilimelelor § Propoziție cu vorbire directă. Pușkin i-a scris prietenului său Chaadaev: „Prietene, să ne dedicăm sufletele patriei noastre cu impulsuri minunate!” § Propoziție cu vorbire indirectă. A.P. Cehov a subliniat că „... o viață inactivă nu poate fi pură”. § Oferta cu cuvinte introductive. Potrivit lui A. M. Gorki, „arta ar trebui să înnobileze oamenii”. Gorbunova Irna

Discurs indirect § Discurs indirect este discursul altcuiva, transmis sub forma unei propozitii subordonate. Este o varietate propoziții complexe cu clauze suplimentare. Discursul indirect transmite conținutul discursului altcuiva fără a păstra toate trăsăturile vorbirii vorbitorului. Gorbunova Irna

Înlocuirea vorbirii directe cu vorbirea indirectă § Conjuncția CE este folosită dacă vorbirea directă este o propoziție narativă: „Te voi aștepta”, a spus Valya. – Valya a spus că mă va aștepta. Gorbunova Irna

Înlocuirea vorbirii directe cu vorbirea indirectă § Conjuncția SO este folosită dacă vorbirea directă este o propoziție stimulativă: Ivan Fedorovich a întrebat: „Numele, Lyuba, pe toți membrii sediului și descrie-i”. – Ivan Fedorovici i-a cerut lui Lyuba să numească toți membrii cartierului general și să-i descrie. Gorbunova Irna

Înlocuirea vorbirii directe cu vorbirea indirectă § Conjuncția-particulă LI este folosită dacă vorbirea directă este o propoziție interogativă și are o particulă LI sau nu are deloc cuvinte interogative: „Nu te gândești să te joci de-a v-ați ascunselea cu mine? „- spuse Vanya supărată. – a spus Vanya cu enervare, nu cred că ar trebui să mă joc de-a v-ați ascunselea cu el. Gorbunova Irna

Practică § Exercițiul nr. 1. Introduceți semnele de punctuație lipsă în propozițiile de mai jos. Faceți diagrame cu 2 și 5 propoziții. Gorbunova Irna

Exercițiul nr. 1. Introduceți semnele de punctuație lipsă în propoziții. Faceți diagrame cu 2 și 5 propoziții. 1. „Unde este prietenul meu? – spuse Oleg. Spune-mi, unde este calul meu zelos? „2. „Da...” a spus el și s-a întors brusc spre mine, da... ei bine, vom vedea.” 3. Și eu îi spun: „Ce dulce ești!” - dar mă gândesc: cât te iubesc!” 4. „Ei bine, ești fericit? - a întrebat Natasha. „Sunt atât de calm și fericit acum.” „Sunt foarte bucuros”, a răspuns Nikolai. - Este o persoană grozavă." 5. Romashov a devenit precaut și, uitându-se nu la Peterson, ci la președinte, a răspuns grosolan: „Da, am, dar nu înțeleg ce legătură are asta cu chestia”. 2. [„P... - a, - p”]. 5. [A: „P”]. Gorbunova Irna

Practică § Exercițiul nr 2. Citește. Alcătuiește propoziții cu aceste afirmații, formatându-le ca ghilimele. Gorbunova Irna

Exercițiul nr. 2. Alcătuiește propoziții cu aceste afirmații, formatându-le ca ghilimele. 1. Cel care zdrăngănește necontenit despre treburile lui cu toată lumea este probabil de puțin folos. (I. A. Krylov) 2. Toți oamenii talentați scriu diferit, toți cei netalentați scriu la fel. (Ilya Ilf) 3. Calea cea bună este aceasta: învață ce au făcut predecesorii tăi și mergi mai departe. (L.N. Tolstoi) 4. Știința luptă cu superstițiile precum lumina luptă cu întunericul. (D.I. Mendeleev) 5. Râsul este un lucru grozav... (N.V. Gogol) 6. Pseudoștiința - nerecunoașterea greșelilor. (P. L. Kapitsa) Gorbunova Irna

Opțiune de răspuns la exercițiul nr. 2 1. Desigur, Krylov are dreptate: „Cine vorbește necontenit despre treburile sale cu toată lumea, probabil că este de puțin folos”. 2. Ilya Ilf a spus lucruri înțelepte: „Toți oamenii talentați scriu diferit, toți cei netalentați scriu la fel.” 3. Tolstoi credea: „Calea cea bună este aceasta: învață ce au făcut predecesorii tăi și mergi mai departe.” 4. Mendeleev a argumentat: „Știința luptă cu superstițiile precum lumina luptă cu întunericul.” 5. Potrivit lui Gogol, „râsul este un lucru grozav...” 6. Kapitsa credea că „pseudoștiința este eșecul lui Gorbunov Irna de a admite greșelile”.

