Jurnal de observații în timpul cultivării legumelor. Șablon gata. Jurnal de observații a materialului vegetal pe tema Jurnal de observații a unei plante plantate

h Viena nr 1

pe cultivare

1. Kovalev Ivan (echipă)

2. Telenkov Andrei

Cultura este sfecla.

Varietate - Mulat.

Tema experimentului este influența densității de semănat asupra creșterii și dezvoltării plantelor.

Unde se desfășoară experimentul?

La locul de antrenament și experimental

Suprafata parcelelor este de 20 mp. m

Control - 10 mp. m

Cu experiență - 10 mp.

Scopul experimentului.

Aflați cum densitatea de însămânțare afectează creșterea și dezvoltarea plantelor.

Descrierea site-ului.

Relief - plat

Sol - lutoasă

Predecesor - arc

Îngrășământ - gunoi de grajd și îngrășământ

Conditiile meteo.

Ce primăvară a fost... din timp, târziu, rece, cald, înghețuri de primăvară.

Ce vară a fost - uscată, ploioasă, rece, caldă.

Ce toamnă a fost - ploios, uscat.

La ce să ne uităm.

1. Aspectul primei perechi de frunze

   Îngroșarea genunchiului hipocotiledonat

   Închiderea frunzelor în rânduri

   închiderea frunzelor între rânduri

   Diferențele dintre plante în parcelele experimentale și de control

   Ofilirea frunzelor exterioare

După efectuarea experimentului, am aflat:

Densitatea de semănat afectează creșterea și dezvoltarea plantelor,

La rărirea sfeclei, dimensiunea acestora crește

legume, productivitatea crește.

linkul nr 2

pe cultivare

1. Yakimovich Anastasia (echipă)

2. Iakusev Konstantin

Culturi: castraveți și porumb

Soiuri prietenos de familie și dulce

Subiectul experimentului este efectul creșterii comune a porumbului și castraveților asupra randamentului și timpului de fructificare

Unde se desfășoară experimentul?

La locul de antrenament și experimental

Suprafata parcelelor este de 20 mp. m

Control - 10 mp. m

Cu experiență - 10 mp.

Scopul experimentului.

Aflați cum creșterea comună a porumbului și a castraveților afectează randamentul și momentul fructificării.

Descrierea site-ului.

Relief - plat

Sol - lutoasă

Predecesor - dovleac

Îngrășământ - gunoi de grajd și îngrășământ

Lucrarea solului - toamna si inainte de semanat.

Conditiile meteo.

Ce primăvară a fost... din timp, târziu, rece, cald, înghețuri de primăvară.

Ce vară a fost - uscată, ploios, rece cald.

Ce fel de toamnă a fost... ploios, uscat.

Condiții meteorologice în timpul recoltării

Plan de lucru pentru realizarea experimentului.

La ce să ne uităm.

Porumb:

1. Aspectul celei de-a treia frunze

2. Măturarea unei panicule

   a inflori

   Maturitate lăptoasă și ceroasă

   Recolta

1. Apariția primei frunze adevărate

   Formarea lăstarilor laterali

   a inflori

   Începutul adunării fructelor

   Recolta

După efectuarea experimentului, am aflat:

Creșterea combinată a porumbului și a castraveților are un efect benefic asupra randamentului acestor culturi;

Randamentul este mai mare, timpul de fructificare a castraveților crește.

h Viena nr 4

pe cultivare

1. Budin Alexander (link)

2. Lyapkina Zhanna

Cultură - roșii

Sort- Explozie, Site, Nikola

Subiectul experimentului este efectul eliminării lăstarilor laterali (copii vitregi) asupra mărimii fructelor și a randamentului.

Unde se desfășoară experimentul?

La locul de antrenament și experimental.

Suprafata terenului - 20 m2

Cu experiență - 10 m 2

Control - 10 m 2

Scopul experimentului.

Aflați cum îndepărtarea lăstarilor laterali afectează dimensiunea roșiilor și randamentul.

Descrierea site-ului.

Relieful este plat.

Solul este argilos.

Predecesorul este ceapa.

Îngrășăminte - gunoi de grajd și îngrășăminte minerale.

Lucrarea solului - toamna si inainte de semanat.

Conditiile meteo.

Ce primăvară a fost... din timp, târziu, rece sau înghețuri calde de primăvară.

Ce vară a fost - uscată, ploioasă, caldă, rece.

Cum a fost toamna și condițiile meteo în timpul recoltării?

Plan de lucru pentru realizarea experimentului.

La ce să ne uităm.

1. Apariția primei perechi de frunze adevărate.

   Apariția copiilor vitregi.

   Aspectul mugurilor.

   Aspectul florilor.

   Întărirea fructelor.

   Maturarea fructelor.

După efectuarea experimentului, am aflat:

Când lăstarii laterali sunt îndepărtați, randamentul unei roșii este

crește

Roșiile cresc mai mari

Numărul de roșii coapte crește.

Transcriere

1 Ministerul Educației și Științei Federația Rusă Instituția de învățământ bugetar municipal „Școala secundară 18” a orașului Bratsk Primele mele observații despre plante Proiect de cercetare Autori: Dmitri Gorbovsky, Vladimir Baronov, Diana Shimko, Tatyana Stekhova, Andrey Supalov, Stepan Malamura, Elizaveta Usova, Tatyana Romanova, Sofya Kozlova. Bratsk, MBOU „Școala 18” clasa 1B. Conducător științific: Yana Aleksandrovna Groo, Bratsk, 2014.

2 2 Cuprins Introducere 3 1. Descrierea experimentului și rezultate 4 2. Experimentul 1 Plantele cresc din semințe 5 3. Experimentul 2 Plantele sunt atrase la lumină 6 4. Experimentul 3 Plantele cresc diferit 7 Concluzie 8 Literatură 9 Anexa 1. Fotografii a experimentului 10 Anexa 2. Jurnal de observare 13

3 3 Introducere Omul a fost prietenos cu plantele din cele mai vechi timpuri, chiar din momentul nașterii umanității pe Pământ. De-a lungul istoriei dezvoltării umane, oamenii nu numai că au iubit florile, ci și le-au închinat, oferindu-le îngrijire și atenție. Au crescut plante, le-au îngrijit și răsfățat, au încrucișat și au crescut soiuri ciudate care au uimit prin splendoarea lor. S-ar părea că oamenii au studiat deja bine plantele și își imaginează cum cresc și de ce au nevoie pentru dezvoltarea lor și se pare că aici nu există mistere speciale, dar noi, ca tineri cercetători ai naturii, încă nu știm acest lucru. Prin urmare, am decis să testăm o ipoteză. Ipoteza: Este adevarat ca poti creste plante din seminte in? conditiile camerei? Pe baza acestei ipoteze, am stabilit scopul și obiectivele studiului. Scop: studierea condițiilor de creștere și dezvoltare a plantelor în clasă. Obiective: 1) Studierea influenței luminii, căldurii și umidității asupra germinării semințelor; 2) Observarea creșterii și dezvoltării plantelor încolțite; 3) Păstrarea unui jurnal de observații. Metode de cercetare: 1) Observație 2) Echipament de experiment: 1) Semințe de plante: mazăre, ceapă, mărar, alyssum covor de zăpadă și amestec strălucitor de alyssum; 2) Ghivece cu pământ; 3) vase Petri; 4) ulcior pentru udare; 5) Riglă pentru măsurarea înălțimii. Rezultatul proiectului: un pat de grădină pe fereastră.

