Lucrări de orientare în carieră în școala primară. Lucrări de orientare în carieră în școala primară. Conștientizarea elevilor cu privire la capacitățile și interesele lor

Lucrări de orientare în carieră la școală.

Boytseva Valentina Gennadievna

MBOU „Centrul de educație nr. 12”

Definiţia career guidance

Îndrumare in cariera , Îndrumare in cariera , alegerea profesiei sau orientare profesională- un sistem de măsuri menite să ajute tinerii să aleagă o profesie.

Parametrii maturității profesionale:

• conștientizarea lumii profesiilor și capacitatea de a corela informațiile cu propriile caracteristici;
• capacitatea de a lua decizii;
• capacitatea de a-ți planifica viața profesională;
• implicarea emoțională într-o situație de luare a deciziilor

• studiază interesele și înclinațiile profesionale ale studenților;
• monitorizează pregătirea elevului pentru autodeterminare specializată și profesională prin sondaje ale elevilor și părinților acestora;
• conduce conversații și educație psihologică pentru părinți și profesori pe tema la alegere;
• contribuie la formarea unei stime de sine adecvate la școlari;
• invită părinții elevilor să vorbească studenților despre profesia lor, îi atrage să lucreze ca lideri de cluburi;
• asista profesorul clasei in analiza si evaluarea intereselor si inclinatiilor elevilor;

Cum să alegi o profesie: teste pentru școlari

Testele de orientare în carieră pentru școlari vor ajuta la determinarea viitoarei lor profesii, talentele și abilitățile, caracterul și direcțiile de succes în viață și în afaceri. Alegerea potrivita profesia este una dintre componentele fericirii umane. Dacă un elev de liceu este capabil să aleagă profesia potrivită, atunci în viitor va deveni un adevărat profesionist, va putea ocupa poziții înalte, va primi salariileși plăcerea de la muncă. Pentru a ajuta toți solicitanții, precum și elevii de gimnaziu și liceu, sunt oferite o serie de teste de orientare în carieră.

Scolarii vor putea profita de astfel de teste și vor putea determina gama de interese, înclinații profesionale, tipul lor. viitoare profesie, atitudinile socio-psihologice ale individului.

Teste de orientare în carieră

• Test de orientare în carieră de J. Holland (Olanda)

240 de întrebări Conform teoriei lui John Holland, majoritatea oamenilor aparțin unuia dintre cele șase tipuri de personalitate. Oamenii care aleg o carieră care se potrivește tipului lor au șanse mai mari să fie mulțumiți de munca lor și să obțină succes profesional. Acest test vă permite să vă determinați tipul de personalitate din Olanda și vă recomandă profesii preferate pentru acest tip.

Determinarea atitudinilor socio-psihologice ale individului (metodologia lui O.F. Potemkina)

40 de întrebări, 5 min. O tehnică de identificare a gradului de exprimare a atitudinilor socio-psihologice (orientare către proces sau rezultat, muncă sau libertate, altruism sau egoism, putere sau bani).

Determinarea tipului de profesie viitoare (metodologia lui E.A. Klimov)

30 de întrebări, 5 min. Metodologie E.A. Klimova se bazează pe clasificarea intereselor profesionale ale unei persoane și, pe baza acesteia, permite stabilirea domeniului viitoarei profesii (specialitate). Klimov identifică cinci tipuri de personalitate.

Harta intereselor (tehnica modificată a lui A.E. Golomshtok)

96 de întrebări, 15 min. Testul vă permite să identificați interesele unei persoane în domeniul profesional. Pentru a vă determina interesele principale, este recomandat să luați în serios fiecare răspuns și să încercați să răspundeți cât mai exact posibil.

Chestionarul înclinațiilor profesionale ale lui L. Yovaishi (modificat de G. V. Rezapkina)

24 de întrebări, 15 min. Această tehnică este utilizată pentru a evalua înclinațiile respondenților către diverse domenii de activitate profesională, cum ar fi arta, tehnologia, lucrul cu oamenii, munca mentală, munca fizică, producția de bunuri și servicii.

1-4 clase:

• dezvoltarea la școlari mai mici a unei atitudini bazate pe valori față de muncă, înțelegerea rolului acesteia în viața umană și în societate;
• dezvoltarea interesului pentru activitățile educaționale și cognitive bazate pe implicarea practică fezabilă în diferitele sale tipuri, inclusiv sociale, de muncă, de jocuri și de cercetare.

