Popular

Comportament de dependență la adolescenți. Cauzele comportamentului de dependență la adolescenți. Metode de tratament și prevenire Nivelul problemei de manifestare a comportamentului de dependență în rândul adolescenților

Comportamentul de dependență este dorința de a evada din realitate prin schimbarea stării psihice într-un mod artificial: prin consumul de orice substanțe (alcool, droguri, tranchilizante...) sau prin desfășurarea oricărui tip de activitate (jocuri de noroc, colecționare, dependență de muncă...) .).

Etapele formării dependenței:

1. Început (punctul de plecare) - apariția și fixarea în conștiință a unei legături între experiența unei schimbări intense a stării mentale și aportul unei anumite substanțe (sau implementarea oricărei acțiuni). O persoană cu predispoziție la un comportament de dependență, în momentul realizării acestei conexiuni, înțelege la nivel emoțional: „Acesta este al meu!”

Fixarea are loc indiferent dacă o persoană a experimentat emoții pozitive sau negative - principalul lucru este intensitatea experienței.

2. Ritmul dependent – se stabilește o anumită frecvență de apelare la un mijloc de dependență, până acum doar în momentele de disconfort psihologic.

Stabilirea unui ritm de dependență este facilitată de:

a) trăsături de personalitate (toleranță scăzută chiar și la dificultățile pe termen scurt),

b) viața personală dificilă (boala și moartea celor dragi, pierderea muncii),

c) alegerea limitată a strategiilor pentru a face față stresului.

Între prima și a doua etapă pot trece câțiva ani.

3. Dependența ca parte a personalității. O creștere a ritmului de dependență creează un stereotip de răspuns la disconfortul psihologic. („M-am certat - trebuie să mănânc ciocolată”). Este ca și cum două personalități apar într-o persoană - „sănătos” și „dependent”. „Healthy” se străduiește să comunice și se teme de singurătate. „Adictiv”, dimpotrivă, tinde spre singurătate, poate comunica doar cu aceiași „dependenți” (de exemplu: colecționarii preferă să comunice cu aceiași colecționari și numai despre colecție). Această etapă este însoțită de o luptă internă între două componente ale personalității, iar aici pot exista încă perioade de încetare a dependenței sau de înlocuire a unei dependențe cu alta. Mulți dependenți în această etapă au iluzia controlului complet asupra emoțiilor lor și asupra corectitudinii comportamentului lor. În această perioadă, o persoană care comunică cu un dependent are sentimentul că comunică cu diferiți oameni. (Numai că astăzi o persoană a promis că nu va mai juca niciodată într-un cazinou, mâine poate înșela pentru a obține bani pentru joc, poimâine te poate învinovăți cu furie pentru tot.) Un dependent în stare de străduință pentru „sa lui propriul sentiment” nu poate fi descurajat. El va avea un răspuns gata la toate argumentele: „Mărcile sunt mai importante pentru mine decât oamenii, nu te vor dezamăgi niciodată...”, „Toți oamenii beau...”, „Trăim o dată, o să mănânc altul. tort...".

4. Dominanța dependenței. În această etapă, o persoană se cufundă în dependență și este izolată de societate. Există o încălcare a relațiilor interpersonale - nu poate comunica nici măcar cu aceiași dependenți. În această etapă, cei din jurul tău observă că „aceasta nu mai este aceeași persoană”, fosta personalitate a „dispărut” și s-a prăbușit.

5. Dezastru. Dependența distruge nu numai psihicul, ci și sănătatea. Există o nerespectare generală față de sine, de corpul cuiva și de igiena personală. De asemenea, dependențele non-farmacologice distrug sănătatea (bulimia duce la obezitate, jocurile de noroc duc la boli de inimă). Nu mai este posibil să te întorci la viața ta anterioară, deoarece partea sănătoasă a personalității a fost deja distrusă. Persoana și-a pierdut familia, calificările, locul de muncă și are probleme financiare serioase. Prin urmare, dependenții sunt deseori încălcatori ai legii.

Concluzie: toate tipurile de activitate care generează dependență duc la o ruptură cu cercul social anterior, lumea senzațiilor reale, oamenii adevărați cu grijile, speranțele, suferința lor.

Tipuri de comportament de dependență:

1. Dependențe chimice:

a) Dependența de substanțe

b) Alcoolul

c) Droguri

d) Tablete (tranchilizante, barbiturice etc.)

e) Tutun

2. Dependențe non-chimice:

a) Mâncarea excesivă

b) Postul

c) Colectarea

d) Sexy

e) Jocurile de noroc

f) dependenta de munca

g) Jocuri pe calculator, Internet

h) Fanatismul religios

daca un. mișcări în muzică și sport

j) Vizionarea telenovelor

k) Codependenţa

În cazurile cu dependențe non-chimice, vorbim despre fixarea constantă a atenției asupra anumitor obiecte (ștampile, cărți, arme) sau activități - tipuri de activități (sex, muncă, consumul de alimente, îngrijirea unui soț alcoolic, comunicarea cu un computer). ). Acest lucru capătă asemenea proporții încât începe să controleze viața unei persoane, îl face neputincios și îl privează de voința de a rezista dependenței. Aceste obiecte sau activități îndepărtează treptat contactele normale cu oamenii, dragostea, îngrijirea pentru cei dragi, odihna, ambiția sănătoasă în muncă și nevoia de sprijin prietenos din viața unei persoane. In viata persoană sănătoasă totul se completează armonios.

În cazul dependențelor chimice, atenția este fixată pe una sau mai multe substanțe chimice care modifică starea psihică. În acest caz, viața unei persoane dependente (alcoolic sau consumator de droguri) este distrusă mult mai repede și persoanele apropiate lui sunt implicate în această distrugere a uraganului.

Este mai convenabil să luăm în considerare efectul distructiv al comportamentului de dependență asupra modelului bio-psiho-socio-spiritual al dependenței. Esența sa este următoarea: orice dependență/dependență afectează toate aspectele vieții unei persoane - distruge corpul, psihicul și relațiile cu oamenii.

De exemplu: dependența de jocuri pe calculator și de internet duce la perturbarea sistemului nervos central (SNC), ducând la dureri de cap, tulburări de concentrare, pierderi de memorie și insomnie. O persoană care dedică mult timp unui computer este incapabilă din punct de vedere fizic să comunice cu oamenii, sau comunicarea devine formală.

Luarea în considerare a aspectelor psihologice ale prevenirii comportamentului de dependență la minori presupune determinarea fenomenului de pregătire psihologică de a utiliza substanțe psihotrope, adică identificarea unor astfel de caracteristici psihologice ale adolescenților care reprezintă un fel de „veriga slabă” în procesul de socializare personală. Aceste caracteristici psihologice îi determină să „scape din realitate” la prima întâlnire cu dificultăți.

Când folosește substanțe psihotrope, un adolescent urmărește în primul rând scopul de a-și schimba starea mentală. Așadar, găsirea cauzelor psihologice ale alcoolismului și dependenței de droguri la adolescenți înseamnă a răspunde la întrebarea: de ce vor ei să-și schimbe starea psihică prin mijloace artificiale (chimice)?

Atunci când analizați factorii care determină comportamentul de dependență al minorilor, ar trebui să utilizați întotdeauna starea de spirit conjunctiv. Acest lucru se explică prin faptul că niciunul dintre factori nu este fundamental sau decisiv. Chiar și o anumită combinație de factori nu predetermina nimic fără ambiguitate, deoarece chiar și în acest caz poate exista sau nu abuz de substanțe psihotrope. Circumstanțele de viață dificile, creșterea necorespunzătoare a familiei, nivelul general scăzut de educație și cultural al mediului social din jur afectează mulți copii care trăiesc în Rusia, dar nu toți adolescenții plasați în aceste condiții devin alcoolici sau dependenți de droguri. În același timp, precondițiile psihofiziologice nefavorabile (psihopatie, accentuări ale caracterului, dezvoltarea personalității psihopatice, disfuncții cerebrale și leziuni organice ale creierului, povară ereditară) nu sunt, de asemenea, fatale și în sine (adică, fără combinație cu factori sociali) nu pot deveni un determinant major al dependenta chimica. Dimpotrivă, mulți dintre copiii de care ne interesează sunt socializați destul de normal în viitor, obținând chiar rezultate ridicate în activități profesionale. În consecință, un rol mai important îl joacă modul în care acești factori sunt refracți în psihicul copilului, modul în care evenimentele din viață și diversele circumstanțe sunt percepute de acesta. Tocmai aceasta explică faptul că un copil, din cel mai nefavorabil mediu social, într-o atmosferă familială negativă, crește pentru a fi o persoană demnă, iar un altul, dintr-o familie complet prosperă, bogată, care ocupă o poziție socială destul de înaltă, devine un dependent de droguri sau alcoolic.

Căutarea „structurii de personalitate” a unui dependent de alcool sau de droguri, precum și încercările de a identifica „profilul specific” unei persoane predispuse la consumul de substanțe psihotrope, sunt sarcini extrem de dificile. Studiile de acest fel au fost efectuate în principal de oameni de știință străini folosind multe teste de personalitate. Rezultatele au arătat că există o serie de caracteristici comune împărtășite de persoanele care abuzează de droguri sau alcool. În special, aceasta este o dezvoltare slabă a autocontrolului și a autodisciplinei; rezistență scăzută la tot felul de influențe adverse, incapacitatea de a depăși dificultățile; instabilitate emoțională, tendință de a reacționa inadecvat la circumstanțe frustrante, incapacitatea de a găsi o ieșire productivă dintr-o situație traumatică.

Este ușor de observat că aceste trăsături sunt caracteristice nu numai alcoolicilor și dependenților de droguri, ci și pur și simplu persoanelor slab adaptate social. În plus, astfel de caracteristici de personalitate sunt adesea observate în adolescență, mai ales dacă această perioadă de dezvoltare are loc cu complicații, pe fondul dificultăților anterioare în creșterea copilului.

În consecință, atracția unui adolescent față de utilizarea substanțelor psihotrope este un semn de suferință personală mai profundă. Baza acestui simptom este pregătirea psihologică a adolescentului de a utiliza substanțe psihotrope. Formându-se treptat, treptat, se realizează cu prima ocazie, adică dacă apare o situație corespunzătoare. În ciuda tuturor aparentei surprize și impulsivitate, comportamentul de dependență al unui adolescent, alcoolismul sau dependența lui de droguri sunt concluzia logică a dezvoltării anterioare.

Lipsa pregătirii psihologice de a folosi substanțe psihoactive, dimpotrivă, îi oferă un fel de „marjă de siguranță”, oferind capacitatea de a rezista influenței adverse a mediului. Nu întâmplător în aceeași grupă de școală profesională sau în echipaj de lucru, unde există tradiții alcoolice puternice, unii minori încep să abuzeze de alcool și apoi se îmbată, în timp ce alții rămân indiferenți, deși participă la sărbători comune, respectând normele de grup. Chiar și consumul periodic de droguri sau alte substanțe toxice, prin care au trecut mulți adolescenți din bandele de stradă, a rămas un episod pentru unii dintre ei. Utilizarea de substanțe psihotrope de către adolescenții care nu sunt pregătiți din punct de vedere psihologic pentru acest lucru nu este de obicei fixată ca o formă obișnuită de comportament și, pe măsură ce îmbătrânesc și dobândesc maturitate personală, dispare „de la sine”, fără intervenția medicilor sau utilizarea oricăror alte măsuri de influență.

Identificarea pregătirii psihologice de a utiliza substanțe psihotrope necesită o nouă abordare pentru rezolvarea problemei alcoolismului și dependenței de droguri la minori. Constă în trecerea accentului de pe problema alcoolismului la problemele unei persoane care abuzează de alcool, la problema personalității. Cu alte cuvinte, accentul pus pe însuși faptul abuzului este depășit, iar naivitatea unei astfel de viziuni asupra scopurilor devine evidentă. munca anti-alcool: „Doar nu bea, iar restul va urma.” De fapt, rezolvarea problemei alcoolismului și dependenței de droguri depășește doar o zonă de abuz.

