Dítě se bojí chodit do školy. Co dělat? Dítě se bojí chodit do školy - co dělat? Po letních prázdninách

Aktuální programy pro vzdělávací instituce jsou průběžně aktualizovány a upravovány. Látka není jednoduchá a studenti jí prostě nemusí rozumět. Dost často se stává, že dítě přečtené informace poslouchá, ale není jim schopno porozumět, a tak si látku probranou ve škole musí zopakovat doma. Pokud v základní škola Stále můžete pochopit, co se děje, ale ve starších letech už to není snadné. Dítě se tak začíná bát vzdělávací instituce, protože domácí úkoly nejsou dokončeny, učitelé dávají špatné známky a rodiče je nadávají. Psychika teenagera takový stres nesnese a objevuje se strach ze školy, kterého je třeba se urychleně zbavit.

Strach ze školy může vzniknout kvůli neschopnosti dítěte zvládnout vzdělávací materiál.

Strach chodit do školy se nazývá didaskaleinofobie, je typický pouze pro školáky a objevuje se výhradně během vyučování. V podstatě pojem didaskaleinofobie doslova znamená „strach ze školy“. Formálně se taková fobie nemusí hned projevit naplno. Rodiče často vnímají neochotu chodit do školy jako lenost, chuť se projít nebo dělat něco jiného než vzdělávací proces. Ale právě v těchto chvílích se nemusíte od problému odvracet, musíte ho brát vážně a najít skutečný důvod absence. To je patrné zejména na základní škole, protože dítě se ještě plně nepřizpůsobilo učení a požadavkům a těžkých břemen bez podpory rodiny může vést k fobiím

Chybou rodičů je, že považují fobii za projevenou ve všech oblastech života dítěte najednou a strach se objevuje právě v konkrétním případě. Pokud odstraníte dráždidlo, strach zmizí sám od sebe. Takové projevy u teenagera nelze ignorovat. Čím delší čas a pozornost není problému věnována, tím silněji prorůstá do vědomí. Později se může rozvinout v těžký hněv, který je spojen s panikou a depresí.

Nejúplnější a nejpřesnější popis strachu ze školy popsal Chersov. Domníval se, že problémy začínají pochybnými stížnostmi na výchovnou instituci nebo její nucenou docházkou. Později se to vyvine v naprosté odmítání chodit do školy, nebere se v úvahu přesvědčování ze strany rodičů. Čím blíže je do školy, tím více se mění chování a nálada dítěte. Mnoho dětí říká, že mají touhu navštěvovat školu, ale když to potřebují, kvůli záchvatům paniky nejsou schopny nic udělat.

Rodiče by měli spustit alarm, pokud se objeví tyto typy příznaků:

• záchvaty asfyxie;
• přerušované dýchání;
• příliš rychlý puls a srdeční frekvence;
• silné pocení;
• zimnice a třes;
• dítě bledne, dochází ke ztrátě síly, což může vést až ke ztrátě vědomí.

Kromě výše uvedeného může teenager pociťovat nevolnost, závratě a střevní koliku.

Je překvapivé, že v přítomnosti tohoto onemocnění se u dítěte může vyvinout strach ze záchvatů. Navíc čím je dítě starší, tím mohou být takové projevy silnější.

Děti mohou v takových chvílích pobíhat po místnosti, jejich chování bude panické, nebo zůstanou dlouho nehybné. Taková znamení se těžko připisují rozmarům a měla by jim být věnována náležitá pozornost.

Asfyxie je jedním z příznaků fobie

Je bláhové si myslet, že projevy strachu před nástupem do školy se mohou objevit kvůli jedné stresující situaci ke kterému došlo ve vzdělávací instituci. Ve většině případů se jedná o zdlouhavý proces, kdy je student neustále vystaven negativním faktorům, které nelze okamžitě odstranit:

• šikana ze strany spolužáků, kterou učitelé ignorují;
• krutost vůči dítěti;
• výsměch;
• nekonečné výhrůžky středoškoláků;
• hodně práce a velký stres (fyzický i duševní);
• psychologické výtky ze strany učitelů.

Existují nestandardní příznaky didaskaleinofobie. Stává se, že fobie nastane, když žák zažije paniku a myslí si, že se jeho rodičům během jeho nepřítomnosti mohou stát potíže. Může se stát, že hádky mezi příbuznými a problémy se v hlavě studenta tak zaryjí, že se jich ve škole nemůže zbavit, snaží se vyřešit jejich potíže za své příbuzné, a proto nechce navštěvovat vzdělávací instituci. Škola je za každých okolností hlavním obdobím socializace žáka, proto je třeba překonat strach ze školy.

Zaneprázdněnost ve škole může být jedním z důvodů poruchy

Student nejčastěji nemá možnost plně pochopit, jak se didaskaleinofobie projevuje, jak ji překonat a navždy ji odstranit a co mu skutečně brání navštěvovat vzdělávací instituci. Na základě toho je nutná odborná pomoc. V těchto případech byste měli vyhledat pomoc od profesionálů v této oblasti. V prvé řadě jsou to dětští psychologové, kteří dokážou u dítěte postupně určit všechny důvody takového chování. Psycholog může vysvětlit, jak se zbavit nebo předejít tlaku vrstevníků. Naučí a změní pohled žáka na svět tak, aby se na problém mohl podívat z jiného úhlu a sám jej odstranit. Pokud se dítě velmi bojí o své rodiče, pak mu profesionál bude schopen vysvětlit, co má dělat, když jeho příbuzní nejsou poblíž.