4 4 1. Descrierea experimentului și rezultate Pentru realizarea studiului s-au folosit următoarele plante: alyssum alb și conopidă, mărar, ceapă, mazăre. Alyssum - nepretențios, relativ rezistent la frig, rezistent la secetă și nepretențios față de sol perenă. Este adesea cultivată anual. Înflorește abundent și îndelung, până la îngheț; se reproduce prin semințe. Colorarea spectaculoasă, nepretenția și aroma uimitoare permit plantei să fie folosită în compoziții de peisaj. Mararul este o plantă anuală. Are tulpina erectă, rotunjită, care atinge o înălțime de cm.Frunzele sunt disecate pinnat, cu lobuli filiformi, cele inferioare sunt pețiolate, cele superioare sunt sesile. Înflorește în iunie-iulie, aruncând umbrele formate din mici flori galbene. Fructul este un oval cu două semințe formă plată. Mararul are un gust și un miros puternic picant, răcoritor. Ceapa este un produs alimentar valoros care are mare importanțăÎn viața umană. Cum medicament Ceapa a fost folosită din cele mai vechi timpuri. Pentru o lungă perioadă de timp

5 5 există un proverb binecunoscut „Arcul celor șapte boli”. Plantele, datorită prezenței uleiurilor esențiale volatile, au un gust înțepător și un miros specific. Multe ceapă sunt folosite crude, fiarte, prăjite, murate și uscate ca condiment, feluri principale, precum și în conserve și alte tipuri de industria alimentară. Mazarea este un gen de plante erbacee din familia Leguminoase. Mazărea necesită iluminare și trebuie plasată în zone însorite ferite de vânt. Mazărea este o cultură rezistentă la frig, dar nu poate fi însămânțată în sol neîncălzit. Nu-i place caldura si este foarte sensibil la lipsa de umiditate, asa ca are nevoie de udare regulata. Mazărea din Rusia a fost întotdeauna cea mai populară dintre leguminoase: nu este greu de cultivat, produce o recoltă bogată, este perfect hrănitoare și nu necesită procesare culinară complexă. În plus, la noi se știe de mult Proprietăți de vindecare mazărea, care se datorează compoziției sale bogate: conține mult substanțe utile, dar se remarcă mai ales prin cantitatea de vitamine și minerale, inclusiv cele foarte rare. Perioada de observare: martie aprilie. Locul de observare: sala de clasă. Conditii de crestere: plantele au fost in conditii obisnuite pentru plantele de interior, pe pervaz. Am schimbat condițiile de creștere ale unor plante pentru a le studia și a trage concluzii din cercetările noastre. 2.Experimentul 1 Plantele cresc din semințe Pentru primul experiment, am luat vase Petri. Au pus în ele vată înmuiată și mazăre uscată pe ea. Pentru a nu se usca semințele, le-am acoperit cu jumătate de vas Petri, de jos în jos. În timpul experimentului, a trebuit să adaug mai multă apă pentru a nu se usca mazărea. Apoi am așezat cupele pe pervaz și am verificat în fiecare zi ce se întâmplă cu semințele noastre. În a șaptea zi, au apărut rădăcini pe mazărea înmuiată, apoi au apărut frunze mici. Apoi mazărea a început să se ofilească, deoarece nu avea de unde să ia substanțe nutritive.

6 6 substanţe. Știm că nutrienții se găsesc în sol, dar cutiile Petri nu le conțin. În timpul experimentului, am văzut și am învățat următoarele: Semințele de mazăre absorb apă și se umflă. Germinarea semințelor necesită umiditate, lumină și aer. Semințele în cupe în care era multă apă nu au germinat. Când o sămânță plutește în apă, are suficientă umiditate, dar oxigenul din aer nu ajunge la ei. Semințele de mazăre ușor umezite germinează în câteva zile și cresc rapid. Plantele cresc din semințe care conțin un embrion. Rădăcinile de mazăre cresc în jos. Semințele trebuie depozitate în ambalaje uscate, întunecate, etanșe, altfel vor germina prematur. Am realizat următorul experiment, care demonstrează că plantele cresc din semințe, cu diferite plante. Au luat mai multe ghivece, le-au umplut cu pământ și au semănat semințele. Semințele de ceapă, mărar, mazăre și alyssum variază în dimensiune, așa că trebuie să fie plantate la adâncimi diferite. Cu cât sămânța este mai mică, cu atât adâncimea de plantare este mai mică. Alyssum are cele mai mici semințe, așa că le-am semănat foarte puțin adânc. Apoi ne-am așezat plantările pe fereastră, unde era lumină și cald. Semințele de Alyssum au încolțit mai întâi, în a treia zi după plantare. În a șaptea zi a încolțit mazărea, iar în a opta a apărut mararul și ceapa, pe care le-am consemnat în jurnalul nostru de observație (Anexa 2). Astfel, am fost din nou convinși că plantele cresc din semințe. 3. Experimentul 2 Plantele sunt atrase la lumină Pentru a verifica dacă majoritatea plantelor au nevoie de lumină pentru a crește, am efectuat următorul experiment. Am acoperit semințele într-un vas pe pervaz cu pământ, dar au primit suficientă lumină pentru a germina. Când au apărut mugurii plantelor noastre care stăteau pe fereastră, am început să observăm că se înclinau spre lumină. De exemplu, mugurii de alyssum s-au întors spre soare deja în a noua zi după plantare. Am desfacut vasele, dar

