Program de lucru privind dezvoltarea cognitivă pentru copiii grupului pregătitor. Calendar-planificare tematică pentru dezvoltarea cognitivă în grupa seniori Plan tematic pentru dezvoltarea cognitivă

Svetlana Lapshina
Calendar și planificare tematică. Domeniul educațional „Dezvoltarea cognitivă” (grupa mijlocie)

Zona educațională« Dezvoltare cognitiva»

Ţintă: dezvoltarea intereselor cognitive și a abilităților cognitive ale copiilor, care pot fi împărțite în senzoriale, intelectuale educationalși intelectual și creator

Sarcini:

De dezvoltare:

Dezvoltarea intereselor cognitive ale copiilor, extinderea experienței de orientare în mediu, senzorial dezvoltare, dezvoltarea curiozității și a motivației cognitive; dezvoltarea imaginațieiși activitate creativă

Dezvoltarea percepției, atenție, memorie, observație, capacitatea de a analiza, compara, evidenția caracteristici, trăsături esențiale ale obiectelor și fenomenelor din lumea înconjurătoare

Dezvoltare capacitatea de a stabili relaţii cauză-efect între fenomenele naturale.

Educational:

Formarea de idei primare despre obiectele lumii înconjurătoare, despre proprietățile și relațiile obiectelor din lumea înconjurătoare (formă, culoare, dimensiune, material, sunet, ritm, tempo, cauze și efecte etc.).

Capacitatea de a stabili cele mai simple legături între obiecte și fenomene, de a face cele mai simple generalizări

Familiarizarea cu lumea socială înconjurătoare, lărgirea orizontului copiilor, formarea unei imagini holistice a lumii.

Formarea ideilor primare despre mica patrie și patria, idei despre valorile socio-culturale ale poporului nostru, despre tradițiile domestice și sărbători.

Formarea ideilor elementare despre planetă Pământul este ca casa comună a oamenilor, oh diversitateţări şi popoare ale lumii.

Formarea conceptelor matematice elementare, idei primare despre proprietățile și relațiile de bază ale obiectelor din mediu pace: formă, culoare, mărime, cantitate, număr, parte și întreg, spațiu și timp.

Familiarizarea cu natura și fenomenele naturale.

Formarea ideilor primare despre natură diversitatea planetei Pământ. Formarea ideilor ecologice elementare. Formarea unei înțelegeri a faptului că omul face parte din natură, că trebuie să o păstreze, să o protejeze și să o apere, că totul în natură este interconectat, că viața umană pe Pământ depinde în mare măsură de mediu mediu inconjurator.

Educational:

Dezvoltarea capacității de a se comporta corect în natură. Încurajarea dragostei pentru natură și a dorinței de a o proteja.

Instruire plan.

Organizat activități educaționale(cantitate)

saptamana luna an

Calendar și planificare tematică pentru dezvoltarea cognitivă

Luna Săptămâna Subiect Cunoștințe și abilități

Septembrie

Toamnă Privind peisaje de toamnă, ilustrații

Di „Ce crește în grădină”

„La grădină pentru fructe”

"Buna toamna"

„Adunări de toamnă. Conversatie despre animalele de companie".

Dezvolta la copii, interesul și dragostea pentru natura lor nativă, frumusețea ei, trezesc sentimente estetice; dezvolta capacitatea de a observa fenomenele naturale

Clarificați ideea numelor, formei, gustului, culorii, mirosului fructelor și unde cresc.

Învață să stabilești conexiuni simple între fenomenele naturale (a devenit mai frig, insectele au dispărut)

Extindeți-vă înțelegerea despre viața animalelor de companie în sezonul de iarnă. Creați dorința de a avea grijă de animalele de companie.

Sunt un om în lume Expoziție foto „Locul meu preferat din oraș”

"Pasari calatoare"

„În pădure cu un coș”

"Prietenii mei". Fixați numele orașului natal și adresa de domiciliu. Să formeze copiilor un sentiment de dragoste pentru țara natală.

Extindeți cunoștințele despre păsările migratoare și puii lor.

Continuați să prezentați copiilor ciupercile.

Învață să faci distincția între comestibil și necomestibil.

Dezvolta atentie si observatie.

Formează un concept "Prieten", "prietenie", cultivați relații pozitive între copii, încurajându-i să facă fapte bune.

Orașul meu este țara mea Plimbare țintă „Ce este o stradă”.

„Pădure cu mai multe etaje”

„Călătorește cu un pădurar”

„Trecerea traseului ecologic”. Formează idei de bază despre stradă; convertit atentia copiilor la case, cladiri in diverse scopuri, trotuare, drumuri. Consolidarea cunoștințelor despre denumirea străzii pe care se află grădinița;

Învață să compari și să numești caracteristici distinctive. Extindeți-vă înțelegerea despre pădure.

Consolidarea cunoștințelor copiilor despre darurile pădurii, despre diversitatea plantelor, învață respectul pentru natură.

Arată toamna obiectele traseului ecologic. Dezvoltați o atitudine grijulie față de natură. Oferă idei de bază despre relația dintre om și natură

Anul Nou „dantelă de Anul Nou”

„Bună iarnă - iarnă!”

„Păsări de iarnă”

„Într-o vizită la bunicul meu, un naturalist” (traseu ecologic iarna). Învață să observi semne caracteristice și schimbări ale vremii.

Continuați să prezentați copiilor anotimpurile.

Continuați să prezentați copiilor păsările care ierna, aspectul și obiceiurile lor. Învață să examinezi structura păsării, urmele pe care păsările le lasă în zăpadă.

Extindeți înțelegerea copiilor asupra fenomenelor naturale de iarnă. Învățați să observați obiectele naturale în timpul iernii. Dați concepte de bază despre relația dintre om și natură.

Iarnă „Carnavalul de Anul Nou”

"Zimushka - iarnă"

„Pădurea de iarnă. copaci" convertit atenție la decorarea colorată a sălii, grupuri.

Pentru a stimula sentimentul de apartenență la viața grădiniței și la țară.

Dați concepte de bază despre semnificația sărbătorilor de Anul Nou.

Continuați să introduceți diferite tipuri de copaci. Învață să deosebești copacii după culoarea scoarței lor, forma frunzelor și fructele lor.

Apărătorul Zilei Patriei Expoziție foto „Tatăl meu este un protector”

„Mergem, mergem, mergem...”

„Voi sluji în armată” Pentru a dezvolta un sentiment de respect pentru apărătorii Patriei Mame, dezvolta sentimente patriotice.

Continuați să introduceți copiii în profesia de șofer.

Arătați semnificația și importanța profesiei pentru alți oameni.

Să cultive respectul, dragostea și recunoștința pentru oamenii care își apără patria de dușmani.

Martie Cunoașterea culturii și tradițiilor populare Privirea fotografiilor și albumelor părinților la serviciu.

„Pământul este casa noastră comună”

„Călătorie la scaunul de vizitare”.

„Călătorie în trecutul hainelor”. Fixați numele profesiilor părinților.

Dezvolta interes pentru țara natală, pentru tradițiile populare.

Faceți cunoștință copiilor cu scopul articolelor de uz casnic (scaun, scaun, fotoliu). Dezvolta vedere retrospectivă a obiectelor. Învață să identifici unele trăsături ale obiectelor (piese, forma)

Să prezinte copiilor sensul și funcțiile articolelor vestimentare necesare vieții umane. Învață să stabilești o legătură între material și metoda de utilizare a articolelor vestimentare; duce la înțelegerea faptului că o persoană creează articole de îmbrăcăminte pentru a face viața mai ușoară. Dezvolta capacitatea de a naviga în trecutul îmbrăcămintei.

Conversații de primăvară din aprilie folosind material vizual "A venit primavara"

"Primăvara vine la noi..."

„Ciul și pământul sunt prieteni”

„Într-o vizită la stăpâna pajiștii”Învață copiii reguli de siguranță, clarifică-le cunoștințele despre unde să meargă abordare daca intri in necazuri.

Întăriți cunoștințele copiilor despre anotimpuri.

Învață să numești principalele semne.

Dezvoltați abilitățile de observație, dragostea pentru natura.

Învață să stabilești dependența stării naturii de schimbarea anotimpurilor. Extindeți înțelegerea copiilor despre diversitatea insectelor. Consolidarea cunoștințelor despre structura insectelor. Dezvoltați o atitudine grijulie față de mediu. Învață să ghiciți ghicitori despre insecte.

Mai Vizualizare clip video „Mă plimb prin orașul meu natal”

„La parada cu bunicul”

Examinarea reproducerilor pe tema războiului, medalii, ordine, imagini subiect pe tema "Ziua Victoriei".

„Pădirea ceapă”. Cultivați dragostea pentru orașul, strada, casa dvs

Dați conceptul: cine sunt orășenii?

