sprchovacia miestnosť

Cituje priamu a nepriamu reč. Priama, nepriama reč, citovanie. Nahradenie priamej reči nepriamou rečou

Ľudstvo by bez možnosti verbálnej komunikácie medzi sebou nedokázalo dosiahnuť dnešný pokrok. Reč je naše bohatstvo. Schopnosť komunikovať s ľuďmi ich vlastnej aj inej národnosti umožnila krajinám dostať sa na súčasnú úroveň civilizácie.

reč niekoho iného

Okrem vlastných slov existuje aj niečo ako „cudzia reč“. Sú to výroky, ktoré nepatria autorovi, ale sú zahrnuté do všeobecného rozhovoru. Slová samotného autora sa tiež nazývajú reč niekoho iného, ale iba tie frázy, ktoré hovoril v minulosti alebo plánuje povedať v budúcnosti. Mentálna, takzvaná „vnútorná reč“, sa vzťahuje aj na niekoho iného. Môže byť ústna alebo písomná.

Ako príklad uveďme citát z knihy Michaila Bulgakova Majster a Margarita: „Myslíš?“ zašepkal znepokojene Berlioz a sám si pomyslel: „Ale má pravdu!“

Prenos reči niekoho iného

Postupom času sa v jazyku objavili špeciálne spôsoby prenosu reči niekoho iného:

Priama reč.
Nepriama reč.
Dialóg.
Citácia.

Priama reč

Ak vezmeme do úvahy spôsoby prenosu reči niekoho iného, potom je tento určený na doslovnú reprodukciu formy a obsahu rozhovoru.

Konštrukcie priamej reči sa skladajú z dvoch častí – sú to slová autora a vlastne priama reč. Štruktúra týchto štruktúr môže byť odlišná. Ako teda môžu existovať spôsoby prenosu reči niekoho iného? Príklady:

Na prvom mieste sú slová autora, po ktorých nasleduje priama reč.

Máša vošla do hotelovej izby, rozhliadla sa a potom sa otočila ku Koljovi a povedala: „Skvelá izba! Dokonca by som tu žil."

Tu je najprv priama reč a až potom slová autora.

"Skvelá izba! Tu by som aj bývala," povedala Masha Kolja, keď vošla do hotelovej izby.

Tretia metóda vám umožňuje striedať priamu reč so slovami autora.

"Skvelá izba! - obdivovala Masha, keď vošla do hotelovej izby. Potom sa obrátila na Kolju: - Zostala by som tu žiť."

Nepriama reč

Reč tretej osoby sa môže prenášať rôznymi spôsobmi. Jedným z nich je používanie nepriamej reči. Nepriama reč je zložitá veta s Tak môže byť prenášaná reč niekoho iného. Príklady:

Máša povedala Koljovi, že hotelová izba je vynikajúca a dokonca v nej zostane.

Pozdravili sa a Andrej povedal Michailovi Viktorovičovi, že ho veľmi rád vidí.

Komunikačné prostriedky

Aké spojenie alebo príbuzné slovo na spojenie hlavnej a vedľajšej vety v nepriamej reči sa nazýva výber komunikačných prostriedkov. Závisí to od pôvodnej vety a od správy môže byť oznamovacia, motivačná alebo opytovacia.

V oznamovacej vete sa najčastejšie používajú spojky „čo“, „akoby“ alebo „akoby“. Napríklad: Študent povedal: "Na seminári vystúpim so správou o environmentálnych problémoch regiónu." / Študent povedal, že na seminári vystúpi s prezentáciou o environmentálnych problémoch regiónu.
V rozkazovacej vete sa používa spojka „do“. Napríklad: Riaditeľ školy nariadil: "Zúčastnite sa mestskej výstavy." / Riaditeľ školy nariadil, aby sa zúčastnili mestskej výstavy.
V opytovacej vete sa častica „či“ alebo dvojité častice „či…či“ môžu stať prostriedkom komunikácie. Napríklad: Študenti sa pýtali učiteľa: „Kedy potrebujete urobiť seminárnu prácu z vášho predmetu? / Študenti sa pýtali učiteľa, kedy bude potrebné vypracovať semestrálnu prácu.

V nepriamej reči je zvykom používať zámená a slovesá z pozície hovoriaceho. Pri preklade viet z priamej reči do nepriamej sa v nich často mení slovosled a zaznamenáva sa aj strata jednotlivých prvkov. Najčastejšie sú to citoslovcia, častice alebo Napríklad: „Zajtra bude možno dosť chladno,“ povedal môj priateľ. / Môj priateľ navrhol, že zajtra bude veľká zima.

Nesprávna priama reč

Vzhľadom na spôsoby prenosu reči niekoho iného by sme mali spomenúť aj taký jav, ako je nesprávne priama reč. Tento pojem zahŕňa priamu aj nepriamu reč. Výpoveď tohto druhu si zachováva, úplne alebo čiastočne, syntaktické aj lexikálne vlastnosti reči a vyjadruje spôsob hovoriaceho.

Jeho hlavnou črtou je prenos deja. Je to z pohľadu autora, nie samotnej postavy.

