V procese modelovania šípky na rovnej sukni. Modelovanie odevov Účel hodiny: zovšeobecniť a systematizovať poznatky o metódach modelovania odevov; - zovšeobecňovať a systematizovať poznatky o metódach modelovania. Vôňa, lem a rúška sukne

Dizajn a modelovanie
1. Na nakreslenie nákresu základne rovnej sukne sú potrebné nasledujúce merania:
1) St2) Dts3) Di4) So5) Op
2. Napíšte symbol pre rozmery potrebné na zostavenie základne výkresu s jednodielnym puzdrom.
Ssh, Sg, Dts, Op, Di3. Doplňte chýbajúce slovo.
Rozdiel medzi vnútornými rozmermi oblečenia a zodpovedajúcimi telesnými mierami sa nazýva zvýšenie voľnosti pri nosení
4. Čo sa vypočíta podľa nižšie uvedeného vzorca
S= (So + Pb) -(St + Pi)
Množstvo šípok
Dokončite vetu.
5. Časť, ktorá slúži na spevnenie sekcií výrobku a ich ochranu pred opadávaním a rozťahovaním, sa nazýva
tvárou v tvár
6. Meranie „polovičného obvodu bokov“ sa vykonáva horizontálne okolo bokov________, za
pozdĺž najvýraznejších bodov zadku, vpredu, berúc do úvahy vyčnievanie _______ brucha.
7. Doplňte chýbajúce kroky v procese vývoja dizajnu ramena
1) výber modelu produktu na rameno
2) Meranie_______________
3) konštrukcia základnej mriežky
4) zostavenie zadnej časti a police_______________________
5) konštrukcia tvarovaných línií
1. Strih odevu určuje:
1) spôsob pripojenia goliera ku krku
2) prítomnosť rozdelenia pozdĺž línie pása
3) spôsob pripojenia objímky k prieramku

1) St2) Dts3) Op
4) Sb5) Ssh2. Pomenujte mieru podľa jej symbolu - Dts. dĺžka chrbta po pás
3. Veľkosti dámskeho oblečenia sú určené mierami.
1) šírka hrudníka
2) obvod v polovici bokov
3) polovičný obvod hrudníka
4) polovičný obvod pása
5) dĺžka chrbta po pás
4. Pri príprave vzoru na rezanie musíte vykonať nasledujúce operácie:
1) podpíšte názov dielov a ich množstvo
2) označte šípkami smer vlákna vlákna
3) zapíšte si hodnoty švových prídavkov
4) označte šípkami smer útkovej nite
5) uveďte názov strihov a záhybov
Dokončite vetu.
Zmena kresby vzoru v súlade s vybraným modelom sa nazýva modelovanie
Na vytvorenie základného výkresu sú potrebné nasledujúce počiatočné údaje:
1) vek a pohlavie osoby
2) meranie ľudskej postavy
3) meranie vzorky odevu
4) prítomnosť dekoratívnych detailov
5) výška zvýšenia
2. Pri zaznamenávaní meraní musia byť výsledky merania rozdelené na polovicu:
1) St2) Dts3) Di4) So5) Od
3. Doplňte vetu. Podľa dizajnu existujú tri hlavné typy sukní: rovné, klinové a kužeľové.
Sukne podľa dizajnu sú:
a) rovný
b) klinové c) diagonálne
d) kužeľovité
e) predĺžená
e) zúžený

rez
b) štýl
c) štýl
d) silueta
Odpoveď: a




d) zväčšiť veľkosť oblečenia
Odpoveď: b18. Aký je názov dokončovacej časti, ktorej možnosti dizajnu sú znázornené na obrázkoch?
Odpoveď: loptička.
Vytvorte súlad medzi termínmi a technologickými operáciami
Podmienky technologických operácií
1. Spracovanie ramenných švov a) duplikácia
2. Pripojenie goliera ku krku b) prešitie
3. Zmenšenie hrúbky golierového švu c) prešitie
4. Spojenie častí goliera s tesnením d) žehlenie Odpoveď: 1-c, 2-b, 3-d, 4-a.

rez
b) štýl
c) štýl
d) silueta
Odpoveď: Meranie, ktoré nie je potrebné na nakreslenie nákresu základne rovnej sukne
a) Stb) Sbv) SgIId) Dtsd) Drevotrieska (celá predná dĺžka výrobku.)
e) DSB (celá bočná dĺžka produktu.)
Odpoveď: Úprava odevu počas procesu šitia sa vykonáva:
a pre správne pristátie produkty na obrázku
b) na všitie zipsu
c) na spracovanie spodného rezu
Odpoveď: a.
Pri zaznamenávaní meraní musia byť výsledky merania rozdelené na polovicu
1) St2) Dts3) Op
4) Sb5) Ssh3. Veľkosti dámskeho oblečenia sú určené mierami
1) šírka hrudníka
2) obvod v polovici bokov
3) polovičný obvod hrudníka
4) polovičný obvod pása
5) dĺžka chrbta po pás
Ako sa nazýva časť výrobku určená na opracovanie korálky a rezanie podľa jej tvaru?
odpoveď: výber.....
16. Predstavte si, že ste módna návrhárka. Musíte vytvoriť produkt s jasnými, prísnymi formami. Aké dizajnové prvky použijete na dosiahnutie požadovaného efektu?
Odpoveď: na vytvorenie jasných, prísnych foriem výrobkov sa uchyľujú k použitiu pevných dekoratívnych a štrukturálnych švov, šípok, reliéfov, jarmových línií, záhybov atď.
7. Na základe popisu uveďte názov produktu na plece:
Odevy zakrývajúce celú časť trupu, bez rukávov, s prieramkami rôznej dĺžky, so zapínaním a bez nich: ……………………………………………………………….
Počet bodov - 2
Vymenujte štyri hlavné konštruktívne štýly oblečenia. Znázornite svoju odpoveď.
Odpoveď: romantický, klasický, športový, vidiecky (ľudový)
Uveďte názov tieňovanej časti. V akej veľkosti prichádza?
Šírka dielu:
a) 7 ÷ 12 mm b) 30 ÷ 50 mm c) 100 ÷ 150 mm
Odpoveď: čelí
11. Aké faktory je potrebné zvážiť pri položení vzoru na látku?
Odpoveď: smer hromady
Smer vlákna zrna
Určite pravú stranu látky
Sanforizujte
Identifikujte chyby
Pri výrobe kužeľovej sukne sa používajú strojové švy:
a) starý
b) obklad
c) lem s uzavretým strihom
d) dvojité
d) faktúra
10. Vzory sukní sú:
a) rovný
b) klinové) diagonálne
d) zúžený
e) kužeľovité
11. Veľkosť dámskych sukní je určená:
a) obvod krku
b) obvod bokov
c) rast
d) obvod pása
12. Pri výpočte množstva šípok na sukni sa berú do úvahy nasledujúce miery:
a) Sgb) Dic) Std) So13. Zvýšenie je:
a) množstvo potrebné pri spracovaní výrobku strojovými švami
b) množstvo pripočítané k veľkosti merania pre voľný strih oblečenia
14.Preklad vzoru na látku sa vykonáva pomocou:
a) bežiace stehy
b) kopírovacie stehy
c) šikmé stehy
d) krajčírska krieda
15. Smer zdieľaného vlákna sa berie do úvahy:
a) pre najhospodárnejšie strihanie látky
b) aby nedošlo k vytiahnutiu výrobku počas nosenia
c) aby sa produkt menej krčil
d) aby sa výrobok pri mokrom tepelnom spracovaní nezmrštil
Dodatky k mieram pri výpočte dizajnu oblečenia sú potrebné pre1. zabezpečenie slobody pohybu
2. lepšia cirkulácia vzduchu pod oblečením
3. V zime udržujte teplo
4.implementácia vybraného modelu
5.kompenzácia zrážania látky po praní
Odpoveď: 1, 4.
17. Výška švu závisí od 1. vlastností šijacieho stroja
2.typ švu
3.vlastnosti látky
4. účel odevu
Merania, ktoré sú zaznamenané v plnom rozsahu, sú
1.Ssh2.St3.Dts4.Op
5.Sb6.DiMeasurement výsledky musia byť pri zaznamenávaní meraní rozdelené na polovicu:
A) sv; D) so;
B) Dpt;D) Cg;
B) Di, E) Vg.
Odpoveď: a); G); d).
2. Spojte prvky ľavého a pravého stĺpca. Symbol opatrenia: Názov opatrenia:
1.СгII a) Dĺžka chrbta po pás
2.Вг b) Výška ramien šikmá
3.Sb c) Stred hrudníka
4.Dst d) Polovičný obvod bokov
5.Tsg e) Výška hrudníka
6. Vpk E) Polovičný obvod hrudníka druhý
Odpoveď: 1.); 2-c); 3-d); 4-a); 5-palcový; 6-b). Veľkosť dámskeho oblečenia je určená meraním:
A) šírka hrudníka;
B) polobvod bokov; B) polovičný obvod pása;
D) dĺžka chrbta po pás; D) polovičný obvod hrudníka.
Model je vhodný pre dievčatá so širokými bokmi
A. s lemom v spodnej časti výrobku
B. so zvislým vzorom látky
V. sukňa „slnko“
G. sukňa s naberaním alebo kruhovým záhybom
D. s horizontálnymi reliéfmi a podrezaním
Uveďte celý názov miery Vpk (výška šikmého ramena)
Vhodnejšie pre tenké dievčatá malého vzrastu
A. šaty s úzkym opaskom a úzkou sukňou
B. šaty so širokým opaskom a plnou sukňou
V. dlhá vypasovaná bunda
D. všetky vyššie uvedené
Dizajn kónickej sukne vychádza z
A. časť kruhu
B. trojuholník
B. lichobežník
G. kužeľ
Pri vyrezávaní obkladu lemu sa umiestni jeho obilná niť
A. pozdĺž obkladu
B. pod uhlom 45 stupňov
B. v smere zrna hlavnej časti
D. v smere útkovej nite hlavnej časti

Počas procesu modelovania sa šípky na rovnej sukni môžu zmeniť na:
A) švy; D) záhyby;
B) úľavy; D) volánik.
B) kabáty;
Odpovede: a); b); V); G).

