1.1 Tineretul studențesc în Rusia modernă: tendințe și perspective

La începutul secolului al XXI-lea, Rusia a intrat într-o stare de reformă prelungită. Putem vorbi despre absența unor schimbări pozitive vizibile în sfera socio-economică, care se datorează în mare parte intereselor divergente ale diferitelor grupuri sociale (ca urmare a complicației structurii sociale). Pentru a armoniza interesele și posibilitățile politicii publice, este necesar un studiu aprofundat atât al proceselor de stratificare, cât și mai ales al tuturor grupurilor societății ca subiecte sociale. Acestea includ tineri și, în special, studenți.

În procesul dezvoltării socio-istorice, tineretul a fost considerat drept succesorul experienței sociale. Pe de o parte, tinerii sunt purtătorii unor tendințe generate de respingerea valorilor cheie ale societății existente. Pe de altă parte, nu este împovărat de greșelile experienței trecute și este capabil de inovare și reconstrucție socială a lumii. Tinerii studenți cu potențialul lor energetic și intelectual reprezintă o resursă socială și strategică, un factor de dezvoltare națională a țării. Elevii, ca comunitate socială, sunt partea cea mai educată și orientată profesional a tinerilor.

Cu toate acestea, în ciuda studiului consecvent al tineretului ca grup socio-demografic independent, în Rusia, conform multor cercetători, nu s-a dezvoltat o politică publică eficientă.

Printre consecințele negative ale acestui fapt, pot fi identificate o serie de tendințe.

* În primul rând, reducerea numărului de tineri în populația generală, ceea ce duce la îmbătrânirea societății și, în consecință, la o îngustare a potențialului creativ.

* În al doilea rând, deteriorarea sănătății fizice și morale a copiilor și tinerilor. Potrivit Comitetului de Stat de Statistică, în medie, în Rusia, doar 10% dintre absolvenții de școală pot fi considerați absolut sănătoși, 45-50% dintre ei au abateri morfofuncționale grave.

* În al treilea rând, extinderea procesului de marginalizare și criminalizare a tinerilor. Numărul tinerilor care duc un stil de viață asocial, imoral este în creștere. Nu întâmplător, peste 50% dintre infracțiuni sunt comise de tineri.

* În al patrulea rând, îngustarea participării tinerilor în sfera economică. Potrivit Goskomstat, aproximativ 40% dintre șomeri sunt tineri.

Potrivit Comitetului de Stat de Statistică al Federației Ruse, 23,2% din populația rusă este generația tânără cu vârsta cuprinsă între 15 și 29 de ani. Printre aceștia se numără tinerii studenți, un grup social specific orientat profesional, cu un potențial inovator semnificativ. Federația Rusă are o rețea dezvoltată de instituții de învățământ superior (mai mult de 1000), cu peste 5,9 milioane de studenți. În ultimul deceniu s-a înregistrat o creștere rapidă a acestui contingent cu o medie de 10-16%.

Totuși, în condiții moderne, starea acestui grup social nu ne permite să vorbim despre realizarea deplină a potențialului său social, mai ales în lumea muncii. Reforma radicală a sferei economice fără luarea în considerare a factorilor socio-psihologici, culturali, ideologici și alți factori subiectivi a creat premisele tensiunii sociale. O schimbare a ideologiei și a sistemului de valori implică absența unor criterii legale și morale clare pentru comportamentul social. Există un proces de reevaluare a valorilor - ideile de valori ale oamenilor se schimbă, se formează noi orientări de viață. Mulți cercetători care studiază orientările valorice ale tinerilor studenți vorbesc acum despre asta.

Trecerea la relațiile de piață în sfera muncii și a ocupării forței de muncă a dus la apariția unei situații fundamental noi în relațiile sociale și de muncă. Pe de o parte, economia de piață a extins semnificativ domeniul de aplicare a forțelor și abilităților tinerilor studenți în domeniul muncii, iar pe de altă parte, din cauza slăbirii rolului statului în economie, valoarea și etica pe baza muncii, alegerea domeniului de activitate al acestui grup de populație adesea nu corespunde specialității pe care o primesc, depășește normele legale.

Dezamăgirea tinerilor față de cererea socială pentru profesiile pe care le aleg este în creștere în mintea tinerilor un stereotip persistent despre incapacitatea statului de a le oferi sprijin social. Schimbarea formelor de proprietate și a modalităților de administrare a acesteia, ruperea spațiului economic anterior integral al țării, distrugerea sistemului de muncă obligatorie au dat naștere șomajului și scăderii nivelului de trai al întregii populații, inclusiv tineri. Finanțarea de la stat, care nu asigură pe deplin accesibilitatea educației pentru toți cetățenii țării, garantată de Constituție, dă naștere unui fel de „selecție” a tinerilor în funcție de originea socială.

Toate acestea împreună încetinesc procesul de socializare a tinerei generații, manifestându-se, în special, prin devalorizarea orientărilor valorice și creșterea comportamentului deviant: „Consecințele sociale ale proceselor de transformare care au loc în societatea noastră pentru mediul tineretului. sunt diverse. Acestea sunt dificultăţi de socializare, oportunităţi scăzute de intrare în relaţii de piaţă, probleme de adaptare la polarizarea sporită a structurii sociale. ființă și o creștere a abaterilor”.

Ritmul rapid al schimbării economice, cu întârzierea procesului de transformare a conștiinței economice și formarea unor modele adecvate de comportament economic, a identificat problema adaptării tinerilor studenți la noile condiții economice, devenite rapid acut social. Tinerii caută în mod independent modalități de ieșire din această situație. În societatea rusă, există o tendință constantă de autoadaptare spontană a tinerilor la realitățile moderne.

Astfel, relevanța temei de cercetare se datorează: în primul rând, nevoii unei înțelegeri profunde teoretice și empirice a stării actuale a tineretului, ca grup socio-demografic deosebit, care are un impact grav asupra dezvoltării sociale; în al doilea rând, cererea socială de cunoaștere cuprinzătoare despre nivelul problemelor din viața tinerilor studenți; în al treilea rând, necesitatea de a elabora recomandări pentru rezolvarea problemelor tinerilor studenți.

Problemele tinerilor studenți sunt studiate în cadrul sociologiei tineretului, așa că ar fi indicat să apelăm la acest domeniu de cunoaștere pentru a familiariza și a studia gradul de cunoaștere a acestei probleme.

Tendințele actuale în dezvoltarea organizațiilor interne de tineret

Pentru a înțelege mai bine esența tendințelor moderne, se efectuează o analiză a dezvoltării istorice a mișcării tineretului rus. Ca urmare, diferențele dintre diferite perioade sunt determinate din punct de vedere al condițiilor obiective...

Antiglobalismul ca mișcare socială a lumii moderne

Cercetările au arătat că în lume există peste 500 de organizații anti-globaliste de diferite direcții. În ciuda...

Politica statului de ocupare a forței de muncă și problemele furnizării de forță de muncă a întreprinderilor și organizațiilor

2010 este deja perceput pe piață ca un an „post-criză”. Aș dori să analizez separat tendințele de dezvoltare a pieței muncii și să compar indicatorii din anii anteriori pe piața muncii. Numărul populației active economic în martie 2010 compilat...

Tineretul ca obiect al protecției sociale

Tineretul este un grup socio-vârst special, care se distinge prin limitele de vârstă și statutul lor în societate: trecerea de la copilărie și adolescență la responsabilitate socială. Unii oameni de știință înțeleg tineretul ca o colecție de tineri...

Caracteristici ale conștiinței politice a tinerilor studenți moderni

În literatura de specialitate, există multe definiții ale tinereții și abordări ale definirii granițelor tinereții: - abordarea psihofiziologică consideră tinerețea ca perioada de dezvoltare a personalității umane între „pubertate” (pubertate) și „maturitate”...

Perspectivele dezvoltării demografice a Rusiei

Sex, căsătorie, familie

„O familie nu este o simplă sumă a membrilor acestei familii, este, în primul rând, o anumită rețea de relații între membrii ei.” Schneider L.B. Psihologia familiei. Ekaterinburg, 2006. P. 25. Acesta este un întreg sistem de familie...

Orientările politice ale studenților BSU

Tineretul, ca grup socio-demografic al populației, se distinge în structura socială a societății în diferite stadii de dezvoltare a acesteia. O condiție prealabilă pentru aceasta este un nivel suficient de oportunități economice ale societății...

Problemele tinerilor studenți în etapa actuală

Interesul pentru problemele tineretului a apărut pentru prima dată în sociologia rusă la începutul secolelor al XIX-lea și al XX-lea. Cu toate acestea, ea s-a manifestat mai ales clar în anii 1920-1980, când subiectul cercetării a devenit problemele vieții cotidiene și situația financiară a studenților (A...

Dezvoltarea instituției parentale în Rusia

Să luăm în considerare principalele tendințe în dezvoltarea instituției parentale la sfârșitul secolului al XX-lea. începutul secolului al XXI-lea. De la începutul anilor 1990. în Rusia s-a înregistrat o scădere bruscă a natalității, ratele mortalității, în special în rândul bărbaților, sunt ridicate în Rusia...

Implementarea politicii de stat pentru tineret pe teritoriul Krasnodar

O analiză a situației actuale este imposibilă fără a ține cont de aspectul istoric, care a avut o influență fundamentală asupra acesteia. Tinerii moderni, în special cei de 20-30 de ani, s-au născut sau au crescut într-o perioadă de criză politică și economică profundă...

Familia ca instituție socială

Tendințele de dezvoltare ale familiei moderne pot fi urmărite pe baza schimbărilor în funcțiile sale, deoarece funcțiile familiei se schimbă de-a lungul istoriei, la fel cum familia însăși se schimbă. Există o împletire semnificativă a funcțiilor familiei și ale societății...

Asistență socială pentru o familie tânără în timpul unei crize economice

De la sfârșitul anilor 1980, în Rusia au avut loc schimbări semnificative în procesul de formare a familiei, care afectează în primul rând generația mai tânără. Să luăm în considerare principalele tendințe în procesul de formare a unei familii tinere în Rusia modernă...

Hedonismul social

Tineretului modern le place viața de astăzi în Rusia mult mai mult decât predecesorilor lor. Acest lucru, în special, este spus de aproape două treimi (64%) din generația mai tânără și mai puțin de jumătate (45%) din generația mai în vârstă...