Napríklad: "Prechádzala sa po izbe a nevedela, čo má robiť. No, ako vysvetliť bratovi, že to nebola ona, kto všetko povedal rodičom. Veď oni sami o tom nepovedia. Ale kto jej uverí?" Koľkokrát prezradila jeho triky a potom... Musíme niečo vymyslieť.“

Dialóg

Ďalším spôsobom prenosu reči niekoho iného je rozhovor medzi niekoľkými ľuďmi, vyjadrený priamou rečou. Pozostáva z replík, to znamená prenosu slov každého účastníka konverzácie bez ich zmeny. Každá vyslovená fráza je spojená s ostatnými v štruktúre a význame a interpunkčné znamienka sa pri prenose reči niekoho iného nemenia. Dialóg môže obsahovať slová autora.

Napríklad:

Ako sa vám páči naše číslo? spýtal sa Kolja.

Skvelá izba! Masha mu odpovedala. Tu by som aj žil.

Typy dialógov

Existuje niekoľko základných typov dialógov. Sprostredkúvajú rozhovory ľudí medzi sebou a podobne ako rozhovor môžu mať rôzny charakter.

Dialóg môže pozostávať z otázok a odpovedí na ne:

Skvelá správa! Kedy bude koncert? - spýtala sa Vika.

O týždeň, sedemnásteho. Bude tam o šiestej. Určite by ste mali ísť, nebudete ľutovať!

Niekedy je rečník prerušený v polovici vety. V tomto prípade bude dialóg pozostávať z nedokončených fráz, v ktorých partner pokračuje:

A v tom čase náš pes začal hlasno štekať ...

Ach, spomenul som si! Vtedy si mal ešte na sebe červené šaty. Áno, v ten deň sme sa výborne bavili. Bude to musieť nejako urobiť znova.

V niektorých dialógoch poznámky rečníkov dopĺňajú a pokračujú vo všeobecnej myšlienke. Hovoria o jednej spoločnej téme:

Ešte si našetríme peniaze a už si môžeme kúpiť malý domček, – povedal otec rodiny.

A budem mať vlastnú izbu! Musím mať vlastnú izbu! A psík! Zaobstaráme si psa, však, mami? - spýtala sa sedemročná Anya.

určite. Kto iný môže strážiť náš dom? Odpovedala jej mama.

Niekedy sa anketári môžu navzájom dohodnúť alebo vyvrátiť svoje tvrdenia:

Dnes som jej volal,“ povedal svojej sestre, „myslím, že sa cítila zle. Hlas je slabý a chrapľavý. Úplne ochorel.

Nie, už je jej lepšie, - odpovedalo dievča. - Teplota ustúpila a objavila sa chuť do jedla. Čoskoro sa úplne uzdraví.

Takto vyzerajú hlavné formy dialógu. Nezabúdajte však, že nekomunikujeme len jedným štýlom. Počas rozhovoru kombinujeme rôzne frázy, situácie. Preto existuje zložitý tvar dialóg, ktorý obsahuje rôzne kombinácie.

Citácie

Keď sa študent spýta: „Pomenujte spôsoby prenosu reči niekoho iného,“ najčastejšie si spomenie na pojmy priamej a nepriamej reči, ako aj na citáty. Citáty sú doslovné reprodukcie výpovedí určitej osoby. Citujú frázy, aby objasnili, potvrdili alebo vyvrátili niečiu myšlienku.

Konfucius raz povedal: "Vyberte si prácu, ktorú milujete, a nebudete musieť pracovať ani deň vo svojom živote."

Citát ako spôsob vyjadrenia reči niekoho iného pomáha preukázať svoje vlastné vzdelanie a niekedy vedie partnera do slepej uličky. Väčšina ľudí vie, že určité frázy niekto raz vyslovil, ale nevedia, kto to boli. Pri používaní úvodzoviek si musíte byť istí ich autorstvom.

Konečne

Existovať rôznymi spôsobmi prenos reči niekoho iného. Hlavnými sú priama a nepriama reč. Existuje aj spôsob, ktorý zahŕňa oba tieto pojmy – ide o nesprávne priamu reč. Rozhovor medzi dvoma alebo viacerými ľuďmi sa nazýva dialóg. A to je aj prenos reči niekoho iného. A, aby som citoval Sokrata: "Jediná skutočná múdrosť je v uvedomení si, že v podstate nič nevieme."