Dă-ți o idee despre sărbătoarea dedicată Zilei Victoriei.

Să cultivăm respectul pentru veteranii de război și dragostea pentru Patria Mamă.

Extindeți înțelegerea copiilor cu privire la condițiile necesare creșterii și dezvoltarea plantelor(sol, umiditate, căldură și lumină)

Calendar și planificare tematică privind formarea conceptelor matematice elementare

Subiectul lecției pe săptămână

Cunoștințe și abilități

Septembrie Unu și mulți, mari și mici, cerc Întăriți capacitatea de a compara numărul de obiecte; comparați obiecte familiare după dimensiune; consolidarea cunoștințelor despre cercul figurii geometrice

Orientarea în spațiu Învățați copiii să navigheze în interior spaţiu: deasupra, dedesubt, deasupra, dedesubt; distinge între stânga și dreapta, exersează numărarea în 2, distinge și numește numerele 1 și 2

Cont de către probă. anotimpuri. Stânga, dreapta Numărează după probă; consolidarea cunoștințelor despre anotimpuri; învață să navighezi pe o foaie de hârtie

Stabilirea unei corespondențe între numărul și cantitatea obiectelor. Mare, mai mic, cel mai mic. Pătrat. Învață să stabilești o corespondență între numărul și cantitatea de obiecte. Continuați să învățați să comparați obiecte după dimensiune și să utilizați aceste cuvinte în vorbire. Fă-ți ideea că pătratele pot fi de diferite dimensiuni.

Diagnosticare octombrie

Cantitate și numărare.

Magnitudinea.

Formă. Culoare.

Orientare în timp; in spatiu. Dezvăluie cunoștințele copiilor despre formă, cantitate, dimensiune. Demonstrează capacitatea de a aranja obiectele în ordine crescătoare. Identificați idei despre diferite perioade de timp; capacitatea de a naviga în spațiu.

Cont de către probă, compararea numerelor 4-5. Părțile zilei. Stânga, mijloc, dreapta. Practică compararea celor două grupuri de obiecte. Întărește-ți înțelegerea părților zilei. Continuă să înveți să folosești cuvinte pentru a indica poziția obiectelor în raport cu tine.

Prezentarea numărului 1. Stânga, mijloc, dreapta. Consolidarea cunoștințelor despre cercuri și pătrate. Introduce cu cifra 1 ca semn al numărului 1. Învață să înțelegi succesiunea de aranjare a formelor geometrice. Întăriți capacitatea de a determina aranjarea spațială a obiectelor în raport cu sine.

Noiembrie Consolidează cunoștințele despre numere 1. Mari, mai mici, mici, de aceeași dimensiune. Triunghi. Învață să corelezi numerele cu numărul de obiecte. Consolidarea cunoștințelor despre numere 1. Întărirea capacității de a compara obiecte familiare după mărime. Fă-ți ideea că triunghiurile pot avea dimensiuni diferite.

Cunoașterea numărului 2. Ieri, azi, mâine. Mai aproape, mai departe. Introduceți numărul 2. Învață să deosebești concepte "ieri", "Astăzi", "Mâine", "departe", "închide". Vă învață să înțelegeți o sarcină de învățare și să o finalizați în mod independent

Consolidează cunoștințele despre numărul 2. Scurt, lung. Oval. Consolidați cunoștințele despre numărul 2. Învățați să ghiciți ghicitori pe baza informațiilor percepute vizual. Fă-ți ideea că ovalele pot fi de diferite dimensiuni.

Vă prezentăm numărul 3. Corelarea numerelor cu numărul de obiecte. anotimpuri. Introduce cu numărul 3 ca semn al numărului 3. Continuați să învățați cum să corelați numerele 1,2,3 cu numărul de obiecte. Întăriți cunoștințele copiilor despre anotimpuri (toamnă).

Consolidarea cunoștințelor despre numerele 1,2,3. Ridicat Scăzut. Întăriți capacitatea de a scrie numerele 1,2,3. Dezvolta atenție atunci când comparăm două desene similare.

Decembrie Corelarea numărului de obiecte cu un număr. Comparația numerelor 3-4. Larg ingust. Dreptunghi. Învață să rezolvi ghicitori de matematică. Practică compararea celor două grupuri de obiecte. Consolidați cunoștințele despre dreptunghiul figurii geometrice, găsiți-l printre multe altele.

Cont de către probă, compararea numerelor adiacente, stabilirea egalității. Poziția obiectelor în raport cu sine. Cerc, oval. Învață să stabilești egalitatea între doi grupuri de obiecte. Învață să numere obiecte după probă. Continuați să învățați să identificați genul

mişcarea obiectelor în raport cu sine. Dezvoltați atenția vizuală. Învățați să înțelegeți o sarcină de învățare și finalizați-o în mod independent.

Vă prezentăm numărul 4. Mare, mai mic, cel mai mic. Introduce cu cifra 4 ca semn al numărului 4. Învață să relaționezi obiectele între ele prin dimensiune și să le notezi în cuvinte.

Ianuarie Consolidarea cunoștințelor despre numerele 1,2,3,4. Stanga dreapta. Continuați să învățați să corelați numerele 1,2,3,4 cu numărul de obiecte. Învață să determinați și să indicați în cuvinte poziția unui obiect față de dvs

Consolidarea cunoștințelor despre numerele 1,2,3,4. Mult aproape. Învață să rezolvi ghicitori care implică numere. Formează reprezentări spațiale. Învață să corelezi numerele cu numărul de obiecte.

Februarie Sus, jos, stânga, dreapta, jos. Pătrat, dreptunghi. anotimpuri. Formează idei despre relațiile spațiale (stânga, dreapta, deasupra, dedesubt, în față, în mijloc). Consolidați cunoștințele despre formele geometrice. Consolidați cunoștințele despre anotimpuri.

Prezentarea numărului 5. Stânga, mijloc, dreapta. Introduceți numărul 5, învață să scrii numărul 5 folosind puncte. Dezvoltați capacitatea de a înțelege o sarcină de învățare și de a o finaliza în mod independent

Consolidarea cunoștințelor despre numărul 5, compararea numerelor 4-5. Corelarea formelor obiectelor cu figurile geometrice. Rapid, lent Întărește capacitatea de a număra în termen de 5. Învață să corelezi numărul cu numărul de obiecte. Învață să stabilești egalitatea grupuri de obiecte când obiectele se află la distanțe diferite. Învață să vezi forme geometrice în contururile obiectelor din jur.

Introducere în numerele ordinale. Colțul din dreapta sus, colțul din dreapta jos. Predați numărarea ordinală în termen de 5, distingeți între numărătoarea cantitativă și ordinală, răspundeți corect la întrebări întrebări: "Câți?", "Cât e scorul?". Învață să navighezi pe o foaie de hârtie.

Consolidarea cunoștințelor despre numărarea ordinală, independența numerelor față de aranjarea spațială a obiectelor. Dezvoltarea ochiului. Continuați să predați numărarea ordinală, să distingeți între numărătoarea cantitativă și cea ordinală, să răspundeți corect la întrebări întrebări: "Câți?", "Cât e scorul?"; comparați obiecte de dimensiuni diferite ca mărime și combinați-le după acest criteriu, folosiți aceste cuvinte în vorbire.

Martie Independenta numarului de marimea obiectelor. Părțile zilei. Consolidarea conceptelor "lat", "mai ingusta", "cel mai ingust". Învață să înțelegi independența numerelor față de dimensiunea obiectelor. Învață să compari obiectele după lățime, evidențiind semnele de asemănare și diferență și combina obiecte în funcție de această caracteristică. Învață să rezolvi o problemă logică.

Consolidarea cunoștințelor despre numerele 1,2,3,4,5, corelarea numerelor cu numerele. Ieri astăzi Mâine. Minge, cub, cilindru. Învață să numeri după probăși reproduce același număr de articole. Pentru a consolida cunoștințele despre formele geometrice cerc, oval, dreptunghi, pătrat. Introduce cu corpuri geometrice minge, cub, cilindru. Dezvoltați capacitatea de a înțelege o sarcină de învățare și de a o finaliza în mod independent.

Consolidarea cunoștințelor despre numerele ordinale. Stabilirea unei corespondențe între numărul de obiecte și figură. Continuați să predați numărarea ordinală (în limita a 5, distingeți numărătoarea cantitativă și ordinală, răspundeți corect la întrebări întrebări: "Câți?", "Cât e scorul?"; invata sa corelezi numarul cu cartela cu numarul si numarul obiectelor. Consolidați cunoștințele despre formele geometrice.

Stabilirea unei corespondențe între numărul de obiecte și figură. Stânga, mijloc, dreapta Învățați să indicați în cuvinte poziția unui obiect pe o coală de hârtie. A contribui dezvoltare atentie vizuala. Dezvoltați capacitatea de a înțelege o sarcină de învățare și de a o finaliza în mod independent.