Bibliotecile electronice ca element al societăţii informaţionale

Vorbind despre publicul bibliotecilor electronice, trebuie remarcat faptul că majoritatea cercetătorilor sunt înclinați să concluzioneze că astăzi, cei mai activi utilizatori ai bibliotecilor electronice universitare sunt profesorii...

Acordarea atenției problemelor sociale ale studenților, cauzate de o serie de factori legați de influența contradictorie a proceselor de modernizare din Rusia, conștiința politică și juridică a tinerilor, participarea la viața politică a tinerei generații, participarea neconstructivă extrem de scăzută la viața politică și publică, educația și construcția societății civile, eficiența conceptuală - fundamentele politicii de tineret de stat Pentru a determina fundamentele științifice și teoretice ale studiului problemei, trebuie să decideți că nu vor fi luați în considerare doar studenții. dar şi studenţi şi tineri în general.

Documentele privind politica de tineret de stat precizează că „tinerii sunt considerați de organele guvernamentale abilitate ca o grupă de vârstă socială a populației de la 14 la 30 de ani, o mulțime de tineri cărora compania le oferă oportunitatea de dezvoltare socială, oferindu-le beneficii, dar limitându-le potențialul în diferite domenii de participare la viața societății Oamenii de știință moderni consideră că limita de vârstă pentru tinerețe este condiționată în intervalul de la 13-14 ani la 29-30 de ani. Dar tinerețea este nu numai și nu atât de mult ce etapă a ciclului de viață, cât și statutul social al unei persoane asociate cu principalele tipuri de activitate: student, soldat, conducere etc. În literatura științifică nu există un punct de vedere unic. în ceea ce priveşte definirea tinerilor studenţi. În dezvoltarea O.V. Larin „Tinerii studenți sunt un grup specific, socio-profesional de oameni, generația tânără, uniți în îndeplinirea unor funcții educaționale speciale și pregătite social, pregătindu-se pentru îndeplinirea funcțiilor sociale, caracterizate prin unitatea de viață, de valori și de stil de viață”. Iar în lucrările lui V.T. Lisovsky oferă o definiție a tinerilor studenți ca un grup social în structura socială a societății, care poziția sa se referă la inteligența, această poziție este destinată studiului muncii de înaltă calificare în diferite domenii ale științei, tehnologiei, culturii și altele."

Următorul punct de vedere îi aparține lui Vlasenko A.S.: „Tineretul studențesc este un grup social special format din diverse formațiuni sociale ale societății și se caracterizează prin condiții specifice de viață, muncă și viața de zi cu zi, comportament social și psihologie, pentru care se cunoaște și se pregătește pentru munca viitoare, în știință și cultură este principala și, în cele mai multe cazuri, singura ocupație.” Nu împărtășim opinia lui Vlasenko A.S., deoarece, în opinia noastră, tinerii studenți moderni nu ar trebui doar să dobândească cunoștințe, ci și să desfășoare activități practice.

Sociologii moderni determină caracteristicile specifice ale tinerilor studenți. O.V. Rudakova subliniază următoarele:

• - elevii reprezintă grupul social cel mai semnificativ din punct de vedere al numărului și al rolului în sistemul de reproducere socială;
• - funcția principală a studenților este de a reface rândurile straturilor calificate ale societății, specialiști și intelectuali;
• - tinerii studenți reprezintă un grup social special de tranziție în cadrul căruia se realizează dezvoltarea personală și socială;
• - o trăsătură distinctivă a elevilor este dorința pentru tot ce este nou, din cauza lipsei de experiență, a tendinței spre maximalism, a exagerării propriei opinii;
• - componența grupului de elevi este formată din reprezentanți ai diferitelor straturi și clase ale populației de aproximativ aceeași vârstă cu un anumit nivel de educație;
• - tinerii studenți sunt cei mai sensibili la transformările sociale și sunt deschiși să accepte orice inovații.

Să luăm în considerare definiția studenților.

„Elevii reprezintă un grup social special de tineri a căror ocupație principală este pregătirea pentru munca de înaltă calificare în instituțiile de învățământ profesional superior. Există mai multe abordări pentru analiza studenților. Oamenii de știință definesc studenții ca fiind un grup socio-demografic, socio-profesional și social.”

Un autor ca L.Ya. Rubina definește studenții ca „un grup social mobil al cărui scop de existență este pregătirea, organizată după un program specific, pentru îndeplinirea unor înalte roluri profesionale și sociale în producția materială și spirituală”.

Din punctul de vedere al lui A.N. Semashko definește studenții ca un grup social separat. El susține că „ar fi greșit să considerăm studenții doar ca o stare de pregătire și de ocupare a statutului intelectualității elevii au toate caracteristicile necesare suficiente pentru a-i clasifica ca un grup social special”.

Și la rândul său, T.V. Ișcenko se concentrează asupra faptului că studenții - un grup social special al societății, o rezervă a intelectualității - unește în rândurile sale tineri de aproximativ aceeași vârstă, nivel de educație - reprezentanți ai tuturor claselor, straturilor sociale și grupurilor de populație". Suntem de acord cu opinia T.V. Ișcenko pentru că populația studențească într-adevăr corespunde eterogenității clasei.

I.V. Militsina definește studenții ca „un grup de identificare unit de vârstă, specificul muncii, condiții speciale de viață, comportament și psihologie, determinat de o viziune comună asupra lumii, de valori și idei comune într-un singur domeniu cultural”.

Elevii sunt un grup semnificativ de tineri, a cărui trăsătură distinctivă este cifrele. Potrivit lui Rudakov, „studenții, precum și tinerii, în general, nu sunt un element social care există împreună cu clasele; ei sunt, în primul rând, o parte integrantă a structurii sociale a societății, în care se manifestă specificul principal. Caracteristicile claselor și straturilor Tineretul studențesc „, format din reprezentanți ai diferitelor clase și pături sociale, are trăsături similare și interese comune”.

În opinia noastră, definiția cea mai cuprinzătoare și exactă este dată studenților de O.V. „Elevii moderni, ca grup social, ca parte a tineretului, sunt formați din reprezentanți ai diferitelor clase și comunități sociale.”

„O altă caracteristică importantă este că interacțiunea activă cu diverse formațiuni sociale ale societății, precum și specificul educației, oferă studenților oportunități enorme de comunicare. Prin urmare, o intensitate relativ mare a comunicării este o caracteristică a elevilor.

După cum sa menționat mai sus, studenții reprezintă o tranziție a unui grup social, care include dezvoltarea personală și socială, în procesul de socializare - asimilarea valorilor și normelor sociale, formarea unei viziuni asupra lumii este de o importanță deosebită, de la dezvoltarea cea mai activă a calităților morale și estetice, formarea și stabilizarea naturii, stăpânirea întregii game de funcții sociale ale unui adult, inclusiv munca civilă, politică, socială și profesională.

Rezumând cele de mai sus, studenții au grupuri sociale caracterizate printr-un anumit număr, gen și structură de vârstă, caracteristici socio-psihologice, a căror activitate principală este obținerea unor studii profesionale superioare. Interesele studenților sunt potrivite nu numai pentru educație, ci și pentru dezvoltarea valorilor culturale și morale, dorința de a fi solicitați pe piața profesională a muncii și de a lucra eficient în domeniul de activitate ales.

În prezent, situația socio-economică din țară nu oferă condiții suficiente pentru ca tânăra generație să își realizeze drepturile la educație, sănătate, timp liber, dezvoltare spirituală, morală și fizică armonioasă.

Tinerii studenți nu ocupă un loc independent în sistemul de producție, statutul de student este evident temporar, iar poziția socială a elevilor și problemele lor specifice sunt determinate de natura sistemului social și sunt precizate în funcție de nivelul socio-economic și dezvoltarea culturală a țării, inclusiv caracteristicile naționale ale sistemului de învățământ superior.

La rândul lor, elevii sunt stratificați după tipul și nivelul de educație primit. Pentru noi, studenții care studiază în instituții de învățământ superior sunt de cel mai mare interes.

Este important de menționat că studenții reprezintă o parte semnificativă a tinerilor. În consecință, problemele sociale de aici vor fi aceleași.

Din păcate, programele economice și sociale existente practic nu țin cont de poziția socială specifică a tinerei generații în procesul de dezvoltare socială. În acest sens, este necesară sporirea atenției la problemele sociale ale tinerilor, identificarea aspectelor de viață deosebit de importante, în opinia tinerilor, și stabilirea feedback-ului.

Pe baza lucrărilor lui Dubinin E.V., se poate observa că există probleme care afectează toți tinerii, inclusiv studenții, și își găsesc expresia concretă în contradicții mai specifice:

• - între nevoia obiectivă a societății pentru dezvoltarea activității sociale a tinerilor studenți și slaba implicare a elevilor în rezolvarea propriilor probleme;
• - între prezența unor tendințe negative la tineri, în special studenți, mediu și activitatea slabă în masă a tinerilor în depășirea acestora;
• - între nevoia urgentă de actualizare a creativității sociale a studenților universităților și colegiilor și numărul cu adevărat redus de asociații publice studențești și organizații sindicale sau absența organizațiilor publice primare de tineret în instituțiile de învățământ de acest tip;
• - între o gamă largă de probleme și dificultăți cu care studenții se confruntă în mod obiectiv în timpul studiilor în instituțiile de învățământ superior și secundar de specialitate, și reprezentarea slabă în activitățile organelor guvernamentale studențești, domenii de activitate existente în instituțiile de învățământ legate de protejarea drepturilor și intereselor studenților , îmbunătățirea poziției lor materiale, autorealizarea civică, participarea la gestionarea treburilor instituției de învățământ relevante;
• - între prezenţa organelor guvernamentale studenţeşti tradiţionale şi gradul scăzut de influenţă a acestora asupra tinerilor studenţi;
• - între complexitatea organizării vieții și activităților elevilor și slaba coordonare a interacțiunii în rezolvarea problemelor studențești între organele guvernamentale studențești, administrațiile instituțiilor de învățământ din alte structuri sociale, autoritățile de stat, administrația locală;
• - între nevoia de optimizare a activităților organismelor de autoguvernare studențească din instituțiile de învățământ superior (IIS) și instituțiile de învățământ secundar de specialitate și dezvoltarea insuficientă a tehnologiilor sociale de actualizare a potențialului disciplinar al studenților de a-și realiza interesele proprii, de stat și publice; .