Pregătirea psihologică de a folosi substanțe psihotrope constă în incapacitatea de a percepe în mod adecvat situațiile legate de nevoia de a depăși dificultățile vieții, de a stabili relații cu ceilalți și de a-și regla în mod corespunzător comportamentul. Acest fenomen este o combinație de anumite caracteristici de personalitate care interferează cu normalul adaptarea socială adolescent. Fiind o formație personală, pregătirea psihologică pentru comportamentul care provoacă dependență nu se manifestă întotdeauna, fiind, parcă, într-o stare ascunsă (latentă). Se actualizează într-o situație de dificultate în satisfacerea unor nevoi sociale semnificative ale unei persoane.

Să luăm în considerare o situație tipică de dezvoltare a unui adolescent „dificil de educat”, care, din diverse motive, primește constant comentarii și mustrări de la profesori, învață prost și nu se bucură de înțelegere și sprijin din partea părinților, deoarece nu știu cum (sau nu doresc) să ia poziţia educaţională corectă şi să caute metode adecvate impact pedagogic.

În acest caz, o serie de nevoi sociale ale adolescentului se dovedesc a fi frustrate:

a) necesitatea unei evaluări pozitive a adulților semnificativi (deoarece o evaluare negativă a unui profesor are ca rezultat, de obicei, o evaluare negativă a părinților);

b) nevoia de stima de sine (întrucât o notă scăzută este asociată de obicei cu o dezvoltare insuficientă a abilităților și inteligenței);

c) nevoia de comunicare (opinia profesorului în adolescență determină în mare măsură opinia echipei, iar o evaluare scăzută a performanței academice nu contribuie la îmbunătățirea poziției elevului în sistemul de relații interpersonale din echipa clasei).

Principala caracteristică a comportamentului frustrat al unui adolescent este pierderea obiectivului său semnificativ inițial. Cu toate acestea, acțiunile și comportamentul său în ansamblu pot fi destul de intenționate, dar atingerea unui nou scop nu are sens în raport cu scopul sau motivul inițial al comportamentului și activității sale. Ca urmare, obiectivul inițial se pierde, iar adolescentul devine conștient de altul - să scape de experiențele emoționale negative cauzate de influențe traumatice (evaluarea negativă a profesorului, neglijarea colegilor etc.).

Pentru adolescenții dificili, situația de dificultate în a realiza ceea ce își doresc este de foarte multe ori adecvată situației de imposibilitate de a-și satisface nevoile. Aceasta, de regulă, este asociată fie cu caracteristicile lor personale, fie cu stereotipuri comportamentale învățate anterior, care le permit să evite experiențele emoționale negative în situații de eșec. Lipsa unui obicei dezvoltat de a depăși dificultățile, dorința de a restabili rapid o stare de bine emoțională încurajează un adolescent să reconsidere o situație evaluată negativ de către adulți, să o imagineze ca fiind una în care nu este nevoie să folosească eforturi voliționale. Desigur, adolescentul nu este conștient de toate mecanismele comportamentului de protecție, pur și simplu caută intuitiv soluții care să-l satisfacă. Un rol important în acest sens îl joacă faptul că cei mai mulți adolescenți dificili, în ciuda faptului că au o mulțime de experiențe de viață negative, rămân infantili în interior. Atingerea maximului de bunăstare emoțională posibilă în condiții date, dorința de viață „după principiul plăcerii” sunt motivele definitorii și formatoare de sens ale infantilismului. Prin urmare, conștientizarea de sine a unui adolescent este îndreptată doar „pe linia celei mai mici rezistențe”, ceea ce determină activarea mecanismelor de protecție ale comportamentului său.

Mecanismele de protecție ale comportamentului unei persoane sunt procese involuntare, inconștiente, menite să o scutească de percepția informațiilor psiho-traumatice nedorite, să elimine anxietatea și tensiunea. Efectul lor este de obicei de scurtă durată și durează până când este nevoie de o „pauză” pentru o nouă activitate. Cu toate acestea, dacă starea de bunăstare emoțională este fixată pentru o perioadă lungă de timp și înlocuiește în esență activitatea, atunci confortul psihologic este atins cu prețul distorsionării percepției realității, sau autoînșelăciunea.

Apărarea psihologică, distorsionând realitatea pentru a oferi o bunăstare emoțională de moment, acționează fără a ține cont de perspectiva pe termen lung. Scopul său este atins prin dezintegrarea comportamentului, adesea asociat cu apariția abaterilor în dezvoltarea personalității.

Pe măsură ce informațiile negative, remarcile critice și eșecurile, care sunt inevitabile atunci când procesul de socializare este întrerupt, cresc, apărarea psihologică care a permis temporar adolescentului să perceapă răul obiectiv într-o manieră iluzorie și pozitivă devine din ce în ce mai puțin eficientă. Dacă acțiunea sa este ineficientă sau nu este suficient de formată și dacă există amenințarea unei căderi nevrotice, adolescentul caută instinctiv o cale de ieșire și o găsește adesea în mediul extern. Metodele externe de protecție împotriva unei situații traumatice includ utilizarea de substanțe psihotrope.

Unitatea mecanismelor psihologice care stau la baza alcoolismului, dependenței de droguri, manifestărilor nevrotice, reacțiilor psihotice și sinuciderilor este remarcată atât de autorii autohtoni, cât și de cei străini.

Astfel, persoanele care se confruntă cu imposibilitatea de a-și schimba starea emoțională negativă într-un mod productiv și care nu au moduri eficiente apărare psihologică, aceștia se confruntă cu o alegere: nevroză sau consumul de substanțe psihotrope. Dacă controlul social este suficient de ridicat și interzice consumul de alcool (droguri), posibilitatea dezvoltării nevrozei este mare. În absența controlului social și a disponibilității alcoolului (droguri), pregătirea psihologică actualizată de a utiliza substanțe psihotrope, de regulă, se realizează și persoana devine alcoolică (dependent de droguri).

Cu alte cuvinte, acele persoane care se caracterizează printr-o astfel de pregătire psihologică, aflate într-o situație de dificultate în satisfacerea nevoilor sociale vitale, sunt predispuse la alcoolism sau nevroză. În acest caz, ei sunt împărțiți în două grupuri: indivizii mai impulsivi, autoritari și extrovertiți iau calea alcoolismului; oamenii mai conformişti, introvertiţi dezvoltă nevroză.

Actualizarea pregătirii psihologice de a folosi substanțe psihotrope este determinată de următoarele motive interne și externe:

1. incapacitatea adolescentului de a găsi o cale productivă de ieșire din situația de dificultate în satisfacerea nevoilor vitale actuale;

2. metode nedezvoltate sau ineficiente de protecție psihologică pentru un adolescent, permițându-i să elibereze cel puțin temporar stresul emoțional;

3. prezenta unei situatii traumatice din care adolescentul nu gaseste o iesire constructiva.

În astfel de condiții, adolescentul se trezește neputincios în fața stărilor emoționale negative care îl copleșesc. Salvându-se instinctiv de dezintegrarea funcțiilor mentale și de apariția manifestărilor nevrotice, recurge la schimbarea stării sale în mod artificial (chimic).

În adolescență apar foarte des stări de tensiune emoțională și disconfort psihic ale căror cauze nu sunt recunoscute. Această etapă critică în dezvoltarea personalității este uneori atât de dureroasă încât adolescentul se străduiește involuntar să o experimenteze în sensul deplin al cuvântului „sub anestezie”.

Studiile experimentale efectuate pe un grup de adolescenți care consumă ocazional droguri confirmă prezența tensiunii psihice și tendințele către forme iraționale de comportament protector pe fondul unor mecanisme de apărare psihologică neformate (ineficiente).

Pregătirea psihologică de a folosi substanțe psihotrope, fiind un factor de formare a sistemului în apariția alcoolismului și a dependenței de droguri, acționează simultan ca criteriu de prognostic pentru aceste fenomene. Cu alte cuvinte, după ce am stabilit că un adolescent are o asemenea pregătire, putem spune cu încredere că o situație psihotraumatică îl va duce fie la abuz de alcool (droguri), fie la nevroză, fie la sinucidere. Oricare dintre aceste rezultate va fi o tragedie pentru adolescent și familia lui și o pierdere pentru societate.

Identificarea în timp util a pregătirii psihologice a unui adolescent de a folosi substanțe psihotrope permite prevenirea timpurie a abaterilor în comportamentul său, contribuie la dezvoltarea metodelor de diagnosticare a tendinței adolescenților la un comportament de dependență și la dezvoltarea de programe psihocorecționale pentru grupurile de risc.

Etapele formării dependenței Vreau să efectuez antrenament. Un manual pentru aspiranții formatori care lucrează în domeniul prevenirii HIV/SIDA, dependenței de droguri și infecțiilor cu transmitere sexuală. - Novosibirsk: Proiect umanitar, 2000. P. 154.:

Fixarea are loc indiferent dacă o persoană a experimentat emoții pozitive sau negative - principalul lucru este intensitatea experienței.

2. Ritmul dependent – se stabilește o anumită frecvență de apelare la un mijloc de dependență, până acum doar în momentele de disconfort psihologic.

Stabilirea unui ritm de dependență este facilitată de:

a) trăsături de personalitate (toleranță scăzută chiar și la dificultățile pe termen scurt),

b) viața personală dificilă (boala și moartea celor dragi, pierderea muncii),

c) alegerea limitată a strategiilor pentru a face față stresului.

Între prima și a doua etapă pot trece câțiva ani.

Tipuri de comportament de dependență:

1. Dependențe chimice:

a) Dependența de substanțe

b) Alcoolul

c) Droguri

d) Tablete (tranchilizante, barbiturice etc.)

e) Tutun

2. Dependențe non-chimice:

a) Mâncarea excesivă

b) Postul

c) Colectarea

d) Sexy

e) Jocurile de noroc

f) dependenta de munca

g) Jocuri pe calculator, Internet

h) Fanatismul religios

daca un. mișcări în muzică și sport

j) Vizionarea telenovelor

k) Codependenţa

În cazurile cu dependențe non-chimice, vorbim de fixarea constantă a atenției asupra anumitor obiecte (mărci, cărți, arme) sau activități - tipuri de activitate (sex, muncă, mâncare, îngrijirea unui soț - un alcoolic, comunicare cu un calculator). Acest lucru capătă asemenea proporții încât începe să controleze viața unei persoane, îl face neputincios și îl privează de voința de a rezista dependenței. Aceste obiecte sau activități îndepărtează treptat contactele normale cu oamenii, dragostea, îngrijirea pentru cei dragi, odihna, ambiția sănătoasă în muncă și nevoia de sprijin prietenos din viața unei persoane. În viața unei persoane sănătoase, totul se completează armonios.

Căutarea „structurii de personalitate” a unui dependent de alcool sau de droguri, precum și încercările de a identifica „profilul specific” unei persoane predispuse la consumul de substanțe psihotrope, sunt sarcini extrem de dificile. Studiile de acest fel au fost efectuate în principal de oameni de știință străini folosind multe teste de personalitate. Rezultatele au arătat că există o serie de caracteristici comune împărtășite de persoanele care abuzează de droguri sau alcool. În special, aceasta este o dezvoltare slabă a autocontrolului și a autodisciplinei; rezistență scăzută la tot felul de influențe adverse, incapacitatea de a depăși dificultățile; instabilitate emoțională, tendință de a răspunde inadecvat la circumstanțe frustrante, incapacitatea de a găsi o cale productivă de ieșire dintr-o situație traumatică Abdirov N.M., Iktynbaev M.K. Un adolescent pe orbita dependenței de droguri: probleme, avertismente: Monografie. - Karaganda, 1997. P. 61..

Lipsa pregătirii psihologice de a folosi substanțe psihoactive, dimpotrivă, îi oferă un fel de „marjă de siguranță”, oferind capacitatea de a rezista influenței adverse a mediului. Nu întâmplător, în aceeași grupă a unei școli profesionale sau într-o echipă de muncă, unde există tradiții alcoolice puternice, unii minori încep să abuzeze de alcool și apoi să se îmbată, în timp ce alții rămân indiferenți, deși participă la sărbători comune, supunându-se. norme de grup. Chiar și consumul periodic de droguri sau alte substanțe toxice, prin care au trecut mulți adolescenți din bandele de stradă, a rămas un episod pentru unii dintre ei. Utilizarea de substanțe psihotrope de către adolescenții care nu sunt pregătiți din punct de vedere psihologic pentru acest lucru nu este de obicei fixată ca o formă obișnuită de comportament și, pe măsură ce îmbătrânesc și dobândesc maturitate personală, dispare „de la sine”, fără intervenția medicilor sau utilizarea oricăror alte măsuri de influență.

