Consecințele orelor de curs. Ora de curs pe tema: Înșelăciunea și consecințele ei. De ce are nevoie o persoană în viață

Ținte și obiective: gândiți-vă cum să vă comportați în cazul în care există o influență negativă; considera căi diferite rezistență la presiunea negativă a mediului; analizați modul în care presiunile mediului, relațiile cu prietenii ne afectează deciziile privind fumatul, consumul de alcool și consumul de droguri.

Întrebări sugerate pentru discuție:

Ce este presiunea mediului? (Presiunea mediului este presiunea sau influența de a se angaja într-un comportament rău pentru a evita „să te lași” printre colegi sau prieteni.)

Cum te influențează opiniile altora și deciziile importante pe care le iei (cum ar fi cu cine să fii prieten)?

Când te găsești într-o situație dificilă, există modalități de a nu ceda influenței negative a mediului fără a arăta judecată sau lipsă de respect?

O conversație despre influența pozitivă a mediului.

Marcați două coloane pe tablă și cereți doi elevi să enumere laturi pozitive influența mediului (care vizează acțiunile săvârșite în conformitate cu conștiința).

Probleme de discutat:

Cum pot acțiunile unei persoane să îi afecteze pe ceilalți (în ambele sensuri)?

Ce părere aveți despre cei care susțin întotdeauna un comportament corect din punct de vedere moral, chiar dacă acesta nu coincide cu comportamentul majorității?

Material pentru discuție.

Ce ar trebuii să fac?

Următoarele sunt situații care descriu modul în care uneori cuvintele sau acțiunile colegilor ne pot afecta. Încearcă să te imaginezi în astfel de circumstanțe, chiar dacă nu ai experimentat niciodată ceva asemănător. După fiecare situație, trei opțiuni posibile comportament. Citiți-le cu atenție și încercați să o alegeți pe cea mai apropiată de reacția dumneavoastră posibilă. Prin marcarea răspunsului, îți poți sugera propriul comportament. Fă-ți timp, gândește-te bine înainte de a răspunde! Nu trebuie să scrieți despre ceea ce credeți că ar trebui făcut. Sperăm că veți răspunde sincer, așa cum ați face de fapt. Nu trebuie să arăți nimănui răspunsurile tale, așa că nu-ți face griji că cineva le citește! După ce ai ales un răspuns, poți scrie despre un comportament diferit dacă răspunsurile nu sunt suficient de apropiate de modul în care te comporți de fapt.

1. Părinții tăi îți oferă de ziua ta o jachetă pe care o iubești. Știi că tatăl tău a lucrat ore suplimentare și a economisit mult timp pentru a-l cumpăra. Ești încântat de noua geacă, n-ai mai văzut una ca aceasta până acum, dar când o porți la școală, un prieten de-al tău spune: „De unde ai groaza asta?” Reacția celuilalt nu este mai bună: „Uau! Jacheta este exact ca din pielea câinelui tău, nu o vei purta? Dacă s-ar întâmpla asta, ce ai face?

a) Ai decide că jacheta chiar nu ți se potrivește și că ție însuți nu-ți place și ai începe să o porți din nou pe cea veche.

b) Încă îți place jacheta, dar acum o porți doar în prezența părinților tăi și a altor adulți.

c) Îți place jacheta și nu-ți pasă ce spun prietenii tăi. Le este mai rău dacă nu le place! Îl porți mereu - la școală, în vizită și la prieteni. Într-un cuvânt, indiferent de ce, îți place.

2. În clasa ta este un băiat foarte nesimțitor pe nume Vasily, îi pune pe nervi pe toți, inclusiv pe tine. Este preocupat doar de el însuși, vorbind tot timpul despre succesele sale, despre mașina străină a tatălui său și despre câți bani au aceștia. Nici cu mulți dintre profesori nu se înțelege, dar adesea le plânge de cât de rău îl tratează ceilalți elevi. Într-o zi te oprești la pauză pentru a discuta cu un grup de prieteni. Numele lui Vasily apare și încep să facă glume răutăcioase despre el. Toată lumea râde, te simți inconfortabil, pentru că știi că unul dintre motivele pentru care Vasily se comportă așa este că nu are prieteni, iar toți băieții îl tratează dezgustător. Nu-ți plac glumele și chiar te deranjează că toată lumea râde de el, deși nu este prietenul tău. Ce crezi că vei face?

a) Râzi cu ceilalți. Nu te simți bine în privința asta, dar nu vrei ca alții să creadă că-l place.

b) Nu veți râde de glume, deși nu vă veți exprima atitudinea față de ele.

c) Nu râdeți și spuneți altora că nu vă place felul în care vorbesc despre acest băiat.