Sukne podľa dizajnu sú:
A) rovné; B) diagonálne;
B) kliny; D) kužeľovité.
Odpoveď: a); b); V).

Ak chcete nakresliť kresbu sukne, potrebujete nasledujúce merania:
A) sv; D) Du;
B) So; D) Sg.
B) op;
Odpovede: a); b); G).
Šípka, ktorá dobre prilieha k oblasti hrudníka, sa nazýva:
A) rameno; B) bočné;
B) hrudník; D) thalis.
Odpoveď: b).

Rez v spodnej časti produktu sa nazýva:
A) pútko na opasok; B) v zákulisí
B) štrbina;
Odpoveď: b).

A) sv; D) So;
B) Dpt; D) Cg;
B) Di; E) Vg.
Proces zmeny dizajnu podľa navrhovanej vzorky produktu je:
1. modelovanie;
2. dizajn;
3. dizajn.
Rozsiahly rezací systém pozostáva z vytvárania vzorov:
1. prišpendlením kúska látky na figurínu;
2. meranie postavy osoby;
3. graficky.
Množstvo prírastkov pri zostavovaní výkresov produktov sa líši v závislosti od:
1. silueta;
2.štýly;
3. postavy.
Šírka mriežky výkresu sukne sa vypočíta podľa vzorca:
1. Sat + Pb;
2. sv + piatok;
3. (So + Pia) – (Ne + Pia).
Sklon ramena pri konštrukcii mriežky výkresu je určený mierou:
1. Shp;
2. Dts;
3. Vpk.
Dizajn objímky je ovplyvnený:
1. výška prieramku;
2. dĺžka ramien;
3. dĺžka výrobku
Určite postupnosť konštrukcie výkresu
Základy rovnej sukne:
a) meranie
b) určenie polohy bokov;
c) určenie šírky výrobku;
d) určenie polohy spodného riadku;
e) dizajn línie pásu;
f) stanovenie roztoku na zastrčenie;
g) určenie polohy bočného švu;
h) určenie polohy šípok;
i) stavba šípok.
Odpoveď: 1a, 2d, 3B, 4B, 5ZH, 6Z, 7E, 8I, 9d

1. zväčšenie šírky zadného panelu;
2. zväčšenie šírky predného panelu;
3. zatváranie šípky pozdĺž pása.
Šípky sa prenášajú na látku pomocou stehov:
1. zametanie;
2. kopírovanie;
3. oblievanie.
Vzory produktu sú rozložené na vlasovú tkaninu:
1. v jednom smere;
2. šikmo;
3. ktorýmkoľvek smerom.
Čiary použité na vývoj povrchovej úpravy modelu sa nazývajú:
1. konštruktívny;
2. ozdobné;
3. dodatočný.
Projekcia je:
1. umiestnenie objektu v priestore;
2. proces konštrukcie obrazu predmetu v rovine;
3. mentálna reprezentácia objektu na rovine.
Rez sa nazýva:
1. obraz predmetu na projekčnej rovine, získaný pomocou premietacích lúčov;
2. obraz predmetu na rovine rezu;
3. rezanie predmetu reznou rovinou;
4. obraz predmetu na projekčnej rovine, získaný jeho mentálnou disekciou sečnou rovinou.
Pomer veľkostí častí modelu navzájom a voči modelu ako celku sa nazýva:
1. silueta;
2. podiel;
3. štýl;
4. rezať.
Meranie, ktoré určuje veľkosť pásového produktu:
1. Cr1
2. čl
3. DTS
4. So
5. SG26. Dizajnové línie použité pri vývoji dokončovacieho prvku modelu sa nazývajú:
1. konštruktívny;
2. ozdobné;
3. dodatočné;
4. základné.
Medzi hlavné detaily strihu produktu patrí
1. jarmo;
2. vrecko;
3. rukávy;
4. golier;
5. výber;
6. chrbát;
7. polica.
Pri príprave vzorov na rezanie neuvádzajte:
1. názvy častí;
2. tvarované línie;
3. počet dielov;
4. vady;
5. smer zdieľaného vlákna;
6. názvy riadkov.
XXIII. Definujte správne poradie meranie blúzky:
Odpoveď 1-d, 2-d, 3-c, 4-g, 5-th, 6-a, 7-b, 8-h
A. DTS
b. Shp
V. Cr2
Ssh
obec Sge. Sbzh. Stz. Pomenujte siluety oblečenia zobrazené na obrázku:
-139705715000
Odpoveď: A-lichobežníkový; B-trojuholníkový;
B-oválny/okrúhly; R-obdĺžnikový;
D-polo-susedné Pri výrobe kužeľovej sukne sa používajú strojové švy:
a) stacionárne;
b) obklad;
c) lem s uzavretým strihom;
d) dvojitý;
d) faktúra.
Pri výpočte množstva šípok na sukni sa berú do úvahy tieto merania:
a) Cg;
b) Di;
c) sv;
d) So;
d) Op.
Meranie sa vykonáva so:
a) určiť dĺžku pásu;
b) určiť dĺžku výrobku;
c) na určenie šírky výrobku.

Modelovanie je:
a) vykonávanie výpočtov a kreslenie výkresov častí odevov;
b) vytváranie rôznych štýlov (tvarov) odevu na základe základného vzoru;
c) rôzne štýly (tvary) akéhokoľvek produktu;
d) zostavenie výkresov častí odevov;
e) aplikovanie smeru vlákna vlákna na základný vzor.
Šírka tkaniny je:
a) vzdialenosť rovnajúca sa dĺžke hlavného vlákna;
b) vzdialenosť od okraja k okraju.
Vrkoč zipsu v dámskom oblečení je našitý na ……………… boku
a) právo;
b) odišiel.
Šípka ↓ na vzorkovnici znamená:
a) smer vlákna;
b) smer priečneho závitu.
Ak je rovná sukňa vyrobená z pruhovanej látky, potom je lepšie umiestniť pruhy:
a) pozdĺž sukne
b) cez sukňu.
Zrno bavlnených látok pri natiahnutí:
a) mení svoju dĺžku;
b) nemení svoju dĺžku
Proces zmeny výkresu vzoru v súlade s vybraným modelom je:
 a) dizajn;
 b) modelovanie;
 c) ručné práce.
Zmeniť vzhľad produkty bez zmeny vzoru je možné vykonať pomocou:
 a) armatúry;
 b) príslušenstvo;
 c) vyšívanie;
 d) čipka;
 d) loptičky;
 f) blesk;
 g) kokety.
Špecialista na výrobu odevných modelov je:
 a) inžinier;
 b) módny návrhár;
 c) konštruktér.
14. Konečná úprava produktu je:
 a) nezávislý prvok zloženia výrobku;
 b) dekorácia výrobku;
 c) pridanie do produktu;
 d) potrebný prvok Produkty.
15. Počas procesu modelovania sa šípky na rovnej sukni môžu zmeniť na:
 a) švy;
 b) úľavy;
 c) kabáty;
 d) záhyby;
 e) volánik.
Pri zaznamenávaní meraní musia byť výsledky merania rozdelené na polovicu:
a) sv;
 b) Slnko;
 c) So;
 d) Dts;
e) Cg;

25. Vyberte miery potrebné na nakreslenie nákresu nohavíc:
a) sv;
 b) Osh;
 c) op;
 d) So;
e) Cg;
 f) Dr;
 g) Slnko;
h) Di.