Identificarea pregătirii psihologice de a utiliza substanțe psihotrope necesită o nouă abordare pentru rezolvarea problemei alcoolismului și dependenței de droguri la minori. Constă în trecerea accentului de pe problema alcoolismului la problemele unei persoane care abuzează de alcool, la problema personalității. Cu alte cuvinte, accentul pus pe însuși faptul abuzului este depășit, iar naivitatea unei astfel de idei despre obiectivele muncii anti-alcool devine evidentă: „doar nu bea, iar restul va urma”. De fapt, soluția la problema alcoolismului și a dependenței de droguri depășește doar o zonă de abuz Zavyalov V. Yu. Aspectele psihologice ale formării dependenței de alcool. - Novosibirsk: Science, 1988. P. 27..

Pregătirea psihologică de a folosi substanțe psihotrope constă în incapacitatea de a percepe în mod adecvat situațiile legate de nevoia de a depăși dificultățile vieții, de a stabili relații cu ceilalți și de a-și regla în mod corespunzător comportamentul. Acest fenomen este o combinație de anumite caracteristici personale care interferează cu adaptarea socială normală a unui adolescent. Fiind o formație personală, pregătirea psihologică pentru comportamentul care provoacă dependență nu se manifestă întotdeauna, fiind, parcă, într-o stare ascunsă (latentă). Se actualizează într-o situație de dificultate în satisfacerea unor nevoi sociale semnificative ale unei persoane.

În acest caz, o serie de nevoi sociale ale adolescentului se dovedesc a fi frustrate:

a) necesitatea unei evaluări pozitive a adulților semnificativi (deoarece o evaluare negativă a unui profesor are ca rezultat, de obicei, o evaluare negativă a părinților);

b) nevoia de stima de sine (întrucât o notă scăzută este asociată de obicei cu o dezvoltare insuficientă a abilităților și inteligenței);

Principala caracteristică a comportamentului frustrat al unui adolescent este pierderea obiectivului său semnificativ inițial. Cu toate acestea, acțiunile și comportamentul său în ansamblu pot fi destul de intenționate, dar atingerea unui nou scop nu are sens în raport cu scopul sau motivul inițial al comportamentului și activității sale. Ca urmare, obiectivul inițial este pierdut, iar adolescentul devine conștient de un alt scop - să scape de experiențele emoționale negative cauzate de influențe traumatice (evaluarea negativă a unui profesor, neglijarea colegilor etc.).

Pentru adolescenții dificili, situația de dificultate în a realiza ceea ce își doresc este de foarte multe ori adecvată situației de imposibilitate de a-și satisface nevoile. Aceasta, de regulă, este asociată fie cu caracteristicile lor personale, fie cu stereotipuri comportamentale învățate anterior, care le permit să evite experiențele emoționale negative în situații de eșec. Lipsa unui obicei dezvoltat de a depăși dificultățile, dorința de a restabili rapid o stare de bine emoțională încurajează un adolescent să reconsidere o situație evaluată negativ de către adulți, să o imagineze ca fiind una în care nu este nevoie să folosească eforturi voliționale. Desigur, adolescentul nu este conștient de toate mecanismele comportamentului de protecție, pur și simplu caută intuitiv soluții care să-l satisfacă. Un rol important în acest sens îl joacă faptul că cei mai mulți adolescenți dificili, în ciuda faptului că au o mulțime de experiențe de viață negative, rămân infantili în interior. Atingerea maximului de bunăstare emoțională posibilă în condiții date, dorința de viață „după principiul plăcerii” sunt motivele definitorii și formatoare de sens ale infantilismului. Prin urmare, conștientizarea de sine a unui adolescent este îndreptată doar „pe linia celei mai mici rezistențe”, ceea ce determină includerea mecanismelor de protecție a comportamentului său Shabalina V. Comportament dependent în adolescență și tineret. - M.: VECHE, 2003. P. 192..

Unitatea mecanismelor psihologice care stau la baza alcoolismului, dependenței de droguri, manifestărilor nevrotice, reacțiilor psihotice, sinuciderilor este remarcată atât de autorii autohtoni, cât și de cei străini, Pyatnitskaya IN, precum și stadiul inițial al alcoolismului. - M.: Medicină 1988., Eidemiller E. G., Kulikov S. A., Cheremisin O. V. Studiul imaginii „eu” la adolescenții cu comportament de dependență / Cercetare psihologică și psihoterapie în narcologie. - L., 1989. P. 74--79..

Astfel, persoanele care se confruntă cu imposibilitatea de a-și schimba starea emoțională negativă într-un mod productiv și care nu dispun de metode eficiente de apărare psihologică se confruntă cu o alegere: nevroza sau utilizarea de substanțe psihotrope. Dacă controlul social este suficient de ridicat și interzice consumul de alcool (droguri), posibilitatea dezvoltării nevrozei este mare. În absența controlului social și a disponibilității alcoolului (droguri), pregătirea psihologică actualizată de a utiliza substanțe psihotrope, de regulă, se realizează și persoana devine alcoolică (dependent de droguri).

Actualizarea pregătirii psihologice de a folosi substanțe psihotrope este determinată de următoarele motive interne și externe Munyagiseni E. Influența faptelor nefavorabile ale micromediului asupra formării comportamentului de dependență la adolescenți // Știința psihologică și educația. - Nr. 4. - 2001.:

1. incapacitatea adolescentului de a găsi o cale productivă de ieșire din situația de dificultate în satisfacerea nevoilor vitale actuale;

2. metode nedezvoltate sau ineficiente de protecție psihologică pentru un adolescent, permițându-i să elibereze cel puțin temporar stresul emoțional;

3. prezenta unei situatii traumatice din care adolescentul nu gaseste o iesire constructiva.

Studiile experimentale efectuate pe un grup de adolescenți care consumă ocazional droguri confirmă prezența tensiunii mentale și tendințele către forme iraționale de comportament protector pe fondul mecanismelor de apărare psihologică neformate (ineficiente) Maksimova N.Yu. Despre tendința adolescenților la un comportament de dependență // Întrebări de psihologie. - Nr. 11. - 2001..

Problema prevenirii consumului de substanțe psihotrope de către minori nu face parte doar din problema prevenirii alcoolismului și dependenței de droguri la adulți. În ciuda faptului că adolescenții și adulții beau aceleași băuturi alcoolice și consumă aceleași droguri, în sens psihologic acestea sunt fenomene diferite. O încercare de a rezolva simultan problema alcoolismului și a dependenței de droguri pentru adolescenți și adulți, folosind aceleași metode de influență (în principal medicală și legală, așa cum se face acum), este puțin probabil să aibă un efect pozitiv.

Acest lucru se explică prin faptul că psihicul unui adolescent este diferit de psihicul unui adult. Activitatea de viață a unui adolescent în toate manifestările sale (inclusiv utilizarea de substanțe psihotrope) se dezvoltă conform propriilor modele specifice.

Utilizarea sistematică a substanțelor psihotrope de către minori ar trebui considerată în primul rând o problemă psihologică și pedagogică, mai degrabă decât o problemă medicală. Acest lucru se datorează faptului că beția adolescenților, dependența de droguri sau abuzul de substanțe sunt întotdeauna asociate cu alte tulburări de comportament.

Dacă alcoolismul sau dependența de droguri la un adult se poate dezvolta latent pentru o lungă perioadă de timp, fără a afecta activitatea de muncă sau statutul social, atunci la minori, dimpotrivă, apare mai întâi inadaptarea socială, apoi începe consumul de alcool sau alte substanțe psihotrope. Comportamentul care provoacă dependență este un element integral al comportamentului deviant, ca și cum ar fi stratificat pe inadaptarea socială a unui adolescent.

Factorii comportamentului de dependență în adolescență

Principalii factori în apariția nevoii de utilizare a substanțelor psihotrope la minori sunt: caracteristici de vârstă, situație nefavorabilă, de dezvoltare microsocială, abateri în funcționarea activității nervoase superioare. Atunci când acești factori sunt eliminați sau compensați prin intervenția adultului, abuzul încetează fără tratament tradițional, adică fără utilizarea medicamentele. Și invers, nici medicamentele, nici amenințările și pedepsele nu vor ajuta dacă nu există condiții pentru satisfacerea nevoilor sociale vitale ale unui adolescent, frustrat de acești factori.

Dificultățile și eficacitatea scăzută a depășirii și prevenirii consumului de droguri psihotrope de către minori se explică în primul rând prin faptul că adulții responsabili de acest lucru cred în mod eronat că aceasta este o problemă a dependenței de droguri. De fapt, datorită caracteristicilor legate de vârstă ale personalității în curs de dezvoltare, cauzele tuturor tipurilor de comportament deviant la adolescenți sunt aceleași. Crimele, alcoolismul, dependența de droguri și abuzul de substanțe, tulburările afective și nevrotice sunt verigi dintr-un singur lanț.

Psihiatrii infantili consideră că la adolescenți este aproape imposibil să se facă distincția între tulburările comportamentale situaționale și manifestările unei boli incipiente. O situație tipică în care un adolescent „a scăpat de sub control”, a încetat să îndeplinească cerințele părinților și profesorilor, a început să studieze prost, să sară peste lecții, să fie nepoliticos, să-și petreacă tot timpul cu compania lui, să bea alcool sau să experimenteze alte substanțe psihotrope, poate fi o consecință a unuia dintre factorii de mai sus sau o combinație a acestora. În primul rând, aceasta poate fi reacția unui adolescent sănătos la o situație dificilă în familie sau școală. În al doilea rând, influența unei trăsături pur legate de vârstă - negativismul, ca manifestare extremă a reacției de emancipare sau una dintre formele comportamentului de căutare.

Toate acestea dispar cel mai adesea de la sine odată cu vârsta, pe măsură ce are loc stabilizarea generală a comportamentului. În al treilea rând, aceasta poate fi o consecință a tulburărilor mintale sau a decompensării accentuării caracterului adolescentului.

Formele negative de comportament, care sunt destul de frecvente în rândul adolescenților, sunt greu de analizat într-o singură direcție, deoarece factorii socio-psihologici și pedagogici de aici sunt strâns legați de cei patologici legați de psihiatrie și dependența de droguri.

Prin urmare, considerăm că este mai productiv să luăm în considerare utilizarea substanțelor psihotrope de către minori nu în cadrul conceptelor de dependență de droguri, ci din poziția unei abordări interdisciplinare, ca una dintre formele de manifestare a reacțiilor comportamentale specific adolescentine sau situațional-personale. .

Acest lucru este confirmat de numeroase studii care au demonstrat că beția și dependența de droguri în rândul minorilor sunt, în primul rând, manifestări ale tulburărilor de comportament, care, la rândul lor, sunt determinate de mediul social. Astfel, 75% dintre adolescenții intrați la examinare în legătură cu consumul de substanțe psihotrope sau pentru tratamentul dependenței de droguri au crescut în familii disfuncționale, până la 90% dintre infractori provin și din familii disfuncționale, 76% dintre adolescenții băutori au fost crescuți în familiile disfuncționale, iar 59% - în familiile monoparentale.

În ceea ce privește apariția și dezvoltarea dependenței de substanțe psihoactive, familia și mediul imediat al unui adolescent joacă uneori un rol fatal. Și în asta diferenta calitativa alcoolismul adolescentului sau dependența de droguri de la un adult. Deci, dacă un adult își poate alege propriul mediu microsocial, poate rezista influențelor dăunătoare și, în cele din urmă, poate pur și simplu să plece, să plece, atunci pentru un adolescent o astfel de libertate de acțiune este cel mai adesea imposibilă.

Când un adolescent se găsește într-o companie de băuturi, el urmează obiceiurile acesteia, adică bea pentru a „ține pasul cu ceilalți”, și nu în conformitate cu propria bunăstare, așa cum o face un adult.

