Tema este desenul într-un dhow. Lecție de desen pe tema „Basmul meu preferat” în grupul de seniori. Desen „Ziu înnorată de toamnă”

Desenați un flamingo roz. Nu-mă-uita în ceață. Cer înstelat. Picături de primăvară. Artificii festive. Un anumit model din meșteșugurile populare. Fiecare publicație din această secțiune stabilește un obiectiv specific pentru artele plastice. Și se arată pas cu pas cum se realizează. Un număr mare de note gata făcute pentru a conduce cele mai bune clase și GCD în desen.

Idei pozitive pentru a ajuta la mentori tineri artiști, născuți din propria noastră experiență de lucru. Cursuri atât pentru desen clasic, cât și pentru tot felul de tehnici artistice netradiționale. Conceput atât pentru copii, cât și pentru copiii mai mari. Alegeți și utilizați în activitățile dvs. de predare.

Desenăm cu copiii pe orice temă, împreună cu MAAM

Afișează publicațiile 1-10 din 11188.
Toate secțiunile | Desen. Note pentru lecții de desen, GCD

Subiect lecţie: Lunca de flori. Ţintă: introducerea copiilor în tehnologia netradițională desen« desen cu puncte» Sarcini: - introduceți copiii în tehnici netradiționale - « desen cu puncte» ; - invata sa lucrezi in aceasta tehnica - dezvolta imaginatia, abilitatile motorii, gandirea creativa;...

Rezumatul lecției de desen „Desenul cu degetele” Desen note de lecție"Pictura cu degetele" Astăzi vă oferim o mică selecție de șabloane de amprente desen cu copiii. Deget desen este foarte util pentru dezvoltarea unui copil în primele etape ale vieții. Cel mai important avantaj al vopselelor pentru degete este...

Desen. Note ale orelor de desen, GCD - Note de OOD în prima grupă de desene pentru juniori „Grainele”

Publicația „Note ale OOD în primul grup de desen pentru juniori...”
Scopul lecției: Să-i învețe pe copii să țină corect un creion (sau un creion) în mână; să dezvolte abilitățile de a desena puncte; să învețe să plaseze punctele la aproximativ aceeași distanță unul de celălalt; să dezvolte un interes in desen.Dotare: Maro (sau portocaliu, gri,...

Biblioteca de imagini „MAAM-pictures”

Scop: invata sa desenezi bule de sapun folosind tehnici neconventionale: cu tampoane de vata si cu degetul; consolidarea cunoștințelor despre culoarea și dimensiunea obiectelor. Materiale și echipamente: hârtie, vopsele de acuarelă, un pahar cu apă, tampoane de vată. Situație de joc: suflă bule de săpun pe...

Rezumatul unei lecții deschise de desen „Buburuza” în prima grupă de juniori Rezumatul unei lecții deschise de desen în prima grupă de juniori „Buburuza”. Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor despre gărgăriță; dezvoltarea stăpânirii tehnicilor de desen netradiționale. Obiective: 1. Educativ - consolidarea capacitatii de a face amprenta pe suprafata unei foi - pulberi pe...

Rezumatul lecției de desen „Mimoza pentru pui” în grupa a doua de juniori folosind tehnici netradiționale Rezumatul unei lecții de desen în a doua grupă de juniori folosind tehnici de desen netradiționale. Dezvoltat de: profesoara Elizaveta Borisovna Kislyakova. Subiect: „Mimoza pentru pui”. Tehnici netradiționale: pictura cu degetele, rularea unui șervețel de hârtie (minge. Scop:...

Desen. Note de lecții de desen, NOD - Note de lecții de desen lecții de desen „Soare radiant” la o grupă de vârstă fragedă

Conținutul programului: 1. Învățați copiii să deseneze într-o tehnică neconvențională cu „palma” (razele soarelui. 2. Consolidarea cunoștințelor copiilor despre culoarea galbenă. 3. Dezvoltarea abilităților creative. 4. Cultivarea acurateței în lucru. Echipament: guașă. Culoarea galbena pe palete, șervețele,...

Rezumatul OOD despre desen în tehnici netradiționale „Bunch of Rowan” (grupul mijlociu) Rezumat al Secțiunii OOD „Activități de artă plastică - desen” Subiectul „Greț de boabe de rowan” Grupul de mijloc Scop: dezvoltarea abilităților vizuale ale copiilor folosind tehnici de desen netradiționale - tehnici de imprimare, capacitatea de a afișa proprietățile de bază ale unui obiect într-o imagine - culoare,...

Tipuri de activități pentru copii: gaming, productiv, comunicativ, cognitiv-cercetare, percepția ficțiunii.