26. Meranie polovice obvodu pása sa vykonáva:
 a) vodorovne vzadu na úrovni pása medzi najviac stlačenými bodmi na bočnom povrchu tela;
 b) vodorovne okolo tela, v úrovni pása;
 c) vodorovne okolo tela, berúc do úvahy vyčnievanie brucha;
 d) vodorovne okolo tela, vpredu na úrovni pása medzi najviac stlačenými bodmi na bočnom povrchu tela.
Zvýšenie je:
 a) hodnota požadovaná pri spracovaní výrobku strojovými švami, vyjadrená v centimetroch a zohľadnená pri rezaní;
 b) množstvo pripočítané k veľkosti merania pre voľný strih oblečenia.
Uveďte detaily, ktoré menia štýl produktu:
 a) koketa; e) golier;
 b) čipka; f) vyšívanie;
 c) rukáv; g) vrecká;
 d) loptička; h) žiadosť.
Medzi hlavné typy modelovania patria:
 a) umelecký;
 b) technologické;
 c) konštruktívne;
 d) technické;
 e) estetické.
Predĺženie rovnej sukne pozdĺž lemu je možné vykonať:
 a) dodatočné škrty;
 b) zväčšenie šírky zadného panelu;
 c) zapínanie šípok pozdĺž pása;
 d) zväčšenie šírky predného panela.
Pri modelovaní sukne s kontra záhybom je možné vykonať rozšírenie
1.Zväčšenie šírky zadného panelu
2.Zvýšenie šípky na prednom paneli
3. Zapínanie šípok pozdĺž pása
4. Paralelné rozloženie predného panelu
5. Vertikálne reliéfy pozdĺž predného a zadného panela
Techniky konštruktívneho modelovania dielov sú:
1.Paralelné rozšírenie
2.Konštrukcia základného výkresu
3.Kónický nástavec
4.Konštrukcia šípok
5.Preklad šípok
Ponúknite aspoň 3 dizajnové prvky oblečenia, ktoré opticky rozšíria úzke ramená
odpoveď:
Zapíšte si základné výpočtové vzorce na zostavenie výkresu základne rovnej sukne:
odpoveď:
Vytvorte súlad medzi pojmom a jeho definíciou
1 Dekoratívne línie A Línie tvorené rôznymi povrchovými úpravami
2 línie strihu B (švy) rozdeľujúce povrch oblečenia na jednotlivé časti za účelom vytvorenia trojrozmerného tvaru
3 Siluetové línie B Vzhľad, ktorý odevu dáva ten či onen spôsob strihania a šitia
4 Konštrukčné línie D Obrysové línie odevu, okraje dielov
odpoveď:
Označte znamienkom + rozmery potrebné na zostavenie výkresu základne rovnej sukne.
1 - - sv
2 - - Op
3 - - Ssh4 - - Dts5 - - Shg6 - - Sb7 - - Dsp8 - - Dsb9 - - Du
Dešifrujte tieto označenia:
Pop - …………………………………………………………………
Vojensko-priemyselný komplex – ………………………………………………………………………………………
DR - ……………………………………………………………
Ssh - …………………………………………………………………………………………
Akou mierou sa určuje šírka výrobku (nočnej košele)?:
a) Ssh – polovičný obvod krku
b) Cr2 – polovičný obvod hrudníka
c) So – polkruhové boky
Proces vývoja kresby základu odevu sa nazýva
a) vypracovanie technologickej mapy
b) modelovanie
c) dizajn
d) technológia šitia
Ľahké oblečenie zahŕňa ramenné predmety
kabát
b) šaty
c) letné šaty
d) bunda
d) blúzka
Prenos obrysových čiar z jednej časti do druhej sa vykonáva pomocou
a) kopírovacie stehy
b) šikmé stehy
c) špendlíky
d) rezačka a uhlíkový papier
e) slučkové stehy
Ak chcete nakresliť výkres rukávov, musíte vykonať merania:
a) Drg) Ozap
b) Dtsd) Og
c) Ope) DiBasis mesh je
a) kresba zadnej strany výrobku s nasadenou manžetou
b) diagram vodorovných a zvislých čiar na vytvorenie základného vzoru
c) kresba police produktu s rovnou siluetou
d) mriežka vodorovných čiar na začatie vytvárania výkresu ktorejkoľvek časti výrobku
e) prierez výrobku.
Ak chcete zväčšiť vzor o dve veľkosti, potrebujete
a) vystrihnite a roztiahnite vzor na požadovanú veľkosť
b) zvýšiť švové prídavky
c) vykonať obe operácie.
Modelovanie je:
a) vykonávanie výpočtov a kreslenie výkresov
b) tvorba rôznych štýlov
c) meranie
Je určený model odevu
1 - vonkajší obrys oblečenia
2 - pomer veľkostí jednotlivých kusov oblečenia
3 - tvar dielov, dizajnové línie a ich vzťahy, konečná úprava
4 - kombinácia farebná schéma a dokončovanie
Počas procesu modelovania je možné preniesť hlavnú šípku:
a) v krku
b) v rukáve
c) vo vrecku
d) v prieramku
e) v bočnom šve Proces zmeny štrukturálneho základu odevu zmenou tvaru dielov, úpravou atď. volal ………………………
15. Zápas
1 Sukňa vyrobená z dvoch hlavných častí
A Direct
2 Sukňa z jednej alebo dvoch častí, ktoré sú časťami kruhu B Klin 3 Sukňa z niekoľkých troch alebo viacerých častí rovnakého tvaru B Kónická
Odpoveď: 1 - , 2 - , 3 -
16. Meranie DTS sa vykonáva takto:
1 - od línie pásu kolmo nahor rovnobežne s chrbticou až po spodok krku
2 - od krku kolmo nadol k línii pása
3 - od bodu spodnej časti krku k línii pásu cez pravítko umiestnené na vyčnievajúcich bodoch lopatiek
4 - od krčného bodu po pásovú líniu cez pravítko umiestnené na vyčnievajúcich bodoch lopatiek
17. Výška príspevku na spracovanie závisí od1 -  - účelu švu
2 -  - typ švu
3 -  - stupeň rozstrapkania látky
4 -  - druhy výrobkov
5 -  - smery zdieľaného vlákna
6 -  - počet dielov vo výrobku
18. Šípka na výkrese základne prednej strany smeruje od stredu hrudníka k
1 -  - bočné čiary
2 -  - línie pásu
3 -  - bedrové línie
4 -  - línie prieramkov
5 -  - línie krku
6 -  - ramenná časť
Vypočítajte množstvo šípok v páse v rovnej sukni pre postavu s mierami St = 39,0 cm; Sat = 53,0 cm; Pi = 1,0 cm, Pb = 2,0 cm.
Odpoveď: počet šípok sa rovná - …………… cm.
Pri meraní si zapíšte celé hodnoty:
a) Dts;
b) sv;
c) So.
7. Pri konštrukcii výkresu pre voľnosť prispôsobenia pridajte k rozmerom:
a) zvyšuje;
b) kvóty;
c) prídavné látky.
8.Čo určuje hĺbku šípok v páse?
a) na rozdiel medzi meraniami Sb a St;
b) zo súčtu meraní So a St;
c) na dĺžke výrobku;
d) na šírku výrobku.
Ak chcete vytvoriť vzor, ​​musíte naň umiestniť nasledujúce značky:
- názov každej časti a jej množstvo
- smer zdieľaného vlákna
- smer priečneho závitu
- kontrolné čiary a body
- záhyby a strihy látky
- množstvo prídavku na spracovanie pre každý záhyb látky
- množstvo spracovateľských kvót pre každý diel
- umiestnenie nadzemných častí
21. Ak sa jarmová línia zadného panelu sukne nachádza pod koncom šípky, potom šípka
uložiť
sa zatvárajú
predĺžte až po jarmovú líniu a potom zatvorte
prenesené na jarmovú líniu spodnej časti sukne
22. Podčiarkni správnu odpoveď
Špecifická forma oblečenia spojená so zmenou štrukturálneho základu modelu je
rez
b) štýl
c) štýl
d) silueta
23. Podčiarkni správnu odpoveď
Na to sú potrebné zvýšenia meraní
a) kompenzovať zmeny veľkosti oblečenia po praní
b) uistite sa, že výrobok voľne sedí na postave
c) zväčšiť veľkosť dielov na spracovanie sekcií
d) zväčšiť veľkosť oblečenia
24. Ako sa nazýva dokončovacia časť, ktorej možnosti dizajnu sú zobrazené v
kresby? ………………………..
25. Na obrázku sú strihy rukávov: košeľa, set-in, raglán, jednodielne. Spojte tak, že pod každý obrázok napíšete názov strihu rukávov.

A B C D)…………………..
26. Záhyby, na čo slúžia? ………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………
Viditeľná hmatateľná originalita v oblečení je
rez
b) štýl
c) štýl
d) silueta
Odpoveď: b25. Ako sa volá kresba všetkých detailov odevného modelu, získaná na základe údajov o veľkosti ľudského tela, dizajnových doplnkov a informácií o vlastnostiach materiálu? Výkres je konštruovaný pomocou jednej z existujúcich výpočtových a grafických metód pre odevný dizajn.
Odpoveď: vzor.
Vonkajší obrys oblečenia je
rez
b) štýl
c) štýl
d) silueta
Odpoveď: g17. Podčiarknite správnu odpoveď
Meranie, ktoré nie je potrebné na nakreslenie výkresu základne rovnej sukne
a) Stb) Sbv) SgIId) Dtsd) Dspe) DsbOdpoveď: c18. Na oboch kresbách ilustrujúcich proces merania sa umelec dopustil jednej bežnej chyby. Uveďte prosím, čo to je:

Odpoveď: Pri meraní musíte stáť rovno, bez toho, aby ste si ohýbali kolená alebo položili nohu nabok - to ovplyvňuje presnosť merania.
19. Zadajte názvy dizajnových línií a strihov rukávov označené číslami
1-2 – riadok ................................................ ......................................
2-3, 1-6, 4-5– riadky................................................ . ...................
3-4, –riadok................................................................ .......................................
6-B-5 riadkov............................................................ ......................
Odpoveď: 1-2 – rolovacia čiara; 2-3, 1-6, 4-5 – línie švov rukávov; 3-4, – spodný riadok, 6-B-5 – šípkové riadky.
20. Na základe popisov uveďte názvy produktov na ramená:
A) dámske oblečenie, pozostávajúce z živôtika a sukne spojené do jedného; môže byť odrezaná v páse alebo neodrezaná; s golierom, s rukávmi a bez nich; so sponou a bez nej, rôzne dĺžky a povrchové úpravy: …………..
Odpoveď: šaty
b) odev, niekedy rozšírený takmer po prsty, s rozparkom alebo zapínaním zhora nadol, s rukávmi alebo bez nich a golierom, s opaskom alebo bez neho; najčastejšie na nosenie doma ………………………….
Odpoveď: župan
c) dámske alebo pánske oblečenie s rukávmi, ktoré zakrýva správnu časť tela; môže byť so sponou alebo bez nej, s golierom alebo bez goliera: …………………...
Odpoveď: košeľa, košeľa.
d) odevy bez rukávov s prieramkami rôznych dĺžok, so zapínaním alebo bez neho: ……..
Odpoveď: vesta.
Modelovanie
21. Zlaďte vzhľad a dizajn golierov

Odpoveď: 1-a, 2-c, 3-b
Napíšte názov širokej spodnej sukne vyrobenej z vlasov alebo inej pevnej látky, ktorá sa nosí pod šatami, aby mala zvonovitý tvar.
Odpoveď: krinolína
18. Musíte vytvoriť kresbu poloslnečnej sukne. Vypočítajte polomer obvodu pre líniu pásu, ak je miera St = 35 cm.
Odpoveď: Polomer obvodu pása = St x 0,64 = 35 x 0,64 = 22,4 (cm)
Odpoveď: polomer línie pásu = St / = 35 /3,14 = 22,4 (cm)
Všetky správne odpovede označte znamienkom +
19. Ak chcete navrhnúť vzor, ​​musíte naň umiestniť nasledujúce označenia
1.názov každej časti a ich množstvo
2.smer vlákna zrna
3.smer krížového závitu
4.kontrolné čiary a body
5.záhyby a strihy látky
6. veľkosť spracovateľských prídavkov pre každý záhyb látky
7. kvóty na spracovanie pre každý diel
8 umiestnení horných častí
Odpoveď: 1, 2, 4, 5, 7, 8
20. Ak je jarmová línia zadného panelu sukne umiestnená pod koncom šípky, potom šípka
1. uložiť
2.zavrieť
3.predĺžte ju na jarmovú líniu a potom zatvorte
4.preneste na jarmovú líniu spodnej časti sukne

Formulár

Formulár

Ovládač: Celé meno učitelia …………..

