Unterrichtsnotizen zur Ökologie Thema: „Zimmerpflanzen. Projekt: „Einführung in Zimmerpflanzen Zusammenfassung der Pflanzenvermehrung in einer ökologischen Ecke.“

MBDOU Nr. 44, Ussuriysk 2015 Abgeschlossen von Lehrerin: Arkhipova Svetlana Yuryevna Art des Projekts: Gruppe. Projekttyp: informativ und kreativ. Projektdauer: kurzfristig (zwei Wochen). Projektteilnehmer: Kinder der jüngeren Gruppe, Eltern, Lehrer, Musikdirektor. Veranstaltungsort: Gruppenraum, Blumengarten eines Kindergartens. Form der Umsetzung: Spiel.

Motto: „Blumenpflege macht Spaß, wir packen es gemeinsam und mutig an!“

Heutzutage sind die Fragen der Erhaltung der Pflanzenartenvielfalt für viele Bewohner des Planeten Erde relevant, ebenso wie die ökologische Situation, die sich durch menschliche Aktivitäten verschlechtert: Abholzung, Brände, Einsatz chemischer Düngemittel in der Agrartechnik, plötzliche Unfälle usw Katastrophen in Strahlungsanlagen, Chemiefabriken, Öl- und Gaspipelines, See- und Schienenverkehr. Schadstoffemissionen von Kraftfahrzeugen. Diese Faktoren wirken sich nachteilig auf die Pflanzenwelt aus. Es kommt zu Luft- und Bodenverschmutzung, Wälder trocknen aus. Auf unserem Planeten sind 25.000 bis 30.000 Pflanzenarten vom Aussterben bedroht.

Problem:

Das Problem ist, dass Kinder Schwierigkeiten beim Wissen haben Zimmerpflanzen, bei der Bildung von Fähigkeiten die richtige Pflege nach ihnen. Mangel an Bildmaterial. Mangelnde Umweltkompetenz und Kultur der Kinder in Bezug auf die Pflanzenwelt und die heimische Natur.

Ziel:

um den Kindern ein Verständnis für Zimmerpflanzen und Pflanzen aus der Naturecke unserer Gruppe zu vermitteln. Die Regeln der ökologischen Kultur im Wissen und in der Interaktion mit der Pflanzenwelt vermitteln.

Aufgaben:

Lehrreich:

Machen Sie Kinder mit Zimmerpflanzen, ihrem Aussehen, ihrer Struktur, ihren Wachstumsbedingungen, ihrer Entwicklung, ihrer Fortpflanzung und ihren Pflegemöglichkeiten vertraut. Die Fähigkeit entwickeln, Ähnlichkeiten und Unterschiede zwischen natürlichen Objekten zu erkennen.

Lehrreich:

bei Kindern aktives kognitives Interesse, kohärente Sprache, Gedächtnis, visuell wirksames Denken, Aufmerksamkeit, Vorstellungskraft, ästhetische Wahrnehmung und Beobachtung zu entwickeln. Kreative Fähigkeiten (die Fähigkeit, Ihre Eindrücke von der Kommunikation mit der Pflanzenwelt mithilfe innovativer Techniken zu vermitteln) bei produktiven Aktivitäten; Kommunikationsfähigkeiten, Fähigkeiten zur Zimmerpflanzenpflege.

Lehrreich:

eine humane, fürsorgliche Haltung gegenüber Pflanzen zu pflegen, den Wunsch, sich um die Pflege zu kümmern „Grüne Freunde“ , Flora unter natürlichen Bedingungen schützen.

Erwartetes Ergebnis:

Erweitern Sie Ihr Verständnis für Zimmerpflanzen, Ihr Wissen über Pflegetechniken und die Beziehung von Pflanzen zur Außenwelt (Bedeutung von Zimmerpflanzen im menschlichen Leben). Entwickeln Sie kognitives Interesse, positive Emotionen und beobachten Sie das Wachstum und die Entwicklung von Zimmerpflanzen. Entwickeln Sie praktische Fähigkeiten in der richtigen Pflege von Zimmerpflanzen. Den Wunsch zu kultivieren, Flora und Fauna zu pflegen und zu schützen, eine ökologische Verhaltenskultur. Bereichern Sie den Wortschatz der Kinder zu diesem Thema. Intensivieren Sie die Beteiligung von Kindern und Eltern an produktiven Aktivitäten im Leben der jüngeren Gruppe „Kinder sind hart“ .

Phasen der Projektumsetzung

1. Vorbereitend:

• Besprechung von Zielen und Zielen mit Kindern und Eltern.
• Schaffung notwendige Voraussetzungen das Projekt umzusetzen.
• Schaffung einer Interaktion zwischen Eltern, Kindern und Lehrern.
• Entwicklung und Sammlung methodischer Materialien zur Lösung des Problems.
• Auswahl methodische Literatur zum Thema Ökologie. Entwicklung einer Reihe von didaktischen, verbalen, Fingerspielen, Plot-Rollenspielen und Sportprotokollen.
• Einen Pass für Zimmerpflanzen erstellen.
• Ausstellung von Zimmerpflanzen.
• Ausstellung der Kreativität von Kindern.
• Auswahl an Belletristik (Geschichten, Gedichte, Rätsel, Sprichwörter)über Zimmerpflanzen.
• Auswahl an Illustrationen.
• Unterhaltung „Meine Freunde sind Zimmerpflanzen“
• Interaktion mit den Eltern:
• Einen Pass für Zimmerpflanzen erstellen.
• Sammeln von Informationen über Zimmerpflanzen.
• Hilfe bei der Auswahl: Gedichte, Sprichwörter, Sprüche, Bilder, Fotografien, Illustrationen, Rätsel über Zimmerpflanzen, Gartenpflanzen, Gräser, Bäume.
• Gemeinsame Kreativität von Mutter, Kind und Lehrer in einer Handwerksausstellung „Wunderbare Blume“ .
• Beteiligung der Eltern an der Gestaltung des Fotoalbums „In der Welt der Pflanzen“ .
• Nachschub mit Spielmaterial: didaktische Brettspiele (Loto, Schnitt, gepaarte Bilder).
• Lieder und Gedichte lernen.
• "Blumen"

Beratungsgespräche für Eltern.

• „Gefährliche Pflanzen“ .
• „Medizinische Grünpflanzen“ .
• „So bringen Sie Ihrem Kind bei, sich um Zimmerpflanzen zu kümmern“ .

Beratung

„Der Einfluss musikalischer Werke auf das Wachstum und die Entwicklung von Pflanzen“ .

Zu allen Zeiten der menschlichen Existenz liebten die Menschen Pflanzen und schmückten ihre Häuser, Straßen und Städte damit. Habe sie benutzt heilenden Eigenschaften zur Behandlung von Krankheiten. Wir haben gelernt, Pflanzen zu kreuzen und neue Sorten zu entwickeln, die uns mit ihrer erstaunlichen Schönheit und einzigartigen Eigenschaften verblüfften. Heutzutage werden Pflanzen auch geliebt, geschätzt, bewundert und ästhetisch genossen. Sie geben Fürsorge und Aufmerksamkeit. Sie schreiben wunderbare Gedichte über sie und komponieren wunderbare Lieder.

Wenn man sich ernsthaft um Zimmerpflanzen kümmert, sich liebevoll um sie kümmert, freundlich mit ihnen spricht, sie für ihre Pracht und Stärke lobt, dann verspüren sie eine gute Einstellung und reagieren: Sie wachsen schnell, entwickeln sich und blühen üppig und leuchtend.

„Musik und Pflanzen... Die Verbindung zwischen diesen Worten scheint zunächst unglaublich“ .

Schon seit der Antike wussten die Menschen, dass Pflanzen "Musik hören" . Beim Harfenspiel öffneten sich Rosen vor den staunenden Zuhörern. Die Landwirte wussten, dass die Kunst des Gesangs und der Musik die lebenswichtige Aktivität der Pflanzen verbessert, eine gute Samenkeimung und eine reiche Ernte fördert.

Der Entdecker, der indische Botanikprofessor T. T. Singh, führte Mitte des 20. Jahrhunderts Experimente durch, die den Einfluss von Musik auf das Pflanzenwachstum bestätigten. Singh machte auf die hohe Empfindlichkeit von Pflanzen gegenüber Geräuschen, Musik und Tanz aufmerksam.

Unter dem Einfluss von Musik wird der Prozess der Photosynthese gefördert und der Stoffwechsel beschleunigt. Seine Schüler führten ein Experiment mit Glühbirnen durch Zwiebeln. Die Ergebnisse des Experiments zeigten, dass sich Pflanzen bei der Musik von Wind- und Wassergeräuschen positiv entwickelten und wuchsen, im Gegensatz dazu kam es bei schwerem Gestein zu einer Unterdrückung der Pflanzen, zu einer Verringerung der Größe von Blättern und Wurzeln und zu einer Gewichtsabnahme beobachtet.

Der Agronom und Botaniker George E. Smith nutzte die Musik von George Gershwin in seinen Experimenten mit Mais und Sojabohnen. Die Sämlinge beider Kulturpflanzen erschienen früher als erwartet, ihre Stängel waren dicker, kräftiger und grüner und das Gewicht der Samen war bei Mais um 42 % und bei Sojabohnen um 24 % höher.

Die Ergebnisse der Experimente zeigten, dass Musik für Pflanzen ein starker Anreiz für Wachstum und Entwicklung ist.

In den 70ern Im 20. Jahrhundert wurde Dan Carlson, der größte Landwirt der Welt, ins Guinness-Buch der Rekorde eingetragen. „Lila Passionsblume“ (180 m im Vergleich zu normalen 54 cm). Diese Größe konnte das Werk dank des täglichen Hörens der Werke von A. Vivaldi, I.S. erreichen. Bach, Musik ähnlich dem natürlichen Vogelgesang.

Im 20. Jahrhundert wurden Beweise für den Einfluss von Musik auf Pflanzen durch Experimente unabhängiger Forscher aus verschiedenen Ländern erbracht.

Im Jahr 1969 führte die amerikanische Musikerin und Sängerin Dorothy Retolek eine Reihe gezielter Experimente durch, um die Wirkung von Musik auf Pflanzen zu untersuchen. Sie hat sie im Buch beschrieben „Der Klang von Musik und Pflanzen“ Die Arbeit zur musikalischen Besetzung von Pflanzen wurde ausführlich und interessant beschrieben. Ihre ersten Studien zeigten die große biologische Wirksamkeit von Musik und die Heterogenität der Pflanzenreaktionen darauf. Als Ergebnis wurden Muster in Bezug auf die Dauer der Schalleinwirkung auf Pflanzen sowie auf bestimmte Arten der Einflussnahme durch Musik ermittelt.

• Bedeutung der Dauer der Musikexposition.

Drei Pflanzengruppen wurden unter den gleichen Bedingungen gehalten. Die erste Gruppe ist es nicht „stimmhaft“ Musik. Der zweite hörte jeden Tag 3 Stunden lang Musik, der dritte jeden Tag 8 Stunden lang. Dadurch wuchsen die Pflanzen der zweiten Gruppe deutlich größer als die Pflanzen der ersten Kontrollgruppe. Pflanzen, die gezwungen wurden, acht Stunden am Tag Musik zu hören, starben drei Wochen nach Beginn des Experiments.

• Die Bedeutung des Musikstils für die Wirkung auf eine Pflanze.

Zwei Wochen nach Versuchsbeginn wurden die Pflanzen „diejenigen, die zugehört haben“ klassisch, wurde gleich groß, üppig, saftig, grün und blühte aktiv. Von hartem Gestein betroffene Pflanzen wurden sehr groß und dünn, blühten nicht und starben bald ab. Pflanzen, die den Klassikern lauschten, fühlten sich auf die gleiche Weise von der Klangquelle angezogen, ganz natürlich Sonnenlicht. Das Hören klassischer Musik hilft Pflanzen, ihre Produktivität zu steigern, während das Hören harter Rockmusik zum Absterben von Pflanzen führt.

• Die Bedeutung klingender Instrumente.

Das Experiment bestand darin, klassische Musik zu spielen, deren Klang den Pflanzen ähnelte: für die erste Gruppe Orgelmusik von Bach, für die zweite nordindische klassische Musik, gespielt von der Sitar (Saiteninstrument) und Tabla (Schock). In beiden Fällen neigten die Pflanzen ihre Stängel in Richtung der Schallquelle, es gab jedoch eine stärkere Neigung in Richtung des Sprechers der nordindischen klassischen Musik.

Niederländische Wissenschaftler bestätigten mit ihrer Forschung die Schlussfolgerungen von Dorothy Retelek über die negativen Auswirkungen von Rockmusik auf die lebenswichtige Aktivität von Pflanzenobjekten. Drei angrenzende Felder wurden mit den gleichen Samen besät und mit klassischer, Folk- und Rockmusik untermalt. Nach einiger Zeit starben die Pflanzen des dritten Feldes ab.

Derzeit wurden in vielen Ländern der Welt Experimente durchgeführt, die die Wirkung von Musik auf das Leben von Pflanzen bestätigen. Zu klassischen Werken: Beethoven, Haydn, Schubert oder Brahms streckten die Pflanzen ihre Triebe dem Sprecher entgegen. Sie mochten auch klassische indische Musik. Die Pflanzen neigten sich fast horizontal zur Schallquelle und umschlangen sie mit ihren Blättern. Die Geräusche des Gesteins wirkten sich so schädlich auf die Pflanzen aus, dass einige von ihnen an Gewicht verloren, Blätter verloren und vertrockneten. Die Geräusche der Felsen und der Wurzeln der Pflanzen konnten es nicht ertragen. Sie begannen in die entgegengesetzte Richtung zu wachsen.

Wie Wissenschaftler herausgefunden haben, hängt das Pflanzenwachstum von Schallfrequenzen ab. Bei Wellen mit einer Frequenz von 6 kHz hören Pflanzen also Musik, entwickeln sich schneller, bei Wellen mit 7–9 kHz langsamer und über 10 kHz sterben sie vollständig ab. Die wohltuendste Musik ist harmonische Klassik. Nachdem wir anderthalb Monate und fünfundzwanzig Minuten lang einem Musiker beim Spielen eines alten Instruments zugehört hatten, wuchsen die Balsampflanzen in die Höhe. Sie entwickelten eine größere Anzahl Blätter als Pflanzen, die keiner Musik ausgesetzt waren. Auch Zierpflanzen wurden untersucht: Astern, Petunien, weiße Lilien, Kosmos. Der musikalische Klang wurde von verschiedenen Instrumenten reproduziert – Flöte, Cello, Akkordeon. Die Pflanzen zeigten ein aktives Wachstum und eine üppige Blüte. Es ist darauf hinzuweisen, dass tropische Pflanzen kann erkannt werden „Fans“ moderner Rap. Untersuchungen haben gezeigt, dass klassische Schallwellen einen positiven Einfluss auf die Pflanzenphysiologie haben: Sie fördern aktives Wachstum und Entwicklung, Blüte, Fruchtbildung und Pflanzenproduktivität. Gleichzeitig wurde eine starke Veränderung festgestellt physikalische und chemische Eigenschaften von Musik beeinflusst. Laborexperimente haben gezeigt, dass unter dem Einfluss von Musik lebenswichtige Prozesse in Pflanzen wie Atmung, Transpiration, Aufnahme von Kohlendioxid und Freisetzung von Sauerstoff zunehmen. Schweres Gestein hat die deprimierendste Wirkung auf Pflanzen.

Der Einfluss klassischer Musik, die ruhige Melodie eines Bardenliedes auf Pflanzen:

• Erhöht die Geschwindigkeit der zytoplasmatischen Bewegung.
• Steigert das Pflanzenwachstum durch Verbesserung des Stoffwechsels (Enzymreaktionen), atmen.
• Verbessert die Nektarsekretion.
• Die Pflanze neigt sich in einem Winkel von 60° zur Schallquelle.

Der Einfluss von Popmusik auf Pflanzen:

Es kommt zu Wachstumsstörungen.

Das Wurzelsystem wird schwächer.

Hochfrequenzmusik (Rockmusik) beeinträchtigt das Wachstum.

Die Erde ist ein einziger Organismus. Alles Leben auf der Erde ist miteinander verbunden – Menschen, Tiere, Pflanzen. Wenn wir die Wirkung von Musik auf Pflanzen untersuchen, vergleichen wir sie mit der gleichen Wirkung auf Tiere und Menschen. Musik wird vom Menschen geschaffen. Mit Hilfe der Musik beeinflusst er Pflanzen. Musik hat eine biologische Wirkung auf lebende Pflanzen. Die Menschen müssen sich ständig daran erinnern, dass Natur und Harmonie eins sind. Und wir müssen leben, ohne diese Verbindung zu unterbrechen. Nicht umsonst hören Pflanzen gerne klassische Werke, die Musik von Barden und lyrische Lieder aus verschiedenen Zeiten, weil sie lebensbejahende Musik enthalten. Dies ist eine Melodie der Freundlichkeit, Liebe, Zärtlichkeit, Aufrichtigkeit und Empathie für alle Lebewesen. Es erfordert das Streben nach Wissen und Perfektion und wird daher in allen Epochen der Entwicklung der menschlichen Gesellschaft relevant sein.

Wettbewerb für Kinder und Eltern "Blumen"

1. Fragen:

• Wozu dienen Blumen?
• Benennen Sie die Blumen "Rotes Buch"
• Nennen Sie Heilblumen.
• Wie erkennt man die Zeit anhand der Farben?
• Welche Blumen werden in der Parfümindustrie verwendet?
• Warum werden Blumen in der Lebensmittelindustrie benötigt?

2. Spiel „Finden Sie Ihren Platz“

Zwei Moderatoren nehmen teil. Einer wird Wildblumen pflücken, der andere wird Zimmerblumen pflücken. (Garten). Kinder (Blumen) Tanzen zu Musik im Saal. Die Moderatoren züchten jeweils ihre eigene Blume, und am Ende der Musik bilden die Kinder einen Kreis um ihren Anführer.

3. Anzugschutz

Die Wahl ist ein Gedicht, ein Lied, ein Tanz.

Fragebögen für Eltern

1. „Ökologisierung der jüngeren Gruppe“

Ziel:

Verbesserung der Umweltsituation in der jüngeren Gruppe „Kinder sind hart“ .

Liebe Eltern, wir laden Sie ein, den Fragebogen zu beantworten, um Informationen darüber zu erhalten, wie wichtig es ist, die grüne Ecke mit Zimmerpflanzen aufzufüllen.

• Züchten Sie zu Hause Zimmerpflanzen?
• Haben Sie Informationen zur ordnungsgemäßen Wartung von Innenräumen? Pflanzen, die zu Hause sind, in Kindergarten?
• Kennen Sie die biologischen Eigenschaften von Zimmerpflanzen?
• Wie engagiert sind Ihre Kinder bei der Pflege von Zimmerpflanzen zu Hause?
• Macht es ihnen Spaß, das zu tun?
• Welche Zimmerpflanzen mögen Sie?
• Ihre Wünsche, Tipps zur Landschaftsgestaltung unserer Jugendgruppe.

2. „Ökologische Kultur in der Familie“

Ziel:

Informationsbeschaffung über die ökologische Kultur von Vorschulkindern im Kindergarten und deren Umsetzung in der Familie.

• Halten Sie Zimmerpflanzen zu Hause? (Welche?)
• Wer kümmert sich um die Pflanzen?
• Wie viel Sorgfalt legt ein Kind auf Zimmerpflanzen?
• Haben Sie Umweltliteratur zu Hause? (Enzyklopädien, Bücher mit Gedichten, mit Geschichten über die Pflanzenwelt)?
• Machen Sie Ihr Kind mit der Vielfalt, dem Aufbau, der Vermehrung von Zimmerpflanzen und den Regeln für deren Pflege vertraut?
• Gehen Sie mit Ihrem Kind ins Freie? (im Park, Wald), zu welchem ​​Zweck?
• Besuchen Sie mit Ihrem Kind das Arboretum? (Welche Pflanzen gefielen dem Kind am besten, erinnern Sie sich?).
• Fotografieren Sie, während Sie mit Ihrem Kind draußen sind?
• Was halten Sie davon, Ihr Kind an die Pflege von Zimmerpflanzen in der Naturecke des Kindergartens heranzuführen?
• Halten Sie es für notwendig, das Umweltwissen eines Kindes zu entwickeln und eine Umweltkultur zu fördern?
• Halten Sie Umwelterziehung für Eltern für relevant?
• Ihre Wünsche zur Organisation der Umweltbildung für Kinder in der jüngeren Gruppe.

Historische Fakten zum Naturschutz.

• Die Allrussische Gesellschaft für Naturschutz wurde 1924 in der Sowjetunion gegründet und ist auch heute noch relevant.
• Das Gesetz „Über den Naturschutz in der Sowjetunion“ wurde 1960 verabschiedet.
• das Bundesgesetz „Zum Umweltschutz“ vom 10. Januar 2002 Nr. 7-FZ (angenommen von der Staatsduma der Föderalen Versammlung der Russischen Föderation am 20. Dezember 2001).
• Das Umweltprogramm der Vereinten Nationen – UNEP – wurde 1972 gegründet. Sein Zweck besteht darin, eine Führungsrolle zu übernehmen und Partnerschaften im Umweltschutz zu fördern, indem Möglichkeiten geschaffen werden, die Lebensqualität von Nationen und Völkern zu verbessern, ohne künftigen Generationen zu schaden.

Aphorismen:

• V. Soloukhin: „Wer Blumen in der Hand hat, kann nichts Schlimmes tun“ .
• Rabindranath Tagore: „Und ein Grashalm ist der großen Welt würdig, in der er wächst“ .
• Hatsui Kato: „Nichts beruhigt einen Menschen mehr als die erstaunliche Schönheit eines lebenden Baumes“ .
• K.A. Worobjow: „Wir müssen uns ständig daran erinnern, dass wir nicht die letzten Menschen auf der Erde sind, dass auch zukünftige Generationen sauberes Wasser, Wälder, Blumen, Vogelgesang brauchen – die Freude und das Glück, mit der Natur zu kommunizieren.“ Die Natur muss nicht nur deshalb geschützt werden, weil sie den Menschen viele Dinge gibt, die sie zum Leben brauchen, sondern auch, weil sie schön ist.“ .
• Lew Tolstoi: „Das Reinste Freude-Freude Natur" .

2. Grundlegend.

Einführung in den Bildungsprozess wirksame Methoden und Techniken zur Erweiterung und Bereicherung des Wissens über die Vielfalt, Strukturmerkmale, Wachstum, Entwicklung und Fortpflanzung von Zimmerpflanzen. Fähigkeit, Zimmerpflanzen zu beobachten, zu pflegen und die notwendigen Bedingungen für Wachstum und Entwicklung zu schaffen. Entwicklung

kognitives Interesse, ästhetische Wahrnehmung. Förderung eines freundlichen, fürsorglichen Umgangs mit der belebten Natur und einer ökologischen Verhaltenskultur.

Gemeinsame Aktivitäten des Lehrers mit Kindern:

Sprachentwicklung

Belletristik zum Thema des Projekts lesen:

• E. Serova „Unsere Blumen“ .
• E. Vovk „Wessen Blumen sind besser?“ .
• Hans Christian Andersen „Däumelinchen“ .
• E. Blaginina "Balsam" .
• B. Pasternak „Auf der Fensterbank stehen Geranien“ .
• G. Rakova "Violett" , „Aspidistra“ , „Ficus“ , "Begonie" .
• B. Ferper "Begonie" .
• B. Pasternak "Geranie" .

Bildungsgespräche:

• „Warum braucht eine Pflanze einen Topf?“
• „Wie vermehren sich Zimmerpflanzen“
• „Warum bauen Menschen Pflanzen an?“
• „Welche Zimmerpflanzen wachsen bei Ihnen zu Hause“
• "Gartengeräte"

Künstlerisches Wort.

Sprichwörter und Sprüche.

• Blumen sind das, worum sich Kinder gerne kümmern.
• Die Blüte ist gut, aber sie verblüht bald.
• Eine scharlachrote Blume fällt ins Auge.
• Eine Motte fliegt zu einer guten Blume.
• Geranie am Fenster - Gesundheit im Korb.
• Und schöne Blumen können giftig sein.
• Jede Blume hat ihren eigenen Duft.