Problemele studenților sunt angajarea, problema menținerii sănătății și timpul liber. Unii studenți acordă atenție și problemelor sărăciei, vieții de zi cu zi și activităților sociale. Pot fi identificate multe alte probleme, de exemplu: studenții acordă o atenție deosebită deteriorării situației mediului, problemelor de autodeterminare profesională și socială, problemelor de locuire și problemelor de natură psihologică.

Se pune întrebarea și cu privire la protecția socială, care urmărește să ofere garanții legale și economice pentru fiecare tânăr. Este nevoie de sprijin direcționat pentru tineri, familii, organizații și instituții publice care lucrează cu tinerii și asistență constantă pentru cei care nu pot face față fără ea.

Astfel, în urma analizei literaturii științifice, am aflat că: studenții puterea publică de stat

• - situația socio-economică actuală din țară nu oferă condiții suficiente pentru ca tânăra generație să își exercite drepturile la educație, sănătate, recreere, dezvoltare spirituală, morală și fizică armonioasă;
• - tinerii studenți sunt deosebit de conștienți de schimbările în curs de desfășurare în viața societății ei răspund rapid la schimbările sociale care dau naștere la probleme sociale asociate cu dificultăți de adaptare la condițiile socio-economice moderne;
• - problemele elevilor sunt legate de autodeterminarea profesională și socială, sprijinul material insuficient, problemele de angajare, de locuință etc., ceea ce indică necesitatea unui sistem de protecție socială care să ofere garanții sociale, juridice și economice pentru fiecare student.

Trimiteți-vă munca bună în baza de cunoștințe este simplu. Utilizați formularul de mai jos

Studenții, studenții absolvenți, tinerii oameni de știință care folosesc baza de cunoștințe în studiile și munca lor vă vor fi foarte recunoscători.

Postat pe http://www.allbest.ru/

Plan

Introducere

1. Caracteristicile generale ale elevilor ca grup social semnificativ

2. Probleme ale elevilor moderni

3. Protecția socială a elevilor

4. Rolul statului în rezolvarea problemelor elevilor

Concluzie

Lista literaturii și surselor utilizate

Introducere

Astăzi, datorită comercializării și, în același timp, a creșterii mari a atractivității învățământului superior, o parte semnificativă a tinerilor sunt studenți. Nefiind o parte productivă a populației și practic neparticipând la producția de bunuri și servicii, de aceea practic nu are surse materiale independente de trai, fiind dependentă de părinți și de sistemul de protecție și sprijin social.

Viața unui student modern se desfășoară în condiții dificile, într-o situație de transformări socio-economice. Concomitent cu activitățile lor educaționale, studenții încearcă să se realizeze în domeniul profesional. Cea mai dificilă situație în această situație este pentru umanitarii. Ei sunt nevoiți să caute venituri suplimentare prin angajarea în activități necalificate și adesea nu în specialitatea lor.

Instabilitatea situaţiei economice ca urmare a trecerii de la un sistem socialist la unul de piaţă în ţara noastră a redus într-o oarecare măsură mecanismele de protecţie socială reglementate de stat şi societate. În mare măsură, acest lucru se reflectă în tinerii moderni din Rusia, care se confruntă cu diverse probleme: de unde să obțineți fonduri pentru a intra într-o universitate și a studia acolo, pentru locuințe, unde și cum să obțineți un loc de muncă după absolvire etc.?

La urma urmei, viața de student este în general asemănătoare: toată lumea are cursuri, sesiuni, teste, examene... Prin urmare, studenții se confruntă cu aceleași probleme.

1. Caracteristicile generale ale elevilorca grup semnificativ din punct de vedere social

Elevii, fiind parte integrantă a tineretului, reprezintă un grup social specific caracterizat prin condiții speciale de viață, de muncă și de viață, comportament social și psihologie și un sistem de orientări valorice. Pentru reprezentanții săi, pregătirea pentru activități viitoare în sfera aleasă a producției materiale sau spirituale este ocupația principală, deși nu singura. Ca grup social, studenții sunt o asociație de tineri cu anumite aspirații și obiective semnificative din punct de vedere social.

Elevii nu ocupă un loc independent în sistemul de producție, statutul de student este evident temporar, iar poziția socială a elevilor și problemele lor specifice sunt determinate de natura sistemului social și sunt precizate în funcție de nivelul socio-economic și cultural. dezvoltarea ţării, inclusiv caracteristicile naţionale ale sistemului de învăţământ superior.

O caracteristică semnificativă din punct de vedere social a elevilor este, de asemenea, o căutare intensă a sensului vieții, dorința de idei noi și schimbări progresive în societate. Aceste aspirații sunt un factor pozitiv. Cu toate acestea, din cauza lipsei de experiență de viață (socială), suprafața în evaluarea unui număr de fenomene de viață, unii studenți pot trece de la critica corectă a deficiențelor la critica necugetată. elevi social-economic

Poziția că principalul criteriu al maturității sociale este atingerea independenței economice și dobândirea unei profesii stabile nu este încă suficientă. Formarea maturității sociale este un proces multidimensional de includere treptată a tinerilor în viața socială: finalizarea educației, dobândirea unei profesii stabile, activitate de muncă, oportunități de a îndeplini funcții organizatorice și de conducere, îndeplinirea îndatoririi militare, disponibilitatea drepturilor politice. , responsabilitatea în fața legii, capacitatea de a se căsători și de a crește copii etc.

Aceasta este una dintre etapele finale ale procesului de formare a personalității, în timpul căreia individul, având experiență socială asimilată, dobândește calități sociale adecvate și se pregătește să intre în viața publică ca forță activă. Atingerea maturității sociale a unui individ este un indicator al capacității sale de a îndeplini funcțiile sociale necesare în societate. Maturitatea socială este etapa principală a vieții umane, care include perioada celei mai active activități de muncă și social-politice, etapa de maximă manifestare a activității creatoare a individului.

Studiile sociologice nu țin întotdeauna cont de faptul că anii de studenție reprezintă o etapă complet independentă a vieții unei persoane, în care acesta are și își formează propriul mediu de dezvoltare, participă la activități care astăzi acționează ca factori de formare a personalității și determină modelul social. comportamentul acestor grupuri. Dintre indicatorii statutului de student, se poate distinge un grup de descriptivi (sex, loc de reședință înainte de universitate, educație parentală) și dobândiți, atinși de o persoană până în momentul prezent al vieții sale. Distribuția elevilor pe sexe a rămas aproape neschimbată de mulți ani: aproximativ 43% sunt băieți și 57%. Desigur, există o predominanță a băieților în universitățile tehnice și a fetelor în rândul viitorilor savanți în științe umaniste.

O caracteristică a studenților moderni este că procesul de includere a acestora în viața publică are loc nu numai prin activități educaționale și pregătire profesională, ci și prin formarea unor condiții materiale și de viață independente, a unor noi forme de manifestare a propriei activități și prin alegerea forme de interacțiune socială. Procesul de formare de către tineri a unui statut financiar, imobiliar și locativ independent de părinți are două „puncte nodale”: 16-17 ani, când începe includerea mai mult sau mai puțin în masă în viața economică a adulților și 21-22 de ani. , când se acumulează prima experiență de implementare a materialelor și a intențiilor de zi cu zi.

Cât de reușite sunt încercările studenților moderni de a-și câștiga propriul statut material și de viață? Principala sursă de venit pentru studenți este în continuare asistența din partea părinților și rudelor. 6% dintre elevii chestionați nu au deloc sprijinul familiei, iar unul din cinci, fără a nega prezența acestuia, pur și simplu nu îl consideră semnificativ. A doua cea mai importantă sursă este o bursă, dar dimensiunea acesteia este de așa natură încât doar 1/3 dintre studenți o pot numi drept principala sursă de trai (diferențele dintre universități sunt nesemnificative aici).

Este foarte greu să vorbim despre statutul social al elevilor în funcție de apartenența socială a părinților lor în condițiile recompunerii întregii structuri sociale. În studiile sociologice, a fost luată ca bază o singură caracteristică - educația, a cărei legătură cu factorul alegerii unei universități a fost întotdeauna puternică. Mai importante sunt acele caracteristici de statut care se dezvoltă în timpul perioadei de studiu la o universitate. În această etapă are loc diferențierea elevilor, asociată cu propria activitate în activități educaționale, de cercetare științifică, utile social și economice. Studiul acestei diferențieri este important deoarece structura ei determină parțial statutul social viitor al specialiștilor și este un prototip al distribuției în structura socială a grupului de populație cu studii superioare. Este clar că straturile tradiționale și noi ale societății ruse sunt deja reproduse cu participarea acestor tineri.

O sursă foarte semnificativă o reprezintă salariile, pe care 13% dintre studenți le au astăzi. Diverse venituri, pe lângă burse, beneficii și ajutor din partea rudelor ajută la sprijinirea, în medie, a unei treimi dintre studenți, ceea ce este tipic pentru 52% dintre băieți și 21% dintre fete. Astăzi, principalul lucru pentru tineri este să-și găsească un venit permanent în timpul anilor de facultate și să mențină relații de muncă în timpul studiilor.

2. Despreproblemele elevilor moderni

Deci, datele de mai sus nu ne permit să ne exprimăm optimism cu privire la situația financiară a studenților din ultimii ani. Există încă un număr semnificativ de studenți cu venituri sub sau la limita nivelului sărăciei. Creșterea ponderii celor care studiază pe bază comercială crește diferențierea în mediul studențesc pe motive materiale.

În același timp, problemele elevilor nu trebuie reduse doar la cele materiale. Mai jos luăm în considerare principalele probleme care apar în rândul tinerilor moderni care primesc studii superioare:

1) Probleme în domeniul atitudinii față de studiu, implementare profesională:

· discrepanță între munca prestată după absolvire și studiile primite;

· reducerea calității educației și, în același timp, a competitivității absolvenților de universități pe piața muncii.