Ve spojení s prací psychologa jsou žákovi předepisována určitá antidepresiva, léčebný tělesný trénink nebo jiná cvičení, která odvedou pozornost dítěte od problému. Tělesná výchova může dítěti pomoci překonat pochybnosti o sobě samém.

Pokud tlak pochází z rodiny, pak je důležité vést rozhovory s příbuznými. Blízké osoby jsou povinny přehodnotit svůj postoj k vlastnímu dítěti a pokusit se problém vyřešit, aniž by do toho dítě zatahovaly.

Většina rodičů, když slyší od odborníků, že se jejich dítě školy bojí, si oddechne – problém není tak vážný. To je jen začátek složité psychické nemoci, která se může vyvinout v něco víc. Pokud se tento problém neřeší včas, dítě nebude chtít školu navštěvovat vůbec, a to až k sebevražedným sklonům nebo útěku z domova. To se nestane hned, ale neměli byste to nechat dojít do tohoto bodu. Jakýkoli strach lze vymýtit jeho nalezením a odstraněním. Didaskaleinofobie není výjimkou, pokud vyhledáte pomoc vysoce kvalifikovaného odborníka v této oblasti. Je to on, kdo bude schopen poskytnout potřebné rady:

Převeďte dítě do domácího vzdělávání. To je nutné a důležité, protože dítě musí mít potřebné znalosti.

Nenadávejte mu za některé slabosti - rozhořčení jeho příbuzných situaci jen zhorší. Jen s pomocí trpělivosti a soucitu se lze vyrovnat s psychickými problémy studenta.

Dítě musí být podporováno, i když dostalo špatnou známku. Je třeba ukázat, že v tom není nic hrozného, ​​vše se dá napravit lepší příprava pokrytý materiál.

Malá připomínka pro rodiče! Aby byla tato fobie odstraněna, měli by rodiče začít u sebe, strach žákovi pomohou odstranit pouze příbuzní. V rodině by měla panovat příznivá atmosféra, důvěra a vzájemné porozumění.

Blízkí lidé jsou povinni projevit pozornost a trpělivost a neobviňovat dítě ze všech jeho selhání. Po překonání strachu z neustálého provinění před rodiči bude mít dítě důvěru v podporu a ochranu. Ve škole najde společnou řeč s těmi dětmi, které ho přijmou takového, jaký je, a naučí se vzdorovat všem jeho nepřátelům. Bude mít zájem chodit do školy. Je důležité svému dítěti sdělit, že nebude ideální pro každého, což znamená, že byste neměli vždy poslouchat názor všech.

Pokud si všimnete, že chování dítěte je podobné příznakům popsaným výše, proveďte nezbytná opatření a zamyslete se nad mikroklimatem v rodině. Měli byste analyzovat své vlastní chování, protože děti často kopírují chování svých blízkých. Na základě toho musíte jít dětem příkladem na základě svého vlastního chování, což jim pomůže dosáhnout nebývalých výšek a překonat spoustu obtíží. Je potřeba s dítětem hodně komunikovat, učit se o jeho problémech a nenechat ho stáhnout se do sebe.

Délka sezení je 1 hodina 14 minut.

Chlapec, 8 let, Rusko (čteno přes Skype).

Otázka: Má strach chodit do školy, že tam zůstane sama bez matky nebo babičky. Před školou zvrací a nemůže jíst. To se stalo, když byl v první třídě. Jeho matka s ním nějakou dobu seděla ve škole. S čím to souvisí? co to je?

A. I přes to, že je společenský, nachází kontakt s vrstevníky i dospělými, ale stejně rychle se s nimi dostává do konfliktu. Momentálně nemá kamarády, se kterými neustále komunikuje, s každým se hádá, to samé platí o dospělých. Je pro něj velmi obtížné pravidla dodržovat, neustále se je snaží měnit a upravovat podle sebe, což vede ke konfliktům. Jsou obtížně ovladatelné. Při hodinách se mu učitel hodně věnuje. Ve třídě je neustálý chaos, vzdělávací proces se začíná hroutit. Stas neustále vyžaduje pozornost. Konflikty vznikají právě z tohoto důvodu. Je pro něj velmi obtížné dělat domácí úkoly, začíná být nervózní, potřebuje dělat neustálé pauzy a přestávky. Jakákoli pravidla v něm vyvolávají vnitřní protest. Nemá kamarády, hádá se a konflikty s dětmi. Neustále mu nadávají, snaží se ho zařadit do škatulky, neustále se dostává do konfliktů s učiteli. Se všemi je v neustálém rozrušení a konfliktu. Když je vám někdo blízký přítěží pozor není tak těžký pro sebe, je posunutý na bedra blízkých.

B. Bojí se, že ho nevyzvednou ze školy, že babička nebo maminka změní plány. Co když půjdou nakupovat, nebo se někde stane nějaká nehoda a nebude to mít kdo vyzvednout.

A. Existují děti, se kterými neustále komunikuje bez konfliktů?

B. Má pár přátel.

A. Jak často dostává připomínky od učitele, který právě vyučuje několik tříd? Učitel ho neustále sleduje, neustále opravuje, připomínkuje. Musím se zeptat Stase. Jsou dva, ale vždy jeden.