7 7 După câteva zile, răsadurile s-au întors din nou spre fereastră. Acest lucru ne dovedește că plantele sunt atrase la lumină (Anexa 1). Plantele au nevoie de lumină pentru a crește. Dacă nu există suficientă lumină, atunci cresc prost și își pot pierde chiar culoarea verde. Am așezat un ghiveci cu mazăre într-un dulap întunecat, iar după o săptămână am descoperit că planta devenise verde deschis și nu crescuse nici măcar un centimetru. După ce a stat încă o săptămână în dulap, mazărea a început să se ofilească, apoi a dispărut complet (Anexa 1). Ceea ce demonstrează și importanța luminii pentru plantă. 3. Experimentul 3 Plantele cresc diferit Am plantat opt ​​ghivece cu plante diferite: mazăre, ceapă, mărar, allisum „Covorul de zăpadă”, allisum „Bright Mix”. Au luat spatule de lemn și au lipit frunze cu numele plantelor pe care le-au plantat în ghivece până la capătul fiecăreia dintre ele. Am înfipt spatulele în ghivece pentru a nu uita ce plante cresc aici. Apoi am luat un ulcior cu apă și ne-am udat bine recoltele. Am așezat vasele pe pervaz și le-am udat puțin în fiecare zi. Culturile de mazăre erau udate cu apă „vie” și „moartă” (fiartă). Se pare că calitatea apei afectează și creșterea și dezvoltarea plantelor. (S-a stabilit că apa fiartă nu conține oxigen). Am urmărit ce se întâmplă. S-a dovedit că plantele care au fost udate cu apă „moartă” nu au crescut bine; din zece mazăre, doar trei au încolțit. De asemenea, am observat care plantă va încolți prima. După cum sa menționat deja, alyssum a fost primul care a apărut. În curând, datorită densității culturilor, l-am transplantat într-un recipient mare. După transplant, plantele au început să capete putere și să crească rapid. Ce se notează în jurnalul de observație (Anexa 2). Înălțimea plantelor a fost măsurată cu o riglă și s-a stabilit că mazărea crește foarte repede. Toate modificările sunt înregistrate și în jurnalul nostru de observații (Anexa 2). După cinci săptămâni de observație, am început să observăm că plantele au început să dispară. Acest lucru se poate explica prin faptul că nu au suficient spațiu (ghivece mici) și minerale. Din această experiență am văzut și am învățat: Timpul de germinare a diferitelor semințe diferă. Pentru unii sunt suficiente 1-2 zile, alții germinează în câteva zile. Înălțimea plantelor în condiții egale de mediu depinde de tipul de plantă. Deci mazărea a crescut înalt, dar ceapa rămâne o plantă scurtă. O sămânță poate crește într-o singură plantă, dar nu toate semințele germinează.

8 8 Concluzie Astfel, în cursul cercetării noastre s-a stabilit că: Majoritatea plantelor cresc dintr-o singură sămânță; Germinarea necesită anumite condiții externe; Majoritatea plantelor au nevoie de lumină pentru a crește; Plantele cresc spre soare sau spre sursa de lumină; Plantele cresc prost sau deloc în zonele insuficient iluminate; Plantele au nevoie de apă curată și căldură pentru a crește; Deteriorarea condițiilor în care se află plantele interferează cu creșterea lor; Plantele germinează și cresc în ritmuri diferite; Există un număr mare de plante care diferă ca formă, culoare și dimensiune. Dintr-o singură sămânță crește o plantă întreagă, cu frunze și flori.

9 9 Lista surselor utilizate 1. Anya și Lenya experimentează cu natura și mediul. M.: Educație, 2012 2. Anastasova L.P. Plantele și mediul înconjurător: Manual.-M., 2009.

10 10 1. Plantarea. Aplicații

11 11

12 2. Apariția mugurilor 12

13 3.Transplantarea alyssum-ului într-un castron mare. 13

14 4.Plantele la două săptămâni după plantare. 14

15 15

Condiții necesare germinării semințelor (folosind exemplul mazării) Autorul proiectului: Elev din clasa a II-a a școlii gimnaziale 137 din Krasnoyarsk Anastasia Senotova Scopul și obiectivul proiectului Să ia în considerare modul în care influențele externe

Instituția de învățământ bugetar municipal „Școala 62” din districtul Leninsky al orașului Nijni Novgorod Influența luminii, căldurii și apei asupra germinării semințelor de nalbă Completată de: Arina Starkova, elevă 4 a

Capitolul 1. Răsaduri de flori anuale și perene Ageratum Înălțimea medie a plantei. 15 50 cm.Relația cu lumina. Loc însorit sau umbră parțială ușoară. Tipul solului. Planta este nepretențioasă, rezistentă la secetă, preferă

Instituția municipală de învățământ bugetar de învățământ suplimentar din districtul Toguchinsky „Centrul de dezvoltare a creativității” Grădina de legume pe pervaz Despre ridichi Există două versiuni ale originii ridichilor.

Grădinița ChDOU 96 SA „Căile Ferate Ruse” Proiect „Semănăm, semănăm mazăre” Autori: Profesori Sorochinskaya N.M., Timoșenko G.G. E. Evseeva Am semănat mazăre, dar nu în grădină. Am semănat mazăre într-o cadă de lemn. Bine

Autorii proiectului: elevii clasei a 3-a „B” Conducătorul proiectului: Esina-Dubrovskaya Ekaterina Olegovna, profesor de clasă Scopul proiectului: cultivarea independentă a roșiilor acasă (pe pervaz).

MBDOU 8 „Proiect educațional și de cercetare” „Grădina distractivă de legume pe fereastră” Grup de seniori Profesori: Shishonkova O.P., Belonozhkova V.I. G. Miass, 2012 Tip proiect: educațional și de cercetare Problemă:

Experimente cu plante. Experiență cu ramuri. Scop: identificarea nevoilor de căldură ale plantei. Secvența de observație: în timp de iarna Aduc ramuri și le pun în două vase cu apă. O vază este lăsată pe pervaz,

Proiectul KidSkills „Competența noastră” Instituția de învățământ bugetar de stat „Școala Pușkin 1500” Mentor: profesor Nazarchuk I.E. Participanți: Victoria Khlebnikova, Maria Frolova Descrierea competenței Specialist în dezvoltarea fermierilor orașului

Instituție bugetară de învățământ municipal Școala secundară din satul Tomskoye Completat de: elev de clasa a II-a a Instituției Autonome Municipale Moscova Școala Gimnazială din satul Tomskoye Elizaveta Gamaeva Conducător: Profesor de școală primară

Proiect „Grădina de legume pe pervaz II grupa juniori Relevanță: Copii vârsta preșcolară au o înțelegere insuficientă a plantelor, unde cresc, conditiile necesare cresterea lor

XI Republican conferinta stiintific-practica elevi din ciclul primar „Primii pași” Nominalizare: Biologie - Floră Proiect „Creșterea răsaduri de dovleac” Relevanța acestei lucrări constă