Predmet. Priama, nepriama reč, citovanie.
Účel: upevniť zručnosti určovania priamej reči v texte, zručnosti interpunkcie v priamej reči, citovanie.
Úlohy:
vzdelávacie:
zovšeobecňovať a systematizovať poznatky na tému: „Priama, nepriama reč. Citácia";
vyvíja:
1. upevniť zručnosti nahradenia priamej reči nepriamou rečou;
2. formovať schopnosť používať priamu reč, citovanie, ako aj schopnosť používať nepriamu reč v recenzii eseje;
3. rozvíjať logické myslenie, analytické schopnosti;
4. rozvíjať monológnu reč;
vzdelávacie:
1. pestovať zmysel pre úctu k rodnému jazyku;
2. mravná výchova.
Vybavenie: mediálny projektor, portrét D. Lichačeva, graf, test.
Organizovanie času.
Kontrola-konzultácia domáceho cvičenia.
Opakovanie. Systematizácia doterajších poznatkov na opakovanú tému.
1. Práca s grafickými schémami nahratých viet.
Žiaci píšu do zošitov pod diktátové vety s priamou rečou. Na plátne sa premietajú schémy nahratých viet.
snímka 1.
1.A: "P."
2.A: "P!"
3. "P," - a.
4. "P?" -A.
5. "P, - a, -p."
6. "P, - a.-P."
7. "P? - a.- P!
8. "P, - a, - p?"
9.A: "P ..." - a.
10.A: "P?" -A.
1). Hosteska sa veľmi často obrátila na Čičikova so slovami: "Vzal si veľmi málo." (N.Gogol)
2). Pozrela sa a zvolala: "Toto je Kazbich!" (M. Lermontov)
3). "Nepôjdem do divadla," odpovedal Sharikov nepriateľsky a prekrížil ústa. (M. Bulgakov)
4). "Kde si?" Startsev bola zhrozená, keď zrazu vstala a kráčala smerom k domu. (A. Čechov)
5). "Prišiel som veliť," povedal Čapajev, "a nie zahrávať sa s papiermi." (D. Furmanov)
6). "Utláčajú ma, Ignatich," posťažovala sa mi po takých neplodných prienikoch. "Postaral som sa o to." (A. Solženicyn)
7). „Muzgarko, zbláznil si sa? bol starý muž prekvapený. - Konvoj je preč! (Mamin-Sibiryak)
8). "Povedz mi, prosím, Erofei," začal som, "aký je tento Kasyan?" (I. Turgenev)
9). Potom bol úplne ohromený: „Vaša česť, otec, pán, ale ako sa máte ... áno, stojím ...“ - a zrazu sa rozplakal. (Dostojevskij)
10). Na moju otázku: "Žije ešte starý správca?" Nikto mi nevedel dať uspokojivú odpoveď. (A. Puškin)
2. Práca s učebnicou (úlohy 9-10).
Dospeli sme k záveru, že grafické diagramy jasne ukazujú dôvody pre interpunkciu vo vetách s priamou rečou:
1) priama reč ako reč niekoho iného (iného plánu) je zvýraznená úvodzovkami;
2) vety, ktoré sú priamou rečou, si zachovávajú svoje intonačné a komunikačné znaky, na ich konci sa umiestňujú koncové interpunkčné znamienka (ak pred slovami autora predchádza priama reč, namiesto bodky sa dáva čiarka);
3) priama reč a slová autora sú oddelené dvojbodkou alebo pomlčkou.
Interpunkčné znamienka v priamej reči sa kombinujú v závislosti od polohy priamej reči vo vzťahu k slovám autora a štruktúry viet, ktoré sú priamou rečou alebo úvodnými slovami.
3. Generalizačná tabuľka "Schéma na vytváranie interpunkčných znamienok v priamej reči."
Snímka 2.
IV. Samostatná praktická práca
Nahradenie priamej reči nepriamou rečou.
Na samostatnú prácu sa žiakom ponúkajú vety napísané vopred na tabuľu s priamou rečou, žiaci do zošitov píšu vety s nepriamou rečou.