Otázka: Jak tento učitel vypadá?

A. Je mezi 35 a 40 lety, je štíhlá, nízká. Ani blondýna, ani bruneta, tmavě blond, hnědovlasá.

Otázka: Je to teď v nové škole?

A. První učitel, první tisk.

V. Ano, je to podobné.

A. Dítě si to ještě nemůže uvědomit, vše je podvědomé. První zkušenost, nová etapa, nová úroveň, přechodné období, první krok k odpovědnosti a nezávislosti. Došlo ke konfliktu, špatné zkušenosti, je tam strach. To vše je na podvědomé úrovni. Všechno jsme přežili, on to prošel, ale pořád tam bylo píchnutí, tříska. První třída, první krůčky, první vnímání, první zkušenost nebyla pro obě strany moc příjemná. A škola je vnímána negativně, je tam strach z opakování a chybování. Dítě si to možná ani samo neuvědomuje. Nová etapa a pravidla, která musí dodržovat. Rostl volně, neexistovala žádná omezení. Je to od přírody svobodné dítě. Jsou poslušné děti a jsou i svobodné. Kdysi měl hodně svobody, ale teď už ne. Jde o psychický problém, je potřeba psychokorekce. Je třeba ho z této situace vyvést. Musíte pracovat nejen se Stasem, ale také se svou matkou a babičkou. Potřebujeme dětského psychologa, aby pomohl Stasovi zmírnit jeho kolosální stres. Škola mu způsobuje stres. Všechny fyzické projevy, kdy se cítí špatně, nemůže jíst, křečovité jevy, to svědčí o tom, že je příliš vystresovaný. Do školy chodí velmi neochotně. A samotný proces je pro něj problematický a začíná ho ve svých představách zdokonalovat, dotvářet ten nejnegativnější postoj. Nechce tam zůstat; ještě než se tam dostane, už se chce vrátit. A děsí ho myšlenka, že se najednou něco stane a bude tam muset zůstat déle. Problém byl založen na konfliktu, učitel se neudržel, choval se k němu nekorektně, nikoli pedagogicky, protože vyžadoval velkou pozornost. Celý vzdělávací proces začal kolísat, což ji vyvedlo z rovnováhy. Musíme odstranit negativitu, kterou obdržel. Zažil to jako dítě, neuvědomoval si to, ale vtisklo se to do jeho podvědomí. Situace je standardní, není třeba se toho bát. V průběhu 3-6 měsíců by bylo doporučeno upravit jeho chování a postoj k určitým situacím. Tuto negativitu z něj potřebujeme vytáhnout pomocí kreseb, popisů, asociací. Můžete se o to pokusit, ale potřebujete přímý fyzický kontakt, protože to má silnější účinek. Situace je řešitelná a než přeroste v další problémy jako sněhová koule, je potřeba ji napravit. Každá taková tříska začíná růst a růst. A když se situace nevymkne kontrole, zatímco ji lze napravit, je potřeba malá korekce, změna jeho postoje, změna programu. Musíme ho vzít k dětskému psychologovi. Potřebuje vytrvalost a učí se soustředit na proces, prostřednictvím her a úkolů. Je lepší to udělat cizímu člověku, protože ho dítě vnímá jinak, je soustředěnější a zapojené do rozhovoru. Jde-li o osobu blízkou, hranice se smazávají, jde-li o cizího člověka, jsou hranice omezené, zvláště když je zkušený a znalý. Proto je potřeba specialista. Situace je řešitelná, není kritická. Vymazáním negativity a změnou svého postoje k ní se můžete poměrně snadno zbavit problémů. To je způsobeno fyzickým a emocionálním stavem. Nebude zvracení, nebude strach ze školy. Není třeba panikařit.

Otázka: Je pro něj nový učitel vhodný?

Ach jo. Je starší, zkušenější, dobrá učitelka, jiného kalibru než ta předchozí. Ale problém není v učitelích, problém je v samotném dítěti. Bez ohledu na to, o jakou školu půjde, vždy bude obklopen různými lidmi. Jak stárneme, přibývá učitelů. Bude také více nároků od všech. Každý učitel má určitou energii, určitý charakter a dokonce i styl. Je důležité naučit se rychle se přizpůsobovat situacím a správně je vnímat. Je na začátku dlouhé cesty vzdělávacího procesu, proto jsou důležité správné úpravy.

Otázka: Jaké úpravy musí babička a máma provést, čemu musí rozumět?