Întrucât în astfel de companii se obișnuiește să bea până când se leșinează, adolescentul, imitând alcoolici deja formați, consumă doze mari de alcool. Acest lucru duce la faptul că controlul organismului asupra cantității de băutură este suprimat de la bun început. Cu alte cuvinte, stadiile de intoxicație sunt distorsionate de la bun început, ceea ce duce pe calea cea mai scurtă de la abuz la boală, iar semnele de alcoolism pot fi observate înainte ca boala să se dezvolte complet.

Astfel, studiul caracteristicilor abuzului de alcool de către minori arată că alcoolismul la adolescenți diferă de cursul bolii la adulți descris mai sus. Consumul de alcool la o vârstă fragedă are consecințe mult mai grave asupra dezvoltării mentale. Cu toate acestea, până la sfârșitul adolescenței, ar trebui să se vorbească nu despre alcoolism, ci despre intoxicația organismului, așa-numita alcoolizare malignă.

Vârsta are o influență similară asupra etapelor și formelor consumului de droguri și alte substanțe psihotrope. În general, se poate susține că fiziologia unui adolescent, psihologia lui și statutul social determină diferit, calitativ abordări excelente la problema prevenirii și depășirii consumului de substanțe psihoactive de către minori.

CONCLUZII

1. Comportament deviant- comportament dezadaptativ, deviant, des observat în adolescență și caracterizat prin încălcarea persistentă, repetată, a normelor și regulilor sociale adecvate vârstei, precum și a drepturilor celorlalți. Comportamentul deviant a fost studiat de profesori precum A.S Makarenko, S.T. Shatsky, psihologii L.S. Vygotsky și P.P. Blonsky. Meritul excepțional în Belarus în studiul aspectelor psihologice și psihiatrice ale comportamentului deviant îi aparține lui Kondrashenko V.T. comportamentul deviant este un concept socio-psihologic care denotă o abatere de la normele relațiilor interpersonale acceptate într-o anumită societate istorică: acțiuni, fapte, declarații făcute în cadrul sănătății mintale.

2. Cele mai relevante forme de comportament deviant al adolescenților sunt comportament dependent, autoagresiv (suicidal) și hetero-agresiv. Concept comportament de dependență denotă stadiul prenosologic al formării alcoolismului și dependenței de droguri și implică prezența dependenței psihice situaționale și a „activității de căutare” în raport cu alcoolul și diverse substanțe psihoactive înainte ca dependența fizică să se formeze față de acestea.

3. Psihicul unui adolescent este diferit de psihicul unui adult. Activitatea de viață a unui adolescent în toate manifestările sale (inclusiv utilizarea de substanțe psihotrope) se dezvoltă conform propriilor modele specifice. Principalii factori în apariția nevoii de utilizare a substanțelor psihotrope la minori sunt caracteristicile legate de vârstă, o situație nefavorabilă de dezvoltare microsocială și abaterile în funcționarea activității nervoase superioare.

LUCRARE DE CURS

Comportament de dependență în adolescență și adolescență timpurie.

Introducere

1 Conceptul de comportament de dependență și criteriile acestuia

2 Forme de comportament de dependență în adolescență și adolescență timpurie

2 Diagnosticul comportamentului de dependență

Concluzie

Introducere

Această lucrare este dedicată luării în considerare și analizei comportamentului de dependență în adolescență și adolescența timpurie.

Soluția la această problemă are o semnificație teoretică și practică. Această problemă a fost studiată destul de bine de psihologi interni și străini, dar încă nu și-a pierdut relevanța. Printre psihologii străini care au fost implicați în cercetarea sa s-au numărat: R. Brown, G. Valliant, J. Parsons și alții în psihologia domestică, au acordat o mare atenție studiului dependenței: T. P. Korolenko, T. A. Donskikh, N. V. Dmitrieva, V.D. Mendelevici și alții.

Sondajele sociologice și studiile medicale recente arată că consumul de alcool este comun în rândul tinerilor. Conform mărturisirii personale, aproximativ 82% dintre persoanele cu vârsta cuprinsă între 12-22 de ani consumă alcool cu frecvență diferită. Vârsta medie la care tinerii se familiarizează cu alcoolul este de aproximativ 14 ani. Ei consumă bauturi alcoolice(inclusiv bere) zilnic sau o dată la două zile de 33,1% dintre tineri și 20,1% dintre fete. Unul din trei adolescenți în vârstă de 12 ani bea bere, iar până la vârsta de 13 ani - doi din trei. Ponderea consumatorilor de alcool în școli este de 15,7%, în școlile profesionale - 24,4%, în școlile tehnice și colegii - 33,7%, în universități - 32,4%.

După cum a menționat V. Lebedko, „diferite tipuri de dependențe ne înconjoară din toate părțile, nu considerăm aceste dependențe patologice, spre deosebire, de exemplu, de heroină, deoarece nu par să dăuneze organismului, în plus, pur și simplu nu facem realizează în sine faptul că aceste dependențe”. Dacă luăm în considerare că una dintre cele mai importante proprietăți ale sistemului nervos este formarea și consolidarea obiceiurilor, putem spune cu exactitate că procesul de management rațional al obiceiurilor este gestionarea comportamentului cuiva. La urma urmei, orice obiceiuri proaste care dăunează sănătății organismului, în timp, încep să fie percepute ca un fenomen normal, ca ceva necesar și plăcut. Atunci scopul principal al gestionării comportamentului tău este să recunoști din timp premisele pentru formarea unui obicei inutil, să-l elimini, pentru a nu cădea în rețeaua lui.

Scopul acestei lucrări este de a studia și dezvălui esența comportamentului de dependență, precum și metodele de diagnosticare și prevenire a acestuia.

Obiectul de studiu al acestei lucrări va fi dependența și comportamentul de dependență.

Subiectul studiului îl reprezintă trăsăturile comportamentului de dependență în adolescență și adolescența timpurie.

Obiectivele cercetării:

Dezvăluie esența conceptului de comportament de dependență și criteriile acestuia.

Pentru a studia formele de comportament de dependență în adolescență și adolescența timpurie.

3. Studiați prevenirea comportamentului de dependență.

Luați în considerare diagnosticarea unui comportament care provoacă dependență.

La redactarea lucrării am folosit metode teoretice - analiză, sinteză, comparație, generalizare.

Structura muncii: munca de curs este de natură teoretică și constă dintr-o introducere, două capitole, o concluzie și o listă de referințe.

Capitolul 1. Comportamentul de dependență în adolescență și adolescența timpurie ca problemă psihologică

1Conceptul de comportament dependent și criteriile sale

Comportamentul de dependență este unul dintre tipurile de comportament deviant (deviant) cu formarea unei dorințe de a evada din realitate prin schimbarea artificială a stării psihice prin luarea anumitor substanțe sau fixarea constantă a atenției asupra anumitor tipuri de activități pentru a dezvolta și menține emoții intense. .

În rusă, o înclinație puternică, o atracție inconștientă pentru ceva, este desemnată prin cuvântul dependență (S.I. Ozhegov, N.Yu. Shvedova. Dicţionar limba rusă, 1996). Acest cuvânt este sinonim cu cuvântul împrumutat dependență.

Comportamentul de dependență ca tip de comportament deviant al unui individ are mai multe forme:

· dependență chimică (fumat, abuz de substanțe, dependență de droguri, dependență de alcool);

· tulburări de alimentație (alimentare excesivă, înfometare, refuz de a mânca);

· dependență de jocuri (dependență de computer, jocuri de noroc);

· comportament distructiv religios (fanatism religios, implicare într-o sectă).

Termenul de dependență este interpretat din ce în ce mai mult de cercetătorii străini ca un sinonim pentru cuvântul dependență, iar comportamentul de dependență ca comportament dependent. Cercetătorii autohtoni consideră că comportamentul de dependență este o boală incomplet dezvoltată. De exemplu, V. Khudyakov identifică 4 criterii pentru comportamentul de dependență:

Criteriul social al comportamentului de dependență este frecvența utilizării în grup a substanțelor psihoactive și consecințele fiziologice, psihologice și sociale care rezultă, la care consumul de substanțe psihoactive devine modalitatea principală de rezolvare a problemelor. Criteriul se aplică în mod similar dependențelor non-chimice. Pentru adolescenții cu vârsta de 13 ani și mai tineri, frecvența prag este utilizarea frecventă a dozelor de intoxicare, iar pentru cei de 14 ani și peste, consumul de alcool mai mult de o dată pe lună cu doze de intoxicare repetate, precum și, indiferent de vârstă, utilizarea altor substanțe psihoactive.

Criteriile psihologice pentru comportamentul de dependență includ: slăbirea motivelor care împiedică utilizarea substanțelor psihoactive, cu formarea utilizării în grup și consolidarea opțiunilor de apărare psihologică sub formă de negare, proiecție, generalizare și raționalizare. În același timp, reacțiile personale devin mai acute și duc la creșterea conflictelor interpersonale și familiale și a tulburărilor de adaptare.

Criteriul fiziologic este o crestere a tolerantei de cel putin 2-3 ori cu stingerea reflexului gag atunci cand se consolideaza metoda de grup a abuzului de substante - in cazul dependentelor chimice. 4. Criteriile clinice pentru comportamentul de dependenţă sunt: tulburările amnestice în stare de ebrietate alcoolică şi de droguri; accentuări crescute ale caracterului odată cu apariția reacțiilor patocaracterologice, tulburări emoțional-comportamentale și afective cu schimbări de dispoziție de natură disforico-distimică; creşterea intensităţii componentei afective în structura pulsiunilor.

I. Danilina identifică 6 criterii de dependență:

1.ignorarea evenimentelor și acțiunilor semnificative anterior ca urmare a comportamentului care provoacă dependență;

.dezintegrarea relațiilor și conexiunilor anterioare, schimbarea mediului semnificativ;

.atitudine ostilă și neînțelegere din partea persoanelor semnificative pentru persoana dependentă;

.secretivitate sau iritabilitate atunci când alții îi critică comportamentul;

.sentimente de vinovăție sau îngrijorare cu privire la propria dependență;

.încercări nereușite de a reduce comportamentul care provoacă dependență.

V.D. Mendelevich consideră că principalul criteriu de diagnosticare a tuturor tipurilor de comportament de dependență este „schimbările stărilor de conștiință în timpul perioadei de realizare a dorinței patologice, care sunt comparabile fenomenologic cu „stările speciale de conștiință” și „tulburarea crepusculară”. V.V Shabalina atrage atenția asupra faptului că „sentimentul de a fi controlat de alții este unul dintre semnele dependenței mentale, o componentă personal-comportamentală a structurii sale cognitive”. De asemenea, se poate distinge componenta motivațional-valorică a dependenței, care constă în reprezentarea obiectului de dependență de valoare, și componenta emoțional-volițională, exprimată în ideea irezistibilității atracției față de obiect. de dependență.

R. Brown și M. Griffiths au formulat șase componente care sunt universale pentru toate tipurile de dependență:

· caracteristică, „super valoare”;

· modificarea dispoziției;

· creșterea toleranței;

· simptome de sevraj;

· conflict cu ceilalți și cu sine;

recidiva.

Astfel, în munca noastră vom avea în vedere un aspect mai restrâns – abuzul de substanțe psihoactive, precum: fumatul, abuzul de inhalante, alcool și droguri. Exact așa a fost interpretat inițial conceptul de dependență în psihologia rusă.

1.2Forme de comportament de dependență în adolescență și adolescență timpurie

Alcoolism. „Potrivit Organizației Mondiale a Sănătății, problema alcoolului, considerată doar din punct de vedere medical, ocupă locul trei după bolile cardiovasculare și cancerul societate modernă crește în special ținând cont de consecințele psihologice și socio-economice asociate acestui fenomen”, au scris Ts.P.

Beția și alcoolismul în adolescență și adolescența timpurie au propriile lor caracteristici în comparație cu beția și alcoolismul la adulți. Acest lucru se datorează imaturității fiziologice și sociale a copiilor, dar etapele formării alcoolismului și manifestările sale tipice sunt aceleași. În zilele noastre, sunt de multe ori mai puțini adolescenți care nu beau alcool decât cei care beau, iar unii beau în mod constant. Această problemă se aplică nu numai băieților, ci și fetelor.