Proiect educațional și creativ: „Toți suntem, prieteni, copii ai vieții sălbatice” „Toți suntem, prieteni, copii ai vieții sălbatice, Frați pe planeta noastră natală, Flori, copaci, animale, păsări, oameni Suntem viața și propria noastră casă

Raport despre munca depusă de grupul de creație „Greenhouse” pentru luna septembrie mai 2017. Șef: Kupriyanova N.I. 1. A condus o lecție de familiarizare cu împrejurimile pe tema: „Recoltarea” (în grădină, grădină de legume,

1 Lucrări de cercetare Subiectul: biologie Influența culorii asupra creșterii plantelor Completat de: Ilya Aleksandrovich Pisarenko, elev la clasa _1A_ a unei instituții de învățământ bugetar municipal

BUGETARE MUNICIPALĂ INSTITUȚIE DE ÎNVĂȚĂMÂNT PREȘCOLAR GĂDINIȚĂ DE DEZVOLTARE GENERALĂ „DAMOMISHKA” CU IMPLEMENTAREA PRIORITARĂ A ACTIVITĂȚILOR DE DEZVOLTARE SOCIALĂ ȘI PERSONALĂ A COPIILOR Proiect LYANTOR

Instituția de învățământ municipală „Școala secundară (completă) cuprinzătoare Yansitovskaya” Cercetare Completat de: elevă clasa a II-a, Nikita Smirnov. Șef: Aneliya Georgievna Mikhailova, profesor de școală primară. D.

Orașul Langepass Instituție de învățământ preșcolară autonomă municipală „Grădinița tip combinat 1 Proiect „Teremok” „Tineri agronomi” Grupa mijlocie 8 „Veveriță” Profesori: Kylosova

Instituție municipală autonomă de învățământ preșcolar, centru de dezvoltare a copilului - grădinița 102, Tomsk PROIECT ECOLOGIC „Vitamine pe pervaz” Tip de proiect: Educațional și de cercetare

CONCURSUL „PRIMELE MELE DESCOPERITĂRI” (ca parte a evenimentului de mediu „Pași mici către mari descoperiri”) TEMA: „CREȘTE, GRAIN!” Interpreți: copiii din a doua grupă mai mică 2 „Albină”. Varsta: 3 4 ani.

Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal 7 „Nu mă uita” Mini-proiect „Ce grădină minunată crește pe fereastră” Grup pentru dezvoltarea generală a copiilor de 6-7 ani „A” Lideri de proiect:

Lucrare de cercetare pe tema „Cultivarea dovlecilor în teren deschis prin răsaduri” Autor: Ignatieva Karina, elevă clasa a 3-a „A” Conducător: Simakova L.A. Problemă: Este posibil pe noi comploturi personale

Instructiuni pentru semanatul semintelor de tutun Semantarea: de la mijlocul lunii februarie pana in aprilie Germinare: 5-15 zile. Depinde de soi, de starea semințelor și de temperatura mediului. Plantare în pământ: de la mijlocul lunii mai până la sfârșitul lunii iunie Recolta:

PROIECT ÎN GRUPUL II JUNIOR PE TEMA: „GRĂDINA PE PERVAZ” Completat de: profesor gr. 3 Panova O. N. 2016 PROIECT ÎN GRUPUL II JUNIOR „GRĂDINA PE PERVAZ” Proiect: pe termen scurt. Tip proiect:

INSTITUȚIE DE ÎNVĂȚĂMÂNT BUGETAR MUNICIPAL SCOALA GIUNICE 20 ST. BRYUKHOVETSKAYA Subiect: Influența luminii asupra cultivării culturilor de legume Lucrarea a fost finalizată de un elev din clasa 2 „B” Nail

PROIECT „Floarea preferată a Rusiei” Tema proiectului Autorul proiectului Grupuri țintă Tipul proiectului Perioada de implementare Scop Obiective Rezultate așteptate PASAPORTUL PROIECTULUI „Floarea preferată a Rusiei”. Prezentarea copiilor de 5-6 ani

Instituția municipală de învățământ preșcolar de stat „Grădinița Podgorensky 2” din districtul municipal Podgorensky din regiunea Voronezh PREZENTAREA PROIECTULUI „Ce miracol - o grădină de legume crește pe fereastră”

Instituție de învățământ autonomă municipală Școala Gimnazială 69 a orașului Tyumen Germinarea semințelor (lectia de biologie clasa a VI-a) Întocmită de: profesor de biologie și geografie Zaitseva M.N.

Proiect gradina de legume pe pervaz in grupa pregatitoare Proiect: pe termen scurt. Tip de proiect: educativ, creativ. Forma de implementare: frontală Durata: 1 lună. Participanți la proiect: copii

Instituție de învățământ preșcolară autonomă municipală tip combinat grădiniță 9 „Cheburashka” PROIECT ÎN GRUPUL AL DOILEA JUNIOR PE TEMA: „GRĂDINA PE PERVAZ” Completat de: profesor gr.

Instituția de învățământ preșcolară bugetară municipală a orașului Tulun Centrul de Dezvoltare a Copilului grădinița „Armonie” „Cultivarea mandarinelor acasă” S-au efectuat cercetări.

Joc didactic„Vârfurile rădăcinilor” Obiective: Consolidarea cunoștințelor despre structura legumelor (pentru a putea face distincția între vârfurile și rădăcina fructului); predați, analizați și comparați obiectele între ele folosind metoda comparației.

Proiect de cercetare pe tema: „De ce are nevoie ceapa de ceapă”. Completat de eleva de clasa a IV-a Polina Chemakina Conducător: Vishnyagova T.A. Introducere. Adesea în viață nu acordăm atenție lucrurilor familiare. Dar

MUNCĂ EXPERIMENTALĂ LA SITE-UL EDUCAȚIONAL ȘI EXPERIMENTAL AL ​​MBOU „Școala secundară Shchekinskaya” La organizarea muncii experimentale, cele mai importante sunt două condiții: munca elevilor trebuie să fie variată, interesantă și fezabilă;

Proiect „Grădina de legume pe fereastră”. Scop: extinderea cunoștințelor copiilor despre cum să creeze un pat de grădină pe un pervaz și să îngrijească ceapă, roșii, castraveți, sfeclă și morcovi; activează inițiativa și atenția copilului

Lucrări de cercetare pe tema: „Metode de preparare a semințelor pentru însămânțare, folosind exemplul ardeiului” Autor: Kristina Sapozhnikova, elevă în clasa a VIII-a, MBOU Kholmogoy Școala Gimnazială Conducător: Irina Mikhailovna Nelepova, profesor

Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal grădinița 65 „Parus”, Proiectul Novorossiysk „Natura vie și neînsuflețită” (grup pregătitor)