A. Větší vytrvalost a nároky na něj, hranice mezi ním a jeho babičkou a matkou byly smazány. Často diktuje podmínky, ačkoli je ještě dítě. Někdy dokonce mění polohy a říkají matce a babičce, co mají dělat. Dítě musí cítit hranice toho, co je možné a co ne, a striktně dokončit, co začne. Ale nelámejte se, mluvte náročným a klidným tónem, aniž byste podlehli provokacím. To vyžaduje hodně trpělivosti. Jakýkoli proces bude trvat mnohem déle. Ale ať už má udělat cokoli, musí udělat. Toto vědomí musí přijít přes správný postoj k němu ze strany blízkých. Musí existovat denní režim, který je třeba neustále dodržovat. V kolik jít spát, v kolik vstávat, měl by být čas na hry a lekce. Všechno se musí promyslet. Musí existovat pravidla a musí být stanovena. Je to svobodné dítě, žije na úrovni „chci to nebo to nechci“. Děti v tomto věku jsou v bezvědomí, neumí si spočítat správnost či nesprávnost svého jednání, je v bezvědomí, na rozdíl od dospělých. Dospělí chápou, děti ne, a tak je třeba je neustále opravovat. Nemohou být omezeni, ale musí tam být náročnost, musí pochopit, že každý čin má důsledky. Pokud se něco poruší, následky jsou nevratné. Nezávislost znamená, že dítě si musí být vědomo své oblasti odpovědnosti. I když nedosáhne očekávaného výsledku, nelze kategoricky říci ne. Je třeba volit správná slova. Teď nemůžu, ale pak. Nemůžete připravit dítě o naději. Musí existovat měkké, nekategorické přístupy vysvětlující, proč to není možné nyní, a pak to bude možné. Pak bude snazší se s dítětem domluvit. Potřebujete přímý osobní kontakt s odborníkem.

Otázka: Jak lze Stas správně nakonfigurovat? Jaké nastavení by měl dát psycholog, co by měla říkat matka nebo babička?

Odpověď: Musíte jej bez povšimnutí vynést na povrch, kde nakonec leží. To je psychologický problém, špatné vnímání. Je to založeno na konfliktu. Popište nebo nakreslete, jak se cítí, možná to i řekněte. Co a v jaké podobě problém vyplývá? Proč se bojí, že ho nevezmou, a když ho nevezmou, jak to vidí on, co bude dál. Musíme to dotáhnout do konce. Ptejte se a dejte mu příležitost, aby si sám odpověděl. V procesu budování konverzace jej zkušený specialista dovede k tomu, že sám identifikuje a vysloví nejen samotný problém, ale i jeho řešení. Dítě by mělo vždy dostat příležitost, aby samo našlo odpověď a zamyslelo se. To je první krok k vědomým činům. Pokud to uděláte, musíte vědět, za co, proč a proč, jak to může skončit. Co bude dál, co myslíte? Pokud se vaše máma z nějakého důvodu opozdila a nevyzvedla vás včas, co vás ve škole děsí? Vyslovuje to, čeho se bojí. Co si myslíte, jak se z této situace dostat, co můžete dělat? S takovými sugestivními otázkami si sám poradí s vnitřním problémem. Pochopil jsem a rozhodl jsem se. Pochopil jsem a teď se nebojím. Bojíme se toho, co neznáme, i dospělí. Strach z neznámého. Jen chodit do školy je pro něj stresující a děsivé, i když si to neuvědomuje, ale je to tam. To je třeba vynést, mluvit o tom. Přiveďte ho do bodu, kdy sám může říci, co je v tomto případě třeba udělat a jak jednat.

Q. Poradí si s tímto problémem?

A. To je úkol nejen pro něj, ale i pro jeho blízké. S tím se budou muset vypořádat všichni společně. A bude to užitečné pro všechny. Bude se moci připojit k týmu a komunikovat s ostatními lidmi. Od přírody je společenský a společenský. S tím nebudou žádné problémy. Je to nová etapa v jeho životě, je to těžké. Škola je pro dítě stresující. Všechno je jinak, všechno je jinak, když po něm neustále něco vyžadují. Všichni jsme velmi odlišní. Existují zavedené stereotypy, ale ve své podstatě jsme každý jiný, na všechno reagujeme jinak. Není proto třeba se děsit, když říkají, že moje dítě není jako ostatní. Ve vnímání neexistuje identický přístup. Pro někoho je to jednodušší, pro někoho jednodušší, každý jsme jiný. S touhou a správným přístupem lze vyřešit jakýkoli problém. Je důležité, aby správně vnímalo vše, co se s ním kolem něj děje, a správně na to reagovalo. Naučte se ovládat, analyzovat, vyvozovat závěry. To vše je docela možné a reálné. Jen je potřeba se snažit. V budoucnu budeme muset zlepšit to, co kdysi zůstalo nedokončené. To je zvláště akutní při výchově dětí. Toto je test, ne snadný úkol, který vyžaduje úsilí, trpělivost, moudrost a znalosti. Nejen my učíme děti, ale děti učí i nás. Do jisté míry jsou pro nás i učiteli. Při pohledu na ně se měníme, nutí nás ke změně, vidět dál, šíře a hlouběji. To je obecný problém, se kterým se dá docela dobře vyrovnat, není tak vážný a hluboký, ne tak složitý, dá se řešit.

B. Dobře se učí. Možná za něco může Vera, že se mu to děje?

A. Jakékoli obavy se přenášejí na blízké. A hlavně děti cítí strach svých rodičů a blízkých. Matka a dítě jsou energeticky propojeni a jsou ve stejném poli. Čím více se matka obává, tím více na to bude dítě reagovat. Strach je založen na nevědomosti. Čím více porozumíte podstatě procesu, tím méně strachu bude. Někdy je potřeba filozofovat o problémech, které momentálně nelze vyřešit. Musíte přemýšlet, uklidnit se a plánovat řešení problémů. Musí k ní být klidný a vyrovnaný postoj. Čím méně se matka a babička bojí, tím klidnější bude Stas. Méně vyjadřujte své problémy a obavy. Nemůžete své dítě zcela izolovat od problémů. Mohou být vyjádřeny, ale ve formě přístupné dítěti, aby pochopilo, že teď není všechno dobré, takže musí jednat tak a tak. Dítě by ale nemělo slyšet a vidět všechno. Pokud si matka není něčím jistá, pokud matka o sobě pochybuje, pak pocit ochrany zmizí. Dítě by mělo cítit důvěru, laskavost, lásku a silnou, laskavou matku, která všechno ví a umí. Tak by měl vnímat své rodiče. Musí respektovat matku a babičku, protože jsou starší, jsou si blízké, vědí víc. Tohle je potřeba do toho dát.