Faptul că adolescenții beau alcool este patologic, indiferent de cantitatea de alcool consumată. Luarea de doze, chiar nesemnificative pentru o persoană matură, este excesivă pentru un adolescent și duce la intoxicație cu alcool. Adolescenții abuzează de alcool de la bun început: cei mai mulți dintre ei se confruntă în mod regulat cu supradozaj sever de alcool cu vărsături și pierderea conștienței.

Adolescenții care beau alcool nu se tem de cazurile de otrăvire. În această etapă, dorința de alcool nu s-a format încă. Se îmbată în mod regulat „până la vărsături” și se intoxică serios, nu pentru că doresc în mod conștient să obțină un astfel de efect, ci din cauza dorinței de a nu se despărți de prietenii lor, printre care sunt întotdeauna mai „experimentați” și mai rezistent. Ca urmare a consumului regulat de alcool, toleranța la alcool crește și se dezvoltă o atracție față de acesta. În acest moment, hobby-urile și caracterul copilului se schimbă. Elevii își pierd interesul pentru cursuri, sar peste școală și sunt nepoliticoși cu profesorii și rudele. Ei caută bani pentru a cumpăra băuturi prin orice mijloace necesare. Prin urmare, criminalitatea în rândul copiilor adolescenței și tinerilor crește în fiecare an. Din diverse motive, stilul de viață al unor astfel de școlari rămâne un secret pentru majoritatea părinților până când tinerii infractori sunt reținuți de oamenii legii.

„Cursul malign al alcoolismului se caracterizează prin formarea rapidă a unei dorințe patologice de alcool (în unele cazuri după ce a băut alcool o dată sau de două ori) și absența unor etape în lupta dintre motivele „băutului” sau „nu bea”. Pofta rezultată fără ezitare se realizează prin lipsa inițială a controlului cantitativ sau prin pierderea sa precoce, supradoze sistematice și amnezie ulterioară, apariția unui comportament incontrolabil deja în stadiul inițial al alcoolismului și a conflictelor sociale.”

În cel mai rău caz de alcoolism în adolescență, părinții sunt nevoiți să caute ajutorul unui narcolog. Dar în această etapă, copiii devin incontrolabili: nu sunt de acord cu tratamentul și nu respectă regimul instituției medicale.

Cel mai adesea, încercările rudelor de a ajuta nu dau rezultatul așteptat. Rudele nu-și suportă comportamentul și le oferă adolescenților libertate deplină. Scenariul ulterioar al vieții adolescenților care suferă de această formă de alcoolism este foarte monoton: la început devin cerșetori, apoi încep să fure și, după condamnări repetate, ajung în centre de detenție pentru minori, părăsind din care se înscriu în „rândurile” celor marginalizați. . Din fericire, nu toți adolescenții sunt sortiți acestui stil de viață. Cu toate acestea, majoritatea copiilor din țara noastră primesc studii medii, iar mulți chiar primesc studii superioare.

Dependenta. Astăzi există multe interpretări ale termenului „dependență de droguri”.

Unii cercetători îl folosesc și pentru a desemna forme de intoxicație în care dependența nu s-a format încă, precum și atunci când folosesc substanțe care nu sunt medicamente „adevărate” (medicamente, produse chimice de uz casnic etc.). Cu o astfel de utilizare, linia dintre dependența de droguri ca boală și intoxicație ca boală socială este neclară. Substanțele care pot provoca dependență pot fi împărțite în două grupe mari - substanțe narcotice și toxice.

Pentru ca o substanță să fie considerată un narcotic, trebuie să îndeplinească trei criterii:

· medical (substanța are un astfel de efect asupra sistemului nervos central al unei persoane, care este motivul consumului său non-medical, în limbajul „adolescent”, provoacă un „high”);

· social (dăunător pentru societate);

· legal (distribuția acestei substanțe este limitată și se află sub control legal strict).

În cele mai multe cazuri, consumul de droguri este asociat cu dorința de senzații noi, de a le extinde gama. Se caută noi metode de administrare, noi substanțe și diferite combinații ale acestor substanțe în vederea realizării efect maxim. Cele mai populare sunt medicamentele moi. De la aceste medicamente are loc o tranziție destul de rapidă la substanțe mai puternice sub formă de inhalante (cocaină, ecstasy) și sub formă de injecții (heroină), administrate intravenos, provocând aproape imediat dependență fizică. Dependența de droguri este mai pronunțată decât dependența de alcool, deoarece golul se instalează mai repede. Adolescentul devine retras în sine. Cercul de prieteni se reduce la cei care abuzează de droguri. Oamenii care consumă droguri încearcă să includă mai mulți oameni în cercul lor și, de asemenea, interferează cu încercările de a părăsi acest mediu. În paralel cu dezintegrarea personală, se dezvoltă tulburări grave la nivel de organ și psihic. Există o nevoie din ce în ce mai mare de a crește doza, ceea ce va duce la pierderea autocontrolului și la moartea prin supradozaj. Dependența de droguri este adesea asociată cu activitatea criminală, deoarece problema de a avea bani pentru a cumpăra droguri este întotdeauna relevantă.

Formarea dependenței de droguri are loc în mai multe etape:. Un eveniment important este încercarea unui medicament pentru prima dată. Copiii din adolescență și adolescență se supun presiunii induse de droguri a mediului și încearcă substanța pentru a deveni parte a companiei. Majoritatea minorilor sunt atrași de oportunitatea de a experimenta senzații noi, necunoscute. . Se caracterizează prin primul sentiment de euforie. Aici începe să se formeze nevoia indusă de medicamente. Caracteristicile psihologice și sociale ale schimbării minore. În acest stadiu, senzațiile de euforie sunt cele mai vii și semnificative. Adolescentul își dezvoltă o idee despre partea „pozitivă” a dependenței de droguri. Până acum, nu s-au simțit consecințe reale negative ale dependenței de droguri, așa că este din ce în ce mai greu pentru un adolescent să creadă un adult care vorbește despre pericolele dependenței de droguri. . Evenimentul cheie al acestei etape este apariția simptomelor de dependență psihică la adolescent. Apoi, adolescentul începe să experimenteze un sentiment de anxietate și anxietate. Puterea senzațiilor euforice scade. Adolescentul caută să folosească o substanță narcotică pentru a ameliora senzațiile neplăcute. Trebuie spus că abia în această etapă adulții încep să realizeze că ceva nu este în regulă cu copilul. Cercul social este restrâns la cei care consumă droguri. . Adolescentul dezvoltă o dependență fizică de droguri. Totul se termină cu senzații „de rupere”, dureroase. Pentru a ușura aceste sentimente, adolescentul va face orice, pentru că acum nu există bariere pentru el. În absența medicamentului, sensibilitatea organismului la semnalele care provin de la organe interne, crește atât de mult încât dependentul începe să simtă chiar și o ușoară funcție intestinală. Sunetul puternic și lumina strălucitoare încep literalmente să lovească nervii.

Dacă te uiți la statisticile medicale oficiale, poți vedea că adolescenții continuă să fie implicați activ în consumul de droguri.

Abuzul de substanțe este utilizarea sistematică a medicamentelor toxice, care este însoțită de formarea dependenței mentale de aceasta, creșterea toleranței, apariția sindromului de sevraj și diferite tulburări mentale, somatice și sociale.

E. A. Babayan identifică următoarele grupuri cele mai comune de substanțe toxice care provoacă o dependență morbidă față de acestea:

· somnifere,

· tranchilizante,

stimulente,

analgezice,

· antihistaminice,

· substanțe aromatice volatile.

Mare importanțăîn dezvoltarea abuzului de substanțe la minori se atribuie influenței echipei, imitației și interesului caracteristic adolescenților. Administrarea de doze excesive, chiar și o singură dată, poate duce la deces sau la consecințe grave asociate cu leziuni cerebrale ireversibile.

Cel mai popular în rândul minorilor este abuzul de substanțe inhalante - solvenți organici volatili. Pentru a face acest lucru, utilizați gaz pentru reumplerea brichetelor, kerosen, benzină, lipici, lacuri, vopsele, emailuri. Deoarece aceste substanțe sunt disponibile la orice magazin de hardware și sunt ieftine, sunt folosite de adolescenți.

Există mai multe faze ale intoxicației:. Creșterea dispoziției, amețeli, senzație de căldură și relaxare. . Dacă inhalarea continuă, începe a doua fază - un sentiment de distracție, o distorsiune a percepției. De obicei nu există agresiune. Următoarea fază se caracterizează prin apariția halucinațiilor vizuale, colorate, în mișcare. La părăsirea stării de ebrietate se observă o senzație de oboseală și letargie.

Nu este greu de stabilit că un adolescent a început să adulmece substanțe volatile:

Un miros caracteristic emană din lucruri și păr;

Acasa apar sticle si butelii goale si pline cu chimicale de uz casnic; 3.apar semne externe, cum ar fi erupții cutanate în jurul gurii și nasului, iritații ale pleoapelor și ochilor.

După 3-6 luni de inhalare regulată, se dezvoltă sindromul de sevraj. Apare spre sfârșitul primei zile după încetarea inhalării. În primul rând, există o dispoziție depresivă sau iritabilitate furioasă, dureri de cap severe, transpirații și agitație motorie.

În a doua zi - anxietate, precauție, pacientul devine scandalos și amenință cu sinuciderea.

Apoi starea de spirit scade, apare melancolia, iar adolescentul stă întins în pat. Starea generală se agravează în decurs de 4-6 zile, apoi treptat dispar simptomele de sevraj, dar atacurile de melancolie sau furie rămân mult timp. Durata totală a sindromului de sevraj este de 10-15 zile. Starea de echilibru instabil durează încă 1-1,5 luni.

Fumat. Nicotina este un alcaloid care se găsește în principal în frunzele și semințele diferitelor tipuri de tutun. Nicotina este un lichid miros neplăcutși un gust arzător.

În ultimii ani, fumatul a devenit larg răspândit în rândul minorilor. V.V. Dunaevsky și V.D Styazhkin citează în cartea lor statistici conform cărora un școlar rus modern începe să fumeze în medie la vârsta de 13 ani, inclusiv. băieți la 12,3 ani, iar fetele la 13,9 ani. În medie, 55% dintre studenți fumează, inclusiv. în rândul elevilor – 45,5%. Consumul mediu zilnic de țigări în rândul studenților este de 10,5 bucăți, adică. Majoritatea categoriilor de studenți fumează mai mult de jumătate de pachet de țigări pe zi.

Crescut într-o familie de fumători, un copil habar nu are că fumatul este un obicei dezgustător. El consideră acest proces la fel de natural precum respirația sau mâncatul. Potrivit acestora, fumatul este o normă de comportament general acceptată. S-a dovedit că în familiile de fumători, aproximativ 50% dintre copii încep să fumeze în adolescență sau la începutul adolescenței. Iar în familia nefumătorilor sunt mai puține văduve, adică 25%.

Grupurile zgomotoase, discotecile și plimbările joacă un rol important în introducerea fumatului, deoarece sunt cele mai populare forme de timp liber în rândul adolescenților. Datorită numărului tot mai mare de femei fumătoare, au fost identificate principalele motive pentru a începe să adopte acest obicei:

Stimulul a fost moda;

Obținerea de sentimente plăcute;

Fumatul atrage atenția tinerilor.

Foarte des, fumatul provoacă senzații neplăcute: o durere în gât, greață, vărsături, dar dacă o persoană continuă să fumeze, senzațiile neplăcute dispar treptat și se dezvoltă un obicei. .

Fumătorii dezvoltă treptat așa-numitul sindrom de nicotină. Punctul de plecare pentru apariția sindromului nicotinic ar trebui considerat momentul în care senzația neplăcută dispare, tocmai în acel moment se formează dependența. Sindromul nicotinic are 3 etape, care se bazează pe 6 sindroame principale: dependență psihică și fizică, reactivitate alterată, tulburări psihice, somatice și neurologice.

stadiul - inițial: boala începe să se dezvolte odată cu dispariția neplăcutelor și apariția unor senzații ușoare de euforie. Atunci apare un obicei, un sentiment că fumând o țigară îți ridică moralul. Durata de la 1 la 5 ani. În acest moment, fumătorul poate renunța singur la obiceiul prost.

stadiu - cronic: este deosebit de persistent, deoarece apare pofta de fumat si apare dependenta fizica.

etapă - târziu: apare o modificare a reactivității organismului, exprimată printr-o scădere a toleranței, disconfort și durere în zona inimii.