Formulár

Ovládač: Celé meno učitelia …………..

"Príloha 5. Test"

Test na tému „Dizajn a modelovanie“

a) rovné;

b) kliny;

c) diagonálne;

d) kužeľovitý;

e) rozšírený;

e) zúžené.

2.

a) podľa obvodu krku;

b) podľa obvodu hrudníka;

c) podľa obvodu bokov;

d) podľa obvodu pása;

d) podľa výšky.

3.

a) Cr; b) Di; c)St; d) So; d) Op.

4.

a) vo švíkoch;

b) v reliéfoch;

c) na kabátoch;

d) v záhyboch;

d) vo vreckách.

5. Zvýšenie je:

a) hodnota požadovaná pri spracovaní výrobku strojovými švami, vyjadrená v centimetroch a zohľadnená pri rezaní;

1.__________________

2.___________________

3.___________________

4.___________________

Zobraziť obsah dokumentu
„Lekcia. Chubchenko N.I."

Otvorená hodina techniky v 6. ročníku. Učiteľka - Chubchenko Natalya Ivanovna

Predmet. Zovšeobecnenie na tému „Navrhovanie a modelovanie sukne“

Ciele:

Interdisciplinárne prepojenia: História, informatika, matematika.

Vizuálne pomôcky, vybavenie, náradie: tréningová figurína, vzorky sukne, krajčírsky meter, vzor sukne, počítačová prezentácia.

Počas vyučovania

Čas na organizáciu:(Snímka 1)

Pozdravy;

Kontrola dochádzky študentov;

Vyplnenie triedneho denníka učiteľom;

Nalaďte študentov na prácu (-Ako vidíte, chlapci, dnes máme hostí. Nebojte sa, všetko viete, ste skvelí)

Komunikácia plánu hodiny študentom.

Nová téma, ciele lekcie.

(Žiaci zostavujú tému z vystrihnutých slov. Deti si samé stanovujú ciele a ja ich k tomu vediem).

Nechaeva Yulia, Shilskaya Kristina, Yanchenko Vika – tím „Igolochka“.

Borovitskaya Yana, Gladkaya Yulia - tím „Nitochka“.

Téma našej hodiny je ukrytá v prestrihnutej vete, táto úloha je na stoloch v obálke.
- Kto rýchlejšie príde s témou hodiny?

(„Návrh a modelovanie sukne“) (príloha 1)

Aké ciele nám budú na základe témy dnešnej lekcie stanovené?

Čo by sme už mali vedieť urobiť, aby sme ušiť každú sukňu? (Vedieť merať, kresliť, modelovať výrobok).

Ciele lekcie:(Snímka 2)

1. Byť schopný merať;

2. Zostavte nákres sukne;

3. Modelujte výrobok.

A teraz nám Yulia Nechaeva ukáže svoju prezentáciu, ktorú pripravila o histórii sukne a smerovaní módy.

Miniprezentácia o histórii sukní a módnych trendoch.(Prezentácia “História sukne”)
(Sever od Julie Nechaevovej)

Bleskový turnaj.
-Doma si si zobral 4 otázky z histórie sukne.
-A teraz tu máme bleskový turnaj. Za každú správnu odpoveď dostanete žetón sukne. Ak jeden tím nemôže dať správnu odpoveď, potom otázka prejde na iný tím.(Snímka 3)

1). Výhradne ženský typ oblečenia, ale toto nosia okrem žien aj škótske horalky? (sukňa).

2). Oblečenie pre voľný čas a pláž. Sú nohavice na dĺžku najkratšie? (šortky)

3). Prostriedky, ktorými sa získa objem produktu? (šípky)

4) V ktorom storočí sa tento vzor stal známym? (10. storočie)

5). Kedy sa objavili vzory v modernom zmysle? (19. storočie)

6). Rodisko papierových vzorov? (Anglicko)

Domáce štúdio . (Snímka 4)
-Už si unavený? Ale predsa, poďme sa trochu zohriať! Teraz máme „Domovský ateliér“.

Práca je organizovaná vo dvojiciach: meraný (zákazník), meraný (rezač) a striedaním zmien v zodpovednosti.

Záznamy meraní sa robia na vopred pripravených formulároch ( Dodatok 2)

"Popíš mi tú sukňu." (Snímka 5)
- Na snímke vidíte dve možnosti pre sukňu. Vaša úloha: každý tím opíše svoju verziu sukne (vľavo je 1. tím a vpravo druhý).

(Snímka 6)

E
náčrt a popis modelu.

A
B

Bleskový prieskum.

-Dievčatá, čoskoro sa každá z vás bude môcť pochváliť sukňou, ktorú si ušije vlastnými rukami. Aby sukňa dobre sedela, musíte nielen správne merať, ale musíte poznať aj vzorce na zostavenie výkresu a tolerancie voľného strihu.
-Skontrolujme, či si všetko pamätáš! (Snímka 7)

(Di, Dst).

(Takže výrobok je dostatočne voľný a pohodlný na nosenie Pt=1, Pb=3).

(Sat+Pb).

Prečo robia merania Dst? (Meranie sa používa na určenie vzdialenosti od línie pásu k línii bokov (Dst: 2).

(Sv, So).

(so).

Ktorá šípka je najužšia a najkratšia (vpredu) a ktorá je najdlhšia a najširšia (bočná)?

Jednoduchá sukňa bez šípok s jedným alebo dvoma kusmi?

Sukňa pozostávajúca z niekoľkých klinov, ktoré sa v spodnej časti rozširujú?

Šmýkačka s kresbou sukne.(Snímka 8)
- Zobrazte a pomenujte hlavné konštrukčné čiary v priamom okraji výkresu. Tu jeden tím hodnotí prácu druhého tímu. Tím „Needle“ ukazuje a pomenúva a tím „Nit“ hodnotí.
- Skontrolujme to! (Snímka 9)

(Snímka 10) Na obrazovke sa objavili dve sukne. Vašou úlohou pomocou vzorov je vymodelovať „ihlu“ – prvú sukňu a „niť“ – druhú.

-Skontrolujme to! (Snímka 11)

Moment kariérneho poradenstva.
-Dobre, chlapci, toto sme určili, ale koľko ľudí sa podľa vás podieľa na výrobe sukne? Na stole máte obálky s úlohou. Tu sú zašifrované slová a mená povolaní ľudí, ktorí sa podieľajú na tvorbe sukne.

Snímka - definícia povolania, ktorú uhádli dievčatá.(Snímka 12)

Umelec-módna návrhárka

Dizajnérsky umelec

Oh, viete, čo robí módny návrhár.( Umelec-módny dizajnér prichádza s novými modelmi oblečenia a stelesňuje ich do náčrtov hotových výrobkov).

Čo je úlohou umelca-dizajnéra? (Dizajnér zhmotní nápady módneho návrhára do kresieb a vzorov).

Milujete lúštenie a lúštenie krížoviek. Hádaj v krížovke, kto je rýchlejší. (Rozdávajú sa hárky s krížovkami. ( Dodatok 3)

Krížovky. (Snímka 13)

Množstvo pridané k meraniam (zvýšenie).

Špecialista, ktorý vypracuje náčrt, model, berúc do úvahy módne trendy v oblečení (módny návrhár)

Vytvorenie výkresu vzoru (dizajn)

Proces zmeny výkresu vzoru v súlade s vybraným modelom (modelovanie)

Najužšia časť tela (pás).

Schopnosť človeka vedome posudzovať krásu prírody okolo seba, krásu vecí, ľudí (chuť).

Krátkodobá dominancia určitých foriem, spojená s neustálou ľudskou potrebou rozmanitosti a správania (móda).

-Skontrolujme to!(Snímka 14)

-Na svojich stoloch máte karty s požiadavkami na oblečenie a vlastnosťami týchto požiadaviek.
(príloha 4)

Vytvorte súlad medzi skupinami požiadaviek na oblečenie a ich vlastnosťami

(spojte šípkami).

(Samokontrola),(Snímka 15)

-Dnes ste pracovali produktívne, výsledkom bude test. Každý z vás ho doplní na samostatný list. Prácu ihneď posúdime - vzájomným overením.(Príloha 5)

Správna možnosť - pozrite sa na obrazovku. (Snímka 16)

Zhrnutie lekcie.
- Spočítajte, koľko žetónov má každý tím.
Víťazný tím …………. Dostanete A, tím, ktorý prehral s víťazmi, dostane 4. Celá trieda je kvalitná, som spokojný s vašou prácou.

D/z: (Snímka 17)
-Predstavte si seba ako módnych návrhárov: nakreslite náčrt sukne na určité príležitosti (dovolenka, uniforma, domov, šport, škola).