Otázka: Je na něm poškození nebo zlé oko?

A. Bylo a stále je mnoho závisti. Není to namířeno na něj, ale jelikož působí v jeho oboru, odráží se to i na něm. Není to konkrétně vidět, ale na vaše blízké je zlé oko a závist.

Q. Na koho konkrétně?

O. Na moji babičku.

Q. Od koho?

A. Široký okruh lidí. Zášť z blízkého kruhu, příbuzných. Že čím více pomáháte, tím více požadují, stokrát jste pomohli, jednou odmítli, a to je vše, ostrá negativita. To je postoj k babičce. Je tu i negativita od lidí, se kterými jsem kdysi musel pracovat a spolupracovat. Panovala vzájemná nedůvěra. Ani ne tak na mámě, ale na babičce.

Otázka: Existuje nějaký způsob, jak to odstranit?

A. Všichni jsme v určitém prostředí, jsme do něj ponořeni, musíme se vzájemně ovlivňovat. Dochází k neustálé, nevyhnutelné výměně energie se známými a dokonce i cizími lidmi, je to jako smetí. Stejně jako čistíme fyzické tělo, musíme čistit i jemnější a neviditelnější podstatu. Musíte vynaložit úsilí, aby se vaše vlastní biologická ochrana byla hustá a velká. Přiměřený odpočinek, dostatečné množství vody v těle. Je třeba zabránit dehydrataci buněk. V moderních podmínkách a ekologii obrovské množství elektronických zařízení toto vše velmi ničí. Musíte neustále upravovat svůj biologický obal. Musí existovat dostatečné množství kyslíku, přiměřené dýchání, aby byl kyslík dodáván do buněk, fyzická aktivita 2 hodiny 2x týdně. Dejte laskavost těm lidem, kteří to potřebují, pomozte. Všechny činy a emoce musí být založeny na lásce a vděčnosti, musí být projektovány. Tímto způsobem je program odstraněn z negativu. Kontrastní studené a teplé sprchy, uzemnění, modlitby a chození do kostela léčí a čistí nejen tělo, ale i duši. Existují lidé, kteří jsou schopni ovlivňovat energetická pole, sladit je a korigovat je. Ale bez osobního úsilí se vše vrátí tam, kde jste začali. Musíte mít vlastní práci.

Otázka: Mohla by tato závist a zlé oko pocházet od bratrance mé matky?

O. Možná. Nejsilnější dopad mají lidé, od kterých to nečekáte; od nich má negativita velkou škodlivou sílu. Protože existuje energetická spřízněnost.

Otázka: V posledním čtení řekli, že ve věku 20-23 let bude mít Stas problémy. Jaké bude mít problémy?

O. Nová etapa samostatnosti. Vždy bude usilovat o nezávislost, rychle se osamostatnit, vymanit se z péče. První kroky k nezávislosti. Dojde k pokusu vzít si víc, než unese. Nastanou problémy se studiem, které bude přerušeno kvůli tomu, že něco změní. Bude problém s formací, bude se snažit zorganizovat vlastní podnikání. Studuje, pak odpadne a začne něco rozjíždět. Problémy formace. Nikoho neposlouchá, dělá, co považuje za nutné. Ne všechno jde hladce. Ve studiu bude přestávka, pak se bude učit znovu. Spojeno s učením a rozvojem. Pokus dokázat se, osamostatnit se.

Otázka: Bude to mít nějaké důsledky pro rodinu, pro něj samotného? Vyvázne z psychického zhroucení, nebo bude něco vážného?

A. Vše bude záležet na přiměřenosti jeho blízkých, do jaké míry mu dají možnost něco udělat sám. Vše musí být adekvátní. Rodiče jsou zkušení, chytří a znalí. Nemůžete jen tak ustoupit, ale zaujmout pozici pozorovatele. „Jako rodič jsem ti dal všechno, co jsem ti mohl dát. Chcete nezávislost. Každý má právo dělat chyby a jít svou vlastní cestou. Vzhledem k tomu, že se dítě rozhodne být nezávislé, pak buďte prosím nezávislí a řešte své vlastní problémy, jak jen to jde. Mohu s tím pomoci, ale je mi líto, ale to je vše, na co se můžete spolehnout. Protože pokud selžete, utopíte nejen sebe, ale utopíte i nás. Učte se ze svých chyb, tak to zkuste."

Jaké povolání by si měl vybrat?

O. Obchodní a peněžní vztahy, marketing, management. Je třeba ji rozvíjet v oblasti ekonomiky.

Otázka: Jak dopadne jeho rodinný život?