Fumatul în rândul adolescenților afectează dezvoltarea fizică, copiii cresc prost, slabesc, iar tenul lor se schimba. Cel mai dăunător este faptul că copiii fumează în secret de la părinți, se grăbesc și inhalează fumul mai puternic. Așa intră în organism mai multe substanțe periculoase. Acest fapt este agravat de altul: copiii fumează țigări până la filtru, unde cel mai mult Substanțe dăunătoare, adolescenții ridică mucurile străinilor și termină de fumat. Și se pot transmite prin țigară diverse boli. Din cauza lipsei cantitatea necesară bani, adolescenții fumează cele mai ieftine țigări, conțin mai multă nicotină, deoarece este tutun de calitate scăzută.

Adolescenții care fumează au somn mai prost, atenție și memorie afectate. Copiii devin nervoși și iritabili. Fumatul provoacă cancer. Primul simptom al acestei boli este tusea uscată.

Din păcate, adolescenții nu sunt conștienți de toate efectele negative ale acestui obicei.

În prezent, în Rusia, utilizarea substanțelor psihoactive de către minori este cea mai importantă problemă care are un impact negativ asupra fundamentelor socio-economice ale bunăstării familiilor și asupra sănătății indivizilor. Găsirea unei modalități de a rezolva această problemă este o problemă cheie pentru Federația Rusă si multe alte tari.

Capitolul 2. Prevenirea comportamentului de dependență. Diagnosticul comportamentului de dependență

1 Prevenirea comportamentului de dependență

Prevenirea este o activitate care vizează prevenirea dependenței de droguri, alcoolismului și fumatului (creșterea și educația) cu populația (copii, părinți, profesori), inclusiv acțiuni din partea autorităților locale, a presei și a întregii societăți, necesare copiilor, adolescenților. iar tinerii nu au început să se drogheze, să bea alcool și să fumeze, pentru ca mediul lor imediat (părinți, rude și profesori) să nu-i provoace să facă acest lucru.”

Organizația Mondială a Sănătății clasifică prevenirea în trei etape:

Prevenirea primară a dependenței de substanțe psihoactive are ca scop prevenirea debutului consumului de substanțe de către persoanele care nu le-au consumat anterior. Este predominant social, cel mai răspândit și axat pe populația generală de copii, adolescenți și tineri. Prevenția primară urmărește reducerea numărului de persoane care pot dezvolta o boală, iar eforturile sale vizează nu atât prevenirea dezvoltării bolii, cât și dezvoltarea capacității de a menține sau de a îmbunătăți sănătatea.

Prevenirea secundară a abuzului de substanțe este selectivă. Se adresează persoanelor cu episoade de consum de substanțe psihoactive sau persoanelor cu semne de dezvoltare a dependenței în stadiul inițial. Necesitatea unei acțiuni preventive secundare apare în cazurile în care boala este probabil să apară (prevenire pentru grupurile de risc) sau când aceasta a apărut dar nu a atins vârful dezvoltării sale. 3. Prevenirea terțiară a dependenței de substanțe psihoactive este preponderent medicală, individuală și axată pe populații de pacienți dependenți de substanțe psihoactive. Prevenția terțiară de tip „A” are ca scop prevenirea abuzului suplimentar de substanțe psihoactive de către pacienți sau reducerea daunelor viitoare cauzate de utilizarea acestora, pentru a ajuta pacienții să depășească dependența. Prevenția terțiară de tip „B” (numită și cuaternară) are ca scop prevenirea recidivei bolii la pacienții care au încetat să mai consume substanțe psihoactive.

Progrese semnificative în domeniul prevenirii dependenței sunt asociate cu dezvoltarea abordărilor care se concentrează pe înțelegerea prevenirii, luând în considerare factorii personali, sociali și psihologici.

N. Sirota și V. Yaltonsky identifică următoarele abordări preventive:

O abordare de conștientizare a drogurilor.

Există trei opțiuni diferite pentru abordarea informațională:

) furnizarea de informații parțiale despre faptele impactului consumului de substanțe psihoactive asupra organismului, comportamentului, precum și date statistice privind prevalența dependențelor;

) o strategie de intimidare, de inițiere a fricii, al cărei scop este de a oferi informații înfricoșătoare, descriind aspectele inestetice și periculoase ale consumului de substanțe psihoactive;

) furnizarea de informații despre schimbările de personalitate la persoanele care consumă substanțe psihoactive și problemele asociate cu acestea.

Această abordare ar trebui să fie strict diferențiată în funcție de sex, vârstă, condiții economice și sociale caracteristice grupurilor „focale” ale populației și ar trebui să se concentreze atât asupra individului, cât și asupra anumitor contingente specifice, strate și societate în ansamblu.

O abordare bazată pe învățarea afectivă (emoțională).

Această abordare se concentrează pe senzațiile, experiențele individului și pe abilitățile sale de a le recunoaște și de a le gestiona. În cadrul acestui demers se evidențiază următoarele obiective: creșterea stimei de sine; identificarea valorilor personale semnificative; dezvoltarea abilităților de recunoaștere și exprimare a emoțiilor; dezvoltarea abilităților de luare a deciziilor; dezvoltarea capacității de a face față stresului.

O abordare bazată pe rolul factorilor sociali.

Această abordare se bazează pe recunoașterea faptului că influențele colegilor și familiei joacă un rol important în acest proces, facilitând sau inhibând inițierea consumului de substanțe. Această abordare se bazează pe teoria învățării sociale a lui A. Bandura, care afirmă că comportamentul unui individ se formează treptat ca urmare a consecințelor pozitive și negative ale propriului său comportament și a expunerii la exemple de comportament adecvat și inadecvat al altora (părinți, alte persoane). rude sau persoane semnificative din mediu).

Această abordare este considerată a fi relativ de succes deoarece atinge scopul de a preveni sau „întârzia” debutul consumului de substanțe. Cercetătorii notează impactul de succes al acestei abordări asupra renunțării la fumat de către mulți adolescenți, subliniind rolul important al formării unui sistem de lideri pozitivi de la egal la egal.

O abordare a abilităților de viață.

Această abordare se bazează pe conceptul de schimbare a comportamentului.

Teoria învățării sociale a lui A. Bandura și teoria comportamentului problemă a lui R. Jessor stau la baza acestei direcții, permițând, pe de o parte, să se apropie de înțelegerea cauzelor dependenței și, pe de altă parte, de a să creeze strategii preventive potențial eficiente. Prima teorie conectează această abordare cu direcția influențelor sociale, a doua - cu direcția socio-psihologică, ținând cont de problemele care sunt relevante în adolescență. Implementarea acestei abordări în practica rusă a condus la crearea, pe baza programelor de bază Life Skills International, a unui manual de prevenire primară a dependențelor pentru școlile secundare, implementat în mai multe școli din Moscova. programe adaptate educație antidrog. În comparație cu alte abordări, modelul programelor de dezvoltare a abilităților de viață este evaluat de cercetători ca având șanse de succes, cu toate acestea, caracteristicile socio-psihologice și culturale ale Rusiei impun căutarea unei abordări preventive mai aprofundate.

O abordare bazată pe activități alternative la consumul de droguri.

În prezent, există patru opțiuni de program care se bazează pe modelul alternativ comportamental la consumul de droguri:

) oferirea unei activități pozitive specifice (de exemplu, călătoriile de aventură), care atât evocă emoții puternice, cât și implică depășirea diferitelor tipuri de obstacole;

) o combinație de nevoi personale specifice cu activitate pozitivă specifică;

) încurajarea participării la toate aceste activități specifice;

) crearea de grupuri de sprijin pentru tinerii cărora le pasă să-și aleagă activ poziția de viață.

Rezultatele acestor programe nu indică succese sau eșecuri clare. Aceste programe sunt deosebit de eficiente pentru grupurile cu risc ridicat de dependență și alte forme de comportament deviant.

O abordare de promovare a sănătății.

Ideea dezvoltării abilităților și competențelor de viață ale fiecărui membru al societății, astfel încât acesta să poată regla factorii care determină sănătatea, precum și cerința de intervenție în mediu pentru a spori influența factorilor favorabili sănătății, formează conceptul. baza acestei abordări. Această strategie este rezumată prin expresia „A face alegeri sănătoase cât mai accesibile.” Conceptul de promovare a sănătății integrează mediul școlar și grupurile asociate de adulți au un efect pozitiv de durată ca urmare a întăririi resurselor personale și a dorinței oamenilor de a le folosi.

Abordare integrativă.

Această abordare reprezintă opțiuni pentru combinații de strategii preventive utilizate pentru implementarea abordărilor de mai sus. Programele cu mai multe componente vă permit să obțineți cel mai bun efect.

Rezultă că o analiză a abordărilor moderne de prevenire a consumului de substanțe psihoactive de către adolescenți relevă ineficacitatea acestora. Este necesar să se dezvolte noi abordări care să fie aplicabile în lumea modernă. Rezolvarea acestei probleme este imposibilă fără a înțelege ce calități personale și condiții de mediu vor ajuta la menținerea sănătății și la depășirea cu succes a tentației de a folosi substanțe psihoactive.

Tehnologiile de prevenire a consumului de substanțe psihoactive de către diferite categorii de populație sunt dezvoltate în cadrul medicinei, psihologiei, pedagogiei și sociologiei. În practica mondială, s-a acumulat o vastă experiență în dezvoltarea de programe menite să lucreze cu toți copiii și adolescenții din instituțiile de învățământ și instituțiile de învățământ suplimentar, în sistemul instituțiilor de sprijin social.

2.2 Diagnosticul comportamentului de dependență

Momentan în stiinta moderna Nu există o metodă unică de diagnosticare a dependenței. Există un număr mare de chestionare specifice diferite pentru anumite tipuri de dependență: alcoolism, fumat, dependență de droguri etc. Aceste chestionare sunt destul de ușor de utilizat și eficiente, dar, din păcate, au un focus foarte restrâns.

O metodă pentru o evaluare cuprinzătoare a stării de dependență a unui individ și a unei populații folosind un sistem de teste asemănătoare AUDIT. Autori: Linsky I.V., Minko A.I., Artemchuk A.F., Grinevich E.G., Markova M.V., Musienko G.A., Shalashov V.V., Markozova L.M., Samoilova E.S., Ponomarev V.I., Baranenko A.V., O.V .I., Vyglazova O.V. .

AUDIT (Testul de identificare a tulburărilor legate de consumul de alcool), un test conceput pentru a identifica tulburările asociate consumului de alcool, a fost ales ca bază pentru crearea unei metode de evaluare cuprinzătoare a stării de dependență. AUDIT este unul dintre cele mai testate și de încredere teste. S-a constatat că oferă acuratețea necesară a evaluărilor, indiferent de sexul, vârsta și mediul cultural al respondentului. În plus, testul este scurt și bine structurat. Întrebările sale sunt rezumate în trei secțiuni conceptuale, care acoperă toate etapele și componentele emergente ale dependenței de alcool: de la formele prenosologice până la manifestările exprimate clinic.

Scala Sensation SeeKing.

Tehnica a fost propusă de M. Zuckerman în 1964. Acest test determină nivelul nevoilor pentru senzații de diferite tipuri. Scorurile ridicate pe scara senzațiilor acute, în ciuda întregului conținut de informații și a dorinței de creștere personală, pot duce la consecințe negative pentru viața unui individ. Scorurile mari la scara senzațiilor acute sunt caracteristice în special adolescenților din cauza percepției limitate a vieții în general, a dorinței de activitate cognitivă și a obținerii de informații despre viață. Un nivel ridicat al nevoilor de senzații indică prezența unei atracție, poate necontrolată, pentru impresii noi, „gâdilatoare”, care pot provoca adesea subiectul să participe la aventuri și activități riscante. Se crede că scorurile mari sunt factori de risc pentru comportamentul deviant. Realitatea nu le oferă adolescenților cu niveluri ridicate de nevoi de senzație oportunitatea de a le satisface. Utilizarea substanțelor psihoactive este una dintre modalitățile de a obține senzații neobișnuite asociate cu o stare alterată de conștiință. Participarea unui adolescent care dă dependență la activități ilegale este previzibilă datorită faptului că participarea la acestea oferă o oportunitate de a obține impresii „gâdilatoare”. Adolescenții prosperi sunt mai precauți și mai precauți.