Goluri : dezvoltă independența și creativitatea, învață să reflecte impresiile din viața înconjurătoare; formează idei despre angajați grădiniţă, despre procesele de muncă efectuate de fiecare dintre ei; să cultive respectul pentru munca adulților; îmbunătățirea capacității de a naviga în incinta unei grădinițe.

Materiale si echipamente: imagini care înfățișează un portar, bucătar, dădacă, spălătorie, muzician și reprezentanți ai altor profesii din grădiniță; imagini subiect care înfățișează obiecte necesare persoanelor cu aceste profesii; creioane colorate, foi de hârtie.

Progresul lecției

1. Moment organizatoric.

Educator . Băieți, să facem un tur al grădiniței noastre. Veți învăța o mulțime de lucruri noi și interesante și veți vizita acele colțuri ale clădirii pe care nu le-ați mai văzut până acum. Veți înțelege asta

Grădinița noastră, ca și alte clădiri, este o parte importantă a orașului mare.

2. Turul grădiniței. Conversaţie.

Profesorul arată toate grupurile și sălile de clasă, bucătăria, spălătoria, sălile de muzică și sport, muzeul rusesc Izba și alte încăperi interesante.

Educator . În grădiniță lucrează persoane din diferite profesii:

profesor, psiholog, asistent medical, profesor de educație fizică, director muzical, bucătar, manager. Există, de asemenea, o dădacă, o spălătorie, un îngrijitor și un paznic. Ce fel de muncă fac ei?(Profesorul numește o profesie, iar copiii spun ce fel de muncă face o persoană în această meserie. De exemplu, o dădacă - face curățenie în grup, pune masa; o spălătorie - spălă rufe etc.) De ce crezi că o grădiniță are nevoie de o asistentă? Și bucătarul? Și portarul? Este nevoie de toți angajații. Munca lor este importantă. Trebuie să le respectăm munca și să-i ajutăm. Cum îl putem ajuta pe portar?(Nu lăsați gunoiul pe stradă.) Ce zici de spălătorie și dădacă? (Nu pătați lenjeria de pat; puneți masa.)

3. Jocul „Obiectele cui?”

Educator . Ce articole sunt în cutare sau cutare cameră a grădiniței? (Profesorul arată imagini care înfățișează gantere, mingi, un pian, o sobă rusească, mașină de spălat, plită. Copiii încearcă să dea răspunsurile corecte.)

4. Minutul de educație fizică.

Pe fereastră în ghivece

Flori trandafir

Ajuns la soare

Zâmbit soarelui.

5. Citirea unei poezii.

Educator. Vă sugerez să ascultați o poezie despre grădină:

Copiii trăiesc în grădinițe, îl iubești, copii,

Ei cântă și cântă aici, Cea mai bună casă din lume!

Aici își găsesc prieteni, G. Shalaeva.

Se plimbă cu ei.

Grădinița este a doua ta casă.

Profesorul le cere copiilor să spună cum este grădinița. Schița poveștii:

Cum se numește grădinița noastră?

Cate etaje are?

Care este numele grupului?

La ce etaj este?

Ce facilitati are grupul?

5. Ascultarea unui cântec.

„Grădinița noastră preferată” (interpret/autor G. Azamatova).

6. Desen.

Educator . Care este starea ta acum? Bun? Apoi în

Într-o dispoziție bună, desenați o imagine cu creioane colorate pe tema „Grădinița noastră preferată”. Pentru a face acest lucru, ne vom împărți în trei subgrupe: primul subgrup va desena clădirea grădiniței noastre acoperită cu zăpadă, înconjurată de copaci; al doilea va desena o sală de sport și toate atributele corespunzătoare: scări, mingi, trambulină, benzi de alergare; al treilea va înfățișa muzeul nostru „Izba rusă”, încearcă să transmită principalele trăsături ale unei case rusești, cum ar fi pereți din lemn, leagăn, popular instrumente muzicale, sobă rusească, păpuși cuibărătoare. Copiii desenează cu sârguință pe anumite subiecte. Profesorul îi ajută pe copii, îi învață cum să țină corect un creion, cum să umbrească într-o singură direcție și le sfătuiește să folosească mai multe culori pentru a face desenul mai saturat.

6. Concluzie.

Educator. Bravo baieti! A fost un desen grozav, toată lumea a încercat din greu. Acum să ne uităm la toate desenele și să încercăm să le evaluăm, să stabilim care dintre voi a reușit să descrie cel mai bine grădinița noastră. Copiii discută despre desene și încearcă să-și evalueze obiectiv creativitatea. Profesorul și copiii organizează o expoziție de desene la standul grădiniței.