Gedichte über Zimmerpflanzen

E. Blaginina „Ogonyok“

Knirschen vor dem Fenster

Frostiger Tag.

Am Fenster stehend

Feuerblume.

Himbeerfarbe

Blütenblätter blühen

Als ob echt

Die Lichter gingen an.

Ich gieße es

Ich kümmere mich um ihn,

Gib es weg

Ich kann es niemandem antun!

Er ist sehr hell

Es ist sehr gut

Sehr ähnlich wie bei meiner Mutter

Sieht aus wie ein Märchen!

N. Nishcheva

Maiglöckchen wurde an einem Maifeiertag geboren,

Und der Wald beschützt ihn.

Es scheint mir,

sein Hintern -

Es klingelt leise.

Und die Wiese wird dieses Klingeln hören,

und Blumen...

Lasst uns zuhören

Sollen wir hören – ich und du?

"GERANIE" Elena Blaginina

Geranie auf der Fensterbank

Habe die Blütenblätter geöffnet

Und eine Krone aus grünen Stricknadeln

Ich habe die Lichter aufgehängt.

Wenn ich traurig bin

Frühlingsabend

Dann die Geranienblüte

Lass es als Leuchtfeuer leuchten.

Fliederstrauß überraschter Veilchen

Sieht aus wie ein lila Sonnenuntergang

Wie der Sonnenuntergang scheint es müde

Und das Aroma ist zart.

Chlorophytum

Unter der Erde sind die Wurzeln stark

Über dem Boden befinden sich Stiele – Säbel

Geboren in einem grünen Hemd

Er wuchs ein wenig auf und trennte sich von seiner Mutter.

Chlorophytum wächst und wird stärker

Die Zeit wird kommen, es wird sprießen.

Sprichwort - Aloe, Aloe

Ich frage mich was es ist?

Was für eine Aloe ist das?

Aloe-Blau?

Gut oder böse?

Klein oder groß?

Gut oder schlecht?

Und dann sah ich Aloe

Auf der Kommode von Tante Zoe.

Auf Tante Zoes Kommode

Aloe wächst in einem Topf

Grün, klein,

Stachelig und schief.

Aber es ist so süß!

In unserer Gruppe am Fenster,

In einem grünen Land,

In bemalten Töpfen

Die Blumen sind gewachsen.

Hier sind Rosean, Geranie, Crassula,

Familie stacheliger Kakteen.

Wir werden sie früh gießen.

Ich und alle meine Freunde.

N. Nishcheva

Katya nahm die Gießkanne,

Ich habe alle Blumen gegossen.

Lassen Sie sie etwas Wasser trinken

Kleine Blumen.

Mit einem weichen Tuch abwischen

Unsere Tochter hat gewischt

Staub erschwert das Atmen

Schließt Poren.

Ich habe es mit einem spitzen Stock gelöst

Die Erde ist ganz in Töpfen.

Katya ist sehr schlau,

Kleine Tochter.

"Kamille" M. Posenskaja.

Auf der Wiese an diesem Weg,

Was direkt in unser Haus läuft,

Auf einem langen Stiel wuchs eine Blume -

Weiß mit gelbem Auge.

Ich wollte eine Blume pflücken

Sie hob ihre Hand zu ihm,

Und die Biene flog von der Blume,

Und es summt, summt: „Fass mich nicht an!“

I. Surikow

Ein Weg führt durch die Wiese,

Tauchgänge nach links, rechts.

Überall, wo man hinschaut, sind Blumen,

Ja, knietiefes Gras.

Die grüne Wiese ist wie ein wunderschöner Garten,

Duftend und frisch im Morgengrauen.

Wunderschöne Regenbogenfarben

Darauf ist ein Blumenstrauß verstreut.

"Nelke" E. Serova

Sieh an,

Was ist das für ein rotes Licht?

Dies ist eine wilde Nelke

Der heiße Tag feiert.

Und wenn der Abend kommt,

Die Blume wird ihre Blütenblätter falten,

"Bis morgen früh! Wir sehen uns!"

Und das Licht wird ausgehen.

"Blume" Yunna Moritz

Ich habe eine Blume.

Er könnte das Meer trinken.

Ich werde ihm etwas Wasser geben -

Er schluckt

Und es blüht ein wenig.

E. Blaginina

An meinem Fenster ist ein echter Garten!

Es hängen große fuchsiafarbene Ohrringe.

Eine schmale Dattel wächst – die Blätter sind frisch.

Und die russische Palme hat Blätter wie Messer.

Eine bescheidene Flamme loderte wie Glut auf.

Alles unter den Haaren eines Kaktus ist ein Stumpf.

Titten hüpfen unter meinem Fenster.

Die Vögel sind glücklich – es ist schön für sie

Schauen Sie sich dieses niedliche Fenster an

Wo im Winter - fliegen,

Wo es viele Blumen gibt.

„Waldviolett“ V. Pasnaleeva

Winterfröste

Die Sonne ist verschwunden.

zerbrechliches Violett

Ich stand auf der Lichtung.

Blaue Krone der Sonne entgegen

Dehnt sich hartnäckig weiter

Das erste Veilchen

Ich werde es für Mama auswählen.

"Glocke" E. Serova

blaue Glocke

Verbeugte sich vor dir und mir.

Glocken - Blumen

Sehr höflich...

"Mohn"

Sobald die Sonne aufgeht -

Der Mohn wird im Garten blühen.

Kohlschmetterling

Es wird auf die Blume fallen.

Schau – und die Blume

Zwei weitere Blütenblätter.

(Eugene Feyerabend)

"Löwenzahn" E. Serova

Trägt ein löwenzahngelbes Sommerkleid.

Wenn er erwachsen ist, wird er ein kleines weißes Kleid anziehen,

Leicht, luftig, der Brise gehorchend.

Rätsel machen

Reinigen Sie die Luft

Schaffen Sie Komfort

Die Fenster sind grün,

Sie blühen das ganze Jahr über. (Zimmerpflanzen)

Im Winter und Sommer am Fenster

Für immer grün und schön.

Leuchtend rote Farbe

Brennt sanft... (Balsam)

Am Fenster, im Regal

Nadeln sind gewachsen

Ja, die Blumen sind satiniert

Scharlachrot und Rot. (Kaktus)

Kein Nadelkissen

Und kein Igel und kein Weihnachtsbaum,

Aber er lässt sich nicht beleidigen,

Weil alles voller Nadeln ist. (Kaktus)

Im Glas ist Gras

Eins richtig:

Im Schatten wird es grün,

In der Sonne wird es blass. (Aspidistra)

Das Blatt wächst schräg

Nicht mit Tau gewaschen;

Auf seinem Rücken

Weiße Flecken,

Und Blumen - Handvoll,

Rote Quasten. (Begonie)

Flach, lang,

und nicht Holz, gestreift,

keine Wassermelone. (Sansevieria)

Mit seinen schmalen Laken

Ich werde dein Haus begrünen,

Und das alles in getrennten Büschen

Ich werde dich später belohnen.

Ich liebe meine Kinder sehr -

Ich werde sie bei mir behalten. (Chlorophytum).

Ich reinige die Luft im Raum,

Hervorgehoben essentielle Öle.

Mein Samen sieht aus wie der Schnabel eines Kranichs

Rate wer ich bin? (Geranie)

In einer Wanne wuchs ein Busch -

Sowohl breit als auch dick:

Blattartiges Leder

Fest gefaltet

Holunderstamm,

Wie Gummi. (Ficus)

Aus einem Blumentopf

Ich habe meine Zöpfe heruntergehängt.

Ich blühe noch nicht

Draußen ist es eiskalt.

Aber nur der Schnee wird schmelzen -

Ich blühe sofort auf. (Tradescantia).

Die steile Wand hinauf,

Auf Gussbeton

Der Tausendfüßler kriecht

Er nimmt die Blätter mit. (Efeu)

IN „Grüne Ecke“ , an einem geräumigen Fenster

Ein wunderschöner Hut das ganze Jahr blüht

Jeder weiß es – das ist für uns eine Kranichnase

Es brachte uns einen heilenden Geruch. (Geranie)

Zimmerpflanze,

im Volksmund „Brennnessel“ genannt. (Coleus)

Blatt mit Buckel, Rille,

Es hat Dornen, kann aber nicht verletzen,

Aber er behandelt uns zu jeder Stunde. (Aloe)

Blühte so früh

An meinem Fenster hängen Geranien... (Geranie)

Auch wenn wir kleinwüchsig sind,

Die Jungs lieben uns sehr.

Wir haben das ganze Jahr über geblüht

Und wir dekorieren das Haus.

Unsere Augen haben alle Schattierungen,

Wir sparen keine Farbe für sie. (Veilchen)

Meine Blume kann unterschiedlich sein:

Weiß, Rosa und Rot

Kappen mit großen Blütenständen

Erwachsene und Kinder lieben es.

Und jeder hat mich immer noch hier

Der Name ist Crane Nose. (Geranie)

Sie kam aus China zu uns

Ich habe mich daran gewöhnt, ohne zu wissen, wie müde ich war,

Es blüht das ganze Jahr über vor Freude, von Herzen!

Und die Blumen sind bunt und sehr hübsch! (Chinesische Hibiskusrose)

Der Gärtner ist der erste Fashionista

Das Kleid ist verblasst,

Entweder hat sich der Lack verändert:

Alles war lila

Es wurde Kornblumenblau. (Hortensie)

Fenster- und Balkonstrauch

Das Blatt ist flauschig und duftend

Ah, Blumen am Fenster

Wie ein brennender Hut. (Geranie)

Rezension:

Reproduktionen von Gemälden großer Künstler: Claude Monet „Chrysanthemen“ , Wladimir Bogatschew „Chrysanthemen“ , John Sargent „Stillleben mit Narzissen“ , Jan Brueghel der Ältere "Strauß" , Eugene Delacroix "Vase mit Blumen" , Felix Vallotton „Stillleben mit Gladiolen“ , Alexander Morozov „Kornblumen“ , Iwan Chrutski „Blumen und Früchte“ , Eugene Delacroix "Vase mit Blumen" .

Rezension:

• Illustrationen
• Postkarten
• Fotos über Zimmer- und Blütenpflanzen.

Ziel: die Vielfalt und erstaunliche Schönheit der Pflanzen in den Werken von Künstlern zu zeigen. Entwickeln Sie kohärente Sprache, logisches Denken, figuratives Gedächtnis und Wahrnehmung. Ästhetische Gefühle, Liebe und Respekt für die lebendige Natur kultivieren.

Zuhören und lernen

• Gedichte
• Rätsel über Zimmerpflanzen erzählen.

Ziel: Zimmerpflanzen vorstellen, ein Gefühl der Liebe zur lebendigen Natur fördern.

Cartoons schauen:

• „Däumelinchen“
• „Nachtblume“
• „Das Leben der Blumen“ .

Ziel: kognitives Interesse an Pflanzen entwickeln. Kultivieren Sie Liebe und eine menschliche Haltung ihnen gegenüber.

Musikalische Aktivitäten:

Musik hören: P. I. Tschaikowsky „Walzer der Blumen“ , musikalischer Auszug aus "Romeo und Julia" S.S. Prokofjew, F. Chopin "Polonäse" , L. Beethoven "Mondscheinsonate" .

Ziel:

musikalische Werke vorstellen, ein Gehör für Musik und ein kognitives Interesse an Pflanzen entwickeln.

Tanzen "Blühende Blumen"

Ziel:

Flexibilität, Geschicklichkeit und Schönheit der Bewegungen entwickeln; die Fähigkeit zur Transformation. Fördern Sie die Liebe und den Respekt für Pflanzen.

Die Teilnehmer sitzen auf dem Boden und reichen sich die Hände. Es ist notwendig, gleichzeitig sanft aufzustehen, ohne die Arme zu senken. Wonach "Blume" beginnt zu blühen (lehnt sich zurück und hält sich gegenseitig fest an den Händen) und wiegen sich im Wind.

Spielaktivität

Rollenspiele:

• „Ich bin Floristin“
• "Blumengeschäft"
• „Gartengeräteladen“

Ziel:

Kenntnisse über Zimmerpflanzen, über die Arbeit eines Blumenverkäufers zu entwickeln,

Florist, um bei Kindern die Fähigkeit zu entwickeln, eine Handlung selbstständig zu entwickeln

Spiele. Tragen Sie zur Umsetzung des Spielplans bei.

Stärken Sie die Fähigkeit zur selbstständigen Auswahl und richtigen Anwendung

Attribute des Spiels (Blumensamen, Blumentöpfe, Gießkannen, Rechen, Steine,

Kunstblumen).

Fördern Sie Wohlwollen und Hilfsbereitschaft.

Wecken Sie Interesse und Respekt für die Arbeit eines Blumenverkäufers oder Floristen.

Didaktische Spiele

Ziel:

den Namen von Pflanzen festigen, kognitives Interesse entwickeln, mit Informationen anreichern: über Wissen über Zimmerpflanzen, Vielfalt, Aussehen (Form, Größe, Farbe der Blütenblätter), Struktur, Wachstums- und Erhaltungsbedingungen.

• „Wer hat welche Blume“
• „Was und wie es wächst“
• „Besorgen Sie sich eine Zimmerpflanze“
• „Gepaarte Bilder“
• "Blumengeschäft"

Ziel:

Festlegen des Namens der Pflanze und der Anzahl der Blüten (Wählen Sie für eine Pflanze mit einer Blüte eine Pflanze mit vielen Blüten.).

• „Wo die Blumen wachsen“
• „Das vierte Rad“
• "Was fehlt?"
• „Anhand der Beschreibung herausfinden“

Ziel:

Zuweisen des Namens der Pflanze, der Größe der Blätter - zur Pflanze mit große Blätter Mit kleinen Blättern aufnehmen.

• „Eine Pflanze anhand ihres Namens finden“
• „Finde ein Paar“
• "Groß und Klein"
• „Einer und Viele“

Brettpädagogische Spiele:

• Bilder ausschneiden „Sammle eine Blume“
• „Rätsel“ , "Mosaik"
• „Blumenlotto“
• „Gepaarte Bilder“ .

Ziel: kognitives Interesse, Feinmotorik, logisches Denken und Vorstellungskraft entwickeln. Entwickeln Sie eine Liebe zu Zimmerpflanzen und der Flora.

Wortspiele:

• „Erraten Sie die Blume anhand der Beschreibung“
• „Eine und viele Blumen“
• „Wer hat welche Blume“ .

Ziel:

Stellen Sie Zimmerpflanzen vor, markieren Sie Schilder und finden Sie identische Pflanzen. Entwickeln Sie logisches Denken (Fähigkeit zu analysieren und zu vergleichen), kohärente Rede (Verwenden Sie Substantive im Plural), figuratives Gedächtnis, Farbwahrnehmung. Kultivieren Sie Liebe und Respekt für Zimmerpflanzen.

„Sag freundliche Worte über die Blume“

Ziel:

Bereichern Sie den Wortschatz: schön, sanft, liebevoll, strahlend, süß, geliebt, zerbrechlich, fröhlich, freundlich, begehrenswert.

Spiele für draussen:

• „Lauf zur Blume“
• „Wer pflückt die Blume schneller?“
• „Lasst uns einen Blumenstrauß sammeln“
• „Lauf zur benannten Zimmerpflanze!“ .

Ziel; Entwickeln Sie die Fähigkeit, auf ein Signal zu reagieren, koordinieren Sie Ihre Bewegungen mit den Bewegungen anderer Kinder; entwickeln Sie Vorstellungskraft, Farbkenntnisse und aktives kognitives Interesse. Fördern Sie die Liebe zur Pflanzenwelt.

„Finde deine Blume“ .

Kinder erhalten verschiedene Blumen in 3-4 Farben: einige sind blaue Glocken, andere sind rote Mohnblumen, andere sind gelbe Tulpen, andere sind rosa Rosen und werden von 4-6 Personen in verschiedenen Ecken des Raumes gruppiert. In jeder Ecke stellt der Lehrer eine Blume auf einen Ständer .

Auf Zeichen des Lehrers: "Spazieren gehen" „Finde deine Blume“

„Spaziergänge“ "heim"

Reigentanzspiel „Wir gingen auf die Wiese“ .

Ziel. Um kognitives Interesse, ein Gehör für Musik, ein Gefühl für Rhythmus, die Fähigkeit, Bewegungen mit Worten zu kombinieren, Ausdruckskraft und Gesangsfähigkeiten zu entwickeln. Fördern Sie die Liebe zur lebendigen Natur.

Spiel im Freien „Auf der Blumenwiese“

Ziel:

Entwickeln Sie die Fähigkeit, in alle Richtungen zu laufen, ohne aneinander zu stoßen, im Raum zu navigieren, Bewegungen zu koordinieren, Reaktionsgeschwindigkeit; Farbwahrnehmung, Aufmerksamkeit, Gedächtnis, kohärente Sprache.

Durchführung des Spiels.

Blumen werden in verschiedenen Ecken der Halle platziert (Gelb, Rot, Rosa, Blau) An "Clearing" .

Jedes Kind erhält ein Blütenblatt und setzt sich um die Blüte der entsprechenden Farbe in die Hocke.

Wörter:

„Auf dem Feld wuchsen Blumen, (Kinder stehen langsam auf),

Die Blütenblätter blühten. (Heben Sie ihre Blütenblätter hoch),

Plötzlich wehte eine Brise, ,

Das Blütenblatt begann sich zu drehen. (Auf der Stelle herumgedreht),

Der Wind wird sie abreißen. (In alle Richtungen verstreut)

Und er wird dich wieder auf die Erde zurückbringen. (Zurück zu deiner Blume).

Komplikation.

Spiel im Freien "Blumenbeet" .

Ziel:

die Fähigkeit entwickeln, in alle Richtungen zu laufen, ohne aneinander zu stoßen, im Raum zu navigieren und Bewegungen zu koordinieren; Farbwahrnehmung, Aufmerksamkeit, Gedächtnis.

Fördern Sie im Spiel die Liebe zu Pflanzen und freundschaftliche Beziehungen.

Spielregel.

"Blumenbeete" . Jeden "Blumenbeet" das Kind setzt sich - "Blume" "Blumenbeet" .

Mini-Unterhaltung. "Blumen"

Festigung des Wissens über das Aussehen von Zimmer- und Gartenblumen. Schnelligkeit, Geschicklichkeit, Schönheit der Bewegungen, ästhetische Gefühle, ganzheitliche Wahrnehmung und die Fähigkeit entwickeln, aus mehreren künstlichen Blumen einen Blumenstrauß zusammenzustellen. Sorgen Sie bei gemeinsamen Aktivitäten für eine fröhliche Stimmung der Kinder. Fördern Sie die Liebe zur lebendigen Natur.

• Wettbewerb „Der beste Kunstblumenstrauß“ .
• Gedichte über Zimmerpflanzen lesen.
• Rätsel über Zimmerpflanzen machen
• Zimmerpflanzen aus Elementen falten.
• Improvisation unter „Walzer der Blumen“ P. Tschaikowsky aus dem Ballett "Nussknacker" .
• Ein Lied über Blumen singen.

Protokoll des Sportunterrichts

Ziel:

"Blumen"

Die Blume sagt zur Blume:

„Nimm dein Blatt Papier,

Machen Sie sich auf den Weg

Ja, tippen Sie mit dem Fuß

Den Kopf schütteln -

Begrüße die Sonne am Morgen

Kippen Sie den Stiel leicht

Hier ist ein Ladegerät für die Blume

Jetzt wasche dein Gesicht mit Wasser,

Schütteln Sie sich ab und beruhigen Sie sich.

Endlich sind alle bereit

Feiern Sie den Tag in seiner ganzen Pracht.

„Am Fenster in Töpfen“

Ziel:

entwickeln Sie die Bewegungskoordination, die Fähigkeit, Ihre Bewegungen mit der Sprache zu koordinieren; Feinmotorik der Finger, Rhythmusgefühl.

Blumen stiegen.

Nach der Sonne gegriffen

Sie lächelten die Sonne an.

Blätter zur Sonne,

Die Blätter werden gedreht,

Die Knospen sind entfaltet,

Sie werden in der Sonne ertrinken.

Unsere zarten Blumen

Ziel:

Entwickeln Sie die Bewegungskoordination, die Fähigkeit, Ihre Bewegungen mit der Sprache zu koordinieren.

Unsere zarten Blüten öffnen ihre Blütenblätter

(Auf den Zehenspitzen stehend, Arme nach oben, mit den Handrücken verbunden; 1 Arm zur Seite, 2 zur Ausgangsposition).

Der Wind weht leicht, die Blütenblätter wiegen sich

(Stehen Sie mit schulterbreit auseinander stehenden Füßen, ausgestreckten Armen, 1–4 hin und her schaukelnd).

Sie schlafen ruhig ein, der Stiel ist geneigt

(Beine fußbreit auseinander, Arme hoch, 1 – nach vorne beugen, Beine mit den Händen berühren, 2 – in die Ausgangsposition).

Fingerspiele

Ziel:

entwickeln Sie die Feinmotorik der Finger und das Rhythmusgefühl.

„Unsere scharlachroten Blumen“

Die Palmen sind tulpenförmig verbunden.

Unsere scharlachroten Blumen öffnen ihre Blütenblätter

(Die Finger werden langsam von den Fäusten ausgestreckt. Die Hände werden sanft geschwungen).

Die Brise atmet ein wenig,

Die Blütenblätter schwanken.

(Hände nach links und rechts schwingen).

Unsere scharlachroten Blumen bedecken ihre Blütenblätter.

Sie schütteln den Kopf und schlafen leise ein.

(Ballen Sie Ihre Finger langsam zu Fäusten, nehmen Sie wieder die Form einer Knospe an und schütteln Sie den Kopf der Blüte.).

„Zimmerpflanzen“

Werfen Sie einen kurzen Blick ins Fenster: (Zeigen Sie beide Handflächen.)

Bei uns wachsen Geranien. (Beugen Sie Ihre Finger zur Faust, beginnend mit dem kleinen Finger.)

Und hier ist ein schöner Balsam,

Amaryllis neben ihm.

Fuchsie, Begonie –

Wir merken uns alle Namen! (Öffnen Sie die Handfläche.)

Wir werden die Blumen lockern, gießen,

(Beide Handflächen sind verbunden "Knospe" "Blume" .)

Etüde "Blume"

Ziel:

Entwickeln Sie plastische Bewegungen, Koordination und Fingermotorik. Kognitives Interesse, Vorstellungskraft, Fähigkeit, Freude auszudrücken. Bereichern Sie das aktive Wörterbuch mit Farbnamen.

Umwandlung eines Samens in einen Spross. Eine erwachsene Pflanze mit einer geschlossenen Knospe. Blütenöffnung.

Psychogymnastik „Ich bin eine Pflanze“

Vorgetragen zu langsamer, wunderschöner Musik.

Schließen Sie die Augen und setzen Sie sich. Stellen Sie sich vor, Sie kleine Pflanze, die in warmen Boden gepflanzt wurde. Es ist immer noch sehr schwach, zerbrechlich und wehrlos. Aber hier sind freundliche Hände, die die Pflanze gießen und den Staub von ihr wischen. Die Pflanze beginnt zu wachsen (Kinder stehen langsam auf) (Hände erhoben) (Hände fallen)

Kognitive Entwicklung

Experimentelle und praktische Aktivitäten

Beobachtungen

Ziel:

Zimmerpflanzen vorstellen, Wissen über ihre biologischen Eigenschaften erweitern (Aussehen, Struktur, Reproduktion), aktives kognitives Interesse, Wahrnehmung, figuratives Gedächtnis, logisches Denken und kohärente Sprache entwickeln. Entwickeln Sie Fähigkeiten in der Pflanzenpflege. Den Wunsch wecken, Pflanzen mit eigenen Händen anzubauen und die Schönheit der lebendigen Natur zu sehen.