3. Esti un elev foarte constiincios si luni ai un test de algebra dificil. Știi că poți obține A dacă studiezi în weekend. Nu regretați că de data aceasta va trebui să stați acasă la manuale - până la urmă, notele nu vă sunt indiferente. Sâmbătă, când te pregătești, ta cel mai bun prietenși spune că un alt prieten de-al tău dă o petrecere la care este invitată toată „crema” clasei, inclusiv tu. Dacă stai acasă și studiezi, prietenii tăi vor înceta să te mai respecte. „Hai”, spune cel mai bun prieten al tău, „nu-ți pasă de acest test stupid. Cine are nevoie, la intrare se uita doar la certificat! Știi că prietenul tău are dreptate, dar tot crezi că ar trebui să stai acasă și să studiezi pentru test. Cum o vei face?

a) Uită de test și mergi la o petrecere cu un prieten. Prietenul tău are dreptate, acest test nu este chiar atât de important.

b) Vei merge la o petrecere, dar gândul că nu te-ai pregătit pentru test nu îți va da liniște sufletească. Vei pleca devreme, deși prietenii tăi vor crede că ești pur și simplu un plictisitor.

c) Nu vei merge la petrecere. Testul este cu adevărat dificil și vrei să-ți demonstrezi că îl poți rezolva cu succes.

4. Într-o zi, tu și prietenii tăi mergi să-ți vizitezi prietenul. Părinții nu sunt acasă, iar băieții încep să bea bere. Trec sticla prin jur, iar când se epuizează, o iau pe următoarea: mai e multă bere. Nu vrei să-l bei, nu-ți place berea. Te simți jenat că alții o fac. Îi șoptești prietenului tău că nu vrei, dar el doar râde: „Da, încearcă, nu vom fi copii pentru totdeauna”. Cum o vei face?

a) Începeți să beți bere pentru că toți ceilalți sunt fierbinți și nu doriți să fiți de râs sau discutați la spate.

b) Vino cu o scuză pentru a nu bea, așa: „Iau medicamente împotriva gripei, nu trebuie amestecat cu bere”.

c) Spune doar „Nu, mulțumesc” sau „Nu vreau”.

Un drog este o substanță care este inclusă în lista stupefiantelor care fac obiectul controlului în Federația Rusă Un drog este o substanță care este inclusă în lista stupefiantelor care sunt supuse controlului în Federația Rusă. Substanțele psihoactive sunt substanțe care schimbă starea de spirit a unei persoane sau capacitatea acesteia de a simți și înțelege lumea din jurul său sau starea de spirit a unei persoane. sau capacitatea lui de a simți și de a înțelege lumea din jurul său sau pe sine (alcool, tutun) (alcool, tutun)

Dependența de droguri este o boală cauzată de utilizarea sistematică a drogurilor, care duce la dependență, tulburări mintale și tulburări ale organelor interne. Dependența de droguri este o boală cauzată de utilizarea sistematică a drogurilor, care duce la dependență, tulburări mintale și tulburări ale organelor interne.

curiozitate curiozitate a fi ca bătrânii a fi ca bătrânii nu pot refuza în companie nu pot refuza în companie vrea să-i mulțumească pe cineva care fumează sau bea vrea să-i mulțumească pe cineva care fumează sau bea în ciuda rudelor în ciuda rudelor

Amintiți-vă: consumul de droguri este tabu. Făcând asta, încalci legea. Singura modalitate de a evita să devii dependent de substanțe psihoactive este să nu le iei în nicio situație: nu singur, nu cu prietenii, nu la sugestia băieților mai în vârstă. Singura modalitate de a evita să devii dependent de substanțe psihoactive este să nu le iei în nicio situație: nu singur, nu cu prietenii, nu la sugestia băieților mai în vârstă.