Snímka 3.
Memo.
Správne používajte osobné a privlastňovacie zámená. Nepriama reč má formu vedľajšej vysvetľujúcej vety a začína sa spojením čo, k alebo príbuzným slovám kto, čo, koho, kde, kedy, ako, prečo atď.
Ak priama reč obsahuje otázku, zmení sa na nepriamu otázku so príbuznými slovami kto, čo, koho, kde atď. alebo s časticou. Po nepriamej otázke nie je otáznik.
Priama reč.
1). Raz som povedal: "Keby ste len vedeli, koľko mám nepriateľov." (Bunin)
2). "Koho chcete predstaviť?" spýtala sa potichu Lizaveta Ivanovna. (Puškin)
3). "Doktor doma?" spýtal sa rýchlo votrelec. (Čechov)
4). „Teraz som si nasadila zub, Ignatich, viem, kde ho zoženiem,“ povedala o rašeline. - No, to miesto, láska je len jedna! (Solženicyn)
5). "Zasvieť majstra," povedal Biryuk dievčaťu. (Tolstoj)
6). "Na jeseň budeme počítať kurčatá a každý deň budeme počítať výstup," rázne povedal Davydov. - Ty, Ustin, zabi sa na nos: nebudeme tolerovať povalečov na kolektívnej farme! Nepotrebujeme parazity na kolektívnej farme." (Sholokhov)
2. Samovyšetrenie (ako „Kontrola seba.“)
snímka 4.
1). Raz som povedal, že mám veľa nepriateľov.
2). Lizaveta Ivanovna sa potichu spýtala, koho chce predstaviť.
3). Návštevník sa spýtal, či je tam lekár.
4). Matrena oznámila Ignatichovi, že pozná dobré miesto, kde získať rašelinu.
5). Biryuk prikázal dievčaťu, aby posvietilo na pána.
6). Davydov sa Ustinovi vyhrážal, že bude počítať produkciu každý deň, pretože v JZD sa netolerujú lenivci, keďže JZD nepotrebuje parazity.
V. Výskumná práca.
1. Frontálny rozhovor.
Aký je rozdiel medzi priamou rečou a nepriamou rečou?
- Aké zmeny nastanú, keď sa priama reč nahradí nepriamou rečou?
Je možné nazvať nepriamu reč približne správnou?
Chlapi odpovedajú, že v obmenách mnohé vety úplne alebo čiastočne stratili svoju emocionálnu expresivitu, stali sa chladnejšími, suchšími, logickejšími. Zmizol dramatický prvok vety, tá intonácia, výraz tváre, gesto, ktorým sa prenášala priama, doslovná reč postavy. Nepriame vety sú knižnejšie, nepočuť v nich živý hlas, stráca sa obraznosť reči. Študenti si všímajú nesúlad podraďovacích spojok v nepriamej reči, ako aj lakonizmus a jasnosť nepriamej reči.
Naše zistenia:
Snímka 5.
Priama reč
Nepriama reč
Hojne sa používajú citoslovcia, frazeologické jednotky, hovorové slová (monsieur, psí syn), príslovia a porekadlá, neúplné vety, opytovacie, motivačné a zvolacie vety.
Expresívnosť reči sa dosahuje bohatosťou jej intonačných možností.
Osobné a privlastňovacie zámená, ako aj osobné tvary slovesa sa používajú v mene hovoriaceho.
Typickou stavbou viet je priama reč a slová autora pred, po alebo vnútri priamej reči.
Tieto výrazové prostriedky nezachováva (pri nahrádzaní priamej reči nepriamou rečou sa vynechávajú adresy, citoslovcia, frazeologické jednotky, častice).
Osobné a privlastňovacie zámená (ako aj osobné tvary slovesa) sú uvedené ako slová autora.
Štruktúra nepriamej reči sú zložité vety s vysvetľujúcou vetou.
Mini test.