Discursul direct este o reproducere cuvânt cu cuvânt a discursului altcuiva. Poate transmite:

• declarația cuiva („Ce părere ai despre asta?” a întrebat un vecin.);
• gând nerostit (m-am gândit: „Deci eforturile mele nu au fost în zadar”).

Semne de punctuație pentru vorbirea directă

A: „P”. A: „P!” A: „P?” (Comandantul regimentului a strigat: „Opriți!” (L.N. Tolstoi))

„P”, - a. "P!" - A. "P?" - A. („Este posibil să vezi casa conacului?” a întrebat Tanya. (A.S. Pușkin))

"P, - a, - p." „P, - a. - P". „P! - A. - P". „P? - A. - P". („Vasilisa Egorovna este o doamnă foarte curajoasă”, a remarcat Shvabrin în mod important. „Ivan Kuzmich poate depune mărturie despre acest lucru.” (A.S. Pușkin))

A: „P” - a. A: „P!” - A. A: „P?” - A. (La întrebarea mea: „Bătrânul îngrijitor trăiește?” - nimeni nu mi-a putut da un răspuns satisfăcător. (M.E. Saltykov-Shchedrin))

Vorbirea directă poate fi folosită și atunci când cităm.

Citate- fragmente textuale din scrierile cuiva care pot fi citate pentru a-ți dovedi gândurile.

Semne de punctuație la citat:

• la fel ca și în vorbirea directă, dacă citatul este însoțit de cuvintele autorului (poetul A. Kushner crede: „Nu alegi vremurile, trăiești și mori în ele.”);
• citatul este inclus între ghilimele, dar este scris cu o literă mică dacă este inclus în textul autorului ca parte a unei propoziții (Pușkin a trezit „sentimente bune” cu poeziile sale);
• când se face o omisiune într-un citat, aceasta este marcată cu o elipsă (Pușkin a scris: „...ea se va ridica, steaua fericirii captivante...”)

Tine minte:

• la citarea unui text poetic cu aderență exactă la rânduri și strofe, nu se folosesc ghilimele;
• epigraful nu este pus între ghilimele, iar numele autorului nu este pus între paranteze.

Dialog este o conversație între două sau mai multe persoane.

În timpul dialogului, se păstrează aceleași semne de punctuație ca și în timpul vorbirii directe, cu excepția ghilimelelor. Fiecare rând de dialog este scris pe un rând nou și precedat de o liniuță.

Distinge: propoziții cu vorbire directă și vorbire indirectă.

Vorbire indirectă- acesta este discursul altcuiva, nu este transmis literal, ci doar cu conținutul păstrat: Mama mi-a cerut să nu întârzie.

Propozițiile cu vorbire indirectă sunt complexe.

Test

1. Indicați propoziții în care s-au făcut erori de punctuație în timpul vorbirii directe.

• a) „Ca să fie în ultima data" – spuse mama amenințător.
• b) „La ce oră trebuie să ne trezim”, s-a gândit sora mea, „pentru a lua trenul?”
• c) M-am aplecat pe fereastră și i-am strigat: „Oprește-te! »
• d) „Nu ne-am văzut de atâta vreme”, a exclamat prietenul bucuros.

2. Indicați propoziții în care s-au făcut erori la citare.

• a) A.S. Pușkin a remarcat cu înțelepciune că: „Nu există fericire în lume, dar există pace și voință”.
• b) Nu se poate decât să fie de acord cu A.A. Akhmatova: „Unul merge pe calea dreaptă, celălalt merge în cerc...”
• poate sa. Tolstoi credea că: „Limba rusă trebuie să devină o limbă mondială”.
• d) M. Gorki a susținut că „în viață... întotdeauna este loc pentru isprăvi”.

Cheile pentru teste