Cartea interactivă „Mesiile” a fost creată pentru lecții despre lumea înconjurătoare și activități extracurriculare pentru elevii din clasele 1-4.

Jocurile de orientare în carieră care sunt oferite școlarilor atât în ​​timpul orelor, cât și în activitățile extrașcolare includ o întreagă clasă de jocuri, unite sub denumirea „Ghicește Profesia”: „Meserie cu o literă...”, „Cine o folosește la serviciu?” (numiți profesii care folosesc un instrument sau un material dat), „Asociație” (ghiciți profesia vizată folosind întrebări asociative precum „Care este mirosul (culoarea) profesiei).

Au un potențial semnificativ de orientare în carieră jocuri de rol, precum „Magazin” (la lecțiile de matematică), „Biblioteca” (la lecțiile de lectură literară), „Redactor” (la lecțiile de limba rusă), „Ghid turistic” (în lecțiile despre lumea înconjurătoare);

La lecțiile de clasa a IV-a, le puteți oferi școlarilor jocul de eseu „Sunt jurnalist”. Când pregătește material pentru un eseu, studentul acționează ca jurnalist, pregătește întrebări și intervievează un adult (unul dintre părinții săi, vecini): ce face la locul de muncă, în ce condiții lucrează, ce produce, cum și-a luat profesie.

5-7 clase:

• dezvoltarea sensului personal în rândul şcolarilor în dobândirea experiență cognitivăși interes pentru activități profesionale;
• idei despre propriile interese și capacități (formarea imaginii „eu”);
• dobândirea experienței inițiale în diverse domenii ale practicii sociale și profesionale: tehnologie, artă, medicină, agricultură, economie și cultură.

clasa a 9-a:

• clarificarea cererii educaționale în timpul orelor opționale și a altor cursuri opționale;
• grup și consultatie individualaîn vederea identificării și formulării unei decizii adecvate privind alegerea unui profil de formare;
• formarea unei cereri educaționale corespunzătoare intereselor și abilităților, orientărilor valorice.

Clasele 10-11:

• Instruire în acțiuni de autopregătire și autodezvoltare, formarea calităților profesionale în tipul de muncă ales, corectarea planurilor profesionale, evaluarea pregătirii pentru activitatea aleasă.

Direcții și forme de lucru:

Lucrul cu elevii:

• Un set de activități de orientare în carieră sub formă de cursuri și training-uri privind planificarea carierei;
• Consultații privind alegerea unui profil de formare (individual, de grup).
• Chestionar;
• Organizare și desfășurare de excursii (la instituții de învățământ, întreprinderi);
• Întâlniri cu reprezentanții întreprinderilor și instituțiilor de învățământ.
• Efectuarea de excursii la întreprinderi și instituții de învățământ ale orașului
• Organizarea testării și chestionării studenților în vederea identificării orientării profesionale.
• Efectuarea unui sondaj pentru identificarea problemelor în orientarea în carieră a studenților.
• Efectuarea ore reci privind studiul graficelor profesionale ale instituţiilor de învăţământ.
• Efectuarea de consultații individuale și de grup cu elevii.
• Desfășurarea de săptămâni de orientare în carieră, concursuri profesionale, conferințe, jocuri intelectuale etc.

• Organizarea și desfășurarea de chestionare și conversații cu elevii.
• Efectuarea unei serii de ore de clasă (în funcție de caracteristicile de vârstă)
• Organizarea și desfășurarea de întâlniri cu reprezentanți ai diferitelor profesii.
• Organizarea de excursii si intalniri cu specialisti de la Centrul de Ocuparea fortei de munca. Asigurarea participării elevilor de liceu la zile usi deschise instituții de învățământ Introducere în profesii la lecții: economie, lectură, muncă etc. Extinderea cunoștințelor elevilor de către profesorii de materii
• Asigurarea participării studenților la târgul locurilor de muncă pentru a se familiariza cu instituțiile de învățământ și piața muncii.
• Organizarea muncii cluburilor pe baza atelierelor școlare și implicarea elevilor în acestea.

Jocuri de orientare în carieră

„O poveste cu substantive”

Acum, împreună, vom încerca să alcătuim o poveste despre ziua de lucru tipică a unui angajat. Aceasta va fi o poveste formată numai din substantive. De exemplu, o poveste despre ziua de lucru a unui profesor ar putea fi astfel:

clopot - mic dejun - sonerie - lecție - elevi săraci - întrebare - răspuns - trei - camera profesorului - director - lecție - elevi excelenți - clopot - acasă - pat.