A. Bude mít děti. Na manželství bude velmi opatrný a nebude se do něj hrnout. Nejprve bude otevřený vztah, jako civilní sňatek a poté oficiální. Vše bude postupné a dlouhé. Všichni, kteří jsou mu již blízcí, řeknou, že je čas se rozhodnout, postrčit ho dál. Není sám, ale zároveň se dlouho neožení. Spočítá a bude opatrný. Jednou se ožení, ale bude přemýšlet hodně dlouho. V jeho osobním životě bude vše hladké.

Q. Bude mít nějaké děti?

Q. Dožije se moje babička svých pravnoučat?

Odpověď: Se správným přístupem můžete žít velmi dlouho a vidět svá pravnoučata. O to se musíme snažit.

Otázka: Jak se může dostat do správné nálady?

O. Zdravý obrazživot, zdravé myšlenky, pozitivní. Čím méně vazeb, tím volnější. Čím volnější, tím jednodušší. Čím jednodušší, tím správnější. Pokud dojde k materiálním ztrátám, musíte s nimi zacházet klidně a klidně. To vše je řešitelné. Problémy je třeba řešit, jakmile nastanou. V případě problémů si udělejte plán A, B, C. Pojistěte se, vše strategicky propočítejte a žijte v klidu a užívejte si každou minutu tohoto života. Děkuji Vesmíru a Bohu za vše, co má, a za všechny lidi, které miluje. Tento postoj je nejsprávnější a nejzdravější. Dává důvěru v dnešek a zítřek. Čím méně se vnitřní kyvadlo houpe, tím delší je životní dráha. Ve skutečnosti to není těžké. Zdá se, že je děsivé něco ztratit. Ve skutečnosti je nejhorší ztráta lidí, které milujeme. Všechno ostatní jsou řešitelné problémy. Musíte pochopit, proč žijete, s jakými myšlenkami. Svými myšlenkami tvoříme nejen naši realitu, ale i existenci našich blízkých. Čím čistější, klidnější a pozitivnější je vnitřní nálada každého, tím kvalitnější život bude.

Otázka: Je pro babičku lepší žít s matkou a Stasem nebo odděleně?

A. Tři generace pod jednou střechou. Musíte cítit své vlastní pocity. Dříve bylo ve všech zemích a náboženstvích běžné, že několik generací žilo pod jednou střechou, učilo se jeden od druhého a předávalo si zkušenosti. Je to jednodušší a jednodušší. Ale časy se mění, okolnosti se mění. V některých situacích je to pohodlné, v jiných ne. Je těžké jednoznačně říci, co je lepší. Mělo by být pohodlné pro každého, kdo je pod jednou střechou. Neměl by tam být pocit nepohodlí, že jsem v cestě, že jsem rušen. Správnější by bylo bydlet odděleně, ale ne daleko.

Otázka: Kolik dětí bude mít Stas?

Otázka: Chlapci nebo dívky?

A. Děti budou různého pohlaví, bude tam chlapec i dívka. Nejdřív tam bude dívka a pak bude chlapec.

Pokud si všimnete pravopisné chyby, zvýrazněte ji myší a stiskněte Ctrl+Enter.

I o prázdninách mě děsí představa, že ve škole na mě učitel bude řvát nebo mi dá špatnou známku. Na první září se snažím méně myslet, ale každým dnem se bojím víc a víc. Obvykle, když dostanu špatnou známku, je mi vždy smutno, a to je vše, na co po zbytek dne myslím. Jak získat sebevědomí a nebát se chodit do školy?

Veronika, 12 let

Nezapomeňte, že špatná známka se dá opravit. Příště budete moci předvést lepší výsledek, pokud se připravíte, zjistěte, v čem byly předtím mezery. Někdy je potřeba hodnocení, abyste viděli, co jste se naučili a na čem ještě musíte zapracovat. Špatná známka tě nezhorší. Není to stigma, nedefinuje to, jaký jste člověk. Ne vždy se nám podaří získat dobré známky ze všech předmětů. Každý má své silné a slabé stránky, některým předmětům se daří lépe, jiným hůře.

Jediná věc, kterou špatná známka naznačuje, je potřeba propracovat zameškanou látku. Nepřestávejte komunikovat s přáteli, neizolujte se, v případě potřeby požádejte o pomoc. Klidně si vyjasněte vše, co není jasné s učiteli a těmi, kteří danému předmětu dobře rozumí. Není ostuda učit se a ptát se. Snažte se na špatnou známku jen tak nezapomenout, ale ujistěte se, že vám to v budoucnu pomůže.

Při vysvětlování látky by na vás učitel neměl křičet. Pokud často zvyšuje hlas a vy se proto bojíte chodit do školy, řekněte to rodičům. Můžete se obrátit na školního psychologa.

Během letních prázdnin vždy ztratíme návyk na náš obvyklý rytmus a nechce se nám vrátit do školy. Tento pocit ale většinou rychle přejde – ostatně ve škole vás nejen čekají zkušební papíry, ale také přátelé, které jste v létě neviděli.

Školní rok začal, je toho mnohem víc. Někteří rodiče se však již setkali s určitými obtížemi. Co například dělat, když se dítě bojí chodit do školy? Tento problém by neměl být za žádných okolností ignorován.

protože to může v budoucnu způsobit duševní poruchy u dítěte. Podívejme se na důvody, které u dítěte způsobují strach ze školy.