Pentru a elimina consecințele negative ale deconectarii necesare de la studii pentru a câștiga bani, poți fi atent la legătura dintre munca suplimentară și formarea primită la universitate. Jumătate dintre studenții „part-time” nu au o astfel de conexiune. Doar 11% dintre studenții chestionați indică în mod clar oportunitatea de a lucra într-o specialitate conexă, alți 12% își folosesc parțial cunoștințele profesionale; În ciuda diferențelor de origine socială și, în consecință, de capacități materiale, elevii sunt legați printr-un tip comun de activitate și în acest sens formează un anumit grup socio-profesional. Activitatea comună în combinație cu concentrarea teritorială dă naștere la o anumită comunitate de interese în rândul studenților, la identitate de grup, la o subcultură și un mod de viață specific, iar aceasta este completată și sporită de omogenitatea de vârstă, pe care alte grupuri socio-profesionale nu o au. Comunitatea socio-psihologică este obiectivată și consolidată prin activitățile unui număr de organizații politice, culturale, educaționale, sportive și studențești cotidiene.

De asemenea, este necesară interzicerea combinației dintre studiu și muncă pe toată perioada de studiu, dacă aceasta nu are legătură cu procesul de învățământ (practică, stagii etc.). Drept urmare, bursele guvernamentale, beneficiile și granturile trebuie să acopere cea mai mare parte a cheltuielilor studenților.

2) Probleme în domeniul situației financiare a studenților:

· dependența situației financiare a studenților de situația financiară a părinților lor, drept urmare succesul studiilor unui student depinde de capacitățile financiare ale părinților săi.

Pentru a rezolva aceste probleme, este necesar să se implementeze măsuri dezvoltate care vizează:

· dezvoltarea unei bănci de date implementate în oraș, programe de burse și granturi pentru sprijinirea activităților de cercetare a studenților;

· introducerea unor metode moderne de creditare a studenților;

· implicarea tinerilor în activitățile asociațiilor de muncă, grupurilor studențești, burselor de muncă pentru tineri și alte forme de angajare a tinerilor;

· să introducă programe eficiente de dezvoltare a competențelor sociale a tinerilor necesare pentru avansarea pe piața muncii.

3) Probleme în domeniul activității socio-politice:

· lipsa accesului necesar la informații;

· lipsa unui mediu transparent stabilit (decizie legislativă (general acceptată) adoptată în mod adecvat de condițiile economice, reflectând toate aspectele situației reale) pentru o percepție adecvată a acestuia atât de către societate, cât și de către studenți.

Pentru a rezolva această problemă trebuie să:

· implicarea studenților în viața politică a societății;

· promovarea activității consiliului studențesc al universităților ca model al vieții socio-politice a studenților;

· formarea unei imagini corporative a universității prin monitorizarea așteptărilor și nevoilor studenților (cercetare socială, sondaje, chestionare).

4) Probleme în domeniul suportului psihologic pentru elevi:

· prezența unor probleme psihologice în rândul studenților în toate perioadele de studiu la o universitate, în urma cărora performanța academică scade și are loc abandonul școlar;

· lipsa oportunităților pentru studenți de a primi ajutor în timp util de la specialiștii serviciilor psihologice.

Pentru a rezolva această problemă, este suficient să organizați prezența unui psiholog pe teritoriul universității.

3. Protecția socială a elevilor

Asistența socială pentru studenți este un tip de activitate fundamental nou în Federația Rusă.

Să trecem la examinarea problemei esenței protecției sociale. Protecția socială este un sistem de măsuri care vizează prevenirea situațiilor de risc social, precum și atenuarea și eliminarea consecințelor acestora. Riscul social trebuie înțeles ca probabilitatea apariției unei situații de viață nefavorabile care este independentă sau puțin dependentă de cetățeanul însuși, adică cauzată de motive externe.

Pe parcursul a numeroase studii sociale desfășurate în diferite teritorii ale țării, au apărut principalele riscuri sociale ale studenților moderni, necesitând luarea în considerare în sistemul de protecție socială și sprijin organizat la universitate pe baza analizei materialelor teoretice și empirice; am identificat următoarele:

1) riscuri socio-economice:

· resurse financiare insuficiente pentru a finaliza studiile și a oferi un suport optim de viață în timpul studiilor la o universitate;

· lipsa garanţiilor locurilor de muncă la finalizarea studiilor universitare;

· probleme de angajare secundară a studenților în timpul studiilor la universitate pentru sprijinul financiar propriu;

2) riscuri socioculturale:

· adaptarea elevilor la noile condiţii de învăţare (diferite de sistemul şcolar);

· adaptarea studenților la viața în oraș (se aplică acelei părți de studenți care se mută din mediul rural în oraș în timpul studiilor);

· adaptarea elevilor la noi condiții de viață (nu în familie, ci într-un cămin sau apartament; în lipsa părinților, controlul familiei acestora);

3) riscuri pentru sănătate:

· volum de muncă crescut datorită intensității pregătirii și impactului riscurilor socioculturale;

· pericol de abuz de alcool, droguri și alte substanțe psihoactive;

4) riscuri individuale - riscuri caracteristice anumitor categorii de studenți (de exemplu, studenți cu dizabilități, orfani, migranți, familii de studenți cu copii etc.).

Astfel, factorii de risc social pentru studenți includ comercializarea și creșterea continuă a costurilor învățământului profesional superior, instabilitatea sectorului de producție în economie, ceea ce permite lipsa garanțiilor de angajare la finalizarea studiilor la o universitate, precum precum și o creștere generală a dezavantajului social și material etc.

Viața studențească este asociată cu locuirea în orașe mari, care, de regulă, au o structură de divertisment dezvoltată și extinsă, care provoacă și probleme precum dependența de droguri și alcoolismul în rândul tinerilor, implicarea în activități criminale etc. Aceste riscuri sunt intensificate și din cauza faptului că unii studenți se mută din mediul rural în oraș în timpul studiilor la universitate, rupându-se de părinți și căzând în mare parte din domeniul controlului parental direct. Trecerea de la un sat la un oraș, o schimbare a spațiului sociocultural și, în consecință, necesitatea unei noi adaptări sociale trebuie luate în considerare și ca un alt factor de risc social al elevilor.

În conformitate cu aceasta, sistemul de protecție socială și sprijinire a studenților într-o universitate modernă este considerat ca un ansamblu de măsuri organizate implementate în activitățile educaționale, educaționale, sociale ale universității, care vizează prevenirea, minimizarea sau compensarea riscurilor sociale. a elevilor. După cum puteți vedea, sistemul de protecție socială și sprijin pentru studenți la universitate include următoarele componente:

· obiecte de protecție și sprijin social (studenți sau grupuri de studenți);

· subiecte de protecție socială și sprijin pentru studenți (universitarea în ansamblu, precum și diviziile sale speciale și formațiunile publice: consiliul studențesc, sindicatul studențesc, serviciul juridic, serviciul de ocupare a studenților, diverse fonduri de asistență și sprijin studenți etc.);

· elemente de protecție și sprijin social (riscuri sociale ale elevilor);

· domenii de activitate (procesul educațional, munca educațională și social-pedagogică cu studenții, organizarea activităților de viață a căminelor studențești și a timpului liber al studenților etc.) și evenimente specifice.

Astfel, studenții, având în vedere locul lor în sistemul socio-economic, sunt priviți în mod obiectiv ca una dintre categoriile cele mai vulnerabile social ale populației. Ca urmare, una dintre direcțiile de activitate ale universității ar trebui să fie formarea unui sistem integrat de protecție socială, asistență și sprijin pentru studenți.

4. Rolul statuluiîn rezolvarea problemelor elevilor

În prezent, tinerii studenți nu se pot descurca fără a-și realiza aspirațiile. Și numai statul o poate ajuta cu asta. Iar implementarea măsurilor de protecție în raport cu vârsta studentului este de o importanță deosebită, deoarece poate contribui pe deplin la dezvoltarea profesională cu mai mult succes a viitorilor specialiști.

Mulți oameni de știință și practicieni au studiat problemele sociale ale tinerilor studenți în diferite perioade.

O analiză a literaturii științifice privind problema studiată a făcut posibilă identificarea unei contradicții, care se exprimă în faptul că tinerii studenți ar trebui să dezvolte pe deplin și să dobândească noi cunoștințe, dar acest lucru este îngreunat de diverse probleme sociale care trebuie rezolvate de către stat.

Documentele privind politica de tineret de stat spun că „tinerii sunt considerați de organele guvernamentale abilitate ca o grupă de vârstă socială a populației de la 14 la 30 de ani, un ansamblu de tineri cărora societatea le oferă oportunitatea dezvoltării sociale, oferindu-le beneficii, dar limitând capacitatea lor juridică în diferite domenii de participare la viața societății Oamenii de știință moderni consideră că limitele de vârstă ale perioadei de tinerețe sunt arbitrare, ele pot fi determinate de intervalul de la 13-14 ani la 29-30 de ani. Cu toate acestea, tinerețea nu este atât o etapă a ciclului de viață, cât un anumit statut social al unei persoane asociate principalelor tipuri de activități: student, personal militar, muncitor etc.

Principalele responsabilități sociale constituționale ale Rusiei sunt:

· stabilirea unui salariu minim garantat;

· asigurarea sprijinului de stat pentru familie, maternitate, paternitate și copilărie, persoanele cu dizabilități și cetățenii în vârstă;

· dezvoltarea sistemului de servicii sociale;

· stabilirea pensiilor de stat, a indemnizaţiilor şi a altor garanţii de protecţie socială.

De bazăprincipiipolitica de tineret de stat.

În capitolele precedente, am examinat problemele sociale ale tinerilor studenți și am stabilit că politica de tineret de stat joacă un rol primordial în rezolvarea acestor probleme.

Necesitatea unei politici speciale față de tineri este determinată de specificul poziției lor în societate.

Politica de stat pentru tineret este un sistem de formare a priorităților și măsurilor menite să creeze condiții și oportunități pentru socializarea cu succes și autorealizarea efectivă a tinerilor, pentru dezvoltarea potențialului acestora în interesul Rusiei și, în consecință, pentru dezvoltarea socio-economică și culturală a tinerilor. ţara, asigurarea competitivităţii acesteia şi întărirea securităţii naţionale.

Scopul general al politicii de tineret este de a asigura viitorul Rusiei, de a crea condiții pentru dezvoltarea cu succes și ocuparea unei poziții demne în comunitatea mondială.

Principiile de bază ale politicii de tineret provin din misiunea internațională și constituțională a Federației Ruse - de a fi un stat puternic, democratic, competitiv și responsabil pe arena internațională.