• „Was wächst in unserem Winkel der Natur?“
• „Pflanzenteile“
• „Wie man Pflanzen gießt“
• „Wie man Pflanzen abwischt“
• „Wann man eine Pflanze gießt“
• Überwachung „Warum braucht eine Pflanze Wurzeln?“
• Überwachung „Wer ist im Töpfchen verkrampft?“

Überwachung „Blütenpflanzen der Naturecke“

Ziel: Blühende Zimmerpflanzen in der Nature Corner einzuführen.

Aufgaben:

Lehrreich:

Stellen Sie die Namen der Zimmerpflanzen vor: Geranie (Duftpelargonie, zonal), Begonie (immerblühend, bunt), Balsam (sultanisch), Fuchsia (Hybrid). Erweitern Sie Ihr Wissen über das Aussehen und die Struktur von Pflanzen.

Um das Konzept der Zimmerpflanzen zu formulieren: Das sind Pflanzen, die im Boden wachsen, in Töpfen am Fenster. Sie reinigen die Luft und schaffen Behaglichkeit. Verstärken Sie Techniken zur Pflanzenpflege.

Lehrreich:

Entwickeln Sie aktives kognitives Interesse, Denken, Wahrnehmung, ästhetische Gefühle, Sprache und Gedächtnis.

Lehrreich:

Pflegen Sie harte Arbeit und den Wunsch, Zimmerpflanzen sorgfältig zu pflegen. Behandeln Sie Pflanzen mit Liebe und Zärtlichkeit.

Aktivierung des Wortschatzes: Zimmerpflanze, Pflege, Gießkanne, warmes Wasser, Wasser.

Erweiterung des Wortschatzes: Blütenpflanzen, Geranie, Aspidistra, Fuchsie, Knospe.

Vorarbeit:

Zimmerpflanzen in einer Ecke der Natur beobachten, pflegen, Gedichte lesen, Illustrationen betrachten; Durchführung von didaktischen und Outdoor-Spielen.

Ressourcenbereitstellung: Zimmerpflanzen, Gießkannen, Schürzen.

GCD-Umzug:

Organisationszeit:

Lehrer:

lädt Kinder ein, auf eine Ecke der Natur zu achten, führt die Kinder dorthin, wo Zimmerpflanzen in Töpfen wachsen.

Fragen an Kinder:

• Was wächst in unseren Töpfen?
• Zimmerpflanzen.
• Wie viele gibt es, viele oder wenige?
• Viel.
• Welche Zimmerpflanzen?
• Schön!
• Sie blühen gut und duften angenehm.

Pflanzen betrachten. Der Lehrer macht die Kinder auf blühende Pflanzen aufmerksam – Geranie, Balsam, Fuchsie. Kinder finden Blätter, Stängel, Blüten und ungeöffnete Blütenknospen. Bestimmen Sie Farbe, Größe, Form. Die Jungs bewundern sie, riechen an ihnen, berühren sie, streicheln sie und bewundern sie.

Minute des Sportunterrichts "Blumen"

Gemeinsame praktische Aktivitäten des Lehrers und der Kinder.

Pflanzen müssen gepflegt werden: bewässert, besprüht, die Erde im Topf gelockert, mit Düngemitteln gefüttert, neu gepflanzt. Pflanzen brauchen viel Sonnenlicht und Wärme. Dann werden sie gut wachsen, sich entwickeln, die Luft reinigen und uns erfreuen.

• Was brauchen wir zum Gießen? Zeigt auf die Gießkanne.
• Gießkanne mit warmem Wasser.

Lädt Kinder ein, die Pflanzen zu gießen. Erinnert mich an Bewässerungsregeln.

Endeffekt (Betrachtung)

Lehrer:

Welche Zimmerpflanzen haben wir getroffen? Wo wachsen unsere Pflanzen? Wie sollten Sie sich um sie kümmern? Welche Pflanze hat Ihnen am besten gefallen?

Überwachung „Zimmerpflanze Immerblühende Begonie“ .

Zweck: Einführung der blühenden Zimmerpflanze Begonie.

Aufgaben:

Lehrreich:

Geben Sie den Namen einer Zimmerpflanze ein (Begonie – immerblühend). Erweitern Sie Ihr Verständnis von Aussehen und Struktur (Stängel – hängend, dünn; Blätter sind grün, fühlen sich glatt an; Blattkontur).

gerundet. Rosa Blüten, gesammelt im Blütenstand), Besonderheiten (Blüht das ganze Jahr über). Entwickeln Sie Fähigkeiten in der Pflege von Zimmerpflanzen.

Lehrreich:

entwickeln bei Kindern Beobachtung, aktives kognitives Interesse, Sprache, Gedächtnis, Sinneswahrnehmung und ästhetische Gefühle.

Lehrreich:

kultivieren Sie die Liebe zu Pflanzen, den Wunsch, ihre Schönheit zu bemerken, nennen Sie sie mit liebevollen Worten; sich um sie zu kümmern.

Der Lehrer schlägt vor, sich anzusehen, was für schöne Begonienblüten es gibt, welche Farbe sie haben, wie viele es sind, zu zählen, ob die Blumen duften und welche Art von Blättern es gibt (groß Klein).

Überwachung „Zimmerpflanzen kennenlernen“ (Coleus, Balsam, Geranie)» .

Bilden Sie ein Konzept „Zimmerpflanzen“ . Wissen erweitern: Häuser wachsen in Töpfen, lebenswichtige Voraussetzungen sind dafür geschaffen (Licht, Wärme, Wasserhaushalt, Bodenernährung). Zimmerpflanzen reinigen die Luft, schaffen Behaglichkeit, schmücken den Raum, erfreuen und erfreuen. Diese Pflanzen können nicht draußen leben – sie werden sterben. Geben Sie Namen an: Coleus, Balsam, Geranie. Volksnamen vorstellen - "Nessel" (Coleus ähnelt der krautigen Pflanze Brennnessel); "Licht" (Die rote Blume ähnelt einem Licht) oder „Vanka – nass“ (mag viel gießen), „Anfassbar“ (reife Samen platzen und fliegen auseinander, wenn man sie berührt); „Kranichnase“ (Der Samen sieht aus wie ein Kranichschnabel).

Überwachung „Wie gießt man Pflanzen?“

Zweck: Bewässerung einzuführen – eine Methode zur Pflege von Zimmerpflanzen.

Aufgaben:

Lehrreich:

Um sich eine Vorstellung von der Methode zur Pflege von Zimmerpflanzen zu machen – dem Gießen, seiner Bedeutung für die Verbesserung des Wachstums. Schaffen Sie Bedingungen, um sich mit der richtigen Bewässerung von Pflanzen vertraut zu machen. Führen Sie die Techniken ein: Halten Sie die Gießkanne richtig, heben Sie den Ausguss der Gießkanne nicht hoch, gießen Sie das Wasser vorsichtig ein, unter der Pflanze sollte die gesamte Erde im Topf feucht sein. Überschüssiges Wasser aus der Pfanne abgießen. Wenn Sie fertig sind, stellen Sie die Gießkanne wieder auf.

Lehrreich:

Lehrreich:

Pflegen Sie den Wunsch, Zimmerpflanzen sorgfältig zu pflegen, sie mit Liebe zu behandeln und sie mit liebevollen Worten anzurufen.

Überwachung „Wann sollte ich eine Zimmerpflanze gießen?“

Ziel:

Einführung in Methoden zur Bestimmung der Trockenheit des Bodens in einem Topf einer Zimmerpflanze durch Berührung und Farbe.

Aufgaben:

Lehrreich:

um sich ein Bild von der Bedeutung der Feuchtigkeit als eine der Bedingungen für das Pflanzenwachstum zu machen. Führen Sie einen selektiven Ansatz zur Bewässerung von Pflanzen mithilfe der Berührungstechnik ein (Feuchte Erde ist klebrig, dunkle Farbe; trockener Boden - trocken, helle Farbe).

Lehrreich:

entwickeln aktives kognitives Interesse, logisches Denken, Gedächtnis, Sinneserfahrung und Sprache.

Lehrreich:

Pflegen Sie den Wunsch, Zimmerpflanzen sorgfältig zu pflegen und sie mit Liebe und Freundlichkeit zu behandeln.

Überwachung. Zimmerpflanzen besprühen (Ficus, Begonien, Fuchsie).

Ziel:

Einführung in Techniken zur Pflege von Zimmerpflanzen.

Aufgaben:

Lehrreich:

erweitern Sie Ihre Vorstellungen über das Leben von Pflanzenobjekten, die Notwendigkeit, sie sauber zu halten und den Wasserhaushalt aufrechtzuerhalten. Entwickeln Sie die Fähigkeit, Staub von Pflanzen zu entfernen und sie durch Sprühen aus einer Sprühflasche zu befeuchten.

Lehrreich:

Entwicklung der Beobachtungsgabe, des aktiven kognitiven Interesses, der Sprache und des Gedächtnisses der Kinder.

Lehrreich:

Aktivierung des Wortschatzes: Zimmerpflanze, Ficus, Begonie, Fuchsie, Pflege, Austrocknen.

Wortschatz erweitern: sprühen, sprühen.

Überwachung. „Den Boden lockern“

Zweck: Einführung einer neuen Pflegemethode – Lockerung des Bodens – „Trockenbewässerung“ .

Aufgaben:

Lehrreich:

Bilden Sie sich Vorstellungen über das Bedürfnis der Pflanze, den Boden zu lockern. Wenn der Boden gelockert wird, wird er weich und Sauerstoff fließt ungehindert zu den Wurzeln der Pflanze. Sie müssen den Boden in der Nähe der Topfwände flach lockern, um die Wurzeln der Pflanze nicht zu beschädigen. Die Pflanze ist mit Sauerstoff gesättigt und wächst gut, entwickelt sich, blüht üppig und erhält ein schönes Aussehen. Stellen Sie das Werkzeug zum Lösen vor – den Aufreißer.

Lehrreich:

entwickeln bei Kindern Beobachtungsgabe, aktives kognitives Interesse, Denken, Sprache und Gedächtnis.

Lehrreich:

Fördern Sie harte Arbeit, den Wunsch, Zimmerpflanzen sorgfältig zu pflegen und sie mit Liebe zu behandeln.

Überwachung „Eine Pflanze hat Blätter, einen Stängel, eine Blüte, eine Wurzel.“

Zweck: Einführung in die Struktur einer Zimmerpflanze.

Aufgaben:

Lehrreich:

sich Vorstellungen über eine Pflanze zu machen – einen lebenden Organismus, seine Struktur, sein Aussehen. Hat: Blätter, Stängel, Blüten, Wurzeln. Die Stängel können dick oder dünn sein; gerade, hängend, kriechend. Mit Hilfe der Blätter atmet und trinkt es Wasser, wenn die Pflanze besprüht wird. Die Wurzeln befinden sich im Boden, über den die Pflanze Feuchtigkeit und Nährstoffe aufnimmt.

Lehrreich:

Entwicklung der Beobachtungsgabe, des kognitiven Interesses, der Sprache und des Gedächtnisses der Kinder. Lehrreich:

Pflegen Sie den Wunsch, Zimmerpflanzen sorgfältig zu pflegen und sie mit Liebe zu behandeln.

Überwachung. „Untersuchung von Primel- und Ficuspflanzen“

Ziel:

Machen Sie Kinder mit den Zimmerpflanzen Primel und Ficus bekannt.

Aufgaben:

Lehrreich:

Erweitern Sie Ihr Verständnis für die Besonderheiten des Aussehens. Um das Konzept zu festigen – eine lebende Pflanze: Sie wächst und entwickelt sich, wird groß und schön. Es braucht die nötigen Bedingungen – Wasser, Erde, Wärme, viel Licht.

Entwickeln Sie Fähigkeiten in der Pflege von Zimmerpflanzen: Primel und Ficus.

Lehrreich:

entwickeln aktives kognitives Interesse, Beobachtung, Denken, Sprache und Gedächtnis.

Lehrreich:

Pflegen Sie Liebe, aufmerksame und fürsorgliche Haltung gegenüber Zimmerpflanzen und harte Arbeit.

Methoden: visuell, verbal, praktisch.

Aktivierung des Wortschatzes: Zimmerpflanze, Pflege, Wasser.

Bereicherung des Wortschatzes: Ficus, Primel, dicht, ledrig, kurz weichhaarig.

Vorarbeit:

Ressourcenbereitstellung: Zimmerpflanzen, Wachstücher, Gießkannen, Schürzen.

GCD-Umzug:

Organisationszeit:

Lehrer:

Lenkt die Aufmerksamkeit der Kinder auf die neuen Zimmerpflanzen auf dem Tisch – Primel und Ficus. Er lädt Sie ein, sie anzusehen und zu berühren. Die Jungs beschreiben Eigenschaften Aussehen jeder Pflanze. Primel.

Fragen an Kinder:

• Wie sieht eine Primel aus?
• Auf dem Gras.
• Hat Primel einen Stiel?
• Wie wachsen Blätter?
• Sie wachsen aus dem Boden.
• Sie wachsen an Blattstielen. Was geht?
• Lang.
• Eng.
• Welche Farbe haben Primelblätter?
• Die Blätter sind dunkelgrün.
• Wie fühlen sie sich?

Eine Pflanze betrachten. Kinder berühren die Blätter und streicheln sie sanft.

• Sie sind weich und kurz weichhaarig.
• Welche Farbe haben die Blumen?
• Pinke Blumen.
• Groß oder klein?
• Kleine.
• Wo wächst Primel?
• In einem Topf.

Minute des Sportunterrichts „Unsere scharlachroten Blumen“

Fragen an Kinder:

• Wie sieht Ficus aus? Auf einem Baum oder Gras?
• Auf einem Baum.
• Wie hast du das herausgefunden?
• Es hat einen großen und hohen Stamm.
• Der Stamm ist dicht. Was für Blätter hat es?

Kinder kommen heran, berühren vorsichtig den Stamm, streicheln die Blätter.

• Groß und Klein.
• Welcher Farbe?
• Grün.
• Glatt.
• Glänzend.
• Lederartig.
• Wo wächst Ficus?
• In einem großen Topf.

Lehrer:

Pflanzen, die in einem Topf in einem Raum wachsen, werden Zimmerpflanzen genannt.

Fragen an Kinder:

• Wie unterscheiden sich Zimmerpflanzen-Primel voneinander?
• Primel ist klein und grasartig.
• Ficus ist groß und sieht aus wie ein Baum.

Lehrer:

Damit unsere Zimmerpflanzen drin sind guter Zustand Sie wuchsen, entwickelten sich, blühten, sie brauchen Bedingungen – Wasser, Erde, Wärme, viel Licht.

Lädt Kinder zum Gießen von Zimmerpflanzen ein. Erinnert mich an die Regeln des Gießens. Gemeinsame Aktivität des Lehrers und der Kinder.

Endeffekt (Betrachtung)

Lehrer:

Welche Zimmerpflanzen haben wir getroffen? Wie sollten Sie sich um sie kümmern? Welche Zimmerpflanzen haben Ihnen gefallen?

Gemeinsame praktische Aktivitäten

„Zimmerpflanzen waschen“

Ziel: Wissen über Zimmerpflanzen erweitern.

Aufgaben:

Lehrreich: Stellen Sie die Zimmerpflanze Aspidistra vor (freundliche Familie), Aussehen (Grüne, große, breite, dichte, ledrige Blätter an langen Blattstielen, davon gibt es viele. Die Blätter wachsen aus dem Topf zusammen).

Lehrreich:

Entwicklung der Beobachtungsgabe, des kognitiven Interesses und der Sprache der Kinder. Entwickeln Sie die Fähigkeit, Pflanzen mit einem feuchten Tuch abzuwischen und mit einer Gießkanne zu gießen.

Lehrreich:

eine fürsorgliche Einstellung und den Wunsch entwickeln, sich um Pflanzen zu kümmern.

Methoden: visuell, verbal, praktisch.

Aktivierung des Wortschatzes: Aspidistra, Blätter sind breit, dicht, ledrig,

Pflegen, wässern, wischen.

Bereicherung des Wortschatzes: freundliche Familie, Blattstiele.

Vorarbeit:

Beobachten, Zimmerpflanzen in einer Ecke der Natur pflegen, Gedichte lesen, Illustrationen betrachten.

Hilfsmittel: Lappen, Becken mit Wasser, Pflanzen, Wachstücher, Gießkannen mit Wasser, Schürzen.

GCD-Umzug:

Organisationszeit:

Lehrer:

Bietet an, eine Zimmerpflanze sorgfältig zu untersuchen, und bittet die Kinder, ihr einen Namen zu geben (aspidistra).

Fragen an Kinder:

• Was für Blätter hat die Pflanze?
• Groß und Klein
• ovale Form
• Dunkelgrüne Farbe.
• Sieht die Pflanze aus wie ein Baum oder wie Gras?
• Auf dem Gras.

Lehrer:

Diese Pflanze hat Blätter an langen Blattstielen, es gibt viele davon und sie wachsen alle sehr freundlich aus dem Boden, weshalb sie als freundliche Familie bezeichnet wird.

Eine Pflanze betrachten. Der Lehrer fordert die Kinder auf, die Blätter zu berühren und zu streicheln. Auf die Frage antworten:

• Wie fühlen sie sich?
• Lederartig, glatt, glänzend.

Minute des Sportunterrichts „Am Fenster in Töpfen“

Lehrer:

Schaut mal, Leute, wie traurig die Aspidistra ist. Auf seinen Blättern hat sich Staub angesammelt.

Frage an die Kinder.

• Wie kann eine freundliche Familie einer Pflanze helfen?
• Wir müssen die Blätter waschen.

Heute werden wir die Blätter mit einem feuchten Tuch abwischen. Schließlich sammelt sich auf jedem Blatt und seinem Blattstiel Staub an, sodass die Pflanze nur schwer atmen kann. Wischen wir die Blätter ab, um sie sauber zu machen.

Nehmen Sie ein Tuch, befeuchten Sie es in einer Schüssel mit warmem Wasser und wringen Sie es aus. Dann glätten Sie das feuchte Tuch und nehmen es in die rechte Hand. Wir legen die Handfläche unserer linken Hand unter das Blatt der Pflanze und wischen das Blatt vorsichtig von oben, ohne es zu beschädigen, in eine Richtung vom Blattstiel bis zum oberen Ende. Drehen Sie anschließend das Blatt um und wischen Sie es vorsichtig von unten ab.

Unter Anleitung eines Lehrers wischen die Kinder die Blätter mit einem feuchten Tuch ab. Bewässern Sie die Pflanze mit Wasser aus einer Gießkanne. Der Lehrer erinnert an die Regeln des Gießens.

• Nehmen wir die Gießkanne mit beiden Händen: mit der rechten Hand am Griff, mit der linken Hand am Ausguss.
• Wir gießen Wasser zwischen die Stängel der Pflanzen und den Topfrand.

Endeffekt (Betrachtung)

Lehrer:

Wie heißt unsere Zimmerpflanze? So sauber und gepflegt sind wir geworden! Jetzt ist die freundliche Familie sehr schön und fröhlich.

Experimentelle Aktivitäten

• Welche Art von Wasser mögen Pflanzen?
• Warum braucht eine Pflanze Licht?
• Pflanzen besprühen.

Beobachtung – Erfahrung „Die Pflanze braucht Wasser“

Ziel:

ein Verständnis für den Wasserbedarf im Leben einer Zimmerpflanze entwickeln (im Wachstum, Entwicklung). Die Pflanze nimmt Wasser über die Wurzel und die Blätter auf.

Aufgaben:

Lehrreich:

Konsolidierung der Idee, die notwendigen Voraussetzungen für die Aufrechterhaltung des Wasserhaushalts der Pflanze zu schaffen – regelmäßiges Gießen und Besprühen mit warmem Wasser. Was einer Pflanze aufgrund von Wassermangel passieren kann: Äste verdorren, Blätter werden gelb, fallen ab, Blüten trocknen aus und schließlich stirbt die Pflanze ab.

Lehrreich:

entwickeln bei Kindern Beobachtung, Denken, aktives kognitives Interesse, Sprache und Gedächtnis.

Lehrreich:

Pflegen Sie eine aufmerksame und fürsorgliche Haltung gegenüber Zimmerpflanzen und arbeiten Sie hart (Wasser in Gießkannen gießen, Geräte wieder aufstellen).

Aktivierung des Wortschatzes: Balsam, Fuchsia, Coleus, Wasser, Spray, trinkt Wasser.

Bereicherung des Wortschatzes: Sprühflasche, Tablett.

Methoden: visuell, verbal, praktisch.

Vorarbeit:

Zimmerpflanzen in einer Ecke der Natur beobachten, pflegen, Gedichte lesen, Illustrationen betrachten; Rätsel stellen, didaktische Spiele durchführen.

Ressourcenbereitstellung: Zimmerpflanzen in Töpfen mit Tabletts, Wachstücher, Gießkannen mit zimmerwarmem Wasser, eine Sprühflasche, Schürzen.

Organisationszeit:

Lehrer:

Lenkt die Aufmerksamkeit auf die Pflanzen einer Ecke der Natur. Schauen Sie, was für wundervolle Zimmerpflanzen wir gezüchtet haben: sauber, schön, saftig. Was für ein angenehmer Duft kommt von ihnen! Das liegt daran, dass wir uns gut um sie kümmern. Fordert die Kinder auf, Pflanzen zu benennen. Kinder bewundern die Pflanzen und nennen sie liebevoll: „Vanyochek – ein wenig leicht, nass; Fuchsia - Ballerina; Coleus – schöne Brennnessel usw.“ .

Fragen an Kinder:

• Wie sollten wir unsere Pflanzen pflegen?
• Wasser.
• Waschen.
• Sprühen.
• Lockern Sie die Erde im Topf.
• Trockene Blätter entfernen.
• Leute, können Pflanzen krank werden, wenn sie nicht bewässert werden?
• Was wird mit ihnen passieren?
• Sie werden verdorren und sterben.
• Mit welchem ​​Wasser sollten Sie Ihre Pflanzen gießen?
• Warmes Wasser.

Pflanzen werden krank – sie verdorren und trocknen aus, wenn sie nicht rechtzeitig gegossen werden. Dies geschieht auch im Sommer, wenn die Sonne sehr heiß ist und das Wetter heiß ist. Oder drin Heizperiode Wenn die Batterien sehr heiß sind und die Temperatur im Raum steigt, wird die Luft trocken.

Minute des Sportunterrichts "Blumen"

Gemeinsame praktische Aktivitäten von Lehrer und Kindern.

Lehrer:

Er schlägt vor, die Pflanzen zu gießen, zu besprühen und Wasser in die Schale zu gießen. Erinnert mich an die Regeln der Pflege. Gemeinsame Aktivität von Kindern und Lehrer.

Endeffekt (Betrachtung)

Lehrer:

Welche Pflanzen gibt es in unserer Ecke der Natur? Was passiert mit Pflanzen, wenn sie nicht bewässert werden? Wie sollten Zimmerpflanzen gepflegt werden?

Überwachung „Eine Zimmerpflanze pflanzen“ .

Ziel:

Einführung in die Methode der Pflanzenvermehrung – das Teilen eines Busches (Eine Pflanze produziert zwei).

Aufgaben:

Lehrreich:

Erweitern Sie das Verständnis einer Pflanze als lebendes Naturobjekt. Es wächst, wird groß und im Topf wird es eng. Eine Pflanze muss in zwei Teile geteilt und neu gepflanzt werden. Wissen über Teile klären: Stängel, Blätter, Wurzel (unterirdischer Teil der Anlage).

Lehrreich:

entwickeln bei Kindern Beobachtung, Vorstellungskraft, aktives kognitives Interesse, Denken, Sprache und Gedächtnis.

Lehrreich:

Pflegen Sie eine aufmerksame und fürsorgliche Haltung gegenüber Zimmerpflanzen und arbeiten Sie hart.

Methoden: visuell, verbal, praktisch.

Aktivierung des Wortschatzes: Geranie, groß, duftend, riecht angenehm, kleiner Topf.

Bereicherung des Wortschatzes: Nähen, Teilen eines Busches, Umpflanzen, Gartenschere.

Vorarbeit:

Beobachten, Zimmerpflanzen in einer Ecke der Natur pflegen, Gedichte lesen, Illustrationen anschauen, Rätsel stellen.