O profesie cu o scrisoare...

Instrucțiuni: Există o felicitare cu o scrisoare în plic de pe masă. Sarcina noastră este să arătăm că cunoaștem multe profesii care încep cu această scrisoare, adică. arătați cât de mult cunoaștem lumea profesiilor.

Scopul acestui exercițiu este de a extinde cunoștințele participanților despre lumea muncii profesionale sau de a actualiza cunoștințele existente despre profesii.

"Cele mai multe"

Acum vi se vor oferi câteva caracteristici neobișnuite ale profesiilor și va trebui să numiți pe rând acele profesii care, în opinia dumneavoastră, sunt cele mai potrivite pentru această caracteristică. De exemplu, caracteristica este cea mai profitabilă profesie, - care profesii sunt cele mai profitabile?...

* Contabil, adjunct, vânzător...

Subtitrările diapozitivelor:

Îndrumare in cariera școală primară
Compilat de: Prikhodko T.Yu. Instituție de învățământ municipal școala secundară nr. 6, Kopeisk
Ideea principală: Munca de orientare în carieră în școala elementară pregătește „solul” pentru o alegere profesională mai semnificativă și informată la nivelurile medii și superioare.
Obiective: introducerea studenților în lumea celor mai atractive profesii pentru copii (conținut, cerințe); crearea condițiilor pentru dezvoltarea unei profesii independente, în curs de dezvoltare. personalitate creativă capabil de adaptare şi autorealizare în societate.
Sarcini: analiza caracteristici de vârstășcolari mai mici; Folosind tehnica „Cine să fie?” (N.S. Pryazhnikov) determină gama de profesii care sunt cele mai relevante pentru copiii moderni de vârstă școlară primară; Selectează forme și metode de orientare în carieră de lucru în afara orelor de școală
Termenul limită al proiectului: februarie-aprilie 2014. Participanți la proiect: Elevii clasei 3A (30 persoane) Instituția de învățământ secundar nr. 6 din Kopeisk
Conținutul proiectului: Activitatea de orientare în carieră este o activitate special organizată care are ca scop oferirea studenților de sprijin psihologic și pedagogic în proiectarea opțiunilor de continuare a studiilor în clasele de specialitate ale instituțiilor de învățământ liceal și profesional. Direcțiile sale principale: ajutarea elevului în alegerea direcției și a locului de studii ulterioare; creșterea gradului de pregătire a copiilor pentru autodeterminarea socială, profesională și culturală.
Caracteristici de vârstă Sensibilitate crescută la influențele externe; Activitatea de conducere este educativă; Studiul este ghidat de motivul de interes, curiozitate și dorința de a obține aprobarea din partea adulților.
Caracteristici de vârstă4. Sfera volitivă este insuficient dezvoltată, gândirea este de natură vizuală și eficientă; 5. Stima de sine și încrederea în sine se formează în activități sub influența adulților;6. Copilul trebuie să simtă semnificația și scopul muncii sale.

Metodologie „Cine să fie” (N.S. Pryazhnikov) Desenați cine ați dori să deveniți, scrieți o semnătură sub desen.

Rezultatele metodei „Cine să fie” (N.S. Pryazhnikov)