· Democrație - implicarea tinerilor cetățeni în participarea directă la formarea și implementarea politicilor și programelor care afectează tineretul și societatea în ansamblu.

· Legalitatea - supremația Constituției Federației Ruse și a legilor federale asupra altor acte normative juridice în exercitarea drepturilor tinerilor cetățeni și a asociațiilor acestora.

· O combinație de continuitate, încredere în experiența generațiilor, respect pentru tradiții și inovație, determinată de nevoia de dezvoltare și modernizare a societății într-o perspectivă strategică.

· Responsabilitatea reciprocă a statului și a tinerilor. Prezența nu numai a unui sistem de drepturi ale tinerilor, ci și a anumitor responsabilități.

· Glasnost - deschiderea și accesibilitatea informațiilor privind implementarea măsurilor în domeniul politicii de stat pentru tineret.

· Universalitatea - o combinație a intereselor tuturor cetățenilor și organizațiilor care participă la formarea și implementarea politicii de tineret de stat.

· Știință - utilizarea unei abordări științifice a studiului, analizei și prognozării situației din mediul tineretului, elaborarea de măsuri în domeniul politicii de stat pentru tineret.

· Consecvența - unificarea activităților interconectate în cadrul implementării politicii de tineret de stat.

· Munca după regulile competiției sociale: societatea oferă șanse egale, pe care tânărul le realizează în funcție de abilitățile sale.

· Doar tinerii constructivi (nu devianți, care nu se abate de la cele general acceptate) pot conta pe sprijinul statului, precum și pe sprijinul inițiativelor sociale.

· Nevoile tinerilor care depășesc garanțiile statului sunt satisfăcute prin propria lor muncă.

· Includerea politicii de stat pentru tineret în domeniile prioritare de activitate a statului pentru asigurarea dezvoltării sale socio-economice, politice și culturale.

Concluzieție

În prezent, studenții ca subiect de management nu mai pot fi considerați doar și nu atât ca un grup profesional, ci și ca un anumit nivel social, sau „clasa de servicii”. Studenții de astăzi sunt tinerii profesioniști de mâine; se vor adapta la primul loc de munca, absorbind valorile, normele si tiparele de comportament acceptate in aceasta companie; dar cultura muncii nu va fi suprapusă pe o tablă goală - datorită universității, individul va avea deja o anumită cultură a muncii. Se pare probabil ca universități diferite să transmită absolvenților lor culturi de muncă diferite. Alături de formarea de tineri specialiști profesioniști, competenți, universitățile trebuie să acorde o atenție deosebită culturii muncii care se dezvoltă în rândul absolvenților.

Pentru a rezuma, putem spune următoarele: în primul rând, schimbările în componența studenților în funcție de originea socială și de nivelul de trai (și sunt destul de strâns legate) indică o diferențiere, eterogenitate și diferențe în creștere în corpul studențesc între universități, facultăți. , și grupuri profesionale.

Treptat, prioritatea în formarea studenților este trecerea la straturi mai adaptate la realitățile economice ale societății noastre. Dacă acest proces continuă să se dezvolte, accesul celor mai sărace pături la învățământul superior va fi foarte îngreunat. În al doilea rând, stabilizarea reproducerii tinerilor studenți arată că interesul pentru învățământul superior a rămas, ceea ce se reflectă și în „creșterea” valorii sale în ierarhia valorilor instrumentale ale studenților.

În abordarea problemelor de angajare a absolvenților, ar trebui să se pună accent pe creșterea activității proprii și a inițiativei tinerilor profesioniști, astfel încât aceștia să poată deveni subiecte reali pe piața muncii. Sarcina universității în acest sens este să asigure includerea lor mai devreme și mai detaliată în acest sistem. Interacțiunea între întreprinderi și organizații interesate de specialiști calificați, pe de o parte, și universități, pe de altă parte, ar trebui să devină mai strânsă și mai puțin formală, iar educația universitară ar trebui să devină mai diferențiată și mai adaptată la interesele organizațiilor.

Autodeterminarea tinerilor și includerea lor în viața economică a fost întotdeauna o problemă socială serioasă. Importanța studiului său va crește și mai mult odată cu dezvoltarea relațiilor de piață, răspândirea șomajului și creșterea nivelului de diferențiere economică a populației. Poate că atât avocații, cât și economiștii vor fi mereu în valoare, dar nu ar trebui să uităm moștenirea spirituală și morală a societății.

Lista utilizărilorliteratură și surse ovate

1. Bourdieu P. Sociologia spațiului social. M., Sankt Petersburg, 2005

2. Enciclopedia Sociologică Rusă (2008) / Sub conducerea generală a Academicianului Academiei Ruse de Științe G.V. Osipova. M.: Grupul de edituri Norma-Infra M.

3. Rychkov S.Yu., Zagirova A.R. Probleme actuale ale studenților moderni // Tehnologii moderne intensive în știință. - 2008. - Nr. 7 - P. 82-83

4. Strategia politicii de stat pentru tineret în Federația Rusă // aprobată prin ordin al Guvernului Federației Ruse din 18 decembrie 2006 N 1760-r (textul documentului modificat prin ordinele Guvernului Federației Ruse din martie 12, 2008 N 301-r din 28 februarie 2009 N 251-r din 16 iulie 2009, preluat de pe site-ul oficial al companiei ConsultantPlus; .

5. Harcenko K.V. Manual pentru un specialist în politici de tineret: Manual. indemnizatie. - M., 2013. - P. 168.

6. Franchuk V.I. Fundamentele teoriei generale a managementului social / Institutul de Sisteme Organizaționale. - M., 2000

7. Problemele actuale ale tinerilor studenți. Experiență și soluții [Text]: materiale științifice și practice. Conf., 14 dec. 2009, Ekaterinburg, Rusia / Ural. stat ped. Universitatea, Facultatea de Fizică; redol. : P.V. Zuev, G.A. Gritsenko, O.G. Nadeeva, G.A. Mutollapova, V.V. Cimpoesh. - Ekaterinburg: [b.i.], 2009. - 215 p.

Postat pe Allbest.ru

Documente similare

Locul elevilor în structura socială a societății. Geneza tineretului ca grup social. Conceptul de valoare și orientări valorice. Factorii care determină percepția elevilor. Principalele grupuri de orientări valorice ale studenților ruși.

test, adaugat 27.05.2008


Conceptul de cultură din punctul de vedere al abordării sociologice. Caracteristicile culturii studențești ca grup social separat. Studiu sociologic al lumii spirituale a tinerilor studenți și a atitudinilor lor de viață A.V. Sokolov și T.G. Islamishina.

lucrare curs, adaugat 18.12.2014


Specificitatea abordărilor sociologice ale cercetării științifice a modei. Ritmul social al procesului modei, sarcinile, formele și funcțiile acestuia. Comportamentul la modă al unui individ și al unui grup într-o societate în transformare. Mecanismul de influență a modei asupra comportamentului social al elevilor.

teză de master, adăugată 26.09.2010


Autoidentificarea personală ca obiect al analizei sociologice. Conceptul de „studenți” în contextul sociologiei culturii. Direcții de autoidentificare a elevului. Portretul de autoidentificare al unui student pe teritoriul Stavropol.

disertație, adăugată 18.07.2007


Studiul sociologic al studenților ca grup social: raportul dintre tinerii orientați către obiective și cei fără obiective, clarificarea motivelor absenței acestuia; atitudine față de stabilirea obiectivelor. Idealurile elevilor și modalitățile de a le atinge; influența obiectivului asupra calității studiului.

lucrare practica, adaugata 18.01.2012


Locul valorilor culturale și morale în structura relațiilor sociale. Reforme sociale și cultura morală a studenților. Religia pentru formarea moralei. Analiza și clasificarea aspectelor culturale și morale ale acțiunilor sociale ale individului.

teză, adăugată la 01.02.2018


Conceptul de activitate socială, caracteristicile metodelor și tipurile de formare a acesteia. Caracteristicile activității sociale a tinerilor în societatea rusă modernă. Elaborarea de recomandări pentru o eventuală creștere a nivelului de activitate socială a tinerilor.

teză, adăugată 16.09.2017


Studiul caracteristicilor elevilor ca grup social specific. Studiul orientărilor politice ale studenților de la Universitatea de Stat Buryat (chestionar al studenților). Principalii factori care influențează formarea lor.

teză, adăugată 04.06.2012


Program de cercetare sociologică: relevanță, scop, obiective, subiect și obiecte. Trăsături distinctive ale elevilor ca grup social. Motivația pentru obținerea de studii superioare, tipuri moderne de cultură, comportament și stil de viață al studenților.

test, adaugat 03.04.2010


Conceptul de timp liber și principalele caracteristici ale timpului liber al elevilor, tipurile și principiile activităților de agrement. Tipuri de modele de socializare a elevilor în sfera timpului liber. Studiu sociologic al preferințelor tinerilor în timpul liber, tipologia tinerilor.

O zi bună, dragă cititor! Postarea de astăzi va fi dedicată problemelor eterne ale studenților. Aproape fiecare dintre noi fie va fi student, fie este unul acum, fie a absolvit deja o instituție de învățământ. Deoarece studiile ocupă o mare parte din viața tinerilor, am decis că ați fi interesat să aflați care sunt principalele probleme cu care se confruntă studenții, indiferent de locul în care studiază.

La urma urmei, viața de student este în general asemănătoare: toată lumea are cursuri, sesiuni, teste, examene... Prin urmare, studenții se confruntă cu aceleași probleme.

Am decis să evidențiem 10 probleme principale ale elevilor. După ce ai citit întregul articol, uită-te la tine, poate că unele dintre problemele enumerate mai jos ți s-au întâmplat și ție. Pentru fiecare problemă, vom oferi scurte recomandări despre cum să o evitați în viitor. Deci, să începem!

10 probleme eterne ale elevilor

1. Bursa nu este suficientă pentru nimic!

Oh, această bursă! Se pare că există, dar de fapt nu există chiar îi invidiem pe cei care studiază pe bază de contract, pentru că... nu trebuie să-și facă griji unde să cheltuiască bursa. Chestia este că „plătitorii” pur și simplu nu o au. Dar ce ar trebui să facă angajații statului? Unde să cheltuiești bănuții pe care statul îi plătește în fiecare lună?