3. Observare, măsurare, experiment 1. Artyom a observat germinarea semințelor de mazăre și a mugurilor care au apărut. Pentru a afla dacă lumina influențează rata de germinare, a luat două pahare, a pus

1. Observare, măsurare, experiment 1. Artyom a observat germinarea semințelor de mazăre și a mugurilor care au apărut. Pentru a afla dacă lumina influențează rata de germinare, a luat două pahare, a pus

Proiect de cercetare pe tema: „De la o sămânță la o roșie într-un borcan.” Completat de o elevă în clasa a IV-a: Sokolova Vasilisa Alekseevna Conducători științifici: Ivanova Olga Viktorovna, Sokolova Maria Aleksandrovna,

MOU" Școala Gimnazială „Centrul Educațional Central Sverdlovsk” Proiect „Grădina pe fereastră” Grup combinat „Soare” Educatori: Lisitsina Yu. L. Sergeeva T. I. Proiect 2019: pe termen scurt. Tip de proiect: educativ, creativ. Formă

Instituție de învățământ preșcolară autonomă municipală „Grădiniță de tip combinat 25 „Ryabinka” Proiect: Educatori: Chistyakova Natalya Nikolaevna, cea mai înaltă categorie de calificare Sycheva

Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal grădiniță 5 „Rodnichok” de tip combinat. Saryg-Sep Proiect de educație pentru muncă. „Plantarea semințelor pentru creșterea răsadurilor de roșii

INFLUENȚA BIOLOGICĂ A TIPURILOR DE SOL ASUPRA CREȘTERII ȘI DEZVOLTĂRII PLANTELOR DE MĂZARE Danilenko V.S. Pyatigorsk, școala secundară MBOU 3 numită după. LA FEL DE. Pushkina, clasa 5 „B” Conducător științific: Boyko L.I., profesor de școală primară, Pyatigorsk,

1 Lucrări de cercetare Studiul condițiilor de germinare a semințelor Completat de: Natalya Aleksandrovna Shtokolova, elevă 1 „G”, Școala Gimnazială 4 MAOU, MBU DO „Acasă” creativitatea copiilor„, Abinsk, Krasnodar

Lucrări de proiectare și cercetare în chimie pe tema Să fim sănătoși, „Hidroponia cu propriile mâini” Completată de elevii de clasa a VIII-a Savinkova Natalya Shakhmanova Anastasia Livadina Elena ŞefMosolova Ekaterina

CAIET DE LUCRU pentru elevii din clasele primare despre activități extracurriculare „Micul fermier” 1 Caietul de lucru „Micul fermier” este destinat elevilor din ciclul primar. Dezvoltat pe baza

Leușteanul este o legumă valoroasă și planta medicinala. Îi conferă un gust și un miros specific ulei esențial, al cărui conținut ajunge la 1,27% în frunze, 1,0% în lăstari tineri, 2,47% în fructe și rădăcini.

Tema proiectului educațional: „Tehnologia culturii plantelor” Denumirea creativă: „Grădina de legume pe pervaz” Rezumat al proiectului. Proiectul a fost elaborat pentru elevii din clasele 5-7, pentru implementare în cadrul disciplinei „Munca agricolă”.

Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal „CRR-Grădinița 2 „Licurici”” Tema proiectului este „Grădina de legume la fereastră” Grupa pregătitoare Sevostyanova Olga Nikolaevna profesor de grup 2017

56 Lucrări de laborator de germinare a seminţelor Plantele se reproduc prin seminţe. Fiecare sămânță conține un embrion de plantă, protejat de cochilii și un aport de nutrienți. Procesele vieții în semințe

Lucrări de cercetare Influența factorilor de mediu asupra creșterii și dezvoltării mazărei Completată de: Beloglazova Anastasia Sergeevna, elevă în clasa a II-a la Liceul Krutinsky Conducător: Skosyrskaya

Proiect de cercetare educațională „Grădina de legume pe fereastră” Relevanța temei proiectului: proiectul are ca scop extinderea și generalizarea cunoștințelor despre plantele de grădină cultivate, cum să îngrijești plantele,

Indexul cardului: Munca în natură. Grup de seniori. Card 1. Udarea plantelor de interior. Scop: Învățați copiii să aibă grijă de plantele de interior; turnați apă la temperatura camerei dintr-o cutie de apă; consolidarea cunoștințelor

Instituția bugetară municipală de învățământ suplimentar „Casa Culturii Copiilor „Rovesnik” din Chelyabinsk” „Orașul înflorit” 2016 Scopul proiectului: creșterea nivel de calitate amenajarea și amenajarea teritoriului

"Oamenii sunt gălăgioși la poartă. Unde este grădina de iarnă? Ei spun ce crește acolo. Răsaduri de castraveți. Și mărar și ceapă. Toată lumea se uită la grădină. Întocmită de: educatori Yakushev N.A. Startseva A.S. Scop: Rezumați și

Studiul influenței apei din diferite surse asupra germinării semințelor Autor: Elena Stanislavovna Zhuchenko Clasa I Conducător științific: Elena Aleksandrovna Nechaeva 2017 Cuprins Introducere 3 Materiale și metode

Lucrare de cercetare Tema lucrării „Natura vie și neînsuflețită” Realizat de: Komarevtsev Alexander Anisenkova Alexandra Pochtarenko Elevii romani clasa 2 B MAOU Școala Gimnazială 5 Conducător: Tatyana Plokhotnikova

Proiect de cercetare într-un grup pregătitor de logopedie pe tema: „Cum trăiesc plantele” Educatori: Miroshnichenko N. I. Naphanyuk L. A. Participanți la proiect: copiii grupului pregătitor de logopedie,

Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal grădiniță 65 Completat de: Procuror Polina Olegovna Educator categoria I Vă prețuim, Susținetorul nostru este grădina de legume, Ca să înverzească puieții,

Proiect pe tema: „PRIETEN CEAPA VERDE” Întocmit de: Profesor Trimestrul I. categorii Mikhailova Olga Leonidovna, Profesor trimestrul I. categorii Kivkina Natalya Yurievna. Problemă 2014: Cum să crești verde

INSTITUȚIA DE ÎNVĂȚĂMÂNT PREȘCOLAR AUTONOM MUNICIPAL A ORAȘULUI NEFTEYUGANSK „GRĂDINIȚA 6 „LUKOMORYE” Proiect „Cum am semănat mazăre” la grupa a II-a juniori 2 Întocmit de: Chirkova N.V. Novikova G.A. Nefteiugansk,

Gerbera este o floare care „aduce” zâmbete. În prezent, puteți cumpăra gerbere în aproape toate florăriile, atât tăiate pentru un buchet, cât și în ghivece. Cultivați gerbera acasă