Daune ale drogurilor. Complicații imediate Complicații cronice Dependență - o afecțiune în care o persoană are o nevoie constantă de a lua substanțe psihoactive, droguri Droguri Moarte prin supradoză, Psihoze: delir, halucinații SIDA, hepatită, Demență Alcool Leziuni (din cauza deficienței coordonării mișcărilor), deces din cauza sufocare la lovit vărsături la plămâni Ficat, rinichi, cancer Tutun Moarte Bronșită cronică, cancer pulmonar, cancer de limbă, cancer de laringe, infarct miocardic

Droguri nocive dăunează sănătății (proprie și urmași); vătămarea sănătății (proprie și urmași); cheltuielile societății pentru tratament, agențiile de aplicare a legii, penitenciare cheltuielile societății pentru tratament, agențiile de aplicare a legii, deteriorarea economică a penitenciarului, reducerea productivității muncii (accidente, absenteism, perioade de nefuncționare, accidentări); deteriorarea economiei, scăderea productivității muncii (accidente, absenteism, perioade de nefuncționare, accidentări); infracțiuni, infracțiuni; infracțiuni, infracțiuni; înrăutățirea relațiilor dintre oameni. înrăutățirea relațiilor dintre oameni.

Reguli și legi care restricționează utilizarea substanțelor psihoactive. Legea federală „Cu privire la stupefiante și substanțe psihotrope” din 1998, care stabilește procedura generală pentru traficul de droguri. Legea federală „Cu privire la stupefiante și substanțe psihotrope” din 1998, care stabilește procedura generală pentru traficul de droguri. Codul Penal al Federației Ruse, care interzice fabricarea, cumpărarea, depozitarea, transferul, transferul către terți, vânzarea de droguri și oferirea de a le folosi oricui. Codul Penal al Federației Ruse, care interzice fabricarea, cumpărarea, depozitarea, transferul, transferul către terți, vânzarea de droguri și oferirea de a le folosi oricui. Cod administrativ, care stabilește responsabilitatea pentru consumul de droguri, precum și pentru achiziția ilegală, depozitarea în cantități mici. Cod administrativ, care stabilește responsabilitatea pentru consumul de droguri, precum și pentru achiziția ilegală, depozitarea în cantități mici. Reglementări pentru comerț care interzic vânzarea de țigări și alcool către minori. Reglementări pentru comerț care interzic vânzarea de țigări și alcool către minori. Reguli de circulație care interzic consumul de alcool și droguri în timpul conducerii. Reguli de circulație care interzic consumul de alcool și droguri în timpul conducerii. Reguli profesionale care interzic consumul de alcool la locul de muncă și consumul de droguri tuturor de care depinde viața altor persoane (controlor de trafic aerian, chirurg, piloți etc.) Reguli profesionale care interzic consumul de alcool la locul de muncă și consumul de droguri tuturor de care depinde viața altor persoane (controlor de trafic aerian, chirurg, piloți etc.)

Dacă consumul de alcool, tutun și droguri aduce multe probleme, atunci urmează întrebarea: de ce oamenii continuă să le ia? Dacă consumul de alcool, tutun și droguri aduce multe probleme, atunci urmează întrebarea: de ce oamenii continuă să le ia?

Cum să nu devii dependent de droguri, alcool, tutun? Singura modalitate de a evita să devii dependent de substanțe psihoactive este să nu le iei în nicio situație: nu singur, nu cu prietenii, nu la sugestia băieților mai în vârstă. Singura modalitate de a evita să devii dependent de substanțe psihoactive este să nu le iei în nicio situație: nu singur, nu cu prietenii, nu la sugestia băieților mai în vârstă.

Temăora de curs: Înșelăciunea și consecințele ei

Ţintă: pentru a afla atitudinea copiilor față de înșelăciune, pentru a da conceptul de „înșelăciune”, aspectele sale morale și etice, care pot fi consecințele acesteia, pentru a ajuta la înțelegerea pernicioasă a unei minciuni și a importanței adevărului.

Echipament: prezentare, proverbe și zicători, tăblițe, teste pentru copii;

Cursul conversației

I. Pentru a afla subiectul lecției, alcătuiește proverbe care sunt date aleatoriu:

Adevărul este mai de preț decât orice.

Adevărul nu arde în foc și nu se scufundă în apă.

Mai bine un adevăr amar decât o minciună dulce.

Cine înșală astăzi nu va fi crezut mâine.

- Ce este înșelăciunea?

Cum afectează înșelăciunea viața unei persoane?

Cum vede religia înșelăciunea?

- Ce inveti la scoala?

Profesorul deschide doar ușa, iar elevul trebuie să intre singur.

- Alegeți regula principală de viață.