Pentru început, să spunem câteva cuvinte despre mărimea medie a burselor pentru studenți. În medie, aceasta este undeva de la 1100 la 2000 de ruble, în funcție de universitate și de alți factori. Nu acceptăm burse suplimentare, cum ar fi bursele sociale sau Potanin. Acesta este un subiect separat de discuție. Să presupunem că acum bursa medie este de aproximativ 1.600 de ruble. În această toamnă, bursa va fi majorată cu 9%, adică. undeva în jur de 150-160 de ruble. Va fi aproximativ 1800 de ruble. Ce poți cumpăra cu așa bani?

Nimic semnificativ, desigur. Deci, lucruri mici, parfum, du-te la cinema. Dar dacă cheltuiți bursa în fiecare lună în acest fel, atunci va fi de puțin folos. Este o altă problemă dacă nu îl scoți de pe card timp de câteva luni, atunci poți cumpăra ceva mai util. De exemplu, un netbook. În medie, costă aproximativ 10.000 de ruble. Sunt mai ieftine, sunt mai scumpe, luăm prețul mediu. În consecință, va trebui să economisiți timp de aproximativ 5-6 luni. Lung, zici?

Cine ți-a spus că ar trebui să cumperi un netbook doar cu banii economisiți din bursă? Puteți primi nu doar o bursă, ci și un venit suplimentar. Am lucrat vara și am economisit banii. Am economisit o bursă și acum, netbook-ul este deja al tău! Cel mai important lucru în timpul verii este să nu cheltuiți toți banii câștigați cu greu pe tot felul de bibelouri. Sa nu uiti asta:

{Banii vin foarte greu, dar te părăsesc foarte ușor!}

Prin urmare, sfatul nostru este următorul: Uitați pentru câteva luni că vi se plătește o bursă, iar după 5-6 luni, amintiți-vă cu atenție despre existența ei și veți simți mult mai multă plăcere de a cheltui bursa, comparativ cu dacă ați cheltuit în fiecare lună pentru lucruri neesențiale.

2. Voi dormi puțin la sfârșitul săptămânii.

Fiecare student știe că somnul este sacru. Cu toate acestea, mulți oameni îl neglijează pe acest sfânt, mai ales când stau la computerele lor pe rețelele de socializare, comunicând cu prietenii lor. Și a doua zi vin la universitate și își petrec toată ziua de școală ca niște zombi. Și aproape întotdeauna oamenii în această stare își spun același lucru: „Azi mă voi culca devreme”. Dar, așa cum se întâmplă de obicei, seara totul se repetă în același sens. Iată încă una pentru tine problema studentului- lipsa de somn.

La sfârșitul săptămânii, studentul își jură clar că până în weekend cu siguranță va dormi suficient pentru întreaga săptămână fără somn. Dar, așa cum se întâmplă de obicei, nici în weekend studentul nu are voie să doarmă corect!

De fiecare dată va fi un „binevoitor” care va începe să găurize și să bată cu ciocanul zidului în zorii zorilor. Nu vei mai avea timp să dormi, iar asta te va face foarte agresiv. Și acesta este un grad extrem de privare de somn, domnilor.

Ce să faci, cum să fii?

După cum știi, când vrei să dormi, nu mai contează pentru tine ce se întâmplă la prelegere sau cum este vremea astăzi. Dar ar trebui să fie interesant, ești o persoană vie care trăiește și se bucură de viață și nu există ca plantă. Prin urmare, un computer și prietenii virtuali sunt bune, dar lumea reală și prietenii adevărați sunt de o sută de ori mai bune!

Dacă aveți o anumită dependență de rețelele de socializare, atunci cereți-i prietenului sau colegului de cameră de la cămin să vă ia temporar toate dispozitivele cu care puteți accesa rețeaua globală.

În plus, după studii, nu sta în cămin în fiecare zi. Cel puțin o dată la două zile, plimbă-te cu prietenii prin oraș, de exemplu, în parc.

{Cel mai bun remediu pentru dependența de internet este distragerea atenției către altceva.}

Du-te la culcare la timp și atunci te vei simți mult mai bine. Și cu cât te simți mai bine, cu atât aduci mai multă bucurie oamenilor. Și cu cât aduci mai multă bucurie oamenilor, cu atât au mai multă nevoie de tine!

3. Această sesiune din nou.

Sesiunea, după cum știți, vine pe neașteptate. Dar dintr-un motiv oarecare toată lumea știe că se va întâmpla, dar puțini oameni încep să se gândească la viitoarele examene din timp. Cu toții ne înecăm în sarcini „de rutină”, pe care le facem zi de zi. Pentru a duce lucrurile la bun sfârșit, trebuie să ne concentrăm cât mai mult posibil pe ziua de azi. De aceea, ceea ce se întâmplă mâine ne îngrijorează cel mai puțin, dar în zadar!

La urma urmei, studiezi de dragul viitorului, indiferent cum ai privi el. Și va fi foarte dezamăgitor atunci când vei face față cu succes treburilor de zi cu zi, dar nu vei reuși cele mai importante lucruri din studiile tale. Ne referim la sesiune. La urma urmei, faptul că ai finalizat toate atelierele și ai scris un eseu bun în carnetul de note (diplomă) nu se reflectă în niciun fel. Totul va fi uitat. Dar scorul la examen va rămâne cu tine toată viața. Da, iată încă una problema studentului.

În general, ideea este că dacă îți faci bine sarcinile de zi cu zi, nu ar trebui să ai probleme la examene. Până la urmă, studiezi totul, îți faci temele... Cu toate acestea, de multe ori se întâmplă ca un student să fie la linia de sosire, adică. se „arde” în timpul examenului și ajunge să ia nota greșită pe care o merită.

Ideea este că a acordat puțină atenție pregătirii pentru sesiune. Chiar dacă vi se pare că știți totul despre subiect, încercați totuși să dedicați cel puțin o jumătate de oră în fiecare săptămână revizuirii materialului pe care l-ați abordat la toate subiectele.

Este mai bine să faci asta: într-o săptămână repeți ceea ce ai promovat la una dintre 3 materii, următoarea - la celelalte trei etc.

Drept urmare, nu veți uita materialul acoperit, deoarece... O vei repeta periodic pe parcursul semestrului.

[Cea mai importantă greșeală pe care o face un student când se pregătește pentru o sesiune este repetarea unei cantități uriașe de material într-un timp scurt.]

Creierul tău pur și simplu nu poate rezista la sarcini extreme și „explodează”. Prin urmare, amintiți-vă că nota dvs. de examen este „falsificată”, ca să spunem așa, pe parcursul întregului semestru. Nici mai mult nici mai puțin.

4. De unde pot lua ceva de mâncare?

După cum cântă celebrul erou al serialului TV „Univers”: „... viața este o viață de comunitate”. Într-adevăr, oricine nu a locuit într-un cămin nu va înțelege toate „farmecele” vieții studențești! O toaletă spartă, o bucătărie comună în care cineva gătește mereu... Ce să faci când ți-e foame, dar fie ești prea lene să gătești ceva de mâncare, fie pur și simplu nu ai ocazia. Am scris despre asta mai detaliat în articol: Cum să mănânci corect ca student într-un cămin. Vă putem spune pe scurt despre ideile principale ale articolului respectiv.

Ideea este ca iti pregatesti masa din timp, de preferat seara. De ce este asta? Chestia este că atunci când vii acasă de la școală la căminul tău, pur și simplu nu ai puterea să gătești ceva pentru tine. Vrei să te odihnești, dar vrei și să mănânci în același timp.

Ieșirea din situație este următoarea: în seara zilei precedente vă pregătiți mâncarea în rezervă (de exemplu, sandvișuri sau gătiți găluște), iar astăzi vă mâncați „rezervele”.

S-ar putea să aveți o întrebare rezonabilă: „Cum m-am forțat să gătesc ceva ieri, dacă ar fi la fel de leneș să gătesc ceva ieri ca și astăzi?”

Să explicăm: ideea este că nu gătești pentru a doua zi imediat ce ajungi acasă de la școală, ci puțin mai târziu, mai aproape de ora de culcare. Până la sfârșitul zilei, vei avea forțe noi (te-ai fi odihnit până la urmă) și, prin urmare, îți va fi mai ușor să te forțezi să pregătești mâncarea pentru mâine. Spui că oricum nu vei avea putere? Indiferent cum s-ar întâmpla, ai puterea de a naviga pe internet, ceea ce înseamnă că ești capabil să gătești!

Dacă nu ești un bucătar bun sau ești foarte leneș, atunci ar trebui să găsești o cantină lângă campusul tău care să servească mâncare decentă. Cum să afli despre asta? Întrebați studenții seniori, cu siguranță cunosc toate localurile locale. Da, mâncatul zilnic la cantină poate fi costisitor, dar îți vei economisi timp și nervi. Aici poți alege singur.

Și încă un sfat referitor la mâncare: nu te lăsa dus de fast-food și tăiței instant!

5. La club sau nu la club?

Această problemă se referă mai mult la timpul liber al studenților. Unde să mergi în weekend? La un club, la cinema, la biliard sau altundeva? În orașele mari, abundența locurilor în care vă puteți petrece timpul liber este pur și simplu uluitoare. Prietenii studenților încep mereu să se certe: cineva vrea să meargă într-un loc și îi invită pe toți acolo, dar cineva insistă că acest club este cel mai bun și ar fi bine dacă toți ar merge acolo.

În primul rând, această problemă trebuie rezolvată nu cu o oră înainte de începerea vacanței prevăzute, ci în zilele lucrătoare. Cel mai bun loc pentru a aborda această problemă este între cupluri. În primul rând, decideți cine are ce bani astăzi. Aproape toți studenții sunt „strânși” cu bani, așa că ar fi util să aflați cine poate cheltui câți bani în weekend.

După ce s-a hotărât asupra sumei medii pe care o are fiecare student, atunci fiecare dintre voi vă oferă pe rând propria opțiune. O discutați cu toții împreună, vă dați seama ce se întâmplă și treceți la discutarea următoarei. Și așa mai departe până când ai trecut prin toate opțiunile posibile. Apoi fiecare student votează pentru opțiunea altcuiva, cu excepția sa, apoi adunați rezultatele și astfel veți selecta o unitate de divertisment care va satisface majoritatea companiei dumneavoastră.