* Completat de: Irina Kalinina, elevă clasa a II-a Conducător științific Olga Konstantinovna Petrushkina *Introducere Dacă nu ar exista plante, atunci nu ar exista diversitate de organisme vii pe Pământ. Fara plante

Subiect: „Bob de pepene sănătos” Pașaport proiect Subiect: „Bob de pepene sănătos” Scop: pentru a determina posibilitatea de a cultiva fructe de pepene sănătoase în condițiile regiunii Kalinin. Obiective: introducerea istoriei apariției

Lucrare de cercetare TEMA „INFLUENȚA DIFERITELOR TIPURI DE SOLURI ASUPRA DEZVOLTĂRII PLANTELOR” Completată de: Anastasia Vladimirovna Kocheganova, elevă în clasa a IV-a a ORGANIZĂȚII DE ÎNVĂȚĂMÂNT MUNICIPAL ALFEROVSKAYA

Instituție de învățământ preșcolară autonomă municipală, grădinița centrului de dezvoltare a copilului 25 „Cheia de aur” în orașul Dubna, regiunea Moscova Proiect: „Chipollino” Dezvoltat de profesorii instituției de învățământ preșcolar 25

Alexandra Emelyanova
Prezentare „Jurnalul observațiilor plantelor”

Grădinița este o verigă în sistemul de educație ecologică continuă, așa că nu întâmplător profesorul se confruntă cu sarcina de a forma bazele unei culturi a managementului rațional al mediului în rândul preșcolarilor.

Grădina de legume și grădina de flori sunt folosite pentru a dezvolta abilitățile de îngrijire ale copiilor. plantelor, cunoașterea elementelor de bază culturi de legume, importanța lor în alimentația noastră.

În acest caz, copiii ar trebui să fie ghidați de caracteristicile structurale plantelor, o perioadă de creștere și dezvoltare și nevoile acestora. Îi va ajuta cu asta « Jurnal de observații ale plantelor» .

Ţintă: învăţarea copiilor să conducă jurnal de observații ale dezvoltării plantelor.

Sarcini:

Introduceți copiii în viață plantelor;

Dați o idee despre cultivare plante din semințe, despre dependența creșterii lor de prezența umidității, luminii și căldurii;

Învăța observa schimbări în dezvoltare plantelor, analizează, trage concluzii despre anumite tipare și relații;

Dezvoltați interesul cognitiv, capacitatea de a analiza și sintetiza și autocontrolul;

Consolidarea cunoștințelor despre structură plantelor;

Cultiva interesul pentru plantelor, acumulează experiență de atitudine atentă și grijulie față de cresterea plantelor.

Ciclul de observații „Devreme de toamnă” 1. Tema „Vremea la începutul toamnei” Scopul general al sistemului de observare: - Dezvoltarea la copii a capacităţii de a identifica în mod independent primele semne ale toamnei.

Ciclul de observații de apă, zăpadă, gheață Scop: identificarea și extinderea înțelegerii copiilor asupra proprietăților apei și zăpezii; dezvolta vorbirea, gândirea, imaginația; cultiva interesul pentru fenomene.

Novopetropavlovsk grădiniţă„Mușețel”, în grupa mijlocie„Zvezdochka” a organizat sub conducere proiectul „Grădina de legume pe pervaz”.

Dosarul de observații Fișă de primăvară nr. 1 Observație Observarea topirii zăpezii Scop: arătați copiilor locuri unde zăpada și gheața se topesc mai repede, invitați-i să se gândească.

Dezvoltare metodică „Indexul cardului de observații în natură” Cuprins 1. Introducere. 2. Pregătirea observațiilor la grădiniță 3. Fișă de observații în natură 4. Concluzie. 5. Lista celor folosite.

Jurnal de practică didactică pentru modulul „Organizarea de evenimente care vizează întărirea sănătății copilului” Jurnal de practică didactică industrială, specialitatea 44.02.01 Învățământ preșcolar anul II PM. 01. Organizarea de evenimente care vizează.

Rolul observațiilor plantelor de interior în creșterea nivelului de cultură ecologică a copiilor Cuprins 1. Problema formării culturii ecologice a copiilor în literatura psihologică și pedagogică modernă. 1.1. Conceptul de „ecologic”

Observația este principalul mijloc de înțelegere a naturii. Face posibilă introducerea copiilor în fenomenele naturale și relația dintre natura vie și cea neînsuflețită. Este observația care îi ajută pe preșcolari să vadă schimbările care apar la plante în funcție de condițiile de mediu sau cele create de om.

Descarca:

Previzualizare:

MBDOU d/s „Elluki”

Profesoara Gimazieva Zarrina Ashatovna

Scop: formarea la copii a bazelor culturii de mediu și a conștientizării de sine a mediului.
Sarcini:

• Pentru a familiariza copiii cu particularitățile vieții și dezvoltării plantelor care cresc într-o grădină de legume sau grădina de flori.
• Promovarea dezvoltării activității cognitive la copii.
• Cultivați interesul și respectul pentru natura pământului natal.

• Aprilie - stabilirea unei sarcini cognitive, planificarea lucrărilor la proiect, plantarea semințelor pentru răsaduri, plantarea tuberculilor în interior pentru un experiment.
• Mai - observarea trezirii pământului, apariția petelor dezghețate, primii lăstari; dezvoltarea abilităților practice în pregătirea terenului pentru plantarea unei grădini de legume și flori;
• Iunie - plantarea cartofilor, usturoiul în grădină, plantarea răsadurilor în paturi de flori; abilități practice (plivitul căpșunilor, udarea). monitorizarea maturării căpşunilor. Consolidarea conceptelor: semințe, lăstari, muguri; povestea profesorului despre cum și de ce trebuie să îngrijești plantele afară.
• Iulie – plivitul, curățarea cartofilor, îngrijirea plantelor de grădină de legume și flori; monitorizarea schimbărilor care apar în dezvoltarea plantelor; observarea insectelor care zboară în grădină.
• August – recolta de zmeură.
• septembrie – recolta de cartofi; consolidarea cunoştinţelor dobândite de copii în cadrul proiectului.

Castravete. Descriere: - planta erbacee anuala.

Tulpinile sunt viță de vie târâtoare, ramificate cu pubescență.

În axilele frunzelor se formează lăstari, flori, rădăcini adventive și virici, acestea din urmă oferind suport pentru tulpina slab fațetată.

Planta este iubitoare de căldură, iubitoare de umiditate, necesită iluminare bună și protecție împotriva vântului. Este de dorit polenizarea de către albine, ceea ce crește randamentul și calitatea acestuia.