Factura aprilie probă, consolidarea cunoștințelor despre numerele ordinale.

Stanga dreapta. Stabilirea unei secvențe de evenimente Consolidarea abilităților de numărare ordinală (în termen de 5, distinge între numărătoarea cantitativă și ordinală, răspunde corect la întrebări întrebări: "Câți?", "Cât e scorul?"; învață să corelezi numărul de obiecte cu un număr. Învață să stabilești succesiunea evenimentelor.

Independența numărului de aranjarea spațială a obiectelor. Ghicitori matematice. Dezvoltarea ochiului. Dezvoltarea atenției. Învăța: corelați numărul cu numărul de obiecte; rezolva ghicitori matematice; comparați obiecte de diferite dimensiuni în funcție de dimensiune; identificați semne de asemănare între diferite obiecte și combinați-le în funcție de această caracteristică; rezolva probleme logice pentru a stabili tipare.

Consolidarea cunoștințelor despre numărarea ordinală. Determinarea dispunerii spațiale a obiectelor în raport cu sine. Întăriți capacitatea de a denota în cuvinte poziția obiectelor în raport cu sine. Întăriți abilitățile de numărare ordinală (în 5, distingeți numărătoarea cantitativă și ordinală, răspundeți corect la întrebări întrebări: "Câți?", "Cât e scorul?".

Consolidarea cunoștințelor despre numerele 1,2,3,4,5. Numărarea ordinală. Orientare pe o bucată de hârtie. Consolidarea cunoștințelor despre numerele de la 1 la 5. consolidarea capacității de a vedea forme geometrice în simbol imagini. Întăriți capacitatea de a naviga pe o coală de hârtie.

Examinarea copiilor.

Cantitate și numărare. Corpuri geometrice. Problema logica. Întăriți capacitatea de a corela numerele cu numărul de obiecte. A contribui dezvoltare atentie vizuala. Întăriți capacitatea de a vedea corpuri geometrice în contururile obiectelor din jur.

1. Notă explicativă.

3. Ținte.

5. Plan educațional și tematic.

6. Formulare de însumare a rezultatelor muncii cu copiii în programul educațional suplimentar.

7. Suportul metodologic al programului.

1. Notă explicativă.

Legea federală „Cu privire la educația în Federația Rusă” din 27 decembrie 2012 nr. 273 identifică principalele linii directoare pentru actualizarea conținutului educației în cadrul unei instituții preșcolare. Oferă îndrumări asupra identității personale a fiecărui copil, asupra dezvoltării abilităților fiecărei persoane, lărgirea orizontului copilului, transformarea mediului subiectului, asigurarea activităților independente și comune ale copiilor în concordanță cu dorințele și înclinațiile acestora.

Conform Ordinului Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse (din 17 octombrie 2013 N 1155, Moscova „La aprobarea standardului educațional de stat federal pentru învățământul preșcolar”, conținutul domeniului educațional „Dezvoltarea cognitivă” include activități experimentale ale copiilor preșcolari.

Acest program de lucru pentru învățământul suplimentar este un document de reglementare și management al unei instituții de învățământ, care caracterizează sistemul de organizare a activităților educaționale ale unui profesor pentru desfășurarea activităților experimentale ale copiilor.

Programul de lucru pentru învățământul suplimentar este construit pe baza luării în considerare a condițiilor specifice, a nevoilor educaționale și a caracteristicilor de dezvoltare ale copiilor preșcolari. Crearea unui model pedagogic individual de educație se realizează în conformitate cu cerințele standardelor educaționale ale statului federal pentru educația preșcolară.

Relevanța programului este că experimentarea copiilor ca formă de activitate nu este utilizată suficient de larg în practică, deși este un mijloc eficient de dezvoltare a unor calități importante de personalitate, cum ar fi activitatea creativă, independența, autorealizarea și capacitatea de a lucra în echipă.

Astfel de calități contribuie la învățarea cu succes a copiilor la școală, iar participarea la procesul pedagogic în mod egal cu adulții este o oportunitate de a-și proiecta viața în spațiul unei grădinițe, dând în același timp ingeniozitate și originalitate.

Activitățile experimentale vizează nevoia copilului de a înțelege lumea din jur, noi impresii care stau la baza apariției și dezvoltării unei activități inepuizabile de cercetare (căutare). Cu cât activitatea de căutare este mai variată și intensă, cu atât copilul primește mai multe informații noi, cu atât se dezvoltă mai rapid și mai complet.

Semnificaţie.

Copiii prin natura lor sunt exploratori ai lumii din jurul lor, prin urmare organizarea experimentelor copiilor are ca scop crearea unor condiții în care obiectele să-și dezvăluie cel mai clar esența, ascunsă în situații obișnuite.

Cea mai importantă condiție pentru formarea cunoștințelor despre relațiile din natură este prezența la copii a unei anumite surse de informații faptice obținute ca urmare a senzațiilor și percepțiilor obiectelor și fenomenelor. Stabilirea relațiilor care există în natură îl ajută pe copil să explice fenomenul observat și, prin urmare, să-l înțeleagă.

Pentru a stabili de către copii cauzele anumitor fenomene, legături și relații dintre obiecte sau fenomene, se folosesc experimente elementare.

Satisfăcându-și curiozitatea în procesul activității active de cercetare cognitivă, copilul, pe de o parte, își extinde ideile despre lume, pe de altă parte, începe să stăpânească formele culturale fundamentale de ordonare a experienței: cauză-efect, relații spațiale și temporale care fac posibilă conectarea ideilor individuale într-o imagine holistică.

La vârsta preșcolară mai mare, copiii obțin un mare succes în stăpânirea cunoștințelor despre natură. Ei învață nu numai fapte, ci și modele destul de complexe care stau la baza fenomenelor naturale. Munca experimentală trezește interesul copilului pentru cercetare, dezvoltă operații mentale (analiza, clasificare, generalizare), stimulează activitatea cognitivă și curiozitatea, activează percepția materialului educațional privind familiarizarea cu fenomenele naturale, bazele cunoștințelor matematice și regulile etice în viața societate. Toată lumea știe că un criteriu important în pregătirea unui copil pentru școală este cultivarea nevoii sale interne de cunoaștere. Iar experimentarea modelează această nevoie în cel mai bun mod posibil prin dezvoltarea interesului cognitiv.

Temeiul normativ și legal pentru elaborarea programului de lucru este:

• Legea educației 2013 - legea federală din 29 decembrie 2012 N 273-FZ „Cu privire la educația în Federația Rusă”.
• Ordinul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse „Cu privire la aprobarea standardului educațional de stat federal al învățământului preșcolar” din 17 octombrie 2013 nr. 1155.
• Ordinul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 30 august 2013 nr. 1014 „Cu privire la aprobarea procedurii de organizare și implementare a activităților educaționale în programele de învățământ general de bază - programe educaționale de învățământ preșcolar”.
• Rezoluția medicului șef sanitar de stat al Federației Ruse din 15 mai 2013 N 26 „Cu privire la aprobarea SanPiN 2.4.1.3049-13 „Cerințe sanitare și epidemiologice pentru proiectarea, conținutul și organizarea modului de funcționare al organizațiilor educaționale preșcolare”.

Programul este conceput luând în considerare implementarea integrării zonelor educaționale:

Dezvoltare socială și comunicativă:

• Introducere în normele și regulile de bază general acceptate ale relațiilor cu semenii și adulții.
• Formarea independenței, a concentrării și a autoreglementării.
• Dezvoltarea inteligenței sociale și emoționale.
• Formarea pregătirii pentru activități comune.

Dezvoltare cognitiva:

• Dezvoltarea intereselor, curiozității și motivației cognitive.
• Formarea acțiunilor cognitive, formarea conștiinței.
• Dezvoltarea abilităților intelectuale, de vorbire și generale ale copilului.

Dezvoltarea vorbirii.

• Stăpânirea vorbirii ca mijloc de comunicare și cultură.
• Îmbogățirea vocabularului activ.
• Dezvoltarea unui discurs dialogic și monolog coerent, corect din punct de vedere gramatical.
• Îmbunătățirea expresivității intonației vorbirii și dicției.
• Dezvoltarea creativității vorbirii.

Dezvoltare artistică și estetică.

• Percepția muzicii.
• Dezvoltarea activităților productive ale copiilor.

Dezvoltarea fizică.

• Formarea corectă a abilităților motorii mari și fine.
• Conservarea și întărirea sănătății fizice și psihice.

Programul de educație suplimentară privind dezvoltarea cognitivă „Faceți cunoștință” este conceput pentru copiii de 5-6 ani.

2. Scopurile și obiectivele implementării programului. Principii de implementare a programului.

Scopul programului: Să promoveze formarea și dezvoltarea intereselor cognitive ale copiilor prin activități experimentale.