1. Pri priamej reči uveďte vetu bez interpunkčnej chyby.
1). "Poďte dnu, otec," povedal invalid, "naše domy."
2). "Čo chceš, otec?" spýtala sa a pokračovala vo svojej práci.
3). "Dovolím si sa opýtať," povedal. V akom pluku by ste chceli slúžiť?
4). "Maksimych! - povedal mu kapitán, - Odneste byt pánovi dôstojníkovi, ale upratovačke.
2. Označte vetu s interpunkčnou chybou v návrhu priamej reči.
1). "Prepáčte," povedal mi po francúzsky, "že sa s vami stretnem bez obradu."
2). "Počul som," povedal som dosť nevhodne, "že Bashkiri zaútočia na tvoju pevnosť."
3). "Prečo potrebujeme sekundy?" - povedal mi sucho, - my sa bez nich zaobijeme.
4). "Bolo by to tak dávno," povedal mi so spokojným pohľadom, "zlý pokoj je lepší ako dobrá hádka a nečestné, také zdravé."
3. Pri priamej reči uveďte vetu bez interpunkčnej chyby.
1). "Prečo meškať?" - Shvabrin mi povedal, - "nestarajú sa o nás." „Poďme k rieke. Nikto nás tam nezastaví."
2). „Preboha, upokoj sa,“ povedala a vzala odo mňa ruku, „stále si v nebezpečenstve: rana sa môže otvoriť. Zachráň sa pre mňa."
3). „Čo sa ti stalo? - povedala, keď ma videla, - aký si bledý!
4). "Nie, Pyotr Andreevich," odpovedala Masha, "nevezmem si ťa bez požehnania tvojich rodičov ..."
3. Práca konzultantov. (Predchádza tomu učiteľ, ktorý kontroluje odpovede skupiny študentských konzultantov).
4. Analýza chýb.
VI. Citácia. Interpunkčné znamienka pri citovaní.
1. Práca v skupinách (podľa prikázaní D. Lichačeva). Snímka 6. Prikázania D. Lichačeva.
1. Nezabíjajte ani nezačínajte vojny.
2. Nepovažujte svojich ľudí za nepriateľov iných národov.
3. Nekradnite ani si neprivlastňujte prácu svojho brata.
4. Hľadajte len pravdu vo vede a nepoužívajte ju pre zlo alebo pre vlastný záujem.
5. Rešpektujte myšlienky a pocity svojich bratov.
6. Cti svojich rodičov a starých rodičov a zachovávaj a cti si všetko, čo vytvorili.
7. Cti prírodu ako svoju matku a pomocníčku.
8. Nech je vaša práca a myšlienky dielom a myšlienkami slobodného tvorcu, a nie otroka.
9. Nech žije všetko živé, nech sa myslí mysliteľné.
10. Nech je všetko slobodné, lebo všetko sa rodí slobodné.
Úloha: cituj svoj obľúbený výraz rôzne cesty použitie učebnicového odseku ako referencie.VII. Gymnastika pre oči.
VIII. Práca s textom.
1. Nájdite v texte D. Lichačeva vety, v ktorých autor odráža svoj postoj. Vytvorte vety s úvodzovkami, ktoré odrážajú túto pozíciu.
2. Vyjadrite sa pomocou úvodzoviek k problému autora textu (môžete použiť vzorové eseje).
Mladosť je celý život.
(1) Keď som bol v škole, zdalo sa mi, že keď vyrastiem, všetko bude inak. (2) Budem žiť medzi nejakými inými ľuďmi, v inom prostredí a celkovo bude všetko iné. (3) Bude tu iné prostredie, bude tu nejaký iný, „dospelácky“ svet, ktorý nebude mať nič spoločné s mojím školským svetom. (4) No v skutočnosti to dopadlo inak. (5) Spolu so mnou do tohto „dospeláckeho“ sveta vstúpili moji súdruhovia v škole a potom na univerzite. (6) Prostredie sa menilo, menilo sa však aj v škole, no v podstate zostalo rovnaké. (7) Moja povesť súdruha, človeka, robotníka mi zostala, presťahovala som sa do toho iného sveta, o ktorom som od detstva snívala, a ak sa zmenila, vôbec sa nezačala odznova.(8) Pamätám si, že moja mama tiež mala najviac kamarátov zo školy až do konca jej dlhého života zostali jej najlepšími kamarátkami, a keď odišli „do iného sveta“, nebolo za nich náhrady. (9) To isté s mojím otcom - jeho priatelia boli priateľmi mladosti. (10) V dospelosti bolo ťažké nájsť si priateľov. (11) Práve v mladosti sa formuje charakter človeka, tvorí sa okruh jeho najlepších priateľov - najbližší, najpotrebnejší.(12) V mladosti sa formuje nielen človek - celý jeho život, celé jeho okolie. je formovaný. (13) Ak si svojich priateľov vyberie správne, bude sa mu ľahšie žiť, ľahšie znášať smútok a ľahšie znášať radosť. (14) Veď aj radosť treba „preniesť“, aby bola čo najradostnejšia, najdlhšia a najtrvalejšia, aby človeka nekazila a dávala skutočné duchovné bohatstvo, robila človeka štedrejším. (15) Radosť nezdieľaná s dôvernými priateľmi nie je radosťou.(16) Udržujte si mladosť až do staroby. (17) Udržujte mladistvosť vo svojich starých, ale mladistvých priateľoch. (18) Udržujte si mladosť vo svojich zručnostiach, zvykoch, vo svojej mladíckej „otvorenosti ľuďom“, bezprostrednosti. (19) Dodržujte to vo všetkom a nemyslite si, že ako dospelý sa stanete „úplne, úplne iným“ a budete žiť v inom svete.(20) A pamätajte na príslovie: „Starajte sa o česť od mladosti. " (21) Je nemožné úplne opustiť svoju reputáciu vytvorenú v školských rokoch, ale môžete ju zmeniť, ale je to veľmi ťažké.(22) Naša mladosť je aj našou starobou.
(D. Lichačev)
3. Analýza vzoriek písomných komentárov. Úprava.
IX. Zhrnutie. Komentovanie známok na vyučovacej hodine. Reflexia.
-Aké poznatky sa v tejto téme prehĺbili?
- Máte nejaké otázky k tejto téme?
- Páčila sa vám lekcia?
- Máte nejaké pripomienky k lekcii?
-Čo by ste chceli zmeniť?
X. Domáce úlohy.
učebnicový odsek.
Podľa textu D. Lichačeva napíšte esej-recenziu (blok C Jednotnej štátnej skúšky) s použitím priamej, nepriamej reči, citácie v práci.
Skupina 3: vyberte 2 argumenty pre text D. Lichačeva pomocou priamej reči a citovania.