Jsou děti, které ráno radostně vyskočí a vesele běží do třídy. Ale těch, kteří jdou bez velkého nadšení, je mnohem víc. Někdy se každodenní přípravy promění v opravdové mučení pro dítě i jeho rodiče. Při pouhém pomyšlení na to, že půjde do školy, je v očích dítěte hrůza a slzy. V takových případech mluvíme o školní fobii. Učitelé, rodiče a psychologové dnes o tomto fenoménu mluví se znepokojením. Ale v naší době je těžké si představit normální dítě izolované od školního života. Jak najít cestu ze slepé uličky?

Odborníci poznamenávají, že zatím neexistují přesné statistiky, které by určily rozsah jevu. Například podle francouzských odborníků trpí 2–3 procenta všech studentů vážnou školní fobií. Psychologové zdůrazňují, že tyto děti nejsou vůbec rozmarné nebo líné. Mnohdy se naopak mohou velmi dobře učit. Zdá se však, že samotná potřeba vstoupit do budovy školy zabrzdí.

Někdy se zmocní špatně realizovaná panika a školní svět způsobí u dítěte nebo teenagera prudké odmítnutí. Nekontrolovatelná úzkost může být doprovázena nespavostí, bledostí, bušením srdce, bolestí hlavy, někdy i zvýšením teploty. Nejčastěji je školní fobie spojena s nějakými hluboce skrytými dětskými strachy. Nejjednodušší způsob, jak dítě nasměrovat úzkost, je ale na konkrétní objekt – školu.

Psychologové se domnívají, že u dětí se odmítání školního světa často stává odrazem strachu z odloučení. Dítě se podvědomě bojí dlouhodobého odloučení od matky, jen s ní se cítí zcela bezpečně. Někdy školní fobie maskuje zcela specifický strach z komunikace s vrstevníky, pokud se k dítěti chovají agresivně nebo se mu například smějí.Dalším důvodem k neustálému strachu jsou obavy z případných neúspěchů ve škole. Mnoho rodičů téměř od kolébky má obavy o budoucí úspěchy svého potomka a děti to velmi dobře cítí. A pak se pro ně školní život od samého začátku stává zdrojem zvýšené úzkosti. Původ fobie často vůbec nesouvisí se vzdělávací institucí. Strach může odrážet jakékoli okolnosti, které ohrožují emocionální bezpečí dítěte: obtížné vztahy s rodiči, příliš uzavřená a oplocená rodina před zbytkem světa, rozvod mámy a táty atd.

Odborníci se domnívají, že zhoršení školního strachu obvykle nastává v nejklíčovějších přechodných okamžicích v životě dítěte a dospívajícího. První období je 6-7 let, začátek návštěvy vzdělávací instituce, druhé je 10-11 let, konec základní škola. A samozřejmě těžké období dospívání - od 14 do 15 let. Největším rizikem je, že školní fobie, není-li překonána, může vyvolat tzv. sociální fobii: strach z komunikace, strach z veřejných míst. A nakonec se dospělý člověk může odsoudit k sociální izolaci.

Jedním z důvodů vzniku fobie může být návrat do školy po dlouhých letních prázdninách nebo změna školy, protože to je pro dítě poměrně vážná zkouška. Zde je nejvíce jednoduchá pravidla které vám pomohou vyhnout se případným problémům.

Především je důležité pochopit, že adaptace musí být postupná. Jestliže včera šlo dítě spát po půlnoci a probudilo se v poledne, tak zítra pro něj bude extrémně těžké vstávat v sedm ráno. Hlavním požadavkem na efektivní denní režim školáka je jeho stabilita. Je důležité, aby dítě snídalo, obědvalo a večeřelo včas, chodilo spát a vstávalo ve stejnou dobu, chodilo a dělalo úkoly a podobně. Tento režim v adaptačním období je pro tělo určitým signálem: "Všechno je v pořádku, situace je normální, nečekají se žádná překvapení, můžete se uklidnit."

Rodiče by se měli připravit na to, že v prvních týdnech a měsících školní docházky bude jejich dítě s největší pravděpodobností potřebovat větší kontrolu a asistenci, i když už není prvňáčkem. Účast dospělých je nezbytná pro udržení běžného denního režimu, pro přípravu dítěte na domácí úkoly a pro řešení obtížných aspektů školy, na které se možná přes léto zapomnělo. Musíme více chválit, podporovat jeho snahu a snahu, aby měl žák dostatek času na spaní a procházky na čerstvém vzduchu. Pokud je to však možné, je lepší odložit začátek návštěvy oddílů a kroužků o 2-4 týdny, aby se dítě mohlo nejprve zapojit do studia.

I pro rodiče je důležité pamatovat na to, že nejen prvňáčci se na začátku školního roku ocitají v novém prostředí. Také starší školáci jsou nuceni znovu podstoupit adaptaci, když se z toho či onoho důvodu ocitnou v nové třídě a škole.

Přeložení dítěte na jinou školu může být jedním z léků na fobii. I když se zpravidla nejedná o radikální řešení, ale pouze o přemístění problému. Pravda, někdy může být takové opatření prvním krokem k překonání školní fobie.

Díky stěhování nebo jiným okolnostem se dítě začlení do již zavedeného kolektivu a ocitne se v něm jediným nováčkem. Jiná situace je při vzniku zcela nové třídy, např. při zápisu na gymnázium nebo při personálním obsazení specializovaných tříd.