Ressourcenunterstützung:

Zimmerpflanzengeranie im Topf, Topf, Eimer mit Erde, Spatel, Gartenschere, Gießkannen mit Wasser, Schürzen.

GCD-Umzug:

Organisationszeit:

Lehrer:

Zeigt eine Zimmerpflanze-Geranie. Geranien betrachten.

Fragen an Kinder:

• Was ist das für eine Zimmerpflanze?
• Geranie.
• Welche Art von Geranie haben wir angebaut?
• Schön.
• Duftend.
• Groß.
• Es hat lange Stängel, viele Blätter und rote Blüten. Sie riecht gut.
• Welche Größe hat der Geranientopf?
• Klein.
• Wie ergeht es einer Pflanze im Topf?
• Schlecht.
• Er ist eng.

Gemeinsame praktische Aktivitäten von Lehrer und Kindern.

Lehrer:

Schlägt vor, die Geranie neu zu pflanzen. Damit unsere Geranienpflanze nicht krank wird, sondern gut wächst und sich gut entwickelt, pflanzen wir sie um. Bezieht Kinder in gemeinsame Aktivitäten ein.

Arbeitsablauf:

• Gießen Sie Ihre Zimmergeranie reichlich.
• Eine Zimmerpflanze vorsichtig aus ihrem Topf nehmen.
• Teilen Sie es in zwei Büsche.
• Schneiden Sie lange, überschüssige Wurzeln mit einer Gartenschere ab.
• Im Topf wird frische Erde gesammelt (etwas mehr als die Hälfte des Topfes).
• Die Bewässerung ist im Gange.
• Ein Pflanzenstrauch wird in einen Topf gegeben. Die Wurzel wird vorsichtig begradigt und mit Erde bestreut.
• Der Boden in der Nähe der Pflanze wird gepresst (Damit die Pflanze schneller Wurzeln schlägt).
• Erneutes Gießen der transplantierten Pflanze.

Lehrer:

Jetzt hat unsere Geranie Platz im Topf, sie ist in einem guten Zustand und wird wunderschön wachsen.

Endeffekt (Betrachtung)

Lehrer:

Was haben wir heute gemacht? Warum haben wir die Pflanze neu gepflanzt? Wie lebten Geranien in einem Topf?

Experimentelle Forschungsaktivitäten

Erleben Sie Nr. 1. „Wo lässt sich eine Zimmerpflanze besser in Erde oder Sand züchten?“

Ziel:

um ein Verständnis dafür zu entwickeln, dass eine Zimmerpflanze für ihre normale Funktion einen nährstoffreichen Boden benötigt.

Fortschritt des Experiments.

Für den Versuch verwenden wir nährstoffreiche Schwarzerde mit Humus. In den ersten Topf mit gedüngter Erde pflanzen wir den Zimmerpflanzenbalsam. In den zweiten mit Sand gefüllten Topf werden wir eine weitere Zimmerbalsampflanze pflanzen. Wir beobachten ihr Wachstum und ihre Entwicklung. Im ersten Topf wächst und entwickelt sich die Pflanze aktiv (Sprossen, Blätter wachsen, Knospen blühen) Im zweiten Topf verlangsamte die Pflanze ihr Wachstum und ihre Entwicklung.

Abschluss:

Für das Leben der Pflanze ist ein guter, nährstoffreicher Boden notwendig. Der Sand enthält nicht die Nährstoffe, die die Pflanze braucht; ohne sie stirbt die Pflanze ab.

Erlebnis Nr. 2 „Wie eine Zimmerpflanze im Licht und im Dunkeln wächst“

Ziel:

Entwickeln Sie ein Verständnis für den Bedarf der Zimmerpflanze an Sonnenlicht.

Fortschritt des Experiments.

Um das Experiment durchzuführen, haben wir eine Zimmergeranie an ein Fenster gestellt, wo viel Sonnenlicht scheint. Eine weitere Geranienpflanze wurde in einen dunklen Schrank gestellt. Wir beobachten ihr Wachstum und ihre Entwicklung. An einem hellen Fenster blühte eine Geranienpflanze prächtig und begann zu duften. Im Schatten verlangsamte die Geranienpflanze ihr Wachstum. Die Blätter begannen sich gelb zu färben.

Abschluss:

Eine Zimmerpflanze braucht Licht für aktives Wachstum und Entwicklung. Ohne Licht stirbt die Pflanze.

Erlebnis Nr. 3. „Mit welchem ​​Wasser kann man eine Zimmerpflanze gießen?“

Ziel:

Festigung des Wissens über die Regeln der Bewässerung von Zimmerpflanzen.

Fortschritt des Experiments.

Um das Experiment durchzuführen, haben wir Wasser aus dem Wasserhahn gesammelt. Leute, spürt das Wasser – es ist kalt. Lehrer:

Kann ich so eins haben? kaltes Wasser unsere Pflanze gießen?

Kinder:

Nein! Es wird krank werden.

Lehrer:

Wasser wird gereinigt Schadstoffe Bei Verwendung von Chlor können Pflanzen nicht mit diesem Wasser bewässert werden. Wasser wird in einem offenen Behälter aufbewahrt.

Abschluss:

Pflanzen müssen mit Wasser bei Raumtemperatur gegossen werden. Kaltes Wasser führt dazu, dass die Wurzeln der Pflanze verrotten und die Pflanze absterben kann. Das Wasser muss ruhig und frei von Chlorverunreinigungen sein. Andernfalls wachsen und entwickeln sich die Pflanzen schlecht.

Erlebnis Nr. 4 „Brauchen Zimmerpflanzen Luft?“

Ziel:

um die Vorstellung zu entwickeln, dass eine Pflanze ein lebender Organismus ist und mit Hilfe von Blättern Luft atmet.

Fortschritt des Experiments.

Um das Experiment durchzuführen, decken Sie die Pflanze mit einer transparenten Folie ab Plastiktüte. Wir beobachten die Pflanze. Auf der Innenseite des Beutels haben sich Wassertropfen gebildet.

Abschluss:

Die Pflanze atmet über ihre Blätter Sauerstoff aus der Luft ein. Beim Atmen wird die Luft befeuchtet.

Erlebnis Nr. 2. „Warum braucht eine Zimmerpflanze eine Wurzel?“

Ziel:

Machen Sie sich mit der Struktur einer Pflanze und ihren Teilen vertraut: Blätter, Stängel, Blüten, Wurzeln. Die Bedeutung der Wurzel im Leben der Pflanze.

Fortschritt des Experiments.

Beobachtung der immer blühenden Zimmerpflanze Begonie. Definiert

Aus welchen Teilen besteht eine Zimmerpflanze? (Blätter, Stängel, Blüten, Wurzel). Eine Pflanze wurde in ein Gefäß mit rot gefärbtem Wasser gestellt. Wir beobachten die Pflanze. Die Stängel, Blätter und Blüten wurden rot.

Abschluss:

Wasser fließt durch die Wurzeln in alle Teile der Pflanze (Stängel, Blätter, Blüten, Knospen). Die Wurzeln der Pflanze nehmen Wasser und Nährstoffe auf.

Künstlerische und ästhetische Entwicklung

Künstlerische Kreativität

• Zeichnung:

Innovativ und künstlerisch

(Stochmethode) „Geranie im Topf“ .

• (Handfläche und Finger)

"Fingermalen" mit Applikationselement. „Blühende Begonie“

• Modellieren:
• Technik - Plastilinographie. Modellierung aus Bohnensamen, Glitzer, Pappe, auf Plastilinbasis.
• Innovative künstlerische Technik - Plastilinographie. „Meine liebste Zimmerpflanze“
• Anwendung

Traditionelle Applikationstechnik

• „Wunderschöne Zimmerpflanze“
• Zusammenarbeit „Die Flamme blüht“

Anwendung:

2. Grundlegend.

Direkt integriert Bildungsaktivitäten.

„Heilende Zimmerpflanzen“

Bildungsbereich: "Kognitive Entwicklung" .

Integration nach Bildungsbereichen:

1. "Erkenntnis" - sensorische Entwicklung (Wahrnehmung, Vorstellungskraft, sensorisches Gedächtnis, motorische Fähigkeiten), Bildung der Wahrnehmung der belebten Natur - Flora, ihre Vielfalt. Erweiterung des Fachwissens bildende Kunst, Kreativität. Entwicklung kreativer Aktivität.
2. „Sprachentwicklung“ - flüssiges Sprechen, Bereicherung des aktiven Wortschatzes mit Wörtern, die die Namen von Zimmerpflanzen, ihre Einzigartigkeit, ihr Aussehen, ihre Struktur, ihre Entwicklung, ihre Fortpflanzung, ihre Bedürfnisse, ihre Bedeutung für Mensch und Umwelt sowie Regeln für die Pflege von Pflanzenobjekten widerspiegeln.
3. „Soziale und kommunikative Entwicklung“ - Dies ist die Entwicklung der Kommunikation und Interaktion des Kindes mit Gleichaltrigen, Lehrern und Eltern. Bildung von Unabhängigkeit und Entschlossenheit bei gemeinsamen Aktivitäten. Bildung der Grundlagen für die Sicherheit des eigenen Lebens in verschiedene Arten produktive Tätigkeit in der Natur.
4. – Entwicklung der künstlerischen Wahrnehmung, des ästhetischen Geschmacks und des Verständnisses von Kunstwerken: verbal, musikalisch, visuell, um sich mit ihnen und der umgebenden Natur vertraut zu machen (in die wunderbare Welt der Zimmerpflanzen).
5. "Körperliche Entwicklung" – Entwicklung der Bewegungskoordination, Flexibilität

Feinmotorik der Hände, motorische Aktivität.

Alter: 3-4 Jahre.

Veranstaltungsort: Gruppe Nr. 2 „Starke Kinder“

Ziel:

ein ökologisches Verständnis für medizinische Zimmerpflanzen und ihren Nutzen für die menschliche Gesundheit zu entwickeln.

Aufgaben:

Lehrreich:

Führen Sie die Namen medizinischer Zimmerpflanzen ein. Erweitern Sie das Wissen über Aussehen, Struktur und Reproduktion. Ein ökologisches Verständnis für die Bedeutung von Pflanzen für die menschliche Gesundheit entwickeln.

Lehrreich:

entwickeln Sie bei Kindern aktives kognitives Interesse, kohärente Sprache, figuratives Gedächtnis, logisches Denken, Aufmerksamkeit; Kreativität, ästhetische Wahrnehmung der Umwelt, Bewegungskoordination, Flexibilität, Feinmotorik.

lehrreich:

Pflegen Sie Liebe und einen sorgfältigen, fürsorglichen Umgang mit Zimmerpflanzen, harte Arbeit.

Form der Umsetzung: Gaming

Wortschatzarbeit

Wörterbuch aktivieren:

Aktivieren Sie verallgemeinernde Wörter in der Sprache „Zimmerpflanzen“ , ihre Namen (Geranie, Aloe, Kalanchoe).

Wörterbuchanreicherung:

montiert und besäumt, "Agave" , Anlage - "Arzt" .

Dekor:

eine Ecke der Natur mit gut wachsenden Zimmerpflanzen darin.

Ressourcenunterstützung:

blühende Zimmerpflanzen in einer Ecke der Natur (Geranie, Fuchsie, Begonie, Balsam ( "Licht" ) , Aspidistra, Coleus). Heilpflanzen: Aloe, Kalanchoe, Geranie, Brett, Probe.

Vorarbeit:

Tägliche Pflanzenpflege in einer Ecke der Natur. Sehen Sie sich die Präsentation an „Empfohlene Pflanzen für ein Stück Natur“ . Gedichte zum Thema lesen „Pflanzen“ (I. Woronko „Halten Sie mich nicht von der Arbeit ab“ , E. Blaginina, E. Serova). Protokolle für den Sportunterricht lernen, Fingergymnastik. Rätsel stellen, Lieder über Pflanzen hören. Gespräche („Welche Vorteile bringen Zimmerpflanzen?“ , „Was brauchen Pflanzen für ihr Wachstum und ihre Entwicklung“ , „Wie man Zimmerpflanzen pflegt“ ) . Auseinandersetzung mit Bild- und Lehrmaterial: Postkarten, Fotoalbum zum Thema „Erstaunliche Zimmerpflanzen“ . Beobachtungen an Zimmerpflanzen.

:

Überraschungsmoment

Es wird ein Auszug aus einem Musikstück von Mozart gespielt. „Musik der Engel“ .

Ein Held aus dem Programm kam, um die Kinder zu besuchen « Gute Nacht Kinder" Stepaschka.

Stepaschka:

Leute, was für wundervolle Musik klingt! Es ist so gemütlich, hell und in Ihrer Gruppe leicht zu atmen! Und was für wundervolle, wunderschöne Zimmerpflanzen! Alle sind fröhlich, blühen prächtig und duften angenehm.

Lehrer:

Denn Kinder lieben Zimmerpflanzen in unserer Ecke der Natur, schenken ihnen Aufmerksamkeit und pflegen sie sorgfältig und sorgfältig. Pflanzen spüren die fürsorgliche Haltung der Kinder. Und sie wachsen gut, weil sie wunderbare Musikstücke hören. Leute, erzählt Stepashka, wie ihr eure Pflanzen pflegt?

Kinder:

• Gießen, sprühen, Erde lockern, Staub abwischen, trockene Blätter entfernen.

Lehrer:

Stepashka, warum bist du so traurig geworden?

Stepaschka:

Piggy ist krank: Er niest und hustet. Und er wollte unbedingt mit mir zu den Jungs kommen.

Lehrer:

Heute werden die Jungs und ich medizinische Zimmerpflanzen kennenlernen, die Menschen gegen viele Krankheiten, sogar Erkältungen, behandeln.

Stepaschka:

Leute, kann ich bei euch bleiben, es ist so interessant!

Kinder:

Lehrer:

Schon in der Antike wussten die Menschen, dass es Pflanzen gibt, die verschiedene Krankheiten heilen können. Sie verliebten sich in diese Pflanzen, pflanzten sie in Töpfe, stellten sie an Fenster und umgaben sie mit Sorgfalt und Aufmerksamkeit. Die Pflanzen begeisterten uns mit ihrer erstaunlichen Schönheit und sorgten für ästhetischen Genuss. Sie reinigten die Luft und erfüllten sie mit einem angenehmen Duft; eine Person behandelt.

Minute des Sportunterrichts "Blumen" .

Bewegungen werden entsprechend dem Text ausgeführt.

Die Blume sagt zur Blume:

„Nimm dein Blatt Papier,

Machen Sie sich auf den Weg

Ja, tippen Sie mit dem Fuß

Den Kopf schütteln -

Begrüße die Sonne am Morgen

Kippen Sie den Stiel leicht

Hier ist ein Ladegerät für die Blume

Jetzt wasche dein Gesicht mit Wasser,

Schütteln Sie sich ab und beruhigen Sie sich.

Endlich sind alle bereit

Feiern Sie den Tag in seiner ganzen Pracht.“

Das sind so schöne Blumen.

Der Lehrer entfernt den Bildschirm und zeigt medizinische Pflanzen: Geranie, Aloe, Kalanchoe. Macht Rätsel über jede Zimmerpflanze. Die Kinder erraten die Pflanze und der Lehrer legt die Zimmerpflanze zur Untersuchung auf den Tisch.

Busch - Fenster und Balkon,

Das Blatt ist flauschig und duftend,

Es ist gerüscht und gesäumt,

Und die Blumen am Fenster sind wie ein brennender Hut. (Geranie)

1. Gemeine Geranie (Pelargonie).

Fragen an Kinder:

• Benennen Sie die Zimmerpflanze
• Geranie.
• Wie sieht ein Geranienbaum oder -strauch aus?
• Auf einem Busch.
• Was geht?
• Grüne Farbe
• Runde Form.
• Duftend
• Welche Stämme?
• Aufrecht.
• Welche Blumen?
• Grosse.
• Wie viele sind auf einem Blütenstiel?
• Viel.
• Von roter Farbe?
• Rot.

Der Lehrer lädt die Kinder ein, näher zu kommen und den angenehmen Duft der Geranie zu riechen.

Lehrer:

Geranie hat einen angenehmen Geruch, sie kann nach Zitrone oder Minze riechen.

Seine Blätter enthalten ätherische Öle, die den Raum füllen, verschiedene Mikroben zerstören und Insekten abwehren. In einem Haus, in dem Geranien wachsen, gibt es keine Fliegen. Der Geruch von Geranie lindert Kopfschmerzen, beruhigt, verbessert den Schlaf, die Herzfunktion und lindert Zahnschmerzen.

Ich wachse auch in einem Zimmer auf,

Und selbst wenn ich ohne Blumen wäre –

Ich werde deine Wunden heilen

Ohne Ärzte. (Aloe)

2. Aloe ("Agave" , "Arzt" )

Frage an Kinder:

• Benennen Sie die Zimmerpflanze
• Aloe.

Lehrer:

Die Leute nennen Aloe „Hundertjährig“ , weil die Pflanze sehr selten blüht. Es hat einen Namen "Arzt" weil es wundersame heilende Eigenschaften hat.

Fragen an Kinder:

• Wie sieht ein Aloe-Baum oder -Strauch aus?
• Auf einem Busch.
• Was geht?
• Groß, lang, dick.
• An den Blatträndern befinden sich Zähne.
• Grüne Farbe.
• Welche Stämme?
• Aufrecht, groß.

Lehrer:

Aloe-Blätter sind fleischig, sie enthalten bittere, heilender Saft, reich an Vitaminen. Die Pflanze reinigt die Luft, indem sie schädliche Gase absorbiert. Aloe lässt sich am besten in der Küche aufbewahren. Diese Pflanze kann viele Krankheiten heilen. Sehr gut zur Behandlung von Erkältungen (laufende Nase, Husten), beschleunigt die Heilung von Wunden und Verbrennungen.

Minute des Sportunterrichts „Am Fenster in Töpfen“

Am Fenster in Töpfen

Blumen stiegen.

Nach der Sonne gegriffen

Lächelte die Sonne an

Blätter zur Sonne

Die Blumen werden gedreht,

Die Knospen sind entfaltet.

Sie werden in der Sonne ertrinken.

Organisation

Die Jungs hocken sich im Kreis hin. Langsam stehen sie auf. Sie strecken sich auf den Zehenspitzen und heben die Arme nach oben. Nach links und rechts drehen, Hände am Gürtel. Legen Sie Ihre Handflächen über Ihrem Kopf zusammen. Öffne deine Handflächen – Knospen.

Wie nennen die Leute

„Lebendgebärender“ , "Weltwunder" ,

"Fett" , „Ginseng für den Innenbereich“ ,

"Arzt" , „Die Blume des Dichters“ ?

Das ist ziemlich weich,

Aber ein wenig säuerlicher Geschmack?

Lindert Krankheiten

Was für „Krokodilbusch“ ? Was kommt als nächstes mit Aloe?

Wächst es schnell? „Kalanchoe“

3. Kalanchoe

Fragen an Kinder:

• Benennen Sie die Zimmerpflanze
• Kalanchoe.
• Wie sieht ein Kalanchoe-Baum oder -Strauch aus?
• Auf einem Busch.
• Was geht?
• Grosse.
• Grüne Farbe.
• Dreieckige Form.
• An den Blatträndern befinden sich Zähne.
• Welcher Stamm?
• Aufrecht.

Lehrer:

U Kalanchoe-Blätter fleischig, saftig mit kleinen Zähnen. An den Blatträndern wachsen Babys heran. Sie werden entfernt und neue Pflanzen wachsen daraus. Die Leute nennen ihn „Hausarzt“ , „Pflanze des Lebens“ . Kalanchoe-Saft wird zur Behandlung von Erkältungen, Halsschmerzen, Ohrenkrankheiten und Verbrennungen verwendet.

• Leute, wie kann man es mit einem Wort nennen: Geranie, Aloe, Kalanchoe?
• Zimmerpflanzen.
• Was machen diese Pflanzen?
• Behandeln

Stepaschka:

Vielen Dank, heute habe ich Zimmerpflanzen kennengelernt - „Ärzte“ , fand heraus, welche Krankheiten sie behandeln. Und am Fenster von Piggy wächst eine Aloe-Pflanze. Piggy tropft Aloe-Saft in seine Nase und wird gesund. Auf Wiedersehen! Stepashka verabschiedet sich und geht.

Es findet eine Sportstunde statt.

Minute des Sportunterrichts „Pflanzen“

Es gibt Häuser

(Stellen Sie sich auf die Zehenspitzen, strecken Sie die Arme nach oben)

Und es gibt Brücken

(nach vorne beugen, Arme nach unten, Knie gestreckt)

Es gibt Bäume

(Aufrichten, Hände über dem Kopf verschränken)

(setzen Sie sich hin, die Arme nach vorne ausgestreckt)

Und zur Überraschung aller –

(Aufstehen, Arme zur Seite, Rumpfdrehungen)

Es gibt Pflanzen im Zimmer.

(Schultern erhoben)

Wir können nicht ohne sie leben,

(Hände am Gürtel, Kopf dreht sich nach rechts und links)

Weil wir Freunde sind!

(Spreizen Sie Ihre Arme seitlich weit aus, umschließen Sie Ihren Oberkörper mit Ihren Armen.)

Wiederholen Sie dies 2-3 Mal.

Künstlerische Kreativität Innovativ und künstlerisch

Zeichentechnik - mit einem Wattestäbchen (Stochmethode) mit Applikationselement „Geranie im Topf“

Bildungsbereich: „Künstlerische und ästhetische Entwicklung“

• Integration von Bildungsbereichen:
• "Erkenntnis"
• „Sprachentwicklung“
• "körperliche Entwicklung"

Ziel:

Entwickeln Sie die Fähigkeit, das Bild einer Geranie zu vermitteln – einer Zimmerpflanze in einem Topf.

Aufgaben:

Lehrreich:

und ergänzen Sie es mit einer Zeichnung. Machen Sie Kinder mit einer innovativen künstlerischen Zeichentechnik bekannt – Wattestäbchen. Sperren Sie die Zeichenmethode "Sack" , Zeichentechnik basierend auf Silhouette. Entwickeln Sie die Fähigkeit, die Merkmale des Aussehens und der Struktur einer Geranienpflanze in einer Zeichnung zu vermitteln (runde Geranienblätter und Blütenstände). Entwickeln Sie die Farbwahrnehmung.

Lehrreich:

Lehrreich:

Liebe und Respekt für Zimmerpflanzen pflegen; Genauigkeit bei der Arbeit mit visuellen Materialien.

Methoden: visuell, verbal, praktisch.

Wortschatzarbeit.

Aktivierung des Wortschatzes: Zimmerpflanze, aufrecht, flauschig, Blütenstand.

Bereicherung des Wortschatzes: Geranie.

Vorarbeit:

tägliche Pflege von Pflanzen in einer Ecke der Natur, Beobachtung von Geranien.

Entwicklungsumgebung:

Gouache (Grün Rot), Albumblätter aus weißem Papier mit einem Schablonenbild einer Zimmerpflanze, Geranie und der Silhouette eines Topfes (Gelb, Orange, Blau), Wattestäbchen, Kleber, Pinsel mit breiten Borsten, Tassen Wasser, Servietten.

Ressourcenunterstützung:

Zimmerpflanze Geranie im Topf, Staffelei, Probe.

Zeit organisieren

Lehrer:

Liest ein Gedicht.

"GERANIE"

Elena Blaginina

Geranie auf der Fensterbank

Habe die Blütenblätter geöffnet

Und eine Krone aus grünen Stricknadeln

Ich habe die Lichter aufgehängt.

Wenn ich traurig bin

Frühlingsabend

Dann die Geranienblüte

Lass es als Leuchtfeuer leuchten.

Lehrer:

Lädt Kinder ein, Geranien zu zeichnen.

Untersuchung der Probe.

Der Lehrer macht die Kinder auf die Strukturmerkmale der Pflanze aufmerksam: Die Stängel sind aufrecht, an ihnen wachsen Blätter. Die Blattform ist rund. Der Blütenstand ist rot, groß, runde Form, besteht aus kleinen Blüten.