1. Nu amâna până mâine ceea ce poți face astăzi.
2. Nu-ți fie frică să înveți de la cei deștepți. Dar nu lua un exemplu de la proști!
3. Nu-ți pierde timpul. Fiecare oră ar trebui să fie plină cu ceva interesant.
4. Nu face nimic împotriva voinței tale.
5. Nu face nimic în mânie: dacă ești supărat, numără până la zece, dacă ești foarte supărat, până la o sută.
6. La sfârșitul zilei, amintește-ți ziua în care ai trăit: ai făcut-o, ai făcut tot ce ai planificat, ai existat greșeli.
7. Nu vă temeți niciodată de dificultăți.
8. Pentru a-ți face ochii frumoși, fă bine și zâmbește.
9. Dacă ai nevoie de o mână de ajutor, este întotdeauna cu tine - a ta. O mână pentru a te ajuta pe tine însuți, cealaltă pentru a-i ajuta pe ceilalți.
10. Toți oamenii fac greșeli. Dar om desteptîși corectează întotdeauna greșelile și încearcă să nu le repete.

De ce are nevoie o persoană în viață?

- Ce fel de persoană este mai ușor să fii: bun sau rău?

- Calitati de caracter:

Trăsături pozitive:

Conștiincios, muncitor, altruist, cordial, sincer, atent, amabil, sensibil, devotat, binevoitor, generos, delicat, simpatic, tact, exact, curajos, sincer, experimentat, persistent, de încredere, sincer, nobil, corect, cinstit

Calitati negative:

Leneși, loafer, leneși, răuvoitori cruzi, vicioși, nemilos, egoiști, neobișnuiți, inumani, fără inimă, iritabili, nesățioși, zgârciți, lacomi, feroce, timid, fără milă, timid, lași, ticăloși, cu două fețe, nesincer, înșelător, necinstiți

Face bine:

• Iubește și iartă oamenii!

• Tratează oamenii așa cum ai vrea să te trateze.

• Găsește-ți sensul vieții.

• Aflați cum să faceți oamenii fericiți.

- Amintiți-vă: politețea, bunătatea, prietenia într-o relație sunt reciproce.

- nu permite certuri, lupte, strigăte, amenințări - acest lucru umilește o persoană;

Prețuiește onoarea familiei, școlii; ferește-ți tovarășii de fapte rele; ajuta-i pe cei mai tineri, neprotejati, sa fie corecti.

Oferă bunătate și se va întoarce la tine. Viața va deveni mai bună.

II. Sondaj elevilor.

1. Credeți că este posibil să trișați în astfel de cazuri (subliniați după caz):

2. La ce poate duce minciuna?

3. Este întotdeauna necesar să „tăi adevărul în față”?

4. Care este diferența dintre o minciună și o fantezie?

III. Testează „Părerea ta”.

Să vedem dacă înșeli.

Sunteți de acord cu aceste afirmații? Încercuiește afirmațiile care corespund acceptării de către tine a acestora.

Despre discutia testului.

Sunteți de acord cu majoritatea afirmațiilor? Dacă sunteți de acord, atunci încercați să puneți cuvântul scurt I în loc de cuvintele PRIETEN adevărat în fiecare afirmație. Ei bine, cum funcționează?

VI. Rezumat.

Gândește-te și întreabă-ți părinții care este diferența dintre înșelăciune și fantezie.

*Distribuie fiecărui copil în avans

Chestionarea elevilor cu privire la subiect

„Înșelăciune și consecințele ei”

1. Crezi ca este posibil sa trisezi in astfel de cazuri (Subliniați orice este cazul):

II. Testează „Părerea ta”.

Să vedem dacă înșeli.

Sunteți de acord cu aceste afirmații?

Încercuiește numerele acelor afirmații care corespund acceptării de către tine a acestora.