Forme și metode de lucru de orientare în carieră în școala primară în timpul orelor extracurriculare Jocuri și exerciții; Competiții și conferințe de lucru pe proiecte; Organizarea activității cluburilor și cercurilor; Proiectarea unui colț de orientare în carieră „În lumea profesiilor”; Excursii
Există multe jocuri și exerciții care vizează înțelegerea unor elemente ale profesiei studiate, de exemplu: - „Ghicește profesia prin gesturi”, - „Ține minte cum poți mai multe cuvinteîncepând cu litera „...”, asociată cu această profesie,” - „Selectați din cărți numai acele instrumente care sunt asociate cu această profesie.”
Jocuri și exerciții
Concursuri și conferințe de design
Subiect: „Profesia mea este profesia viitorului”; „Vreau să fiu... și voi fi”; „Apăr profesia...”; „Fii pentru mine...”; „Meseria părinților mei este meseria mea”; „Muncarea unui frizer” etc.
Conferinta „Toate profesiile sunt bune, alege dupa gustul tau”
„Oamenii de diferite profesii sunt invitați să vorbească despre profesia lor. Elevilor li se oferă posibilitatea de a pune întrebări care îi interesează despre specificul unei anumite profesii.Sunt invitați nu doar profesiile preferate de copii, ci și cele despre care copiii știu puțin sau nu știu deloc.
Folosind LEGO
Locuitorii orașului. DUPLO Un set tematic care ilustrează afilierile profesionale ale rezidenților urbani. Setul contine 20 de figuri de oameni imbracati in haine speciale. îmbrăcăminte care indică profesia sau activitatea personajului.
Folosind LEGO
Transport de marfa si pasageri. LEGO
Un set mare de bază ilustrează metodele de transport de mărfuri și pasageri. Un număr mare de elemente standard și speciale vă vor permite să simulați funcționarea transportului aerian, terestre și pe apă
Folosind LEGO
Calea ferata. DUPLO
În mod tradițional, calea ferată preferată a tuturor. Setul include 2 trenuri de marfă, șine, o trecere de cale ferată, un pod de cale ferată și o trecere, precum și figuri de șofer și cărămizi standard pentru construirea unei gări.
Statie de pompieri. DUPLO
Set tematic care ilustrează activitatea pompierilor. Setul conține 129 de elemente: două mașini de pompieri, un elicopter, figuri de pompieri, precum și elemente care simulează focul și apa și cărămizi standard pentru construirea unei stații de pompieri.
Secție de poliție. DUPLO
Un set tematic pentru construcții și jocuri de rol, care vă permite să jucați povestea poliției care prinde criminali.
Muncitori si angajati. LEGO
Peste 30 de oameni LEGO în miniatură, reprezentanți ai diferitelor servicii publice, conțin un set tematic pentru extinderea cunoștințelor despre profesii utile din punct de vedere social.
Transport servicii municipale. DUPLO
Setul de construcție tematică conține vehicule municipale, figurine în uniformă și semne rutiere.
Organizarea activității cluburilor și cercurilor
Orientare științifică și tehnică Clubul de modelare aeronautică, modelare tehnică, radioelectronica, tineri cosmonauți Focalizare ecologică și biologică Cercuri de tineri cultivatori de flori, zoologi, Clubul „Tânărul Ecolog”
Orientare artistică și estetică Club de macrame, gătit, broderie artistică, tricotat etc. Creativitate muzicală: Grup folcloric, grup coral, etc. Orientare socială și pedagogică Clubul tinerilor corespondenți, Clubul „Tânărul Pompier”, Clubul „Aleg o meserie. ..”
Proiectarea unui colț de orientare în carieră „În lumea profesiilor”
Acest colt poate contine carti, materiale fotografice, intr-un fel sau altul legat de profesie.Pe parcursul lectiei, acest colt trebuie abordat pentru a nu fi ceva artificial, nefunctional.
Organizarea lucrărilor de excursie
Excursie la oficiul poștal; Excursie la magazin; Excursie la coafor; Excursie la întreprindere; Excursie la fabrici (ChTZ-Uraltrak OJSC, Kopeysky Machine-Building Plant OJSC, Plant Plastmass OJSC, Poultry Factory Chelyabinsk OJSC, Kopeysky Bread Processing OJSC Plant MUP ", Grupul de Companii "Dzhemir", LLC Laminat. Mobilier. Set, Fabrica "UralExpressFoods") Excursie la bibliotecă; Excursie la 36 PCH al pompierilor Kopeysk;
Această carte îi va ajuta pe profesori să insufle copiilor un interes puternic pentru lumea diferitelor profesii. Scopul său este, prin basme, conversații, jocuri, întrebări și sarcini creative despre profesii și maeștri, să-i aducă pe copii la conștientizarea că nu există profesii inutile pe pământ, că oamenii care își pun tot sufletul în munca lor sunt Mari Maeștri. Alexandra Lopatina, Maria Skrabtsova „Maiestria secretelor”

Una dintre sarcinile prioritare învăţământul modern este de a pregăti studentul pentru o alegere profesională informată. În realitate, un școlar, mai ales în adolescență, nu poate face singur o alegere profesională, întrucât nu este încă pregătit să înțeleagă pe deplin toate aspectele vieții sale viitoare. Are nevoie de sprijin din partea adulților, sprijin psihologic și pedagogic, activități comune ale școlii, familiei și societății. Dezvoltarea insuficientă a motivelor pentru auto-dezvoltarea personalității unui student și disponibilitatea de a alege o profesie viitoare este o problemă importantă care trebuie rezolvată fără întârziere.