Scopuri principale:

Obiective educaționale:

• Stimulați activitatea copiilor pentru a rezolva o situație problemă.

Sarcini de dezvoltare:

• Dezvoltați capacitatea de a examina obiecte și fenomene din diferite unghiuri,

identifica dependențe.

• Dezvoltați operațiile mentale, capacitatea de a formula ipoteze și de a trage concluzii.
• Dezvoltați abilitățile motorii fine ale degetelor la copii prin exerciții pentru degete, efectuați automasajul mâinilor cu obiecte netradiționale etc.

Sarcini educaționale:

• Promovarea dezvoltării independenței și a activității.

Atingerea scopului stabilit și rezolvarea problemelor se realizează ținând cont de următoarele principii:

1. Principiul respectării conținutului și modalităților de organizare a cursurilor cu vârsta și caracteristicile funcționale ale copiilor preșcolari.

2. Principiul complexității - în fiecare lecție este necesar să se acorde atenție rezolvării fiecărei probleme.

3. Principiul consecvenței - numai pe măsură ce cunoștințele se acumulează și abilitățile și tehnologia muncii sunt stăpânite, conținutul orelor se extinde și se adâncește.

4. Principiul conformării formei de organizare a cursurilor cu tipul principal de activitate al copiilor dintr-o anumită grupă de vârstă - jocul.

5. Prezentarea în etape, dozată a materialului.

6. Dezvoltarea potențialului creativ al tuturor copiilor și a capacităților individuale ale fiecăruia.

7. Principiul luării în considerare a caracteristicilor personale.

8. Principiul abordării dezvoltării (bazat pe ideea lui L. S. Vygotsky a „zonei de dezvoltare proximă”), care constă în faptul că învățarea ar trebui să conducă la dezvoltarea copilului.

9. Principiul unei abordări multifuncționale, care prevede rezolvarea simultană a mai multor sarcini în structura unei lecții.

10. Principiul conștiinței și activității copiilor, ceea ce înseamnă că profesorul trebuie să prevadă în munca sa metode de activare a abilităților cognitive ale copiilor. Copilului trebuie să i se atribuie sarcini cognitive, în rezolvarea cărora se bazează pe propria experiență. Acest principiu promovează o dezvoltare mentală mai intensă a copiilor preșcolari și asigură înțelegerea de către copil a materialului și aplicarea cu succes a acestuia în activități practice în viitor.

11. Principiul clarității, care asigură interconectarea strânsă și interacțiunea largă a tuturor sistemelor analitice ale corpului pentru a îmbogăți imaginile auditive, vizuale și motorii ale copiilor.

3. Ținte.

Ca urmare a stăpânirii conținutului programului de educație suplimentară privind dezvoltarea cognitivă „Faceți cunoștință”, se presupune:

• formarea de cunoștințe și idei stabile de științe naturale la elevi;
• formarea abilităților de cercetare, precum și independența în procesul activităților experimentale, aplicarea cunoștințelor în practică.
• dezvoltarea capacității de a demonstra empiric proprietățile apei (transparentă, inodoră, are greutate, nu are formă);
• dezvoltarea capacității de a demonstra experimental proprietățile aerului;
• dezvoltarea capacității de a demonstra experimental proprietățile nisipului;
• dezvoltarea capacității de a identifica experimental proprietățile obiectelor, masă, dimensiune;
• dezvoltarea capacității de a trage concluzii pe baza rezultatelor experimentelor pe baza ideilor obținute anterior și a propriilor presupuneri;
• stăpânirea diferitelor moduri de cunoaștere, inclusiv experimentarea, contribuind la dezvoltarea unei personalități active, independente, creative.

4. Curriculum. Modul lecție. Lista copiilor.

Programul de educație suplimentară privind dezvoltarea cognitivă „Faceți cunoștință” a fost elaborat pe baza recomandărilor metodologice:

Perioada de implementare: Programul este conceput pentru 1 an de studiu.

Implementarea programului este concepută pentru 30-32 de săptămâni calendaristice, și include 2 clase de activități educaționale directe pe săptămână, 8 ore pe lună, 60-62 de ore pe an. Durata unei lecții în grupa de seniori este de 25 de minute. (conform SanPiN). Atunci când se organizează cursuri de dezvoltare cognitivă, este important să ne amintim că pentru ca copiii să stăpânească cu succes abilitățile și abilitățile, este necesar să se țină cont de vârsta și caracteristicile individuale ale copiilor, dorințele și interesele acestora.

Forme de antrenament:

• experimentare;
• conversații;
• rezolvarea situatiilor problematice;
• experimente;
• activitati de cercetare ;
• clase;
• munca in grup si individuala;
• munca creativă colectivă;
• lucrul cu părinții.

Metode de predare:

• vizual;
• practic;
• explicativ și ilustrativ;
• publicarea informațiilor pe site-ul grupului MBDOU;
• crearea unei situații de joc;
• pronunțarea sunetelor;
• conversaţie;
• demonstrația profesorului;
• afișare de materiale video, ilustrații;
• observare.

Programa

5. Plan educațional și tematic.

1. „Copilul în lumea căutării” O.V. Dybina. – Sfera, M. 2005
2. "Necunoscutul este în apropiere. Experiențe și experiențe distractive pentru preșcolari" O.V. Dybina. – Sferă, M. s. 2013
3. Tânăr ecologist. Program de educație pentru mediu la grădiniță de S. N. Nikolaev. – Mozaic Synthesis, M. 2010
4. „De la naștere la școală” editat de N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. – Mozaic Synthesis, M. 2014

6. Formulare de însumare a rezultatelor muncii cu copiii în programul educațional suplimentar:

• expoziţie;
• concurs;
• festival de arte și meserii;
• expoziții de reportaj;
• relatarea concertelor;
• lecții deschise;
• desfășurarea unei clase de master în rândul profesorilor.

7. Suportul metodologic al programului.

1. „Copilul în lumea căutării” O.V. Dybina. – Sfera, M. 2005
2. "Necunoscutul este în apropiere. Experiențe și experiențe distractive pentru preșcolari" O.V. Dybina. – Sferă, M. s. 2013
3. Tânăr ecologist. Program de educație pentru mediu la grădiniță de S. N. Nikolaev. – Mozaic Synthesis, M. 2010
4. „De la naștere la școală” editat de N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. – Mozaic Synthesis, M. 2014

Planificare tematică în domeniul educațional „dezvoltare cognitivă”

Ţintă : dezvoltarea intereselor copiilor, a curiozității și a motivației cognitive. Formarea acțiunilor cognitive, formarea conștiinței.

Dezvoltarea imaginației și a activității creative, formarea ideilor primare despre sine, alți oameni, obiecte ale lumii înconjurătoare, proprietăți și relații ale obiectelor lumii înconjurătoare.

Educator:

Makrusheva E.V.

Volgograd 2014

10

cunoaștere cu natura „lumină, căldură, aer”

Art.21

cursuri de ecologie la grădiniță

N.V. Colomina

15

cognitiv-cercetare D-a „colectarea semințelor de nasturțium”

Artă. 31

Volgograd

2013

16

FEMP

numără până la 5. numără după ureche. Forme geometrice (repetare)

Art.17

Kozintseva, Pomerantseva

Volgograd 2014

17

cunoaștere cu natura

conversație „aerul pe care îl respirăm”

Art.6 Basme educative

T.A. Sharygina

22

sociocult. Valori

citind povestea „frate și soră mai mică” de E. Shima

v.20

23

FEMP

formarea numerelor 4 și 5

Art. 19

Kozintseva, Pomerantseva

Volgograd 2014

24

cunoaștere cu natura „conversație despre pădure”

Artă. 31

29

educaţional-cercetare .

Familia furnicilor

vizionarea desenului animat al lui Eduard Nazarov „Călătoria unei furnici”

prezentare „Furnici”

Artă. 35

cognitiv-cercetare Cursuri pentru copii 5-7 ani

Volgograd

2013

disc

Toamnă

30

famp

numerele 1 și 2

1 - a 4-a săptămână din octombrie

Sărbătoarea „toamna”

expoziție de creativitate a copiilor

Art.21

1

O cunoașterea naturii „cadouri de toamnă”

Art. 19

cursuri de ecologie la grădiniță N.V. Colomina

6. valori socioculturale

„bogăția țării. Cum se crește pâinea"

Art.34

familiarizarea preșcolarilor cu mediul și realitatea socială N.V. Aleshina

8

cunoaștere cu natura

"Joc de dans rotund Bună, toamnă!"