(Snímka 18)

"Príbeh sukne"

Polovica 19. storočia

Zobraziť obsah prezentácie
"Technologická lekcia"

6) Rodisko papierových vzorov?

• Ktoré merania sa zaznamenávajú v plnom rozsahu?
• Di, Dst
• Prečo dochádza k zvýšeniu a aké typy zvýšení existujú?
• Z akých častí sa skladá sukňa?
• Predné a zadné panely. Zadný panel sukne je užší ako predný panel, pretože Pri šití odevov je bočný šev umiestnený bližšie k zadnej časti, čo výrazne mení držanie postavy, vďaka čomu je štíhlejšia a priliehavejšia.
• Aký vzorec sa používa na výpočet šírky sukne?
• So+Pb
• Prečo robia merania Dst?
• Pri výpočte množstva šípok na sukni sa berú do úvahy miery?
• sv, so
• ∑ =(So+Pb) – (St+Pia)
• Veľkosť dámskych sukní a nohavíc je určená akým meraním
• bočné

1. Sukne podľa dizajnu sú:

a) rovné;

b) kliny;

d) kužeľovité.

2. Veľkosť dámskych sukní a nohavíc je určená:

c) podľa obvodu bokov.

3. Pri výpočte množstva šípok na sukni sa berú do úvahy tieto merania:

c)St; d) So;

4. Počas procesu modelovania môžu byť šípky na rovnej sukni transformované:

b) úľavy;

c) na kabátoch;

d) v záhyboch.

5. Zvýšenie je:

b) množstvo pripočítané k veľkosti merania pre voľný strih oblečenia.

6.Na určenie zodpovedajúceho názvu odevu použite základný výkres.

1 .__zástera_____

2 .__kónický_

3 ._klin___

4.___rovno__

Zobraziť obsah prezentácie
"Príbeh sukne"

Polovica 19. storočia

Do 70. rokov 19. storočia, aby zmenili siluetu postavy, získali ruch - valec, ktorý bol umiestnený pod sukňou pod pásom zozadu.

Zobraziť obsah prezentácie
"Technologická lekcia"

Zovšeobecnenie na tému „Navrhovanie a modelovanie sukne“

Hodina techniky v 6. ročníku

Ciele lekcie:

• Systematizovať a rozširovať vedomosti, zručnosti a schopnosti pri navrhovaní a modelovaní sukní.
• Rozšíriť vedomosti študentov o oblečení, meraní, navrhovaní sukní a modelovaní.
• Rozvíjať schopnosť porovnávať, analyzovať, zovšeobecňovať a vyvodzovať závery.
• Zlepšite svoju schopnosť pracovať samostatne a v tíme.
• Rozvíjajte schopnosti porovnávať, analyzovať, zovšeobecňovať a vyvodzovať závery.
• Kultivujte estetický vkus a pozornosť.

Bleskový turnaj

2) Oblečenie na voľný čas a pláž. Sú nohavice na dĺžku najkratšie?

3) Prostriedky, ktorými sa získa objem produktu?

4) V ktorom storočí sa tento vzor stal známym?

5) Kedy sa objavili vzory v modernom zmysle?

6) Rodisko papierových vzorov?

Domáce štúdio

Napíšte popis sukne!

Bleskový prieskum

• Ktoré merania sa zaznamenávajú v plnom rozsahu?
• Di, Dst
• Prečo dochádza k zvýšeniu a aké typy zvýšení existujú?
• Aby bol výrobok dostatočne voľný a pohodlný na nosenie. Pia = 1, Pia = 3
• Z akých častí sa skladá sukňa?
• Predné a zadné panely. Zadný panel sukne je užší ako predný panel, pretože Pri šití odevov je bočný šev umiestnený bližšie k zadnej časti, čo výrazne mení držanie postavy, vďaka čomu je štíhlejšia a priliehavejšia.
• Aký vzorec sa používa na výpočet šírky sukne?
• So+Pb
• Prečo robia merania Dst?
• Meranie sa používa na určenie vzdialenosti od línie pásu k línii bokov.
• Pri výpočte množstva šípok na sukni sa berú do úvahy miery?
• sv, so
• Ako vypočítať množstvo šípok pre rovnú sukňu?
• ∑ =(So+Pb) – (St+Pia)
• Ako vypočítať bočnú šípku v rovnej sukni?
• Veľkosť dámskych sukní a nohavíc je určená akým meraním
• Ktorá šípka je najužšia a najkratšia (vpredu) a ktorá je najdlhšia a najširšia?
• bočné

Modelujte sukňu!

Umelec-módna návrhárka

Dizajnérsky umelec

Krížovka

1. Krátkodobá dominancia určitých foriem, spojená s neustálou ľudskou potrebou rozmanitosti a správania.

2. Hodnota pridaná k meraniam.

3.Proces zmeny výkresu vzoru v súlade s vybraným modelom.

5. Schopnosť človeka vedome posudzovať krásu prírody okolo seba, krásu vecí, ľudí.

Skontrolujme to!

1. Sukne podľa dizajnu sú:

a) rovné;

b) kliny;

d) kužeľovité.

2. Veľkosť dámskych sukní a nohavíc je určená:

c) podľa obvodu bokov.

3. Pri výpočte množstva šípok na sukni sa berú do úvahy tieto merania:

c)St; d) So;

4. Počas procesu modelovania môžu byť šípky na rovnej sukni transformované:

b) úľavy;

c) na kabátoch;

d) v záhyboch.

5. Zvýšenie je:

b) množstvo pripočítané k veľkosti merania pre voľný strih oblečenia.

6.Na určenie zodpovedajúceho názvu odevu použite základný výkres.

1 .__zástera_____

2 .__kónický_

3 ._klin___

4.___rovno__

Domáca úloha

Ďakujem všetkým za lekciu!

Schopnosť modelovania vám umožňuje ušiť niekoľko úplne odlišných sukní pomocou jedného vzoru. Ak radi tancujete, vzory cigánskych a španielskych sukní vám umožnia ušiť si vlastné oblečenie na vystúpenia. A ak len sledujete módu alebo uprednostňujete svoj vlastný, čisto individuálny štýl, potom vám táto sekcia pomôže vždy vyzerať módne a štýlovo. Navyše pomocou tejto zručnosti si môžete ušiť exkluzívne šaty. Existuje mnoho štýlov sukní: goletové, rozšírené, slnečné, plisované, plisované, škótske, špirálové, mini, midi, maxi a vzory sukní vám umožnia realizovať fantázie každého dizajnéra. Nižšie sú uvedené veľmi zaujímavé a praktické možnosti pre vzory sukní: vzory rovných sukní, vzory sukní „Godet“, vzory sukní „Slnko“, vzory rovných sukní s previsnutým plášťom, vzory zábalových sukní, vzory sukní s riasenou formou, vzory sukní s podrezanie a drapérie atď. ktoré sa ľahko šijú a príjemne sa nosia.

Vykonávanie meraní

V hromadnej šijacej výrobe sa na vytváranie vzorových výkresov používajú hotové tabuľky, ktoré obsahujú merania potrebných parametrov typických figúrok. Pre individuálne šitie na mieru je použitie takýchto tabuliek nevhodné, keďže sú potrebné presnejšie a podrobnejšie údaje: Používa sa tu iný systém - výpočet a meranie, ktorý je založený na meraní vzdialeností medzi určitými bodmi ľudského tela. Tieto vzdialenosti sa nazývajú miery.

Na meranie musíte mať krajčírsky meter, ceruzku a zápisník. V tomto prípade je potrebné dodržať určité požiadavky: osoba, od ktorej sa vykonávajú merania, musí stáť uvoľnene, s rovným držaním tela a rukami pozdĺž tela; nohy by sa mali spojiť na pätách a prsty by mali byť mierne vytočené smerom von (pri najmenšej odchýlke do strán sa merania môžu ukázať ako nepresné); Pri meraní meraní by sa centimetrová páska nemala utiahnuť alebo naopak uvoľniť; Aby sa predišlo skresleniu údajov, odporúča sa vykonať merania pomocou spodnej bielizne.

Pamätajte! Presnosť kresby vzoru a následne vzhľad výrobku, ktorý šijete, závisí od správnosti a presnosti meraní, ktoré vykonáte.

To však nie je všetko.

Ak chcete nakresliť kresbu sukne, musíte vziať do úvahy, do akého typu postavy patrí vaša postava. Ak máte štandardne stavanú postavu (hladko zvlnený chrbát, poloha vyčnievajúcich bodov lopatiek a zadku na rovnakej úrovni vzhľadom na vertikálu, mierny zárez pása a vystupovanie zadku, bežná šírka bokov), potom nakreslite výkres sukne, potrebujete nasledujúce merania

Rovná sukňa s dvoma švami

Napriek rôznorodosti tej či onej sukne je rovná dvojševová sukňa základom pre konštrukciu mnohých modelov. Táto sukňa dokonale existuje ako samostatný produkt a ako neoddeliteľná súčasť mnohých kostýmov. Nie nadarmo patrí medzi klasické modely, a preto je právom na vrchole módy už niekoľko desaťročí. Je vhodná pre ženy akejkoľvek vekovej kategórie a bude sa hodiť aj na špeciálne príležitosti, ako aj na každodenné nosenie. Túto sukňu je možné ušiť takmer z akéhokoľvek druhu látky. Neodporúča sa však šiť ho z károvaných látok, keďže úprava takéhoto vzoru je dosť náročná. Ak sa rozhodnete ušiť sukňu z pruhovanej látky, tak pri strihaní je potrebné zachovať symetriu vzoru na prednom a zadnom paneli.Rovná dvojševová sukňa bez rozšírenia v spodnej časti bude vyzerať trochu zúžená. Preto sa neodporúča ženám s nízkymi bokmi.