Pentru a răspunde la întrebarea despre relevanța orelor de orientare în carieră în școală primară, este necesar să descriem pe scurt stadiul formării conștiinței de sine profesionale la o anumită vârstă. Etapa reprezentărilor vizuale concrete ale lumii profesiilor acoperă perioada de la 2,5-3 ani și continuă până la începutul preadolescenței (10-12 ani).

În procesul de dezvoltare, copilul își saturează conștiința cu diverse idei despre lumea profesiilor. Într-o formă simbolică, el încearcă să joace acțiunile unui șofer, asistent medical, profesor etc., pe baza observațiilor adulților. În școala elementară, când activitatea cognitivă devine activitatea de conducere care determină dezvoltarea elevului, este important să-și extindă ideile despre diverse profesii. Unele elemente ale activității profesionale îi sunt încă greu de înțeles, dar în fiecare profesie există o zonă care poate fi reprezentată pe baza unor imagini vizuale, situații specifice din viață, povești, cazuri interesante și impresii ale unui adult (angajat).

În această etapă, se creează o anumită bază vizuală pe care se bazează dezvoltarea ulterioară a conștientizării profesionale de sine. De aceea este foarte important să se creeze cea mai diversă paletă de impresii despre lumea profesiilor, pentru ca apoi, pe baza acestui material, elevul să analizeze mai înțeles sfera profesională.

Cu cât un copil este familiarizat cu mai multe profesii și cu cât înțelegerea lui mai largă a lumii profesiilor, cu atât mai mult mai putine greseli va face în viitor în procesul de formare a unui plan profesional.

Astfel, sarcina principală a activității de orientare în carieră în școala primară este extinderea orizontului copilului și conștientizarea profesiilor în procesul de comunicare cu adulții și de organizare a muncii de autodeterminare profesională.

Elevii din clasele 1-4 sunt încă departe de a alege o profesie, dar munca de orientare în carieră administrată corect în rândul lor ar trebui să devină baza pe care se vor dezvolta în continuare interesele și intențiile profesionale ale elevilor din liceu.

În timp ce studia în școala primarătoate disciplinele academicepoate fi folosit ca o oportunitate de a dezvolta interesul pentru munca adulților în rândul școlarilor mai mici.

Îndrumare in carierala lecțiile de matematicăpoate fi realizată prin desfășurarea unor scurte conversații despre profesia menționată în enunțul problemei sau la rezolvarea problemelor, precum și arătând rolul și semnificația a acestui subiectîn viețile și activitățile oamenilor.

Lecții din lumea din jurul nostrude asemenea, aduc o anumită contribuție la rezolvarea problemelor educației muncii și orientării în carieră. De exemplu, ca parte a studiului temei„Copacul în viața umană”, se poate vorbi despre profesiile din industria forestieră (pădurar, pădurar, operator de mașini în prelucrarea lemnului etc.).Când studiezi subiectul „Natura regiunii noastre”Elevii se familiarizează cu particularitățile muncii oamenilor din zona lor. De exemplu, copiii sunt rugați să rezolve un puzzle de cuvinte încrucișate în care cuvântul care denotă o profesie este criptat pe verticală, iar obiectele de muncă ale acestui profesionist sunt criptate pe orizontală.

lecții de limba rusă școlarii mai mici îndeplinesc, de asemenea, un număr mare de sarcini legate de o anumită profesie: profesorul le dă copiilor cartonașe cu diverse nume de profesii, iar elevii trebuie să scrie în caiete 5-7 lucrări ale unui anumit profesionist (de exemplu, un medic). : bandaj, tablete, vată, iod, pernă de încălzire, verde strălucitor etc.).

Este recomandabil să se includă proceduri de joc de orientare în carieră în structura lecțiilor din școala elementară, care să diversifice lecțiile și să le facă mai bogate emoțional.