[Problema principală a studenților este că își creează probleme pentru ei înșiși]

De exemplu, să presupunem că aveți o campanie de șase persoane. Fiecare oferă opțiunea lui. Apoi evaluați toate opțiunile propuse pe o scară de cinci puncte, excluzând opțiunea dvs. (5 puncte pentru cea mai bună opțiune, 1 punct pentru cea mai proastă).

Astfel puteți evita disputele și dezacordurile. Da, desigur, vor exista oameni nemulțumiți de versiunea finală. Cu toate acestea, este puțin probabil ca această persoană să se certe cu toți ceilalți prieteni ai săi. Prin urmare, cel mai probabil, se va alătura prietenilor săi.

6. Ce vor spune părinții tăi?

Altul urmează problemele elevilor. Ai făcut ceva rău și acum ți-e frică de reacția părinților tăi? Ce să faci, ce să faci? Să ne gândim mai întâi ce poate face un elev pentru ca părinților săi să nu le placă?

Probabil cel mai frecvent răspuns la această întrebare va fi răspunsul - eșecul tău. Și nu doar performanță academică slabă, ci eșec cronic. Acest „blocare” amenință cu expulzarea din universitate. Supraveghetorul de grup amenință că vă va suna părinții pentru a-i determina să ia măsuri. Știi că mama și tatăl tău sunt oameni destul de duri, așa că dacă vor afla despre problemele tale educaționale, nu te vei gândi prea mult la asta!

În această situație, vă oferim următorul plan de acțiune. În primul rând, cereți supervizorului dvs. să amâne să vă suni părinții. Spune-i să-ți acorde 2 săptămâni pentru a îmbunătăți situația.

Credem că curatorul este și o persoană care, ca și tine, a studiat la o universitate și, prin urmare, ar trebui să te înțeleagă și să te cunoască. Apoi, în cele 2 săptămâni alocate, încearcă să-ți mobilizezi toate puterile, cere-ți ajutor prietenilor dacă este necesar și concentrează-te pe studii. Cel mai important lucru pentru tine este să îndepărtezi „cozile”. Prin urmare, nu încercați să faceți nimic altceva timp de 10 zile decât să vă pregătiți pentru a relua examenele și testele.

Cluburi, rețele sociale, apeluri, conversații - toate acestea sunt mai târziu. Acum, cel mai important lucru pentru tine este să nu zboare din universitate. Părinților tăi cu siguranță nu le va plăcea acest rezultat. În 10 zile te poți pregăti cu ușurință pentru al 2-lea examen. Dacă finalizați cel puțin 2 examene în 2 săptămâni, puteți considera că ați întârziat să vă sunați părinții. Dar amintiți-vă că a fost doar amânat, nu anulat. Prin urmare, cereți curatorului dvs. mai mult timp pentru a vă ocupa de celelalte datorii.

Supraveghetorul tău va înțelege că ți-ai venit în fire și, cel mai probabil, nu vei mai face asta, așa că, desigur, nu-ți va suna părinții. Amintiți-vă, indiferent cât de multă datoria ați avea, cel mai important lucru este să plătiți cel puțin o datorie, iar apoi totul va merge ca un ceas.

Doar nu sta cu mâinile în brațe, așteptând expulzarea. Toate problemele pot fi rezolvate. Studiile viitoare la universitate depind de cât de mult efort depuneți pentru a rezolva problema.

7. Unde să-ți găsești persoana iubită?

Cineva vine la universitate să studieze, iar cineva de acolo își alege logodnicul. Dar studiul nu este un loc prea potrivit pentru asta. Totuși, datorită faptului că studentul petrece mult timp în clădirea universității, acolo încearcă să-și găsească sufletul pereche.

Dar unde să-l cauți? Cum se caută?

Desigur, dacă o persoană și-a stabilit un astfel de obiectiv, atunci își va căuta mai întâi sufletul pereche pe cursul său. Acest lucru este de înțeles, pentru că îți cunoști colegii de clasă mai bine decât oricine altcineva de la universitate. O, colegii de clasă sunt în general ca o familie, dar timpul trece și îți dai seama că printre ei nu există nicio persoană potrivită pentru tine. Pe viitor devii din ce în ce mai confortabil la universitate, cunoști din ce în ce mai mulți oameni.

Cercul tău social devine mult mai larg decât era la începutul studiilor tale. Astfel, îți extinzi involuntar granițele pentru a-ți găsi persoana iubită. Fiecare tânăr sau fată flămând de dragoste, care comunică cu sexul opus, indiferent de ce spune cineva, „încercă” vrând-nevrând pe interlocutor și vede dacă îmi place de el și dacă este posibil să am o relație cu el.

Cel mai bun mod de a-ți găsi cealaltă jumătate sunt așa-numitele grupuri de interese. În orice universitate există întotdeauna mai multe secțiuni diferite, fiecare dintre ele se ocupă de propria afacere. Dacă vrei să-ți împărtășească viitorul suflet pereche, atunci studiază în secțiunea în care vrei să studiezi. Și acolo, crede-ne, foarte curând vei găsi o persoană cu care vei fi interesat să comunici și cu care pur și simplu te vei simți „bine”. Nici măcar nu vei observa cât de simplă comunicare se va transforma în ceva mai mult decât doar prietenie.

Cel mai important este să nu te concentrezi pe găsirea sufletului tău pereche și atunci totul va fi bine în acest sens. Această abordare a fost folosită de un tânăr în primul film American Pie. Dacă nu vă amintiți această situație, vizionați din nou acest film.

8. Cum se face astfel încât să nu fie vizibil?

Aici ne referim la cheat sheets. La ce te gândeai? Cheat sheets, precum notele, sunt o parte integrantă a imaginii unui student. Fiecare student, chiar și un student excelent și inveterat, a scris o foaie de înșelăciune cel puțin o dată în viață. L-am scris, nu l-am folosit. Prin urmare, nu vă vom spune aici cum puteți înșela examenul neobservat. Am prefera să vorbim despre modul în care o foaie de cheat ajută un student să treacă mai bine examenul.

Dar stai, dacă spunem că un student nu ar trebui să folosească o foaie de cheat, atunci cu ce, scuză-mă, îl poate ajuta? Nu este atunci o pierdere de timp să scrii o foaie de cheat? Răspundem: nu, nu gol. Ideea este că atunci când scrii o foaie de cheat, înveți mai bine materialul. La urma urmei, pentru a așeza răspunsul la o întrebare de examen pe o foaie mică de hârtie, trebuie să selectezi în prealabil toate cele mai importante lucruri... în cap și abia apoi să le notezi pe o foaie de hârtie.

Astfel vă veți aminti mai bine materialul, deoarece... memoria ta vizuală și motrică va fi implicată (mâinile tale își vor aminti ceea ce ai scris în foaia de cheat). Iar succesul oricărei memorări constă tocmai în faptul că creierul tău primește aceleași informații prin canale diferite. Astfel, există o șansă mai mare ca în timpul examenului să-ți amintești momentele dificile ale întrebării tale și să treci examenul cu o notă excelentă.

9. Îmi doresc aceleași haine!

Acest problema studentului mai tipic pentru sexul frumos. Deși acum ne-am certa chiar cu asta, dar ei bine. Ori de câte ori vezi o altă fată purtând o ținută șic, vrei să ai același lucru, pentru că... Ti-ar arata mult mai bine. Ar fi grozav dacă rivalul tău ar înceta să mai poarte chestia asta, iar tu, dimpotrivă, ai cumpăra-o pe aceeași, sau una ușor modificată, și l-ai arăta în fața întregii universități. Băieții s-ar învârti în jurul tău

Totuși, așa cum se întâmplă de obicei, visele tale nu se vor împlini. Ce!? Nu se vor împlini? Cum așa? Mai vrei să devină realitate? Apoi citiți mai cu atenție. Deci, te apropii de rivala ta, spune-i, așa cum a spus terminatorul: „Am nevoie de hainele tale”. Dacă ea nu ți-l dă, atunci îl iei cu forța.

Ce, nu vă place acest plan de acțiune? Aș fi vrut să mi-ar fi plăcut, a fost o glumă! De fapt, pentru a fi cel mai bun, nu trebuie să-ți „elimini” concurenții cu forța. Trebuie să intri într-o competiție virtuală cu ei. Dacă o câștigi, atunci toți laurii sunt ai tăi. Dar cum poți să-l câștigi?

Este simplu: te uiți la hainele altor fete, le evaluezi și îți dai seama care dintre lucruri, după părerea ta, se va potrivi mai bine cu tine și nu pe altă fată. Apoi mergi la magazin și cumperi ceva asemănător. Dacă cumperi exact aceleași haine ca și rivalul tău, este puțin probabil să surprinzi sau să atragi pe cineva. Sarcina ta este să găsești un stil, o culoare care să fie ușor diferită de „probă” pe care ai luat-o. Era diferit în așa fel încât la prima vedere ar fi dificil să ghicești că ai observat articolul de la o altă persoană de la universitate.

Dacă faci tot ce a fost scris mai sus, vei atrage 100% privirile admirative ale celorlalți, pentru că... avantajul tău competitiv va fi că ținuta pe care o cumperi va arăta de câteva ori mai bine pe tine decât pe „rivalul tău”. Iată o modalitate simplă de a rezolva această problemă. Bucură-te de el pentru sănătatea ta!

10. Nimeni nu mă înțelege!

Dacă ești un student pasionat de ceva nu foarte popular, atunci este foarte probabil să nu fii înțeles. „Ce face acolo, ce excentric” - acestea sunt genul de remarci pe care colegii tăi le vor schimba la spatele tău. Deși este puțin probabil să-ți spună acest lucru în față, probabil vei ști totuși că râd de tine.

Ce să faci în această situație?

Ar trebui să renunți la activitatea ta preferată sau să o faci în continuare, în ciuda oricăror neînțelegeri din partea prietenilor tăi? Este o întrebare dificilă, dar totuși, dacă sunteți cu adevărat sigur că ceea ce faceți este util și, eventual, grandios, atunci continuați să vă „împingeți linia”, indiferent de ce. În timp, colegii tăi se vor obișnui astfel cu tine și te vor percepe așa cum ești.

Apropo, dacă obții succes în afacerea ta și faima vine la tine, atunci vei vedea imediat cât de schimbători sunt oamenii. Toată lumea va începe imediat să fie „prieteni” cu tine, chiar și cei care te-au batjocorit cel mai mult. Prin urmare, pentru a spune simplu, închideți toate criticile răutăcioase și continuați să faceți ceea ce vă place.