Descrierea plantei. Roșia este cultivată cel mai adesea ca plantă erbacee anuală, dar există și forme bienale și perene. Atinge o înălțime de 2 m sau mai mult. Tufele au fie tulpini groase, erecte, fie tulpini adiacente. Fructul unei roșii este o boabă multi-loculară, cu mai multe semințe. La coacere, fiecare fruct trece prin mai multe faze, timp în care culoarea lui se schimbă - de la verde la albastru, maro, roz și, în final, roșu (maturitate botanică).

Descrierea plantei: Ardeiul este o plantă perenă, deși în cultură se cultivă mai ales anual. Sistemul radicular este de tip robinet, cu un număr mare de rădăcini laterale.

Frunzele sunt alternative, de formă simplă.

Florile sunt solitare. Ardeii arbusti au de obicei cel puțin 2 flori la noduri.

Fructul este o boabă cu mai multe semințe cu 2-4 loculare, goală în interior. Forma este rotundă sau alungită, lungime de la 1 la 30 cm.La ardeiul dulci, placenta fructului (pulpa) este cărnoasă, spre deosebire de tipurile iute.

Transplant în teren deschis:________________________________________________________________________________

Descrierea plantei: Ceapa este o plantă perenă. Durează 2 ani de la însămânțare până la formarea semințelor. Un bulb este o formă latentă a unei plante modificate. O tulpină foarte scurtată se numește tulpină. În funcție de tipul de ceapă, pe ea se dezvoltă unul sau mai multe rudimente (puncte de creștere), care sunt înconjurate de solzi cărnoase. Solzii sunt bazele îngroșate ale frunzelor. Din primordii se formează bulbi noi sau lăstari de flori. Exteriorul becului este acoperit cu solzi uscati, care servesc la protejarea acestuia de uscare. frunze (pene) ceapa tubulare, acoperite cu un înveliș ceros, se îngroașă la bază, formând solzi de bulbi cărnoase. Inflorescența este o umbrelă sferică simplă. Fructul este o capsulă cu 3 celule, cu 3 fețe.

Descrierea plantei. Morcovii sunt o plantă bienală. În primul an se formează o rozetă de frunze și se formează o rădăcină. Culoarea rădăcinii, în funcție de pigmentul care o determină, poate fi roșu-portocaliu, galben, violet și roșu-sânge. Sistemul de rădăcină al morcovului pătrunde în sol până la o adâncime de 2 m și se întinde pe laturi până la 60 cm.În al 2-lea an, din rădăcinile uterine plantate cresc lăstari ramificați de 0,5-1,8 m înălțime.45-50 de zile după plantare. , înflorește. Inflorescența este o umbrelă complexă. Fructul are două semințe. Semințele au spini.

Descrierea plantei: Sfecla de zahăr este o cultură rădăcină bienală, cultivată în primul rând pentru producția de zahăr, dar poate fi cultivată și pentru hrana animalelor. În primul an, planta formează o rozetă de frunze bazale și o rădăcină groasă, cărnoasă.

Descrierea plantei: Mararul este o planta anuala din familia telina. Are tulpina erectă, rotunjită, atingând o înălțime de 70-90 cm.Frunzele sunt disecate pinnat, cu lobuli filiformi, cele inferioare sunt pețiolate, cele superioare sunt sesile. Înflorește în iunie-iulie, aruncând umbrele formate din flori mici galbene. Fructul este o plantă ovală, de formă plată, cu două semințe. Mararul are un gust și un miros puternic picant, răcoritor.

Descrierea plantei: Căpșunul este o plantă erbacee perenă cu lăstari modificați - virici, răspândindu-se de-a lungul solului și formând rădăcini adventive la noduri uniforme. Fructul căpșunilor este o achenă colectivă, fructele individuale (achenele) sunt situate pe un recipient suculent, care este o parte valoroasă din punct de vedere economic a fructului, numită incorect boabe.

Descrierea plantei: Sistemul radicular al plantelor este fibros, tulpina este erectă, nervuată. Frunzele sunt simple. Inflorescența este o buclă. Florile au 5 petale topite de culoare albă, albastră sau roz. Fructul este o boabă cu mai multe semințe cu 2 loculare, semințele sunt mici și plate. Partea de marfă a cartofilor sunt tuberculii.Tuberculul are 8-12 ochi, formați din primordii de frunze și muguri latenți. Odată cu sfârșitul perioadei de repaus, din mugurii tuberculilor se formează lăstari și se formează o tulpină. Greutatea medie a tuberculului este de 80-120 g.

Alexandra Emelyanova
Prezentare „Jurnalul observațiilor plantelor”

Grădinița este o verigă în sistemul de educație ecologică continuă, așa că nu întâmplător profesorul se confruntă cu sarcina de a forma bazele unei culturi a managementului rațional al mediului în rândul preșcolarilor.

Grădina de legume și grădina de flori sunt folosite pentru a dezvolta abilitățile de îngrijire ale copiilor. plantelor, cunoașterea elementelor de bază ale culturilor de legume și importanța acestora în alimentația noastră.

În acest caz, copiii ar trebui să fie ghidați de caracteristicile structurale plantelor, o perioadă de creștere și dezvoltare și nevoile acestora. Îi va ajuta cu asta « Jurnal de observații ale plantelor» .

Ţintă: învăţarea copiilor să conducă jurnal de observații ale dezvoltării plantelor.

- introduceți copiii în viață plantelor;

- dați o idee de creștere plante din semințe, despre dependența creșterii lor de prezența umidității, luminii și căldurii;

- învăța observa schimbări în dezvoltare plantelor, analizează, trage concluzii despre anumite tipare și relații;

- să dezvolte interesul cognitiv, capacitatea de analiză și sinteză și autocontrol;

- consolidarea cunoștințelor despre structură plantelor;

- cultivarea interesului pentru plantelor, acumulează experiență de atitudine atentă și grijulie față de cresterea plantelor.

Fișiere atașate:

Ciclul de observare „Toamna timpurie” 1. Tema „Vremea la începutul toamnei” Scopul general al sistemului de observare: - Dezvoltarea la copii a capacității de a identifica în mod independent primele semne ale toamnei.

Un ciclu de observații ale apei, zăpezii, gheții Scop: identificarea și extinderea ideilor copiilor despre proprietățile apei și zăpezii; dezvolta vorbirea, gândirea, imaginația; cultiva interesul pentru fenomene.

Jurnale de observare În grădinița Novopetropavlovsk „Romashka”, în grupul de mijloc „Zvezdochka” a fost organizat sub conducere un proiect „Grădina de legume pe pervaz”.