Art. 13

cursuri de ecologie la grădiniță N.V. Colomina

13

cognitiv-cercetare

arțar auriu

Art.38

cognitiv-cercetare Cursuri pentru copii 5-7 ani

Volgograd

2013

14

famp numar si cifra 0. Tije Cuisenaire

Art.23

15

cunoaștere cu natura

„viu-neviu”

v.12

cursuri de ecologie la grădiniță N.V. Colomina

20 valori socioculturale

Conversație cu copiii despre basmele populare rusești

Artă. 39

familiarizarea preșcolarilor cu mediul și realitatea socială N.V. Aleshina

21.

famp

cunoașterea caietului

Art.25

22.

conectați-vă cu natura

„basm ecologic „toamna””

Art.38

cursuri de ecologie la grădiniță N.V. Colomina

27

cognitiv-cercetare

Toamna in padure

Art.44

cognitiv-cercetare Cursuri pentru copii 5-7 ani

Volgograd

2013

28.

famp

numără până la 5. lucrează în caiete

Artă. 27

29.

conectați-vă cu natura

nodul

călătorie spre toamnă

Art.6

Ziua Unității Naționale

4

famp

Numerele 3 și 4. Bețe Cuinezer

1 saptamana din noiembrie

Divertisment tematic „Ziua Unității Naționale”

Art.28

5

conectați-vă cu natura

nodul

care locuiește în pădure

Art.8

Scenarii pentru orele de ecologie îl vor educa pe L.G. Gorkova M. 2010

Istoria lucrurilor obișnuite

10.

cult social. Valori

Joc popular rusesc „vopsele”

A 2-a - a 4-a săptămână din noiembrie

GCD „Lucrurile din jurul nostru”

Artă. 45

familiarizarea preșcolarilor cu mediul și realitatea socială N.V. Aleshina

11.

famp Numărul 1,2,3,4

v.30

12.

conectați-vă cu natura

nodul

în curtea bunicii

Art. 14

Scenarii pentru orele de ecologie îl vor educa pe L.G. Gorkova M. 2010

17.

cognitiv-cercetare

— De unde a venit masa?

Art.66

18.

famp cunoștință cu ovalul. Formarea numerelor 4 și 5

Art. 31

19.

conectați-vă cu natura

plante de apartament. Colț de natură

Art.92

Scenarii pentru orele de ecologie îl vor educa pe L.G. Gorkova M. 2010

24

sociocult. Preturi

istoria originii unor obiecte. Citind povestea lui Permyak „de la foc la ceaun”

Art.27

sens Dosh cu okr N.V. Aleshina

25.

famp

Consolidarea materialului finalizat

Art.33

26.

cunoaștere cu natura

privind ramurile copacilor

Art.84

Scenarii pentru orele de ecologie îl vor educa pe L.G. Gorkova M. 2010

Anul Nou

1

educaţional-cercetare .

„Prezentarea plopului”

Săptămâna 1-4 din decembrie

Vacanta de Anul Nou

Art.67

cognitiv-cercetare Cursuri pentru copii 5-7 ani

Volgograd

2013

2

famp numărul 5. Compararea obiectelor după mărime

Artă. 35

3

conectați-vă cu natura

nodul

om de zapada

Art. 18

Scenarii pentru orele de ecologie îl vor educa pe L.G. Gorkova M. 2010

8

social Tsenn

conversație despre sărbătorile de Anul Nou

Art. 106

familiarizarea preșcolarilor cu ceilalți.st.gr Moscova2009

9

famp Lucrul cu blocurile Dienish

Art.36

10.

sens Cu natura

15.

cognitiv-cercetare "aterizarea forței de muncă"

Art.70

cognitiv-cercetare Cursuri pentru copii 5-7 ani

Volgograd

2013

16

f ei formarea numerelor 6 și 7. Numara pana la 7

Art.38

17.

sens Cu natura

Apa și transformările ei

Art.12

Povești educaționale de Shorynin

22.

sociocult. Val.

Tradiții populare. O poveste despre sărbătoarea de Anul Nou

Art.90

familiarizarea preșcolarilor cu mediul și realitatea socială N.V. Aleshina

23

. famp orientare în spațiu

Art.41

24.

valoare cu natura

Apa și transformările ei (continuare)

Art.12

Povești educaționale de Shorygin

29.

pozn. Iss

„tradiții populare. O poveste despre sărbătoarea de Anul Nou"

Art.90

Moscova 2009

30.

famp Numărul și cifra 6

Art.42

Iarnă

12

sociocult. Val.

Reguli de siguranță pe străzile orașului

Săptămâna 1-4 din ianuarie

Divertisment

"Iarnă"

Art. 107

familiarizarea preșcolarilor cu mediul și realitatea socială N.V. Aleshina

13.

famp Cuisenaire sticks. Numara pana la 6

Artă. 45

14.

valoare cu natura

nodul „Kolobok este surprins”

Art. 19

Scenarii pentru orele de ecologie îl vor educa pe L.G. Gorkova M. 2010

19.

pozn. Iss

"arbuști iarna"

Art.73

cognitiv-cercetare Cursuri pentru copii 5-7 ani

Volgograd

2013

20

Famp Quadrangle

Artă. 47

21.

sens cu natural

nodul "iarna-iarna"

Articolul 177

Scenarii pentru orele de ecologie îl vor educa pe L.G. Gorkova M. 2010

26.

sociocult. Val.

27.

famp Numărarea obiectelor în diferite direcţii

Art.49

28.

valoare cu natura

nodul „viața păsărilor iarna”

Articolul 179

Scenarii pentru orele de ecologie îl vor educa pe L.G. Gorkova M. 2010

Apărătorul Zilei Patriei

2.

pozn. Iss

Apărătorul Zilei Patriei. Monumente pentru apărătorii Patriei

Săptămâna 1-3 din februarie

Festival sportiv dedicat Zilei Apărătorului Patriei

Articolul 125

familiarizarea preşcolarilor cu ceilalţi.st.gr

Moscova 2009

3.

famp Numărarea prin atingere și auz

Articolul 51

4.

sens cu natural

dă din cap Viața păsărilor iarna

Art. 181

Scenarii pentru orele de ecologie îl vor educa pe L.G. Gorkova M. 2010

9.

sociocult. Val.

\ce fel de pantofi purtau în virginitatea lor

Art. 115

10.

famp Numărați înainte și înapoi până la 6

Art.54

11.

valoare cu natura

plantarea cepei

v.20

Scenarii pentru orele de ecologie îl vor educa pe L.G. Gorkova M. 2010

16.

pozn. Iss

„Unde s-a dus omul de zăpadă?”

Art.63

cognitiv-cercetare Cursuri pentru copii 5-7 ani

Volgograd

2013

17.

famp Numărul 7

Art.56

18.

sens cu natural

Pământul nostru este asistenta noastră

Art.20

Povești educaționale

Ziua Internationala a Femeii

23.

sociocult. Val.

Citind povestea lui E. Permyak „Munca mamei”

A 4-a săptămână din februarie

Prima săptămână a lunii martie

expoziție de creativitate a copiilor

Art. 129

familiarizarea preșcolarilor cu mediul și realitatea socială N.V. Aleshina

24.

famp Numărând până la 6. Compararea obiectelor după lungime și lățime

Art.58

25.

valoare cu natura

stonefly introduce noi plante de apartament

Art.24

Scenarii pentru orele de ecologie îl vor educa pe L.G. Gorkova M. 2010

1.

pozn. Iss

„excursie la ciotul vechi”

Artă. 85

cognitiv-cercetare Cursuri pentru copii 5-7 ani

Volgograd

2013

2.

famp numără în termen de 7

Art.60

3.

sens cu natural

nodul

în curtea păsărilor

Art.16

Scenarii pentru orele de ecologie îl vor educa pe L.G. Gorkova M. 2010

Cultura populară

Spaţiu

8.

sociocult. Val.

Examinarea costumului popular rusesc

Săptămâna 2-3 din martie

Sărbătoare de folclor

Art. 117

familiarizarea preșcolarilor cu mediul și realitatea socială N.V. Aleshina

9.

famp măsurarea lungimii unui obiect folosind o măsură convențională

Art.65

10.

valoare cu natura

nodul „țara natală”

Articolul 192

Scenarii pentru orele de ecologie îl vor educa pe L.G. Gorkova M. 2010

15.

pozn. Iss „ca oameni de zăpadă care caută primăvară”

Artă. 104

cognitiv-cercetare Cursuri pentru copii 5-7 ani

Volgograd

2013

16.

famp cu Chiar și până la 7: se lucrează cu bețișoare

Art.68

17.

sens cu natural

dă din cap „Mă bucur să văd fața de masă, este ca soarele pe ea”

Art. 186

Scenarii pentru orele de ecologie îl vor educa pe L.G. Gorkova M. 2010

22.

sociocult. Val.

Ziua Cosmonauticii

Articolul 164

familiarizarea preșcolarilor cu mediul și realitatea socială N.V. Aleshina

23.

famp

numere de la 1 la 7. orientare în spațiu

Art.69-71

24.

valoare cu natura

nodul „aer ocean”.