Jocurile de rol, cum ar fi „Magazin” (într-o lecție de matematică), „Biblioteca” (lecția de lectură), „Ghidul turistic” (lecția de istorie naturală (istorie locală)) au un potențial semnificativ de orientare în carieră. În astfel de jocuri, de regulă, sarcina didactică a lecției este integrată cu orientarea în carieră. De exemplu, în jocul „Magazin”, elevii sunt rugați să joace rolurile de casier, vânzători din diverse departamente și administrator, dar în același timp, în timpul jocului, se rezolvă o sarcină didactică (consolidarea abilităților). numărarea orală) și educațional (cultura comunicării).

Astfel, pentru a insufla mai eficient copiilor un interes pentru munca adulților, este necesar să se includă informații despre profesii în procesul de învățare. Conversațiile, excursiile, lucrul cu ilustrații și materiale lingvistice se pot desfășura cu succes în lecții de lectură, limba rusă, matematică, precum și în orele extracurriculare de orientare în carieră.

Forme de activități extracurriculare:

• Ora de curs„Profesiile părinților noștri”.
• Revista orală „În lumea profesiilor”.
• O oră de comunicare „Hobby-urile mele preferate”.
• Călătorie în lumea profesiilor.
• Întâlniri cu reprezentanți ai diferitelor profesii.
• Sărbătoarea profesiilor.
• Joc „Toate profesiile sunt necesare, toate profesiile sunt importante!”
• Excursii la întreprinderi și instituții.
• Operațiunea „Mesiile părinților mei”.
• Concurs de desen (eseu) „Mâinile de aur ale bunicii (bunicului)”.
• Concurs de tineri meșteri.
• Concurență pentru cel mai bun meșteșug.
• Concurs pentru tineri craitori.
• O oră de comunicare „Ce vreau să devin”.
• Un program de concurs dedicat proverbelor despre muncă.
• Sărbătoare „Mâinile mamei slăvitoare”.

În prezent, există multe tehnologii și metode diferite de desfășurare a cursurilor cu elevii de școală primară. Pentru orele de orientare în carieră, principala motivație este motivația de joc, care se dezvoltă în motivație educațională. Copilul devine o parte interesată în dezvoltarea abilităților sale, deoarece se poate încerca în diverse domenii ale vieții adulte. Fiecare lecție examinează o anumită profesie; studenții au posibilitatea de a-și extinde înțelegerea lumii profesiilor, precum și de a-și explora abilitățile în legătură cu profesia în cauză.

Școala noastră implementează de câțiva ani modulul educațional regional „Începe într-o profesie”, dezvoltat de Comitetul de Stat al Republicii Mordovia pentru Muncă și Ocuparea Forței de Muncă.

În școala elementară, se așteaptă să fie abordate următoarele subiecte:

Călătorie în lumea profesiilor

Omul și munca

Profesiile din jurul nostru

Toate profesiile sunt necesare, toate profesiile sunt importante

Cum să obții o profesie

Toate lucrările sunt bune, alege după gustul tău

Alegerea unei profesii de viitor

Orașul stăpânilor

Modulul educațional de orientare în carieră are ca scop consolidarea resurselor și capacităților individuale ale individului, activarea și dezvoltarea acestuia, precum și formarea competenței sociale. Modulul prevede formarea treptată la studenți a abilităților și abilităților necesare pentru a lua o decizie informată cu privire la alegerea unei profesii în etapa finală a cursului. Cursurile sunt organizate în conformitate cu domeniile principale ale activității de vârstă.

O verigă importantă în sistemul muncii de orientare în carieră cu elevii este relația dintre școală și părinți. Practica arată că, de obicei, părinții participă activ la stabilirea planurilor de viață și profesionale ale copiilor lor.

În clasa I am avut un proiect pedagogic „Copiii sunt viitorul nostru”

Sub conducerea profesorului s-au format grupuri de elevi și părinți în următoarele domenii:

Sănătate, cetățean, inteligență, comunicare, familie

Părinții și copiii au prezentat materialul conform următoarei scheme:

1. Numele profesiei
2. Istoria formării sale, perspective
3. Care este nevoia profesiei, ce beneficii aduce aceasta?
4. Ce avantaje ale profesiei pot fi determinate
5. Ce trăsături de personalitate trebuie să dezvolți pentru a reuși în această afacere? Ce calități ai deja?
6. Cunoașterea ce discipline școlare este necesară pentru a deveni profesionist în acest domeniu?
7. De ce iti place profesia?