• Den Topf kleben.
• Eintauchen "Zauberstab" Tragen Sie grüne Farbe auf und tragen Sie sie vorsichtig auf das Bild der Blätter und Stängel auf, ohne über die Konturen der Pflanzensilhouette hinauszugehen.
• das andere weglassen "Zauberstab" , in roter Gouache und tragen Sie es auf das Bild des Blütenstandes auf.

Fingerspiel „Zimmerpflanzen“

Werfen Sie einen kurzen Blick ins Fenster: (beide Handflächen zeigen)

Bei uns wachsen Geranien. (Finger zur Faust beugen, beginnend mit dem kleinen Finger)

Und hier ist ein schöner Balsam,

Amaryllis neben ihm.

Fuchsie, Begonie –

Wir merken uns alle Namen! (offene Handfläche)

Wir werden die Blumen lockern, gießen, (mit den Fingern nach unten wackeln)

Lass sie Tag für Tag erwachsen werden! (beide Handflächen sind verbunden "Knospe" , über den Kopf gehoben und geöffnet "Blume" )

Untersuchung von Kinderwerken.

Ausstellung von Werken.

Lehrer:

Leute, was für eine wunderschöne Geranie wir haben! Es hat so saftige Blätter und leuchtende Blüten.

„Wer pflückt schneller Blumen?“ .

Im Gruppenraum werden Blumen auf dem Boden ausgelegt: Gänseblümchen, Mohn, Kornblumen – das ist eine Lichtung mit Blumen. Die Kinder werden in drei Teams gebildet: "Kamille" , "Kornblume" , "Mohn" . Auf ein Signal hin rennt jedes Kind der Reihe nach los und sammelt eine bestimmte Blume im Korb seines Teams ein. (Kamille oder Mohn oder Kornblume). Das Team, das es am schnellsten sammelt, gewinnt. Das Spiel wird zu fröhlicher Musik gespielt.

Ergebnis des integrierten Unterrichts (Betrachtung).

Lehrer:

Leute, wer ist zu uns gekommen? Welche Pflanzen haben wir uns angeschaut? Welche Pflanzen können heilen? Welche Zimmerpflanze haben wir gezeichnet? Was hat dir gefallen?

Zusammenfassung der direkten Bildungsaktivitäten in der Nachwuchsgruppe

Künstlerische Kreativität. Modellieren. Technik "Modellieren" (Aus Plastilin, natürliches Material(Bohnensamen), Glitzer, Pappe, Plastilinbasis. „Wunderschöne Zimmerpflanze“

Bildungsbereich: „Künstlerische und ästhetische Entwicklung“

• "Erkenntnis"
• „Sprachentwicklung“
• „Soziale und kommunikative Entwicklung“
• "körperliche Entwicklung"

"Kognitive Entwicklung" , „Sprachentwicklung“ , „Künstlerische und ästhetische Entwicklung“ , "Körperliche Entwicklung" .

Ziel: Eine Idee über eine Zimmerpflanze entwickeln.

Lehrreich:

Wissen erweitern – es lebt, wächst, entwickelt sich, blüht. Es erfreut uns mit seiner Schönheit, schafft Komfort, reinigt und befeuchtet die Luft. Wir lieben ihn und kümmern uns um ihn. Pflanzenteile sichern (Stamm, Blätter, Blüte).

Verbessern Sie die Fähigkeit, das Bild einer blühenden Zimmerpflanze in einem Topf zu erzeugen, indem Sie eine innovative Arbeitstechnik anwenden – die Technik des Auftragens und Verschmierens kleiner Plastilinstücke. Vervollständigen Sie das Bild mit Bohnensamen und Glitzer.

Lehrreich:

entwickeln Beobachtungsgabe, logisches Denken, Feinmotorik, kreative Ideen, kognitives Interesse und ästhetische Gefühle.

Lehrreich:

eine fürsorgliche und respektvolle Haltung gegenüber Zimmerpflanzen pflegen; Genauigkeit in der Arbeit.

Methoden: visuell, verbal, praktisch.

Wortschatzarbeit

Wörterbuch aktivieren:

Zimmerpflanze, Stängel, Blätter, Blume, Topf.

Bereicherung des Wortschatzes: Bohnensamen, Glitzer.

Vorarbeit:

Pflanzen in einem Winkel der Natur beobachten und pflegen. Betrachten von Bildern, Büchern; Gedichte, Geschichten lesen; Rätsel stellen; Brett - Lernspiele (Bilder ausschneiden, rätseln) zum Thema: „Zimmerpflanzen“ .

Entwicklungsumgebung:

Aus Pappe ausgeschnittene große Ovale in den Farben Gelb, Orange, Rosa; ein aus Pappe ausgeschnittener roter Topf,

Plastilin verschiedene Farben, Brett - Futter, Stapel, einfacher Bleistift, Servietten.

Ressourcenunterstützung:

Multimedia-Projektor, Dias mit Bildern von Zimmerpflanzen, Muster (Bild einer Zimmerpflanze).

Fortschritt der direkten Bildungsaktivitäten

Überraschungsmoment.

Großmutter kommt zu den Kindern – Rätsel.

• Hallo meine lieben Kinder.
• Hallo Oma – Rätsel.
• Oh, wie viele Pflanzen hast du in deiner natürlichen Ecke! Sie sind alle wunderschön, blühend, sauber, fröhlich. Kennen Sie Zimmerpflanzen?
• Dann errate meine Rätsel.

Kinder lösen Rätsel. Der richtigen Antwort liegt eine Folie mit einem Bild einer Zimmerpflanze bei.

Reinigen Sie die Luft

Schaffen Sie Komfort

Die Fenster sind grün,

Sie blühen das ganze Jahr über. (Zimmerpflanzen)

Im Winter und Sommer am Fenster

Für immer grün und schön.

Leuchtend rote Farbe

Brennt sanft... (Balsam)

Am Fenster, im Regal

Nadeln sind gewachsen

Ja, die Blumen sind satiniert

Scharlachrot und Rot. (Kaktus)

Das Blatt wächst schräg

Nicht mit Tau gewaschen;

Auf seinem Rücken

Weiße Flecken,

Und Blumen - Handvoll,

Rote Quasten. (Begonie)

Mit seinen schmalen Laken

Ich werde dein Haus begrünen,

Und das alles in getrennten Büschen

Ich werde dich später belohnen.

Ich liebe meine Kinder sehr -

Ich werde sie bei mir behalten. (Chlorophytum).

In einer Wanne wuchs ein Busch -

Sowohl breit als auch dick:

Blattartiges Leder

Fest gefaltet

Holunderstamm,

Wie Gummi. (Ficus)

Großmutter - Rätsel.

Gut gemacht, Leute, ihr wisst schon, Zimmerpflanzen. Wie kümmern Sie sich um sie?

Antworten der Kinder:

• Wasserspray.
• Wir lockern die Erde im Topf.
• Wischen Sie die Blätter ab.
• Wir pflücken trockene Blätter und Blüten.
• Wir sprechen freundliche Worte zu den Pflanzen.

Großmutter – Riddle lobt die Jungs. Verabschiedet sich und geht.

Lehrer:

Bietet an, eine Zimmerpflanze zu machen.

Untersuchung der Probe.

Erläuterung.

Der Lehrer demonstriert den Ablauf und die Techniken der Umsetzung.

• Kleben Sie unten auf ein großes Oval aus farbigem Karton die Silhouette eines Topfes.
• Zeichnen Sie dann mit einem einfachen Bleistift eine Zimmerpflanze aus dem Topf (Stamm, Blätter, Blüte).
• Lasst uns kleine grüne Würstchen rollen – Stiel, Blätter. Legen Sie sie auf das Bild der Pflanze, drücken Sie sie mit den Fingern an und verschmieren Sie sie.
• Lass uns einen Ball rollen (weiß oder gelb), zwischen den Handflächen leicht abgeflacht, auf das Bild einer Blume aufkleben und verschmieren.
• Befestigen wir Bohnen rund um die Mitte der Blüte – das sind die Blütenblätter. Wir befestigen und drücken Glitzer in die Mitte der Blüte zwischen den Blütenblättern – das ist der Kern.
• Dekorieren Sie den Topf mit bunten Glitzern und befestigen Sie diese mit kleinen Knetmassestücken.

Die Wahl der zum Modellieren verwendeten Materialien durch die Kinder: Kartonbasis, Plastilin, Bohnensamen, Glitzer.

Vor Arbeitsbeginn lädt der Lehrer die Kinder ein, ihre Finger zu üben.

Fingerspiel "Blume"

Es ist früh am Morgen geschlossen

(Die Hände sind in der Ausgangsposition).

Aber es nähert sich dem Mittag

Öffnet die Blütenblätter

(Handflächen bewegen sich voneinander weg, die Daumenballen werden an die Enden der Zeigefinger gedrückt, die Hände ähneln einer halbgeöffneten Knospe).

Ich sehe ihre Schönheit.

(Die Hände sind am Handgelenk verbunden, die Finger bewegen sich sanft in verschiedene Richtungen und ähneln einer geöffneten Blume).

Abends blüht die Blüte wieder

Schließt den Schneebesen.

(Finger geschlossen – ungeöffnete Blüte).

Und jetzt wird er schlafen

Bis zum Morgen, wie ein kleiner Vogel.

(Hände werden unter die Wange gelegt – Nachahmung des Schlafes).

Produktive Aktivitäten von Kindern.

Kinder erledigen die Arbeit selbstständig. Der Lehrer führt Einzelarbeit mit den Kindern durch, denen es nicht gut geht.

Untersuchung von Kinderwerken.

Ausstellung von Werken.

Leute, was für wundervolle Zimmerpflanzen wir haben! Die Kinder bewundern ihre Werke.

Lass uns spielen

Spiel im Freien „Finde deine Blume“ .

Die Kinder werden in vier Gruppen eingeteilt: Glocken, Mohnblumen, Tulpen, Rosen. Und sie gruppieren 4-6 Personen in verschiedenen Ecken des Raumes. In jeder Ecke stellt der Lehrer eine Blume auf einen Ständer (blaue Glocke, gelbe Tulpe, roter Mohn, rosa Rose).

Auf Zeichen des Lehrers: "Spazieren gehen" - Die Kinder verstreuen sich im Raum. Auf Signal: „Finde deine Blume“ - Kinder laufen zu einer Blume der entsprechenden Farbe.

Komplikation: Der Lehrer bietet Kindern während an „Spaziergänge“ Halte inne und schließe deine Augen. Zu diesem Zeitpunkt ordnet der Lehrer die Blumen neu. Mit Worten "heim" Kinder öffnen ihre Augen, finden Blumen und rennen zu ihnen. Der Lehrer notiert, welche Kindergruppe schneller zusammenkommt als andere.

Endeffekt (Betrachtung)

Was haben wir heute geformt? Welche Spiele hast du gespielt? Welche Pflanze hat Ihnen am besten gefallen?

Zusammenfassung der direkten Bildungsaktivitäten in der Nachwuchsgruppe

Künstlerische Kreativität.

Modellieren. Plastilinographie. Modellieren aus Plastilin, einem natürlichen Material (Kürbiskerne), Haushaltsmaterial . „Blume im Topf“

Bildungsbereich: „Künstlerische und ästhetische Entwicklung“

Integration von Bildungsbereichen:

• "Erkenntnis"
• „Sprachentwicklung“
• „Soziale und kommunikative Entwicklung“
• "körperliche Entwicklung"

"Kognitive Entwicklung" , „Sprachentwicklung“ , „Künstlerische und ästhetische Entwicklung“ , "Körperliche Entwicklung" .

Ziel:

Machen Sie sich eine Vorstellung von einer blühenden Zimmerpflanze.

Lehrreich:

Festigen Sie die Fähigkeit, das Bild einer Zimmerpflanze und Struktur zu vermitteln (Stängel, Blätter, Blüten unter Verwendung von Natur- und Abfallmaterialien). Verstärken Sie die Techniken zum Rollen einer Kugel oder Wurst aus Plastilin.

Lehrreich:

Aufmerksamkeit, logisches Denken, Feinmotorik, Kreativität, kognitives Interesse und ästhetische Wahrnehmung entwickeln.

Lehrreich:

Pflegen Sie Liebe, fürsorgliche Haltung gegenüber Zimmerpflanzen und Genauigkeit bei der Arbeit.

Methoden: visuell, verbal, praktisch.

Wortschatzarbeit

Aktivieren des Wörterbuchs: Zimmerpflanze, ihre Teile (Stamm, Blätter, Blüte, Kern).

Bereicherung des Wortschatzes: Amaryllis, Clivia, Amazonaslilie, Chinesische Rose, Fuchsia, Samen, Kürbis.

Vorarbeit:

Tägliche Pflanzenpflege in einer Ecke der Natur. Untersuchung von Illustrationen, Bildern, Büchern, Postkarten über blühende Zimmerpflanzen. Gedichte, Geschichten lesen; Rätsel erzählen. Einen Zeichentrickfilm ansehen „Wie Pflanzen wachsen“ Hören Sie ein Musikwerk von P. I. Tschaikowsky „Walzer der Blumen“ .

Entwicklungsumgebung:

Plastilin, Abdeckung aus Plastikflasche, dünner Zweig, Kürbiskerne.

Demonstrationsmaterial: Probe (Blume im Topf), Bilder mit blühenden Zimmerpflanzen.

Fortschritt der direkten Bildungsaktivitäten

Zeit organisieren

Der Lehrer stellt ein Rätsel.

Sie leben neben uns in Töpfen mit Tablett,

Sie lieben Erde und Wasser, Luft und Sonne. (Zimmerpflanzen)

Führt ein didaktisches Spiel durch „Nennen Sie eine Zimmerpflanze“ . Verwendet Bilder von blühenden Zimmerpflanzen: Amaryllis, Clivia, Amazonaslilie, Chinesische Rose, Fuchsia.

Lehrer:

• Leute, was braucht eine Pflanze?
• Antworten der Kinder.
• Sonne, Wärme, Licht.
• Ein Topf Erde.
• Fenster, Luft.
• Liebe, Fürsorge, Zärtlichkeit.

Der Lehrer lädt die Kinder ein, eine Zimmerpflanze zu basteln.

Erläuterung.

Untersuchung der Probe.

• Füllen Sie den Verschluss einer Plastikflasche mit schwarzem Plastilin – das wird Erde.
• Stecken Sie einen Stock in die Mitte des Topfes – das ist der Stiel.
• Einen Ball rollen (gelb, rosa, blau) Farben. Drücken Sie die Kugel zwischen Ihren Handflächen etwas flach – das ist der Kern der Blüte.
• Befestigen Sie Kürbiskerne rund um die Mitte der Blüte – das sind die Blütenblätter.
• Befestigen Sie die Blume am Stiel – Stiel.
• Rollen Sie Würstchen aus grünem Plastilin – das sind Blätter. Befestigen Sie die Blätter am Stiel.

Minute des Sportunterrichts "Blumen"

Blumen stiegen. (Kinder stehen langsam auf)

Nach der Sonne gegriffen (Stellen Sie sich auf die Zehenspitzen und strecken Sie die Arme über sich aus).

Sie lächelten die Sonne an. (lächelte).

Blätter zur Sonne, (bewegte Finger).

Die Blätter werden gedreht, (Handflächen nach oben gerichtet).

Die Knospen sind entfaltet, (geschlossene Handflächen, gefaltete Finger nach innen "Knospe" , trennte die Finger – die Blume öffnete sich).

Sie werden in der Sonne ertrinken. (geschüttelt "Blume" von oben - unten vor dir).

Produktive Aktivitäten von Kindern.

Kinder erledigen die Arbeit selbstständig. Der Lehrer führt Einzelarbeit mit den Kindern durch, denen es nicht gut geht.

Rezension der Werke.

Lehrer:

Leute, ihr habt euer Bestes gegeben. Du hast so schöne Blumen in Töpfen! Welche Blume hat dir am besten gefallen?

Lass uns ein aktives Spiel spielen "Blumen" .

Spielregel:

Die Kinder bilden zwei Teams (in jedem Team nacheinander). In der Halle, auf dem Boden, gibt es Papierblumen: Löwenzahn, Primel, Gänseblümchen, Maiglöckchen. Auf Zeichen des Lehrers laufen die Spieler einer nach dem anderen und sammeln jeweils eine Papierblume ein, bis keine einzige Blume mehr übrig ist. Das Team mit den meisten gesammelten Blumen gewinnt.

Endeffekt (Betrachtung)

Was haben wir heute geformt? Welche Spiele hast du gespielt? Woran erinnern Sie sich und was gefällt Ihnen?

Zusammenfassung der direkten Bildungsaktivitäten in der Nachwuchsgruppe

Künstlerische Kreativität. Anwendung Traditionelle Technik. „Die Flamme blüht“ Zusammenarbeit

Bildungsbereich: „Künstlerische und ästhetische Entwicklung“

Integration von Bildungsbereichen:

• "Erkenntnis"
• „Sprachentwicklung“
• „Soziale und kommunikative Entwicklung“
• "körperliche Entwicklung"

Ziel:

Um sich eine Vorstellung über den Zimmerpflanzenbalsam zu machen.

Lehrreich:

Festigen Sie die Fähigkeit, einen Zimmerpflanzenbalsam aus vorgefertigten Formen zusammenzustellen und so sein Aussehen und seine Struktur zu vermitteln (Anordnung von Blättern, Blüten an Stielen). Konzentrieren Sie sich auf ein Blatt Papier. Aus vorbereiteten Teilen eine Blume formen: Blüte und Kern. Legen Sie Regeln für die Pflege von Pflanzen fest.

Lehrreich:

entwickeln figuratives Gedächtnis, Beobachtung, logisches Denken, Sprache, Feinmotorik der Finger, aktives kognitives Interesse, ästhetische Wahrnehmung, kreative Fähigkeiten.

Lehrreich:

Kultivieren Sie Liebe, Fürsorge und Freundlichkeit gegenüber Zimmerpflanzen; Fleiß, Genauigkeit bei der Arbeit; Wunsch nach Teilnahme an gemeinsamen kollektiven Aktivitäten, Kommunikationsfähigkeiten.

Methoden: visuell, verbal, praktisch.

Wortschatzarbeit:

Wörterbuch aktivieren:

Wörterbuchanreicherung:

Balsam, Blume – leicht, feucht – Vanyok.

Vorarbeit:

Tägliche Pflege und Beobachtung von Zimmerpflanzen. Betrachten von Bildern, Büchern, Postkarten; Gedichte, Geschichten lesen, Rätsel über Zimmerpflanzen, Balsam stellen.

Entwicklungsumgebung:

Die Basis ist ein großes Blatt Whatman-Papier mit einer Applikation eines Topfes und bemalten Stängeln einer Balsampflanze. Zuschnitte aus farbigem Papier (grüne große und kleine Blätter,

pinke Blumen). Kleber, Pinsel, Tablett, Brett – Futter, Serviette.

Ressourcenunterstützung:

Zimmerpflanzenbalsam, Schirm, Tisch, Gießkanne mit zimmerwarmem Wasser.

Überraschungsmoment

Karkusha aus der Kinderfernsehsendung besuchte die Kinder „GOOG Nacht Kinder“ .

Der Lehrer liest ein Gedicht über den Zimmerpflanzenbalsam vor.

Vanyok steht nass,

Und in den Locken ist ein Licht.

Es gibt viele Blumen am Fenster,

Nur er ist nass -

Wet Vanka heißt

Der bekannte Balsam.

Der Lehrer entfernt den Bildschirm. Auf dem Tisch "Licht"

Karkusha wendet sich an die Kinder.

• Leute, warum heißt es Balsam? "Licht" , „nasser Vanyok“ ?
• Seine Blüten sehen aus wie kleine Lichter.
• Er liebt Wasser. Daher wird oft gegossen und besprüht.
• Wissen Sie, wie man Zimmerpflanzen pflegt?

Lehrer, Leute, lasst uns jetzt unsere gießen „nasser Vanyok“ , er ist wahrscheinlich durstig. Erinnern wir uns an die Bewässerungsregeln (Gießkanne richtig halten, Wasserstrahl ausrichten, Wasser in einem kleinen Strahl gießen, das Wasser sollte warm sein). Gemeinsame Aktivität von Kindern und Lehrer.

Karkusha:

Was für ein toller Kerl du bist! Was für ein Balsam ist fröhlich geworden, und die Blumen – die Lichter – brennen hell. Mokrom - Vanechka lebt gut mit dir.

Der Lehrer lädt die Kinder ein, gemeinsam den Zimmerpflanzenbalsam für Karkusha aufzutragen.

Erläuterung.

Blick auf eine Balsampflanze.

Fragen an Kinder:

• Benennen Sie die Pflanzenteile
• Stängel, Blätter, Blüten, Wurzeln.
• Welche Stämme?
• Grün, saftig, dünn, hängend.
• Welche Blumen?
• Klein, rund, rot, wie Lichter.
• Wie viele Blumen?
• Viel.

Dem Lehrer den Ablauf und die Techniken der Umsetzung zeigen.

• Aus vorbereiteten Teilen eine Blume formen: Blüte und Kern. Kleben Sie es zusammen. Tragen Sie eine gleichmäßige Schicht Kleber auf die Rückseite der Blume auf.
• Tragen Sie eine gleichmäßige Schicht Kleber auf die Rückseite der Blätter auf.

Der Lehrer lenkt die Aufmerksamkeit der Kinder darauf, dass die Kinder die Blätter richtig platzieren (abwechselnd) und Blumen (an verschiedenen Orten) an den Stängeln der Pflanze.

Psychogymnastik „Ich bin eine Balsampflanze“

Vorgetragen zu einem klassischen Musikstück "Mondscheinsonate" Ludwig van Beethoven.

Schließen Sie die Augen und setzen Sie sich. Stellen Sie sich vor, Sie wären eine kleine Pflanze, die in warme Erde gepflanzt wurde. Es ist immer noch sehr schwach, zerbrechlich und wehrlos. Aber gute Hände gießen die Pflanze und besprühen sie. Die Pflanze beginnt zu wachsen (Kinder stehen langsam auf), Blätter ragen dem Licht entgegen (Hände erhoben), die Pflanze fühlt sich gut an (Hände fallen). Öffne deine Augen. Hat es Ihnen Spaß gemacht, Blumen zu sein?

Kinder:

Produktive Aktivitäten von Kindern.

Kinder erledigen die Arbeit selbstständig. Der Lehrer führt Einzelarbeit mit den Kindern durch, denen es nicht gut geht.

Rezension der Werke.

Karkusha:

Gut gemacht, Leute, ihr habt euer Bestes gegeben und wir haben eine wunderschöne Zimmerpflanze bekommen. Es ist genau wie das Original – lebendig, mit saftigen Stielen, grünen Blättern, leuchtenden Blumen – Lichtern. Danke Ihnen. Kinder und Karkusha bewundern den Balsam. Karkusha verabschiedet sich von den Jungs und fliegt davon.

Lass uns ein aktives Spiel spielen „Auf der Blumenwiese“

Durchführung des Spiels.

In verschiedenen Ecken der Halle werden auf der Lichtung unterschiedliche Blumen platziert.

Jedes Kind erhält ein Blütenblatt und setzt sich um die Blüte der entsprechenden Farbe in die Hocke.

Wörter:

„Auf dem Feld wuchsen Blumen, (Kinder stehen langsam auf),

Die Blütenblätter blühten. (heben Sie ihre Blütenblätter hoch),

Plötzlich wehte eine Brise, (Hände nach links und rechts schwingen),

Das Blütenblatt begann sich zu drehen. (Auf der Stelle herumgedreht),

Der Wind wird sie abreißen. (In alle Richtungen verstreut)

Und er wird dich wieder auf die Erde zurückbringen. (Zurück zu deiner Blume).

Komplikation.

Bewegen Sie Blumen an verschiedene Orte, während die Kinder durch die Halle rennen. Tauschen Sie Blütenblätter gegen die Kinder aus und setzen Sie das Spiel fort.