La început a fost greu pentru toată lumea. Chiar și acum cunoscutul Mark Zuckerberg a întâmpinat anumite dificultăți la începutul formării Facebook. Cu toate acestea, acum probabil știi cum stau lucrurile pentru el. Cu peste șapte miliarde de dolari, fă-ți treaba și, dacă ești cu adevărat devotat acesteia, atunci faima, onoarea și succesul te așteaptă! Nu te rătăci!

Concluzie: În acest articol am încercat să descriem în detaliu cele mai comune , și a propus, după cum ni se pare, metode eficiente pentru depășirea acestor probleme. Sperăm că v-ați distrat cu noi. Vino să ne vizitezi din nou.

Caracteristici generale

Succesul studiilor studenților la o universitate este determinat în mare măsură de condițiile reale ale vieții acestora, de natura problemelor care apar în timpul procesului de studii și de posibilitățile de rezolvare a acestora din partea administrației, a profesorilor, precum și a servicii ale pedagogilor sociali și psihologilor care se formează în prezent. Pentru a determina corect strategia de influență educațională, cadrele didactice universitare trebuie să înțeleagă clar gama de probleme actuale care apar în mediul studențesc. În același timp, este necesar să se distingă clar linia dintre tendințele generale în dezvoltarea personală a tinerilor studenți moderni și situațiile problematice cu care se confruntă studenții în condițiile unei anumite instituții de învățământ.

Cercetarea noastră a fost dedicată identificării celor mai tipice probleme pentru studenții moderni. Principala metodă de cercetare a fost o anchetă prin chestionar, care a acoperit 3.438 de studenți, reprezentanți ai 13 universități din Republica Belarus. Rezultatele sondajului indică faptul că printre problemele care apar în viața studenților domină securitatea materială insuficientă. La aceasta se referă 5-42% din numărul total al tuturor respondenților.

În mod tradițional, sprijinul financiar al studenților depindea de doi factori principali: mărimea bursei și asistența din partea părinților sau a altor rude apropiate. În ultimii ani, veniturile suplimentare ale studenților înșiși au fost adăugate acestor surse ca un factor destul de semnificativ.

O analiză a răspunsurilor studenților despre utilizarea veniturilor suplimentare în timpul liber a arătat că aproximativ un sfert dintre toți respondenții apelează la ei. Mai mult, principalele forme de muncă suplimentară pentru studenți sunt cele care oferă tot felul de structuri de piață: de la sectorul serviciilor (4,2%) și comerțul comercial (7,5%) până la revânzarea de valută și lucruri (3,5%). Ponderea echipelor de constructii si organizarea muncii auxiliare la universitate este nesemnificativa (2,2%, respectiv 2,5%). Doar 0,3% din populația totală participă la cercetarea cu contract universitar.

Aceasta conduce la concluzii serioase cu privire la rolul structurilor noastre oficiale universitare, al Serviciului de Stat pentru Ocuparea Forței de Muncă și al Comitetului de Stat pentru Afaceri Tineret în soluționarea problemelor de angajare secundară a studenților. Având în vedere dificultățile economice cu care se confruntă statul, nu ne putem aștepta la o creștere vizibilă a mărimii burselor sau la asistență semnificativă din partea părinților în viitorul apropiat. Prin urmare, eforturile guvernului și ale structurilor de tineret ar trebui să vizeze extinderea oportunităților de angajare secundare pentru marea majoritate a studenților.

Locul al doilea, potrivit studenților, este ocupat de problema volumului mare de muncă cu studiile. Mai mult, dacă în cazul securității materiale insuficiente diferența de pondere a acestui factor între universități este mică, atunci în ceea ce privește al doilea factor acestea diferă semnificativ în funcție de profilul pregătirii profesionale a studenților.

Judecând după rezultatele obținute, studenții universităților de medicină (GGMI - 80,0%) și tehnică (BATU - 75%; BSPI - 70,8%) sunt cei mai încărcați, sau mai bine zis, supraîncărcați de studii. Printre universitățile cu cel mai mic număr de studenți care indică un volum mare de muncă cu orele academice se numără BSUK (20,9%), BSEU (31,9%), precum și universitățile nestatale: Institutul de Cunoaștere Modernă (24,2%) și Institutul de Științe Umaniste și Economie (33,8%). Pentru alte universități, aproximativ jumătate din numărul total de studenți chestionați menționează un volum mare de muncă.

Este evident că este nevoie de reformarea procesului educațional în învățământul superior, inclusiv prin reducerea numărului de clase obligatorii, pentru a oferi studenților mai mult timp pentru a lucra în mod independent cu literatura educațională și științifică și pentru a participa la cercetarea științifică.

Studenții s-au clasat pe locul al treilea printre problemele emergente, lipsa condițiilor necesare pentru munca independentă (26,8%). Aceasta înseamnă că simpla reducere a activităților obligatorii la clasă în favoarea muncii independente nu va produce rezultate pozitive imediate. Pentru a rezolva această problemă, este necesar să existe o bază educațională și metodologică adecvată la universitate, oferind asistență și consultări periodice din partea profesorilor.

După cum arată rezultatele studiului, un sfert dintre studenții intervievați se simt nemulțumiți de condițiile lor materiale și de viață. Ei sunt și mai nemulțumiți de condițiile de relaxare și activități de agrement cu drepturi depline - 37,1%. 18,1% din numărul total de respondenți au indicat condiții nesatisfăcătoare pentru educație fizică și sport. Această situație nu poate contribui în niciun fel la crearea și întărirea unui stil de viață sănătos pentru elevi. Nu este o coincidență că 13,4% dintre studenții participanți la sondaj menționează sănătatea precară, precum și stresul psihologic semnificativ pe care trebuie să-l suporte în timpul studiilor la universitate.

Prezența disconfortului psihologic în mediul studențesc este confirmată și de rezultatele răspunsului la întrebarea despre necesitatea creării unui serviciu de asistență socială și psihologică în universități. Primul lucru care trebuie remarcat este că nevoia pentru acest tip de serviciu este exprimată destul de clar din partea studenților.

Funcţiile serviciului socio-psihologic din universitate

De ce fel de ajutor au nevoie studenții din partea serviciilor sociale și psihologice? Cel mai mare procent din numărul total de respondenți a indicat motive personale și emoționale. Aceasta este asistență în studierea abilităților, trăsăturilor de caracter și comportamentului cuiva (36,9%), sfaturi pentru ameliorarea stresului și suprasolicitarea psihologică (32,3%), primirea de sfaturi în domeniul vieții personale (prietenie, dragoste, întemeierea unei familii, relații familiale). ( 30,8%), precum și dobândirea abilităților de comunicare (22,9%) Nu s-au constatat diferențe semnificative în răspunsuri pe curs și gen, cu excepția necesității de a primi sfaturi pentru ameliorarea stresului și suprasolicitarea psihologică (băieți - 21,4%). fete). - 42,0%).

Un bloc separat prezintă nevoia de a primi ajutor în rezolvarea situațiilor conflictuale cu colegii de clasă (5,4%), colegii de cămin (6,7%), cadrele didactice și administrația universitară (13,9%). Proporția destul de mare de conflicte care au loc, potrivit studenților, între aceștia și cadrele didactice, precum și administrația universității, este motiv de îngrijorare. Problema stării emoționale și psihologice a elevilor pare extrem de relevantă și ar trebui să devină subiect de studiu științific special. Este necesar să se elaboreze metode practice de rezolvare a acesteia în sistemul de învățământ superior.

Eficacitatea institutului de curatori și educatori

În ciuda o serie de tendințe pozitive care au apărut în ultimii ani în organizarea muncii educaționale în învățământul superior, instituția curatorilor și educatorilor nu oferă încă impactul educațional adecvat asupra tinerilor studenți. Astfel, 14,5% dintre respondenți au indicat o atenție insuficientă față de ei înșiși din partea profesorilor, curatorilor și educatorilor. Acest lucru se datorează mai multor motive, printre care lipsa unui statut reglementat pentru curatorul unui grup de studenți și, prin urmare, atitudinea corespunzătoare din partea profesorilor față de rolul curatorului; lipsa unei pregătiri psihologice și pedagogice adecvate a curatorilor de pensiuni și a profesorilor pentru a lucra cu studenții; volum mare de muncă al cadrelor didactice cu sesiuni de formare și nevoia de a căuta surse suplimentare de venit din cauza salariilor mici.

O slăbire semnificativă a poziției curatorilor și a influenței educaționale pe care aceștia o exercită asupra studenților a dus la o schimbare a statutului grupului academic. Acest lucru este confirmat nu numai de rezultatele acestui sondaj, unde 20,3% dintre studenți au enumerat „dezorganizarea, dezbinarea în grupul meu de studenți” drept o problemă semnificativă în viața studențească, ci și de cercetarea noastră, folosind metode sociometrice, asupra nivelului de dezvoltare. a relaţiilor în grupurile academice din universitate. Rezultatele obținute indică o scădere semnificativă a rolului grupului academic în viața studenților, ceea ce implică inevitabil o serie de tendințe negative, printre care pierderea simțului colectivismului și asistenței reciproce, precum și tendințele în creștere de individualism. Creșterea autorității curatorului și a grupului academic pentru a le influența asupra dezvoltării personale a studenților ar trebui considerată una dintre sarcinile importante ale activității educaționale a universității.

Problemele care apar în perioada studenției includ îngrijirea propriei familii (10,1%). Crearea unei familii, stabilirea vieții de familie, a avea un copil și a avea grijă de el, în combinație, de regulă, cu stadiul final de educație, necesită nu numai costuri mentale, fizice și materiale semnificative, ci și nivelul adecvat de pregătire pentru a oferi. cel mai complex rol social al unui bărbat de familie. Care este atitudinea studenților față de căsătorie și întemeierea unei familii în perioada studenției? O analiză a rezultatelor studiului nostru a arătat că doar 12,3% din toți respondenții și-au exprimat o atitudine negativă față de căsătorie. Cu o atitudine generală pozitivă față de căsătorie, 58,4% dintre respondenți consideră că este posibil cu condiția să aibă siguranță financiară. 11,1% dintre respondenți permit căsătoria în circumstanțe forțate și aproximativ același număr (11,8%) au o atitudine pozitivă față de ideea de căsătorie, indiferent de circumstanțe.