Art. 120

Scenarii pentru orele de ecologie îl vor educa pe L.G. Gorkova M. 2010

29.

cognitiv-cercetare

Conversație despre povestea „Trei în spațiu”

Articolul 165

familiarizarea preșcolarilor cu mediul înconjurător și N.V. Aleshina

Arc

30.

famp numără până la 7 și înapoi. Orientare în spațiu

A 2-a săptămână din aprilie

Divertisment „Primăvara”

Art. 73, 77

31.

sens cu natural

reguli de comportament în natură

Art.47

formarea bazelor siguranței la copiii preșcolari K.Yu. Alb M-2014

5.

sociocult. Val.

istoria Rusiei. Simboluri ale țării

Articolul 168

familiarizarea preșcolarilor cu mediul și realitatea socială N.V. Aleshina

6.

număr famp și cifra 8. împărțirea unui întreg în părți

Art.80, 82

7.

valoare cu natura

„pădure primăvara. primule de primăvară"

Articolul 214

Scenarii pentru orele de ecologie îl vor educa pe L.G. Gorkova M. 2010

ziua Pamantului

12

pozn. Iss

„plantarea răsadurilor de flori”

Săptămâna 3-4 din aprilie

Sărbătoare tematică „Ziua Pământului”

Art. 100

cognitiv-cercetare Cursuri pentru copii 5-7 ani

Volgograd

2013

13.

famp count in 8. compararea numerelor

Art.84-85

14.

sens cu natural

"Planeta Pământ"

Art.11

cursuri de ecologie la grădinița N.V.Kolomin

19

sociocult. Val.

Dă din cap „zbor spre lună”

Articolul 171

Scenarii pentru orele de ecologie îl vor educa pe L.G. Gorkova M. 2010

20.

famp Numărul și cifra 9. Numărarea ordinală

Artă. 90-92

21.

valoare cu natura

nodul „spațiu, univers, stele”

Articolul 209

Scenarii pentru orele de ecologie îl vor educa pe L.G. Gorkova M. 2010

educaţional-cercetare .

Prezentarea prezentării „Primăvara-Roșu”.

Eor

27.

famp Componența numerelor 5 și 6 din unu. Orientare pe o bucată de hârtie

Art.88,93

Vară

3

sociocult. Tsenn .

Săptămâna 1-4 din mai

Vacanta "Bună vara!"

Artă. 180

familiarizarea preșcolarilor cu ceilalți.st.g

Moscova 2009 Aleshna

4 .

famp numără până la 9. compararea obiectelor

Artă. 95, 97

5.

valoare cu natura „Păpădie de aur - dragul fiu al soarelui”

Art. 114

cognitiv-cercetare Cursuri pentru copii 5-7 ani

Volgograd

2013

10.

cognitiv-cercetare

„Cunoaștere cu mușețelul de câmp”

Art. 135

cognitiv-cercetare Cursuri pentru copii 5-7 ani

Volgograd

2013

11.

famp numărul 10. zilele săptămânii

Art. 105-107

12.

semnează cu pr

nodul „Insecte periculoase”

Artă. 49

formarea bazelor siguranței la copiii preșcolari K.Yu. Alb M-201

17.

sociocult. Val.

Citirea poeziei de E. Trutneva „În țara mea natală”

Articolul 196

familiarizarea preșcolarilor cu mediul și realitatea socială N.V. Aleshina

18.

famp compararea numerelor. Zilele săptămânii

Artă. 110.112

19.

valoare cu natura

"fluture de varza"

Art. 109

cognitiv-cercetare Cursuri pentru copii 5-7 ani

Volgograd

2013

24.

cognitiv-cercetare

„Vântul este bun sau rău”

Articolul 132

cognitiv-cercetare Cursuri pentru copii 5-7 ani

Volgograd

2013

25.

famp numără până la 10. Numerele adiacente

Art. 117, 128

26.

valoare cu natura

nodul „raze de soare”

Articolul 222

Scenarii pentru orele de ecologie îl vor educa pe L.G. Gorkova M. 2010

Galina Vladimirovna Vasilieva
Calendar-planificare tematică pentru dezvoltarea cognitivă în grupul senior

Calendar-planificare tematică pentru dezvoltarea cognitivă

Nr. Tema OOD Conținutul programului Sursa metodologică

Ziua Cunoașterii (prima săptămână din septembrie)

Septembrie

Săptămâna 1 - Ziua Cunoașterii

Monitorizare Determinarea nivelului de cunoștințe al copiilor la începutul anului școlar

2 Cunoașterea împrejurimilor „Cine ne crește?” Cultivați respectul față de angajații grădiniței, dorința de a-i ajuta și aduceți bucurie; clarifica cunoştinţele despre profesii: profesor, asistent medical, bucătar, director muzical, instructor de educație fizică, logoped, îngrijitor, spălătorie etc. V. N. Volchkova, N. V. Stepanova „Notele de lecție în grupa de seniori de gradinita» , Cu. 22

Săptămâna 2 - Toamna în grădină

1. FEMP Consolidează abilitățile de numărare în 5, formează numărul 5 pe baza comparației. Distingeți și numiți forme geometrice plate și tridimensionale. , Cu. 15

„Fie în grădină, fie în grădina de legume”. Extindeți înțelegerea copiilor cu privire la diversitatea lumii vegetale. Extindeți-vă înțelegerea despre cum să îngrijiți grădinile și plantele de grădină. Sunt atașate note.

Săptămâna 3 - Schimbări sezoniere în natură

1 FEMP Exersați numărarea și numărarea obiectelor în 5 utilizând diverse analizoare. Comparați două obiecte în funcție de doi parametri de mărime I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina „Formarea conceptelor matematice elementare”, Cu. 17

2 Familiarizarea cu împrejurimile. fundamentele siguranței vieții „Reguli de comportament în natură” Formează-te idei despre situații periculoase pentru oameni și mediu și modalități de comportament în acestea. K. Yu Belaya , Cu. 47

Săptămâna 4 - Natura vie și neînsuflețită

1 FEMP Învață să faci un set din diferite elemente. Consolidați ideile despre formele geometrice plane familiare. I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina „Formarea conceptelor matematice elementare”, Cu. 19

2 Cunoașterea împrejurimilor „Pământul este casa noastră comună” Formarea bazelor pentru siguranța propriei vieți, extinderea cunoștințelor copiilor. T. P. Garnysheva „Stil de viață pentru preșcolari”, Cu. 79

Voi crește sănătos (1-3-a săptămână din octombrie)

Săptămâna 1 - Eu și corpul meu

1 FEMP Învățați să înțelegeți independența rezultatului numărării față de caracteristicile calitative ale obiectului, numărând în limita de 5.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina „Formarea conceptelor matematice elementare”, Cu. 20

2 Cunoașterea lumii din jurul tău "Mainile noastre". Pentru a da o idee despre importanța mâinii umane, legătura strânsă dintre mâini și creier, că cu ajutorul mâinilor puteți exprima diverse sentimente: dezvoltarea unei mâini, Noi dezvolta vorbirea. Învață să fii conștient de dezvoltarea mâinii tale. V. N. Volchkova, N. V. Stepanova „Notele de lecție în grup de seniori a grădiniței» , Cu. 73

Săptămâna 2 - Eu și familia mea

1 FEMP Învață să numere în 6. Arată formarea numărului 6. Dezvolta capacitatea de a compara până la șase obiecte după lungime și de a le aranja în ordine crescătoare și descrescătoare. I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina „Formarea conceptelor matematice elementare”, Cu. 21

2 Cunoașterea lumii din jurul tău

„Eu și familia mea” Să-ți formezi o idee despre o familie ca oameni care trăiesc împreună, se iubesc, au grijă unii de alții; cultivați dorința de a avea grijă de cei dragi; dezvolta sentiment de mândrie în familia ta V. N. Volchkova, N. V. Stepanova „Notele de lecție în grup de seniori a grădiniței» , Cu. 10

Săptămâna 3 - Eu și sănătatea mea

1 FEMP Învață să numere în 7. Arătați formarea numărului 7 pe baza unei comparații a două grupuri de obiecte. Dezvolta capacitatea de a compara până la 6 obiecte în lungime. I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina „Formarea conceptelor matematice elementare”, Cu. 23

2 Cunoașterea lumii din jurul tău

„Păstrează-ți singur sănătatea”Învățați să vă monitorizați în mod independent sănătatea, să cunoașteți tehnici simple de auto-vindecare, să învățați să vă oferiți un ajutor de bază, să insufleți dragostea pentru exercițiul fizic V. N. Volchkova, N. V. Stepanova „Notele de lecție în grup de seniori a grădiniței» , Cu. 64

Ziua Unității Naționale (a 4-a săptămână din octombrie - a 2-a săptămână din noiembrie)