Endeffekt (Betrachtung)

Zusammenfassung der direkten Bildungsaktivitäten im Juniorbereich

Künstlerische Kreativität

Innovative Maltechnik (Handfläche und Finger) – "Fingermalen" mit Applikationselement. „Blühende Begonie“

Bildungsbereich: „Künstlerische und ästhetische Entwicklung“

Integration von Bildungsbereichen:

• "Erkenntnis"
• „Sprachentwicklung“
• „Soziale und kommunikative Entwicklung“
• "körperliche Entwicklung"

Ziel:

die Fähigkeit zu entwickeln, das Bild einer Begonie zu vermitteln – einer Zimmerpflanze in einem Topf.

Aufgaben:

Lehrreich:

Entwickeln Sie Applikationsfähigkeiten (die fertige rechteckige Form aufkleben - Topf) und ergänzen Sie es mit einer Zeichnung. Kinder an innovative künstlerische Zeichentechniken heranführen – Handflächen- und Fingerzeichnen.“ Erweitern Sie das Wissen der Kinder über Zimmerpflanzen. Entwickeln Sie die Fähigkeit, das Aussehen einer immer blühenden Begonie und ihre Struktur in einer Zeichnung zu vermitteln (Stängel, Blätter, Blüten). Erzielen Sie mit Farbe eine größere Ausdruckskraft des Bildes. Vertiefen Sie Ihr Farbwissen (grün, rot, gelb). Entwickeln Sie praktische Fähigkeiten in der Pflege von Zimmerpflanzen.

Lehrreich:

Entwickeln Sie räumliche Orientierung auf einem Blatt Papier, Feinmotorik der Finger, figuratives Gedächtnis, logisches Denken, Sprache, ästhetische Wahrnehmung, kognitives Interesse, kreative Fähigkeiten.

Lehrreich:

Fördern Sie Liebe und Respekt für Zimmerpflanzen; Sorgfalt und Genauigkeit bei der Arbeit mit visuellen Materialien.

Methoden: visuell, verbal, praktisch.

Wortschatzarbeit.

Aktivierung des Wörterbuchs: Zimmerpflanze, Palme, Finger.

Bereicherung des Wortschatzes: Immerblühende Begonie (dauerblühend), Blütenstand.

Vorarbeit:

tägliche Pflege von Pflanzen in einer Ecke der Natur, Beobachtung von Begonien. Illustrationen und Bilder anschauen, Gedichte lesen, Rätsel über die Begonienpflanze stellen, didaktische Spiele zum Thema durchführen: „Zimmerpflanzen“ .

Entwicklungsumgebung:

Gouache (rot Gelb), Tassen mit grüner Gouache (mit Wasser verdünnt), Querformatpapier, fertige Form – Topf, Kleber, Feuchttücher.

Ressourcenunterstützung:

Zimmerpflanze immerblühende Begonie in einem Topf, Brett, Probe.

Zeit organisieren

Der Lehrer liest ein Gedicht.

"Begonie" Inguza Sergeeva.

Die Knospen öffneten sich wie

Rote Rosen.

Rot Gelb.

Wie Mimosen.

Die Zweige blühen. Aroma

Weihrauch.

Eine Blume macht glücklich

Für mich - Begonie.

Blick auf eine Begonien-Zimmerpflanze.

Lehrer:

zeigt eine Begonie und die Kinder benennen die Zimmerpflanze.

Lehrer:

Begonie wird als immerblühend oder ständig blühend bezeichnet, weil auf ihr das ganze Jahr über Blumen blühen und blühen. Der Lehrer lädt die Kinder ein, näher zu kommen und die Begonie zu betrachten. Kinder finden Stängel, Blätter, Blüten. Sie bewundern und riechen den angenehmen Duft der Begonie.

Fragen an Kinder:

• Wie sieht eine Begonie aus?
• Auf einem Busch
• Welche Stämme?
• Gerade, dünn, grün.
• Was geht?
• Glatt, rund.
• Welche Blumen?
• Klein, rot mit gelber Mitte. Es gibt viele davon im Blütenstand.

Lehrer:

Lädt Kinder ein, eine Begonie zu zeichnen.

Erläuterung.

Der Lehrer demonstriert den Ablauf und die Techniken der Umsetzung.

• Kleben Sie den Topf auf die Unterseite des Albumblatts.
• Eintauchen "Palme" Geben Sie grüne Farbe hinein und drücken Sie sie vorsichtig oben in den Topf. Das sind die Stängel und Blätter der Pflanze. Wischen Sie Ihre Handfläche mit einem feuchten Tuch ab.
• Tauchen Sie Ihren Zeigefinger in die gelbe Gouache und drücken Sie ihn über das Bild des Stiels – den Kern der Blüte. Wischen Sie Ihren Finger mit einem feuchten Tuch ab.
• Tauchen Sie Ihren Finger in die rote Gouache und drücken Sie ihn um den Kern herum – so entsteht eine Blume.
• Zeichnen Sie mit Ihrem Finger eine Blume über jeden Stiel.

Minute des Sportunterrichts „Morgens auf dem Rasen“

Am Morgen begannen wir auf dem Rasen ein Spiel. Du bist ein Gänseblümchen, ich bin eine Ackerwinde.

Stehen Sie in unserem Kranz. (Halten Sie sich an den Händen und bilden Sie einen Kreis.)

(Im Kreis gehen.)

Und jetzt sind wir Streams. Lasst uns ein Rennen bestreiten. (Im Kreis laufen.)

Lass uns direkt zum See eilen. Lass uns ein großer See werden. (Im Kreis gehen.)

Eins, zwei, drei, vier, schiebe den Kreis weiter!

Wir sind fröhliche Strahlen. Wir sind verspielt und heiß. (Auf der Stelle springen.)

Eins, zwei, drei, vier, lasst uns den Kreis erweitern!

Eins, zwei – nach vorne beugen! (Beugt sich nach vorne.)

Drei, vier – etwas schneller!

Steh auf, zieh dich hoch. (Beugen Sie sich, Arme nach oben.)

Dann atme tief durch.

Eins, zwei – beugen Sie sich zurück, beugen Sie die Knie überhaupt nicht.

Richten Sie sich auf, ziehen Sie sich hoch, atmen Sie noch einmal tief durch.

Eins, zwei, drei, vier, schwinge deine Arme, spreize deine Beine! (Mit den Armen winken).

Eins zwei drei vier fünf! (Auf der Stelle springen.)

Sie fingen an zu rennen und zu springen!

Produktive Aktivitäten von Kindern.

Kinder erledigen die Arbeit selbstständig. Der Lehrer führt Einzelarbeit mit den Kindern durch, denen es nicht gut geht.

Untersuchung von Kinderwerken.

Ausstellung von Werken.

Lehrer:

Leute, was für eine wunderschöne Begonie seid ihr geworden. Genau wie das Original! Sie hat so wundervolle Blumen.

Lass uns spielen

Spiel im Freien "Blumenbeet" .

Spielregel.

Auf einer Seite der Halle sind auf dem Boden verschiedenfarbige Reifen ausgelegt – das sind "Blumenbeete" . Jeden "Blumenbeet" das Kind setzt sich - "Blume" . Zu einem wunderschönen klassischen Musikstück imitieren sie das Wachstum von Blumen, steigen aus dem Reifen und tanzen zur Musik auf der anderen Seite des Saals. Nachdem die Musik zu Ende ist, kehrt er zu seinem zurück "Blumenbeet" .

Endeffekt (Betrachtung)

Was haben wir heute gemacht? Was für eine Pflanze haben wir bekommen? Welche Spiele hast du gespielt? Was hat dir gefallen?

Zusammenfassung der direkten Bildungsaktivitäten in der Nachwuchsgruppe

Künstlerische Kreativität. Traditionelle Applikationstechnik „Wunderschöne Zimmerpflanze“

Bildungsbereich: „Künstlerische und ästhetische Entwicklung“

Integration von Bildungsbereichen:

• "Erkenntnis"
• „Sprachentwicklung“
• „Soziale und kommunikative Entwicklung“
• "körperliche Entwicklung"

Ziel:

Machen Sie sich eine Vorstellung von einer Zimmerpflanze.

Lehrreich:

Festigen Sie die Fähigkeit, aus Teilen eine schöne Zimmerpflanze zusammenzusetzen. Vermittlung seines Aussehens, seiner Struktur (Blätter, Stängel, Blüten). Erweitern Sie Ihr Wissen über die Pflanze – wächst zu Hause, im Topf. Entwickeln Sie praktische Fähigkeiten in der Pflanzenpflege.

Lehrreich:

entwickeln ästhetische Wahrnehmung, Gedächtnis, Beobachtung, logisches Denken, Sprache, Feinmotorik der Finger, aktives kognitives Interesse, kreative Fähigkeiten.

Lehrreich:

Kultivieren Sie Liebe, Fürsorge und Zärtlichkeit für Zimmerpflanzen; Fleiß, Genauigkeit in der Arbeit.

Methoden: visuell, verbal, praktisch.

Wortschatzarbeit:

Wörterbuch aktivieren:

Zimmerpflanze, Stängel, Blätter, Blüten, Wasser, Spray.

Wörterbuchanreicherung:

Balsam,

Vorarbeit:

Tägliche Pflege und Beobachtung von Zimmerpflanzen. Betrachten von Bildern, Büchern, Postkarten; Gedichte, Geschichten lesen, Rätsel stellen, didaktische, verbale und didaktische Spiele über Zimmerpflanzen.

Entwicklungsumgebung:

blaues Blatt, farbige Papierzuschnitte - Topf Braun, rechteckige Form. Pflanzenpräparate – drei Stängel, Blätter, drei Blüten (rote Krone und runder, gelber Kern). Kleber, Pinsel, Tablett, Brett – Futter, Serviette.

Bevor mit der Arbeit mit Papier und Kleber begonnen wird, lädt der Lehrer die Kinder zum Sportunterricht ein.

Ressourcenunterstützung:

Bilder über Zimmerpflanzen, Muster, Tafel.

Fortschritt der direkten Bildungsaktivitäten

Zeit organisieren

Lehrer:

Wächst am Fenster -

Sie bereiten den Menschen Freude. (Zimmerpflanzen).

Leute, lasst uns ein Spiel spielen „Erraten Sie die Zimmerpflanzen“ . Zeigt Bilder von Zimmerpflanzen: Balsam, Geranie, Ficus, Primel, Fuchsie, Begonie.

Fragen an Kinder:

• Wie ähneln sich alle Pflanzen?
• Kinder: Sie haben eine Wurzel, einen Stängel, Blätter und Blüten.
• Was brauchen Pflanzen?
• Sie brauchen Sonnenlicht, Wärme, Wasser, Erde im Topf, Fürsorge, Liebe.
• Warum werden Zimmerpflanzen Freunde genannt?
• Sie schaffen Schönheit um uns herum, trösten, reinigen die Luft und heilen uns.
• Wie sollte man Pflanzen pflegen?
• Gießen, sprühen, die Erde im Topf lockern, füttern.

Das ist richtig, wenn Sie Ihre Zimmerpflanzen gut pflegen, werden sie immer ein schönes, sauberes und blühendes Aussehen haben.

Verbal - didaktisches Spiel „Sag den Zimmerpflanzen gute Worte“ .

Sagen wir gute Worte über Zimmerpflanzen. Wie sie sind: schön, sanft, liebevoll, süß, geliebt, fröhlich, wunderbar, freundlich, notwendig. Gut gemacht, Jungs!

Der Lehrer schlägt vor, eine Applikation aus einer schönen Zimmerpflanze anzufertigen.

Erläuterung.

Untersuchung der Probe.

Fragen an Kinder:

• Benennen Sie die Pflanzenteile
• Stängel, Blätter, Blüten.
• Welche Stämme?
• Grün, gerade, dick.
• Welche Blumen?
• Groß, rot, mit einem kleinen, gelben Kern.
• Wo wachsen Blätter?
• An den Stielen.
• Wo sind die Blumen?
• An der Spitze der Stängel.
• Worin wächst die Pflanze?
• In einem Blumentopf.
• Nennen Sie Farbe und Form des Topfes.
• Braune Farbe, rechteckige Form.

Dem Lehrer den Ablauf und die Techniken der Umsetzung zeigen.

• Machen Sie eine Pflanze aus vorbereiteten Teilen: Setzen Sie zuerst die Blumen ein (den Kern in Form eines Kreises in die Mitte legen), Stängel mit Blättern und einen Topf unter die Blüten stellen.
• Tragen Sie den Kleber gleichmäßig auf die Teile auf (zuerst entlang der Ränder, dann in der Mitte).
• Kleben Sie nacheinander alle Teile der Anwendung auf.

Bevor mit der Arbeit mit Papier und Kleber begonnen wird, lädt die Lehrerin die Kinder ein, mit den Fingern zu spielen.

"Blume"

Erhöht schöne Blume auf der Wiese,

(Drücken Sie Ihre Hände und zeigen Sie die Blume).

Der Wind wiegt seine Blütenblätter.

(Bewegen Sie Ihre Finger auseinander).

Auf die Schönheit und den Atem aller Blütenblätter

(Drücken Sie Ihre Handflächen mit dem Handrücken)

Gemeinsam schlagen sie Wurzeln unter der Erde.

(Spreizen Sie Ihre Finger zur Seite und schütteln Sie sie).

Produktive Aktivitäten von Kindern.

Kinder erledigen die Arbeit selbstständig. Der Lehrer führt Einzelarbeit mit den Kindern durch, denen es nicht gut geht.

Rezension der Werke.

Lehrer:

Gut gemacht, Leute, ihr habt euer Bestes gegeben und wir haben eine wundervolle Zimmerpflanze bekommen.

Lass uns ein aktives Spiel spielen „Wer sammelt schneller Blumen für das Blumenbeet?“

Spielregel.

Auf einer Seite der Halle stehen drei Körbe auf dem Boden. Jeder mit einer Blume (rot, blau, gelb)- Das "Blumenbeet" . An "Clearing" (auf der gegenüberliegenden Seite der Halle) "wachsen" Blumen in verschiedenen Farben. Auf Zeichen des Lehrers sammeln die Kinder Blumen "Clearing" und übertrage sie auf das Blumenbeet. Die Gewinner sind diejenigen, die schneller selbstständig Blumen sammeln. "Blumenbeet" .

Endeffekt (Betrachtung)

Was haben wir heute gemacht? Was für eine Pflanze haben wir bekommen? Welche Spiele hast du gespielt? Was hat dir gefallen?

Fragebogen für Eltern

• Welchen Einfluss hatten pädagogische Aktivitäten, Gespräche, Spiele, das Lernen von Gedichten, das Lösen von Rätseln, das Ansehen von Folien über Zimmerpflanzen und die Unterhaltung im Kindergarten auf das Kind, die Familie und die Freunde?
• Wie pflegt man Zimmerpflanzen? Welche Umweltverhaltenskultur hat Ihr Kind im Park, im Garten, im Wald oder beim Entspannen in der Natur an den Tag gelegt?
• Was hat Sie am meisten interessiert?
• Ist Ihrer Meinung nach eine Bearbeitung dieses Projektthemas für Kinder im Vorschulalter erforderlich?

3. Letzte Phase

Projektprodukte:

• Präsentation „Empfohlene Zimmerpflanzen in einer Ecke der Natur“ .
• Gemeinsame Kreativität von Kind und Mutter "Schöne Blume" .
• Ausstellung kreativer Werke produktiver Aktivitäten von Kindern.
• Handlung - Rollenspiel „Florist“
• Fotoalbum „Zimmerpflanzen“ Fotoausstellung „Die Lieblingsblumen unserer Familie“ .
• Brettpädagogisches Spiel „Sammle eine Blume“
• Beratungsmaterial

Projektergebnisse:

Das Wissen und die Vorstellungen von Vorschulkindern über Zimmerpflanzen haben sich erweitert. Mit kognitivem Interesse lernten wir, Zimmerpflanzen zu unterscheiden und zu benennen. Finden Sie ihre Blätter, Stängel, Blüten und Wurzeln. Beachten Sie die erstaunliche Schönheit der Farbe und Form von Blättern, Blüten und Knospen.

Es entstanden die Konzepte: Pflanzen leben, sie brauchen gute Bedingungen- Boden, Nährstoffe, Wasser, Wärme, Sonnenlicht.

Beherrschte die Fähigkeit, sich um ihn zu kümmern „Grüne Freunde“ - gießen, sprühen, Erde lockern, Blätter abwischen, trockene, welke Blätter entfernen. Wir haben Informationen darüber erhalten, dass Zimmerpflanzen wohltuend sind: Sie reinigen die Luft, geben Sauerstoff ab, behandeln Krankheiten, sind vielfältig und einzigartig.

Das ökologische Umfeld der jüngeren Gruppe hat sich verbessert. Es wurden Voraussetzungen geschaffen, um Kinder an die Natur heranzuführen: Die Naturecke wurde um neue Arten von Zimmerpflanzen erweitert. Für jeden von ihnen wurde ein Reisepass erstellt. Die Ausrüstung zur Pflege von Zimmerpflanzen wurde aufgefüllt.

Vorschulkinder sind bestrebt, ökologische Verhaltensregeln in der natürlichen Umgebung und im Alltag einzuhalten. Durch die gemeinsame kreative Arbeit, Verbesserung und Landschaftsgestaltung der Gruppe entstand eine positive Beziehung zwischen Kindern, Eltern und Lehrern.

Die Arbeit an dem Projekt trug zur Bildung einer korrekten ökologischen Weltanschauung bei Kindern bei „Pflanzen sind unsere Freunde. Menschen, seid barmherzig gegenüber der Natur, kümmert euch um jedes Blatt, jeden Grashalm, jede Blume, jeden Busch, jeden Baum, denn sie sind Teil der Zukunft unseres Planeten!“

Produkte der Projektaktivitäten.

• Basierend auf den Ergebnissen des Projekts wurde eine Präsentation gehalten „Empfohlene Pflanzen einer Ecke der Natur“ bei der Elternversammlung und dem Pädagogischen Rat.
• Fotoalbum erstellt „In der Welt der Pflanzen“ .
• Nach Themen erweitert „Pflanzen“ Didaktisches Desktop-Material - Rätsel "Blumen" , Lotto "Natürliche Welt" , "Mosaik" , „Gepaarte Bilder“ , „Bilder ausschneiden“ .
• Es wurde eine Ausstellung über die gemeinsame Kreativität von Mutter und Kind organisiert „Wunderbare Blume“ .
• Es wurde eine Kartei mit literarischen Wörtern erstellt „Zimmerpflanzen“ - Gedichte, Sprichwörter, Sprüche, Rätsel.
• Bilder, Fotografien, Illustrationen zu Zimmerpflanzen, Gartenpflanzen, Kräutern, Bäumen wurden gesammelt und gestaltet.
• Es wurden Ausstellungen mit künstlerischen Arbeiten für Kinder organisiert.

Analyse der Ergebnisse der Projektaktivitäten

Kriterien zur Bewertung des Ergebnisses der Projektaktivitäten:

Hohes Niveau

• Das Kind erkennt Zimmerpflanzen in einer Ecke der Natur anhand ihres Aussehens und benennt sie, dargestellt in Bildern und Illustrationen.
• .
• Bestimmt die charakteristischen Merkmale von Unterschieden und Gemeinsamkeiten zwischen Zimmerpflanzen und vergleicht sie miteinander.
• Kann Fragen kohärent und konsistent beantworten. Schreiben Sie eine einfache Beschreibung von Zimmerpflanzen.
• Hat eine Vorstellung von einer Pflanze – sie lebt, wächst und entwickelt sich. Konzept der Bedürfnisse (braucht Licht, Wärme, Bewässerung, Sprühen, fruchtbaren Boden).
• Die Bedeutung von Zimmerpflanzen im Leben der Menschen (den Alltag schmücken, Trost schaffen, heilen, die Luft reinigen, positive Emotionen vermitteln).
• Verfügt über praktische Fähigkeiten in der Pflege von Zimmerpflanzen. Hat ein starkes Interesse an Zimmerpflanzen und den Wunsch, sie in Zukunft zu pflegen.

Durchschnittsniveau

• Ein Kind erkennt und benennt nicht immer das Aussehen von Zimmerpflanzen in einer Ecke der Natur und die in Bildern und Illustrationen dargestellten Pflanzen.
• Kennt den Aufbau einer Pflanze und die funktionelle Bedeutung ihrer Teile. Höhepunkte Unterscheidungsmerkmale Aussehen (ähnlich Gras, Busch, Baum).
• Hat kein ausreichendes Verständnis für die Bedürfnisse der Pflanze (Pflanzen lieben die Sonne sehr, deshalb werden sie näher am Licht platziert, sie lieben Wasser – das Wasserregime sollte beachtet werden).
• Kennt die Bedeutung von Pflanzen im menschlichen Leben. Manchmal macht er Fehler bei der Unterscheidung zwischen Pflanzengruppen: Baum, Gras, Strauch.
• Kann die gestellten Fragen zusammenhängend, aber sehr kurz beantworten. Schreiben Sie eine einfache Beschreibung einiger Zimmerpflanzen. Hat eine Vorstellung von einer Pflanze – einem lebenden Organismus, der wächst und sich entwickelt.
• Reagiert emotional auf die Bekanntschaft mit neuen Zimmerpflanzen. Zeigt den Wunsch, Zimmerpflanzen zu pflegen: Gießen, Sprühen, Lockern, Waschen.

Niedriges Niveau

• Das Kind macht oft Fehler bei der Identifizierung und Benennung von Zimmerpflanzen.
• Bemerkt nicht immer Veränderungen in der Entwicklung bekannter Zimmerpflanzen.
• Manchmal ist es schwierig, Gruppen von Zimmerpflanzen zu benennen: Gras, Busch, Baum.
• Fehler in der Struktur (Stamm, Blätter, Blüte, Wurzel), Definition Charakteristische Eigenschaften Unterschiede und Gemeinsamkeiten von Zimmerpflanzen.
• Es ist schwierig, die gestellten Fragen zu beantworten. Oder die Antwort ist falsch.
• Zeigt wenig Interesse an Zimmerpflanzen.
• Verfügt über Kenntnisse in der Pflanzenpflege.

Vergleichsdiagramm des Ergebnisses der Projektaktivitäten in der Vorbereitungs- und Endphase

Berechnung der Ergebnisse:

In der Vorbereitungsphase:

• mit einem niedrigen Niveau -15 Kinder
• mit einem durchschnittlichen Niveau - 8 Kinder
• mit hohem Niveau - 2 Kinder

In der letzten Phase:

• mit niedrigem Niveau - 5 Kinder
• mit einem durchschnittlichen Niveau - 9 Kinder
• mit hohem Niveau - 11 Kinder

Literatur:

• N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M., A. Vasilyeva Programm „Von der Geburt bis zur Schule“ .
• N. E. Veraksy FGT in einer vorschulischen Bildungseinrichtung. Komplexe Klassen. Zweite Jugendgruppe. Wolgograd. Verlag "Lehrer" 2012.
• O. V. Dybina Kurse zum Kennenlernen der Außenwelt. M. Mosaik - Synthese 2012.
• D.N. Koldina "Modellieren" , "Zeichnung" , "Applikationen" M. Mosaik - Synthese 2011.
• I.A. Lykowa „Kunstaktivitäten im Kindergarten“ Juniorgruppe. GMBH „Karapuz“ M. 2007.
• AUF DER. Vinogradova, N.V. Pozdnyakova "Rollenspiele" M 2008.
• GS. Shvaiko. „Spiele und Spielübungen zur Sprachentwicklung“ M. 2007.
• Olga Druzhkova „1000 lustige Rätsel für Kinder“ LLC AST 2000.
• E.Ya. Stepanenkowa „Sammlung von Outdoor-Spielen“ Mosaik - Synthese M. 2011.
• Internetressourcen.
• Fotos unterliegen dem Urheberrecht, Internetnutzer.
• P. G. Samorukova „Wie man Vorschulkindern die Natur näher bringt“ (ein Handbuch für Kindergärtnerinnen). Moskau. 1983.
• S.N. Nikolaev „Junger Ökologe“ Arbeitssystem in der Nachwuchsgruppe des Kindergartens. M. Mosaik - Synthese. 2010.
• S. A. Veretennikova „Methoden, um Kinder an die Natur heranzuführen“ . M. 1995.
• S. N. Nikolaeva „Methodik der Umwelterziehung für Vorschulkinder“ . M. 2000.
• N. A. Ryzhova „Unser Zuhause ist die Natur“ . M. „Karapuz“ 2005.
• .IN. A. Dryazgunova „Didaktische Spiele zur Einführung von Pflanzen im Vorschulalter“ M. 1981.