Svetlana CHERVIAKOVA

Rezumatul lecției pe această temă"Amuzant boa constrictor Gosha» .

(grup de seniori)

Ţintă: continua a contribui:

Dezvoltarea unor astfel de procese mentale Cum: atenție, memorie, gândire,

Dezvoltarea imaginației, a abilităților creative;

Dezvoltarea percepției, orientarea spațială, coordonarea senzorio-motorie a copiilor;

Dezvoltarea independenței, arbitraritatea comportamentului;

Obiective educaționale:

Învață-i pe copii să aplice cu atenție lovituri de creion

Consolidați cunoștințele copiilor despre tehnologie desen.

Sarcini de dezvoltare:

Dezvoltați imaginația creativă, interes persistent pentru desen.

Dezvoltați percepția culorilor și simțul compoziției.

Îmbunătățiți abilitățile motorii fine ale brațelor și mâinilor.

Dezvoltați abilitățile de modelare.

Sarcini educaționale:

Să cultive o atitudine estetică față de imagine prin imaginea florilor.

Cultivați simțul frumuseții.

Echipamente:

Hârtie albă dimensiune A4, un creion simplu, creioane colorate, pătrate de hârtie colorată 5x5 cm, lipici.

Progresul lecției:

PROFESOR. A fost odată un creion într-o cutie de carton. În scurta sa viață, nu s-a mutat niciodată de la locul său, ci doar a stat și a visat.

Și apoi, într-o zi, dorința lui cea mai prețuită a început să se împlinească.

Când Alena o ajuta pe mama ei să curețe dulapul, a văzut o cutie, a luat-o, a deschis-o și creionul. vorbeste:

Nu mă împiedica să visez, fată!

„Nu mai stai întins fără să faci nimic”, spune Alena, „mai bine ne jucăm”.

„Dar nu știu să mă joc, știu doar să visez”, i-a răspuns creionul.

E în regulă, o să te învăț.

Alena a luat un creion și a început a picta. Iar creionul a văzut imediat că era foarte talentat și... să vedem ce se întâmplă?

(Profesorul desenează un cerc pe foaia de hârtie)

PROFESOR. Copii, ce figură este aceasta?

COPII. Cerc.

PROFESOR. Ce poate fi rotund?

COPII. Soare, minge, pepene verde...

PROFESOR. Bine făcut. Dar acesta nu este soarele, nu este o minge, nu este un pepene verde.

(O linie înfășurată este trasată din cercul de pe foaia de hârtie)

PROFESOR. Acum, ce crezi că este?

COPII. Minge pe sfoară...

PROFESOR. Amenda. Creionul nostru nu și-a terminat încă desenul, să privim mai departe.

(Pe foaie desenăm în paralel "corp sarpele boa constrictor» )

PROFESOR. Ce este în fața noastră acum?

COPII. Drumul spre lac...

PROFESOR. Ce tip grozav ești. Dar creionul nu este încă completat poza, atrage ochii...

(Terminând ochii)

PROFESOR. De cine îți amintește desenul nostru?

COPII. Un șarpe, un vierme...

PROFESOR. Este grozav cât de inteligent ești - asta este boa, numele lui este Gosha. Să-i desenăm gura (a desena) Care este starea lui Gosha?

COPII. Veselă, veselă...

PROFESOR. Și pentru ca Gosha să fie mereu într-o dispoziție bună, îi vom oferi o umbrelă multicoloră. La urma urmei, probabil știi că șerpilor nu le place frigul; chiar se târăsc pe cioturi și pietre calde pentru a se relaxa la soare. (lipiți conuri pre-preparate, creând "umbrelă").

Așadar, acum Gosha al nostru va zâmbi mereu tuturor și va ridica moralul tuturor. Să desenăm un Gosha similar, iar seara le vom oferi mamelor și taților o dispoziție bună.

COPII. hai sa.

Copiii desenează sarpele boa constrictor, vopsea-l, lipici conuri, formând "umbrelă".

În procesul de creare a unui desen, profesorul conduce minut fizic:

Poezii despre un șarpe

Odată mergând prin pădure, (mers pe loc)

Am cules ciuperci pentru utilizare viitoare, (simulați colectarea într-un coș)

Se târăște brusc din iarbă (efectuați mișcări de tip val cu corpul)

Port o dantelă amuzantă!

„De ce nu te uiți la pasul tău?” (a se apleca in fata)

Spune el, încurcându-mă!