Fișă de observație Fișă de primăvară Nr. 1 Observație Observarea topirii zăpezii Scop: arătați copiilor locurile în care zăpada și gheața se topesc mai repede, invitați-i să se gândească.

Dezvoltare metodologică „Indice de fișă de observații în natură” Cuprins 1. Introducere. 2. Pregătirea observațiilor la grădiniță 3. Fișă de observații în natură 4. Concluzie. 5. Lista celor folosite.

Jurnal de practică didactică pentru modulul „Organizarea evenimentelor care vizează întărirea sănătății copilului” Jurnal de practică didactică industrială, specialitatea 44.02.01 Învățământ preșcolar anul II PM. 01. Organizarea de evenimente care vizează.

Rolul observațiilor plantelor de interior în creșterea nivelului de cultură ecologică a copiilor Cuprins 1. Problema formării culturii ecologice a copiilor în literatura psihologică și pedagogică modernă. 1.1. Conceptul de „ecologic”

Îngrijirea plantelor de interior „Îngrijirea plantelor de interior” Conținutul programului. Extindeți înțelegerea copiilor despre plante de interior. Întăriți capacitatea de a uda.

Jurnal ecologic Decembrie În decembrie, în decembrie Toți copacii sunt în argint. Râul nostru, ca într-un basm, a fost pavat cu ger peste noapte, a reînnoit patinele, săniile și bradul de Crăciun.

Scop: Interesarea copiilor în observarea vieții plantelor; învață cum să țină un jurnal de observare a dezvoltării plantelor.

• Dați o idee despre creșterea plantelor din semințe, dependența creșterii lor și disponibilitatea umidității, luminii și căldurii.
• Învață să observi schimbările în dezvoltarea plantelor, să analizezi și să tragi concluzii despre anumite modele și relații.
• Dezvoltarea interesului cognitiv; capacitatea de analiză și sinteză, de autocontrol.
• Continuați să îmbunătățiți abilitățile de muncă ale copiilor; dezvolta munca grea.
• Consolidarea cunoștințelor despre structura plantelor.
• Cultivați interesul pentru plante, câștigați experiență într-o atitudine atentă și grijulie față de creșterea plantelor.

Descrierea manualului

• Fabricat din material textil, hartie
• Respectă cerințele metodologice, sanitare și igienice
• Folosit cu copiii de toate vârstele
• Proiectat pentru observarea plantelor (creștere, dezvoltare, îngrijire)
• Folosit pentru îndeplinirea sarcinilor de lucru și a activităților independente
• Conținut: forma plantei, cartonașe (dezvoltarea plantelor, metode de îngrijire).

Progresul lecției

Cum nu se vor naste legumele fara ajutorul nostru.
Imediat ce a sosit primăvara, plantăm semințe.
Ce gradina! Oamenii sunt surprinși
Soarele a încălzit pământul, un bob a încolțit
Castraveții, morcovii și ceapa au ieșit brusc din pământ.
Exact trei mazăre au fost aruncate în pământ,
Și am strâns cinci pungi cu păstăi minunate.
Ce gradina! Oamenii sunt surprinși.

Observarea este o percepție intenționată, sistematică a obiectelor și fenomenelor din lumea înconjurătoare.

Pentru a acumula cunoștințe despre creșterea și dezvoltarea plantelor, folosesc observația pe termen lung. Copiii compară starea observată a obiectului cu ceea ce a fost înainte. Un calendar de observație ajută în acest sens.

Beneficiul oferă o oportunitate

• determinați starea plantei pe baza semnelor individuale (nevoia de udare) sau restabiliți imaginea întregului (roșiile sunt coapte după culoare)
• dezvolta inteligența și observația
• îmbunătățirea proceselor de analiză, comparație, inferență
• efectuați observații la înălțime activitate mentala copiii, îi pune pe gânduri, caută răspunsuri la întrebări, dezvoltă curiozitatea

Beneficiul ajută

• atunci când cunoaștem un obiect (dimensiune, formă, culoare)
• stabiliți o legătură între această observație și cea anterioară, luați în considerare lucrările ulterioare
• restabilirea întregului tablou al dezvoltării observat de copii.

Muncă. Munca în natură este de o importanță deosebită pentru dezvoltarea completă a copiilor.

Preșcolarii stăpânesc abilitățile în timp ce urmăresc plantele și învață ce condiții sunt necesare pentru creștere și dezvoltare. Cu plăcere, copiii învață să slăbească și să plivit grădina, să ude legumele și să urmărească cu mare interes creșterea și dezvoltarea plantelor, notând observațiile lor în calendarul de observație.

Manualul îi atrage pe copii să participe la toate tipurile de lucrări privind îngrijirea plantelor, creșterea acestora și promovează independența.

Este important ca copiii să nu fie doar încântați de perspectiva de a cultiva legume delicioase. Manualul ajută la înțelegerea nevoii de îngrijire sistematică a plantelor. În același timp, copiii ar trebui să fie ghidați de caracteristicile structurale ale plantelor, perioada de creștere și dezvoltare și nevoile acestora.

Copiii primesc sarcini care necesită o monitorizare atentă a stării plantei.

Utilizarea beneficiilor în funcție de vârstă

Grupuri de juniori

• un moment surpriză când te familiarizezi cu plantele
• dezvoltarea capacităţii de a distinge între aspect cateva legume

Grupuri mijlocii

• organizarea de observaţii de creştere şi dezvoltare a plantelor cu copiii
• a evidentia trasaturi caracteristice(mărime, culoare, formă, părți)
• tehnici de joc
• sarcini de lucru
• compararea obiectelor

Grupuri de seniori

• efectuarea de observații pe termen lung ale creșterii și dezvoltării plantelor
• concluzii și concluzii independente
• ajutor vizual (model și succesiune de faze, etape de dezvoltare) atunci când se utilizează tehnici de comparație, în timpul observațiilor
• rapoartele verbale ale copiilor cu privire la rezultatele observației

Grupe pregătitoare

• pentru ca copiii să demonstreze o mai mare independență
• stabilirea diverselor legături
• identifica trăsături similare comune unui întreg grup de obiecte
• pentru a compara vederile
• realizarea propriului calendar al naturii

O atitudine conștient corectă față de natură se construiește pe o percepție senzorială a naturii, o atitudine emoțională față de ea și cunoștințe despre caracteristicile vieții, creșterea și dezvoltarea ființelor vii individuale. Formele de gândire vizual-eficiente și vizual-figurative predominante în copilăria preșcolară asigură asimilarea doar a informațiilor special selectate și adecvate vârstei despre natură. Criterii de selecție material natural sunt reprezentarea lor vizuală și posibilitatea includerii în activități practice.