Anwendung:

Kognitive Entwicklung

Beobachtung einer Zimmerpflanze - Geranie. Eine Pflanze neu pflanzen.

GCD. Beobachtung blühender Pflanzen im Blumengarten eines Kindergartens.

Spielaktivität

Didaktisches Spiel „Rate mal, welche Blume das ist“

Rücksichtnahme „Zimmerpflanzenpässe“

Spiel im Freien „Wer kann schneller eine Blume pflücken“

Theateraktivität Märchen „Tsvetik – Semitsvetik“

Künstlerische Kreativität

Zeichnung „Geranie im Topf“ .

Innovative Zeichentechnik – Handfläche und Finger „Blume – Licht“ (Balsam).

GCD Künstlerische Kreativität Zeichnen

„Im Blumenbeet wuchsen wunderschöne Blumen“ .

GCD Künstlerische Kreativität

Modellierung aus Plastilin, Kinder-Überraschungskapseln

„Blume im Topf“

Modellieren aus Plastilin, einem natürlichen Material (Kürbiskerne), Haushaltsmaterial (Plastikflaschenverschlüsse, Stäbchen). „Blume im Topf“

Plastilinographie „Meine Lieblingsblume“

Modellierung aus Bohnensamen, Glitzer, Pappe, auf Plastilinbasis. „Wunderschöne Zimmerpflanze“

Künstlerische Kreativität. Gemeinsame Kreativität von Mutter und Tochter.

Handwerk „Wunderbare Blume im Topf“ .

„Blumen im Topf“

GCD. Künstlerische Kreativität. Anwendung.

Zusammenarbeit „Zimmerpflanze „Ogonyok“ (Balsam)

„Naturecke“ unsere Gruppe „Kinder sind hart“

Eine Pflanze ist wie ein Lebewesen. Unterrichtsnotizen für die Seniorengruppe.

GBDOU Nr. 93

Erzieherin: Tikhova Tatyana Mikhailovna

Erkenntnis. Eine Pflanze ist wie ein Lebewesen.

Unterrichtsnotizen für die Seniorengruppe.

Aufgaben:

1. Erweiterung primärer naturwissenschaftlicher und umweltwissenschaftlicher Ideen. Aufbau von Pflanzen, Funktionen von Pflanzenteilen.

2. Entwicklung kohärenter Sprache, Fein- und Grobmotorik sowie kreativer Vorstellungskraft.

3. Entwicklung von Fähigkeiten zur Feststellung von Ursache-Wirkungs-Beziehungen zwischen dem Lebensraum und den Merkmalen des Aussehens von Pflanzen. VerwendungBeweisrede.

4. Bildung von Fähigkeiten zur Zusammenarbeit, Interaktion, Interesse, Wohlwollen, Verantwortung, Liebe und Respekt für die Natur.

Modelle: Pflanzenstrukturen; Funktionen von Pflanzenteilen; Anpassung einer Pflanze an ihre Umgebung.

Fortschritt der Lektion.

Didaktisches Spiel: „Leben ist nicht Leben“ im Kreis

Identifizieren und benennen Sie richtig, was zur belebten Natur gehört. Was nicht lebt, was von Menschenhand geschaffen wurde; (Felsen, Berge, Fluss, Wasserfall, Baum, Maus, Blume, Käfer, Puppe, Ball, Stuhl, Tasse usw.)

Die Spielfigur Pinocchio erscheint.

Hallo Leute, was spielt ihr hier?

Antworten der Kinder.

Pinocchio: Ich habe gehört, dass es hieß, die Blume lebe. Wie lebt er, ich lebe, ich renne, springe, ich bin lebendig und fröhlich, aber eine Blume, wie kann sie lebendig sein? Er hat keine Beine, keine Arme und kann nicht rennen.

Erzieher: Leute, lasst uns Pinocchio helfen, herauszufinden und zu verstehen, dass alle Pflanzen zu Lebewesen gehören.

Spiel „Eine Blume sammeln“

(Wurzel, Stängel, Blatt, Blüte)

Erzieher: Damit eine Pflanze wachsen, schön und gesund sein kann, braucht sie alle ihre Teile.

Kinder: Und es braucht auch günstige Bedingungen (stellen Sie ein Modell der Pflanzenbedürfnisse auf (Erde, Licht, Wärme, Wasser). Ohne diese kann die Pflanze nicht wachsen.

Erzieher: Eine Pflanze isst, trinkt, greift nach der Sonne, wächst, vermehrt sich und Pflanzen atmen wie jeder lebende Organismus.

Jeder Teil der Pflanze erfüllt seine eigene Funktion. Kinder, erzählen wir Pinocchio, wofür die verschiedenen Pflanzenteile benötigt werden und was sie bewirken.

Kinder zeigen ein Modell der „Funktionen eines Lebewesens“

- Die Wurzel hält die Pflanze im Boden, nimmt Wasser und Nährstoffe aus dem Boden auf und atmet.

-Der Stängel stützt die Pflanze als Stütze, leitet Wasser und andere Nährstoffe zu anderen Teilen der Pflanze und atmet.

-Das Blatt fängt Sonnenlicht ein, verdunstet Feuchtigkeit, atmet, absorbiert Stickstoff und gibt Sauerstoff ab.

-Eine Blume - daraus entstehen Samen, aus den Samen wächst eine neue Pflanze, atmet.

Erzieher: Nun, Pinocchio hat erkannt, dass die Pflanze lebt.

Pinocchio antwortet...

Erzieher: In der Natur gibt es viel verschiedene Pflanzen, und sie alle passen sich auf ihre eigene Weise an unterschiedliche Lebensbedingungen an. Leute, lasst uns Pinocchio zeigen, wie viele verschiedene Pflanzen es gibt.

Tischaufgabe „Aus Teilen ein Ganzes zusammensetzen“

(Blumen, Büsche, Bäume)

Sprechen mit Bewegung:

Unsere scharlachroten Blumen öffnen ihre Blütenblätter;

Die Brise weht leicht, die Blütenblätter wiegen sich.

Unsere scharlachroten Blumen bedecken die Blütenblätter,

ihre Köpfe senken sich und schlafen ruhig ein.

Der Lehrer lobt die Kinder und zeigt ihnen eine Zauberblume.

Und jetzt gehen wir mit Hilfe einer Zauberblume auf eine Reise.

„Flieg, flieg Blütenblatt, von Westen nach Osten, von Norden nach Süden, kehre im Kreis zurück, sobald du den Boden berührst, meiner Meinung nach, Befehl, Befehl, dass die Kinder und ich in der Wüste landen.“ (Spinnen)

Also befanden Sie und ich uns in der Wüste. Eine Wüste ist ein Gebiet, in dem es keine durchgehende Vegetation gibt; die Lufttemperatur dort ist sehr heiß, über 35 Grad. Es gibt wenig Feuchtigkeit und es wachsen nur bestimmte Pflanzenarten.

Spiel: „Was für ein Sand.“

Berühren wir den Sand, wie er ist: heiß, trocken, fließend, brennend usw.

Leute, es ist sehr heiß in der Wüste, die Sonne scheint dort hell und Pflanzen und andere Lebewesen passen sich dieser Hitze an

Mal sehen, welche Pflanze wir sehen werden. (öffnet einen Kaktus).

Kinder: Das ist ein Kaktus

Pinocchio: Das ist definitiv keine Pflanze, es gibt keinen Stamm, es gibt auch keine Blätter.

Erzieher: Beruhige dich, Pinocchio, ein Kaktus ist auch eine Pflanze, er wächst einfach, wie wir bereits wissen, in der Wüste.

Schauen wir uns einen Kaktus an – er ist kegelförmig, hat keine Blätter, Stacheln und im Inneren der Pflanze befindet sich Fruchtfleisch. Kakteen sammeln mit ihren breiten Wurzeln das gesamte verfügbare Wasser und speichern es in ihren dicken „Stiel“-Zapfen, und Kakteen können auch blühen, wenn auch nicht sehr lange leuchtende Blumen locken Insekten an. In der Natur kommen essbare Früchte auf Kakteen vor. Einige Kakteenarten erreichen gigantische Größe. (Zeigen verschiedene Typen Kakteen auf den Bildern). Leute, wir züchten dekorative Kakteen, um Räume zu dekorieren, und wir können sie bewundern, aber man sollte sie nicht riechen oder berühren, da man sich selbst spritzen kann.

Pinocchio fand heraus, dass der Kaktus eine Wüstenpflanze ist.

Und jetzt Leute, lasst uns vor der langen Reise ein wenig ausruhen, uns in den warmen Sand legen und die Augen schließen. (Entspannung bei Musik.)

Kommen wir nun zu unserer Zauberblume.

„Flieg, flieg, Blütenblatt durch den Westen nach Osten, durch den Norden, durch den Süden, kehre im Kreis zurück, sobald du den Boden berührst, meiner Meinung nach Ordnung, Ordnung, damit die Kinder und ich am Ende landen.“ auf dem Fluss." (Spinnen)

Hier sind wir am Fluss, der Fluss ist schnell und voller Wasser, lasst uns hinsetzen und das Wasser berühren, wie es ist: kalt, durchsichtig, hell usw.

Leute, seht mal, was sind das für Blumen? Denken Sie daran, dass Sie dieselben als Geschenke für Mütter gemacht haben.

(Arbeiten an einer Staffelei, einem dynamischen Modell einer Lilie.)

Kinder: Das sind Lilien.

Pinocchio ist definitiv keine Blumen. Es gibt keinen Stamm, keine Erde, es ist nicht klar, wo die Wurzeln sind.

Erzieher: Diese Pflanze ist eine Seerose, ihr Stängel steht unter Wasser.

Es ist sehr stark und lang. Die große Wurzel haftet am Grund des Flusses, sie hält die Pflanze sicher und verhindert, dass die Strömung sie wegträgt; die Blüte einer Lilie besteht aus Blütenblättern Weiß Mit scharfen Kanten liegt ein großes ovales Blatt auf der Wasseroberfläche, die Blüte zieht auch die Aufmerksamkeit von Insekten auf sich.

Erzieher: Pinocchio war überzeugt, dass die Lilie eine sehr schöne Wasserpflanze ist.

Leute, heute haben wir viel über Pflanzen gesprochen, über ihre Struktur, wie unterschiedlich sie sind und wie unterschiedlich sie sich an unterschiedliche Bedingungen anpassen. Aber das Wichtigste ist, dass Pflanzen uns große Vorteile bringen, sie reinigen unsere Luft von schädlichen Gasen und wo es viele Pflanzen gibt, fällt es den Menschen leichter zu atmen. Wenn wir die Wucherungen betrachten, bewundern wir ihre Schönheit und bekommen gute Laune.

Leute, wie können ihr und ich Pflanzen helfen?

Didaktisches Spiel.

„Erinnerungsschilder zum Verhalten in der Natur“

Pflücken Sie keine Blumen, brechen Sie keine Äste ab, machen Sie keine Feuer im Wald, werfen Sie keinen Müll weg usw.

Leute, lasst uns Pinocchio als Geschenk zeichnen, die Pflanzen, die wir heute in der Wüste und am Fluss getroffen haben.

Gut gemacht, ihr habt heute alle einen tollen Job gemacht. Und Pinocchio möchte Ihnen als Dankeschön für Ihre Hilfe seine Blumen (Chupa Chups in Blütenblättern) schenken. Vielen Dank für Ihre Hilfe.

Ökologie-Lektion

Seniorengruppe

Thema: Pflanzenreisen

Ziel : Bildung kindlicher Vorstellungen über den Aufbau, das Wachstum, die Entwicklung und die Samenvermehrung von Pflanzen.

Aufgaben:

Übe das Lösen von Rätseln;

Erweitern Sie das Verständnis der Kinder für die Teile einer Pflanze (Wurzeln, Stängel, Blätter, Blüten) und ihre Funktionen.

Verstärken Sie die Idee der wechselnden Jahreszeiten;

Fantasie und logisches Denken entwickeln;

Lehren Sie, wie man Samen pflanzt;

Beginnen Sie eine Reihe von Experimenten und Forschungen zum Anbau verschiedener Pflanzen.

Kultivieren Sie Interesse und eine fürsorgliche Haltung gegenüber dem Anbau von Pflanzen und der Natur im Allgemeinen.

Material : Bilder mit Pflanzen, Schafgarbenherbarium mit Strukturdiagramm, Musik „Jahreszeiten“ von P.I. Tschaikowsky, ein weißes Laken, Beutel mit Wasser und Keksen, eine Sprühflasche mit Wasser, ein Bienenspielzeug auf einem Stock, Blumenhüte, eine Tüte voller Sensationen, ein Hausgarten und Werkzeuge, eine Sammlung von Samen, eine Gießkanne mit Wasser, eine Tabelle mit einem Diagramm zur Aussaat von Samen.

Literatur : Bildungs- und Ausbildungsprogramm im Kindergarten, herausgegeben von Vasilyeva, Szenarien für Klassen zur Umwelterziehung von Vorschulkindern Seniorengruppe, L. G. Gorkova, A. V. Kochergina, L.A. Obukhova; N Ryzhova „Growing Together“, eine Methode zur Organisation der Kinderforschung zum Pflanzenanbau in einer Vorschuleinrichtung.

P Vorarbeit: eine Reihe von Beobachtungen von Pflanzen – Bäumen, Sträuchern, krautigen Pflanzen usw.; Beobachtung der Merkmale des Aussehens von Pflanzen; Sammeln von Samen und Zusammenstellen einer Samensammlung; Kinder lernen Gedichte und weichen Samen ein, damit sie schnell keimen.

Fortschritt der Lektion

Vor dem Unterricht waschen sich die Kinder die Hände.

Die Kinder kommen herein und setzen sich auf die Stühle.

Einführungsgespräch.

IN: Hallo Leute!Begrüßen Sie Ihre Gäste.

IN: Wir respektieren die Natur

Wir kümmern uns und verstehen.

Wir zu jeder Jahreszeit

Die weise Natur lehrt.

Vögel lehren das Singen

Spinnen haben Geduld.

Bienen auf Feld und Garten

Sie lehren uns, wie man arbeitet.

Spiegelung im Wasser

Lehrt uns Wahrhaftigkeit.

Die Sonne lehrt Freundlichkeit

Freundlichkeit, Gerechtigkeit.

Wir sind Bäume aller Arten

Sie lehren starke Freundschaft.

Die Natur hat es das ganze Jahr über zu bieten

Du musst lernen.

IN: Heute werden wir über außergewöhnliche Reisende sprechen. Und um zu verstehen, was das für Reisende sind, bitte ich Sie, den Rätseln aufmerksam zuzuhören und Antworten zu finden:

Einen Samen gepflanzt und die Sonne aufgehen lassen. Sonnenblume

Auf dem Baum wuchsen köstliche Ohrringe,

Rund und rot, etwas säuerlich.

Um keine unnötigen Worte zu verschwenden

Sagen wir gleich: Das ist...( Kirschen)

Welcher Baum ist bei dir
Werden wir im Winter dekorieren? ( Fichte)

Sie hat einen lockigen Pferdeschwanz
Lange, dünne, scharfe Nase!
Dieser rothaarige Betrüger
Kein Fuchs, aber... Karotte!

IN: Gut gemacht, Jungs! Wir haben alle Rätsel rund um Pflanzen gelöst. Wir haben bereits darüber gesprochen, dass Pflanzen Pflanzen genannt werden, weil sie ständig wachsen. Darüber hinaus wachsen überall um uns herum Pflanzen. Schauen Sie, es gibt viele Zimmerpflanzen in der Gruppe. Im Garten wächst Gemüse, im Park wachsen Bäume und Sträucher. Die Pflanzenwelt umgibt uns. Pflanzen wachsen in allen Ländern, auf allen Kontinenten und überall auf unserem Planeten.

Aber wie kommt es, dass sich Pflanzen überall ausgebreitet haben, weil sie keine Beine haben? Wie kommt es, dass ein Baum wächst und dann plötzlich ein anderer Baum in der Nähe wächst? Das erfahren wir heute.

Hauptteil

1. Pflanzenstruktur

IN: Bitte schauen Sie sich dieses Bild an.

Alle Pflanzen sehen unterschiedlich aus, aber fast alle haben gemeinsame Organe:

Das sind die Wurzeln. Warum braucht die Pflanze sie Ihrer Meinung nach?

Die Kinder antworten.

Dies ist ein Stamm oder Stamm. Welche Funktion erfüllt es?

Die Kinder antworten.

Das sind Blätter. Wofür werden sie benötigt?

Die Kinder antworten.

Das ist eine Blume. Es schmückt diese Pflanze großartig, aber das ist nicht ihre Hauptaufgabe. Nachdem die Blüte bestäubt ist und verblüht, bildet sich an ihrer Stelle eine Frucht mit Samen. Es gibt Pflanzen, deren Samen mit Hilfe des Windes fliegen können, und einige Samen werden von Tieren getragen. Menschen helfen vielen Pflanzen auch beim Reisen: Sie sammeln Samen an einem Ort, können sie aber an einem ganz anderen Ort pflanzen. So reisen Pflanzen.

2. Didaktisches Spiel „Samenkeimung“

IN: Lass uns spielen?

Ich möchte es dir anbieten neues Spiel, was „Samenkeimung“ genannt wird.

Erokhina Nastya, Zhigunova Nastya, Koltyreva Nastya,

Varvara und Sasha, kommen Sie zu mir und stellen Sie sich vor, Sie hätten sich in den Samen einer Pflanze verwandelt.

Diese Mädchen werden unsere Samen sein und der Rest wird mir helfen.

Was für ein Samen bist du geworden? (Die Frage wird jedem Kind gestellt).

Der Herbst ist gekommen...Ein musikalisches Fragment aus den Jahreszeitenklängen“ P.I. Tschaikowsky, Herbstbilder auf der Leinwand.

Die Samen sind bereits reif und auf den Boden gefallen.

Die Kinder sitzen auf dem Teppich.

Valeria Yulusova rezitiert ein Gedicht:

Spatz V. Stepanov

Der Herbst schaute in den Garten -
Die Vögel sind weggeflogen.
Morgens raschelt es draußen vor dem Fenster
Gelbe Schneestürme.
Das erste Eis liegt unter den Füßen
Es bröckelt, zerbricht.
Der Spatz im Garten wird seufzen,
Und singen -
Schüchtern.

Die Samen bereiten sich auf eine lange Winterruhe vor. Um das Leben im Frühling nach einem langen Winter zu beginnen, verfügt jeder Samen über seinen eigenen Nahrungsvorrat.

Der Lehrer gibt den Kindern Beutel mit Wasser und Keksen.

Aber um zu überleben und zu einer starken und gesunden Pflanze heranzuwachsen, fressen die Samen ihren Nahrungsvorrat erst im Frühlingsregen auf.

Der Winter ist gekommen… Ein musikalisches Fragment aus den Jahreszeitenklängen“ P.I. Tschaikowsky, Winterbilder auf der Leinwand.

Marina Kharitonova rezitiert ein Gedicht:

Decke A. Korinfsky

- Warum, Liebes, schneit es im Winter?
- Die Natur webt daraus eine Decke!
- Decke, Mama? Warum ist es?!
- Ohne sie würde der Boden kalt werden!
- Und wer, mein Lieber, sollte in ihr Wärme suchen?!
- Für diejenigen, die überwintern müssen:
Kleine Samen, Brotkörner,
Wurzeln von Grashalmen, Getreide und Blumen.

Im Winter ruhen die Samen. Schneeflocken tanzen im Kreis und der Schnee bedeckt jeden Samen mit einer weichen, flauschigen Decke.

Der Lehrer deckt die Kinder mit einem Laken zu, während sie so tun, als wären sie Samen.

Der Frühling ist gekommen…Ein musikalisches Fragment aus den Jahreszeitenklängen“ P.I. Tschaikowsky, Frühlingsbilder auf der Leinwand.

Kudryashov Vova rezitiert ein Gedicht:

DAS ERSCHEINUNGSBILD DES FRÜHLINGS L. N. Modzalevsky

Der Frühling grüßt mit einem Lächeln
Erwachte Natur;
Alles nach Winterstürmen und Unruhen
Ich seufzte vor Freiheit.
Hilflos wütend und murrend,
Winter, böse alte Frau,
Läuft vor dem heißen Strahl
Brennen unter der Sonne.

Der Schnee ist geschmolzen.

Der Lehrer nimmt den Kindern das Blatt ab.

Die Sonne erwärmt allmählich die Erde und die Samen erwachen langsam.

Kinder beginnen sich zu bewegen und zu gähnen.

Der erste Frühlingsregen ist da.

Mit Wasser aus einer Sprühflasche besprühen.

Die Samen haben Wurzeln.

Kinder strecken ihre Beine.

Die Samen begannen, die Nahrungsvorräte zu verbrauchen.

Kinder essen Kekse und trinken Wasser.

Die Nahrung gab den Samen Kraft, sie hatten die Energie, aus dem Boden zu keimen. Die Sprossen strecken ihre Blätter dem Sonnenlicht entgegen. Die Sprossen wiegen sich und genießen die Sonne.

Kinder heben ihre Hände und schütteln sie. Sie lächeln.

Sommer ist da... Ein musikalisches Fragment aus den Jahreszeitenklängen“ P.I. Tschaikowsky, Sommerbilder auf der Leinwand.

Kitova Kristina rezitiert ein Gedicht:

Sommerlied T. Belozerov

Der Sommer lacht wieder
Aus dem offenen Fenster
Und Sonnenschein und Licht
Voll, voll!
Wieder Höschen und T-Shirts
Am Ufer liegen
Und die Rasenflächen sonnen sich
Im Kamillenschnee!

Die Pflanzen sind groß geworden. Sie haben Blumen bekommen.

Kinder stehen auf und legen Blumen auf ihren Kopf.

Insekten fliegen zu den Blumen.

Der Lehrer kontrolliert die Biene, die Nektar von jeder Blume sammelt.

Aber der Sommer geht leider zu Ende, der Herbst rückt näher. Die Blumen fallen.

Kinder entfernen Blumen.

Anstelle der von Insekten bestäubten Blüten erscheinen Früchte.

Kinder breiten ihre Arme seitlich aus und stellen einen Fötus dar.

Die Frucht wird immer größer, dann reift sie und fällt zu Boden.

Kinder stellen diesen Vorgang anhand von Bewegungen dar.

Und im Fötus sind... was?

Kinder: Samen.

Der Lehrer liest ein Gedicht. Es ist wieder Herbst auf der Leinwand.

Der Sommer geht leise weg,
in Laub gekleidet.
Und sie bleiben irgendwo
in Träumen und in der Realität:
silbernes Visier
in den Spinnennetzen,
nicht betrunkener Becher
frische Milch.
Und ein gläserner Bach,
Und warme Erde
und oberhalb der Waldlichtung
das Summen einer Hummel.

Der Herbst kommt leise,
in Nebel gekleidet.
Sie bringt mit
Regen aus verschiedenen Ländern.
Und ein Haufen gelber Blätter,
und Pilzaroma,
und Feuchtigkeit in dunklen Löchern.

Und irgendwo hinter der Mauer
Wecker bis zum Morgengrauen
zwitschert auf dem Tisch:
„Bis zum nächsten Sommer,
bis in die Zukunft..."

Tim Sobakin

Und alles beginnt von vorne.

3. Pflanzenvermehrung.

IN: Jetzt haben Sie und ich nicht nur das Spiel „Seed Germination“ gespielt, sondern auch gesehen, wie sich Pflanzen durch Samen vermehren.

Dieser Vorgang heißt -Pflanzenvermehrung. Kinder wiederholen.

IN: Pflanzen vermehren sich nicht nur durch Samen; es gibt auch andere Möglichkeiten, aber wir werden sie in den nächsten Lektionen kennenlernen.