"Cine eşti tu?" intreb strict (ne întindem mâinile)

"Voi nu știţi? Sunt un șarpe!

Deja eram speriat (ascunde fața în mâini)

Deodată a devenit foarte înfricoșător

Dar dantela doar a râs (întoarce-te în jurul tău)

Și s-a târât în ​​jurul meu.

„Beneficiile de la mine sunt enorme, (desenați un cerc larg cu mâinile)

Nu sunt deloc nociv (ne scuturăm degetele)

Și mă numesc foarte modest - (ne batem pe cap)

Boa constrictor comun!

La sfârșitul clase Profesorul sugerează să se uite unul la desenele celuilalt, punându-și întrebări despre boa constrictoare.

Publicații pe această temă:

Rezumatul activităților educaționale pentru activități vizuale (modeling) pentru copii 4–5 ani „Boa constrictor” Rezumat al unei activități vizuale (modelare) pentru copiii de 4-5 ani „Boa constrictor” Scop: Consolidarea capacității de a întinde un cârnați lung din plastilină.

Rezumatul lecției de desen NOD „Modele Gzhel” în grup de seniori. Scop: - continua să-i inițieze pe copii în pictura Gzhel. Sarcini:.

Rezumatul unei lecții despre desen netradițional în grupul de seniori „Păpădii”. Rezumatul unei lecții despre desen netradițional în grupul de seniori „Păpădii”. Conținutul programului: Dezvoltați abilitățile de desen folosind.

Rezumatul unei lecții despre desenul neconvențional în grupul de seniori „Păpădii” Obiective: Dezvoltarea abilităților de desen folosind tehnici netradiționale „Desen cu hârtie mototolită”, „penie tare”. Întăriți cunoștințele copiilor.

Rezumatul unei lecții în grupul de seniori despre desen „Pictură despre vară” folosind o tehnică de desen neconvențional (imprimare cu palmele) Scop: Predare.

Continuați să prezentați copiilor tehnici de desen netradiționale.

Pentru a consolida cunoștințele că un copac este un obiect viu care respiră, mănâncă, crește; Dacă nu ești atent, copacii pot muri.

Dezvoltați gândirea imaginativă și imaginația creativă a copiilor.

Cultivați precizia în muncă.

Menține interesul pentru învățare în diverse moduri imagini ale realitatii.

Dotare: coli de hârtie, creioane simple, vopsele acuarele, pensule, recipiente cu apă, timbre de 2 mărimi (decupate în formă de frunze), cerneală verde în tavă.

Material: ghicitori despre copaci, ilustrații cu copaci din timp diferit an, imagini înfățișând copaci cu zâne.

Desfășurarea unei lecții de desen în grupul de seniori:

V. - Copii, vă rog ascultați ghicitoarea și încercați să o ghiciți:

Te va înveseli în primăvară,

Se va racori vara,

În toamnă se va hrăni

Iar iarna te va incalzi.

V. - De ce crezi că ghicitoarea spune că un copac ne bucură primăvara?

(După o iarnă lungă, pe copaci apar frunze și flori subțiri și delicate - asta ne face fericiți).

V. - De ce se răcește copacul vara? (Pe vreme caldă, toată lumea se bucură de relaxare la umbra răcoroasă a copacilor).

V. - Ce înseamnă că un copac ne va hrăni toamna? (Mere, prune, pere, nuci - toate acestea sunt fructele copacilor cu care se sărbătoresc atât oamenii, cât și animalele).

Cum te poate menține un copac de cald iarna? (Copacii bătrâni bolnavi sunt tăiați pentru lemn de foc, în timp ce veverițele, păsările, gândacii și alte insecte hibernează pe copacii tineri și sănătoși).

Vezi câte informații conține o mică ghicitoare populară. Și ascultă o altă ghicitoare:

Ghicitoare despre copac

Ce este acest miracol la fereastră:

Multe brațe, dar un picior?

V. - Gândește-te, un picior este pe un copac, ce este aia? (Trompă). Și cum se numește mâini? (Ramuri)

V. – Așa e, copii. În basme și desene animate, putem vedea adesea copaci folosind ramurile lor ca mâini. Acest lucru se datorează faptului că copacii sunt vii.

Ele respiră (la urma urmei, toate plantele au nevoie de aer), se hrănesc (absorb nutrienții din pământ cu rădăcinile lor), cresc, uneori chiar se îmbolnăvesc și mor. Iarna, copacii dorm, iar primăvara se trezesc, iar apoi pe ramuri apar frunze fragede.

V. - Iarna din acest an nu a fost foarte grea, dar copacii încă dormeau. Primăvara va veni curând, copacii vor înflori cu frunze strălucitoare. Între timp, astfel de frunze vor crește în desenele noastre.