Apoi a avut loc o apărare colectivă a proiectului - o prezentare comună de către părinți și copii a rezultatelor muncii lor (ulterior am trimis această lucrare la un concurs evoluții metodologice„Constellation of Ideas” ca parte a acțiunii republicane și au devenit câștigători)

Orientarea în carieră la școală este realizată cu scopul de a pregăti elevii pentru o alegere informată a profesiei, coordonând în același timp interesele și nevoile personale cu schimbările care apar pe piața muncii. Acest obiectiv implementate atât în ​​lecții, cât și în activități extracurriculare.

Un sistem bine construit de muncă de orientare în carieră la nivelul inițial contribuie la formarea în mintea școlarilor a unor idei diverse despre lumea muncii și profesii, le insuflă o atitudine grijulie față de rezultatele muncii, precum și o înțelegere. a importanţei muncii specialiştilor pentru viaţa şi dezvoltarea societăţii.

în școala primară.

Întrebarea „Cine ar trebui să fiu?” vital. Răspunsul la acesta are un impact asupra vieții viitoare a unei persoane. Munca de orientare în carieră construită corespunzător poate rezolva multe probleme. Deoarece lista profesiilor propuse este mare, este important să nu vă încurcați, să vă găsiți locul în lumea profesiilor și să vă realizați capacitățile. Pentru ca elevii să învețe să se înțeleagă pe ei înșiși, să își evalueze obiectiv succesul în tipuri diferite activități, este necesar să se înceapă această muncă de la vârsta școlii primare.

Lucrările privind orientarea profesională în școala primară sunt propedeutice, adică. precedând-o pe cea principală. În această etapă, școlarii mai mici ar trebui să dezvolte o atitudine conștiincioasă față de muncă, o înțelegere a rolului acesteia în viața umană și societate, să dezvolte un interes pentru profesiile părinților lor și mediul apropiat și interes pentru cele mai comune profesii.

Ţintă profesorii din clasele primare – pentru a dezvolta interesele și abilitățile școlarilor.

Sarcini Activitățile de orientare în carieră în școala primară sunt următoarele:

să vă prezinte diversitatea lumii profesiilor;

da Informații generale despre conținutul muncii diferitelor profesii;

de a forma motivație și interes pentru activități educaționale și de muncă;

dezvoltarea capacităților intelectuale și creative;

să cultive munca grea, diligența, acuratețea, perseverența în a duce lucrurile până la capăt și atitudinea atentă față de rezultatele muncii proprii și ale altora.

Activitatea de orientare în carieră în școala primară se desfășoară în unitatea activităților de clasă și extrașcolare.

În toate lecțiile din școala primară, se subliniază importanța activităților educaționale și de lucru și se promovează simțul responsabilității pentru munca proprie. În lecțiile de limbă rusă, lectură literară, matematică, lumea înconjurătoare, tehnologie, Arte vizuale, educație fizică, muzică, elevii se familiarizează cu diverse profesii, iar profesorul încearcă să transmită conștiinței copiilor importanța și semnificația lor. Când predau aproape toate disciplinele, profesorii folosesc metode active instruire - joc, metodă de proiect, cercetare și bazată pe probleme.

Deci, în lecțiile de limba rusă folosim cuvinte, propoziții, texte legate de o anumită profesie pentru vocabular, ortografie, dictare și copiere. La lecțiile de matematică rezolvăm probleme practice (putem fi constructori, vânzători, oameni de știință, mașiniști etc.). În timpul lecțiilor de dezvoltare a vorbirii, studenții pot acționa ca jurnaliști (adună informații, scrie eseuri de diferite genuri, creează ziare și colecții tematice). În lecțiile lumii înconjurătoare, se face cunoștință cu profesii din diverse ramuri de producție, industria alimentară și agricultură. Ghicitori, puzzle-uri, cuvinte încrucișate, poezii scurte despre profesii, jocuri „Ghicește prin gesturi”, „Cine este mai mare?” pot ajuta la diversificarea lecției și o îmbogățire emoțională. (numiți cât mai multe cuvinte legate de profesie), „Unelte de muncă – profesie” (învățați profesia prin instrumentele muncii) etc.

Lucrările extracurriculare privind orientarea în carieră a elevilor începe în clasa I și are o continuare logică în clasele următoare.

Activitatea de orientare în carieră se desfășoară pe tot parcursul anului, profesori de clasă variat forme de activități extracurriculare:

Ora de curs „Mesiile părinților noștri”.