Priama a nepriama reč

Priama reč- doslovná reprodukcia cudzej výpovede.

Nepriama reč- prerozprávanie cudzej reči vo forme vedľajšej vety alebo vedľajších členov jednoduchá veta. St:

Povedal: "Chcem ísť s tebou."

Povedal, že chce ísť s nami.

Hovoril o svojej túžbe ísť s nami.

V nepriamej reči prechádzajú slová rečníka zmenami: všetky osobné zámená sa používajú z pohľadu autora prerozprávania; vynechávajú sa apely, citoslovcia, emocionálne častice, ktoré sú nahradené inými lexikálnymi prostriedkami:

Brat povedal: Prídem neskoro. → Brat povedal, že príde neskoro.

Povedala mi: "Ó, drahý, aký si dobrý!" → S nadšením mi povedala, že som veľmi dobrý.

Volá sa otázka preložená do nepriamej reči nepriama otázka a robí sa dvoma spôsobmi:

Stále som rozmýšľala, kto to bude.

Stále som premýšľal: kto by to bol?

Priama reč môže stáť za, pred alebo vo vnútri slov autora a tiež orámovať slová autora na oboch stranách, napríklad:

Chlapec sa spýtal: "Počkaj na mňa, čoskoro som tam."

Mama sa znova spýtala: "Ako dlho potrebuješ päť minút?"

"Zostanem doma," povedal som rozhodne.

"Prečo?" Anton bol prekvapený.

"Idem spať," rozhodol sa Melnikov. "Bol to veľmi ťažký deň."

"Čo mám robiť? - pomyslel si a nahlas povedal: - Dobre, idem s tebou.(V poslednom príklade autorove slová obsahujú dve slovesá s významom verbálno-myšlienkovej činnosti, z ktorých prvé odkazuje na predchádzajúcu časť priamej reči a druhé na nasledujúcu; práve to spôsobuje takúto interpunkciu.)

Povedal cez rameno: „Nasleduj ma,“ a bez toho, aby sa obzrel, prešiel chodbou.

Priama reč môže mať formu dialóg. Dialóg je formátovaný dvoma spôsobmi:

1. repliky nasledujú po každom novom odseku, nie sú v úvodzovkách, pred každým je pomlčka:

— Prídeš?

- Neviem.

2. Repliky nasledujú v riadku:

"Takže si ženatý? Predtým som nevedel! Ako dávno? - "Asi dva roky". -"Na koho?" - "Na Larine". - "Taťána?" "Poznáš ich?" "Som ich sused"(A. S. Puškin) .

Citácie

Citovať- ide o úplne alebo čiastočne citovaný výrok z autorovho textu (vedeckej, umeleckej, publicistickej a inej literatúry alebo správy) s uvedením autora alebo zdroja.

Citáty sa robia ako priama reč alebo ako pokračovanie vety.

Citát ako priama reč

1. Citovaná veta alebo časť textu sa uvádza v plnom znení:

Pushkin poznamenal: „Chatsky vôbec nie je múdry muž"Ale Gribojedov je veľmi inteligentný."

2. Citát nie je uvedený celý (nie od začiatku alebo nie do konca vety, alebo s vysunutím časti textu v strede); v tomto prípade je medzera označená elipsou, ktorá môže byť uzavretá v lomených zátvorkách (ako je zvykom pri citovaní vedeckej literatúry):

Gogoľ napísal: "Puškin je mimoriadny fenomén ... toto je ruský muž vo svojom vývoji, v ktorom sa možno objaví o dvesto rokov."

Citát nesmie byť zo začiatku vety:

Pisarev napísal: "... krása jazyka spočíva v jeho jasnosti a výraznosti."

„... Krása jazyka spočíva v jeho jasnosti a výraznosti,“ napísal Pisarev.

(nami zdôraznené. — E. L.) alebo ( naša kurzíva. – vyd.).

„On [Puškin],- napísal Gogoľ, - už na začiatku bol národný, pretože skutočná národnosť nespočíva v opise letných šiat, ale v samom duchu ľudu.

Citát ako pokračovanie vety

Citát nemôže byť zarámovaný ako priama reč, ale ako pokračovanie vety alebo izolovaná zložka textu:

Gogoľ napísal, že „s menom Puškin okamžite svitá myšlienka na ruského národného básnika“.

„Úcta k minulosti je vlastnosť, ktorá odlišuje vzdelanie od divokosti“ (Puškin).

Básnický citát možno zarámovať bez úvodzoviek, ale s červenou čiarou a dodržaním poetických línií:

Nech si navždy požehnaný

To prišlo k rozkvetu a smrti.

Priama a nepriama reč. Dialóg. Citovať. Jazyk je úložiskom ľudského myslenia. Spája časy, generácie... SHT

Vety s cudzou rečou § Cudzia reč je výpoveď inej osoby zahrnutá do rozprávania autora. Slová, ktoré uvádzajú reč niekoho iného, sa nazývajú slová autora. Gorbunova Irna

Spôsoby prenosu reči niekoho iného § Na prenos reči niekoho iného existujú nasledujúce metódy Priama reč Citáty Dialóg Gorbunova Irna Nepriama reč

Vety s PRIAMOU REČOU § Priama reč je prenos reči niekoho iného so zachovaním jej obsahu a formy. Pomocou priamej reči sa vytvára dojem podobnosti presnosti reprodukovania reči niekoho iného. Gorbunova Irna

Interpunkčné znamienka vo vetách s priamou rečou Priama reč PRED slovami autora: PRÍKLADY: 1. ["P", - a. ] 1. „Ďakujem, že si mi to všetko povedal,“ povedal Oleg tupým hlasom. 2. ["P? "-A. ] 2. „Som zvedavý, čo budú čítať moje pravnúčatá? “- napísal Lev Tolstoj. 3. [“P! "-A. ] 3. "Ach, je to tu hlboko!" povedala so smiechom. Gorbunova Irna

Interpunkčné znamienka vo vetách s priamou rečou Priama reč PO slovách autora: PRÍKLADY 1. A: "P". 1. Tu Mishka hovorí: „Netreba sa hádať. Teraz to skúsim." 2. A: „P? » . 2. Alyonka hovorí: „Stavím sa, že to nebude fungovať? 3. A: P! » . 3. Medveď kričí: Gorbunova Irna "To je super!"