ZOSTAVENIE VÝKRESU KONŠTRUKCIE ROVNEJ DVOJŠVOVEJ SUKNE

Na zostavenie nákresu (obr. 14) sú potrebné nasledujúce miery postavy: obvod pása (Wt), obvod bokov (C6) a dĺžka výrobku (L) - A tiež potrebujete vedieť, koľko zväčšenia pre voľné priliehajú pozdĺž línie pásu (Pt) a línie bokov (P6). Pre všetky veľkosti sú rovnaké:

Pi = 0,7-1,0 cm, Pb = 1,5-2,0 cm.

V nasledujúcom texte budeme potrebné merania a doplnky nazývať „počiatočné údaje“.

Pre pohodlie konštrukcie a výpočtov vykonáme merania typického čísla; St = 38 cm, Se = 52 cm, Dt = 75 cm.

S vrcholom v bode T zostrojíme pravý uhol. Segment TN zodpovedá dĺžke sukne a je stredom predného panelu. Segment TB určuje polohu bedrovej línie a rovná sa 13,5-19,5 cm.. Vedieme čiary cez získané body B a H kolmo na priamku TN. Z bodu B pozdĺž bedrovej línie odložíme segment rovnajúci sa meraniu polovice obvodu bokov (C6) plus zväčšenie pre voľný strih pozdĺž bokov (Pb) a umiestnime bod B1.

BB1 = C6 + Pb = 52 + 2 = 54 cm.

Cez bod B 1 nakreslite zvislú čiaru, kým sa nepretne s pásovou čiarou v bode T1 a spodnou čiarou v bode H1. Táto priamka je stredom zadného panelu. Z bodu B doprava pozdĺž bedrovej línie položíme BB2

BB2 = BB1/2 - 1 = TT2 = NN2

Cez bod B 2 vedieme zvislú čiaru, kým sa nepretína s pásovou čiarou v bode T2 a spodnou čiarou v bode H2.

Myslím, že vás bude zaujímať:

v roku 2000 č. 6 s. 4-5.

Nefedov E. Oprava a obnova odevov. Séria "Dámsky klub". Rostov n/a: Phoenix, 2000

Ovečkin V.P., Simonenko V.D. Koncepcia technologického vzdelávania pre školákov vo všeobecnovzdelávacích inštitúciách Ruská federácia: Humanitárno-činnostný prístup. - M. - Brjansk, 1998 - 29 s.

Základy teórie kostýmového výtvarníctva. - M.: Legprombytizdat, 1988. - 352 s.

Pavlova M.v. O projektovom prístupe k rozvoju obsahu predmetu "Technika" / Škola a výroba, 1993 - č. 5. s. 43-45.

Pedagogika: pedagogické teórie, systémy, technológie: Učebnica pre študentov stredných škôl. Ed. S.A. Smirnova - 2. ročník, rev. a dodatočné - M.: Edičné stredisko "Akadémia", 1999. - 544 s.

Pedagogická encyklopédia. - M.: Sovietska encyklopédia, 1964 - T.4 - 912 s.

Programy stredoškolských vzdelávacích inštitúcií. Pracovné školenie. Technológia 5-11 stupňov. Editoval Khotuntsev, V.D. Simonenko - M.: Vzdelávanie, 1996. - 222 s.

Pryadekho A.N. Rozvoj tvorivých záujmov a schopností adolescentov. - M.: APN ZSSR, 1990.

Razina T.M. o profesionalite ľudového umenia. M., sovietsky umelec, 1985.

Raptsevič E.S. Formovanie technických schopností u školákov: Kniha pre učiteľov - Mn: Nar. Asveta. 1987.

Ruská pedagogická encyklopédia: V 2 zväzkoch / kap. vyd. V.V. Davydov. - M.: Veľká ruská encyklopédia, 1993 - 608 s., ill. T. 1. - A - M - 1993. (s. 567)

Simonenko V.D. Kariérne poradenstvoštudenti v procese pracovného výcviku - M. Prosveshchenie, 1985. - s. 5-64.

Skatkin M.N. Problém modernej didaktiky. - M., 1980.

Skatkin M.N., Kraesvsky V.V. Obsah všeobecného stredoškolského vzdelávania: M.: Znamya, 1981. - 96 s.

Stalyarov Yu.S. Lekcie kreativity. - M.: pedagogika, 1981. - 176 s.

43. Slastenin V.A., Isaev I.F., Mishchenko A.I., Shiyanov E.N., Pedagogika: Učebnica pre študentov pedagogických vzdelávacích inštitúcií. - M.: Shkola-Press, 1998. - 512 s.

44. Surtaeva N.N. Dizajn pedagogických technológií v odbornej príprave učiteľov: Autorský abstrakt. diss. ... Dr ped. Sci. - M., 1995.-40 s.

45. Kreatívne projektyštudenti 5.-9. ročníka stredných škôl / pod. Ed. V.D. Simonenko. - Vedecké a metodické centrum "Technológia" - Bryansk, 1996 - 238 s.

Talyzina N*F. Teoretické problémy tvorby špecializovaného modelu / Moderná vysoká škola. - M*: Moskovská štátna univerzita, 1986. - č. 2. - S. 134 - 194,

Technológia. Učebnica pre žiakov 9. ročníka stredných škôl. / vyd. V.D. Simonenko. - Bryansk: vydavateľstvo BSPU, NMD "Technology", 1998. - 238 s.

Tichonov A.S., Sidorov O.V. Tvorivý potenciál vzdelávacieho dizajnu / Škola a výroba - 1995. č. 1. - s. 22-25.

Pracovné školenie: Prob. učebnica Manuál pre 9. ročník. priem. Shk. / Ed. ATĎ. Atútová, V.A. Polyakova. - M.: Školstvo, 1990. - 207 s.: chor.

Trukhanov A.P., Isaev V.V., Reinova E.V. Základy šijacej výroby: 8-9 tried. - M.: Školstvo, 1989.

Truchanov A.T. Základy technológie šitia. - M./: absolventská škola, 1987. - 288 s.

Fialko T.M. Učíme sa strihať a šiť. - 2. vyd. - Mn.: HATON. 1998. - 715.: chor.

Fridman L.M., Volkov K.N. Psychologická veda – pre učiteľa. - M.: Školstvo, 1985, 224 s.

Kharlamov I.F. Pedagogika: Učebnica. úžitok. 2. vydanie, rev. a dodatočné - M.: Vyššia škola, 1990. - 576 s.

Khromov A.A., Shabrina N.M., Borzyak Yu.V. Zo skúseností s organizovaním projektových aktivít pre školákov. / Škola a výroba - 1999 č.6

56. Khripkova A.H., Antropová M.V.> Farber D.A. Fyziológia veku a školská hygiena. - M.: Vzdelávanie, 1990, 319 s.

Tseytlin N.E., Demidova A.P. Príručka pracovného výcviku M.: Vzdelávanie, 1983. - 192 s.

58. Chernyakova V.N. Metódy výučby predmetu "Technológia textilného spracovania": 5-9: Kniha. Pre učiteľa. - M.: Vzdelávanie, 2002. - 125.

59. Chernyakova V.N. Technológia spracovania tkanín 5, 6, 7-9 stupňov. - M.: Vzdelávanie, 2000.

Chernilevsky D.V. Technológia vzdelávania na strednej odbornej škole; tutoriál. - Kyjev: Vyššia škola, 1990, 268 s.

61. Chernyakova V.N. Metodika výučby predmetu „Technológia textilného spracovania“. - M.: Vzdelávanie, 2002, 125 strán

62. Shaporinsky S.A. Problémy teórie priemyselného výcviku. - M., 1981, 185 strán,

Škola a práca (spojenie vzdelávania s produktívnou prácou na strednej škole) / Edited by A.I-Yantsov, PR.Atutov. - M.: Vydavateľstvo APN RSFSR, 1963, 203 s.

64. Shchekoldin A.G., Zarechnaya L.P., Osadchiy A.S., Krasnobokiy Yu.N. Učiteľ pracovného výcviku vo vidieckej škole. Monografia. - K. > 1997. -S. 236.

PRE CERTIFIKÁCIU

Kholodnaya Alla Vladimirovna, učiteľka pracovnej výchovy,
Donecká stredná škola I.-III. stupňa č. 119 MES DPR,

tel. 0955029379, e-mail: [chránený e-mailom]

Hodina pracovného výcviku v 6. ročníku

Téma: „Modelovanie rovných sukní“ (január – február)

Téma: „Modelovanie rovnej sukne“

"Oblečenie je najjednoduchší spôsob, ako odhaliť osobnosť."
Sophia Lorenová

Ciele:

1. Naučiť žiakov modelovať.

2. Rozvíjať logické myslenie a dizajnérske zručnosti.

3. Pestovať u žiakov estetický vkus a všímavosť.

Typ lekcie: kombinovaný.

Forma štúdia: hra Bluff prieskum na tému „Vytvorenie vzoru šitia“, frontálny prieskum, práca v skupinách, samostatná práca, praktická práca, zostavenie syncwine, hra "Fashion Atelier", použitie reflexnej obrazovky.

Interdisciplinárne prepojenia : kreslenie, matematika, umenie, Ruský jazyk.

Technické tréningové pomôcky : laptop, projektor, plátno, prezentácia na lekciu, hudba.

Vybavenie, náradie, materiály : šablóny (predná, zadná polovica sukne), farebný papier, lepidlo, nožnice, ceruzky, zápisník, mierkové pravítko, technologické mapy, návod ako si zložiť syncwine.

Počas vyučovania

ja Organizovanie času.

Kontrola pripravenosti žiakov na vyučovaciu hodinu.

Organizácia pracoviska.