Săptămâna 4 - Ziua Unității Naționale

1 FEMP Continuați să numărați între 6 și 7. Introduceți sensul ordinal al numerelor 6 și 7. Dezvolta capacitatea de a compara până la șase obiecte în înălțime. I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina „Formarea conceptelor matematice elementare”, Cu. 24

2 Cunoașterea lumii din jurul tău

„Moscova este capitala Patriei noastre” Pentru a da o idee că Moscova este cel mai mare oraș din țara noastră, pentru a trezi interesul pentru cel mai frumos oraș al țării noastre, un sentiment de admirație și mândrie față de frumusețea capitalei Rusiei - Moscova V. N. Volchkova, N. V. Stepanova „Notele de lecție în grup de seniori a grădiniței» , Cu. 118

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina „Formarea conceptelor matematice elementare”, Cu. 24

2 Cunoașterea împrejurimilor „Istoria și obiectivele turistice ale orașului meu” A forma dragoste pentru orașul natal și interes pentru trecutul și prezentul său, pentru a introduce istoria numelui orașului, pentru a cultiva un sentiment de mândrie în compatrioții cuiva N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasiliev „Clasuri cuprinzătoare”, Cu. 112

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina „Formarea conceptelor matematice elementare”, Cu. 25

2 Cunoașterea împrejurimilor "Te iubesc, Rusia" Să cultive dragostea pentru patria natală; introduce copii cu stema rusă, steagul, imnul, dezvolta interes pentru trecutul istoric al Rusiei V. N. Volchkova, N. V. Stepanova „Notele de lecție în grup de seniori a grădiniței» , Cu. 121

Salut, oaspete iarna! (a 3-a săptămână din noiembrie – 1-a săptămână din decembrie)

Săptămâna 3 - Schimbări sezoniere

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina „Formarea conceptelor matematice elementare”, Cu. 27

2 Cunoașterea împrejurimilor

„Fenomene de iarnă în natură”. Extindeți înțelegerea copiilor asupra fenomenelor de iarnă din natură. Consolidați cunoștințele despre lunile de iarnă. O. A. Solomennikova , Cu. 57

1 FEMP Introduce cu valoarea ordinală a numerelor 8 și 9, învață corect, răspunde întrebări: "Câți?", "Care?", "Care loc?". Exersați capacitatea de a compara obiecte după dimensiune.

I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina „Formarea conceptelor matematice elementare”, Cu. 29

2 Cunoașterea împrejurimilor

„Conversație despre iarnă” Concretizează și aprofundează-ți înțelegerea despre iarnă. T. M. Bondarenko , Cu. 79

Săptămâna 5 - Animale și păsări iarna

1 FEMP Introduce cu formarea numărului 10 pe baza comparației a doi grupuri de obiecte, exprimată prin numerele adiacente 9 și 10. Consolidați ideile despre părțile zilei. Îmbunătățiți-vă înțelegerea triunghiului. I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina „Formarea conceptelor matematice elementare”, Cu. treizeci

2 Cunoașterea împrejurimilor „Conversație despre cine își petrece iarna cum” Extindeți și aprofundați înțelegerea habitatului de iernat al animalelor și păsărilor. Cultivați o dragoste pentru animale, o dorință de a ajuta în condiții dificile T. M. Bondarenko „Activități de mediu pentru copii 5-6 ani”, Cu. 59

1 FEMP Îmbunătățiți numărarea după model și după ureche în 10. Consolidați capacitatea de a compara 8 obiecte în înălțime și aranjați-le în ordine descrescătoare și crescătoare. I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina „Formarea conceptelor matematice elementare”, Cu. 31

2 Privind picturile "Lupii", "Elan" Explicați că în natură totul este interconectat; nu are "suplimentar" sau "dăunător" animale N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva „Clasuri cuprinzătoare”, Cu. 117

Sărbătoarea de Anul Nou (a 2-a – a 4-a săptămână din decembrie)

Săptămâna 2 - Anul Nou

1 FEMP Pentru a consolida ideea că rezultatul numărării nu depinde de mărimea obiectelor și de distanța dintre ele. Introduceți numerele 1 și 2. Dați o idee despre un patrulater bazat pe un pătrat și un dreptunghi. I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina „Formarea conceptelor matematice elementare”, Cu. 33

2 Cunoașterea împrejurimilor

„Anul Nou este la porți. Conversație despre istoria vacanței" Pentru a înțelege tradițiile și obiceiurile sărbătoririi Anului Nou în Rusia, istoria originii lor N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva „Clasuri cuprinzătoare”, Cu. 173

1 FEMP Pentru a consolida ideile despre proprietățile și tipurile de triunghiuri și patrulatere. Îmbunătățiți abilitățile de numărare în 10 folosind diverse analizoare. I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina „Formarea conceptelor matematice elementare”, Cu. 34

2 Cunoașterea împrejurimilor „Cum este sărbătorit Anul Nou în diferite țări ale lumii”

Introduce studenți cu tradițiile și caracteristicile sărbătoririi Anului Nou în diferite țări ale lumii

1. FEMP Învață să compari numerele adiacente în 5. Introduceți numărul 4. Continuați să învățați să determinați direcțiile de mișcare folosind semne. Întăriți capacitatea de a numi în mod constant zilele săptămânii. I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina „Formarea conceptelor matematice elementare”, Cu. 35

2 Cunoașterea împrejurimilor „Ce fel de sărbătoare este Crăciunul?”

Introduce copii cu sărbătoarea națională de Crăciun" N. E. Veraksa, T. S Komarova, M. A. Vasilyeva „Clasuri cuprinzătoare”, Cu. 182

Iarnă (a 2-a – a 5-a săptămână din ianuarie)

Săptămâna 2 - Sporturi de iarnă

1 FEMP Continuați să învățați cum să comparați numerele adiacente în 8 și să înțelegeți relațiile dintre ele. Introduceți numărul 5. Dezvoltați-vă ochiul, capacitatea de a găsi obiecte de aceeași lungime, modele diferite. I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina „Formarea conceptelor matematice elementare”, pagina 37

2 Cunoașterea împrejurimilor "Sporturi de iarna" Introduce cu sporturile de iarnă, lărgește-ți orizonturile, creează-ți dorința de a te angaja singur într-un fel de sport.

Rezumat atașat

1 FEMP Învață să înțelegi relațiile dintre numerele adiacente 9 și 10. Introduceți numărul 6. Dezvolta ochiul și capacitatea de a găsi obiecte de aceeași lățime. I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina „Formarea conceptelor matematice elementare”, pagina 39

2 Cunoașterea împrejurimilor „Distracție nesigură de iarnă” Extindeți și îmbogățiți cunoștințele despre comportamentul sigur în timpul iernii. K. Yu Belaya „Formarea elementelor fundamentale ale siguranței la preșcolari”, Cu. 25

Săptămâna 4 - Vizitarea iernii - iarna

1 FEMP Formează idei despre egalitate grupuri de obiecte. Introduceți numărul 7. Continua dezvolta ochiul și capacitatea de a găsi obiecte de aceeași înălțime. I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina „Formarea conceptelor matematice elementare”, Cu. 40

2 Examenul unui tablou de I. Grabar "Februarie Azure" Pentru a forma ideile copiilor despre fenomenele naturale de iarnă T. M. Bondarenko „Activități de mediu pentru copii 5-6 ani”, Cu. 83

1 FEMP Introduce cu componenţa cantitativă a numărului 3 din unităţi. Introduceți numărul 8. Învață să vezi forma figurilor geometrice familiare în obiectele din jur. I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina „Formarea conceptelor matematice elementare”, Cu. 42

2 Cunoașterea împrejurimilor „Zimushka - iarna a venit să ne viziteze” Fă-ți o idee despre iarnă.

Dezvoltați interesul cognitiv, Cultivați curiozitatea Rezumat atașat

Apărătorul Zilei Patriei (1 – a 3-a săptămână din februarie)

Săptămâna 1 - Ziua Apărătorului Patriei

1 FEMP Introduce cu componenţa cantitativă a numerelor 3 şi 4 din unităţi. Introduceți numărul 9. Învață să navighezi pe o foaie de hârtie, să identifici și să numești laturile și unghiurile foii. I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina „Formarea conceptelor matematice elementare”, Cu. 43

2 Cunoașterea împrejurimilor „Istoria sărbătorii Zilei Apărătorului Patriei.” Privind pictura „Trei eroi” Faceți cunoștință copiilor cu apărătorii patriei Rusiei antice și ai armatei ruse moderne. Pentru a insufla sentimente patriotice preșcolarilor Se atașează rezumatul

1 FEMP Introduce cu componenţa cantitativă a numărului 5 din unităţi. Continuați să introduceți numerele de la 1 la 9. Îmbunătățiți-vă înțelegerea triunghiurilor și patrulagurilor. I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina „Formarea conceptelor matematice elementare”, Cu. 44