Interpunkčné znamienka vo vetách s priamou rečou PRÍKLADY Priama reč je LOMANÁ slovami 1. „Počúvaj, súdruh autor: Ložkin, bol som rozhorčený, ty si niekde študoval? » 1. «[ P, - a, - p? ]“ 2. „[P, - a. -P]“. 3. „[P? - A. - P! ]“ 4. „[ P! - A. -P]“. 2. "Husi lietajú," hovorí Rostovtsev s potešením. "Teraz som videl celý joint." 3. „O čom to hovoríš? zvolala Mary. "Divné!" 4. „Dobrý deň, súdruhovia! zavolal k nim Gorbunov Irnu. - Skvelé".

Dialóg § Dialóg je rozhovor dvoch, menej často viacerých osôb (dialóg – z gréckeho „dialogos“ – rozhovor, rozhovor). Dialóg pozostáva z replík. § Replika – to sú slová adresované účastníkovi rozhovoru. V liste sú repliky rôznych osôb zvyčajne uvedené na novom riadku. Pred každým riadkom je pomlčka. Gorbunova Irna

Príklad dialógu Zazvonil mi telefón. - Kto to hovorí? - Slon. - Kde? - Z ťavy. - Čo potrebuješ? - Čokoláda. - Pre koho? - Pre môjho syna. Gorbunova Irna

Citáty a spôsoby citovania § Citát je doslovný úryvok z akéhokoľvek textu alebo presne citované niečie slová. V písomnom prejave sa citácie zvyčajne uvádzajú v úvodzovkách alebo tučným písmom. Ak úvodzovky nie sú uvedené celé, vynechanie je označené tromi bodkami. Citáty z básní sa neuvádzajú do úvodzoviek, ak je dodržaná línia verša. Gorbunova Irna

Formátovanie úvodzoviek § Veta s priamou rečou. Puškin napísal svojmu priateľovi Čaadajevovi: „Priateľ môj, zasväťme svoje duše našej vlasti s úžasnými impulzmi! § Veta s nepriamou rečou. A.P. Čechov zdôraznil, že „... nečinný život nemôže byť čistý“. § Ponuka s úvodné slová. Podľa A. M. Gorkého „umenie má ľudí zušľachťovať“. Gorbunova Irna

Nepriama reč § Nepriama reč je reč niekoho iného, prenášaná vo forme vedľajšej vety. Ide o druh zložitých viet s ďalšími vedľajšími vetami. Nepriama reč sprostredkúva obsah reči niekoho iného bez toho, aby sa zachovali všetky znaky reči rečníka. Gorbunova Irna

Nahradenie priamej reči nepriamou rečou § Union ČO sa používa, ak je priama reč oznamovacia veta: „Počkám ťa,“ povedala Valya. - Valya povedala, že na mňa bude čakať. Gorbunova Irna

Nahradenie priamej reči nepriamym § Union TO sa používa, ak je priama reč motivačná veta: Ivan Fedorovič sa opýtal: „Vymenujte, Lyuba, všetkých členov personálu a opíšte ich.“ - Ivan Fedorovič požiadal Lyubu, aby vymenovala všetkých členov ústredia a opísala ich. Gorbunova Irna

Nahradenie priamej reči nepriamou rečou § Spojka-častica LI sa používa, ak je priama reč opytovacia veta a obsahuje časticu LI alebo vôbec neobsahuje opytovacie slová: „Nemyslíš si, že sa so mnou hráte na schovávačku? “ povedala Vanja naštvane. - Povedal Vanya naštvane, nemyslím si, že sa s ním hrám na skrývačku. Gorbunova Irna

Cvičenie § Cvičenie č. 1. Doplňte chýbajúce interpunkčné znamienka do viet nižšie. Vytvorte diagramy 2 a 5 viet. Gorbunova Irna

Cvičenie č. 1. Do viet vložte chýbajúce interpunkčné znamienka. Vytvorte diagramy 2 a 5 viet. 1. „Kde je môj priateľ? - povedal Oleg. Povedz mi, kde je môj horlivý kôň? "2. "Áno ... - povedal a prudko sa ku mne otočil, áno ... no, uvidíme." 3. A ja jej hovorím: „Aká si zlatá! - ale ja si myslím: Ako ťa milujem! 4. „No, si šťastný? spýtala sa Natasha. "Teraz som taký pokojný, šťastný." "Veľmi rád," odpovedal Nikolai. "Je to skvelý človek." 5. Romashov bol ostražitý a nepozrel sa na Petersona, ale na predsedu, hrubo odpovedal: „Áno, bol som, ale nechápem, čo to má spoločné s prípadom.“ 2. ["P ... - a, - p"]. 5. [A: "P"]. Gorbunova Irna

Cvičenie § Cvičenie č. 2. Prečítajte si. Vytvorte vety s týmito výrokmi a usporiadajte ich ako úvodzovky. Gorbunova Irna