Uite ce vezi in poza asta?

Da, arată un copac și o mână în creion. Sunt aceste imagini asemănătoare între ele? (Mâna este ca trunchiul și ramurile unui copac). Cred că dacă pictezi peste desenul manual cu vopsea maro și adaugi frunze verzi, poți obține un copac tânăr minunat. Vom imprima frunzele cu ștampilele pe care vi le-am pregătit. Vă rugăm să rețineți că vin în două dimensiuni. Mai aproape de ramuri imprimăm frunze mari, iar mai departe, la marginea coroanei - cele mici. (Ajutorul este însoțit de un afișaj parțial.

Munca independentă a copiilor

Copiii fac test de imprimare pe ciorne. Apoi, încep să lucreze independent.)

Să-ți atârnăm lucrarea într-un colț de natură și să admirăm frumoasa pădure de primăvară pe care am creat-o cu mâinile noastre!

• consolidarea cunoștințelor despre genul basmului, caracteristicile imaginii, scopul acesteia;
• dezvoltă imaginația, fantezia, independența creativă, capacitatea de a-ți transpune ideea într-un desen;
• învață să transmită în desen imagini ale personajelor de basm cu trăsăturile lor caracteristice;
• învață să alegi materialul pentru o imagine, construiește o compoziție din desene individuale pentru un episod dintr-un basm.

Materiale: hartie alba, guașă, acuarelă, pensule, creioane de ceară, ilustrații pentru basmele populare rusești.
Jocuri didactice: „Aflați după profil”, „Potește-te cu eroi din basme”.
1. Etapa organizatorică.
Educatoare: La începutul lecției, vreau să vă citesc o poezie de V.A. Sticlă
Există multe basme diferite în lume
Trist și amuzant
Dar nu putem trăi în lume fără ele.
Orice se poate întâmpla într-un basm
Basmele noastre sunt înainte
Un basm va bate la uşă -
Oaspetele va spune: „Intră”.
Astăzi vom pleca într-o călătorie neobișnuită, în țara basmelor. Cu mult timp în urmă, oamenii nu știau încă să citească sau să scrie, dar deja povesteau basme. Și cât de mult le plăcea să-i asculte, și nu numai copiii mici, ci și adulții. Se vor aduna seara pentru adunări: buștenii trosnesc în sobă, coliba este aglomerată, toți sunt ocupați, unii toarcă fire, alții tricotează, alții brodează și alții doar ascultă un basm. Basmul a supraviețuit până în zilele noastre, pentru că a fost spus din generație în generație, transmis din gură în gură. Bunicile voastre le-au spus povestea mamelor și taților voștri, mamele voastre v-au spus-o și voi le spuneți copiilor voștri. Așa ne-a venit un basm din cele mai vechi timpuri. Ce basme știi? Răspunsuri: „Kolobok”, „Teremok”, „Trei urși”, „Gâște-lebede”, etc. Ce fel de basme sunt acestea? (Popor rus) De ce se numesc asa? Răspunsuri: (Creat și scris de oameni).
Dirijată jocuri didactice„Aflați după profil”, „Potriviți eroii cu basme”.
- Bine făcut!
- Băieți, aveți vreun basm preferat? Răspunsuri. Aceștia sunt eroii acestor basme pe care îi vom desena împreună cu tine. Personajele de basm selectate (ilustrările) sunt plasate pe un flannelgraph.
2. Partea practică.
Privește cu atenție eroii din basme și vei vedea cât de diferiți sunt. Arta portretului este foarte veche. Când pictează un portret, artiștii încearcă să transmită caracterul și lumea interioară a eroului. Eroii din basme pot fi vicleni și creduli, buni și răi. Dar toți suntem artiști în felul nostru. Să desenăm ilustrații pentru basmele noastre preferate. Trebuie să încercăm să transmitem în portret personajul eroului, al său trăsături de caracter, dispozitie. Nu uitați de coafura, bijuterii și pălării. Toate lucrurile mici sunt importante. Vorbesc și despre personajul eroului. Trebuie să lucrezi foarte atent și atent.
Care crezi că este sfârșitul basmului? Răspunsuri (Întotdeauna fericit, binele învinge răul). Dreapta! Ei bine, acum să trecem la treabă.
3. Munca independentă.
Copiii desenează.
4. Rezumând.
După lecție, profesorul atârnă toate desenele într-un loc vizibil - copiii se uită la ele și spun ce erou de basm au desenat, discutând despre personajele eroilor, cum sunt ei.