2 Cunoașterea împrejurimilor

„Profesii militare” Extindeți cunoștințele copiilor despre armata rusă, clarificați ideile copiilor despre ramurile armatei, cultivați respectul pentru oamenii din profesiile militare N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva „Clasuri cuprinzătoare”, Cu. 244

1 FEMP Pentru a consolida ideile despre compoziția cantitativă a numărului 5 din unități. Învață să împarți un obiect în două părți egale. I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina „Formarea conceptelor matematice elementare”, Cu. 46

2 Cunoașterea împrejurimilor „armata rusă”. Extindeți-vă înțelegerea despre armata rusă. O. V. Dybina „Cunoașterea subiectului și a mediului social”, Cu. 38

Ziua Internationala a Femeii (a 4-a săptămână din februarie – 1-a săptămână din martie)

Săptămâna 4 - Ziua Internațională a Femeii

1 FEMP Îmbunătățiți abilitățile de numărare în termen de 10. Introduce numărând înainte și înapoi în 10. Formează-te o idee de împărțire a unui obiect în două părți egale, numește și compară întregul și partea. I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina „Formarea conceptelor matematice elementare”, Cu. 47

2 Cunoașterea împrejurimilor „Sărbătoare de primăvară - 8 martie” Introduce copii cu istoria sărbătorii - 8 martie, să cultive o atitudine respectuoasă față de toate femeile Rezumat atașat

1 FEMP Pentru a consolida ideea valorii ordinale a numerelor primelor zece. Introduceți numărul 0. Îmbunătățiți capacitatea de a naviga în spațiul înconjurător în raport cu dvs. I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina „Formarea conceptelor matematice elementare”, Cu. 49

2 Cunoașterea împrejurimilor „Conversație despre mama”

Dați o idee despre importanța unei mame pentru fiecare persoană; cultivați o atitudine respectuoasă, prietenoasă față de mama. N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva „Clasuri cuprinzătoare”,261

Cultura și tradițiile populare (a 2-a – a 4-a săptămână din martie)

Săptămâna 2 - Jucărie populară

1 FEMP Introduceți scrierea numărului 10. Învață să împărți un cerc în două părți egale. Învață să compari două obiecte în lățime folosind o măsură convențională. I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina „Formarea conceptelor matematice elementare”, Cu. 50

2 Cunoașterea împrejurimilor „Minunat, minunat, minunat, minunat!”

Introduce cu o varietate de jucării populare rusești, învață copiii să distingă jucăriile și cunoaște trăsăturile caracteristice ale diferitelor meșteșuguri. Pentru a cultiva sentimente bune pentru arta populară rusă V. N. Volchkova, N. V. Stepanova „Notele de lecție în grup de seniori a grădiniței» , Cu. 44

Săptămâna 3 - Arte decorative și aplicate

1 FEMP Învățați să împărțiți un pătrat în două părți egale, numiți părțile și comparați întregul și partea. Îmbunătățiți abilitățile de numărare în termen de 10, capacitatea de a desemna numere cu numere. I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina „Formarea conceptelor matematice elementare”, pagina 51

2 Cunoașterea împrejurimilor „Frumusețe iubită (Meșteșuguri populare rusești)» Să cultive o atitudine estetică față de arta populară aplicată, să trezească interes pentru diverse tipuri de meșteșuguri populare. V. N. Volchkova, N. V. Stepanova „Notele de lecție în grup de seniori a grădiniței» , Cu. 48

Săptămâna 4 - Folclor

1 FEMP Introduceîmpărțind cercul în 4 părți egale. Dezvolta ideea independenței numărului față de culoarea și aranjarea spațială a obiectelor. I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina „Formarea conceptelor matematice elementare”, Cu. 53

2 Cunoașterea împrejurimilor „Ghicește ghicitorii! (folclor rusesc)»

Introduce cu înțelepciunea poporului rus - ghicitori, pentru a arăta că orice persoană poate scrie ghicitori; dați o idee despre folcloriștii ruși V. N. Volchkova, N. V. Stepanova „Notele de lecție în grup de seniori a grădiniței» , Cu. 53

Arc (1 – a 3-a săptămână din aprilie)

Săptămâna 1 - Schimbări sezoniere

1 FEMP Introduceîmpărțind pătratul în 4 părți egale. Comparați obiectele după înălțime folosind o măsură condiționată. Consolidează cunoștințele numerelor de la 0 la 9. I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina „Formarea conceptelor matematice elementare”, Cu. 54

2 Cunoașterea împrejurimilor «» Semnele primăverii” Clarifică semnele primăverii; cultivați o atitudine grijulie față de natură. N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva „Clasuri cuprinzătoare”, Cu. 264

Săptămâna 2 - Animale de companie și păsări

1 FEMP Învață să înțelegi relațiile numerelor adiacente 6 și 7, 7 și 8, 8 și 9, 9 și 10; consolida capacitatea de a le denota cu numere. Dezvolta capacitatea de a naviga pe o coală de hârtie. I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina „Formarea conceptelor matematice elementare”, Cu. 56

2 Cunoașterea împrejurimilor „Animalele de companie și păsările”

Dă-ți o idee despre beneficiile pe care animalele de companie le aduc oamenilor și vieții păsărilor de curte. Yu. A. Vakulenko „Cursuri complete de divertisment în secundar și grupuri mai vechi", Cu. 85 și p. 94

Săptămâna 3 - Primăvara în pădure

1 FEMP Învățați să înțelegeți relațiile numerelor adiacente Comparați dimensiunea obiectelor prin reprezentare. I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina „Formarea conceptelor matematice elementare”, Cu. 58

2 Cunoașterea lumii din jurul tău „Primăvara în pădure”

Consolidarea cunoștințelor despre schimbările sezoniere din primăvară; pentru a cultiva o atitudine grijulie față de natură. Se atașează note.

Ziua Victoriei (a 4-a săptămână din aprilie – 1-a săptămână din martie)

Săptămâna 4 - Ziua Victoriei

1 FEMP Îmbunătățiți capacitatea de a forma numărul 5 din unu. Exersați capacitatea de a vă deplasa într-o direcție dată. Întăriți capacitatea de a numi în mod constant zilele săptămânii. I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina „Formarea conceptelor matematice elementare”, Cu. 59

2 Cunoașterea împrejurimilor „Conversație despre Marele Război Patriotic”

Introduce cu paginile eroice ale istoriei Patriei noastre; desfășoară educație morală N. E. Veraks, T. S. Komarov, M. A. Vasilyeva „Clasuri cuprinzătoare”, Cu. 350

1 FEMP Lucrări privind consolidarea materialului acoperit. Jocuri didactice pentru cantitate și numărare, mărime. I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina „Formarea conceptelor matematice elementare”, Cu. 61

2 Cunoașterea împrejurimilor „Aceasta Ziua Victoriei” Extindeți ideile și cunoștințele despre Ziua Victoriei. Încurajează un sentiment de respect față de veteranii Marelui Război Patriotic. Rezumat atașat

Vară (a 2-a – a 5-a săptămână din mai)

Săptămâna 2 - Flori și plante

1 FEMP Lucrări privind consolidarea materialului acoperit. Jocuri didactice de formă și orientare în spațiu. I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina „Formarea conceptelor matematice elementare”, Cu. 62

2 Cunoașterea împrejurimilor „Plante în primăvară”

Introduceți copiii la schimbări, care apare cu plante în primăvară. Dezvolta curiozitatea L. B. Fesyukova, O. O. Grigorieva , Cu. 129

Săptămâna 3 - Animale și insecte

1 FEMP Lucrări privind consolidarea materialului acoperit. Jocuri didactice pentru mărime, cantitate și numărare. I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina „Formarea conceptelor matematice elementare”, Cu. 61

2 Cunoașterea împrejurimilor

„Cum ajută animalele oamenii”. Dezvolta curiozitatea. Extindeți cunoștințele cuvintelor. O. A. Solomennikova „Cunoașterea naturii la grădiniță”, Cu. 55

Săptămâna 4 - Vară în siguranță

1. FEMP Lucrări de consolidare a materialului acoperit. Jocuri didactice de formă și orientare în spațiu. I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina „Formarea conceptelor matematice elementare”, Cu. 66

2. Familiarizarea cu mediul înconjurător „Insecte periculoase” Formarea bazelor pentru siguranța propriei vieți și a premiselor pentru conștiința mediului (siguranța mediului) K. Yu Belaya „Formarea elementelor fundamentale ale siguranței la preșcolari”, Cu. 49

Săptămâna 5 - Bună vara

1. Monitorizare FEMP

2. Cunoașterea împrejurimilor „Conversație” „A venit vara!” Promovează o atitudine grijulie față de natură. L. B. Fesyukova, O. O. Grigorieva „Anotimpuri. Cursuri complexe pentru copii 4 - 7 ani", Cu. 182