ІΙ. Aktualizácia referenčných znalostí

2.1. učiteľ:Krásne a módne oblečenie, šité vlastnými rukami prináša radosť. Záujem o šitie sa rovná vášni pre hudbu, kreslenie alebo iné formy umenia, keď človek nie je profesionál, ale pozná mnohé tajomstvá remeselnej práce. Ako každé umenie, veda alebo remeslo si vyžaduje dôveru a zručnosť. S niektorými sme sa stretli na minulej hodine, pripomeňme si ich.

2.2 . Bleskový prieskum „Vytvorenie vzoru šitia“ (vo forme testu). Dokončite testovú úlohu, vyberte jednu možnosť odpovede pre každú testovú otázku. Za každú správnu odpoveď 0,5 bodu ( na dokončenie práce máte 5 minút) - hudobný sprievod.

Ako práce postupujú, vykonávajú sa vzájomné kontroly. Testovacie hárky sa odovzdajú vyučujúcemu (vzájomná kontrola ).

Teraz si prešiel testamizapamätať si a pomenovať dizajnové línie v rovnej sukni?

2.3. Úloha „Nakreslite vzor " Skupiny dostanú vzor - vzor sukne.

Cvičenie: označte na vzore všetky dizajnové línie sukne.

Odpoveď : stredná časť, šípka, línia pása, línia bokov, bočná línia, spodná línia, bočná línia.

Pozrime sa na obrazovku a skontrolujeme, či ste pomenovali všetky konštrukčné čiary.

II. Učenie sa nového materiálu

3.1. Motivácia k vzdelávacím aktivitám.

Čas plynie, storočie po storočí

Muž sa narodil pre módu.

Roky sa zmenili a rytmy tiež,

Ale bez sukne nemôžeme žiť.

konverzácia:Deti, súhlasíte s tvrdením, že človek je zrodený pre módu a bez sukne sa nezaobídeme?

Študent odpovedá.

Ako urobiť krásny a módna sukňa Dnes sa stretneme v triede.

3.2. učiteľ:Oznámenie témy a cieľov vyučovacej hodiny.

Témou našej lekcie je „Modelovanie rovnej sukne“

1. Otvorte si zošity a zapíšte si tému hodiny

3.3. Očakávané výsledky (ciele hodiny)

1. Na konci lekcie budete vedieť:

Vymenujte spôsoby modelovania sukní;

Splniť

2. Byť schopný:

Zmeňte šírku sukne pozdĺž spodného okraja zúžením a zatvorením šípky;

Modelujte sukňu s jarmom na prednom paneli;

Pomocou ďalších častí vytvorte nové štýly sukní.

3. Vyjadrite svoj postoj k procesu modelovania.

3.4 . Práca s konceptmi.

Modelovanie - ide o proces vytvárania vzorov produktov na základe hotového modelu alebo jeho grafického zobrazenia (zápis definícií do zošitov).

Pri modelovaní odevov sú objektmi štýl a silueta (zápis definícií do zošitov).

Štýl - vzorka, podľa ktorej je výrobok ušitý.

Silueta – vonkajší obrys formy odevu, jeho plochý obraz.

3.5. Učiteľ (rozhovor).

Predtým, ako začnete modelovať, odpovedzte si na otázku: Čo je potrebné pri modelovaní oblečenia? Musíme brať do úvahy vlastnosti nášho vzhľadu: postavu, výšku, čo ešte? Okrem toho musíme vybrať materiál, povrchovú úpravu a čo ešte? A v konečnom dôsledku zodpovedajú trendom modernej módy, spĺňajú svoj účel a účel oblečenia. V tomto smere modelujeme oblečenie.

odpoveď:Obliekať sa treba s prihliadnutím na farbu vlasov a očí, strih a odev musí zodpovedať účelu.

učiteľ:Na základe kresby rovnej sukne môžete modelovať obrovské množstvo štýlov sukní: úzke a široké, dlhé a krátke, s jarmami, rozparkami, záhybmi (Modelovanie rôznych štýlov).

Na základe vzoru sukne (predný a zadný panel) môžete vytvoriť rôzne strihy výrobkov. Túto prácu robia módni návrhári a dnes bude každý z vás na lekcii pôsobiť ako módny návrhár.

3.6. Hra "Módny ateliér"

Pomocou makety vzoru rovnej sukne, pomocou ďalších detailov, musia študenti vytvoriť nový štýl sukne (práca na magnetickej tabuli)

učiteľ:Pozrite sa, ako sme z rovnej sukne pomocou ďalších detailov a prvkov získali nové štýly sukní. Zároveň sme brali do úvahy individuálne vlastnosti človeka, každý si vybral svoj vlastný štýl. Takže modelovanie je proces kreatívne a individuálne.

IV. Praktická práca. „Modelovanie sukní. Výpočet množstva látky potrebnej na ušitie výrobku »

4.1. Bezpečnostné pokyny pri práci s nožnicami a lepidlom

učiteľ:Zopakujme si pravidlá bezpečná práca s nožnicami a lepidlom.

Pravidlá bezpečnej práce s nožnicami:

1. Použite nožnice so zaoblenými koncami.

2. Uložte nožnice na určené miesto v určitej polohe.

3. Pri práci pozorne sledujte smer rezu.

4. Nepoužívajte tupé nožnice ani uvoľnené pánty.

5. Nedržte nožnice čepeľami nahor.

6. Nenechávajte nožnice s otvorenými čepeľami.

7. Nestrihajte nožnicami na cestách.

8. Nepribližujte sa k priateľovi počas práce.

9. Odovzdajte zatvorené nožnice priateľovi, najskôr krúžky.

10. Pri práci držte materiál ľavou rukou tak, aby vaše prsty boli preč od čepelí nožníc.

Pravidlá bezpečnej práce s lepidlom

1. Pri práci s lepidlom použite v prípade potreby štetec.

2. Vezmite množstvo lepidla, ktoré je potrebné na dokončenie úlohy v tejto fáze.

3. Odstráňte prebytočné lepidlo mäkkou handričkou alebo obrúskom a jemne ho zatlačte.

4. Po práci si dobre umyte kefu a ruky mydlom.

učiteľ:V tejto lekcii sa pozrieme na niekoľko spôsobov, ako modelovať sukne. Keďže pri konštrukcii výkresu rovnej sukne boli získané výkresy predných a zadných panelov, pre modelovanie je potrebné tieto časti rozdeliť (rezať) a každý panel vymodelovať. Dozvieme sa tiež, ako vypočítať množstvo látky potrebnej na ušitie výrobku.

4.2. Zoberme si prvú metódu modelovania „Zúženie sukne pozdĺž spodného lemu“

Pokrok.

4.2.1.Inštruktáž učiteľa

1. Na nákresoch predných a zadných panelov zo strany bočného rezu znížte šírku sukne pozdĺž spodnej línie o požadovanú hodnotu, napríklad o 3 cm (body H3 a H4).

2. Potom spojte body H3 a H4 s bodmi B2 a B2.

3. Obkreslite obrys pozdĺž nových čiar.

4. Odstrihnite prebytočné časti vzoru.

5. Pozrite si technologickú mapu č.

6. Vezmite šablóny pre predný a zadný panel sukne a začnite pracovať podľa poradia operácií

4.2.2. Vykonávanie praktickej práce.

4.2.3. Do zošitov si zapíšte 1 metódu modelovania, ktorá sa nazýva „Zúženie sukne pozdĺž spodnej línie“. Teraz prilepte výsledné časti do svojho notebooku.

4.3. učiteľ:Zoznámime sa s druhou metódou modelovania - „Rozšírenie rovnej sukne zatvorením šípok“

Mierne rozšírená rovná sukňa je veľmi príjemná na nosenie.

Toto rozšírenie možno ľahko dosiahnuť zatvorením šípok na výkrese hlavnej rovnej sukne.

Pokrok.

4.3.1.Inštruktáž učiteľa

1. Nakreslite zvislé priame čiary pozdĺž stredových línií šípok predného a zadného panela, kým sa nepretínajú so spodnou čiarou a vystrihnite vzory pozdĺž týchto čiar bez toho, aby ste dosiahli koniec šípok 0,1 cm.

2. Oddeľte vzory v spodnej časti, kým sa šípky úplne nezatvoria

3. Vytvorte hladkú krivku pre spodnú čiaru.

Máte nejaké otázky týkajúce sa tejto metódy?

Ak nie sú žiadne otázky, pristúpme k praktickej práci pomocou tejto metódy modelovania:

4. Otvorte technologickú mapu č.2.

5. Vezmite šablóny pre predný a zadný panel sukne a začnite pracovať podľa poradia operácií s
1. bod (na dokončenie práce máte 3 minúty).

4.3.2. Vykonávanie praktickej práce.

4.3.3. Do zošitov si zapíšte 2. metódu modelovania, ktorá sa nazýva „Rozšírenie rovnej sukne zapínaním šípok“ a výsledné detaily nalepte do zošita.

4.4. učiteľ:Zoznámime sa s metódou číslo 3 - "Sukňa s jarmom na prednom paneli"

jarmo - Toto dekoratívny prvok oblečenie. Sukňa s jarmom je atraktívnejšia a zaujímavejšia. Jarmo môže byť vyrobené z látky inej farby. Pod jarmom je možné robiť sklady, riasenie alebo riasenie podľa štýlu. Strmeň sa ľahko vyrába zatvorením šípok na hlavnom výkrese rovnej sukne .

Pokrok.

4.4.1. Inštruktáž učiteľa.

1. Na vzore rovnej sukne určte jarmovú líniu požadovanej veľkosti a odrežte ju.

2. Spojte časti strmeňa pozdĺž čiary šípky.

3. Nakreslite zvislé priame čiary pozdĺž stredových línií šípok predného a zadného panela, kým sa nepretnú so spodnou čiarou a vystrihnite vzory pozdĺž týchto čiar, pričom koniec šípok nedosiahne 0,1 cm.