Chestionar de diagnostic patocaracterologic. Autori: Ivanov N.Ya., Lichko A.E. .

Chestionarul de Diagnostic Patocaracterologic (PDQ) pentru adolescenți a fost elaborat în cadrul Departamentului de Psihiatrie a Adolescenților a Institutului Psihoneurologic care poartă numele. V.M. Bekhtereva.

Metoda de studiu patocaracterologic al adolescenților, denumită Chestionarul de diagnostic patocaracterologic, are scopul de a determina, la vârsta de 14-18 ani, tipurile de accentuare a caracterului și tipurile de psihopatie, precum și anumite caracteristici personale asociate acestora (tendința psihologică la alcoolism, delincvență etc.), enumerate în secțiunea anterioară. PDO poate fi utilizat de către psihiatri, psihologi medicali, medici de alte specialități și cadre didactice care au primit pregătire specială în psihologia medicală.

Scale suplimentare speciale sunt concepute pentru a evalua tendința la depresie, riscul de inadaptare socială, posibilitatea de a dezvolta psihopatie (tulburări de personalitate), riscul de abuz de droguri și alte droguri intoxicante, riscul de activitate sexuală timpurie la fete și pentru diferența. diagnosticul încercărilor de sinucidere adevărate și demonstrative la adolescenți. Condițiile preliminare pentru crearea PDO au fost experiența psihiatriei și conceptul de psihologie relațională.

Pe baza descrierii tipurilor de caractere patologice din manuale și monografii: E. Kraepelin, E. Kretschmer, K. Schneider, P. B. Gannushkin, G. E. Sukhareva, K. Leongard, A. E. Lichko, au fost compilate seturi de fraze care reflectă relațiile dintre diferite tipuri de caractere la o serie de probleme de viață care sunt relevante în adolescență. Aceste probleme includ evaluarea propriilor funcții vitale (bunăstarea, somnul, apetitul, dorința sexuală), atitudinea față de mediu (părinți, prieteni, străini etc.) și față de unele categorii abstracte (față de reguli și legi, față de tutelă și instrucțiuni, critici adresate dvs. etc.). Aceste seturi au inclus fraze indiferente care nu aveau semnificație diagnostică.

Diagnosticul și corectarea factorilor de risc pentru comportamentul de dependență (noile perspective ale culturii fizice). Autori: Ezhov I.V., Turevsky I.M., Malygin V.L. .

Pentru prima dată în Rusia, acest sistem de psihodiagnostic este construit sub forma unui joc vocal dialog interactiv între personaje animate, care are loc pe ecranul unui computer.

Toate acestea au necesitat crearea de noi abordări pentru diagnosticarea riscului de comportament de dependență. Acest sistem interactiv de diagnosticare constă din 54 de întrebări cu două opțiuni posibile răspunsuri. Rezultatul testării este identificarea a 11 variante de proprietăți tipologice individuale, inclusiv a 4 dezadaptative, cu risc crescut de a recurge la substanțe psihoactive. Pentru fiecare dintre tipurile dezadaptative a fost dezvoltat un sistem de corecție psihologică.

Spre deosebire de multe alte teste, acest sistem de psihodiagnostic este implementat sub forma unui joc vocal dialog interactiv între personaje animate care are loc pe ecranul unui computer. Includerea adolescenților în dialogul jocului reduce nivelul mecanismelor de apărare psihologică și, prin urmare, îmbunătățește semnificativ calitatea diagnosticului.

Baza teoretică pentru crearea unui sistem de diagnostic au fost factorii de risc principali pentru formarea comportamentului de dependență identificați în timpul cercetării - frustrarea și orientarea hedonică a individului.

Abordarea structural-dinamică a identificării factorilor de risc pentru comportamentul de dependență se bazează pe teoria activității. În sistemul de psihodiagnostic propus, structura personalității este prezentată ca o structură integrală cu o combinație de influență reciprocă a factorilor de personalitate de bază.

Astfel, rolul principal în lupta împotriva dependențelor adolescenților revine sistemului de învățământ, adică. şcoală. Într-o instituție de învățământ este posibil și necesar să se organizeze lucrări de prevenire și diagnosticare a consumului de substanțe psihoactive în timpul procesului educațional. La urma urmei, profesorii au posibilitatea de a observa dezvoltarea și comportamentul elevilor lor și pot, pe baza unei comparații sau conversații, să identifice dependența unui adolescent de substanțele psihoactive. Este întotdeauna mai ușor să preveniți necazurile decât să corectați greșelile mai târziu.

comportament care provoacă dependență dependența adolescenților

Concluzie

În lucrarea noastră, am examinat problema introducerii adolescenților în substanțele psihoactive, am mai menționat că dependența include nu numai dependențele chimice pe care le-am acoperit: alcoolismul, dependența de droguri, fumatul și abuzul de substanțe, dar și cele non-chimice, precum: supraalimentarea; , hiperreligiozitate, shopaholism, dependență de jocuri de noroc, fanatism și sectarism etc.

Persoanele cu comportament care creează dependență își neagă întotdeauna problemele sau nu le asociază cu o dependență periculoasă. Ei cred că comportamentul lor de dependență nu este altceva decât „indulgență” și că pot scăpa de această dependență în orice moment. Adolescența și dependența de tineret este complicată de ignoranță sau de cunoștințe insuficiente despre obicei prost, dorința de a se conforma modei, de a părea mai în vârstă, de a fi „unul dintre oameni” între prieteni și semeni, dorința de a deveni independent și o serie de alte motive caracteristice adolescenței. Unul dintre primele motive pentru un astfel de comportament și abatere a adolescenților de la normă este perturbarea interacțiunii copilului cu micromediul social în care se află și se dezvoltă. Cele mai mari influențe asupra unui adolescent sunt părinții, colegii, prietenii și școala. Perioada adolescenței este o perioadă dificilă. Dacă un copil nu poate găsi sprijin și înțelegere în familie, sau atmosfera din familie nu este favorabilă, atunci copilul poate pierde controlul asupra lui, iar acest lucru va duce în curând la rezultate triste. La urma urmei, minorii cu vârsta cuprinsă între 11 și 17 ani cad cel mai adesea sub influența substanțelor psihoactive. 85% dintre copii au consumat cel puțin o dată diferite substanțe psihoactive, fie el alcool sau droguri. Lucrarea noastră pe tema comportamentului de dependență în adolescență și adolescența timpurie și analiza literaturii pe această temă ne conduce la concluzia: această problemă nu a fost rezolvată în societatea modernă, în ciuda numeroaselor studii, dimpotrivă, este în creștere; . Motivele acestei probleme sunt diferite: părinții, mediul copilului etc.

În munca noastră, am determinat criteriile de dezvoltare a dependenței, formele de manifestare a acesteia și am examinat, de asemenea, unele tehnici de diagnosticare care pot fi utilizate pentru prevenirea sau identificarea dependenței la un copil.

Bibliografie

1.Alexandrov A.A. Psihodiagnostic și psihocorecție // Ed. A.A. Alexandrova. Sankt Petersburg: Peter, 2008. 384 p.

.Babayan E. A., Gonopolsky M. Kh. Narcologie: ( Tutorial). - M.: Medicină, 1987. - 335 p.

.Berezin S.V., Lisetsky K.S., Nazarov E.A. Psihologia dependenței de droguri și a codependenței. Monografie. / S.V. Berezin, K.S. Lisetsky, E.A. Nazarov - M.: MPA, 2001. 191 p.

.Bratus V. S., Sidorov P. I. Psihologie, clinică pentru prevenirea alcoolismului timpuriu. - M., 1984.

.V. D. Mendelevici. Psihologia personalității dependente. - Kazan, 2004. 240 p.

.Golovko A.I. Pe locul indicatorilor epidemiologici ai dependenței de droguri în structura informațională generală a situației dependenței de droguri // Revista Biomedicală. 2007. Nr. 8. P.616-621.

.Golovko A.I. Clasificări moderne ale substanțelor psihoactive // Biomedical Journal. 2007. Nr. 8. p. 622-636.

.Dowling S. Psihologia și tratamentul comportamentului de dependență / Ed. S. Dowling - M.: Klass, 2000. 240 p.

.Dmitrieva N.V., Chetverikov D.V. Psihologia comportamentului de dependență. Novosibirsk, 2002.

.Druzhinin V.N. Psihologie: Manual pentru universități umanitare// Sub general ed. V.N. Druzhinina. Sankt Petersburg: Peter, 2009. 656 p.

.Dunaevsky V.V., Styazhkin V.D. Dependența de droguri și abuzul de substanțe. - M.: Medicină, 1990. 206 p.

.Ezhov I.V., Turevsky I.M., Malygin V.L. Diagnosticul și corectarea factorilor de risc pentru comportamentul de dependență (noi perspective pentru cultura fizică) // Buletinul științei sportului. M., 2003. Nr. 2. P.44-51.

.Enikeeva D. D. Cum să preveniți alcoolismul și dependența de droguri la adolescenți: un manual pentru studenții instituțiilor de învățământ pedagogic secundar și superior. - Ed. a 2-a, stereotip. - M.: Centrul editorial „Academia”, 2001. 144 p.

.Zaharov N.P. Psihoterapia tulburărilor borderline și stărilor de dependență / N.P. Zaharov - M.: „DeLi-print”, 2004. 288 p.

.Korolenko T.P., Donskikh T.A. Șapte căi către dezastru. - Novosibirsk, 1990.

.Kotlyarov A.V. Alte droguri, sau Homo Addictus / A.V. Kotlyarov - M.: „Psihoterapie”, 2006. 480 p.

.Kotlyarov A.V. Eliberarea de dependențe, sau școala alegerii de succes / A.V. Kotlyarov - M.: „Psihoterapie”, 2005. 448 p.

.Lebedko V., Barannik O. Mecanisme ale dependențelor umane și strategii de eliberare de ele M.: Universitatea de Stat din Moscova, 2005. 56 p.

.Linsky I. V., Minko A. I., Artemchuk A. F., Grinevich E. G., Markova M. V., Musienko G. A., Shalashov V. V., Markozova L. M., Samoilova E. S., Ponomarev V.I., Baranenko A.V., Minko A.V., Golts A.V. Vyglazova O.V. Metodă de evaluare complexă a stării de dependență a individului și a populației folosind un sistem de teste de tip AUDIT // Buletin de psihiatrie și psihofarmacoterapie. - 2009. - Nr 2. P. 56-70.

.Lisetsky K.S., Lityagina E.V. Psihologia nondependenței / K.S. Lisetsky, E.V. Lityagina - M.: „Grupul Univers”, 2003. 352 p.

.Lichko A. E., Ivanov M. Ya Chestionar de diagnostic patocaracterologic pentru adolescenți și experiența aplicării sale practice. M.: „Folium”, 1995, 64 p., ed. a II-a.

22. Maytova V.M. . Cum se rezolvă problema dependenței de droguri: Proiect: Informații pentru gândire și acțiune / V. M. Maitova. - M., 2002. 80 p.

Mendelevici V.D. Ghid de dependență / Ed. prof. V.D. Mendelevici - Sankt Petersburg, 2007. 768 p.

Morozov G.V., Strelchuk I.V. Fumatul ca factor de risc / G.V. Morozov, I.V. Strelchuk. - M.: Cunoașterea, 1983. 96 p.

Peel S., Brodsky A. Dragoste și dependență / S. Peel, A. Brodsky - M.: Institute of General Humanitarian Research, 2005. 384 p.

Psihodiagnostica și corectarea copiilor cu tulburări de dezvoltare și abateri: Reader.-Sankt Petersburg: Peter, 2008. 256 p.

Rean A.A. „Psihologia adolescentului. Ghid complet / Sub conducerea generală a A.A. Rean. St. Petersburg, 2008.

Rozhkov M.I., Kovalchuk M.A. Prevenirea dependenței de droguri la adolescenți: manual de instruire. - M.: Publicaţia umanitară a centrului VLADOS, 2003. 144 p.

Sirota N.A., Yaltonsky V.M. Programe eficiente de prevenire a dependenței de droguri și a altor forme de comportament care creează dependență. M., 2004.