1. Un prieten adevărat este cel care nu-și înșală niciodată prietenul.

3. Un prieten adevărat este acela care nu va dezvălui nimănui secretele prietenului său.

4. Un prieten adevărat este acela care nu va râde de nenorocirea sau eșecul prietenului său.

5. Un prieten adevărat este unul cu care este întotdeauna interesant și niciodată plictisitor.

6. Un prieten adevărat este cel care va încerca să se protejeze de infractor.

În pregătirea orei de curs, mi-am urmărit mai multe obiective:
Discutarea cauzelor agresiunii, a impactului acesteia asupra adolescenților și asupra mediului lor.
Construirea unei culturi a înțelegerii reciproce.
Luarea în considerare a posibilelor modalități de a depăși agresivitatea.
Dezvoltarea unor reguli optime de comportament în situațiile care provoacă agresivitate.
Sunt postere în clasă.
„Cea mai mare fericire este că ești iubit.” V. Hugo.
„Sursa fericirii își are originea în persoana însăși.” A. Schopenhaur.
Ora de curs Eu incep:
- A venit primavara! Totul s-a schimbat peste tot. Atât natura, cât și oamenii așteaptă reînnoirea. Și viața în clasa noastră continuă ca de obicei. Pauze zgomotoase, exerciții ratate, curse cu obstacole, colegi de clasă snooty. Tema orei noastre de curs: „Agresiunea, cauzele și consecințele ei”.
Astăzi vom lucra în grupuri. Le împart copiilor jetoane de două culori. Copiii cu jetoane de aceeași culoare stau împreună.
Invit fiecare grup să gândească și să noteze răspunsurile la următoarele întrebări sub formă de rezumate. (Timp pentru discuție - 30 de secunde.)
1. Ce este agresivitatea? Ce spun dicționarele despre acest subiect?
Băieții scriu despre astfel de răspunsuri. Cuvântul agresiune este împrumutat de la limba franceza la începutul secolului al XX-lea. Înseamnă „atac”, „atac”. (Dicționar etimologic școlar al limbii ruse, editat de Shansky.) Dar în dicţionar explicativ spuse Ozhegov. Agresiunea este: 1. Un atac armat al unuia sau mai multor state asupra altor țări cu scopul de a le acapara teritoriile și de a le subordona forțat puterea. 2. (portret.) Ostilitate deschisă, provocând ostilitate.) 2. Când se manifestă agresivitatea?
3. Când ești agresiv, cum te simți?
4. Care sunt consecințele agresiunii?
Apoi jucăm situații. Care este reacția obișnuită la „cazul extrem” și ce ar trebui să fie optim, decidem.
1. Elevul mergea, prins accidental de pachet, a împins manualele de pe birou.
2. Băieții se joacă, aleargă prin clasă, fără să văd studentul care vine, unul dintre ei l-a doborât împingându-l.
2. Un elev a luat un disc (cu muzică, un joc) de la un coleg și nu l-a returnat la timp.
3. Profesorul dă o sarcină foarte dificilă, aproape imposibilă.
4. Profesorul oferă elevului o evaluare părtinitoare.
„Oare vreo manifestare de agresivitate dăunează unei persoane? Este întotdeauna rău? Întreb. - Activitatea individului, interesul pentru viață, perseverența, intenția vor dispărea odată cu ea? Într-adevăr, fără o anumită agresiune defensivă, o persoană nu se va proteja de atac; nu va depăși obstacolele care îl împiedică să atingă un scop semnificativ din punct de vedere social; nu vor lua măsuri pentru a-și păstra sănătatea. „Agresivitatea benignă” are un caracter exploziv și apare spontan ca răspuns la o amenințare, se manifestă în sport și jocuri de rol, contribuie la dobândirea dexterității, a vitezei unui răspuns adecvat la o situație neașteptată. În acest caz, agresivitatea nu este distructivă, nu este determinată de motivații negative. Ei bine, „agresivitatea malignă” este o consecință a condițiilor de educație și, prin urmare, poate fi controlată pedagogic.
Apoi luăm în considerare calitățile pozitive și negative ale unei persoane. Notăm pe foi regulile de comportament optim uman în situațiile care provoacă agresivitate.
Apoi scriem pe „inimi de hârtie” pregătite în prealabil dorinte buneși postați-le pe tablă.
La sfarsitul orei de curs - concluzie. Rezumat - conform declarațiilor copiilor
Unul dintre elevi citește o poezie de Zinaida Yurchikova.
După ce ai trecut prin iad, rămâi om
Și nu-ți pierde bunătatea.
Nu te ascunde în spatele timpului și al vârstei
Și nu stricați visele strălucitoare.
Îndurați totul: pierderea și separarea,
Găsiți credința pierdută
Învinge durerea corpului, inima făinii.
Este necesar să treci prin viață, nu te târâi!
Când deodată lacrimile spală sufletul
Nu-ți fie rușine de slăbiciunea ta de moment.
În lumea destinului, există diferite...
Al tău e greu. Victorie! Luptă!
Poartă cu mândrie numele unui bărbat!
Nu uita să speri și să iubești.
Trăiește visul secolului următor
Și crede, atunci poți câștiga!