4. Oddeľte vzory v spodnej časti, kým sa šípky úplne nezatvoria.

5. Vytvorte hladkú krivku pre spodnú čiaru.

Máte nejaké otázky týkajúce sa tejto metódy?

Ak nie sú žiadne otázky, pristúpme k praktickej práci pomocou tejto metódy modelovania:

6. Otvorte technologickú mapu č.3.

7. Vezmite šablóny pre predný a zadný panel sukne a začnite pracovať podľa poradia operácií s
1. bod (na dokončenie práce máte 5 minút)

4.4.2. Vykonávanie praktickej práce.

4.4.3. Do zošitov si zapíšte 3. metódu modelovania, ktorá sa nazýva „Sukňa s jarmom na prednom paneli“ a výsledné detaily prilepte do zošita.

4.5. Učiteľ (rozhovor): Chlapci, pozrite sa, ako sa zmenila sukňa! Ktorý sa vám páčil najviac? Ako sa zmenil štýl? Sophia Loren verila, že šaty sú najjednoduchším prostriedkom na odhalenie osobnosti. Preto pri modelovaní je potrebné brať do úvahy vlastnosti váš vzhľad: postava, výška, farba vlasov a očí, ako aj strih, výber materiálu, úprava. Výrobok musí zodpovedať trendom modernej módy, spĺňať svoj účel a zároveň vytvoriť nový obrázok.

4.6. učiteľ. Výpočet množstva látky potrebnej na ušitie produktu (na základe rôznych šírok látok)

4.6.1. Príbeh učiteľa.

Spotreba látky na sukňu závisí od štýlu sukne, šírky a úpravy látky.

Najjednoduchší výpočet pre rovné sukne sa vykonáva pomocou vzorca:

Du + 10 cm,

kde Dyu je dĺžka sukne na spracovanie (pri šírke látky 140 cm) (1).

Pre kužeľové sukne existuje iný vzorec:

Du + od + 5 cm,

kde Du je dĺžka sukne. Od – obvod pása) (2).

Ak je šírka tkaniny 80-90 cm, potom (hodnoty vzorca 1 a 2) sa vynásobia 2.

Vykonajte podrobnejší výpočet spotreby látky potrebnej na šitie sukne.

Napríklad: na ušitie rovnej sukne veľkosti 46, dĺžky 40 cm, so šírkou látky 150 cm, potrebujete:

1. Veľkosť 46 znamená, že Sb = 46 cm.Vzhľadom na šírku ôk bude BB1
Sat + Pb = 46 + 2 = 48 cm.

2. Pridajte švové prídavky na bokoch 2 švy x 3 cm = 6 cm, potom je polovičná šírka látky 48 + 6 = 54 cm.

3. Celá šírka sukne je 2-krát väčšia ako 55 x 2 = 110 cm.Táto šírka prechádza pozdĺž šírky látky.

4. Na boku - zvyšok pre pás 150 - 110 = 40 cm.

5. Dĺžka sukne - 40 cm Pridajte 5 cm na lemovanie spodnej časti a 1,5 cm na spracovanie horného rezu. Dostaneme 40 + 5 + 1,5 = 46,5 cm.

To znamená, že na ušitie sukne veľkosti 46 s dĺžkou 40 cm potrebujeme 47 cm, čo plne zodpovedá vzorcu (1).

4.6.2. Riešenie problémov

Každá skupina dostane obálku s úlohou: vypočítať množstvo látky potrebnej na ušitie produktu.

Úloha č.1. Koľko látky šírky 1,5 m je potrebné na ušitie rovnej sukne veľkosti 48, dĺžky 50 cm.

Riešenie :

1) Pre veľkosť 48 sat. = 48 cm BB1 = 48 + 2 = 50 cm.

3) Celá šírka 56 x 2 = 112 cm - prechádza cez šírku látky 150 cm.

4) Zostáva pre pás 150 - 112 = 38 cm.

5) Dĺžka tkaniny Du + 5 + 1,5 = 50 + 5 + 1,5 = 56,5 cm.

odpoveď:Na ušitie rovnej spodničky veľkosti 48 s dĺžkou 50 cm potrebujete 57 cm látky so šírkou 150 cm.

Úloha č.2.Koľko látky, šírky 90 cm, je potrebné na ušitie rovnej sukne, veľkosť 48, dĺžka 50 cm.

Riešenie:

1) Pre veľkosť 48 Sb = 48 cm BB1 = 48 + 2 = 50 cm.

2) Prídavky na švy 50 + (2 x 3) = 56 cm - polovica šírky látky.

3) Celá šírka 56 x 2 = 112 cm - celá šírka sukne, takže sú potrebné viac ako 90 cm, t.j. 2 dĺžky.

4) Dĺžka látky Du + 5 + 1,5 = 50 + 5 + 1,5 = 56,5 cm 56,5 x 2 = 113 cm látky. Pás z boku.

odpoveď:Na ušitie sukne veľkosti 48, dĺžky 50 cm, potrebujete 113 cm látky so šírkou 90 cm.

V. Zovšeobecňovanie, systematizácia vedomostí a zručností žiakov.

5.1. Pracovať v skupinách. Modelovanie sukní (úloha pomocou kariet).

Každá skupina si vyberie 2 karty úloh (na skupinu) s modelmi sukní.

Úloha: vykonajte modelovanie daných štýlov (na dokončenie práce máte 5 minút) - hudobným sprievodom.

5.2. Cielený návod na učiteľa

Učiteľ chodí okolo žiakov, sleduje a dáva im rady a kontroluje, či sa práca vykonáva správne.

5.3. Ukážka projektu (žiaci predvedú výsledný model a vysvetlia proces modelovania).

Učiteľ hodnotí hotové kresby modelov sukní, poznámky najlepšie diela, označuje nedostatky a chyby, zaznamenáva dôvody ich výskytu.

VI. Zhrnutie lekcie.

učiteľ:Dnes sme sa v lekcii naučili základné spôsoby modelovania rovnej sukne, naučili sme sa, ako na to výpočet množstva látky potrebnej na ušitie výrobku.

6.1. Navrhujem, aby ste si urobili syncwine o modelovaní. Na stole máte poznámku o tom, ako zostaviť synchronizované víno, zapamätajte si pravidlá jeho zostavovania a takto:

SINQWINE – krátky literárne dielo, charakterizujúci predmet (tému), pozostávajúci z piatich riadkov, ktorý je napísaný podľa nasledujúcich pravidiel:

1. riadok – jedno podstatné meno vyjadrujúce Hlavná téma cinquain.

2. riadok – dve prídavné mená vyjadrujúce hlavnú myšlienku.

3. riadok – tri slovesá popisujúce činnosti v rámci témy.

Riadok 4 je fráza, ktorá má určitý význam.

5. riadok – záver v tvare podstatného mena (priradenie k prvému slovu).

Výroba cinquain je veľmi jednoduchá a zaujímavá. A okrem toho, práca na vytváraní syncwine rozvíja imaginatívne myslenie.

kľúčové slovo:

MODELOVANIE

kreatívny, individuálny

zdobí, mení, berie do úvahy

vytvorí nový obrázok

TVORBA

6.2. Reflexia. učiteľ: Teraz sa podeľme o naše dojmy z našej lekcie. Každý z vás dokončí vetu.

Chlapci sa striedajú v jednej vete a vyberajú si začiatok frázy z reflexnej obrazovky.

1.dnes som zistil...

2. bolo to zaujímavé...

3. bolo to ťažké...

4. Splnil som úlohy...

5. Uvedomil som si, že...

6. už môžem...

7. Cítil som, že...

8. Kúpil som...

9. Naučil som sa...

10. Urobil som to...

11. Mohol som...

12. Pokúsim sa...

13. Prekvapilo ma...

14. dal mi lekciu do života...

15. Chcel som...

VII. Domáca úloha ( záznam v denníku).

Na papier vytvorte vzor rovnej sukne v mierke 1:1. Návod na domácu úlohu.

VIII. Psychologická nálada lekcie.

A teraz vás pozývam, aby ste vyjadrili svoj názor na lekciu. Každá osoba má na svojich stoloch farebné pruhy, ktoré zodpovedajú farbe slnečných lúčov. Vezmite prúžok farby, ktorá zodpovedá...

"Slnko" .

Žltá – lekcia sa mi veľmi páčila, naučil som sa veľa zaujímavých vecí.

Modrá – aktivita nebola zaujímavá, chýbali užitočné informácie.

Deti vstávajú a lepia lúče na slnko.

Pamätajte:„Všetko v človeku by malo byť krásne: tvár, oblečenie, duša a myšlienky“ (A.P. Čechov).

Ďakujem za vašu prácu, prajem vám tvorivý úspech!

Literatúra:

1. Technológia: Učebnica pre žiakov 6. ročníka stredných škôl (opcia pre dievčatá) / vyd. V. D. Simonenko. – M.: Ventana-Graf, 2005.

2. Technológia: Učebnica pre študentov všeobecných vzdelávacích inštitúcií (voliteľné pre dievčatá) / V.D. Simonenko, O.A. Kozhina, Yu.V. Krupskaya; atď. / vyd. V.D. Simonenko. - M.: Ventana-Graf, 2005.

3. Moderná encyklopédia. Zväzok „Móda a štýl“ / ed. V. Volodina, A. Černová. - M.: Avanta +, 2002.

4. Technológia. 6. ročník: Plány hodín podľa učebnice „Technologický stupeň 6“, vyd. V. D. Simonenko. / Comp. O. I. Pavlova - Volgograd: Učiteľ - AST, 2006.