4. Minute des Sportunterrichts

IN: Wir haben zu lange gesessen, lasst uns aufstehen und ein Spiel spielen.

Wir sind Blätter, wir sind Blätter,

Wir sind Herbstblätter.

Wir saßen auf Ästen

Kinder bilden einen Kreis

Der Wind wehte und sie flogen.

Im Raum herumlaufen

Wir sind geflogen, wir sind geflogen

Sie rennen und schlagen mit den Flügeln

Alle Blätter sind so müde!

Und sie fielen auf die Stühle.

Sie sitzen auf den Stühlen.

5. Didaktisches Spiel „Wessen Samen ist das?“

IN: Eine magische Schatzkammer voller Eindrücke hat uns heute besucht. Da ist etwas drin. Aber was soll man erraten?

Jedes Kind steckt seine Hand in die Tüte und holt Obst- und Gemüseattrappen sowie Samen einiger Pflanzen heraus. Das Kind muss benennen, um welche Frucht oder welchen Samen es sich bei welcher Pflanze handelt. Wenn ein Kind einen falschen Fötus hat, sollte es dessen Samen auf einem Teller finden.

6. Hausgarten

IN: Jeder von euch hat Samen, und jetzt werden wir sie in unserem Hausgarten pflanzen, den wir zuvor vorbereitet haben.

Der Lehrer und die Kinder ziehen in eine Ecke der Natur.

IN: Für eine schnelle Keimung haben wir einige Samen vorab eingeweicht.

Kinder pflanzen Samen in ihrem heimischen Garten. Mit warmem Wasser gießen. Sie waschen ihre Hände.

IN: Ich werde alles in dieser Tabelle aufzeichnen, und dann werden Sie wie echte Wissenschaftler Ihre Samen beobachten, wie sie sprießen, wachsen, wissenschaftliche Schlussfolgerungen ziehen und sich um sie kümmern.

7. Zusammenfassung.

Was haben wir heute Interessantes gemacht?

Die Kinder antworten.

Was hast du heute Neues gelernt?

Die Kinder antworten.

IN: Lasst uns die Hände reichen.

Lasst uns miteinander befreundet sein

Wie ein Vogel mit dem Himmel

Wie ein Feld mit Wiese,

Wie der Wind und das Meer,

Gras mit Regen,

Wie die Sonne mit uns allen befreundet ist!

Streben wir danach

Damit sie uns lieben

Sowohl das Tier als auch der Vogel,

Und sie vertrauten uns überall,

Wie deine treuesten Freunde!

Lass uns sein

Rette den Planeten!

Es gibt nichts Vergleichbares im gesamten Universum.

Es gibt nur einen im ganzen Universum,

Es wurde uns fürs Leben und für die Freundschaft geschenkt!

IN.: Danke Leute. Unsere Lektion ist zu Ende.

Ökologieunterricht
Thema: „Zimmerpflanzen“
Mittelgruppe

Erzieherin: Novikova N.I.

1 Qualifikation

März 2012

Saratow

Programminhalte:Erweitern Sie das Wissen der Kinder über Zimmerpflanzen, verstärken die Vorstellung, dass Pflanzen Lebewesen sind. Machen Sie Kinder mit einer neuen Zimmerpflanze bekannt – der Begonie – und achten Sie dabei auf ihre charakteristischen Merkmale.

Stärken Sie die Fähigkeit, bekannte Pflanzen zu erkennen und ihre Teile (Wurzel, Stängel, Blatt, Blüte) anhand von Modellen zu benennen.

Ergänzen und aktivieren Sie den Wortschatz der Kinder durch vertiefendes Wissen. Erweitern Sie Ihren Wortschatz: Begonie, trockener und nasser Boden, Feuchtigkeit.

Interesse an Forschungsaktivitäten wecken: Denken und Schlussfolgerungen lehren. Fördern Sie den Wunsch, Zimmerpflanzen zu pflegen, behandeln Sie sie mit Liebe und Zärtlichkeit.
^ Material und Ausrüstung:

für Kinder:2 Becken mit nasser und trockener Erde, Feuchttücher.

für den Lehrer: Folien, ruhige Musik; Modelldiagramme: Stamm, Wurzel, Blatt, Blüte; Karten mit dem Bild eines Auges und einer Hand; eine Gießkanne mit Wasser
^ Methodische Techniken :

Spiel- Nutzung von Überraschungsmomenten.

visuell- Verwendung von Zimmerpflanzen, Karten, Diashows.

verbal- Fragen des Lehrers, Antworten der Kinder, Anweisungen, Verallgemeinerungen.
^ Unterrichtsfortschritt: Ich lade Kinder zum Unterricht ein, ich achte auf ihre Haltung.( Folie1)

Musik läuft und auf dem Bildschirm erscheint die Folie „Eine Blume blüht“. Folie Video 2)

Ich mache ein Rätsel über Zimmerpflanzen:

„Sie reinigen die Luft und schaffen Komfort.

Die Fenster werden grün

^Und sie blühen im Winter.“

Was ist das?

(Antworten der Kinder: Zimmerpflanzen)

Warum werden diese Pflanzen Zimmerpflanzen genannt?

(Weil sie in Räumen, im Wohnbereich wachsen)

Wozu dienen Zimmerpflanzen?

(Sie reinigen die Luft, schaffen Schönheit um uns herum)

Zimmerpflanzen sind unsere Freunde. Leute, warum nennt man sie Freunde? (Sie helfen uns)

Rechts.

Es klopft an der Tür. Sie liefern das Paket.

- Leute, sie haben uns ein Paket geschickt, mal sehen, was drin ist.

Zuerst nehme ich die Notiz heraus und lese sie:

„Hallo, mein Name ist Vesna! Ich schenke Ihrer Gruppe „Kamille“ diese wunderschöne Blume. Es heißt Begonie. Kümmere dich um ihn und kümmere dich um ihn, dann wird er dir viel Freude bereiten.“

Ich nehme die Begonie aus der Schachtel.

Schauen Sie, was für ein wunderschöner Blumenfrühling uns beschert hat. Denken Sie daran, diese Zimmerpflanze heißt Begonie.

Ich bitte 2-3 Kinder, den Namen dieser Pflanze zu wiederholen.

Schauen wir uns die Begonie an. Diese Pflanze hat einen Stängel (mit gelogen3), Blätter( Folie4), Wurzel( Folie 5), Blume( Folie 6).

(begleitet von der Darstellung des Bildes auf der Blüte) Die Blätter der Begonie sind rund und dunkelgrün gefärbt, die Blüte ist gelb, wie eine Schachtel. Begonie liebt hohe Luftfeuchtigkeit, verträgt aber kein Besprühen, denn wenn Feuchtigkeit auf die Blätter gelangt, entstehen braune Flecken. Diese Pflanze darf nicht zu viel gegossen werden, da sie sonst faulen kann. Diese Pflanze liebt helles Licht, muss jedoch unbedingt vor Sonnenlicht geschützt werden. Damit diese Blume gut wächst, muss sie regelmäßig an den Fenstern gedreht werden. Im Frühling und Im Sommer sollte reichlich, aber nicht zu viel gegossen werden, denn... Begonie mag kein stehendes Wasser, verträgt aber kein Austrocknen des Bodens. Wie alle Zimmerpflanzen wird Begonie nur mit festem Wasser gegossen. So haben wir eine neue Zimmerpflanze kennengelernt.

Woran erinnern Sie sich an Begonien? (Antworten der Kinder)

Leute, sagt mir, wo sind die Zimmerpflanzen in unserer Gruppe? (Antworten der Kinder: in einer Ecke der Natur)

Lassen Sie uns Begonien in einer Ecke der Natur zu unseren Zimmerpflanzen hinzufügen.

Ich habe die Begonie in eine Ecke in der Natur gestellt.

In der Zwischenzeit grüßen sich unsere Blumen, dazu lade ich Sie ein körperliche Übung „Blumen“.

Nach der körperlichen Aktivität lade ich die Kinder ein, in eine Ecke der Natur zu gehen.

Nennen Sie bekannte Pflanzen in einer Ecke der Natur.

Kinder rufen.

• 
  Was hat jede Pflanze?

Wie unterscheiden sich Zimmerpflanzen Ihrer Meinung nach voneinander? (die Form der Blätter, manche haben Blüten, andere nicht)

• 
  Ich sehe, dass eine Blume traurig ist. Was könnte mit dieser Blume passieren? (Annahmen der Kinder)

Kinder werden an Tische eingeladen, an denen sich Becken mit trockener und nasser Erde befinden.

Wie kann man herausfinden, wo der Boden in einem Becken trocken und wo nass ist?

Karten zeigen - Modelle mit dem Bild eines Auges (Blick) und mit dem Bild einer Hand (Berührung).

Schauen wir uns zuerst um (zeigen Sie das Bild eines Auges) und überlegen Sie, in welchem ​​Becken der Boden trocken ist. (Kinder sprechen)

Sag mir, welcher Boden ist trocken? (klumpig, grau)

• 
  Was für ein nasser Boden ist das? (schwarz)
• 
  Leute, jetzt lasst uns durch Anfassen prüfen (ich zeige ein Bild einer Hand), welche Art von Erde sich in den einzelnen Becken befindet.

Nun wollen wir mal sehen, was für eine Erde im Topf ist? (trocken)

Wie kann man dieser Blume helfen? (Sie müssen sie gießen)

Ich gieße die Pflanze und zeige eine Karte mit dem Bild eines Kruges Wasser. (Eine Melodie erklingt)

Schau, unsere Blume ist zum Leben erwacht.

Ich lade Sie ein, auf den Stühlen Platz zu nehmen.

• 
  Pflanzen sind Lebewesen. Für ihr Wachstum und ihre Entwicklung sind Bedingungen erforderlich.

• 
  Schauen Sie, wir haben eine Karte mit dem Bild einer Gießkanne ausgewählt ... Und schauen wir uns den Bildschirm an und wählen Sie Karten aus, die zeigen, was eine Zimmerpflanze braucht)

Namenskarten für Kinder mit dem Bild von: der Sonne (Licht, Wärme); einem Topf Erde (gute Erde); Zimmer (Wärme), Fenster (Luft), Herzen (Liebe, Fürsorge).

Richtig, Sonne, Wärme, guter Boden, Luft, Bewässerung und unsere Pflege sind für das Wachstum von Zimmerpflanzen notwendig.

• 
  Gut gemacht, Leute, wir haben im Unterricht gut gearbeitet.-
• 
  Welche interessanten Dinge haben Sie in dieser Lektion gelernt?
• 
  Welche neue Zimmerpflanze haben Sie entdeckt?

Unterrichtsnotizen

zum Thema Ökologie für Kinder der Vorschulgruppe Thema: Fortpflanzung von Zimmerpflanzen.

Lesung des Märchens von Victoria Batieva „Das Märchen von der verwelkten Blume“

Softwareaufgaben: 1. Bringen Sie den Kindern bei, aufmerksam zuzuhören Literarische Arbeit. 2. Respekt für die Umwelt wecken. 3. Verfeinern Sie Ihr Wissen darüber, woraus Zimmerpflanzen angebaut werden können. 4. Geben Sie eine Vorstellung von verschiedenen Methoden des Blumenanbaus – Blattstecklinge, Stiefsöhne, Stiele, Blattsegmente, Samen. 5. Methoden lehren richtige Landung Stecklinge und Samen. 6. Wecken Sie den Wunsch, selbst eine Zimmerpflanze anzubauen.

Vorarbeit: Beobachten des Wachstums von Blüten und Blättern, Pflanzen von Stiefsöhnen und Blütenblättern in Wasser und Beobachten des Wachstums des Wurzelsystems, Pflege von Zimmerblumen (Bewässerung, Lockerung), Gespräche zum Thema „Pflege von Zimmerpflanzen“, Lesen von Enzyklopädien, Spielen Spiele für draussen.

Materialien und Ausrüstung: Zimmerpflanzen, Blumenbilder, Töpfe mit Erde, Samen, Stiefsöhne von Geranien, Balsam, Veilchenstecklinge, Gießkanne, Spatel, Wasser, Wachstuch.

Fortschritt der Lektion.

Die Gruppe veranstaltet eine Ausstellung mit Zimmerpflanzen und es läuft Musik.Kinder kommen herein, schauen sich in der Ausstellung um, teilen ihre Eindrücke und stellen Fragen. Sie setzen sich. Gegenüber: Kinder, seht, wir befinden uns in einem wunderbaren, schönen, ungewöhnlichen Garten. Es ist wirklich sehr schön hier.V-l : Wissen Sie, woher Zimmerblumen kommen?(Diashow). Hören Sie hier: Die Heimat vieler Zimmerpflanzen sind heiße Länder, die den Winter nicht kennen. Aloe (Agave) ist eine Heilpflanze aus Südafrika. Impatiens stammt aus Ostafrika, hat keine Angst vor der Sonne und blüht von Frühling bis Herbst. Tradescantia ist eine Pflanze der tropischen Sümpfe Amerikas, sie benötigt viel Feuchtigkeit und kann sogar in einem Glas Wasser wachsen. Begonie – „immer blühend“ aus Brasilien, blüht das ganze Jahr über am Fenster. Geranie liebt Licht, ihre Heimat ist Südafrika, sie blüht den ganzen Sommer über und wirft im Winter ihre Blätter ab. Ficus stammt aus tropischen Ländern (auf den Inseln und Küsten des Indischen und Pazifischen Ozeans, im südlichen Afrika und im Mittelmeerraum), selten in gemäßigten Klimazonen, wächst und trägt er beispielsweise auf der Krim, in Transkaukasien und Zentralasien. Coleus-PflanzeREine davon sind die tropischen Regionen Asiens und Afrikas. Chlorophytum stammt ursprünglich aus Südafrika und kommt im tropischen Afrika und Australien vor. Wir haben kaltes Klima, wir haben Winter, also züchten wir sie in Blumentöpfen, wie Zimmerpflanzen. Leute, wir alle lieben Blumen, aber ihr wisst ja, dass Pflanzen und Blumen nicht nur schön sind, sondern auch große Vorteile für den Menschen bringen. Sie absorbieren schlechte Luft und fördern die Wundheilung. Deshalb müssen Blumen und Pflanzen geschützt werden.Gegenüber: Leute, erzählt uns, welche Blumen bei euch zu Hause wachsen.(Antworten der Kinder) Gegenüber: Ja, Leute, es gibt viele Sorten heimischer Blumen. Magst du Blumen?Gegenüber: Jetzt lese ich Ihnen ein Märchen über ein Mädchen vor, das Blumen sehr liebte. Dieses Märchen wurde von Victoria Batieva geschrieben und heißt „Das Märchen von einer verwelkten Blume“. Hör genau zu. (Anhang 1)Gegenüber: Na, hat dir das Märchen gefallen? Von wem handelt das Märchen? Beschreibe das Mädchen Mascha. Was hat Mascha geliebt?Gegenüber: Warum sind Maschas Blumen verwelkt? Warum kann man keine Wildblumen pflücken?Gegenüber: Wen traf Mascha im Wald?Gegenüber: Was hat die Fee Mascha geraten?V-l : Was hat das Mädchen getan? Und was hat sie getan?Gegenüber: Verwandeln wir uns nun in Blumen und spielen das Spiel „Blumen auf der Wiese“.(Outdoor-Spiel „Blumen auf der Wiese“) (Anhang 2) Gegenüber: Kinder, wollt ihr, dass unsere Gruppe viele Blumen hat? Möchten Sie selbst Blumen pflanzen? Es gibt verschiedene Pflanzmethoden: Kneifen, Stecklinge und Pflanzen mit Samen. Gehen wir zum TischGegenüber: Ich habe Stiefsöhne, Stecklinge und Blumensamen, und Sie können sich vorstellen, welche: Runde Blätter, üppige Blüten, sogar sehr gute – das haben die Kinder entschieden. So früh blüht es am Fenster...(Geranie). Es gibt viele Blumen am Fenster, nur die nasse: Sie nennen es nasse Vanka. Jeder weiß es…(Balsam) Mein Freund bittet mich um eine lila Blume. Es macht mir nichts aus, es zu verschenken, ich gebe es meinem Freund...(violett ) Gegenüber: Rechts. Schauen Sie, das sind die Stiefsöhne von Balsam und Geranie, Tassen mit Erde. Das bedeutet, dass sie gepflanzt werden können. Wer weiß, wie man Pflanzen richtig pflanzt? Zuerst müssen Sie mit einem Stock eine Vertiefung machen, den Stiefsohn in das Loch im Boden legen und die Erde andrücken, aber nicht zu nah am Stiel. Und natürlich muss die gepflanzte Pflanze gegossen werden.(Vorführung des Lehrers). Gegenüber: Sie können Blumen auch durch Samen pflanzen, ich habe Geraniensamen. Jetzt zeige ich Ihnen, wie Sie Pflanzensamen richtig pflanzen. (Vorführung des Lehrers) V-l : Eine andere Möglichkeit, Blumen zu pflanzen, besteht darin, Blumen durch Blattstecklinge zu vermehren. Wir nehmen ein Veilchenblatt, Sie sehen, dieser Steckling hat Wurzeln, und pflanzen es in die Erde(Lehrerdemonstration). V-l : Leute, wollt ihr euren Müttern eine Zimmerblume schenken? Ich schlage vor, dass Sie Veilchen pflanzen. Nehmen Sie nun Tassen Erde und Veilchenstecklinge.(Kinder fangen an, ihre Stiefsöhne zu pflanzen und nehmen die notwendige Ausrüstung mit). Nach der Landung räumen die Kinder ihre Arbeitsbereiche auf und verstauen die Ausrüstung.Gegenüber: Wir haben heute hart gearbeitet, viele Blumen gepflanzt und gelernt verschiedene Wege Zimmerpflanzen pflanzen. Wir kümmern uns um unsere Setzlinge. Bewässern, den Boden lockern, mit Dünger füttern und ihr Wachstum beobachten, und wir werden unsere Beobachtungen in einem Album festhalten. Und jetzt können Sie sich ausruhen und entspannen. (Laden Sie Sie mit ruhiger, entspannender Musik ein, sich auf den Teppich zu setzen, die Augen zu schließen, zu entspannen.)

Anhang 1

Victoria Batieva

Das Märchen von der verwelkten Blume

Es war einmal ein Mädchen, Mascha, und sie liebte Blumen sehr. Sie hatte mehrere Kleider mit Blumen und wunderschöne Schuhe mit Blumen. Sie hatte auch ein Album, in das sie jeden Tag Blumen malte. Eines Tages ging sie die Straße entlang und sah eine sehr schöne leuchtend rote Blume im Gras. „Was für ein Wunder“, dachte Mascha, „ich möchte, dass diese Blume mein Zimmer schmückt!“ Ohne zu zögern pflückte sie es und nahm es mit nach Hause. Aber als sie ankam, blickte sie auf ihren wunderschönen Fund und weinte fast: Die Blume war verblüht und verblüht, sie war wie eine luxuriöse Pflanze, die ihr auf der Straße aufgefallen war, wie eine Fußmatte zu einem prächtigen Prinzessinnenkleid. "Was ist passiert? - dachte Mascha. „Habe ich wirklich die falsche Blume bekommen?“ Am Abend erzählte sie ihrer Mutter, was passiert war. Mama beruhigte Mascha. „Alle Blumen verwelken, wenn man sie pflückt“, sagte sie, „aber wenn man ihre Stängel ins Wasser legt, bleiben sie noch ein paar Tage schön.“ Das Mädchen war begeistert, und am nächsten Tag fand sie eine weitere schöne Blume auf der Straße, pflückte sie und rannte schnell nach Hause. Dort goss sie Wasser in ein Glas und ließ den Stiel einer Blume hinein. Den ganzen Abend bewunderte sie ihn und genoss seinen zarten Duft. Doch am Morgen, als sie aufwachte, sah sie, dass auch diese Blume verwelkt war. Mascha brach vor Groll und Frustration in Tränen aus und rannte dann los, um sich bei ihrer Mutter zu beschweren. Es schien ihr, als sei die Blume absichtlich verdorrt, um sie zu verärgern. Mama versuchte, das Mädchen zu beruhigen, indem sie ihr erzählte, dass die Blumen, die auf der Straße oder im Wald wachsen, im Gegensatz zu ihren „Verwandten“ im Garten wirklich sehr schnell verblassen. Es passiert, und Sie können nichts dagegen tun. Mascha war ein kluges Mädchen und verstand, dass ihre Mutter Recht hatte. Trotzdem wollte sie unbedingt eine frische Blume, um ihr Zimmer zu schmücken! Eines Tages besuchte sie ihre Großmutter im Dorf und gemeinsam machten sie einen Spaziergang im Wald. Sie erreichten den Waldrand, die Großmutter setzte sich auf einen von der Sonne erhitzten Stein, um sich auszuruhen, und Mascha wanderte zwischen den Bäumen umher. Plötzlich sah sie die wohl schönste Blume, die man sich vorstellen kann. Seine Blütenblätter waren zartrosa mit schwarzen und gelben Flecken und wunderschön geschwungen und ähnelten der Form einer ungewöhnlichen Muschel. Das Mädchen stürzte auf die Blume zu, wollte sie pflücken, bückte sich und streckte ihre Hand nach dem Stiel aus... - Hey, was machst du da! – plötzlich ertönte eine dünne Stimme. Mascha blickte überrascht auf die Blume und sah, dass von dort ein kleines Mädchen mit Flügeln herausschaute. Mascha las viele Bücher über Feen und verstand sofort, wer sie waren. „Oh, tut mir leid“, sagte sie. „Ich wusste nicht, dass es deine Blume ist.“ „Das ist nicht meine Blume, ich lege mich nur hierher, um mich auszuruhen“, antwortete die Fee unzufrieden. - Aber das gibt Ihnen auf keinen Fall das Recht, es abzuzocken! „Entschuldigung“, wiederholte Mascha noch einmal. - Es ist nur... ich liebe schöne Blumen wirklich und ich möchte, dass zumindest einige Blumen in meinem Zimmer leben! Ich habe ein Kleid mit Blumen, ich habe Schuhe, aber da ist keine echte Blume. Und ich habe mehrmals versucht, auf der Straße eine Blume zu pflücken und mit nach Hause zu nehmen, aber jedes Mal verblasste sie schnell. Ich finde das unfair! - Was für ein seltsames Mädchen! – Die Fee war überrascht. – Natürlich verdorren gepflückte Blumen, wussten Sie das nicht schon? Sie reißen sie ab, beschädigen den Stiel und entfernen sie sogar von ihrem gewohnten Ort. Stellen Sie sich vor, zuerst würden sie Ihnen sehr weh tun, und dann würden sie Sie von zu Hause wegbringen, von Mama und Papa, und sie würden auch verlangen, dass Sie gut aussehen, fröhlich und glücklich sind! Mascha seufzte. Sie schämte sich, dass sie aus einer Laune heraus mehrere Blumen zerstört hatte. „Also“, fragte sie die Fee leise, „werde ich nie eine lebende Blume zu Hause haben?“ „Natürlich wird es welche geben, und mehr als eine, wenn du mir zuhörst“, beruhigte die Fee sie. - Jetzt werde ich Ihnen sagen, was zu tun ist. Als Mascha aus dem Wald zurückkehrte, bat sie ihre Großmutter um eine Tasche und füllte sie selbst besseres Land. Am Abend, als ihre Eltern sie bereits nach Hause gebracht hatten, gingen sie und ihre Mutter in den Laden und kauften ein großes Blumentopf, Gießkanne und Samen. Sie vergrub einen Samen in der Erde und bewässerte ihn sorgfältig. Jeden Tag kümmerte sie sich um ihre zukünftige Blume – sie redete mit ihr, sang ihr Lieder vor und goss sie alle paar Tage aus einer Gießkanne. Und dann erschien endlich ein Spross und an diesem Tag war Mascha glücklicher als an ihrem Geburtstag. Er wurde immer größer, gewann an Kraft und eines Tages sah Mascha, dass er es war junge Pflanze eine Blütenknospe erschien. Und als es blühte, kam es dem Mädchen vor, als gäbe es nichts Schöneres auf der Welt.