Cvičenie číslo 2. Vytvorte vety s týmito tvrdeniami a usporiadajte ich do úvodzoviek. 1. Kto každému bez prestania rozpráva o svojich skutkoch, je, samozrejme, málo užitočný. (I. A. Krylov) 2. Všetci talentovaní ľudia píšu inak, všetci priemerní píšu rovnako. (Ilya Ilf) 3. Správny spôsob je: naučte sa, čo robili vaši predchodcovia a pokračujte ďalej. (L. N. Tolstoj) 4. Veda bojuje s poverami ako svetlo bojuje s temnotou. (D. I. Mendelejev) 5. Smiech je skvelá vec... (N. V. Gogoľ) 6. Pseudoveda - nerozoznávanie chýb. (P. L. Kapitsa) Gorbunova Irna

Možnosť odpovede na cvičenie č. 2 1. Krylov má samozrejme pravdu: „Kto každému neustále hovorí o svojich skutkoch, je, samozrejme, málo užitočný.“ 2. Ilya Ilf povedal múdre veci: "Všetci talentovaní ľudia píšu inak, všetci priemerní píšu rovnako." 3. Tolstoj veril: "Správna cesta je takáto: naučte sa, čo robili vaši predchodcovia, a pokračujte ďalej." 4. Mendelejev tvrdil: "Veda bojuje s poverami, ako svetlo s tmou." 5. Podľa Gogoľa „smiech je skvelá vec...“ 6. Kapitsa veril, že „pseudoveda je neuznanie chýb Irny Gorbunovovej“.

Priama reč je doslovná reprodukcia reči niekoho iného. Môže poslať:

niečí výrok („Čo si o tom myslíš?“ – opýtal sa sused.);
nevyslovená myšlienka (pomyslel som si: „Takže moje úsilie nebolo márne.“).

Interpunkčné znamienka v priamej reči

A: "P". A: "P!" A: "P?" (Veliteľ pluku zakričal: „Stoj!“ (L.N. Tolstoj))

"P", - a. "P!" - A. "P?" - A. ("Nevidíš dom panstva?" spýtala sa Tanya. (A.S. Puškin))

"P, - a, - p." "P-a. - P". "P! - A. - P". "P? - A. - P". („Vasilisa Yegorovna je veľmi statočná dáma,“ dôležito poznamenal Švabrin. „Ivan Kuzmich to môže dosvedčiť.“ (A.S. Puškin))

A: "P", - a. A: "P!" - A. A: "P?" - A. (Na moju otázku: „Je starý správca nažive?“ - nikto mi nevedel dať uspokojivú odpoveď. (M.E. Saltykov-Shchedrin))

Pri citovaní možno použiť aj priamu reč.

Citácie- doslovné úryvky zo spisov niekoho, ktoré možno citovať na dôkaz jeho myšlienok.

Interpunkcia pri citovaní:

rovnako ako v priamej reči, ak je citát doplnený slovami autora (básnik A. Kushner verí: „Časy nie sú vyvolené, žijú a umierajú v nich.“);
citát je uvedený v úvodzovkách, ale píše sa s malým písmenom, ak je súčasťou textu autora ako súčasť vety (Puškin svojimi básňami vyvolával „dobré pocity“.);
keď sa v citáte vynechá, je to označené elipsou (Puškin napísal: „... vstane, hviezda podmanivého šťastia...“)

Pamätajte:

pri citovaní básnického textu s presným dodržaním riadkov a strof sa citáty neuvádzajú;
epigraf nie je uvedený v úvodzovkách a meno autora nie je uvedené v zátvorkách.

Dialóg je rozhovor dvoch alebo viacerých ľudí.

V dialógu sú okrem úvodzoviek zachované rovnaké interpunkčné znamienka ako v priamej reči. Každá replika dialógu je napísaná z nového riadku a pred ňu je umiestnená pomlčka.

Rozlíšiť: vety s priamou rečou a nepriamou rečou.

Nepriama reč- toto je reč niekoho iného, neprenesená doslovne, ale len so zachovaním jej obsahu: Mama ma požiadala, aby som nemeškal.

Vety s nepriamou rečou sú zložité.

Test

1. Uveďte vety, v ktorých sa v priamej reči vyskytli interpunkčné chyby.

a) „Aby to tak bolo naposledy". povedala mama prísne.
b) „O koľkej musíme vstávať,“ pomyslela si sestra, „aby sme stihli vlak?
c) Vyklonil som sa z okna a zakričal som na neho: „Prestaň! »
d) „Dlho sme sa nevideli,“ zvolal priateľ s potešením.

2. Uveďte vety, v ktorých sa pri citovaní vyskytli chyby.

a) A.S. Puškin múdro poznamenal, že: "Na svete nie je šťastie, ale je tu mier a sloboda."
b) Nedá sa inak ako súhlasiť s A.A. Achmatova: "Jeden ide rovno, druhý ide do kruhu..."
môcť. Tolstoj veril, že: "Ruský jazyk by sa mal stať svetovým jazykom."
d) M. Gorkij tvrdil, že „v živote... vždy existuje miesto pre činy“.