Revista orală „În lumea profesiilor”.

O oră de comunicare „Hobby-urile mele preferate”.

Călătorie în lumea profesiilor.

Întâlniri cu reprezentanți ai diferitelor profesii.

Sărbătoarea profesiilor.

Joc „Toate profesiile sunt necesare, toate profesiile sunt importante!”

Excursii la întreprinderi și instituții.

Operațiunea „Mesiile părinților mei”.

Concurs de desen (eseu) „Mâinile de aur ale bunicii (bunicului)”.

Concurs de tineri meșteri.

Concurență pentru cel mai bun meșteșug.

Concurs pentru tineri craitori.

O oră de comunicare „Ce vreau să devin”.

Un program de concurs dedicat proverbelor despre muncă.

Sărbătoare „Mâinile mamei slăvitoare”.

Principalele metode și tehnici de orientare în carieră pentru școlari mai mici sunt:

1. In clasa I Copilul își dezvoltă primele abilități și abilități ale muncii generale, extinde cunoștințele despre utilizarea tehnologiei, despre activitățile de muncă ale oamenilor, despre importanța muncii în viața umană. În această etapă, este important să se efectueze diverse excursii prin oraș, la fermă, la grădină. În oraș, de exemplu, când întâlniți un vânzător într-un magazin, discutați cu copiii despre acest subiect, explicați de ce este nevoie de o astfel de profesie, cum este utilă. La un șantier, atrageți atenția copiilor asupra modului în care lucrează constructorii, ce unelte folosesc etc. Profesorul îi poate duce și pe copii în grădina școlii, le poate spune cum lucrează grădinarii și, pe baza rezultatelor conversației, să le dea teme, de exemplu, cu ajutorul părinților, să planteze o floare într-un ghiveci și să o îngrijească. . În timpul orelor extrașcolare, profesorul poate conduce conversații pe tema: „Respectul pentru oamenii care lucrează”, „Grijirea pentru natură”.

2. In clasa a II-a Elevii continuă să se familiarizeze cu munca oamenilor, cunoștințele lor despre diferite profesii se aprofundează, iar relațiile de muncă se stabilesc în grup. Elevii de clasa a doua stăpânesc diverse abilități și abilități de lucru. În această perioadă, este foarte important ca profesorul să poarte o conversație cu elevii pe subiectele „Ce face tata” și „Ce face mama”. Luați în considerare aspectele muncii unor profesii precum bucătar, croitor, medic, șofer, de exemplu. acele profesii pe care le întâlnim în fiecare zi. Dacă este posibil, prezentați documentare pe această temă. Este foarte important în această etapă să se implice școlarii în activitățile de lucru din grădina școlii.

3. În clasa 3-4 Elevii continuă să se familiarizeze cu munca oamenilor din jurul lor. În această perioadă, elevii își dezvoltă primele abilități de organizare a muncii și simțul responsabilității pentru munca pe care au depus-o. Acesta este un moment bun pentru a face cunoștință cu profesii mai „complexe” pe care studenții nu le întâlnesc în fiecare zi - mecanic, strungar, pictor, dulgher. Pentru o prezentare mai detaliată a acestor profesii, profesorul poate duce elevii la atelierul școlii. De asemenea, este important să se organizeze lecții tematice extracurriculare, ai căror invitați principali vor fi oameni de o profesie sau alta. Ei vor putea vorbi mai detaliat despre profesia lor și vor putea răspunde la întrebările studenților.

Pe lângă cele de mai sus, studenții trebuie să participe la cluburi artistice, tehnice și sportive suplimentare. Astfel de cercuri creative vor ajuta copilul să decidă cu privire la alegerea profesiei sale.

Un sistem bine construit de muncă de orientare în carieră la nivelul inițial contribuie la formarea în mintea școlarilor a unor idei diverse despre lumea muncii și profesii, le insuflă o atitudine grijulie față de rezultatele muncii, precum și o înțelegere. a importanţei muncii specialiştilor pentru viaţa şi dezvoltarea societăţii.

Discurs la o ședință a consiliului pedagogic al Școlii Gimnaziale Nr.7 MBOU. Apă minerală

« Caracteristici ale organizării muncii de orientare în carieră

în școala primară »

profesori din clasele primare

Școala Gimnazială MBOU nr. 7, Mineralnye Vody

Frantseva Svetlana Vasilievna