Student zažívá stres v obou situacích, ale většina dětí prožívá první možnost vážněji. Student, který se ocitne ve skupině dětí, které spolu studují již několik let, je tak či onak objektem zvýšené pozornosti. Dítě se obává, jak ho noví spolužáci přijmou a zda si najde kamarády. Navíc se obává, jak se vyvinou její vztahy s učiteli a zda nebude studium v ​​nové třídě příliš náročné.

Při pomoci dítěti v tomto období je důležité pochopit, že přílišné zásahy mohou způsobit více škody než užitku. A čím je dítě starší, tím by měl být zásah rodičů méně zřejmý. Zpočátku mohou na novém místě nastat různé obtíže, ale důležité je umožnit dítěti, aby je řešilo samostatně, a nepůsobit jako stálý prostředník mezi ním a spolužáky či učiteli.

Nejprve musíte být k dítěti obzvláště pozorní, ptát se ho na školu, na děti, na minulý den a upřímně se zajímat o jeho úspěchy. Pokud je zřejmé, že žák je neustále v depresi a mluví o problémech ve vztazích se spolužáky, mohou do situace zasáhnout rodiče a třídní učitel.

Důvodů pro strach ze školy a jejich extrémní projev – fobie je celá řada. Proto je v každém případě hlavní věcí pochopit, čeho se dítě přesně bojí. A pak hledat způsoby, jak mu pomoci. Je důležité problém neoprášit, nenechat žáka samotného se svými strachy a utrpením. V některých případech je nutná odborná pomoc psychologů: buď individuální práce, nebo skupinová. Za nejúčinnější je ale považována rodinná terapie. Pomoci dítěti, aby byl školní život příjemný, vyžaduje společné úsilí rodičů i učitelů.

Dobrý den, jmenuji se Dáša, je mi 15 let, bojím se chodit do školy. Každý den, když se probudím, skoro začnu brečet, protože se mi do školy opravdu nechce, i když jsou předměty ten den lehké, stále je pro mě těžké tam jít. Hledal jsem příčinu, od 6. třídy jsem se snažil pochopit, co je to, proč se cítím tak špatně. Ale bez ohledu na to, co jsem si myslel, bez ohledu na to, jak jsem se to snažil opravit, bylo to k ničemu. Nesnáším tam všechno, od spolužáků po učitele. Spolužáci, dobře, já se o ně nezajímám, ať si říkají, co chtějí, křičte za mnou, co chtějí, jsem na to zvyklý. Ale učitelé jsou už velmi těžký případ, jsou klidní, kteří to v klidu vysvětlí učíte a vše je v pořádku, máme dva, a jsou (skoro všichni ostatní), kteří neustále křičí, chovám se velmi tiše, skoro vůbec mluvit, nikdy nemluvím nezvedám to, protože se strašně bojím, že na mě budou za něco řvát, stalo se, že se zeptají, jestli to řekneš špatně a buď začnou řvát, nebo se na tebe podívají tvrdý pohled. Když začnou křičet nebo podobně, začnou mi mimovolně téct slzy, v tuto dobu se snažím psychicky uklidnit, neposlouchat, ale přesto. Často v noci pláču, protože zítra musím do školy a nechce se mi tam. Začínám buď z nervů, nebo ze slabého imunitního systému, nebo pro to podvědomě dělám všechno, obecně jsem nemocný velmi často, někdy se všechno děje tři dny a někdy týdny, protože onemocním, já stýská se mi, začínám se cítit špatně ze studia, ale pro mě je to nepřijatelné, rodiče se začínají zlobit a já sám se bojím, bojím se, že neudělám státní zkoušku... I' velmi se bojím... Ukázalo se, že je to takový pěkný kruh. Mluvila jsem s rodiči o tom strašném strachu chodit do školy, maminka krčí rameny, říká když to nevydržíš, jdi na vysokou/technickou, ale vhodné v našem městě nemáme... I když když neprojdu angličtinou (takže na naší škole je to jako skládání testu za 10, vyberete si tento předmět a jde se dál), že pravděpodobnost je 75 procent, tak není na výběr, musíte jít na vysokou. Táta se mi snažil pomáhat, motivoval mě ke studiu, říkal mi, ať si nevšímám učitelů, dokonce mi dával dárky, abych se bavil, ale... ale marně, přicházím tam celá inspirovaná a odcházím jako vyčerpaný citron , navíc mě doma ždímá 6 hodin domácích úkolů. Ve volném čase se v noci cítím velmi špatně, začnu brečet, snít o tom jiném životě bez školy a kolik různých nápadů mám! Všichni ale padají do propasti, není čas, nikdo je nenechá splnit. Nejsou tu žádní přátelé, které by bylo možné podpořit. Chtěl jsem ukončit svůj život, nebo spíš ho zastavit, ale je hloupé, je to velmi hloupé, dělat drahé rozhodnutí kvůli budově s košťaty. Nevím co dělat...
P.s. Buď kvůli nervům nebo kvůli věku, ale mám hrozné akné na obličeji, kožní lékař mi neporadil, nic jsem nedělala, nic. Výsledek jsem viděla jen jednou, když jsem jela na dovolenou, asi v polovině akné skoro zmizelo... byla jsem velmi překvapená =) a ráda, ale asi tři dny po skončení dovolené se vrátili... Vše při starém jako dříve. Obecně jsem se také styděl jít ven...