Timoshenkova E.D. Comportament de dependență în adolescență. Smolensk, 2006.

Khudyakov A.V. Analiza clinică și socială a formării și prevenirii dependenței de substanțe psihoactive la minori. Rezumatul autorului. insulta. . doc. Miere. Sci. M., 2003. 48 p.

Tsukerman M. Scala de căutare a senzației // Almanahul testelor psihologice. M., 1995, p. 187-189.

Shabalina V. Comportament dependent în adolescență și tineret / V. Shabalina // Psihologia unui adolescent. - M., 2003: Progresist. bio-miere tehnologie, 2000. 84 p.

Sheregi F.E., Arefiev A.L., Vostroknutov N.V., Zaitsev S.B., Nikiforov B.A. Abaterea adolescenților și tinerilor: alcoolism, dependență de droguri, prostituție. M. 2001. 48 p.

35.Maro R.I.F. Câteva contribuții ale studiului jocurilor de noroc la studiul altor dependențe. În W.R. Eadington și J.A. Cornclius, Comportamentul în jocul de noroc și Jocurile de noroc cu probleme. Reno: University of Nevada Press. 1993. P. 241-272.

36. Parsons J. Dependența de opioide. Sunt farmacoterapiile eficiente? // Austral. Medic de familie 2002 ian;31(1):4-5

Vaillant, G.E. O urmărire de 20 de ani a dependenților de narcotice din New York. //Arc. Gen. Psihiatrie. - 1973. - V. 29. - P. 237-241.

Winick, C. Maturing out of narcotic dependency. // Taur. Narc. - 1962.- V. 14. - P. 1-7.

Winick, C. Ciclul de viață al dependentului de narcotice și al dependenței. // Taur. Narc. - 1964. V. 16. - P.1-11.

40.

41.

Îndrumare

Ai nevoie de ajutor pentru a studia un subiect?

Specialiștii noștri vă vor consilia sau vă vor oferi servicii de îndrumare pe teme care vă interesează.
Trimiteți cererea dvs indicând subiectul chiar acum pentru a afla despre posibilitatea de a obține o consultație.

Odată cu dezvoltarea medicinei și a tehnologiei, se poate observa că copiii nu progresează, ci încep să se degradeze. Comportamentul de dependență al adolescenților este o problemă gravă de natură epidemiologică. Constă în dorința de a obține plăcere, relaxare dintr-un anumit tip de activitate sau utilizarea de substanțe psihotrope. Fără un tratament adecvat, comportamentul de dependență al adolescenților duce la decăderea personalității și la demență.

Definiţia disorder

Comportamentul de dependență în adolescență este o problemă serioasă. Într-un sens larg, dependența înseamnă dependență de ceva. Psihicul unui adolescent, ca și corpul său, suferă o serie de schimbări. La această vârstă, chiar și până de curând, copilul începe să se recunoască pe sine ca o unitate funcțională a societății. Are mare nevoie de comunicare cu colegii și de recunoaștere. Problema principală în rândul adolescenților este problemele de comunicare.

În încercarea de a scăpa de realitatea dificilă, un adolescent încearcă să înece suferința prin droguri, fumat, petrecut timp pe rețelele de socializare, jocuri pe calculator, relații sexuale promiscue etc. Dependența poate fi fie invizibilă, fie se poate manifesta într-o formă severă. . Încercările regulate de a scăpa de realitate duc la dependență psihologică și apoi fizică persistentă.

Vorbind despre abaterile patologice în comportamentul adolescenților, se poate observa polimorfismul - utilizarea simultană a mai multor substanțe care ajută la relaxare. Există adesea semne de dependență neregulată, care se manifestă sub influența factorilor sociali: copilul fumează sau consumă droguri numai în compania anumitor persoane, dar altfel nu se schimbă.

Pericolul este posibilitatea trecerii de la un tip de dependenta la altul. Există două tipuri de dependență: chimică și nechimică. Prima este utilizarea diferitelor substanțe care au un efect stimulator asupra celulelor nervoase. Al doilea este orice tip de activitate care duce la degradarea personalității.

Prevenirea

În adolescență, toate problemele sunt percepute mai acut, așa că prevenirea în timp util a comportamentului de dependență este o măsură importantă. Este important să înțelegem că dependentul însuși este o persoană dezorientată care trăiește în propria sa lume.

Are o stimă de sine scăzută, este în permanență stresat, ceea ce provoacă tulburări în funcționarea sistemului nervos central și a întregului organism. Măsurile preventive constau în efecte psihologice asupra indivizilor:

Un adolescent trebuie să recunoască problema și să înțeleagă ce îl va ajuta să-l facă fericit.
Învață să te poziționezi în lume, printre semenii tăi, acasă. Un adolescent trebuie să înțeleagă clar cine este și ce vrea să obțină, să înțeleagă care dintre persoanele din apropiere le pasă cu adevărat la el. Fiecare concluzie este abordată cu mare atenție, astfel încât apărarea psihologică să nu funcționeze împotriva ta.
Trebuie să ajutăm copilul să-și schimbe stilul de viață, să găsească o activitate care să aibă un efect benefic asupra stării sale de spirit.
Este important să înveți un copil să-și rezolve problemele și să nu se închidă de ele printr-un comportament care provoacă dependență. Pentru aceasta se folosesc diverse antrenamente și exerciții psihologice. Este important să-ți înveți copilul să se relaxeze prin meditație, vizualizare sau orice altă metodă. Adesea, dependența începe să se manifeste din cauza stresului psihic și fizic mare.
Etapa finală a prevenirii implică transferul efectiv al abilităților și conceptelor dobândite în viața reală.

Etape principale

Dependența se dezvoltă mai repede la adolescenți decât la adulți. Un corp tânăr și un psihic instabil sunt toți factori favorabili pentru dezvoltarea patologiei mentale. Din momentul primului test și până la formarea sindromului de sevraj la refuzul unui anumit tip de activitate sau substanță, pot trece doar 2 luni.

În timpul adolescenței, tulburarea de dependență trece prin 4 etape:

Prima etapă este familiarizarea cu „subiectul x”. Copilul simte rareori plăcere din activitățile sale. Acest moment este un punct de cotitură, individul încalcă o interdicție internă, distruge granițele și refuză să-și asculte conștiința.
A doua etapă este un sentiment de satisfacție față de ceea ce se întâmplă. Dependența nu este încă pe deplin formată. Individul continua datorita faptului ca nu trebuie sa depuna eforturi pentru a obtine placere, precum si pentru a-si mentine statutul social intr-un anumit grup de oameni.
A treia etapă este formarea dependenței mentale. În această etapă, în timpul dependenței chimice, substanța activă a medicamentului înlocuiește neurotransmițătorii și conduce independent impulsurile nervoase, distrugând treptat celulele creierului. Tipurile non-chimice de dependență presupun obținerea anumitor senzații prin efectuarea de acțiuni care produc dopamină, un neurotransmițător responsabil de plăcere. O pauză lungă provoacă stări dureroase de sevraj.
A patra etapă este formarea dependenței fizice. Când încearcă să-și limiteze acțiunile, individul începe să simtă o retragere reală, care este însoțită de anumite simptome și poate dura de la câteva zile la câteva luni.

Cauze

Comportamentul de dependență la adolescenți este o problemă serioasă care poate fi provocată de o serie de factori: biologici, psihici, sociali.

Factorii biologici reprezintă o serie de caracteristici structurale ale corpului uman. Lipsa neurotransmițătorilor care conduc impulsurile nervoase este problema principala. Serotonina acționează ca un element conductor. Deficiența acestuia face ca o persoană să fie deprimată, mereu nemulțumită și o obligă să caute o modalitate de a crește conținutul de adrenalină și dopamină. Factorul fundamental este predispoziția și prezența tulburărilor psihice.
Factori psihologici. Pubertatea este o perioadă de formare mentală. Un obiect neformat este mai ușor de reconfigurat și suprimat. Supraîncărcarea psihică și fizică afectează starea psihicului.
Factori sociali. Dorința de a fi în centrul atenției, de a găsi oameni cu gânduri asemănătoare, de a părea mai cool decât toți ceilalți, de a fi înțeles în familie - lista problemelor pubertății asociate cu societatea poate fi continuată la nesfârșit.

Rolul familiei

Principalul factor care influențează formarea comportamentului de dependență la adolescenți este situația familială. Este imposibil să tratezi cu succes dependența la un adolescent fără participarea familiei.

Trăsături distinctive ale familiei distructive:

autoexprimarea are loc prin umilirea membrului mai slab al familiei;
metode non-standard de rezolvare a problemelor;
dependențe care se pot manifesta în mod regulat sau în momentele în care unul dintre membrii familiei începe să aibă o cădere ca urmare a unei încălcări a fragilei sale apărări psihologice.

Adesea, măsurile educaționale în familii lasă de dorit. Dacă în copilărie unui copil îi este frică să protesteze în mod deschis, atunci în adolescență începe să se răzvrătească deschis împotriva sistemului. Adolescentul ia totul cu ostilitate și crede că un tată și o mamă imorală nu au dreptul să spună ce să facă. Dacă familia nu îi ascultă părerea, el încearcă să-și arate protestul în alt mod.

Manifestări

Scopul principal al comportamentului de dependență este dorința de a se adapta la anumite condiții de viață sau de a îmbunătăți fondul emoțional. Poate apărea ca:

tulburare de alimentatie;
jocuri sexuale, orgii etc.;
dependență de jocuri de noroc și jocuri pe calculator;
dependență;
alcoolism;
sectarism, fanatism militar, ocultism.

Primele trei tipuri de manifestări vă permit să obțineți rapid efectul dorit. Alcoolismul și dependența de droguri aduc plăcere doar în a doua etapă a dependenței, deoarece la prima, practic, toți indivizii simt efecte secundare din consumul de toxine.

Sectarismul și fanatismul de orice fel permit unei persoane să se simtă semnificativă și implicată în activități serioase. Adolescentul are senzația că are o familie care îl acceptă cu bucurie așa cum este și nu-l va trăda niciodată.

Principalele semne ale dependenței:

iritabilitate;
ruperea legăturilor sociale;
tulburari de somn;
scăderea performanței școlare;
fumat.

Toate aceste simptome sunt un semnal, un strigăt de ajutor. Dacă sunt prezenți, este necesar să consultați un medic de profil adecvat și să urmați terapie de familie. Amintiți-vă că numai familia îl poate ajuta pe copil să facă față problemelor sale.

Tratament

Principala metodă folosită în tratamentul dependenței adolescenților este psihoterapia. În cazurile avansate, copiii sunt internați în spital. Dacă aveți o dependență chimică, primul pas este detoxifierea. Apoi, ele ajută la supraviețuirea retragerii și la restabilirea organismului. Apoi începe psihoterapia.

Cursurile cu un psiholog, individual sau în grup, ajută la înțelegerea adevăratei cauze a comportamentului. Dependentul este profund nefericit, psihicul său este fragil, așa că trebuie să fie întărit de toată lumea moduri posibile, să învețe o persoană să trăiască în așa fel încât fiecare zi să nu pară iadul pe pământ.

Părinții ar trebui să se gândească la relațiile copiilor lor la școală cu colegii lor și să ia în considerare decizia de a se transfera la o altă instituție de învățământ. Bullying-ul în rândul copiilor duce adesea la dependență în rândul victimelor.

Multe intervenții psihologice implică un tratament care implică familia. Fără implicarea celor dragi, tratamentul nu va avea niciodată succes. Un individ trebuie să se simtă sprijinit și să înțeleagă că nu este singur pe această lume.

Concluzie

În adolescență, o persoană percepe tot ce se întâmplă mai acut. Viața lui viitoare depinde de cât de repede este capabil să se adapteze la societate și să reziste tentațiilor.

Adesea, adolescenții, pentru a-și îmbunătăți starea emoțională sau pentru a scăpa dintr-o realitate înspăimântătoare, apăsătoare, încep să consume diverse substanțe sau sunt implicați în activități care distrug psihicul.

Cauza principală a unor astfel de abateri de comportament este factorul social: relațiile în familie, școală. Scopul principal al părinților ar trebui să fie prevenirea în timp util a dependenței și identificarea problemelor la copilul lor.